【河北专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（河北专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共10分） 1．（本题10分）阅读下面资料，完成后面的任务。 【资料一】亮出底牌，新型装备组成中国排面。我军新一代武器装备集中亮相。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，其中首次亮相的新型装备占比高达84％，包括东风61、东风5C，巨浪3等大国重器。陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群，依次碾压过历史的尘埃。他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。 【资料二】作为中国战略核威慑力量的关键组成部分，东风－5C液体燃料洲际战略核导弹压轴出场。单枚核弹头威力等同于266枚广岛原子弹，更重要的是，打击范围覆盖全球，命中精度精确到米。作为“保底威慑”的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡。YJ－15、YJ－17、YJ－19、YJ－20等新型武器此前只停在对方的情报里，这一次却集中揭下面纱。当战机呼啸着掠过（kōng  kuàng）的广场上空，你看到的不仅是“空中颜值担当”，更是中国捍卫和平的硬实力！ 【资料三】战旗方队，英雄精神的接力。从抗日烽火中遴选功勋旗帜，由现役官兵擎旗受阅。我看到杨靖宇连，看到刘老庄连，看到狼牙山五壮士，看到那些在平型关、台儿庄飘扬过的战旗，英雄魂，永不灭！这不是简单的旗帜传递，而是民族血性的接力。一面面战旗，承载着革命先烈的牺牲精神和（fēng gong wěi jì），提醒着我们要永远铭记历史！ (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。 kōng kuàng ______    fēng gōng wěi jì_______ (2)给加着重号的字注音。 惊涛骇浪_________        胆颤心惊_________        铭记__________ (3)为【资料一】中“这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。”这句话选择一组正确的关联词语（   ） A．不仅 而且 B．不是 而是 C．既是 更是 (4)【资料一】中画横线的句子使用的修辞方法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反复 (5)【资料一】和【资料二】中都出现了“威慑”这一词语，“慑”是一个形声字，请根据它的形旁和声旁，推断它的读音，并解释“威慑”这一词语的意思。 【答案】 (1)空旷 丰功伟绩 (2)hài zhàn míng (3)B (4)A (5)shè 以声势或威力使之恐惧屈服 【解析】（1）本题考查字形。 空旷（kōng kuàng）：形容地方广阔，没有遮挡物，视野开阔。 丰功伟绩（fēng gōng wěi jì）：指伟大而卓著的功绩。 （2）本题考查字音。 惊涛骇浪（jīng tāo hài làng）：指汹涌吓人的浪涛，也比喻险恶的环境或激烈的斗争。 胆颤心惊（dǎn zhàn xīn jīng）：形容非常害怕，内心极度惊惧。 铭记（míng jì）：指深深地记在心里，牢记不忘。 （3）本题考查关联词语辨析。 结合资料一语境，根据“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术”可知，新型装备亮相的核心作用是战略威慑，而非开启战争，因此句子是在否定前者、肯定后者。 A.是递进关系； B.是并列关系，否定前者、肯定后者； C.是递进关系；故选B。 （4）本题考查修辞手法的辨析。 根据资料一中画横线的句子“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息”可知，句中“像一条移动的钢铁长城”“如惊涛骇浪”，将受阅装备集群比作“钢铁长城”“惊涛骇浪”，是比喻。故选A。 （5）本题考查形声字的读音推断及词语释义。 根据“慑”是形声字的特点，其声旁为“聂”（读音为“niè”），形旁为“忄”（与心理、情绪相关），可推断“慑”的读音为“shè”。 结合资料一“让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊”、资料二“作为‘保底威慑’的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡”的语境可知，“威慑”的意思是：凭借自身的声势、威力，使对方产生恐惧并屈服。 二、默写（共7分） 2．（本题7分）自然之爱，如诗如画，滋养万物。小文整理了文人笔下有关自然美景的语段，请你帮他将空缺处的古诗文补充完整。 一处诗意一处景。与欧阳修流连醉翁亭，感知春花夏树“①____________，②_____”（《醉翁亭记》）的芬芳与生机；与刘长卿凭吊贾谊，体会“③________，④_______”（《长沙过贾谊宅》）的秋草寒林之悲；与范仲淹在岳阳楼上，远眺“⑤_______，⑥____”（《岳阳楼记》）的鸟飞鱼跃之景；与苏轼在密州月下，体会“⑦__________，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 【答案】野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 沙鸥翔集 锦鳞游泳 起舞弄清影 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“芳、幽、佳、繁、斜、鸥、翔、鳞、清”等字的正确书写。 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读下面诗歌，回答小题。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 3．(2分)根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 4．(3分)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 【答案】 3．①你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ ②不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生。 4．示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的胸襟；同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。 【解析】3．本题考查语言表达。 根据刘禹锡的回答“我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年”可知，白居易的话应是对刘禹锡的遭遇表示同情，可联系白诗中的“亦知合被才名折，二十三年折太多”和刘诗中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”拟写为：你才华冠绝当代，却命途多舛，在巴山楚水凄凉地苦熬岁月二十三年，实在是可悲可叹啊！ 根据刘禹锡答语中的“我想对你说”可知，他要表达的是自己积极乐观的心态。根据刘诗中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可拟写为：不要因为我们曾经遭受过的磨难而过于悲伤，你要看到在当今文坛和政坛不断地有新秀涌现出来，让我们积极乐观地面对新的生活吧！ 4．本题考查诗句赏析。首先要明确诗句意思，再赏析它揭示的哲理。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以“沉舟”、“病树”自比，用“干帆过”、“万木春”比喻蓬勃的新生力量，既抒发了仕途屡遭打击的愤懑、失意之情，又体现了诗人坚信未来的阔大胸怀，“沉舟”、“病树”代表着旧事物，“千帆”与“万木”代表着新事物，诗询又蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 汪遵①幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。以家贫难致书必借于人彻夜强记。一旦辞役就贡②，乡人许棠遇遵于途，行李索然③，棠训之曰：“汝为何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠益怒，曰：“小吏不忖，而欲与棠同研席④乎？”甚侮慢之。遵既成名五年，棠始及第。昔沟中之断⑤，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？ （选自《唐才子传·卷八》） 【乙】 祖莹，字符珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书⑥学生，嗜书，父母患其成疾，禁之不能已。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书；以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 【注】①（汪遵）唐代诗人。②（就贡）进京应举。③（索然）简陋、寒酸的样子。④（研席）砚台与坐席，亦借指学习。⑤（沟中之断）即穷困而流落荒野之人。⑥（中书）即中书省，官署名。 5．(4分)解释下列加点词语。 ①棠益怒( )    ②不当如是耶( ) ③嗜书( )    ④尤好属文( ) 6．(2分)请用“/”给下面句子断句。 以 家 贫 难 致 书 必 借 于 人 彻 夜 强 记 7．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）遵既成名五年，棠始及第。 （2）父母患其成疾，禁之不能已。 8．(4分)请根据两篇短文的内容，说说汪遵与祖莹在求学过程中分别遇到了怎样的困境，并分析两人最终获得成功的共同原因。 【答案】 5．更加 这样 特别爱好 特别，尤其 6．以家贫难致书/必借于人/彻夜强记。 7．①汪遵成名五年后，许棠才考中进士。②父母担心他(因读书)成病，禁止他(读书)却不能使他停止。 8．汪遵遇到的困境：家贫难致书。祖莹遇到的困境：父母患其成疾，禁之不能已。  共同原因：自身勤奋刻苦，如汪遵昼夜苦读、彻夜强记，祖莹偷偷藏火夜读；对知识有强烈渴望，汪遵想尽办法借书学习，祖莹不顾父母禁止坚持读书。 【导语】两则短文皆以“苦学”为骨：汪遵贫而借书，夜诵不辍；祖莹富而嗜读，藏火偷光。一困于外物之艰，一阻于亲长之忧，然皆以志破障、以勤补缺。其事虽异，其神同归——非天资绝伦，乃笃志力行。古人云“勤能补拙”，观此二人，信然。 【解析】5．本题考查文言词语含义。 （1）句意：许棠更加生气。益：更加。 （2）句意：难道不应当像这样吗？是：这样。 （3）句意：（祖莹）酷爱读书。嗜：特别爱好。 （4）句意：尤其喜欢写文章。尤：特别，尤其。 6．本题考查断句。 句意：因为家里贫穷，难以得到书，（他）必定向别人借来，整夜努力背诵。 “以家贫难致书”是原因，“必借于人”是应对措施，“彻夜强记”是具体行动，三者为顺承关系，层次清晰。 故断句为：以家贫难致书/必借于人/彻夜强记。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）既：已经；成名：取得功名（指考中进士、成名于世）；始：才；及第：科举考试中榜，考中进士； （2）患：担心；成疾：得病；禁：禁止；已：停止。 8．本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“以家贫难致书必借于人彻夜强记”可知，汪遵因家境贫寒，无法购置书籍，只能向他人借阅，并通宵达旦地背诵记忆，其求学之困在于物质匮乏、资源稀缺；而根据【乙】文“父母患其成疾，禁之不能已”可知，祖莹虽出身官宦之家，不缺书籍，却因过度沉迷读书令父母担忧其健康，因而遭到禁止，其困境来自家庭的阻拦与身体健康的隐忧。 尽管处境不同，二人成功的原因高度一致。首先，他们都展现出超乎常人的勤奋刻苦：汪遵“昼夜读书良苦，人皆不觉”，甘于默默苦读；祖莹则“密于灰中藏火……燃火读书”，甚至“以衣被蔽塞窗户”，只为争取夜间读书的机会。其次，二人对知识怀有炽热渴望：汪遵身为小吏，仍毅然“辞役就贡”，志在通过科举改变命运；祖莹年仅八岁便能诵《诗》《书》，十二岁入中书学，且“禁之不能已”，足见其求知之志不可遏制。 正因这份在困境中不改其志、在阻碍前愈挫愈勇的坚韧与热爱，汪遵终成唐代诗人，祖莹亦被誉为“圣小儿”，被赞“终当远至”。他们的经历共同印证：真正的成长，源于内心对学问的执着与行动上的不懈坚持。 【点睛】参考译文： 【甲】汪遵年幼时担任小吏，白天黑夜刻苦读书，别人都没有察觉。因为家里贫穷，难以得到书籍，他必定向别人借来，整夜努力背诵。有一天，他辞去差役，进京应举。同乡许棠在路上遇到他，见他行李简陋寒酸，便训斥道：“你是为了什么事来的？”汪遵答道：“这次是来应举的。”许棠更加生气，说：“你一个小小吏员也不掂量自己，竟想和我一同学习吗？”对他非常轻慢侮辱。汪遵成名五年后，许棠才考中进士。昔日被视作沟渠中的弃物，如今却成了宴席上的珍品。大丈夫自我修养，难道不就该如此吗？ 【乙】祖莹，字元珍，是范阳道人。他八岁就能背诵《诗经》《尚书》，十二岁成为中书省的学生。他酷爱读书，父母担心他因此生病，禁止他读书，却无法让他停止。他常常偷偷在炉灰中藏火，赶走仆人，等父母睡着后，点燃灯火读书；还用衣被遮住窗户，怕透出光亮被家人发现。因此他的声誉很高，内外亲属都称他为“圣小儿”。他尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这孩子的才华器识，不是一般学生能比得上的，将来必成大器。” 五、现代文阅读（共28分） （本题8分）阅读下面的议论文，完成小题。 何为中国精神 ①《感动中国》自2002年至今已有20个年头了。20年来，上至航天英雄、科学院士，下至普通百姓，“他们”或在危难中逆行，或在逆境中坚守，或在拼搏中奋进，以凡人之力在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，把“感动”播种在每一个人的心里，书写着中国人的年度精神史诗。 ②“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；“中国核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年不改初心本色，一生为国深潜；抗美援朝老兵朱彦夫终其一生与冰雪斗争、同时间赛跑、向贫穷宣战……坚守的力量润物无声声自远，他们在平凡的岗位中用一生的时间诠释着朴实为民的深厚感情。我们感动于这些逆境中坚守的身影，怀揣拳拳赤子心，知重负重，以生命赴使命，用初心诠释中国精神。 ③“他们”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗。平凡铸就伟大，英雄来自人民。在脱贫攻坚的道路上，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，自立自强，用奋斗创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事；在霓虹灯的丛林中，陈贝儿用脚步丈量大地，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用钢梯超越了怀疑，向世界传递两岸同胞的灿烂笑容；在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了“中国风采”……生命不息，奋斗不止，他们“拼搏向上、不懈奋斗”的崇高品质让我们明白，每一份感动的背后，是拼搏奋进迎难而上的担当。 ④“他们”的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献是什么?奉献是顾诵芬院士心中“蓝天寄深情，为国铸‘战鹰’”的坚定执着，是航天英雄头顶“仰望星辰大海，逐梦浩瀚太空”的奋力奔跑，是“中国巨人”杨振宁口中“但愿人长久，千里共同途”的家国情怀……在他们身上，我们能够感受到时代价值的坐标，感受到一种让人热泪盈眶的力量。他们都是普通人，但他们始终站在时代潮流最前列，身上有着一种为民服务、无私奉献的孺子牛精神特质，在平凡的岗位上默默地奉献和燃烧着自己，温暖和激励着千万人始终充满做事创业激情，为梦想而勇往直前。 ⑤感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。因此，中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。正是这些心存善念的凡人英雄，激励平凡之人勇敢前行，推动中华巨轮劈波斩浪，行稳致远。 9．(2分)请写出选文的中心论点。 10．(3分)请梳理选文第②段的论证思路，将下面内容补充完整。 ①首先，_______________________________________； ②接着，_______________________________________； ③然后，_______________________________________； 最后，总结本段，突出坚守的力量，诠释中国精神。 11．(3分)选文第③段画横线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】 9．示例：中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。 10．直接提出本段的分论点：“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。 引用成语，作为道理论据，论证“他们”的为民坚守令人景仰感动。 举吴天一、彭士禄、朱彦夫等人坚守的事例，作为事实论据，论证本段观点。 11．举例论证，举飞人苏炳添用自己的奋斗和努力为国争光的例子，具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”的分论点，进而论证中心论点。 【导语】本文是结构清晰的议论文，以《感动中国》引出论题，采用总分总架构。文章设立三个并列分论点，借助吴天一、苏炳添、顾诵芬等多样鲜活事例阐释内涵，将宏大的“中国精神”拆解为民坚守、艰苦奋斗、无私奉献三种品质。文中恰当引用诗文增添文采，由凡人英雄的事迹落笔，由事及理，论证通俗恳切，结尾收束点题，富有感染力，让抽象的精神内核变得可感可知。 【解析】9．根据第①段可知，文章开篇以《感动中国》二十年来涌现众多凡人英雄的事例引出话题；接着，第②③④段设立三个并列层次，分别从为民坚守、艰苦奋斗、无私奉献三个角度，列举多位榜样人物事例展开分层论证；最后第⑤段进行总结归纳，明确观点。 综上，纵观全文可知，中心论点为：中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。 10．第一空，根据第②段“‘他们’的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守”可知，段落开篇直接亮出本段分论点，确立论证核心。 