内容正文:
第三章 中国的自然
资源
第一节
中国的土地资源
第一章
1. 运用地图和相关资料,从土地资源的数量、结构、空间分布、
生产能力差异及耕地资源的稀缺性等方面,描述我国土地资
源的主要特征,提升读图能力及描述地理特征的能力。
2. 从不同角度举例说明土地资源与人们生活、生产的关系,认
识土地资源是人类生产生活的空间载体,是生存和发展的物
资基础。
3. 结合具体实例,了解我国土地资源利用中存在的问题,分析
开发、利用和保护土地资源的重要意义,形成尊重自然、保
护生态、绿色发展的观念,初步具备社会责任感。
教学目标
CONTENS
目录
01 土地资源与我们
02 土地资源的主要特征
03 土地资源的利用与保护
第一章
2026年6月25日是第36个全国“土地日”,今年的主题是“珍惜每一寸土地,促进高质量发展”。
教学目标
建造房屋
开发矿藏
修筑道路
放牧牛羊
种植庄稼
✦什么是土地资源?举例说明它与我们的生产生活有什么关系?
土地资源是指可供农业、工业或其他人类活动利用的土地,包括已经被人类利用和可预见的未来能被人类利用的土地。
土地资源与我们
课本第62-63页
土地资源与我们—利用类型
耕地
草地
林地
建设用地
✦根据利用方式的不同,我们可以把土地分为 、 、 、
园地、 、水域等利用类型。
耕地
草地
林地
建设用地
课本第63页
园地
水域
耕地可以分为水田、旱地等。
建设用地可以分为住宅用地、交通运输用地、水利设施用地等
土地资源与我们—利用类型
课本第63页
中国与部分国家的人均土地面积(2022年)
读左图:
请同学们分析并归纳我国土地资源的特征。
土地资源的主要特征
特 征 一
中国土地总量 ,但由于
人口 ,土地资源人均占
有量远 世界平均水平。
丰富
众多
低于
图3.5 中国土地利用类型结构(2022年)
读图3.5:
请同学们分析并归纳我国土地资源的特征。
土地资源的主要特征
课本第63页
特 征 二
土地利用类型 。全国
、 比重较大,
地比重较小。
多样
林地
草地
耕地
读图3.6
1. 找出我国耕地、林地、草地集中
分布区。
土地资源的主要特征
课本第64页
✦耕地主要分布在 地区;
✦林地主要分布在 、 、
地区;
✦草地主要分布在 部和 部
年降水量不足的 地区。
东部
东北 西南
东南
西 北
400毫米
耕地
耕地
耕地
林地
林地
林地
草地
草地
草地
耕地
耕地
耕地
耕地
耕地
耕地
耕 地 主要地形类型 所在的季风区/非季风区
2.结合教材图2.5,说出我国耕地集中分布区的地形类型。
平原、盆地、低缓丘陵为主
季风区
土地资源的主要特征
课本第64页
林地
林地
林地
✦结合中国地形图,说出我国林地所属的地形类型。
林地
林地
林地
林 地 主要地形类型 所在的季风区/非季风区
山地、丘陵为主
季风区
土地资源的主要特征
课本第64页
大兴安岭
东北林区是我国最大的天然林区,主要分布在大、小兴安岭和长白山。全区共有森林面积6.8亿亩,占全国森林总面积的37%,木材蓄积量占全国总量的三分之一。
横断山脉
西南林区是我国的第二大天然林区, 主要包括四川、云南和西藏三省区交界处的横断山区、雅鲁藏布江大拐弯地区,以及西藏东南部的喜马拉雅山南坡等地区。
武夷山
秦岭、淮河以南,云贵高原以东的广大地区,属于我国第三个大林区——东南林区,主要以人工林和次生林为主。
草地
✦结合中国地形图,说出我国草地所属的地形类型。
草地
草地
草地
草地
草地
草 地 主要地形类型 所在的季风区/非季风区
高原、山地
非季风区
降水量400毫米以下
土地资源的主要特征
课本第64页
土地利用类型 集中地区 季风区、非季风区 地形类型 降水量
耕地
林地
草地
东部
东北、东南、西南
西部和北部
季风区
季风区
非季风区
平原、盆地、低矮的丘陵
山地、丘陵
高原、山地
400mm以上
800mm以上
400mm以下
归纳总结:我国土地资源的分布
特征三:各类土地资源空间分布不均衡
土地资源的主要特征
课本第64页
中国主要土地利用类型分布
✦读图,说说我国土地资源的
区域生产能力的差异。
东部季风区
雨热同期,土壤肥沃,土地生产能力高。
西北地区
光热条件好,但水资源匮乏,土地生产能力受制约。(沙漠、戈壁多)
青藏高原
光热条件好,水资源匮乏,土地生产能力受制约。(冻土广布)
特征四:中国土地资源的生产能力区域差异较大。
土地资源的主要特征
课本第64页
1. 比较中国、美国、俄罗斯人均耕地
面积的大小。
2. 比较中国、美国、印度耕地面积占
国土面积的比重。
说明我国耕地资源的稀缺性
耕地是粮食生产的基础和保障。尽管我国土地面积广大,但可以用于耕种的土地面积相对较少。这对保障14亿人的粮食安全形成巨大的压力。
美国、俄罗斯人均耕地面积大,中国人均耕地面积小。
美国、印度耕地面积占国土面积的比重大,
中国耕地面积占国土面积的比重小。
课本第65页
耕地是最为宝贵的土地资源。中国耕地占国土面积比重小,人均耕地面积约为0.09公顷,仅为世界平均水平的一半。同时,中国耕地总体质量不高,超过60%的耕地分布在山地、丘陵和高原地区。另外,中国水土资源空间匹配状况欠佳、耕地后备资源不足且开发难度大。
土地资源的主要特征
课本第65页
特征五:中国耕地占国土面积比重小,后备资源不足。
20
土地资源特征
特征一:土地资源总量丰富,人均占有
量低。
特征二:土地利用类型多样,林地 、草
地比重较大,耕地比重较小。
特征三:土地资源空间分布不均衡。
特征四:土地资源的生产能力区域差异
较大。
特征五:耕地比重小,后备资源不足。
知识小结
土地资源的利用和保护
存在的问题: 原因:
说一说:我国土地资源利用存在问题及原因
水土流失
乱砍滥伐
课本第65页
珍惜和合理利用每一寸土地
过度放牧,气候干旱
说一说:我国土地资源利用存在问题及原因
存在的问题: 原因:
土地沙化
课本第65页
土地资源的利用和保护
近几十年来,随着中国社会经济的快速发展,一方面土地污染、过度开发等现象时有发生,另一方面工业、交通、城市建设等对土地资源的需求迅猛增长,进一步加剧了人多地少的矛盾。
课本第65页
面对这样的现状,我们应该做些什么呢?
1. 制定法律、法规,加强土地资源的管理和保护,实行占
用耕地补偿制度和基本农田保护制度。
土地资源的保护
课本第67页
十分珍惜、合理利用土地,和切实保护耕地
土地资源的保护
基本国策
2.推进节约集约用地,强化耕地保护监督。
集约用地,就是通过合理安排用地结构、挖掘用地潜力,使每块建设用地都最大限度地提高投入产出比例,提高土地配置和利用效率。
面对这样的现状,我们应该做些什么呢?
土地资源的保护
18亿亩耕地
课本第67页
拓展阅读
多层开发 一地四用
重庆市梁平区泰和路小学为综合利用土地,将传统的“平铺式”体育场设计
为“立体式”,从上到下分别设置塑胶跑道、篮球场、足球场、乒乓球场,实现“一地四用,集约开发”;同时将室内运动场所及设施保管场所布置在跑道下方空间,最大集约利用空间。另外,学校建筑依山就势建设,避免大填大挖,建成后与周边环境融为一体。
第一章
全国土地日
全国土地日,是每年6月25日。1986年6月25日,第六届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过并颁布我国第一部专门调整土地关系的大法——《中华人民共和国土地管理法》。为纪念这一天,1991年5月24日国务院第83次常务会议决定,从1991年起,把每年的6月25日,即《土地管理法》颁布的日期确定为全国土地日。中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的国家。
知识之窗
类型
分布
利用
保护
特点
中国土地资源
耕地、林地、草地、园地、建设用地、水域等;
1. ;
2. ;
3. ;
4. ;
5. 。
耕地: ;
林地: ;
草地: ;
问题: ;
保护: ;
总量丰富,人均占有量低
利用类型多样,林地 、草地比重较大,耕地比重较小
土地资源空间分布不均衡
土地资源的生产能力区域差异较大
耕地比重小,后备资源不足
东部季风区的平原、盆地及丘陵地区
东北、西南、和东南部的山区
西部和北部年降水量不足400毫米的地区
水土流失、土地沙化、土地污染、过度开发、乱占土地等
制定法律、法规,推进节约集约用地,强化耕地保护监督
课堂总结
课堂检测
土地是人类赖以生存和发展的基础资源。图1为世界土地面积前六的国家的人均土地面积示意图(2020年),图2为中国可利用的土地类型构成图。读图,回答第1~2小题。
1. 图1反映出我国土地资源的特点是( )
A. 总量丰富,人均不足 B. 类型多样,比例失衡
C. 总量较少,人均不足 D. 类型多样,分布不均
2. 我国可利用的土地类型中,面积最大的是( )
A.耕地 B.林地 C.草地 D.建设用地
A
B
课堂检测
3. 本次公布的我国主要土地利用类型数据中,面积最大的土地利用类型是( )
A. 耕地 B. 林地 C. 草地 D. 建设用地
4. 根据数据分析可知,我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”
作为一项基本国策,主要原因是( )
A. 土地资源分布不均 B. 土地资源总量很少
C. 土地利用类型单一 D. 人多地少,人地矛盾突出
5. 下列做法有利于保护耕地的是( )
A. 大量使用化肥农药 B. 围湖造田,扩大耕地
C. 科技兴农,提高土地生产力 D. 大力开发滩涂、湿地,扩大耕地
国务院第三次全国国土调查领导小组办公室、自然资源部、国家统计局于2021年8月25日联合公布我国主要土地利用类型数据:耕地191792.79万亩,林地426188.82万亩,草地396795.21万亩,城镇村及工矿用地52595.53万亩,交通运输用地14329.61万亩。据此完成下面小题。
B
D
C
课堂检测
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