7 包身工：墨鸭之喻·包身工调查手记（主题任务式教学设计）语文统编版选择性必修中册

第7课 墨鸭之喻・包身工调查手记 ——《包身工》教学设计 教学目标 1.梳理包身工生存轨迹，品味细节与修辞，掌握报告文学的语言表达特点。 2.分析新闻性与文学性的统一，探究苦难根源，提升文本细读与思辨能力。 3.鉴赏典型人物与氛围营造艺术，体会报告文学的真实力量与审美特质。 4.认识旧中国底层劳工苦难，树立人文关怀意识与社会责任感。 重点难点 重点：把握报告文学新闻性与文学性的统一，赏析文本细节描写与修辞艺术。 难点：理解包身工制度的深层根源，体会作品的社会批判力量与当代价值。 任务群 任务一：核验事实，守住新闻的根 任务二：注入文学血肉，让事实“活”起来 任务三：挖出根源，让文章不止于“惨” 任务四：成果输出，编辑部终审 教学过程 课堂导入 同学们，1935年的上海，凌晨四点一刻，一群十五六岁的女孩在铁门后醒来。她们的生活，被夏衍写进了《包身工》。 今天，我们组建“晨曦编辑部”，要完成一项真实任务：把零散的调查笔记，变成一篇有根、有肉、有魂的报告文学。我们要先还原“包身工的一日”，用事实守住新闻的根；再学习夏衍如何用形象、细节和比喻让事实“活”起来；接着追问苦难背后的个人、社会与时代根源；最后输出一篇属于我们自己的纪实短评。请带上记者的眼睛与编辑的笔，走进那个昏暗的工房现场。 探究新知 ✭ 任务一：核验事实，守住新闻的根 1.还原“包身工的一日” 编辑部拿到了夏衍的调查笔记，里面记录了包身工一天的生活。请通读课文，将这些零散的笔记整理成一张“一日生存轨迹表”。 时间节点 核心事件 生存状态 原文依据（关键句） 凌晨4点15分 起床、洗漱 拥挤混乱 毫无尊严 “七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服” 4点30分 吃早饭 食物粗劣 饥饿难耐 “里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣”“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁” 5点 上工 疲惫麻木 毫无自由 “那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。”“不很讲话，即使讲话也没有什么生气。” 白天 （12小时以上） 高强度劳作 身心透支 随意受虐 “面临着音响、尘埃和湿气三大威胁”“殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法。” 傍晚 收工、搜身 毫无隐私 与世隔绝 “厂门口的“抄身婆”（检查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体”“晚上六点钟接领回来，她们就永没有和外头人接触的机会。” 2.这些笔记能不能直接用？ 编辑部有人提议：“把这些笔记直接登出去不行吗？事实已经很清楚了。”你觉得行不行？为什么？ 不行。单纯的笔记只是零散的事实罗列，缺乏组织和感染力。报告文学需要在真实基础上进行筛选、剪裁和艺术加工，才能让读者产生共鸣。就像一堆砖头不等于一栋房子，需要设计和建造。 3.《包身工》的“新闻性”体现在哪里？ 请从以下三个方面，分别找出至少一处文本证据。 （1）真实性——事件真实、细节可考 背景真实：“杨树浦福临路东洋纱厂”“包身工制度”“五卅斗争”均为历史真实存在 细节真实：“十二小时工作”“工钱是每天三角八”“七尺阔、十二尺深的工房楼” 人物真实：“芦柴棒”“小福子”虽是化名，但代表的是无数包身工的真实遭遇 （2）时效性——聚焦当下、干预现实 作品发表于1935年，正值包身工制度鼎盛时期，作者及时揭露，意在引发社会关注、推动变革。 （3）客观性——基于事实、理性批判 “包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有‘做’或者‘不做’的自由”——直接陈述事实，让事实本身说话，不靠煽情。 小结：新闻性是报告文学的根基。没有真实，再好的文笔也是空中楼阁。《包身工》之所以有力量，首先因为它说的都是真的。 ✭ 任务二：注入文学血肉，让事实“活”起来 1.怎么让读者“看见”？ 主编说：“光有事实不够，读者看完可能只是知道了一个消息，不会放在心上。我们要让读者仿佛亲眼看到了那些女孩。”夏衍是怎么做到的？请从下面四个角度各找一个例子分析。 （1）形象塑造——典型人物凸显群体苦难 “芦柴棒”：手脚瘦得像芦棒梗一样，生病蜷缩在屋子脚上，挨打摔倒地上泼冷水，被克扣工资。作者通过这一个典型人物，让读者直观感受到群体的悲惨，比泛泛说“她们很瘦”更有冲击力。 反面人物：“野兽一般的铁的暴君”“在门口刷牙的老板娘笑了”“横肉脸上在发火了”“踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂”——外貌、神态、动作描写塑造出贪婪残暴的剥削者形象，与包身工的柔弱形成强烈对比。 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 细节类型 原文语句 表达效果 动作细节 “打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上” 通过一系列连贯的动作描写，展现起床时的混乱与仓促，体现包身工长期睡眠不足、身心疲惫的状态，也暗示了工房拥挤不堪的居住环境。 外貌细节 “蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的'懒虫'从楼上冲下来了” “蓬头赤脚”“睡眼惺忪”勾勒狼狈形象，展现她们毫无从容与尊严可言的清晨。 神态细节 “‘芦柴棒’着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽” “着急”写出她被催促的紧张，“猛烈的咳嗽”暴露身体孱弱，暗示恶劣环境与超负荷劳作对健康的摧残。 心理细节 “成人期女孩所共有的害羞的感觉……已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……公然地在男人面前换衣服” 少女羞耻感麻木，在男人面前半裸换衣竟不觉难堪，以平静笔触揭示精神摧残之深。 环境细节 “在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面” 从嗅觉角度描绘工房的恶劣环境，直观呈现包身工如同身处地狱般的生存条件，暗示她们被剥夺了作为人的基本生活尊严。 数据细节 “七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’” 精确的空间数据与人数形成强烈反差，直观呈现居住条件之恶劣，数字本身即构成无声的控诉。 （3）氛围营造——渲染悲怆与压抑 凌晨的上海：“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。”——光线昏暗，天色未明，整个场景显得清冷、阴郁、沉闷。这样的氛围不是闲笔，而是笼罩全篇的情绪底色，让后文的拥挤、辱骂、劳累都发生在一个令人窒息的暗色世界里。 （4）语言表达——兼具精准与感染力 精准客观：“这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶”——简洁明了，直击本质 情感浓烈：“手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！”——排比+比喻，强化情感 讽刺尖锐：有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。——“慈祥”反讽，揭露虚伪 2.“加工”会不会伤害“真实”？ 有人说，用了这么多文学手法，会不会让读者怀疑“这是编的吧”？夏衍是怎么解决这个矛盾的？请以“墨鸭”这个比喻为例分析。 原文：“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了。”​ 新闻性：立足“饲养小姑娘营利”的真实制度，是对现实的客观反映。​ 文学性：运用比喻（将包身工比作墨鸭）、对比（船户与带工老板的对比），使抽象的剥削关系具象化，增强表达效果。​ 统一性：比喻和对比并未歪曲事实，而是更深刻地揭示了包身工制度的残酷本质，让新闻事实更具思想深度和情感冲击力。 小结：好的报告文学，是用文学的笔法写新闻。事实是骨架，文学是血肉。没有骨架，作品立不起来；没有血肉，作品打动不了人。文学加工必须建立在真实基础上，不能凭空捏造。夏衍的加工是“让真实更清晰”，而不是“用虚构代替真实”。 ✭ 任务三：挖出根源，让文章不止于“惨” 1.她们为什么会这么惨？ 编辑部决定在文章最后加一段分析，揭示包身工苦难的根源。请从个人、社会、时代三个层面梳理。 角度 原因 分析 个人层面 年龄幼小 缺乏反抗能力 大多是十五六岁的女孩，来自农村，懵懂无知，无法认清剥削本质，也没有反抗的体力和勇气 出身贫困 被迫签约 家乡遭遇灾荒，父母无力抚养又不忍儿女饿死，只能将她们卖给带工老板，为了生存不得不接受包身工契约 社会层面 封建势力的压迫 带工老板与农村地主、地方恶势力勾结，通过“契约”形成人身依附关系 法律缺失 无人保护 没有法律保障包身工的权益，她们被殴打、被虐待，却无处申诉 时代层面 帝国主义 的经济侵略 日本纱厂为了降低成本，利用包身工制度压榨中国工人，获取巨额利润 半殖民地半封建 社会的性质 旧中国国力衰弱，封建势力与帝国主义勾结，底层人民处于双重压迫之下 2.这篇文章到今天还有意义吗？ 铭记历史：让当代人了解旧中国的苦难，珍惜当下的生活 关注公平：提醒社会关注底层劳动者的权益，反对剥削与压迫 人文关怀：培养对弱势群体的同情与关怀，增强社会责任感 小结：一篇好的报告文学，不仅要让人“看到”，还要让人“想到”。《包身工》之所以成为经典，是因为它不只是记录苦难，更是在追问“为什么会有这样的苦难”，从而指向更深层的社会批判。 ✭ 任务四：成果输出，编辑部终审 1.报告文学怎么写？ 请根据本次编辑部的三次改稿经验，概括报告文学的核心写作特点。 写作特点 具体表现（结合《包身工》） 选材典型 选取包身工这一弱势群体，聚焦一日生活，以小见大 细节真实 注重对生活、劳作细节的精准捕捉，增强真实性与感染力 手法多样 运用比喻、对比、排比、讽刺等手法，强化表达效果 叙评结合 先客观叙述事实，再进行理性分析与情感抒发，深化主题 主题鲜明 立足现实，揭露真相，批判黑暗，具有强烈的现实针对性 2.报告文学和小说有什么不同？ 维度 报告文学（《包身工》） 小说（如《百合花》） 真实性 事件、背景、核心事实均真实 人物、情节可虚构，源于生活高于生活 目的 揭露现实、干预社会 塑造形象、反映时代、传递情感 手法 基于真实的文学加工，更注重客观 可自由运用虚构、想象，更注重艺术创造 3.做一回“记者编辑” 任务：写一则纪实短评。模仿《包身工》“新闻性+文学性”的写法，选取你身边的一个社会现象（如校园周边外卖食品安全、社区养老服务、环卫工人工作状况等），写一篇250字左右的纪实短评。 要求： 新闻性：交代清楚时间、地点、核心事实，可加入具体数据或细节 文学性：运用1-2种修辞手法（比喻、对比、细节描写等） 主题明确：在叙述事实基础上，简要分析现象的本质或意义 写作支架： 开头（陈述事实）：点明现象的核心内容，加入关键细节或数据 中间（文学表达）：运用修辞手法描绘场景或刻画人物 结尾（理性评析）：分析现象的本质、影响或提出建议 【示例】清晨六点的街头，环卫工人已挥动扫帚清扫落叶。他们穿着反光背心，双手冻得通红，却依然仔细清理着每一处垃圾。据统计，一位环卫工人每天要清扫5公里街道，弯腰近千次，月薪仅三千元左右。他们如同城市的“清道夫”，用汗水换来了街道的整洁，却常常被忽视。这份工作没有光鲜的外表，却承载着城市的文明。我们应当尊重他们的劳动，不乱扔垃圾，用微小的行动温暖这些默默奉献的劳动者。 课堂小结 同学们，经过编辑部终审，我们发现《包身工》的力量，来自三重融合。一是新闻性：真实的时间、地点、数字与细节，让苦难不容回避；二是文学性：芦柴棒的形象、墨鸭的比喻、窒息般的氛围，让真实可感可触；三是思想性：从个人、社会到时代，层层追问苦难根源，让文章不止于“惨”，更指向改变。 希望大家记住：报告文学用事实说话，以文学动人，靠思想唤醒人。课后，请继续用新闻眼观察身边，用文学笔记录真实，用批判心追问本质。愿你们的文字，既守住新闻的根，也拥有文学的血肉与灵魂。 课堂练习 （25-26高二上·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。 。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。①《包身工》可以看出，②夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。③他能放开手笔，④灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，⑤借助比喻、借代等修辞手法，⑥生动地描绘包身工的生活，使人们读来，既感到真实可信，又牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身工》发表，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是（ ）的。 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】①句《包身工》前面添加“从”  ④句改为“灵活地运用具体形象的描写”。 【解析】①句，成分残缺，缺少与“可以看出”搭配的介词，应在句子最前面加上“从”；④句，搭配不当，“通过……表达方式”搭配不当，应把“通过”改为“运用”。 2.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A.它除了要具有新闻的真实性外，作为文学的一种，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 B.作为文学的一种，它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，还要具有新闻的真实性。 C.