7 包身工：墨鸭之喻·包身工调查手记（主题任务式教学课件）语文统编版选择性必修中册

统编版·选必中 包身工 墨鸭之喻・包身工调查手记 1 学习目标 2 任务群 3 课堂导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 布置作业 8 板书设计 墨鸭之喻・包身工调查手记 学习目标 梳理包身工生存轨迹，品味细节与修辞，掌握报告文学的语言表达特点。 1 分析新闻性与文学性的统一，探究苦难根源，提升文本细读与思辨能力。 2 鉴赏典型人物与氛围营造艺术，体会报告文学的真实力量与审美特质。 3 认识旧中国底层劳工苦难，树立人文关怀意识与社会责任感。 4 重点 重点 难点 重点 任 务 群 还原“包身工的一日” 核验事实 守住新闻的根 任务一 01 注入文学血肉 让事实“活”起来 任务二 02 挖出根源 让文章不止于“惨” 任务三 03 成果输出 编辑部终审 任务四 04 课堂导入 任务：组建“晨曦编辑部”，把零散的调查笔记，变成一篇有根、有肉、有魂的报告文学。我们要先还原“包身工的一日”，用事实守住新闻的根；再学习夏衍如何用形象、细节和比喻让事实“活”起来；接着追问苦难背后的个人、社会与时代根源；最后输出一篇属于我们自己的纪实短评。 包 身 工 任务一 核验事实，守住新闻的根 探究新知 探究新知 1.还原“包身工的一日” 编辑部拿到了夏衍的调查笔记，里面记录了包身工一天的生活。请通读课文，将这些零散的笔记整理成一张“一日生存轨迹表”。 时间节点 核心事件 生存状态 凌晨4点15分 起床、洗漱 拥挤混乱、毫无尊严 4点30分 吃早饭 食物粗劣、饥饿难耐 5点 上工 疲惫麻木、毫无自由 白天（12小时以上） 高强度劳作 身心透支、随意受虐 傍晚 收工、搜身 毫无隐私、与世隔绝 探究新知 2.这些笔记能不能直接用？ 编辑部有人提议：“把这些笔记直接登出去不行吗？事实已经很清楚了。”你觉得行不行？为什么？ 不行。单纯的笔记只是零散的事实罗列，缺乏组织和感染力。报告文学需要在真实基础上进行筛选、剪裁和艺术加工，才能让读者产生共鸣。就像一堆砖头不等于一栋房子，需要设计和建造。 探究新知 3.《包身工》的“新闻性”体现在哪里？ 请从以下三个方面，分别找出至少一处文本证据。 （1）真实性——事件真实、细节可考 背景真实：“杨树浦福临路东洋纱厂”“包身工制度”“五卅斗争”均为历史真实存在 细节真实：“十二小时工作”“工钱是每天三角八”“七尺阔、十二尺深的工房楼” 人物真实：“芦柴棒”“小福子”虽是化名，但代表的是无数包身工的真实遭遇 探究新知 3.《包身工》的“新闻性”体现在哪里？ 请从以下三个方面，分别找出至少一处文本证据。 （2）时效性——聚焦当下、干预现实 作品发表于1935年，正值包身工制度鼎盛时期，作者及时揭露，意在引发社会关注、推动变革。 （3）客观性——基于事实、理性批判 “包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有‘做’或者‘不做’的自由”——直接陈述事实，让事实本身说话，不靠煽情。 任务二 注入文学血肉，让事实“活”起来 探究新知 探究新知 1.怎么让读者“看见”？ 主编说：“光有事实不够，读者看完可能只是知道了一个消息，不会放在心上。我们要让读者仿佛亲眼看到了那些女孩。”夏衍是怎么做到的？请从下面四个角度各找一个例子分析。 （1）形象塑造——典型人物凸显群体苦难 （2）细节描写——于细微处见血泪 （3）氛围营造——渲染悲怆与压抑 （4）语言表达——兼具精准与感染力 探究新知 （1）形象塑造——典型人物凸显群体苦难 “芦柴棒”：手脚瘦得像芦棒梗一样，生病蜷缩在屋子脚上，挨打摔倒地上泼冷水，被克扣工资。作者通过这一个典型人物，让读者直观感受到群体的悲惨，比泛泛说“她们很瘦”更有冲击力。​ 反面人物：“野兽一般的铁的暴君”“在门口刷牙的老板娘笑了”“横肉脸上在发火了”“踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂”——外貌、神态、动作描写塑造出贪婪残暴的剥削者形象，与包身工的柔弱形成强烈对比。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上” 动作细节：通过一系列连贯的动作描写，展现起床时的混乱与仓促，体现包身工长期睡眠不足、身心疲惫的状态，也暗示了工房拥挤不堪的居住环境。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的'懒虫'从楼上冲下来了” 外貌细节：“蓬头赤脚”“睡眼惺忪”勾勒狼狈形象，展现她们毫无从容与尊严可言的清晨。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “‘芦柴棒’着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽” 神态细节：“着急”写出她被催促的紧张，“猛烈的咳嗽”暴露身体孱弱，暗示恶劣环境与超负荷劳作对健康的摧残。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “成人期女孩所共有的害羞的感觉……已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……公然地在男人面前换衣服” 心理细节：少女羞耻感麻木，在男人面前半裸换衣竟不觉难堪，以平静笔触揭示精神摧残之深。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面” 环境细节：从嗅觉角度描绘工房的恶劣环境，直观呈现包身工如同身处地狱般的生存条件，暗示她们被剥夺了作为人的基本生活尊严。 探究新知 （2）细节描写——于细微处见血泪 精读第第52页起床场景，找出3处细节描写，分别分析其表达效果。 “七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’” 数据细节：精确的空间数据与人数形成强烈反差，直观呈现居住条件之恶劣，数字本身即构成无声的控诉。 探究新知 （3）氛围营造——渲染悲怆与压抑 “已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。” 凌晨的上海，光线昏暗，天色未明，整个场景显得清冷、阴郁、沉闷。这样的氛围不是闲笔，而是笼罩全篇的情绪底色，让后文的拥挤、辱骂、劳累都发生在一个令人窒息的暗色世界里。 探究新知 （4）语言表达——兼具精准与感染力 “这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶” 精准客观——简洁明了，直击本质 “手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！” 情感浓烈——排比+比喻，强化情感 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 讽刺尖锐——“慈祥”反讽，揭露虚伪 探究新知 2.“加工”会不会伤害“真实”？ 有人说，用了这么多文学手法，会不会让读者怀疑“这是编的吧”？夏衍是怎么解决这个矛盾的？请以“墨鸭”这个比喻为例分析。 原文：“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了。”​ 探究新知 立足“饲养小姑娘营利”的真实制度，是对现实的客观反映。​ 新闻性 运用比喻、对比，使抽象的剥削关系具象化，增强表达效果。 文学性 统一性：比喻和对比并未歪曲事实，而是更深刻地揭示了包身工制度的残酷本质，让新闻事实更具思想深度和情感冲击力。 任务三 挖出根源，让文章不止于“惨” 探究新知 探究新知 1.她们为什么会这么惨？ 编辑部决定在文章最后加一段分析，揭示包身工苦难的根源。请从个人、社会、时代三个层面梳理。 个人 年龄幼小，缺乏反抗能力 出身贫困，被迫签约 社会 封建势力的压迫 法律缺失，无人保护 时代 帝国主义的经济侵略 半殖民地半封建社会的性质 探究新知 2.这篇文章到今天还有意义吗？ 让当代人了解旧中国的苦难，珍惜当下的生活 01 铭记历史 提醒社会关注底层劳动者的权益，反对剥削与压迫 02 关注公平 培养对弱势群体的同情与关怀，增强社会责任感 03 人文关怀 任务四 成果输出，编辑部终审 探究新知 探究新知 1.报告文学怎么写？ 请根据本次编辑部的三次改稿经验，概括报告文学的核心写作特点。 写作特点 具体表现（结合《包身工》） 选材典型 细节真实 手法多样 叙评结合 主题鲜明 选取包身工这一弱势群体，聚焦一日生活，以小见大 注重对生活、劳作细节的精准捕捉，增强真实性与感染力 运用比喻、对比、排比、讽刺等手法，强化表达效果 先客观叙述事实，再进行理性分析与情感抒发，深化主题 立足现实，揭露真相，批判黑暗，具有强烈的现实针对性 探究新知 2.报告文学和小说有什么不同？ 维度 报告文学（《包身工》） 小说（《百合花》） 真实性 目的 手法 事件、背景、核心事实均真实 人物、情节可虚构，源于生活高于生活 揭露现实、干预社会 塑造形象、反映时代、传递情感 基于真实的文学加工，更注重客观 可自由运用虚构、想象等手法，更注重艺术创造 探究新知 3.做一回“记者编辑” 任务：写一则纪实短评。模仿《包身工》“新闻性+文学性”的写法，选取你身边的一个社会现象（如校园周边外卖食品安全、社区养老服务、环卫工人工作状况等），写一篇250字左右的纪实短评。 要求： 新闻性：交代清楚时间、地点、核心事实，可加入具体数据或细节 文学性：运用1-2种修辞手法（比喻、对比、细节描写等） 主题明确：在叙述事实基础上，简要分析现象的本质或意义 写作支架： 开头（陈述事实）：点明现象的核心内容，加入关键细节或数据 中间（文学表达）：运用修辞手法描绘场景或刻画人物 结尾（理性评析）：分析现象的本质、影响或提出建议 探究新知 【示例】 清晨六点的街头，环卫工人已挥动扫帚清扫落叶。他们穿着反光背心，双手冻得通红，却依然仔细清理着每一处垃圾。据统计，一位环卫工人每天要清扫5公里街道，弯腰近千次，月薪仅三千元左右。他们如同城市的“清道夫”，用汗水换来了街道的整洁，却常常被忽视。这份工作没有光鲜的外表，却承载着城市的文明。我们应当尊重他们的劳动，不乱扔垃圾，用微小的行动温暖这些默默奉献的劳动者。 课堂小结 同学们，经过编辑部终审，我们发现《包身工》的力量，来自三重融合。一是新闻性：真实的时间、地点、数字与细节，让苦难不容回避；二是文学性：芦柴棒的形象、墨鸭的比喻、窒息般的氛围，让真实可感可触；三是思想性：从个人、社会到时代，层层追问苦难根源，让文章不止于“惨”，更指向改变。 希望大家记住：报告文学用事实说话，以文学动人，靠思想唤醒人。课后，请继续用新闻眼观察身边，用文学笔记录真实，用批判心追问本质。愿你们的文字，既守住新闻的根，也拥有文学的血肉与灵魂。 课堂练习 （25-26高二上·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。      。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。①《包身工》可以看出，②夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。③他能放开手笔，④灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，⑤借助比喻、借代等修辞手法，⑥生动地描绘包身工的生活，使人们读来，既感到真实可信，又牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身工》发表，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是（      ）的。 课堂练习 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】①句《包身工》前面添加“从”  ④句改为“灵活地运用具体形象的描写”。 【解析】①句，成分残缺，缺少与“可以看出”搭配的介词，应在句子最前面加上“从”；④句，搭配不当，“通过……表达方式”搭配不当，应把“通过”改为“运用”。 课堂练习 2.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A.它除了要具有新闻的真实性外，作为文学的一种，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 B.作为文学的一种，它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，还要具有新闻的真实性。 C.它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，作为文学的一种，还要具有新闻的真实性。 D.作为文学的一种，它除了要具有新闻的真实性外，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 【答案】D 【解析】前文提到“报告文学要求真实，却又不同于新闻报道”，强调其“真实”是基础（新闻属性），“不同于新闻”则指向“文学属性”。因此，句子应先提“新闻的真实性”，再讲“文学的生动性”，排除BC；结合后文“和其他文学形式一样”，可知“作为文学的一种”是论述的前提，应放在最前面，排除A。故选D。 课堂练习 3.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A.不孚众望 B.有口皆碑 C.当之无愧 D.众望所归 【答案】C 【解析】A.“不孚众望”，不能使众人信服。文段详细论述了《包身工》的巨大成就，说明它没有辜负众人的期望，成语使用不正确。B.“有口皆碑”，所有人的嘴都是记功碑。形容为人们普遍称颂。虽然《包身工》很优秀，但毕竟是“报告文学刚刚萌芽”的时期的作品，还达不到完美的程度，成语使用有点夸大。C.“当之无愧”，完全担当得起某种称号或荣誉，没有可惭愧的地方。强调完全配得上。文段论证了《包身工》的巨大贡献和高度艺术成就，说它配得上“第一块基石”的称号，是恰如其分的，成语使用恰当。D.“众望所归”，深得众人的拥护和信赖，大家的期望都集中在某人或某事物身上。这个词语强调的是“众望”，即群众的期望和拥护。文段的重点在于论述其自身的艺术成就和历史价值，而不是强调它满足了发表前大众的普遍期待。文段并未提供信息表明在《包身工》出现之前，公众普遍期盼一部伟大的报告文学作品，成语使用不恰当。 课堂练习 4.文中第三段画波浪线的句子有何作用？请做简要分析。 【答案】 ①内容上，揭露当时报告文学重新闻轻文学、重报道轻探究的弊端，与《包身工》对比，凸显其独特价值。 ②结构上，承上启下，连接报告文学现状与《包身工》地位阐述。 ③效果上，对比增强《包身工》重要意义的说服力，引发对报告文学创作方向的思考。 课堂练习 5.作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。 那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 课堂练习 【答案】 ①作者未直接表达悲喜。选段全是客观场景描写，无“悲惨”“愤怒”等抒情词汇，也无直接评判。 ②形象自带情感张力。环境层面，“七尺阔、十二尺深”的拥挤空间，“汗臭、粪臭、湿气”的恶劣环境，直观展现包身工的生存苦难；人物层面，“横七竖八躺满”“争夺马桶”“半裸体开门”的麻木状态，以及被辱骂“猪猡”、被踢打的遭遇，揭露剥削的残酷。 ③读者自然共情。这些真实、具体的形象，让读者自主感受到包身工的悲惨命运，体会到作者隐藏在文字后的同情与愤怒，实现“不能不哭泣”的效果。 布置作业 基础作业 摘抄文中3处你认为最具感染力的句子，并批注其表达效果。 以“墨鸭之喻”为例，写一段300字短文，分析报告文学中新闻性与文学性如何统一。 选取身边一个社会现象，模仿《包身工》写法，写一篇250字左右的纪实短评。 提升作业 拓展作业 板书设计 $