2027届高考语文一轮复习专题：古今异义词

2027届高考语文一轮复习专题：古今异义词 一、复习导言 【什么是古今异义词】 古今异义词是指在古代汉语中和现代汉语中“意义不同”的词。同一个词形，在古代和现代分别指向不同的概念或具有不同的感情色彩，是高考文言文阅读中的高频考点，主要出现在文言实词翻译、词语辨析及句子翻译题中。掌握古今异义词，关键是建立“语境意识”——脱离具体语境孤立记忆词义极易混淆，必须结合原文句子理解其古义，再与现代汉语对比辨析。 【分类总览】 类别 核心特征 示例 词义扩大 古代词义范围小，现代词义范围大 如“江”古专指长江，今泛指一切大河 词义缩小 古代词义范围大，现代词义范围小 如“臭”古指一切气味，今仅指难闻的气味 词义转移 古代指甲事物，现代指乙事物，两者完全不同 如“涕”古指眼泪，今指鼻涕 词义强化 古代程度轻，现代程度重 如“饿”古为一般饥饿，今为极度饥饿 词义弱化 古代程度重，现代程度轻 如“病”古为重病，今为小病 感情色彩变化 褒贬互换 如“卑鄙”古为中性词，今为贬义词 说法改变 同一概念，古今用词不同 如“再”古指第二次，今表示重复 二、词义扩大类 【概念详解】词义扩大是指某个词在古代所指的范围较小，而在现代汉语中所指的范围扩大了。辨别词义扩大，关键看该词古义是否属于今义的“子集”——即今义包含的范围更广。这类词在高考中极常见，尤其是地理名词（江、河、中国）和家庭称谓（妻子）等。 【学习要点】 1. 地理类名词：“江”“河”“中国”“山东”“河北”等往往从专指变为泛指，需注意上下文中具体指向。 2. 家庭称谓类：“妻子”“儿女”“弟兄”等古义多为并列复合结构，今义多缩为单一概念。 3. 判断技巧：将古义代入现代语义，若今义能完全包含古义，则为词义扩大。 词语 出处例句 古义 今义 江 《劝学》“江水为之暴”；《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去” 专指“长江” 泛指“大河”（一切河流） 河 《过秦论》“践华为城，因河为池” 专指“黄河” 泛指“河流”（一切水流） 中国 《六国论》“诸侯之所亡”“今天下三分”“莅中国而抚四夷” 指“中原地区”（黄河中下游一带），是特定的地理区域 指“中华人民共和国”，是国家全称 妻子 《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境” “妻子和儿女”（“妻”与“子”为并列结构，“子”指儿女） 仅指“男子的配偶”（单一名词） 地方 《过秦论》“君臣固守以窥周室”；《齐桓晋文之事》“地方千里” “方圆”（土地面积，“地”指土地，“方”指方圆） 某一“区域”或“地点” 爪牙 《过秦论》“韩魏之士，皆为禽兽，而秦获其首” 比喻“得力的助手、勇士”（褒义） 比喻“坏人的帮凶”（贬义） 臭 《劝学》“锲而不舍，金石可镂”；《兰亭集序》“俯察品类之盛” “气味”的总称（包括香味和臭味） 仅指“难闻的气味” 禽 《师说》“巫医乐师百工之人” “鸟兽的总称” 仅指“鸟类” 三、词义缩小类 【概念详解】词义缩小是指某个词在古代所指的范围较大，而在现代汉语中所指的范围缩小了。辨别词义缩小，关键看该词今义是否属于古义的“子集”——即古义包含的范围更广。与词义扩大互为反向关系，是高考常考的类型之一。 【学习要点】 1. 范围对比法：将古义和今义列举出来，对比外延大小，今义外延小则为缩小。 2. 注意词性变化：部分词在缩小的同时，词性也可能发生变化，需同步关注。 3. “卑鄙”是重点：古今异义+感情色彩变化双重考点，必须重点记忆。 词语 出处例句 古义 今义 金 《劝学》“金就砺则利” 金属的“总称” 特指“黄金” 谷 《寡人之于国也》“谷不可胜食也” “粮食作物的总称”（稷、麦、稻等均可称谷） 仅指“谷物”（稻谷） 卑鄙 《出师表》“先帝不以臣卑鄙” “身份低微，见识短浅”（“卑”指地位低，“鄙”指见识浅，中性词） “品德恶劣”（贬义词） 山东 《过秦论》“山东豪俊遂并起而亡秦族矣” “崤山以东”的地区（即战国东方六国之地） 指“山东省”（行政区划名） 婚姻 《鸿门宴》“约为婚姻” “亲家”（儿女亲家，“婚”指女方父亲，“姻”指男方父亲） 指“结婚”的事或夫妻之间的关系 涕 《诗经·静女》“搔首踟蹰”；《陈情表》“临表涕零” “眼泪” “鼻涕” 四、词义转移类 【概念详解】词义转移是指词所指的对象发生了根本性变化，古义指甲事物，今义指乙事物，两者完全不同，不存在包含关系。这是最容易被忽视的一类，因为词形没变，考生容易直接用今义理解古文，造成翻译错误。 【学习要点】 1. 警惕“看起来差不多”的词：如“交通”“其实”“虽然”等，词形未变但内部结构已完全不同。 2. 重点关注双音节古今异义词：古汉语以单音节词为主，双音节多为两个单音节词的组合，现代汉语中则多为一个双音节词。 3. “去”是最典型的转移词：方向完全相反（离开 vs 前往），必须重点记忆。 词语 出处例句 古义 今义 交通 《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻” “交错相通”（“交”=交错，“通”=相通，动词短语） “各种运输和邮电事业的总称”（名词） 去 《师说》“师道之不复，可知矣”；《赤壁赋》“去以六月息者也” “离开”（从某地走开） “到……去”（前往某地，方向相反） 可怜 《琵琶行》“可怜体无比，阿母为汝求”；《念奴娇》“多情应笑我，早生华发” “可爱”（令人喜爱） “值得怜悯”（令人同情） 牺牲 《曹刿论战》“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信” “祭祀用的牲畜”（猪、牛、羊等，名词） “为正义事业舍弃生命或利益”（动词/抽象名词） 因为 《琵琶行》“因为长句，歌以赠之” “于是创作”（“因”=于是，“为”=创作/写作） “连词，表原因” 前进 《廉颇蔺相如列传》“于是秦王不怿，为一击缶” “进军进攻”（“前”=上前，“进”=进攻） “向前行动或发展”（褒义） 其实 《六国论》“诸侯之所亡，与战败而亡者，其实百倍” “它的实际（数量）”（“其”=它的，“实”=实际） “副词，事实上”（表示转折） 五、词义强化与弱化类 【概念详解】词义强化指词的程度在古代较轻，在现代较重；词义弱化则相反。这类变化多与词的感情强度相关，是高考中出现频率相对较低但偶尔考查的知识点。 【词义强化】古代程度轻，现代程度重 词语 出处例句 古义 → 今义 饿 《寡人之于国也》“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走” 古：一般饥饿 → 今：极度饥饿，濒临死亡 哀 《师说》“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤” 古：悲伤 → 今：极度悲哀、痛哭 【词义弱化】古代程度重，现代程度轻 词语 出处例句 古义 → 今义 病 《师说》“作《师说》以贻之” 古：重病 → 今：小病、不舒服 恨 《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也” 古：遗憾、怨恨（程度深） → 今：怨恨、仇恨（程度稍轻） 穷 《孟子·尽心上》“穷则独善其身，达则兼善天下” 古：不得志、处境困厄 → 今：贫穷（经济上） 六、感情色彩变化类 【概念详解】感情色彩变化是指词的褒贬义发生转换，分为三类：①褒义→贬义；②贬义→褒义；③中性→褒/贬。这类词最容易被误译，因为考生往往受现代汉语感情色彩影响，用今义套古文，导致理解偏差。 【学习要点】 1. “爪牙”“卑鄙”等由褒/中性转为贬义，是最高频考点，务必牢固记忆。 2. 注意区分词义变化与感情色彩变化：有些词既有词义变化，又有色彩变化，需同时标注。 3. 感情色彩判断要结合上下文：同一词在不同语境中可能色彩不同，不可一概而论。 词语 出处例句 古义（含色彩） 今义（含色彩） 卑鄙 《出师表》“先帝不以臣卑鄙” 中性词：身份低微，见识短浅 贬义词：品德恶劣 爪牙 《过秦论》“韩魏之士，皆为禽兽，而秦获其首” 褒义词：得力的助手、勇士 贬义词：坏人的帮凶 风流 《念奴娇·赤壁怀古》“遥想公瑾当年，雄姿英发” 褒义词：英俊潇洒、杰出有为 有时含贬义：放荡不羁 感激 《出师表》“由是感激，遂许先帝以驱驰” 褒义词：感动振奋 中性偏褒：因好意而感谢 可怜 《孔雀东南飞》“可怜体无比，阿母为汝求” 褒义词：可爱 中性偏贬：值得怜悯 前进 《廉颇蔺相如列传》“于是秦王不怿，为一击缶” 中性词：进军进攻 褒义词：向上发展 七、说法改变类（同义替换） 【概念详解】说法改变是指同一个概念，古今用词不同。这类词并非词义本身变化，而是表达方式发生了更替，属于词汇替换现象。在翻译时需要用现代汉语的对应词来准确表达原意。 【学习要点】 1. 这类词多出现在古代特有的制度、礼仪、器物等概念中，现代汉语已无直接对应词。 2. 翻译时不可直译，应寻找现代汉语中表达同一概念的说法。 3. “再”“无论”等词的古今差异极大，是翻译题的高频陷阱。 词语 出处例句 古义 今义/现代说法 足 《鸿门宴》“沛公不觞羽，为寿，约为婚姻” 值得 脚、腿脚（今义） 顿首 《廉颇蔺相如列传》“秦王竟酒，终不能加胜于赵” 磕头（古代礼节，以头叩地即起） 叩头（现代已少用此礼节） 再 《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭” 第二次 表示重复或继续（如“再来一次”） 无论 《桃花源记》“无论魏晋，不知有汉” 不要说，更不必说 连词，表示在任何条件下结果都不会改变 婚姻 《鸿门宴》“约为婚姻” 亲家（儿女亲家关系） 结婚的事或夫妻关系 交通 《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻” 交错相通 运输和邮电事业的总称 八、高考高频古今异义词速记表 序号 词语 出处篇目 古义 今义 类型 1 于是 《劝学》《师说》 在这个时候/在这件事上 连词，表承接 词义转移 2 从而 《师说》“惑而不从师” 就/就跟着 连词，表目的/结果 词义转移 3 因为 《琵琶行》“因为长句” 于是创作 连词，表原因 词义转移 4 其实 《六国论》“其实百倍” 它的实际（数量） 副词，事实上 词义转移 5 虽然 《劝学》“虽有槁暴” 虽（即使）+ 然（这样） 转折连词 说法改变 6 学者 《师说》“古之学者必有师” 求学的人 在学术上有一定成就的人 词义扩大 7 妻子 《桃花源记》“率妻子邑人” 妻子和儿女 仅指男子的配偶 词义缩小 8 地方 《过秦论》“君臣固守” 土地方圆 某一区域/地点 词义缩小 9 卑鄙 《出师表》“先帝不以臣卑鄙” 身份低微，见识短浅 品德恶劣 感情色彩变化 10 交通 《桃花源记》“阡陌交通” 交错相通 运输和邮电事业 词义转移 九、专项练习 【选择题】 【题1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A. “妻子”且饥渴不足虑（《桃花源记》）——妻子：妻子和儿女 B. 率“妻子”邑人来此绝境（《桃花源记》）——妻子：男子的配偶 C. “地方”千里（《齐桓晋文之事》）——地方：土地方圆 D. “卑鄙”猥自枉屈（《出师表》）——卑鄙：身份低微，见识短浅 【题2】下列各句中加点词的古义与今义“相同”的一项是（　　） A. “交通”往来，言语互通（《桃花源记》） B. 阡陌“交通”，鸡犬相闻（《桃花源记》） C. “其实”百倍（《六国论》） D. “学者”必有师（《师说》） 【题3】对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（　　） A. “牺牲”玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）——牺牲：为正义舍弃生命 B. 先帝不以臣“卑鄙”（《出师表》）——卑鄙：品德恶劣 C. “涕”泗交流（《陈情表》）——涕：眼泪 D. “可怜”体无比（《孔雀东南飞》）——可怜：值得怜悯 【题4】下列各句中加点词的古义与今义不同的一项是（　　） A. 沛公军霸上（《鸿门宴》） B. 备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》） C. 至于颠覆，理固宜然（《六国论》） D. 君子博学而日参省乎己（《劝学》） 【题5】下列句子中，加点词的古义与今义完全相同的一组是（　　） ①古之圣人，其出人也远矣（《师说》） ②然后得一夕安寝（《六国论》） ③其实百倍（《六国论》） ④虽然，每至于族（《庖丁解牛》） ⑤至于颠覆，理固宜然（《六国论》） A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③⑤ 【翻译题】将下列句子翻译成现代汉语，注意划线的古今异义词。 【题6】将下列句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （2）交通往来，言语互通。 （3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （4）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （5）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实百倍。 【填空与辨析题】根据要求作答。 【题7】根据语境，在横线上填写古今异义词的古义。 （1）无论魏晋——无论：____________ （2）饭疏食饮水——水：____________ （3）因为长句——因为：____________ （4）整顿衣裳起敛容——衣裳：____________ （5）美人兮天一方——美人：____________ 【题8】判断下列加点词的古今义是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。 （1）沛公军霸上。（　　） （2）备他盗之出入与非常也。（　　） （3）至于颠覆，理固宜然。（　　） （4）君子博学而日参省乎己。（　　） （5）古之圣人，其出人也远矣。（　　） 十、复习方法指导 【记忆口诀】 “江河流中国”：江（长江）、河（黄河）、中国（中原）——专指→泛指 “妻土地方”：妻子（妻+子）、地方（方圆）、国土（国+土）——并列→单一 “臭味爪牙”：臭（气味）、爪牙（助手）——中性/褒义→贬义 “卑鄙感激”：卑鄙（低微浅陋）、感激（感动振奋）——中性→贬义 “涕唾两分离”：涕=眼泪，唾=唾液（鼻涕古作“涕“，今义转移） “无论再转移”：无论=不要说，再=第二次——说法彻底改变 【备考策略】 1.“回归课本”：以部编版高中语文教材中的文言篇目为蓝本，重点背诵课下注释，课文中出现的古今异义词必须逐字落实。 2.“分类整理”：按词义扩大、缩小、转移、强化、弱化、色彩变化等类别归纳，形成知识网络，避免杂乱记忆。 3.“语境记忆”：结合例句理解词义变化，避免孤立死记硬背。每个词至少记住一个典型例句。 4.“对比辨析”：建立古今义对照表，强化区分能力。尤其注意双音节词的“拆开理解”——古汉语中多为两个单音节词。 5.“真题训练”：历年高考文言文阅读中反复出现的高频词要重点掌握，建议收藏本文档第八部分的速记表随时翻看。 十一、参考答案与解析 以下为本单元所有练习题的参考答案及详细解析，请对照自查。 【选择题答案与解析】 【题1】答案：B 解析：B项中“妻子”出自《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”，此处“妻子”为并列结构，意为“妻子和儿女”，而非现代汉语中指男子的配偶。A、C、D三项解释均正确。 【题2】答案：A 解析：A项“交通往来“中的“交通”为古今同义，均为往来互通之意。B项“阡陌交通”古义为“交错相通”（动词短语），今义为运输邮电事业（名词），属于词义转移。C项“其实”古义为“它的实际（数量）”，今义为副词“事实上”，属于词义转移。D项“学者”古义为“求学的人”，今义为“在学术上有一定成就的人”，属于词义扩大。 【题3】答案：C 解析：C项“涕泗交流”中“涕“为眼泪，正确。A项“牺牲”古义为祭祀用的牲畜，今义为为正义事业舍弃生命，解释错误。B项“卑鄙”古义为身份低微见识短浅（中性），今义为品德恶劣（贬义），解释错误。D项“可怜”古义为可爱，今义为值得怜悯，解释错误。 【题4】答案：A 解析：A项“沛公军霸上”中“军”为动词，意为“驻扎”，古今义不同（今义为军队），故选A。B项“非常”古义为意外变故，今义为很/十分，不同。C项“至于”古义为到了……的地步，今义为另提一事，不同。D项“博学”古义为广泛学习，今义为学问广博，不同。 【题5】答案：A 解析：①“圣人”古义为有道德有学问的人，今义相同，正确。②“然后”古义为“这样以后”，今义为表顺承的连词，但此处“然后得一夕安寝”中“然后”仍为“这样以后”，古今同义，正确。③“其实”古义为“它的实际”，今义不同。④“虽然”古义为“虽然如此”，今义不同。⑤“至于”古义为“到了……的地步”，今义不同。故①②相同，选A。 【翻译题答案与解析】 【题6】答案与解析： （1）【参考译文】带领“妻子儿女和同乡人”来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。【考点】“妻子”古义为“妻子和儿女”（并列结构），今义仅指男子的配偶；“绝境”古义为“与世隔绝的地方”，今义为“没有出路的境地”。 （2）【参考译文】田间“小路交错相通”，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。【考点】“交通”古义为“交错相通”（动词短语），今义为运输和邮电事业的总称（名词），属于词义转移。 （3）【参考译文】先帝不因为我“身份低微、见识短浅”，降低身份委屈自己，三次到草庐中来看望我。【考点】“卑鄙”古义为“身份低微、见识短浅”（中性词），今义为“品德恶劣”（贬义词），属于感情色彩变化。 （4）【参考译文】“祭祀用的牛羊猪等牲畜和玉帛”，不敢虚报，一定根据实情。【考点】“牺牲”古义为“祭祀用的牲畜”（名词），今义为“为正义事业舍弃生命”（动词/抽象名词），属于词义转移。 （5）【参考译文】诸侯所丧失的土地，与战败所丧失的土地，“它的实际数量”超过百倍。【考点】“其实”古义为“它的实际（数量）”（“其”=它的，“实”=实际），今义为副词“事实上”，属于词义转移。 【填空与辨析题答案】 【题7】答案： （1）无论：不要说，更不必说。 （2）水：冷水（古义），今义为泛指一切水。 （3）因为：于是创作（“因”=于是，“为”=创作）。 （4）衣裳：上衣和下裙（古义），今义为衣服。 （5）美人：所思慕的人（可指贤君或理想）。 【题8】答案： （1）×（“军”古义为驻扎，今义为军队） （2）×（“非常”古义为意外变故，今义为很/十分） （3）×（“至于”古义为到了……的地步，今义为另提一事） （4）×（“博学”古义为广泛学习，今义为学问广博） （5）√（“圣人”古今均为有道德有学问的人） 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $