第3单元 第14课 丝绸之路的开通与经营西域-【名校作业】2026-2027学年七年级上册历史同步练习（统编版·新教材）

第14课 丝绸之路的开通与经营西域 依标抑本 新课标要求：通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉国力强盛的原因。 知识梳理 能力要求 识记理解运用 西域含义 汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在① 和更远的广大地区称作西域 目的 联络② 夹击匈奴 ★ 通西域 公元前138年，张骞率领随从100多人西出长安，踏上了前往西域的征途。公 过程 元前119年，张骞再次出使西域，走访了③ 等西域许多地方，西域各国 ★ 纷纷派使节来到长安 影响 张骞通西域，促进了汉朝与④ 的相互了解与往来 ★ 路线 长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非 ★ ★ 汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域 物种 的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和 交流 羊 ￥ 陆上丝绸 歌舞等传入中原 必 之路 影响 丝绸之路是古代⑤ 往来的大动脉，对于中国同其他国家和 地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用 ￥ 1.东南沿海港口→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半 海上丝绸 路线 岛南端、斯里兰卡 ★ 之路 2.山东半岛→朝鲜半岛和日本 影响 加强了中国与东南亚、南亚各国的经济文化联系，扩大了中国文化的影响 ★ ★ ★ 公元前60年，西汉朝廷在⑥ 设置 设置西域都护府，以西域都护为 管理西域的最高长官 西域 汉朝对西域 都护 职能 西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效 治理，管辖范围包括今⑦ 及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 意义 西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权 ★ ★ 背景 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断 ★ 理 班超出使 概况 73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派⑧ 出使西域 西域 ⑨ 出使大秦；班勇继承父业，再次出使西域。123年，东汉改西 延续 ★ 域都护府为⑩ ,继续行使管理西域的职权 ※温馨提示※ 丝路精神即丝绸之路精神的简称。在长期交往过程中，丝绸之路沿线的各个国家之间形成了“团结互信、平 等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家可以共享和平，共同发展”的丝路精神。 图文学史 然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 素养：史料实证、历史 《史记·大宛列传》 解释 结合材料，谈谈为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”。 立意：正确认识张骞出 “凿空”即开通道路，古代称未知领域的探险为“凿空”。张骞第一次 使西域对开辟丝绸之 开辟出中原通往西域的道路，汉朝和西域各国第一次有了友好往来，所以路的作用，体悟张赛的 称“凿空”。 “凿空”精神。 川50名校作业历史7年级上① 课时集如 选择题（每小题2分） A.海上丝绸之路兴盛 1.唐代王维在其佳作《送元二使安西》中写道： B.中原物种丰富 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”结合所 C.丝绸之路上的交往 学知识，“阳关”以西的地方在汉朝时被称为 D.有效管控西域 5.丝绸之路开通后，中原文明传播至西域，西域 A安息 B.蒙古 诸国的良种马、葡萄、苜蓿、石榴、核桃等物 C.西域 D.大秦 种传入中原，促进了汉朝与西域各国之间的 2.建元三年（公元前138年），汉武帝命张骞率领 相互了解与往来。这体现了丝绸之路的交 100余人向西域进发，打算联络大月氏夹击匈 流特点是 () 奴。在途中，他们被匈奴抓住，在被扣留10余 A.中国单方面输出文明 年后，张骞才得以逃脱。继续西行，历尽艰难 B.西方文明超越东方文明 到达大月氏…这是张赛第一次出使西域。 C.东西方文明双向交流 这说明 D.冲突伴随整个交往过程 A.张骞出使西域主要以经济利益作为考量 6.《汉书·西域传》记载，乌孙国曾经发生叛乱， B.丝绸之路的开通主要依靠张骞个人努力 引起西域各国惶恐不安，当时的都护郑吉调 C.汉武帝通过张骞了解到西域的具体情况 动士兵平乱，并及时安抚各国，使得各国依旧 D.丝绸之路的开通最早出于政治军事需要 愿意服从汉王朝的统治。这说明西域都护 3.晋华中学的同学们开展了一次历史图片展 () 览，搜集了一组有关丝绸之路的图片，并查找 A.有助于维护当地社会秩序 了相关资料。由此推断，它们共同见证了丝 B.促进了各民族间和睦相处 绸之路上的 C.加强了东西方物种的交流 D.推动了当地经济文化发展 7.公元前60年，西汉朝廷设置西域都护；73年， 东汉明帝时，派班超出使西域；123年，东汉改 西域都护府为西域长史府。这些措施的共同 东汉锦袜 西汉鎏金铜马 作用是 () (注：东汉锦袜出土于新疆，反映了东汉时期精绝国 A.加强了对西域的管理 所特有的文化风貌；西汉鎏金铜马出土于陕西，以大 B.沟通了欧亚陆上交通 宛产的汗血马为参照精制而成。)》 A.贸易往来 B.文化交流 C.开辟了海上丝绸之路 C.艰难险阻 D.军事斗争 D.加速了西汉走向灭亡 4.小敏同学进行项目化学习，在网上查找了如 8.两汉时期，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮 下资料。据此判断，她学习的主题是( 志、张骞“持汉节不失”的精神、班超“投笔从 戎”的追求体现在一个个脍炙人口的经典故 【外文名】Maritime Silk Road 【开创期】西汉 事当中，代代相传。他们的事迹体现了 【路线】1.东南沿海港口→中南半岛→马六甲海峡 →孟加拉湾沿岸→印度半岛南端、斯里兰卡 A.家国天下的情怀B.耕读传家的品质 2.山东半岛→朝鲜半岛和日本 C.勤劳勇敢的理念 D.无为而治的思想 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固51川川 日非选择题（本大题共10分） (2)根据材料二并结合所学知识，回答两次出 9.汉通西域·合作共赢。阅读下列材料，并结合 使西域、为丝绸之路的开辟作出重要贡献 所学知识回答问题。 的人物是谁？请写出示意图中字母所表 材料一 示的地点（或区域）的名称。(4分) 时期 举措 西汉初西汉王朝没有力量开发西域 汉武帝派张骞出使西域 汉宣帝 在西北边疆建立西域都护府 材料三2013年秋，习近平总书记提出共建 在中央政局不稳的情况下，汉朝在西域的 汉平帝 “丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之 统治最终走向崩溃 汉明帝派班超出使西域 路”。从提出共建“一带一路”倡议和“五通” (1)根据材料一并结合所学知识，归纳汉朝对 设想，到通过相关规划、确立共商共建共享原 西域的管理方式。分析汉朝对西域的管 则；从三次召开相关座谈会，到两次举办“一 理有何意义。(4分) 带一路”国际合作高峰论坛；从党的十九大报 告提出“要以‘一带一路’建设为重点”“形成 陆海内外联动、东西双向互济的开放格局”， 到党的二十大报告提出“推动共建‘一带一 路’高质量发展”…在习近平总书记的亲自 谋划、亲自部署、亲自推动下，中国秉持共商 智想 共建共享原则，坚持开放、绿色、廉洁理念，努 力实现高标准、可持续、惠民生目标，共建“一 带一路”取得丰硕成果。 (3)根据材料三并结合所学知识，回答如今重 铸丝绸之路的现实价值(2分) 材料二 汉 ©都城⊙重要地点+关-一分 路主要路 丝绸之路图 扬展@用 “丝绸之路”的名称来源 “丝绸之路”一词最早来自于德国地理学家李希霍芬1877年出版的《中国一我的旅行成果》 一书。李希霍芬将这条发端于中国的陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说， 沿用至今。有时亦简称“丝路”，专指历史上横贯欧亚大陆的陆路贸易交通线。中国是丝绸的故乡， 在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，故称“丝绸之路”。 川52名校作业历史7年级上0 国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，因 第14课丝绸之路的开通与经营西域 此这条航线被称为“海上丝绸之路”。此外，从今山东 ①新疆②大月氏③乌孙 ④西域⑤东西方 半岛出发的船只可到达朝鲜半岛和日本，A项正确。 ⑥乌垒城⑦新疆⑧班超⑨甘英⑩西域长史府 B、C、D三项与题干内容不符，排除。故答案选A。 1.答案C 5.答案C 命题意图本题渗透史料实证意识，考查西域。 命题意图本题立足历史解释，考查丝绸之路。 解析根据所学知识可知，历史上的西域有广义和狭义 解析根据题干“中原文明传至西域，西域诸国的良种 之分。狭义的西域指阳关和玉门关以西，葱岭以东的 马、葡萄、苜蓿、石榴、核桃等物种传入中原，促进了汉 天山南北地区，即今新疆地区；广义的西域还包括今中 朝与西域各国之间的相互了解与往来”并结合所学知 亚、西亚、印度半岛、欧洲东部等广大地区，所以“阳关” 识可知，通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及 以西的地方在汉朝时被称为西域，C项正确。故答案 开渠、凿井、俦铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、 石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和 选C。 歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动 2.答案D 脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起 命题意图本题立足历史解释，考查张骞通西域。 到了很大的促进作用，其交流特点是东西方文明双向 解析根据题干并结合所学知识可知，张骞出使西域最 交流，C项正确。故答案选C。 开始的目的是“打算联络大月氏夹击匈奴”，所以丝绸 6.答案A 之路的开通最早出于政治军事需要，D项正确。题干 命题意图本题立足历史解释，考查汉朝对西域的 未体现经济利益，A项排除；丝绸之路的开通与汉武帝 管理。 密切相关，主要依靠张骞个人努力的说法并不准确，B 解析根据题干“《汉书·西域传》记载，乌孙国曾经发生 项排除；汉武帝通过张骞了解到西域的具体情况题干 叛乱，引起西域各国惶恐不安，当时的都护郑吉调动土 未体现，C项排除。故答案选D。 兵平乱，并及时安抚各国，使得各国依旧愿意服从汉王 3.答案B 朝的统治”并结合所学知识可知，郑吉作为西域都护， 命题意图本题设置真实任务情境，立足历史解释，考 在西域各国人心惶惶的时候，及时平乱并安抚了各国， 查丝绸之路。 一定程度上避免了混乱的发生，所以这说明西域都护 解析根据题干图片注释并结合所学知识可知，东汉锦 有助于维护当地社会秩序，A项正确。B、C、D三项题 袜出土于新疆，反映了精绝国的文化风貌，西汉鎏金铜 干未体现，排除。故答案选A。 马出土于陕西，以大宛产的汗血宝马为参照精制而成， 7.答案A 命题意图本题立足历史解释，考查汉朝对西域的 反映了丝绸之路上的文化交流，B项正确。题干与丝 管理。 绸之路上的贸易往来、艰难险阻、军事斗争无关，A、C、 解析根据所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷在乌 D三项排除。故答案选B。 垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高 4.答案A 长官。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使 命题意图本题设置真实任务情境，考查海上丝绸 西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续 之路。 行使管理西域的职权，这些措施的共同作用是加强了 解析根据所学知识可知，汉朝时，中国已形成了多条 对西域的管理，增进了汉与西域的联系，A项正确。故 海上航线。最重要的一条航线是从东南沿海港口出 答案选A。 发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾 8.答案A 沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。中 命题意图本题培养家国情怀，考查霍去病、张塞、班超。 解析根据题干“霍去病‘匈奴未灭，何以家为'的壮志、 张塞‘持汉节不失’的精神、班超‘投笔从戎’的追求”可 知，这些人物在各自的领域都作出了重大贡献，奉献国 家，有着浓厚的家国情怀，A项正确。题干中三位人物 的行为与发展农耕和学习儒家不符，无法体现耕读传 家的品质，B项排除；勤劳勇敢与三位人物不符，C项排 除；“无为而治”是道家的思想，与三位人物的事迹不 符，D项排除。故答案选A。 9.答案(1)管理方式：派遣使者、设置官职。(2分)意义： 西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权；加 强了中央对西域的管理；巩固了统一的多民族国家；促 进了民族交融；等等。（答出任意一点得1分，共2分） (2)人物：张骞(1分)A:长安；B:河西走廊；C:大秦（或 古罗马).(3分) (3)现实价值：提高了国内各区域开放水平，拓展了对 外开放领域，推动了制度型开放；构建了广泛的朋友 圈，探索了促进共同发展的新路，实现了国家互利共 赢。（言之有理即可，2分） 命题意图本题渗透史料实证意识，考查沟通中外文明 的丝绸之路。 草育 解析(1)根据表格关键信息“派张骞出使西域”“在西 北边疆建立西域都护府”“派班超出使西域”并结合所 学知识可知，西汉与西域的交往方式是派遣使者、设置 官职。结合所学知识可知，西域都护府的设置，标志着 西域正式归属中央政权；加强了中央对西域的管理；巩 固了统一的多民族国家：促进了民族交融；等等。(2)根 据所学知识回答即可。(3)根据材料三并结合所学知识 可知，重铸丝绸之路提高了国内各区域的开放水平，拓 展了对外开放领域，推动了制度型开放；构建了广泛的 朋友圈，探索了促进共同发展的新路，实现了国家互利 共赢。