它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，作为文学的一种，还要具有新闻的真实性。 D.作为文学的一种，它除了要具有新闻的真实性外，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 【答案】D 【解析】前文提到“报告文学要求真实，却又不同于新闻报道”，强调其“真实”是基础（新闻属性），“不同于新闻”则指向“文学属性”。因此，句子应先提“新闻的真实性”，再讲“文学的生动性”，排除BC；结合后文“和其他文学形式一样”，可知“作为文学的一种”是论述的前提，应放在最前面，排除A。故选D。 3.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A.不孚众望 B.有口皆碑 C.当之无愧 D.众望所归 【答案】C 【解析】A.“不孚众望”，不能使众人信服。文段详细论述了《包身工》的巨大成就，说明它没有辜负众人的期望，成语使用不正确。B.“有口皆碑”，所有人的嘴都是记功碑。形容为人们普遍称颂。虽然《包身工》很优秀，但毕竟是“报告文学刚刚萌芽”的时期的作品，还达不到完美的程度，成语使用有点夸大。C.“当之无愧”，完全担当得起某种称号或荣誉，没有可惭愧的地方。强调完全配得上。文段论证了《包身工》的巨大贡献和高度艺术成就，说它配得上“第一块基石”的称号，是恰如其分的，成语使用恰当。D.“众望所归”，深得众人的拥护和信赖，大家的期望都集中在某人或某事物身上。这个词语强调的是“众望”，即群众的期望和拥护。文段的重点在于论述其自身的艺术成就和历史价值，而不是强调它满足了发表前大众的普遍期待。文段并未提供信息表明在《包身工》出现之前，公众普遍期盼一部伟大的报告文学作品，成语使用不恰当。 4.文中第三段画波浪线的句子有何作用？请做简要分析。 【答案】 ①内容上，揭露当时报告文学重新闻轻文学、重报道轻探究的弊端，与《包身工》对比，凸显其独特价值。 ②结构上，承上启下，连接报告文学现状与《包身工》地位阐述。 ③效果上，对比增强《包身工》重要意义的说服力，引发对报告文学创作方向的思考。 【解析】 ①内容上，句子点出此前报告文学“新闻成分多、文学意味少”“直观报道多、睿智探究少”的普遍弊病。通过与《包身工》在题材、主题及艺术水平上的隐性对比，鲜明凸显其在开拓性与成熟度上的独特价值，让作品的突破更具针对性。 ②结构上，句子承上启下，承接前文对我国报告文学发展历程的梳理，总结其长期存在的短板；同时自然引出后文对《包身工》的重点阐述，为后文论证其“标志文体成熟”“第一块基石”的地位做铺垫，让行文逻辑更连贯。 ③效果上，现状弊病与《包身工》成就的对比，强化了作品意义的说服力，凸显其里程碑作用。同时引发读者对报告文学如何平衡新闻性与文学性、报道与探究的思考，深化了论述深度。 5.作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。 那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 【答案】 ①作者未直接表达悲喜。选段全是客观场景描写，无“悲惨”“愤怒”等抒情词汇，也无直接评判。 ②形象自带情感张力。环境层面，“七尺阔、十二尺深”的拥挤空间，“汗臭、粪臭、湿气”的恶劣环境，直观展现包身工的生存苦难；人物层面，“横七竖八躺满”“争夺马桶”“半裸体开门”的麻木状态，以及被辱骂“猪猡”、被踢打的遭遇，揭露剥削的残酷。 ③读者自然共情。这些真实、具体的形象，让读者自主感受到包身工的悲惨命运，体会到作者隐藏在文字后的同情与愤怒，实现“不能不哭泣”的效果。 【解析】 ①作者未直接抒发悲喜之情。选段通篇是客观场景刻画，没有主观抒情词汇，也无对剥削者的直接批判或对包身工的直白同情，仅冷静呈现工房内的真实景象。 ②形象本身蕴含强烈情感张力。七尺阔、十二尺深的工房躺满十六七人表明空间逼仄令人窒息；“汗臭、粪臭和湿气”“马桶上很响地小便”刻画肮脏恶劣的生存条件；“胡乱踏在别人身上”“半裸体地起来开门”体现尊严丧失的麻木；“拎着裤子争夺马桶”“公然在男人面前换衣服”强化羞耻感钝化的悲惨’；“踢了几脚”“揍你的……懒虫！”揭露压迫者的冷酷残忍。作者未直接抒情，形象自带苦难感。 ③读者能自然共情共鸣。这些真实具体的场景与细节，无需作者再刻意抒情，自然引发读者的同情和愤怒，实现“不能不哭泣”的阅读效果。 布置作业 1.基础作业：摘抄文中3处你认为最具感染力的句子，并批注其表达效果。 2.提升作业：以“墨鸭之喻”为例，写一段300字短文，分析报告文学中新闻性与文学性如何统一。 3.拓展作业：选取身边一个社会现象，模仿《包身工》写法，写一篇250字左右的纪实短评。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $