内容正文:
第二节地球与地球仪
第1课时地球的形状和大小地球的模型一
地球仪
A图学地理
平均半径
千米
1.地球的大小
将右图中的数据补充完整。
最大周长约
千米
表面积约
平方千米
2.地球仪上的点和线
将左图中点和线的名称补充完整。
十十+十十+++十十++十十+++
B课时集训
机适·达标连
知识点1地球的形状和大小
1.2024年4月25日神舟十八号载人飞船成功入轨,宇航员在太空中看到地球的形状是
A.球体
B.椭圆
C.圆形
D.梨形
2.人类对地球形状的认识经历了漫长的过程,下列认识过程排序正确的是
①天圆地方
②麦哲伦船队环球航行
③据月食时地球的影子推测
④地球卫星照片
A.①②③④
B.④③②①
C.①③②④
D.④②③①
3.人们常说“天衣无缝”,假如真给地球缝制一件外衣,那么所需的布料大约是
A.4万平方千米
B.6371平方千米
C.5.1亿平方千米
D.51亿平方千米
知识点2地球的模型一地球仪
4.下列关于地球仪的叙述,错误的是
A.地球仪是将地球按一定比例缩小的模型
B.地球仪上的经纬线在地球上是真实存在的
C.地球仪绕地轴转动
D.借助地球仪,可以更好地认识和了解地球
第一章地球3川
学抓重点·提升练
从太空看地球,更辽阔的视角会为我们展示前所未见的地球家园。你看不到国界,看不到冲
突,会感受到地球就是一个密不可分的整体,你会感受到它的美丽和脆弱。下图示意地球的卫星图
像。据此完成5~6题。
5.下列地理事物中,从太空中无法看到的是
()
A.海洋
B.陆地
C.白云
D.经线
6.下列关于地球形状和大小的描述,有误的一项是
A.地球是个赤道稍扁的椭球体
B.地球赤道周长约4万千米
C.地球表面积约5.1亿平方千米
D.地球平均半径约6371千米
心抓核心·素养练
7.(10分)【地理实验】
实验背景:地球形状的认识过程经历了漫长的发展。我们可以通过简单的地理实验来感受地球
的形状。
地球形状实验示意图
实验过程:
实验1:把篮球作为地球,将铅笔作为帆船,笔尖朝下(如图所示),放置在篮球上移动。
(1)分析眼中看到的铅笔长度发生的变化。(2分)
实验2:放置一木板,将铅笔笔尖朝下,放置在木板上移动(如图所示)。
(2)分析眼中看到的铅笔长度是否会发生变化。(2分)
实验结论:
(3)说出在现实生活中,从远处驶来的帆船,总是先看到帆船的哪个部位。(写“桅杆”或“船身”)(2分)
(4)说出通过该实验可以证明的结论。列举其他能证明这一结论的例子。(4分)
4名校作业地理7年级上
是5.1亿平方千米。
第二节
地球与地球仪
4.B解析地球仪是将地球按一定比例缩小的
第1课时地球的形状和大小
模型;地球仪上的经纬线在地球上不是真实存
地球的模型一地球仪
在的;地球仪绕地轴转动;借助地球仪,可以更
好地认识和了解地球。
A图学地理
5.D解析从太空看地球,可以看到海洋、陆地、
1.(如图所示。)
白云等海陆分布和天气现象。而经线实际上是
不存在的,是人类为了研究地球,而人为划分设
平均半径6371千米
定的,从太空看地球,并不能看到虚拟的经线。
最大周长约4万千米
6.A解析地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不
规则球体;地球上赤道是最长的纬线,周长约4
表面积约5.1亿平方千米
万千米;地球表面积约5.1亿平方千米;地球平
2.(如图所示。)
均半径约6371千米。
地轴
7.(10分)(1)慢慢变短。(2分)
北极]
(2)不会(2分)
纬线
(3)桅杆。(2分)
(4)地球的形状是球体。(2分)月食现象;登高
经线
望远。(任答一点得2分)
解析(1)读图可知,铅笔在篮球上由近到远移
南极幻
动时,发现因为视线被篮球形状阻挡,铅笔头会
B课时集训
慢慢看不见,铅笔的长度会慢慢变短。(2)读图
1A解析地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不
可知,铅笔在木板上移动时,所看到的铅笔并没
规则球体,所以宇航员在太空中看到地球的形
有被阻挡,所以不会发生变化。(3)在现实生活
状是球体。
中,因为地球的球体形状,从大海远处驶来的帆
2.C解析人类对地球形状的认识经历了一个
船,总是先看到桅杆,后看到船身。(4)通过实验
漫长的过程。古代时提出“天圆地方”之说;后
“铅笔在篮球和木板上移动”可以证明地球的形
来再根据月食时月球上地球的影子来推测地球
状和篮球一样是一个球体。月食现象,“欲穷千
的形状;到了近代,麦哲伦的环球航行首次证明
里目,更上一层楼”即站得高、看得远等现象,都
了地球是球体;现在根据地球的卫星照片能够
能够证明地球是个球体。
清晰地看出地球的球体形状。即认识地球形状
过程的排序是①→③→②→④。
3.C解析地球的平均半径为6371千米,赤道
周长约为4万千米,表面积约为5.1亿平方千
米。所以给地球做一件外衣,所需的布料大约