第三单元 10 往事依依-【写好中国字】2026-2027学年七年级上册语文同步练字帖（统编版·新教材）

写好中国字·七年级上册 10 往事依依 O于漪 字词书写·规范 00● ● “彳”部瘦长 yang ·方彳术”拦栏栏祥 整体紧凑 miao 横 9 撒 12 渺 徉 画平 左右 徉徉 渺 伸 左右 渺渺 liu cuan 白鹭榴花雕镂 芦苇婵娟逃窜 zhun 美不胜收 谆谆教导 搜索枯肠 不 妙句佳段·积累 Q对比 年华似流水。几十年过去，不少事情已经 模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍 历历在目至今记忆犹新。 34 第毛单元 引用 有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜 徉于山水之间”，甚得其乐。 Q 动作描写 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌 慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生 o 直击中考·实战 0●0● Q 基础知识·字词书写 d考场作文格训练 lig lou chan juan cuan chang yang 白 花 雕 逃 miao lúwěi sou suo ku chang zhun zhun 浩 教导 基础知识·句子仿写 考场横线格训练 1)请仿照画横线的句子，在语段横线处补写一句话。 诗歌在摹写声音的同时，或充满对自然的眷恋，或拟之以英雄的壮志， …无不流露出深厚的情意，真可谓声声传情！ 2)请仿照画线句的句式，在语段横线处补写一个符合语境的句子。 我喜欢在静谧的黄昏，与一杯清茶相伴，翻动散发着淡淡墨香的书页，游走于优 雅的字里行间，感受书中人物的悲欢离合。徜徉于诗赋词曲里，看绿影婆娑，听小溪潺 潺，闻满池荷香，感受那一份雅致；漫步于散文的沙滩，看潮起潮落，听渔舟唱晚， 吹海风阵阵，品味那一份闲情；畅游于小说的王国， ，感岁月沧桑，让人对生命的美好和自然的赐予心怀感激和满足。 35 写好中国字·七年级上册 Q综合性学习·语言表达 考场作文格训练 七年级()班准备在班里设置一个以“文雅阁”为名的图书角，为了更好地管理图书角，同 学们进行了一次讨论，请参与并完成下列活动。 (1)【活动一：宣传】为了号召更多同学参与图书角活动，你准备在图书角处写一则宣传语， 上句已给出，请你写出下句。 让读书走进人生， (2)【活动二：书写】请将图书角的名字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格内。 (3)【活动三：辩论】在讨论图书角收录书籍的过程中，同学们就“课外读物是否需要被收录” 这一问题展开了激烈的讨论，你认为课外读物需要被收录其中，请你整理语言，陈述理由。 (不超过80字) 主题书写·提升 0● 于漪拿起写满字的描红纸，对着窗外的太阳 看去。真神奇！阳光一照，飘着墨香的黑字镶上 了阳光的红边，好看极了！原来汉字这么美，于 漪心里对汉字的爱和敬畏感油然而生。 解旭华《于漪：在讲台上用生命歌唱》 362.示例晚上每当我奋笔疾书时，母亲就会送来一 杯热牛奶，并温柔地对我说：“喝杯牛奶吧，休 息会儿，慢慢写，不着急。”听了妈妈暖心的话， 喝着热乎乎的牛奶，我的心里暖烘烘的。母亲就 像冬日里的暖阳，总能在我疲惫时给我安慰。 8《世说新语》二则 基础知识·解释下列加点的字词 1.把家里人聚集在一起。2.急。3.高兴的样子。 4.大体。5.不如，不及。6.相约同行。 7.拉，牵拉。8.离开。9.舍弃。10.回头看。 基础知识·文言文翻译 1.谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。 2.一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷 纷扬扬的白雪像什么呢？” 3.和我相约同行，却丢下我走了。 4.正午时分不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的 父亲，就是没有礼节。 综合性学习·语言表达 1.陈善：两人的回答各有千秋，是针对不同形态的 雪所作的比喻，不能用优劣去评价。 嘉锡：两人的回答各有千秋，但谢道韫的回答更 有情调，也更雅致。 2.略。 单元检测（二） 基础知识·字词书写 寂憔悴絮叨荫蔽歧流转 诀沐浴祷告遮蔽喜出望外 基础知识·句子仿写 1.示例：友情是一幅赏心悦目的画友情是一首美 妙动听的歌 2示例：乐观的人将失败当作垫脚石一步步登 上理想的高峰 综合性学习·语言表达 1.(1)C (2)示例：张萌，你好！我是××，我性格活泼， 喜欢看书、运动。我们能成为同桌，真是太 有缘了，以后请你多多关照，我们一起学习， 一起进步 2.示例：这种行为是不可取的，只会害了朋友，这 是一种江湖义气。真朋友应该是真诚、宽容、彼 此信任、相互关心的人。真挚的友谊可以帮助我 9 参考答案 们排除烦恼和忧愁，让我们共同进步。 第三单元 9从百草园到三味书屋 基础知识·字词书写 渊博蔼徜确凿鉴赏淋漓 绅盔捷倜傥桑葚消释 缠络霄质朴迹罕鼎沸 基础知识·句子仿写 1.示例：初升的太阳活力含苞的花朵希望 2.示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣 综合性学习·语言表达 (1)示例：让读书成为习惯，让书香飘满校园。 (2)示例：①当前大多数学生对读书缺乏浓厚的兴 趣。②当前大多数（超过半数）学生读书没有 整体性计划。③当前绝大多数学生只关注写了 什么（缺少正确的读书目的）。④当前绝大多 数学生没有做笔记的习惯（缺少正确的读书方 法或积累思考的习惯)。 (3)示例一：甲图。甲图中学生和老师正在阅览室 中读书，有的学生聚精会神地阅读自己喜爱的 书籍，有的学生和老师共同阅读，交流读书心 得。此图能够表现出师生同读的融洽气氛，体 现出校园环境对提升中小学生阅读素养的重 要性。 示例二：乙图。乙图中一家三口坐在沙发上一 起阅读，画面温馨和谐。父母是孩子最好的 老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引 导和陪伴，家人一起打造良好的阅读环境， 有助于提高孩子的阅读兴趣。此图既体现了 家庭教育的重要性，也体现了全民阅读的良好 氛围。 10*往事依依 基础知识·字词书写 鹭榴镂婵娟窜徜徉 渺芦苇搜索枯肠谆谆 基础知识·句子仿写 1.示例一：或示之以儿女的柔情 示例二：或抒发对生命的挚爱 2.示例：看蓝天白云听传奇故事品人生况味 综合性学习·语言表达 (1)示例一：让人生飘溢书香 写好中国字·七年级 示例二：让经典浸润心灵 (2)略。 (3)示例：我认为课外读物需要被收录在图书角， 好的课外读物不仅有助于提高我们的阅读理解 能力，帮助我们学好语文，还能开阔我们的视 野，提升语文素养，教会我们明辨是非，有所 为有所不为。 11* 再塑生命的人 基础知识·字词书写 衡廊绽噬稚搁置 适沁阐释茫措休止 基础知识·句子仿写 1.示例：用文字传递温暖能让人回味无穷用言 语传递温暖能让人豁然开朗 2.示例：初春云间泻下的一缕阳光从多年冰窟领 向和煦之地冬末时绽放的花朵心中的迷雾变 成希望的光芒 综合性学习·语言表达 (1)示例：懵懂时，老师是智慧的向导；迷茫时， 老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港 湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢 老师，祝福老师。 (2)示例：①李老师，班级要举办“难忘师恩”的 主题活动，想邀请您来参加，可以吗？ ②活动于明天上午十点举行，到时候我们会在 班里等您。 (3)示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱 12《论语》十二章 基础知识·根据课文内容填空 1.其不善者而改之2.温故而知新可以为师矣 3.人不知而不愠不亦君子乎 4.一箪食一瓢饮在陋巷 人不堪其忧回也不 改其乐 5.于我如浮云 6.知之者不如好之者好之者不如乐之者 7.学而不思则罔思而不学则殆 基础知识·文言文翻译 1.人家不了解我，我并不（因此）恼怒，（我）不 是很有才德的人吗？ 2.七十岁我就可以顺从意愿，但也不会越过法度。 3.用不正当的手段得到的富贵，对于我来说就像浮 96 册 云一样。 4.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 5.军队可以改变主帅，（但）平民百姓不可以改变 志向。 综合性学习·语言表达 1.示例：（1)事情的成功是由小到大逐渐积累而成的。 (2)不遵守规则制度就办不好事。 (3)小事不注意，就会出大问题。 2.示例：对不起，陈强，我不小心把你的《论语》 的封面弄破了，请你原谅我，好吗？ 3.示例一座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。 理由：我以此句作为座右铭是为了警醒自己学习 时要边读书边思考。只读书却不认真思考，就会 迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。只有将“学” 和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。 示例二座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅， 一个人的志向却是不能改变的。我以此句作为座 右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的 考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 单元检测（三）】 基础知识·字词书写 绅倘若淋漓盔衡量吞噬 沁凉悔阐释稚鉴赏浩渺 人迹罕至人声鼎沸茫然无措搜索枯肠 基础知识·句子仿写 1.示例：大地的幸福是能让万物茁壮成长 2.示例：童年是一个梦，梦里有我们的向住和憧憬 综合性学习·语言表达 (1)示例：同学们，《论语》流传了2500多年， 影响了一代代的中国人，它的经典语句，大多 人都耳熟能详。熟读《论语》，我们会少一分 稚嫩，多一分坚强。今天，我们举办“交流学 习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对 《论语的认识和阅读体会，让更多的人受益。 请大家敞开心扉交流吧！ （2)示例：敏学好，温故新，交友信 (3)示例：长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你 出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者”，如果你能以学习为 乐，你的成绩一定会有大幅度的提高。