第2课《回延安》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

——贺敬之 八年级语文下册 第2课《回延安》 八年级语文下册 第2课《回延安》 1.能够有感情地朗诵诗歌，感知诗歌内容，理清抒情线索 2.能理解诗歌的抒情方式，评价诗人情感 3.能从修辞的角度品味诗歌语言，理解诗歌的地方特色 学习目标 八年级语文下册 第2课《回延安》 新课导入 关于延安你们了解多少？ 八年级语文下册 第2课《回延安》 新课导入 延安，简称“延”，位于陕西省北部，是陕西省辖的地级市和省域副中心城市。延安地处黄河中游，黄土高原的中南地区，与山西临汾、吕梁隔黄河相望，西邻甘肃庆阳。全市总面积为3.7万平方公里。延安有着丰富的历史文化遗产，被誉为中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝的陵寝——黄帝陵所在地。延安是中国革命的重要圣地，1935年10月，中共中央和中央红军到达这里，使延安成为中国革命的落脚点和出发点。延安的革命旧址保存规模大、数量多、布局完整，是全国革命根据地城市中保存最完好的之一。延安还是“双拥运动”的发祥地，被誉为“中国革命博物馆城”。 八年级语文下册 第2课《回延安》 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 关于作者 八年级语文下册 第2课《回延安》 《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。 背景故事 八年级语文下册 第2课《回延安》 标题解读 “延安”交代了地点，“回”意味着重新来到过去生活过的地方，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。 八年级语文下册 第2课《回延安》 同学们了解过“信天游”吗？ 八年级语文下册 第2课《回延安》 知识链接 信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。其曲调淳朴、高昂、悠长，节奏自由。每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思;调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文体知识1 现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的一种诗歌形式。现代诗一般不拘形式和韵律，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，强调自由开放和直率陈述。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文体知识2 现代诗按形式可分为格律诗、自由诗，按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗等，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗等。 我国现代诗发展史上出现的重要的诗歌流派有：新月派（代表诗人有闻一多、徐志摩等）、九叶派（代表诗人有辛笛、穆旦等）、朦胧派（代表诗人有北岛、舒婷、顾城、海子等）等。 八年级语文下册 第2课《回延安》 认识生字 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） 盏（ ） 糜子（ ） 白羊肚（ ） mó pàn kuàng zhǎn méi dǔ 八年级语文下册 第2课《回延安》 词语释义 盏：量词，用于灯。 登时：立刻。 糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 油膜：油炸的黍米面饼。 脑畔：诗中指窑洞的顶。 眼眶：眼皮的边缘所构成的眶儿。 八年级语文下册 第2课《回延安》 朗诵全诗，概括每一节的内容 八年级语文下册 第2课《回延安》 课文欣赏 一 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 八年级语文下册 第2课《回延安》 课文欣赏 三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 八年级语文下册 第2课《回延安》 课文欣赏 四 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 五 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日， 延安 八年级语文下册 第2课《回延安》 问：朗诵全诗，概括每一节的内容 回延安 回延安——抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景 忆延安——追忆当年延安的战斗生活 话延安——描绘与亲人欢聚一堂的盛况 看延安——满怀欣喜看延安的新风貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程 八年级语文下册 第2课《回延安》 讨论：与同桌互相交流，你们发现了诗中采用了哪些写作手法，请你找出并简要分析 夸张：......几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。 八年级语文下册 第2课《回延安》 讨论：与同桌互相交流，你们发现了诗中采用了哪些写作手法，请你找出并简要分析 拟人：“杜甫川唱来柳林铺笑”、“红旗飘飘把手招”； 前者是唱和笑是人才有的行为，而这里的一条河、一个村也能唱和笑，是诗人赋予它们以人的情绪和行为，表达了诗人回延安的激动和兴奋之情。后者中的“飘”是常态，“把手招”是幻想，想象红旗有手，向“我”召唤，表达了我急切见到延安的心情。 八年级语文下册 第2课《回延安》 讨论：与同桌互相交流，你们发现了诗中采用了哪些写作手法，请你找出并简要分析 拟人：“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”； 前者与亲人相见有很多话说，但是说“千万句”就是夸张了，极言久别重逢后畅谈场景的热烈与激动。后者这是说“我”要把延安看个够，想到身上生出千万的腿和眼，是极度的夸张，极言诗人诗人也想要游览延安新城的兴奋与喜悦。 八年级语文下册 第2课《回延安》 讨论：与同桌互相交流，你们发现了诗中采用了哪些写作手法，请你找出并简要分析 比喻：“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中；” 这句话比喻延安的蓝天像大明镜，照耀着美好的景象。 八年级语文下册 第2课《回延安》 问：赏析“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。” 比兴：先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，并比喻”我”与延安亲人是密不可分的一家人，写出诗人对延安的深厚感情。 八年级语文下册 第2课《回延安》 课堂任务 任务一：揣摩诗人的情感，理解诗人的抒情方式 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，并分别说说其中蕴含的诗人情感。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文章鉴赏 直接抒情：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！” 解析：盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。 动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。” 解析：用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。 动作描写：“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……” 解析：心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文章鉴赏 语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。” 解析：表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。 场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹” 解析：描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文章鉴赏 叠字词语 表事物的：树根根、羊羔羔等。 表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。 表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。 表颜色的：白生生等。 八年级语文下册 第2课《回延安》 文章鉴赏 叠字词语 叠字词语的大量使用，表现了陕北口语的特色，给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。 八年级语文下册 第2课《回延安》 问：全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 本诗两行一节,节内押同一韵,如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招”中最末字“笑”和“招”押“ao”韵,“白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来”中最末字“带”和“来”押“ai”韵,这样节内押韵,不同节用不同韵使得读起来整齐中又有变化。 文章鉴赏 八年级语文下册 第2课《回延安》 问：概括诗人是如何在诗中抒发感情的？ 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情（采用动作、语言、场景等描写），使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 文章鉴赏 八年级语文下册 第2课《回延安》 这首诗以诗人重返延安的所见、所闻、所感为线索，描绘了延安翻天覆地的巨大变化，热情歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中所做出的卓越贡献与辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦，以及对延安、延安人民和革命事业的深沉热爱。 课文小结 八年级语文下册 第2课《回延安》 课后作业： 背诵全文 八年级语文下册 谢谢聆听 第2课《回延安》 $