第二空，根据第②段“‘桃李不言，下自成蹊。’”可知，紧接着引用经典名句充当道理论据，烘托坚守者默默奉献的品格，支撑分论点。 第三空，根据第②段“扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；……向贫穷宣战”可知，随后列举吴天一、彭士禄、朱彦夫三位人物的真实事迹，运用举例论证，以事实佐证为民坚守的内涵。 11．根据第③段“在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了‘中国风采’”可知，该语句运用了举例论证。文段选取苏炳添在赛场奋力拼搏、展现中国风采的真实事例作为事实论据，具体真切地印证本段分论点“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”，增强论证说服力；同时承接全文章节，进一步支撑全文中心论点，阐释艰苦奋斗是中国精神的组成部分。 （本题20分）阅读下面文字，完成下面小题。 外婆的竹篮 ①村口的老槐树下，总能看见外婆坐在竹椅上编竹篮。青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。 ②我小时候最爱蹲在外婆身边看她编竹篮。外婆的手很巧，几根青竹经她裁剪、打磨，很快就变成光滑的竹条。“慢点儿，别急。”外婆编到关键处，总会停下来教我：“编竹篮要顺着竹条的纹理，就像做人要顺着良心走。”我试着拿过竹条，可笨拙的手总把竹条弄弯，外婆从不责备，只是笑着帮我把竹条捋直。 ③外婆的竹篮用途很多。春天，她用竹篮装刚挖的春笋，竹笋带着泥土的清香，装在竹篮里格外鲜嫩；夏天，竹篮里装满刚摘的桃子，粉嘟嘟的桃子透着甜气，连竹篮都染上了果香；秋天，竹篮里躺着金灿灿的玉米，外婆说：“用竹篮装玉米，通风，不容易坏。”冬天，竹篮里放着外婆织的毛衣，软乎乎的，暖得能焐热整个冬天。 ④有一次，我跟着外婆去赶集。她用竹篮装了自家种的青菜和鸡蛋，准备换些零花钱。路上，邻居张奶奶说家里的鸡下了蛋，没篮子装，外婆二话不说，把手里的竹篮递给张奶奶：“你先用，我下次再编一个。”我拽着外婆的衣角小声问：“我们的菜怎么办呀？”外婆摸了摸我的头：“菜可以用布包，可张奶奶等着篮子用呢。”那天，外婆用一块旧布包着青菜，牵着我的手慢慢走，阳光把我们的影子拉得很长。 ⑤后来我上了初中，住在城里，很少回乡下。去年暑假，我回到村口，老槐树还在，可外婆的竹椅空着。邻居阿姨告诉我，外婆生病后就再也没编过竹篮，家里的竹篮都送给了街坊邻居。我走进外婆的房间，看见墙角放着一个没编完的竹篮，竹条已经有些发黄，却依旧透着淡淡的竹香。 ⑥外婆见我回来，挣扎着坐起来，从枕头下摸出一个小竹篮：“这是给你编的，装书正好。”小竹篮很小，却编得格外精致，篮身上还留着外婆手指的温度。我抱着竹篮，眼泪忍不住掉下来——我知道，这竹篮里装的不是竹子，是外婆满满的牵挂。 ⑦现在，那个小竹篮就放在我的书桌旁，装着我的笔记本和笔。每次看到它，我就想起外婆坐在老槐树下编竹篮的样子，想起她说的“编竹篮要顺着纹理，做人要顺着良心”。外婆的竹篮，不仅装着四季的物产，更装着做人的道理，陪着我慢慢长大。 12．(2分)以“外婆的竹篮”为线索，梳理“我”的情感变化，完成下面的图表。 事件 情感 小时候看外婆编竹篮、学编竹篮 （1）______ 跟着外婆赶集，外婆送竹篮给张奶奶 疑惑、不解 去年暑假看到外婆未编完的竹篮 （2）______ 收到外婆给“我”编的小竹篮 感动、珍惜 13．(4分)文章第一段的环境描写有什么作用？ 14．(3分)联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。 15．(3分)文章第⑥段中“篮身上还留着外婆手指的温度”这句话，表达了“我”怎样的感受？ 16．(4分)结合文章内容，概括外婆是一个什么样的人。 17．(4分)文章标题“外婆的竹篮”有什么含义？ 【答案】 12．喜爱、亲近 失落、怀念 13．示例：营造温馨氛围，烘托外婆编竹篮的美好画面，引出下文对往事的回忆（意思对即可） 14．“翻飞”是动作描写，生动写出青竹条在外婆手中灵活穿梭的样子，写出外婆动作的熟练，体现对外婆的敬佩。 15．示例：感受到外婆的关爱与牵挂，体会到外婆的温暖（意思对即可） 16．示例：手巧、耐心、热心助人、疼爱晚辈（答出3点即可） 17．示例：既指外婆编织的竹篮，也指竹篮承载的外婆的爱、做人的道理（意思对即可） 【导语】这篇《外婆的竹篮》以寻常旧物为情感锚点，把祖孙温情、乡间烟火揉进细碎日常里，没有刻意煽情，却借竹篮串起四季风物与处世箴言，外婆的善良通透跃然纸上。文字软和有温度，将乡愁与成长感悟自然相融，是篇接地气又戳人的乡土温情小品。 【解析】12．第一空： 由事件“小时候看外婆编竹篮、学编竹篮”可知位于文章第②段；结合本段第一句可知，孩童时的“我”对编竹篮这件事满是好奇与喜爱；故填写：喜爱、亲近； 第二空： 由事件“去年暑假看到外婆未编完的竹篮”可知位于文章第⑤段；回到老家，发现外婆再也没法编竹篮，只看到墙角搁置的半成品竹篮，对应“我”得知外婆生病的怅然心酸，还有长久没见外婆的挂念；故填写：失落、怀念。 13．“村口的老槐树下”交代了故事发生的地点；“阳光透过槐树叶”点明了时间是阳光明媚的白天；开篇点出外婆编竹篮的典型场景，渲染了温馨、宁静、美好的乡村生活氛围，烘托出外婆与自然和谐相处的生活状态；再结合第②段第一句等内容可知，为下文描写外婆编竹篮、传递做人道理等情节作铺垫，奠定了全文温暖的感情基调。 14．“翻飞”，动词，本指上下飞舞，“青竹在她手中翻飞”，此处用于描写竹条在外婆手中的状态，写出青竹条在外婆手中灵活穿梭的样子；“翻飞”一词生动形象地写出了外婆编竹篮时动作的熟练、轻快和灵活，表现出外婆手艺的精巧，也传达出“我”对外婆的敬佩与欣赏之情。 15．结合第⑥段第一句、第二句可知，外婆的手指虽已不再灵巧，但她依然用心编好竹篮，“温度”一语双关，既指刚编好的竹篮有手温，也象征外婆的温情与爱意，暗含外婆对“我”的关爱与牵挂，让“我”感受到亲情的温暖和珍贵。 16．由第①段第二句、第②段第二句可知，她能熟练地用青竹编织出精美实用的竹篮，手艺精湛，心灵手巧； 由第②段最后一句可知，“我”总把竹条弄弯，外婆从不责备，而是笑着把竹条捋直，可见她对晚辈很有耐心； 由第②段第三、四句可知，她边编竹篮边教导“我”要“顺着竹条纹理”“顺着良心”，将做人道理融入劳动中，可见她朴实通透、富有生活智慧； 由第④段第三、四句可知，在赶集路上，她毫不犹豫把竹篮送给急需使用的张奶奶，不计较自家损失，可见她善良朴实、乐于助人； 由第⑤段第三句，第⑥段第一句可知，她生病后仍坚持为“我”编一个小竹篮，装满对“我”的牵挂，可见她疼爱晚辈。 17．标题的含义可以从浅层、深层两方面分析； 浅层：结合第①段第一、二句可知，“外婆的竹篮”指外婆亲手编织、用来装各种物件的竹篮，是贯穿全文的线索； 深层：结合第②段第三、四句及尾段可知，她边编竹篮边教导“我”要“顺着竹条纹理”“顺着良心”，将做人道理融入劳动中，“外婆的竹篮”蕴含着外婆教给“我”的做人道理；结合第④段第三、四句可知，在赶集路上，她毫不犹豫把竹篮送给急需使用的张奶奶，不计较自家损失，“外婆的竹篮”隐藏着外婆待人的善意；结合第⑤段第三句，第⑥段第一句可知，她生病后仍坚持为“我”编一个小竹篮，“外婆的竹篮”装满对“我”的牵挂；结合尾段第一、二句可知，看着竹篮就会想起外婆，“外婆的竹篮”还藏着“我”对外婆的深切怀念。 六、整本书阅读（共6分） 18．（本题6分）阅读《简·爱》选段，回答后面的问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字是简·爱对谁说的话？ (2)她是在什么情况下说出这段话的？ (3)这段话集中体现了简·爱怎样的性格特点？ 【答案】 (1)罗切斯特。 (2)罗切斯特假意要娶英格拉姆小姐试探简・爱，简・爱误以为自己将要被抛弃，即将离开桑菲尔德庄园时说出这段话。 (3)这段对话集中体现了简・爱自尊自主、追求精神自由与平等的性格特点。 【解析】（1）根据选段中“我的灵魂跟你的一样”“我的心也跟你的完全一样”“我们是平等的”等语句可知，简·爱是在向一个与她身份悬殊、却让她产生深厚情感的人倾诉。结合原著情节，这段话是简·爱在桑菲尔德庄园对男主人罗切斯特说的。两人身份地位悬殊——罗切斯特是富有绅士，简·爱只是家庭教师，但简·爱在情感上始终与他平等对话。 （2）这段话发生在罗切斯特为了试探简·爱的真心，假意宣布要与出身高贵、美貌富有的英格拉姆小姐结婚，同时又暗示简·爱必须离开桑菲尔德庄园。简·爱误以为罗切斯特真的要抛弃她，内心极度痛苦，在即将离去的时刻，她再也无法压抑内心的情感，终于向罗切斯特倾诉了自己深沉的爱意，并为自己争取人格上的平等地位。这段话正是她在情感爆发与理性自尊交织下说出的。 （3）根据“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！”可知，简·爱面对身份地位的悬殊毫不自卑，敢于反驳对方的偏见，体现了她自尊自爱、不卑不亢的性格特点。根据“而是我的精神在同你的精神说话”可知，简·爱超越了物质和肉体的层面，强调人与人之间精神世界的沟通与共鸣，体现了她追求精神自由的性格特点。根据“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”可知，简·爱坚信无论贫富贵贱、美丑高矮，人在人格和灵魂上都是平等的，体现了她追求人格平等、独立自主的性格特点。综上，这段话集中体现了简·爱自尊自主、追求精神自由与人格平等的性格特点。 七、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 《风雨吟》中说：“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。” 这句话引发了你怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤字迹工整，书写清楚，卷面整洁；⑥不少于600字。 【答案】例文： 以舵手之心，逐梦青春海 《风雨吟》中“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”，如同一束光，照亮我青春路上的迷茫与坚定。于我而言，青春就是一片波澜壮阔的海，而我，愿做那个掌稳舵盘的年轻舵手，在风雨中驶向梦的彼岸。 初入初中，我便一头扎进了篮球的世界。运球、传球、投篮，每一个动作都让我痴迷。我梦想着能像偶像那样，在赛场上挥洒汗水，带领球队赢得胜利。可现实很快给了我一记闷棍——校队选拔时，我因为身高劣势和技术短板，被教练婉拒。那一夜，我把自己关在房间，篮球被丢在角落，像一颗被风雨打落的星。 但“年轻舵手的心”不该就此沉沦。我想起偶像的纪录片里，他也曾因为身材矮小被质疑，却日复一日在训练馆打磨技术。我重新拾起篮球，把操场当成我的“风雨海”。清晨，别人还在梦乡，我已在球场上练运球，汗水浸湿衣衫，与朝阳辉映；傍晚，夕阳将影子拉得很长，我仍在练投篮，直到最后一缕光消散。手掌磨出茧子，膝盖磕出淤青，这些都是“风雨”在我身上留下的印记，可我握着篮球的手却愈发坚定。 学校举办三人制篮球赛，我和几个伙伴组队参赛。小组赛对阵高年级强队，对方球员身高优势明显，防守如同铜墙铁壁。比赛胶着时，我运球被断，队友投篮偏出，比分渐渐被拉开。场边的加油声仿佛变成了海浪，拍打着我这叶“小舟”。我深吸一口气，想起那些独自练球的清晨与傍晚，想起“舵手”要在风雨中掌稳方向。我调整节奏，利用速度优势突破，给队友创造机会，又在关键时刻命中远投。最终，我们逆转了比赛。那一刻，我仿佛看见自己这叶“小舟”，在青春的“风雨海”上，冲破了浪涛。 如今，我依然在篮球场上奔跑，也在学习的赛道上奋进。生活中的“风雨”从未停歇，有时是考试的失利，有时是人际的摩擦，但我始终记得自己是青春之海的舵手。这颗年轻的舵手之心，让我在面对挑战时，有勇气扬起帆；在遭遇迷茫时，能找准航向。 青春的海，风雨常在，但只要我们以舵手的姿态掌好人生之舵，便终能驶向繁花盛开的彼岸。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：首先解读材料“《风雨吟》中的‘我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上’”。“年轻舵手的心”象征着年轻人的担当、勇气、探索精神与掌控自我人生航向的信念；“大地风雨的海”则喻指人生路上的挫折、挑战、未知的困境等。因此写作时要紧扣“年轻心态（担当、勇气等）”与“应对风雨（挑战、困境）”的关系，要写在人生风雨中，以年轻舵手的姿态去驾驭、去成长的感悟与思考。然后，根据以上分析确定文章立意。可立意为“以年轻舵手的勇气，在人生风雨中掌舵前行”，强调面对生活挑战时，年轻人应具备主动担当、勇敢探索的精神。或“心怀舵手之志，笑对风雨人生”，突出在困境中保持积极心态，以掌控自我航向的信念去克服困难。 选材构思：（1）选材方面，可以选个人成长类，如自己在学习中面临考试失利（风雨），以不服输的“舵手”心态制定计划、查漏补缺，最终取得进步；或在兴趣爱好（如学乐器、运动）中遇到瓶颈，凭借坚持和探索的“舵手”精神突破自我。可以选社会观察类，可写看到身边的青年志愿者（如社区服务者），在社会“风雨”（公共危机事件、社区难题）中，以年轻舵手的担当奉献社会；或关注科技领域的年轻创业者，在行业竞争的“风雨海”中开拓创新。也可以选名人素材类：如航天领域的年轻工程师，在航天工程的技术难题（风雨）面前，以舵手般的专注与探索，为航天事业贡献力量；或运动赛场上的年轻运动员，在训练与比赛的“风雨”中拼搏进取，实现自我突破。（2）构思方面，可以选择写记叙文，以“我”的一次具体经历（如备战演讲比赛遭遇挫折）为线索，开篇点出“年轻舵手的心”的感悟，中间详细叙述面对挫折时的迷茫与后来以舵手姿态克服困难的过程，结尾升华主题，呼应开头。也可以写议论文，开篇提出“以年轻舵手之心，驭人生风雨之海”的中心论点，然后从“勇气是舵手的帆，助我们冲破风雨”“智慧是舵手的罗盘，为我们指明方向”“担当是舵手的锚，让我们在风雨中站稳”三个分论点展开，每个分论点结合事例（如个人经历、名人故事）进行论证，最后总结全文，强调观点。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（河北专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共10分） 1．（本题10分）阅读下面资料，完成后面的任务。 【资料一】亮出底牌，新型装备组成中国排面。我军新一代武器装备集中亮相。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，其中首次亮相的新型装备占比高达84％，包括东风61、东风5C，巨浪3等大国重器。陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群，依次碾压过历史的尘埃。他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。 【资料二】作为中国战略核威慑力量的关键组成部分，东风－5C液体燃料洲际战略核导弹压轴出场。单枚核弹头威力等同于266枚广岛原子弹，更重要的是，打击范围覆盖全球，命中精度精确到米。作为“保底威慑”的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡。YJ－15、YJ－17、YJ－19、YJ－20等新型武器此前只停在对方的情报里，这一次却集中揭下面纱。当战机呼啸着掠过（kōng  kuàng）的广场上空，你看到的不仅是“空中颜值担当”，更是中国捍卫和平的硬实力！ 【资料三】战旗方队，英雄精神的接力。从抗日烽火中遴选功勋旗帜，由现役官兵擎旗受阅。我看到杨靖宇连，看到刘老庄连，看到狼牙山五壮士，看到那些在平型关、台儿庄飘扬过的战旗，英雄魂，永不灭！这不是简单的旗帜传递，而是民族血性的接力。一面面战旗，承载着革命先烈的牺牲精神和（fēng gong wěi jì），提醒着我们要永远铭记历史！ (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。 kōng kuàng ______    fēng gōng wěi jì_______ (2)给加着重号的字注音。 惊涛骇浪_________        胆颤心惊_________        铭记__________ (3)为【资料一】中“这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。”这句话选择一组正确的关联词语（   ） A．不仅 而且 B．不是 而是 C．既是 更是 (4)【资料一】中画横线的句子使用的修辞方法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反复 (5)【资料一】和【资料二】中都出现了“威慑”这一词语，“慑”是一个形声字，请根据它的形旁和声旁，推断它的读音，并解释“威慑”这一词语的意思。 二、默写（共7分） 2．（本题7分）自然之爱，如诗如画，滋养万物。小文整理了文人笔下有关自然美景的语段，请你帮他将空缺处的古诗文补充完整。 一处诗意一处景。与欧阳修流连醉翁亭，感知春花夏树“①____________，②_____”（《醉翁亭记》）的芬芳与生机；与刘长卿凭吊贾谊，体会“③________，④_______”（《长沙过贾谊宅》）的秋草寒林之悲；与范仲淹在岳阳楼上，远眺“⑤_______，⑥____”（《岳阳楼记》）的鸟飞鱼跃之景；与苏轼在密州月下，体会“⑦__________，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读下面诗歌，回答小题。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 3．(2分)根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 4．(3分)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 汪遵①幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。以家贫难致书必借于人彻夜强记。一旦辞役就贡②，乡人许棠遇遵于途，行李索然③，棠训之曰：“汝为何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠益怒，曰：“小吏不忖，而欲与棠同研席④乎？”甚侮慢之。遵既成名五年，棠始及第。昔沟中之断⑤，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？ （选自《唐才子传·卷八》） 【乙】 祖莹，字符珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书⑥学生，嗜书，父母患其成疾，禁之不能已。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书；以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 【注】①（汪遵）唐代诗人。②（就贡）进京应举。③（索然）简陋、寒酸的样子。④（研席）砚台与坐席，亦借指学习。⑤（沟中之断）即穷困而流落荒野之人。⑥（中书）即中书省，官署名。 5．(4分)解释下列加点词语。 ①棠益怒( )    ②不当如是耶( ) ③嗜书( )    ④尤好属文( ) 6．(2分)请用“/”给下面句子断句。 以 家 贫 难 致 书 必 借 于 人 彻 夜 强 记 7．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）遵既成名五年，棠始及第。 （2）父母患其成疾，禁之不能已。 8．(4分)请根据两篇短文的内容，说说汪遵与祖莹在求学过程中分别遇到了怎样的困境，并分析两人最终获得成功的共同原因。 五、现代文阅读（共28分） （本题8分）阅读下面的议论文，完成小题。 何为中国精神 ①《感动中国》自2002年至今已有20个年头了。20年来，上至航天英雄、科学院士，下至普通百姓，“他们”或在危难中逆行，或在逆境中坚守，或在拼搏中奋进，以凡人之力在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，把“感动”播种在每一个人的心里，书写着中国人的年度精神史诗。 ②“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；“中国核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年不改初心本色，一生为国深潜；抗美援朝老兵朱彦夫终其一生与冰雪斗争、同时间赛跑、向贫穷宣战……坚守的力量润物无声声自远，他们在平凡的岗位中用一生的时间诠释着朴实为民的深厚感情。我们感动于这些逆境中坚守的身影，怀揣拳拳赤子心，知重负重，以生命赴使命，用初心诠释中国精神。 ③“他们”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗。平凡铸就伟大，英雄来自人民。在脱贫攻坚的道路上，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，自立自强，用奋斗创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事；在霓虹灯的丛林中，陈贝儿用脚步丈量大地，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用钢梯超越了怀疑，向世界传递两岸同胞的灿烂笑容；在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了“中国风采”……生命不息，奋斗不止，他们“拼搏向上、不懈奋斗”的崇高品质让我们明白，每一份感动的背后，是拼搏奋进迎难而上的担当。 ④“他们”的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献是什么?奉献是顾诵芬院士心中“蓝天寄深情，为国铸‘战鹰’”的坚定执着，是航天英雄头顶“仰望星辰大海，逐梦浩瀚太空”的奋力奔跑，是“中国巨人”杨振宁口中“但愿人长久，千里共同途”的家国情怀……在他们身上，我们能够感受到时代价值的坐标，感受到一种让人热泪盈眶的力量。他们都是普通人，但他们始终站在时代潮流最前列，身上有着一种为民服务、无私奉献的孺子牛精神特质，在平凡的岗位上默默地奉献和燃烧着自己，温暖和激励着千万人始终充满做事创业激情，为梦想而勇往直前。 ⑤感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。因此，中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。正是这些心存善念的凡人英雄，激励平凡之人勇敢前行，推动中华巨轮劈波斩浪，行稳致远。 9．(2分)请写出选文的中心论点。 10．(3分)请梳理选文第②段的论证思路，将下面内容补充完整。 ①首先，_______________________________________； ②接着，_______________________________________； ③然后，_______________________________________； 最后，总结本段，突出坚守的力量，诠释中国精神。 11．(3分)选文第③段画横线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ （本题20分）阅读下面文字，完成下面小题。 外婆的竹篮 ①村口的老槐树下，总能看见外婆坐在竹椅上编竹篮。青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。 ②我小时候最爱蹲在外婆身边看她编竹篮。外婆的手很巧，几根青竹经她裁剪、打磨，很快就变成光滑的竹条。“慢点儿，别急。”外婆编到关键处，总会停下来教我：“编竹篮要顺着竹条的纹理，就像做人要顺着良心走。”我试着拿过竹条，可笨拙的手总把竹条弄弯，外婆从不责备，只是笑着帮我把竹条捋直。 ③外婆的竹篮用途很多。春天，她用竹篮装刚挖的春笋，竹笋带着泥土的清香，装在竹篮里格外鲜嫩；夏天，竹篮里装满刚摘的桃子，粉嘟嘟的桃子透着甜气，连竹篮都染上了果香；秋天，竹篮里躺着金灿灿的玉米，外婆说：“用竹篮装玉米，通风，不容易坏。”冬天，竹篮里放着外婆织的毛衣，软乎乎的，暖得能焐热整个冬天。 ④有一次，我跟着外婆去赶集。她用竹篮装了自家种的青菜和鸡蛋，准备换些零花钱。路上，邻居张奶奶说家里的鸡下了蛋，没篮子装，外婆二话不说，把手里的竹篮递给张奶奶：“你先用，我下次再编一个。”我拽着外婆的衣角小声问：“我们的菜怎么办呀？”外婆摸了摸我的头：“菜可以用布包，可张奶奶等着篮子用呢。”那天，外婆用一块旧布包着青菜，牵着我的手慢慢走，阳光把我们的影子拉得很长。 ⑤后来我上了初中，住在城里，很少回乡下。去年暑假，我回到村口，老槐树还在，可外婆的竹椅空着。邻居阿姨告诉我，外婆生病后就再也没编过竹篮，家里的竹篮都送给了街坊邻居。我走进外婆的房间，看见墙角放着一个没编完的竹篮，竹条已经有些发黄，却依旧透着淡淡的竹香。 ⑥外婆见我回来，挣扎着坐起来，从枕头下摸出一个小竹篮：“这是给你编的，装书正好。”小竹篮很小，却编得格外精致，篮身上还留着外婆手指的温度。我抱着竹篮，眼泪忍不住掉下来——我知道，这竹篮里装的不是竹子，是外婆满满的牵挂。 ⑦现在，那个小竹篮就放在我的书桌旁，装着我的笔记本和笔。每次看到它，我就想起外婆坐在老槐树下编竹篮的样子，想起她说的“编竹篮要顺着纹理，做人要顺着良心”。外婆的竹篮，不仅装着四季的物产，更装着做人的道理，陪着我慢慢长大。 12．(2分)以“外婆的竹篮”为线索，梳理“我”的情感变化，完成下面的图表。 事件 情感 小时候看外婆编竹篮、学编竹篮 （1）______ 跟着外婆赶集，外婆送竹篮给张奶奶 疑惑、不解 去年暑假看到外婆未编完的竹篮 （2）______ 收到外婆给“我”编的小竹篮 感动、珍惜 13．(4分)文章第一段的环境描写有什么作用？ 14．(3分)联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。 15．(3分)文章第⑥段中“篮身上还留着外婆手指的温度”这句话，表达了“我”怎样的感受？ 16．(4分)结合文章内容，概括外婆是一个什么样的人。 17．(4分)文章标题“外婆的竹篮”有什么含义？ 六、整本书阅读（共6分） 18．（本题6分）阅读《简·爱》选段，回答后面的问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字是简·爱对谁说的话？ (2)她是在什么情况下说出这段话的？ (3)这段话集中体现了简·爱怎样的性格特点？ 七、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 《风雨吟》中说：“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。” 这句话引发了你怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤字迹工整，书写清楚，卷面整洁；⑥不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（河北专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共10分） 1．(1)空旷 丰功伟绩 (2)hài zhàn míng (3)B (4)A (5)shè 以声势或威力使之恐惧屈服 二、默写（共7分） 2．野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 沙鸥翔集 锦鳞游泳 起舞弄清影 三、诗歌阅读（共5分） 3．①你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ ②不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生。 4．示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的胸襟；同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。 四、文言文阅读（共14分） 5．更加 这样 特别爱好 特别，尤其 6．以家贫难致书/必借于人/彻夜强记。 7．①汪遵成名五年后，许棠才考中进士。②父母担心他(因读书)成病，禁止他(读书)却不能使他停止。 8．汪遵遇到的困境：家贫难致书。祖莹遇到的困境：父母患其成疾，禁之不能已。  共同原因：自身勤奋刻苦，如汪遵昼夜苦读、彻夜强记，祖莹偷偷藏火夜读；对知识有强烈渴望，汪遵想尽办法借书学习，祖莹不顾父母禁止坚持读书。 五、现代文阅读（共28分） 9．示例：中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。 10．直接提出本段的分论点：“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。 引用成语，作为道理论据，论证“他们”的为民坚守令人景仰感动。 举吴天一、彭士禄、朱彦夫等人坚守的事例，作为事实论据，论证本段观点。 11．举例论证，举飞人苏炳添用自己的奋斗和努力为国争光的例子，具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”的分论点，进而论证中心论点。 12．喜爱、亲近 失落、怀念 13．示例：营造温馨氛围，烘托外婆编竹篮的美好画面，引出下文对往事的回忆（意思对即可） 14．“翻飞”是动作描写，生动写出青竹条在外婆手中灵活穿梭的样子，写出外婆动作的熟练，体现对外婆的敬佩。 15．示例：感受到外婆的关爱与牵挂，体会到外婆的温暖（意思对即可） 16．示例：手巧、耐心、热心助人、疼爱晚辈（答出3点即可） 17．示例：既指外婆编织的竹篮，也指竹篮承载的外婆的爱、做人的道理（意思对即可） 六、整本书阅读（共6分） 18．(1)罗切斯特。 (2)罗切斯特假意要娶英格拉姆小姐试探简・爱，简・爱误以为自己将要被抛弃，即将离开桑菲尔德庄园时说出这段话。 (3)这段对话集中体现了简・爱自尊自主、追求精神自由与平等的性格特点。 七、写作（共50分） 19．例文： 以舵手之心，逐梦青春海 《风雨吟》中“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”，如同一束光，照亮我青春路上的迷茫与坚定。于我而言，青春就是一片波澜壮阔的海，而我，愿做那个掌稳舵盘的年轻舵手，在风雨中驶向梦的彼岸。 初入初中，我便一头扎进了篮球的世界。运球、传球、投篮，每一个动作都让我痴迷。我梦想着能像偶像那样，在赛场上挥洒汗水，带领球队赢得胜利。可现实很快给了我一记闷棍——校队选拔时，我因为身高劣势和技术短板，被教练婉拒。那一夜，我把自己关在房间，篮球被丢在角落，像一颗被风雨打落的星。 但“年轻舵手的心”不该就此沉沦。我想起偶像的纪录片里，他也曾因为身材矮小被质疑，却日复一日在训练馆打磨技术。我重新拾起篮球，把操场当成我的“风雨海”。清晨，别人还在梦乡，我已在球场上练运球，汗水浸湿衣衫，与朝阳辉映；傍晚，夕阳将影子拉得很长，我仍在练投篮，直到最后一缕光消散。手掌磨出茧子，膝盖磕出淤青，这些都是“风雨”在我身上留下的印记，可我握着篮球的手却愈发坚定。 学校举办三人制篮球赛，我和几个伙伴组队参赛。小组赛对阵高年级强队，对方球员身高优势明显，防守如同铜墙铁壁。比赛胶着时，我运球被断，队友投篮偏出，比分渐渐被拉开。场边的加油声仿佛变成了海浪，拍打着我这叶“小舟”。我深吸一口气，想起那些独自练球的清晨与傍晚，想起“舵手”要在风雨中掌稳方向。我调整节奏，利用速度优势突破，给队友创造机会，又在关键时刻命中远投。最终，我们逆转了比赛。那一刻，我仿佛看见自己这叶“小舟”，在青春的“风雨海”上，冲破了浪涛。 如今，我依然在篮球场上奔跑，也在学习的赛道上奋进。生活中的“风雨”从未停歇，有时是考试的失利，有时是人际的摩擦，但我始终记得自己是青春之海的舵手。这颗年轻的舵手之心，让我在面对挑战时，有勇气扬起帆；在遭遇迷茫时，能找准航向。 青春的海，风雨常在，但只要我们以舵手的姿态掌好人生之舵，便终能驶向繁花盛开的彼岸。 学科网（北京）股份有限公司 $