16《难忘的泼水节》 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

秋季学期统编版小学二年级 语文上册《难忘的泼水节》精品教学设计 一、教材分析 《难忘的泼水节》是统编版二年级上册第六单元的精读课文。本单元人文主题是缅怀伟人，体会人民与领袖之间的深厚情谊，语文要素为“借助词句，了解课文内容，讲述故事”。课文记叙了1961年，周恩来总理来到西双版纳，和傣族人民一起欢度泼水节的动人故事。 课文以“难忘”为主线，描写了傣族人民热烈迎接周总理、和周总理一同泼水祝福的场景。文中抓住服饰、动作、神态等细节刻画画面，语言优美，场景感强烈。课文配有插图，图文结合，展现各民族团结、领袖热爱人民、人民爱戴领袖的温情画面。通过学习课文，学生了解傣族泼水节民俗，感受周总理亲民爱民的形象，体会各民族一家亲的美好情感，落实单元红色主题教育，训练学生抓住关键词复述故事的能力。 二、学情分析 二年级学生能够自主识字、流利朗读课文，对少数民族节日充满好奇心，但对傣族、泼水节民俗，以及周总理的相关历史背景了解较少，学习难点如下：第一，不容易理解傣族人民热烈激动的心情，难以体会为什么这个泼水节令人难忘；第二，品读场面描写句子有难度，很难抓住关键词感受热闹氛围；第三，不理解泼水所代表的祝福含义；第四，复述场景故事时，语句零散，缺少画面感。 教学借助泼水节实景图片、民俗短视频，抓住场面描写词句品读，依托插图，搭建复述支架，让学生感受热闹场景，体会周总理与傣族人民心连心的深厚情感。 三、教学目标 1. 知识与技能：认识“难、泼、族、政、祝”等生字，会写“忘、泼、度、龙、炮”等生字；读准多音字“难、盛”；正确、流利、有感情朗读课文；积累“四面八方、笑容满面”等词语，能简单讲述泼水节故事。 2. 过程与方法：抓住场面、动作描写的关键词句，结合插图想象节日热闹的画面；梳理故事脉络，明白“难忘”的原因。 3. 情感态度与价值观：感受周总理平易近人、热爱各族人民的形象，体会傣族人民对周总理的爱戴，懂得各民族友爱团结、亲如一家。 四、教学重难点 - 重点：识字写字；朗读课文，抓住关键词感受泼水节热闹场面，练习讲述故事。 - 难点：理解傣族人民激动的心情，读懂为什么1961年的泼水节令人难忘；体会周总理和人民之间深厚的情谊。 五、教学准备 多媒体课件（共30张PPT）、傣族泼水节图片、周总理和傣族人民过节插图、生字卡片、四线三格板书贴纸 课件页面分配：P1封面、P2学习目标、P3情境导入，初识泼水节民俗、P4-P6初读课文，生字闯关、P7-P9整体感知课文脉络、P10-P14品读迎接场景，感受热烈氛围、P15-P22精读泼水场景，体会深情、P23品读结尾，理解“难忘”、P24讲故事训练、P25生字书写指导、P26-P28分层练习题、P29答案解析、P30课堂小结与教学反思 六、课时安排 2课时，本设计为整合完整教学设计 七、教学过程 （一）情境导入，揭示课题（5分钟） 1. 图片激趣：出示泼水节图片，简单介绍：泼水节是傣族最盛大的传统节日。傣族人认为清水代表吉祥，互相泼水，送去美好的祝福。 2. 板书课题《难忘的泼水节》，指导认读生字“难、泼”，多音字“难”（nán难忘，nàn灾难），齐读课题。 3. 质疑导入：为什么这个泼水节是难忘的？是谁和傣族人民一起过节？带着疑问走进课文。 （二）初读课文，扫清字词障碍（8分钟） 1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音，读通长句，标出自然段，圈画生字词。 2. 生字认读：重点指导“族、祝、寿、盛”。多音字“盛”：shèng盛开，chéng盛水。词语积累：一年一度、四面八方、欢呼、笑容满面、祝福。词义讲解：一年一度，每年一次；四面八方，来自各个地方。 3. 指名分段朗读课文，师生纠正读音。整体感知：1961年，周总理来到西双版纳，和傣族人民一起过泼水节，傣族人民十分开心，这个泼水节让大家永远难忘。 （三）精读课文，品读感悟（20分钟） 1. 学习第1、2自然段 齐读：傣族人民的泼水节一年一度。1961年的泼水节，格外热闹。人们听说周总理要来，从四面八方赶来迎接。 抓住关键词“四面八方”，体会人们赶来的热情，大家满心期待见到周总理。 2. 学习第3自然段，感受迎接的热闹场面 人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。画出描写环境、装饰的句子：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。 品读句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 引导想象画面：鲜花、鼓声、龙船、花炮，场面热闹非凡，读出人们激动、喜悦的心情。 3. 学习第4自然段，感受周总理的形象 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 抓住外貌描写，结合插图看一看周总理的装扮，周总理穿上傣族服装，融入傣族群众之中。 动作描写：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 体会：周总理入乡随俗，亲切随和，和大家一起欢乐。 4. 学习第5自然段，品读泼水祝福 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 抓住“端着、拿着、蘸、泼洒”动作词，体会互相泼水就是互相送祝福。 句式训练：一边……一边……，体会人们欢乐的状态。 5. 学习6、7自然段，理解“难忘” 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 思考讨论：为什么这个泼水节令人难忘？ 小结：因为敬爱的周总理专程来到西双版纳，和傣族人民一起过节，送上祝福。傣族人民感受到领袖的关爱，这幸福的时刻永远铭记心中。 6. 讲故事练习 借助板书关键词，同桌互相讲述故事，抓住热闹场面，说出人们的心情。 （四）生字书写指导（5分钟） 重点指导：忘、泼、度、龙、炮 1. “泼、炮”左右结构，左窄右宽； 2. “忘”上下结构，心字底，心字底托住上半部分； 3. “度”半包围结构，广字头，内部笔画紧凑； 4. “龙”独体字，注意最后一笔是竖弯钩。 教师黑板范写，提示易错笔画，学生描红、临写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势，点评书写作业。 （五）课堂小结（2分钟） 本节课，我们走进西双版纳，感受1961年热闹的泼水节。周总理换上傣族服饰，和傣族人民一起敲鼓、跳舞、互相泼水送祝福。这难忘的泼水节，见证领袖与各族人民心连心，体会中华民族大家庭团结友爱的温情。 （六）布置作业（2分钟） 1. 有感情朗读课文，把这个故事讲给家人听； 2. 抄写本课生字，每个生字组两个词语； 3. 搜集一个少数民族传统节日的小资料。 八、板书设计 难忘的泼水节 时间：1961年 西双版纳 场景：凤凰花、龙船、花炮、象脚鼓 周总理：穿傣装 敲鼓跳舞 泼水祝福 人民：欢呼、泼水送祝福 难忘 → 总理爱人民，人民爱戴总理，民族团结 九、分层练习题（附答案与解析） 基础题 1. 看拼音写词语 wàng jì（） pō shuǐ（） dù guò（） huā pào（） 答案：忘记、泼水、度过、花炮 解析：本课基础生字词，巩固识字书写。 2. 多音字选择读音 难忘（nán nàn） 盛水（shèng chéng） 答案：nán；chéng 解析：掌握本课重点多音字。 提升题 1. 根据课文内容填空 周总理身穿（），咖啡色长裤，头上包着（），（）地来到人群中。他一手（）银碗，一手拿着柏树枝向人们泼洒祝福。 答案：对襟白褂；水红色头巾；笑容满面；端着盛满清水的 解析：提取课文关键语句，抓住人物外貌动作细节。 2. 选择：1961年泼水节令人难忘的原因（） A.泼水节每年都很热闹 B.周总理来到西双版纳，和傣族人民一起过节 答案：B 解析：理解课文中心，读懂“难忘”的含义。 拓展题 1. 用“一边……一边……”造句 示例：我一边唱歌，一边跳舞。 解析：落实本课重点句式，训练写话能力。 2. 简答：清水互相泼水代表什么？为什么说这是幸福难忘的泼水节？ 参考答案：清水代表吉祥，泼水是互相送上美好的祝福。因为敬爱的周总理来到傣族人民中间，和大家一同欢度泼水节，傣族人民感受到总理的关爱，所以十分幸福、难以忘怀。 解析：理解民俗含义，体会人物情感，升华课文主题。 十、教学反思 本课借助图片、情境朗读，学生能够了解泼水节民俗，读懂课文故事，感受节日热闹欢快的氛围，体会周总理亲民爱民，以及各民族团结的美好情感，大部分学生可以复述故事。课堂氛围轻松，学生参与朗读积极性高。 不足之处：部分学生对傣族服饰、泼水节民俗理解较浅；朗读感叹句时，喜悦、激动的情感不足；“度”和“渡”容易混淆。 改进措施：增加泼水节民俗短视频，直观感受节日文化；增加对比朗读，读出感叹句的赞美之情；增加形近字“度、渡”辨析练习。课后引导学生了解更多少数民族节日，树立中华民族一家亲的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $