第2单元情境化测试卷B-2026-2027学年三年级语文上册统编版

密封线内不得答题 学校　　　　　　　班级　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　　得分　　　　　　　 三年级语文上册 第2单元 情境化测试卷（B卷） 【2026统编版】第2单元·金秋时节　情境化测评　满分 100 分　考试时间 90 分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 卷首语：秋日采风团升级为"金秋研究院"！这一站，我们要用更厉害的本领去研读秋天：读懂更长的文章、发现跨学科的秘密、写出有想法的采风日记。准备好你的"研究装备"，挑战十大关卡，成为金牌秋日研究员吧！ 说明：本卷共十大题，满分 100 分。请把答案写在题目指定位置；选择题把正确选项的字母填入题后括号内。 第一部分　语言积累与运用（40 分） 一、字词基础（10 分） 【情境一·采风特训营】研究员先过字词关：读准拼音、辨清多音字、分清形近字。 1.读语段，根据拼音写词语。（每空 1 分，共 5 分） "秋雨有一盒五彩缤纷的（yán liào）＿＿＿＿，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（yóu piào）＿＿＿＿。（yào shi）＿＿＿＿打开了秋天的大门，田野里（fēng shōu）＿＿＿＿在望，观察时我们要遵守（guī zé）＿＿＿＿。" 2.给加点字选择正确读音，在正确读音下打"√"。（每空 1 分，共 3 分） 扇（shàn　shān）子　　歌曲（qǔ　qū）　　挑（tiāo　tiǎo）水 3.选字填空（在"霜、雪"和"寒、赛"中选择，每空 1 分，共 2 分） ① 秋（　　）（霜/雪）　　② 比（　　）（寒/赛） 二、词语积累与运用（8 分） 【情境二·词语万花筒】研究员的词语万花筒，既要会分类，又要会变化。 【分类任务】下面的词语，哪些写秋天景色，哪些写秋天丰收？ 4.把词语序号填到相应类别后。（每空 1 分，共 4 分） ①层林尽染　②果实累累　③金桂飘香　④五谷丰登 写秋天景色：＿＿＿＿　＿＿＿＿　　写秋天丰收：＿＿＿＿　＿＿＿＿ 【仿写任务】照样子变出更多秋日词语。 5.照样子写词语并搭配。（每空 1 分，共 4 分） （1）亮晶晶（ABB式）＿＿＿＿　　（2）金黄金黄（ABAB式）＿＿＿＿ （3）闪闪发光（AABC式）＿＿＿＿　　（4）（　　）的菊花 三、句子练习（8 分） 【情境三·妙笔生花】用修辞给秋天"画像"，写出研究员级的句子。 【修辞闯关】先判断，再学着写。 6.按要求写句子。（共 4 分） （1）判断修辞，填"比喻"或"拟人"：（2 分） 　　① 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（　　） 　　② 红红的枫叶像一枚枚邮票。（　　） （2）用拟人写一句话描写秋风：（2 分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.用比喻和拟人各写一句话描写秋天的一种景物。（每句 2 分，共 4 分） 比喻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拟人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、古诗文与积累背诵（8 分） 【情境四·诗意金秋阁】研究员要能理解着背诵，还能说清诗人心意。 【理解性默写】根据提示写出诗句或填空。 8.根据所学内容填空。（每空 1 分，共 5 分） （1）诗人因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而停车：《山行》中写"停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿"。 （2）《夜书所见》中写儿童夜挑促织："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，夜深篱落一灯明。" （3）《山行》的作者是（　　）代诗人（　　）。 【日积月累】《舟夜书所见》也要理解着记。 9.默写并填空。（每空 1 分，共 4 分） （1）月黑见渔灯，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）微微风簇浪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这两句写的是（　　）上的夜景。 （3）《舟夜书所见》的作者是（　　）代诗人查慎行。 五、课文内容与语文要素（6 分） 【情境五·语文要素探秘】本单元语文要素是"运用多种方法理解难懂的词语"，考考你会不会用。 10.判断下列说法，对的打"√"，错的打"×"。（每题 1 分，共 3 分） （1）《听听，秋的声音》写了黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等秋天的声音。（　　） （2）"运用多种方法理解难懂的词语"是本单元的语文要素之一。（　　） （3）《山行》是唐代诗人李白写的。（　　） 11.连线：把难懂的词语和对应的理解方法连起来。（每空 1 分，共 3 分） 难懂的词语 理解方法 明朗 联系生活（抬头看天，知道是晴朗） 五彩缤纷 找近义词（五颜六色、色彩丰富） 熨帖 联系上下文（文中说"平展地粘在水泥道上"） 第二部分　阅读与鉴赏（30 分） 六、课内阅读（12 分） 【情境六·秋雨调色盘】研读《秋天的雨》真实片段，看看秋雨这位"画家"怎么调色。 "秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！" 12.阅读课内片段，完成练习。 （1）这段话是围绕哪一句话写的？用"____"画出中心句。（2 分） （2）根据片段填空：秋雨把＿＿＿＿给了银杏树，把＿＿＿＿给了枫树，把＿＿＿＿给了田野，把＿＿＿＿给了果树。（4 分） （3）"五彩缤纷"在文中的意思是（　　）。 A. 颜色多而好看B. 香味很浓C. 声音很大D. 果实很甜 （4）"橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！"用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、课外阅读（13 分） 【情境七·秋色研读社】研究员读一篇更长的跨学科短文（自拟），发现秋天颜色背后的秘密。 秋天的颜色 我问枫树，枫树说："秋天是红色的，你看我这满树的红叶。"我问稻田，稻田说："秋天是金色的，风吹过，我就是金色的波浪。"我问葡萄，葡萄说："秋天是紫色的，一串串紫水晶挂满藤架。"我问棉花，棉花说："秋天是白色的，像天空的云飘落田间。" 太阳公公听了笑着说："孩子，秋天是五彩的，因为它装满了丰收，也装满了农民伯伯的汗水。" （科学小知识：秋天植物叶子变红、变黄，是因为气温下降，叶绿素慢慢减少，原本被遮住的花青素和叶黄素显现出来，于是叶子换上了红装、黄装。）" 13.阅读短文，完成练习。 （1）短文写了四种事物的颜色：枫树是（　　）色，稻田是（　　）色，葡萄是（　　）色，棉花是（　　）色。（4 分） （2）根据"科学小知识"，秋天叶子变色主要是因为（　　）。A. 气温下降，叶绿素减少B. 经常下雨C. 被太阳晒红D. 被风吹落 （3）仿照"我问××，××说：'秋天是×色的，……'"，再写一种你眼中的秋色。（4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）短文说秋天"装满了农民伯伯的汗水"，结合"科学小知识"，说说你对这句话的理解。（3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、思辨性阅读（5 分） 【情境八·思辨金秋】同样是秋天，诗人心情各不相同，你有自己的看法吗？ 14. （1） 本单元里，杜牧《山行》赞美秋天绚丽，叶绍翁《夜书所见》却写秋夜思乡。你更喜欢"赞秋"还是"悲秋"？为什么？（3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2） 有人说"落叶不是秋天的终点，而是春天的起点"。联系《听听，秋的声音》或生活实际，谈谈你的理解。（2 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分　表达与交流（30 分） 九、口语交际（5 分） 【情境九·丰收节代言】学校要办"金秋丰收节"，请你当代言人向大家介绍一项秋天可以做的观察活动，并邀请同学参加。 15.把你的介绍和邀请写下来。（5 分） 　 　 十、习作（25 分） 【情境十·秋日采风日记】研究员的终极任务：把一次"秋日采风"的发现写成日记。 日记格式示例：第一行居中写日期、星期、天气，如"10月12日　星期日　晴"；正文每段开头空两格。 16.题目：写一篇日记，记录秋日采风中你的一个发现。 要求：① 第一行居中写日期、星期、天气；② 正文每段开头空两格；③ 用上比喻或拟人，写出你的观察与感受；④ 不少于 200 字。 （完） 参考答案（详细版） 阅卷说明（供教师把握）：本卷为素养提升卷，侧重迁移、综合与思维创新，易:中:难 ≈ 4:4:2，阅读使用更长自拟文本并跨学科融合（科学）。主观题意思对即可，错别字每处扣 0.5 分；习作按"内容／语言／结构／书写与字数"分项给分并给出参考范文。 第一部分　语言积累与运用（40 分） 1.颜料　邮票　钥匙　丰收　规则 【解析】本题考查本单元易错生字。"钥匙"的"匙"读轻声，"颜料"的"颜"是页字旁，"规则"的"则"左边是贝、第四笔是点。每空 1 分，共 5 分。 【难度】易　【层次】识记 2.扇（shàn）子　歌曲（qǔ）　挑（tiāo）水 【解析】本题考查多音字在具体词语中的读音。"扇子"是名词读 shàn，"歌曲"读 qǔ（乐曲），"挑水"读 tiāo（用肩担）。每空 1 分，共 3 分。 【难度】易　【层次】识记 3.① 霜　② 赛 【解析】本题考查形近字。"霜"是雨字头，与秋天有关；"赛"与"寒"形近，但"比赛"用"赛"。每空 1 分，共 2 分。 【难度】易　【层次】识记 4.写秋天景色：①　③　　写秋天丰收：②　④ 【解析】本题考查词语分类与运用。"层林尽染""金桂飘香"写秋日景色；"果实累累""五谷丰登"写秋天丰收。每空 1 分，共 4 分。 【难度】易　【层次】识记 5.（1）绿油油（或红彤彤、金灿灿）　（2）火红火红（或雪白雪白、瓦蓝瓦蓝）　（3）彬彬有礼（或井井有条、翩翩起舞）　（4）金黄（或美丽、清香） 【解析】本题考查词语仿写与搭配。ABB 式第二三字相同，ABAB 式两字一组叠用，AABC 式前两字重叠；描写菊花的词语搭配合适即可。每空 1 分，共 4 分。 【难度】中　【层次】应用 6.（1）① 拟人　② 比喻　（2）示例：秋风在林中轻轻地弹琴。 【解析】本题考查修辞判断与拟人写话。"吹起了金色的小喇叭"把秋雨当人写，是拟人；"像一枚枚邮票"是比喻。（2）用拟人写秋风，赋予人的动作即可。共 4 分（判断 2 分+写话 2 分）。 【难度】中　【层次】应用 7.比喻：示例：银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天。　拟人：示例：菊花在秋风中频频点头。 【解析】本题考查比喻、拟人各写一句。比喻要有喻体、写秋景；拟人要把物当人写。每句 2 分，共 4 分，修辞正确、语句通顺即可。 【难度】中　【层次】应用 8.（1）爱枫林晚景，霜叶红于二月花　（2） 知有儿童挑促织　（3） 唐　杜牧 【解析】本题考查古诗理解性默写与文学常识。第（5）题《山行》作者是唐代杜牧。注意"橙黄橘绿"写法。每空 1 分，共 6 分，错字该空扣完。 【难度】中　【层次】理解 9.（1）孤光一点萤　（2）散作满河星，河　（3）清 【解析】本题考查《舟夜书所见》默写与理解。诗写"月黑见渔灯"的河上夜景，"散作满河星"点明是河；作者查慎行是清代诗人。每空 1 分，共 3 分。 【难度】易　【层次】识记 10.（1）√　（2）√　（3）× 【解析】（1）对，课文写了黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音；（2）对，这是本单元语文要素；（3）错，《赠刘景文》是宋代苏轼所作，不是李白。每题 1 分，共 3 分。 【难度】中　【层次】理解 11.明朗——联系生活（抬头看天，知道是晴朗）；五彩缤纷——找近义词（五颜六色、色彩丰富）；熨帖——联系上下文（文中说"平展地粘在水泥道上"） 【解析】本题考查本单元语文要素"运用多种方法理解难懂的词语"的具体运用，连线即可。每空 1 分，共 3 分。 【难度】中　【层次】理解 第二部分　阅读与鉴赏（30 分） 12. 【答案】（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。　（2）黄色　红色　金黄色　橙红色　（3）A 【原文依据】见课内片段第 1 句（中心句）；第 2—5 句分别写"黄色给了银杏树""红色给了枫树""金黄色是给田野的""橙红色是给果树的"。 【解析】（1）画出总起句即中心句，2 分；（2）按片段顺序填空，每空 1 分共 4 分；（3）"五彩缤纷"形容颜色多而美，选 A，2 分。（4）用了拟人（"你挤我碰""争着"把果子当人写），好处是生动写出果子又多又着急被摘的可爱样子，让描写更有趣，4 分（修辞 2 分+好处 2 分）。 【难度】中　【层次】分析 13. 【答案】（1）红　金　紫　白　（2）A 【原文依据】短文前四段分别写枫树红、稻田金、葡萄紫、棉花白；"科学小知识"段说明"气温下降，叶绿素慢慢减少"。 【解析】（1）按短文填空，每空 1 分共 4 分；（2）叶子变色主因是气温下降、叶绿素减少，选 A，2 分。（3）仿写一种秋色，如"我问桂花，桂花说：'秋天是黄色的，点点碎金洒满枝头。'"4 分（句式正确 2 分+写出颜色特点 2 分）。（4）理解：秋天丰收的果实是农民辛勤劳动换来的，"汗水"指农民的辛苦付出，跨学科说明叶子变色是自然现象，而丰收靠人力，3 分（点出"劳动/汗水"2 分+表达清楚 1 分）。 【难度】难　【层次】分析 14. 【答案】（1）示例：我更喜欢"赞秋"。《山行》里"霜叶红于二月花"让我觉得秋天比春天还美，充满力量。 （2）示例：同意。落叶腐烂后会变成泥土的养分，滋养来年的新芽；就像《听听，秋的声音》里秋天过去，春天又会到来，所以是"春天的起点"。 【解析】本题为思辨性阅读，考查联系课文与生活表达独立见解。（1）能明确选择并说出理由，3 分（观点 1 分+结合诗句 2 分）；（2）能联系课文或生活说出"落叶滋养新生命"的意思，2 分（观点 1 分+联系 1 分）。意思对即可。 【难度】难　【层次】分析 第三部分　表达与交流（30 分） 15. 【评分维度（5 分）】介绍清楚活动、语句通顺有礼貌、能发出邀请。 【解析】能把活动说清楚、有邀请语、表达大方得满分；只说活动没邀请扣 2 分。 【参考示例】同学们，咱们学校要办"金秋丰收节"啦！我建议大家去田野里做一次"找秋天"的观察：看稻子怎么变黄，摸一摸梧桐叶，听一听秋风的声音。把发现记下来，还能在丰收节上和大家分享。快来和我一起参加吧！ 【难度】中　【层次】应用 十、习作 评分维度（25 分）：内容（10）／语言（8）／结构（4）／书写与字数（3）。 【解析】范文要素：日记格式正确；观察具体（枫叶、落叶地毯、风声）；用上比喻"像燃烧的火焰""红色颜料盒"和拟人"唱起歌""说"；写出发现与感受；字数达标。阅卷按四维给分：内容具体 8–10 分，语言生动 6–8 分，结构完整 3–4 分，书写工整字数足 3 分；未写日记格式扣 3 分，未用修辞扣 2 分。 【参考范文】10月12日　星期日　晴 今天，秋日采风团来到郊外的枫树林。一进林子，我就被惊呆了：满山枫叶像燃烧的火焰，又像秋姑娘不小心打翻的红色颜料盒。一片叶子飘下来，轻轻地落在我的手心，凉凉的、软软的。 我蹲下身，发现落叶铺成的地毯一直伸向远方。风吹过，它们沙沙地唱起歌，好像在说："秋天来啦！秋天来啦！"我忽然明白，为什么杜牧会写"霜叶红于二月花"——原来真的比春天的花还鲜艳。 我把最红的一片枫叶夹进笔记本。这一次采风，我发现的不仅是秋天的颜色，还有秋天热闹的声音。我要把这美好的一天，写进日记里永远留住。 （约 250 字） 【难度】中　【层次】应用 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $