2.3 河流与湖泊（第2课时）-【AI超级课件】2026-2027学年新教材八年级上册地理同步PPT课件（人教版）

课题 河流与湖泊（第2课时） 课 型 新授课 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 时 1课时 课前准备 师： 同学们好，请把课本、地图册和练习本放在桌面上。今天我们要学习第二章第三节《河流与湖泊》的第二课时，主题是"我国第一大河——长江"。请大家翻到教材相关页面，准备好笔。 环节一：情境导入——早发白帝城 师： 同学们，上课！今天老师给大家带来一首耳熟能详的唐诗。大家看大屏幕——这是李白《早发白帝城》中的诗句："朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。"我们先看一段AI情境视频：一个同学穿越到唐代，和李白同乘一船顺江东下，在对话中亲历这首诗所写的情景。 师： （播放视频）视频里，李白从白帝城出发、沿江东下前往江陵，途中看到各种景色，还和这位"小客人"聊起沿途见闻。请同学们边看边想：能为李白解答哪些沿途的地理问题？ 师： 视频看完了。请问同学们，"朝辞白帝彩云间"这句诗，让你想象到什么样的地理景观？ 生： 白帝城在高山峡谷之间，云雾缭绕。 师： 非常好。白帝城位于长江三峡的西端，地势险峻，海拔较高，所以早晨云雾缭绕，仿佛"在彩云之间"。那"千里江陵一日还"又说明什么呢？ 生： 说明船行速度很快。 师： 对，船行速度快，说明长江上游水流湍急、落差大。今天我们就沿着长江，从发源地到入海口，全面认识我国第一大河——长江。 环节二：新课讲授——长江概况 师： 首先请同学们打开地图册，翻到"长江主要支流及上、中、下游的分界"图。我们先来了解长江的源流概况。请一位同学在图上指一指，长江发源于哪里？ 生： 青藏高原唐古拉山脉。 师： 更准确地说，是青藏高原唐古拉山脉的各拉丹冬雪山。大家看大屏幕上的景观图，这就是长江源头——各拉丹冬雪山。那么长江最终注入哪个海洋？ 生： 东海。 师： 对，长江自西向东奔流，最终注入东海。这是长江入海口的景观图。请大家把这几个关键数据记在课本上：长江干流长度6300千米，是我国第一长河，也是世界第三长河；流域面积180多万平方千米；平均年径流量10000亿立方米。 师： 6300千米有多长呢？相当于从我国最西端到最东端跨度的近三分之二。10000亿立方米的年径流量，使长江成为我国水量最大的河流。这些数据充分说明，长江不愧是我国第一大河。 环节三：课堂活动——长江流域水系特征 师： 了解了长江的概况，我们再来详细认识长江的"水系特征"。请同学们以小组为单位，结合"长江流域水系特征"图，完成三个任务：第一，找出长江干流流经的省区；第二，找出主要地形区；第三，找出主要支流和上、中、下游分界。给大家5分钟时间。 师： 时间到。哪个小组愿意上台汇报？第三组。 生： 我们组找到了长江流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。 师： 很好。请大家用简称来说一遍：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。一共11个省级行政区。 生： 长江流经的地形区有：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 师： 非常完整。正是这些不同的地形区，塑造了长江千姿百态的河道景观。主要支流呢？ 生： 有雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江等。 师： 对。这些支流就像长江的"毛细血管"，汇集了巨大的水量。最后，上、中、下游的分界点在哪里？ 生： 上中游分界是湖北宜昌，中下游分界是江西湖口。 师： 完全正确。宜昌位于湖北省，湖口位于江西省。请同学们在地图上用不同颜色的笔把它们标出来。 环节四：情境回扣——李白诗句中的地理问题 师： 现在请大家回到导入情境。李白的诗句"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还""轻舟已过万重山"，蕴含了哪些地理知识？ 生： "白帝城在彩云之间"说明白帝城位于高山峡谷之间，海拔高，云雾多。 师： 对，白帝城位于三峡峡谷的西端，地处第二、三级阶梯过渡地带附近，地势险峻。还有呢？ 生： "千里江陵一日还"说明长江上游水流湍急，行船速度快。 师： 很好。长江上游落差大、水流急，所以顺流而下速度非常快。而"轻舟已过万重山"又说明什么？ 生： 说明长江上游峡谷众多，两岸高山林立。 师： 完全正确。李白的诗句不仅描绘了壮丽的自然景观，也暗含了长江上游落差大、水流急、峡谷多的地理特征。这正是我们下一环节要学习的内容。 环节五：新课讲授——我国水量最大、水能最丰富的河流 师： 为什么说长江是我国水量最大、水能最丰富的河流？请同学们看大屏幕上的数据和地图。长江流域大部分地区年降水量超过800毫米，平均年径流量近1万亿立方米，占全国河川径流总量的三分之一以上。 师： 水能资源丰富需要两个条件：一是水量大，二是落差大。水量大我们已经了解了，那落差大表现在哪里呢？请大家看"长江干流地形剖面示意"图。 师： 从剖面图上可以看出，长江源头海拔约6000多米，到宜昌附近降至100米以下，到上海几乎接近海平面。请问，哪一河段落差最大？ 生： 上游河段。 师： 对。长江穿越我国地势三级阶梯，上中游干支流许多河段水位落差很大，所以蕴藏着丰富的水能资源。请大家记住：水能资源主要集中在上游河段，尤其是地势阶梯过渡地带。 师： 我国在这些落差大的河段进行了水能梯级开发，修建了一系列大型水电站。其中，长江干流的梯级水电站构成了世界最大的"清洁能源走廊"。大家最熟悉的是哪个水电站？ 生： 三峡水电站。 师： 三峡水利枢纽是世界规模最大的水电站。它由拦河大坝、水电站和通航建筑物三大部分组成。请大家看数据：大坝高程185米，蓄水高程175米，坝顶长2335米，总库容393亿立方米，防洪库容221.5亿立方米。三峡电站安装了34台水轮发电机组，总装机容量2250万千瓦，年设计发电量882亿千瓦时。 师： 2250万千瓦是什么概念？它大约相当于每年为全国人民提供大量清洁电能。除了发电，三峡工程还有什么功能？ 生： 防洪、航运。 师： 对。三峡工程具有防洪、发电、航运等综合效益，是一个多功能的大型水利枢纽工程。 师： 除了三峡，还有白鹤滩水电站。它是世界第二大水电站，2010年开始筹建，主体工程2017年全面开工建设，2021年6月28日首批机组投产发电，2022年12月20日全部机组投产发电。总装机容量1600万千瓦，每年平均发电量约624.43亿千瓦时。 师： 此外，我国在西藏自治区林芝市正在建设雅鲁藏布江下游水电工程，采取截弯取直、隧洞引水的开发方式，建设5座梯级电站，总投资约1.2万亿元。2025年7月19日上午，该工程开工仪式在林芝市举行。这是推进低碳发展的绿色工程、富民兴藏的民心工程、生态优先的安全工程。 环节六：新课讲授——"黄金水道" 师： 长江除了是水能宝库，还被誉为"黄金水道"。请大家看大屏幕上的思考题：除水能资源丰富外，长江为什么被誉为"黄金水道"？ 生： 因为长江航运价值高。 师： 对。长江干支流通航里程约7万千米，居世界之首，占全国内河航道总里程的52.6%。这个数字说明什么？ 生： 说明长江是我国内河航运的主体。 师： 完全正确。那长江为什么能成为中国乃至全球最繁忙的内河航道呢？请大家看"长江航运河段及沿岸主要城市"图，从自然条件和社会经济条件两个方面思考。 生： 自然条件是江阔水深、汛期较长、大多数河段可全年通航。 师： 对。中下游地区地势平坦、水量丰富，所以江阔水深，通航条件好。社会经济条件呢？ 生： 长江沿线有很多大城市，经济发达；航线与铁路、公路、京杭运河相交，水陆联运方便。 师： 非常好。长江干流航线与多条铁路、公路及京杭运河相交，既沟通内陆和沿海，又联系南北广大地区。因此，长江连续多年都是全球最繁忙、运量最大的内河航道。 环节七：新课讲授——长江的综合治理 师： 长江给我们带来了巨大的经济价值，但也带来了一些问题。请大家看大屏幕上的图片——长江中下游地区汛期常受洪水威胁。那么，如何开展长江的综合治理呢？ 师： 治理要"因河施策"。我们先看中上游地区。中上游修建了一系列水电站和水利枢纽，它们不仅发电，还具有很强的洪水调蓄功能。三峡水利枢纽的巨大调蓄作用，使得长江中下游地区能够抵御百年一遇的特大洪水。 师： 在平原地区，我们建设沿江堤防和河道综合治理工程，有效提高长江中下游地区的防洪能力。 师： 最典型的治理工程是荆江综合治理工程。请大家看资料：湖北枝城到湖南城陵矶的荆江河段，多浅滩、沙洲，水位高出北岸平原，加上河道弯曲、地势低洼，水流不畅，容易积水成涝。针对这些问题，采取了哪些措施？ 生： 筑堤防洪、分水蓄洪、河道裁弯或清淤。 师： 对。通过筑堤防洪、分水蓄洪，减轻水患；采用河道裁弯或清淤措施，提高河流排洪能力，改善航运条件。荆江综合治理工程是平原河流治理的成功案例。 环节八：课堂活动——长江流域可持续发展 师： 长江的开发和保护是一对矛盾。请同学们看大屏幕：长江流域可持续发展的优势有哪些？又应坚持什么原则？ 生： 优势有清洁能源、航运能力及沿岸地区工农业生产等。 师： 对。长江流域拥有丰富的水能资源、便利的航运条件和发达的工农业基础。但开发利用必须遵循什么原则？ 生： 生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发。 师： 完全正确。这是长江流域可持续发展的基本原则。只有在保护中开发，才能实现长江的永续利用。 环节九：课堂活动——为长江的保护与开发建言献策 师： 最后，我们来进行一个主题讨论活动。请大家注意，我国2021年3月1日开始施行《中华人民共和国长江保护法》，这是我国首部流域法律。学习、宣传、遵守该保护法，是每个中国公民的义务和责任。 师： 下面请各小组选择一个议题，结合所学知识，为长江的保护与开发建言献策。议题包括：水污染治理、围湖造田危害、上游水土流失、过度捕捞、珍稀水生生物保护、保护与开发关系协调。给大家3分钟讨论时间。 师： 时间到。请各组代表简要汇报。 生： 我们组选择"过度捕捞"。长江流域天然渔业资源过度捕捞会导致鱼类资源减少。我们建议实施禁渔期、禁渔区制度，推广生态养殖，加强执法监管。 师： 很好，建议具体可行。其他组呢？ 生： 我们组选择"围湖造田"。围湖造田会导致调蓄洪水能力下降、生物多样性减少、水质恶化。我们建议退田还湖、恢复湿地、加强湖区保护。 师： 非常好。通过大家的讨论，我们可以看到，长江的保护与开发需要全社会的共同参与。 环节十：巩固练习 师： 下面我们来做几道当堂练习题。 师： 第一题，长江的发源地是？ 生： 青藏高原唐古拉山脉。 师： 第二题，长江上、中游的分界点是？ 生： 湖北宜昌。 师： 第三题，长江水能资源主要集中在哪个河段？ 生： 上游河段。 师： 第四题，长江被誉为"黄金水道"，主要是因为？ 生： 航运价值高。 师： 第五题，荆江河段治理采取了哪些措施？ 生： 筑堤防洪、分水蓄洪、河道裁弯或清淤。 师： 很好，大家掌握得不错。 环节十一：课堂总结 师： 好，我们一起来梳理今天学习的内容。今天我们认识了我国第一大河——长江。我们学习了长江的源流概况、水系特征、水能资源、航运价值、综合治理和可持续发展。核心知识可以用一句话概括：长江是我国水量最大、水能最丰富、航运价值最高的河流，开发长江必须坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护、不搞大开发。 环节十二：作业布置 师： 今天的作业有两项。第一项基础作业：完成教材课后相关习题，并在空白中国轮廓图上标注长江干流、主要支流、上中下游分界及三峡、白鹤滩水电站位置。第二项拓展作业：查阅资料，了解三峡工程或白鹤滩工程对当地生态环境、经济发展、居民生活的影响，选择一个角度撰写200字左右的简要评论。 师： 好，下课！同学们再见。 生： 老师再见。 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！null 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 型 新授课 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 时 1课时 活动一：情境导入——早发白帝城 任务要求 结合AI情境视频，初步感知长江上游的地理特点，并为后续学习提出问题。 活动步骤 1. 观看AI情境视频：一位学生穿越到唐代，与李白同乘一船顺江东下，在两人对话中体验诗歌情景。 2. 倾听教师朗诵"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"。 3. 思考并回答：视频中李白从白帝城出发，顺江东下前往江陵，沿途可能遇到哪些地理现象？ 4. 提出1—2个与长江相关的地理问题。 参考回答 •"白帝城在彩云之间"说明白帝城位于高山峡谷之间，海拔较高。 •"千里江陵一日还"说明长江上游水流湍急，行船速度快。 •"轻舟已过万重山"说明长江上游峡谷众多、落差大。 评价标准 评价等级：标准优秀：能结合诗句说出地形、水流等地理信息，并提出有价值的问题良好：能结合诗句说出部分地理信息合格：能参与讨论，说出基本想法 活动二：读图探究——长江流域水系特征 任务目标 能在"长江流域水系特征"图上找出长江干流流经的省区、地形区、主要支流及上中下游分界。 活动准备 •材料："长江流域水系特征"图、"长江主要支流及上、中、下游的分界"图、彩笔。 •分组：4人一组，角色分工：组长、读图员、记录员、汇报员。 活动步骤 1. 描画干流（1.5分钟） 读图员用彩笔在空白中国轮廓图上描出长江干流，并标注发源地、注入海洋。 2. 圈注省区（1.5分钟） 小组合作，在图中圈出长江干流流经的省级行政区，记录员写出简称。 3. 标注地形区与支流（2分钟） 在图中标注主要地形区和主要支流名称。 4. 找分界（1分钟） 在图上标出宜昌、湖口两个分界点。 5. 展示交流（1分钟） 汇报员上台指图汇报。 活动记录表 项目：内容发源地：注入海洋：干流长度：流经省区（简称）：流经地形区：主要支流（至少写出5条）：上中游分界：中下游分界： 评价量表 评价指标｜优秀（3分）｜良好（2分）｜合格（1分）源流概况｜发源地、注入海洋、长度全部正确｜基本正确｜部分正确省区地形区｜11个省区简称、5个地形区完整｜基本完整｜部分正确支流与分界｜主要支流及分界点准确｜基本准确｜部分正确合作展示｜分工明确、表达清晰｜基本能合作完成｜参与较少 活动三：剖面图分析——长江水能资源探究 任务目标 能阅读"长江干流地形剖面示意"图，说明长江水能资源主要蕴藏的河段及原因。 活动准备 •材料："长江干流地形剖面示意"图、三峡和白鹤滩水电站资料卡。 •分组：同桌或4人一组。 活动步骤 1. 读图找落差（1分钟） 在剖面图上找出海拔变化最大的河段。 2. 分析原因（2分钟） 结合地形和气候，讨论为什么该河段水能资源丰富。 3. 案例学习（1.5分钟） 阅读三峡、白鹤滩水电站资料卡，完成对比表。 4. 汇报总结（1.5分钟） 小组汇报，教师点拨"落差大+流量大=水能丰富"的分析模型。 活动记录表 长江干流地形剖面判读 河段｜海拔范围｜落差大小｜水能资源是否丰富上游｜｜｜中游｜｜｜下游｜｜｜ 水电站对比表 水电站｜所在河段｜主要功能｜关键数据三峡水利枢纽｜｜｜白鹤滩水电站｜｜｜ 评价量表 评价指标｜优秀（3分）｜良好（2分）｜合格（1分）剖面图判读｜能准确读出海拔变化和分界｜能读出主要变化｜需要提示成因分析｜能结合地形、气候完整解释｜能结合地形解释｜仅能说出现象工程案例｜能说出三峡、白鹤滩的主要功能｜能说出1个｜了解较少团队协作｜分工明确、讨论充分｜基本能合作｜协作较弱 活动四：图文分析——"黄金水道"与综合治理 任务目标 能分析长江航运价值高的原因，了解长江综合治理的主要措施。 活动准备 •材料："长江航运河段及沿岸主要城市"图、荆江综合治理工程资料卡、长江中下游洪涝图片。 活动步骤 1. 航运价值分析（2.5分钟） 读"长江航运河段及沿岸主要城市"图，从自然条件和社会经济条件两方面分析长江被称为"黄金水道"的原因。 2. 洪涝问题诊断（1.5分钟） 结合图片和教材，讨论长江中下游地区常受洪水威胁的主要原因。 3. 治理措施归纳（1.5分钟） 阅读荆江综合治理工程资料卡，完成"问题—措施"对应表。 4. 汇报交流（1.5分钟） 小组代表汇报，教师总结。 活动记录表 长江航运价值分析 分析角度｜具体条件｜对航运的影响自然条件｜江阔水深｜自然条件｜汛期较长｜自然条件｜大多数河段可全年通航｜社会经济条件｜与铁路、公路、京杭运河相交｜社会经济条件｜沟通内陆和沿海，联系南北｜ 长江综合治理"问题—措施"对应表 河段/区域｜突出问题｜治理措施河流中上游｜洪水下泄快、落差大｜平原地区｜汛期受洪水威胁｜荆江河段｜河道弯曲、地势低洼、水流不畅｜ 评价量表 评价指标｜优秀（3分）｜良好（2分）｜合格（1分）航运分析｜能从自然和社会经济两方面完整分析｜能说出主要方面｜分析不够全面问题诊断｜能准确找出洪涝原因｜能找出主要问题｜问题描述不清措施归纳｜能对应河段准确说出措施｜基本能对应｜措施较笼统表达展示｜逻辑清晰、语言规范｜表达较完整｜能参与展示 活动五：主题讨论——为长江的保护与开发建言献策 任务目标 能结合《长江保护法》和所学知识，针对长江保护开发中的具体问题提出合理建议。 活动准备 •材料：《长江保护法》背景介绍、议题卡。 •分组：4人一组，每组选择一个议题。 活动步骤 1. 法律背景学习（0.5分钟） 教师介绍：我国2021年3月1日开始施行《中华人民共和国长江保护法》。 2. 选择议题（0.5分钟） 各组从以下议题中选择一个： •议题A：长江水污染物的来源及治理 •议题B：长江中下游围湖造田的危害及对策 •议题C：长江上游水土流失的影响及防治 •议题D：长江流域过度捕捞问题及应对措施 •议题E：长江流域珍稀水生生物保护 •议题F：长江保护与开发的关系协调 3. 分组讨论（2分钟） 每组围绕所选议题，从"问题表现—危害—解决建议"三个角度展开讨论，填写建议卡。 4. 汇报展示（3分钟） 各组代表用30—40秒汇报本组成果。 5. 总结提升（1分钟） 教师总结"生态优先、绿色发展，共抓大保护、不搞大开发"的原则。 建议卡模板 议题｜问题表现｜主要危害｜解决建议｜｜｜ 评价量表 评价指标｜优秀（3分）｜良好（2分）｜合格（1分）问题分析｜能准确找出问题成因｜能找出主要问题｜问题描述不够清晰建议合理性｜建议具体可行、有地理依据｜建议较合理｜建议较笼统团队协作｜分工明确、讨论充分｜基本能合作｜协作较弱汇报表达｜观点清晰、语言流畅｜表达较清楚｜表达不够完整 课堂活动总评表 活动名称｜自评（1—3分）｜组评（1—3分）｜师评（1—3分）活动一：早发白帝城｜｜｜活动二：读图识江｜｜｜活动三：水能探究｜｜｜活动四：黄金水道与综合治理｜｜｜活动五：建言献策｜｜｜合计｜｜｜ 本节课我的表现亮点： ______________________________________ 本节课我印象最深的学习内容是：_____________________________ 我还存在的疑问： __________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 型 新授课 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 时 1课时 学习目标 1. 能说出长江的发源地、注入海洋、干流长度、流域面积、平均年径流量等源流概况。 2. 能在图上指出长江干流流经的省区和主要地形区，找到主要支流及上、中、下游分界。 3. 能结合地形、气候等因素，分析长江水量大、水能资源丰富的原因。 4. 能举例说明长江水能梯级开发的代表性工程及其综合效益。 5. 能说明长江被誉为"黄金水道"的原因，理解其航运价值。 6. 能结合实例分析长江中下游洪涝灾害的原因，了解综合治理措施。 7. 能树立保护长江、合理利用长江资源的意识。 重点难点 •重点：长江的源流概况与水系特征；长江水能资源丰富的原因及梯级开发；长江航运价值高的原因；长江综合治理措施。 •难点：从地形、气候、水系综合角度分析长江水能资源丰富的原因；理解长江开发与保护之间的辩证关系。 知识链接 1. 我国地势可分为________级阶梯，地势特征是________高、________低。 2. 河流的水文特征主要包括________、________、________、________、________、________等。 3. 外流河最终流入________，内流河最终________。 4. 秦岭—淮河以南的河流一般________（有/无）结冰期，流量较________，汛期较________。 情境导入 唐代诗人李白在《早发白帝城》中写道："朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。"李白从白帝城出发，顺江东下前往江陵，沿途看到各种景色。 思考： 1. 白帝城为什么"在彩云之间"？ 2. "千里江陵一日还"说明了长江具有什么特点？ 3. "轻舟已过万重山"体现了长江哪一河段的景观特征？ 自主学习 一、长江概况 项目：内容发源地：________高原________山脉（各拉丹冬雪山）注入海洋：________干流长度：________千米（我国第________，世界第________）流域面积：________多万平方千米平均年径流量：________亿立方米 二、长江流域水系特征 1. 长江干流流经的省级行政区（写简称）： ________、________、________、________、________、________、________、________、________、________、________。 2. 长江干流流经的主要地形区： ________高原→________山区→________高原→________盆地→________平原。 3. 长江的主要支流（自上游至下游）： ________江、________江、________河、________江、________江、________江、________江、________江、________江。 4. 上、中、下游分界： •上中游分界：________（城市），位于________省。 •中下游分界：________（城市），位于________省。 三、我国水量最大、水能最丰富的河流 1. 长江流域大部分地区： •年降水量超过________毫米。 •平均年径流量近________万亿立方米。 •占全国河川径流总量的________以上。 2. 长江穿越我国地势________级阶梯，上中游干支流的许多河段水位________很大，蕴藏着丰富的________资源。 3. 我国在这些水位落差大的河段进行水能________开发，修建了一系列大型________。其中，长江干流的梯级水电站构成世界最大的"________走廊"。 4. 主要水电站 水电站｜地位｜关键数据三峡水利枢纽｜世界规模________的水电站｜大坝高程________米，蓄水高程________米，坝顶长________米；总库容________亿立方米，防洪库容________亿立方米；________台水轮发电机组，总装机容量________万千瓦，年设计发电量________亿千瓦时白鹤滩水电站｜世界第________大水电站｜总装机容量________万千瓦，每年平均发电量约________亿千瓦时雅鲁藏布江下游水电工程｜西藏自治区________市建设的超级水电项目｜建设________座梯级电站，总投资约________万亿元；________年________月________日举行开工仪式 5. 读"长江干流地形剖面示意"图，长江水能资源主要集中在________河段，因为该河段________大、________大。 四、"黄金水道" 1. 长江大小支流通航里程近________万千米，居世界之________，占全国内河航道总里程的________%。 2. 长江干支流通航里程约________万千米，居世界之________。 3. 长江干流及主要支流________深，汛期较________，大多数河段可________通航。 4. 长江干流航线还与多条________、________及________相交，既沟通内陆和沿海，又联系南北广大地区。 5. 长江被誉为"________"，连续多年都是全球最________、运量最________的内河航道。 五、长江的综合治理 1. 长江中下游沿岸的________地区汛期常受洪水威胁。 2. 河流中上游：修建的一系列________和________，同时具有很强的________功能。三峡水利枢纽的巨大调蓄作用，使得长江中下游地区能够抵御________一遇的特大洪水。 3. 三峡水利枢纽还具有________、________等多种功能，综合效益显著。 4. 平原地区：建设________和河道综合治理工程，有效提高长江中下游地区的________能力。 5. 荆江综合治理工程 •河段范围：湖北________到湖南________的荆江河段。 •主要问题：多________、________，水位高出北岸________，加上河道________、地势________，水流________，容易积水成涝。 •治理措施：通过________防洪、________蓄洪，减轻水患；采用河道________或________措施，提高河流________能力，改善航运条件。 •工程意义：是________河流治理的成功案例。 六、长江流域可持续发展 1. 长江流域可持续发展的优势：________能源、________能力及沿岸地区________生产等。 2. 长江流域可持续发展应坚持的原则：________优先，________发展，________大保护，不搞________开发。 合作探究 探究一：长江源流概况 在"长江主要支流及上、中、下游的分界"图上，完成以下任务： 1. 用彩笔描出长江干流。 2. 标出长江的发源地、注入海洋、上中下游分界点。 3. 填写下表： 项目：内容发源地：注入海洋：干流长度：流域面积：平均年径流量：上中游分界：中下游分界： 探究二：长江流域水系特征 1. 在图上找出长江干流流经的省级行政区，写出简称，并按顺序排列。 2. 找出长江干流流经的主要地形区。 3. 找出长江的主要支流，并判断哪些位于长江北岸、哪些位于南岸。 4. 归纳长江水系的空间特征。 探究三：长江水能资源丰富的原因 1. 读"长江干流地形剖面示意"图，观察长江干流从发源地到入海口的海拔变化。 2. 指出哪些河段海拔落差最大。 3. 结合长江流域的气候特征，分析为什么长江水能资源丰富。 4. 完成分析框架： 地形：长江穿越我国地势____级阶梯，上中游河段____大 → 水能丰富气候：长江流域年降水量____，河流____大 → 水能丰富结论：长江水能主要集中在____河段 探究四：长江"黄金水道"的成因 1. 从自然条件角度分析：为什么长江被称为"黄金水道"？ 2. 从社会经济条件角度分析：长江航运对我国区域发展有何重要意义？ 3. 比较长江上游和中下游航运条件的差异。 探究五：长江综合治理与可持续发展 1. 阅读荆江综合治理工程资料，分析荆江河段洪涝灾害严重的原因。 2. 三峡水利枢纽在长江综合治理中发挥了哪些作用？ 3. 结合《长江保护法》，为长江的保护与开发提出一条合理化建议。 达标检测 一、单项选择题 1. 长江的发源地是（　　） A. 巴颜喀拉山脉　　B. 唐古拉山脉　　 C. 喜马拉雅山脉　　D. 昆仑山脉 2. 长江注入的海洋是（　　） A. 渤海　　B. 黄海　　C. 东海　　D. 南海 3. 长江上、中游的分界点是（　　） A. 湖口　　B. 宜昌　　C. 武汉　　D. 重庆 4. 长江水能资源主要集中在（　　） A. 上游河段　　B. 中游河段　　C. 下游河段　　D. 河口段 5. 长江被誉为"黄金水道"，主要是因为（　　） A. 水能资源丰富　　B. 航运价值高　　C. 灌溉水源充足　　D. 渔业资源丰富 二、综合题 6. 读"长江主要支流及上、中、下游的分界"图，回答下列问题。 （1）写出图中字母代表的长江主要支流名称： A. ________，B. ________，C. ________，D. ________。 （2）长江发源于________山脉，注入________海，干流长度约________千米。 （3）长江上中游分界点是________，中下游分界点是________。 （4）长江水能资源主要集中在________河段，主要原因是________。 （5）长江中下游地区容易发生洪涝灾害的自然原因主要有________、________等。 7. 阅读材料，回答问题。 材料一：长江干支流通航里程约7万千米，居世界之首。 材料二：荆江河段河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水成涝。 （1）说明长江被称为"黄金水道"的主要原因。 （2）针对荆江河段的突出问题，提出两条治理措施。 课后拓展 查阅资料，了解三峡水利枢纽或白鹤滩水电站的建设历程和综合效益，选择其中一个工程，从防洪、发电、航运、生态等角度分析其对长江流域发展的影响，写成300字左右的地理小论文。 自我评价 评价内容｜完全掌握｜基本掌握｜还需努力能说出长江的源流概况｜｜｜能找到长江流经的省区、地形区和主要支流｜｜｜能解释长江水能资源丰富的原因｜｜｜能说明长江航运价值高的原因｜｜｜能分析长江洪涝灾害的治理措施｜｜｜能提出长江保护开发的合理建议｜｜｜ 我的收获： ________________________________________________________________ 我的疑问： ________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 型 新授课 课题 河流与湖泊（第2课时） 课 时 1课时 教材分析 1. 本课在教材体系中的地位 本课为人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时。第一课时已建立"外流区/内流区""河流水文特征""湖泊分布"等宏观认知框架，本课时聚焦我国第一大河——长江，系统学习长江的源流概况、水系特征、水能资源、航运价值、综合治理与可持续发展。本课既是对"描述长江、黄河的特点"课标要求的具体落实，也为第三课时《滔滔黄河》提供分析河流特征与治理方法的范式迁移。 2. 前后知识联系 •前置知识：学生已学习中国地形、气候、河湖分布的总体特征，掌握了河流长度、流量、汛期、流域等基本概念，具备读图描述河流源流特征的能力。 •本课内容：以长江为典型案例，从"源流概况—水系特征—水文与资源—航运价值—洪涝治理—可持续发展"六个层面，系统认识我国第一大河的"特征—价值—问题—治理"逻辑链。 •后续学习：为学习黄河"几"字形源流、地上河、水土保持等内容提供方法模板，也为理解人类活动与河流关系的"人地协调"议题奠定基础。 3. 育人价值 本课以李白《早发白帝城》为情境线索，将古诗词、AI情境视频（一位学生穿越到唐代与李白同乘一船、在对话中体验诗歌情景）与地理知识深度融合，引导学生感悟长江作为中华民族母亲河的文化意蕴与地理价值；通过三峡、白鹤滩、荆江治理等真实工程案例，以及《长江保护法》主题讨论，培养学生科学分析河流开发与保护问题的能力，树立"生态优先、绿色发展""共抓大保护、不搞大开发"的人地协调观。 课程标准 核心素养 1. 课程标准 运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖等的特征，描述长江、黄河的特点。——《义务教育地理课程标准（2022年版2025年修订）》 2. 核心素养 区域认知：运用长江水系图、地形剖面图、航运河段图等资料，定位长江发源地、注入海洋、流经省区、地形区、主要支流及上中下游分界，理解长江流域的空间格局。 综合思维：结合地形、气候、水系特征，综合分析长江水能资源丰富的原因、航运价值高的条件，以及洪涝灾害多发的原因与治理措施。 人地协调观：认识长江水能开发、航运利用与生态保护之间的关系，理解"共抓大保护、不搞大开发"的内涵，树立合理利用与保护长江资源的意识。 地理实践力：通过读图分析、剖面图判读、工程案例研讨、主题辩论等活动，提升提取地理信息、分析地理问题、表达地理观点的能力。 教学目标 1. 知识与技能 •运用地图，说出长江的发源地、注入海洋、干流长度、流域面积、平均年径流量等源流概况。 •能在图上指出长江干流流经的省区和主要地形区，找到主要支流及上、中、下游分界。 •说明长江是我国水量最大、水能最丰富的河流，并能结合地形、气候解释原因。 •举例说明长江水能梯级开发的代表性工程（三峡、白鹤滩），了解其主要功能和综合效益。 •理解长江被誉为"黄金水道"的原因，说明其干支流通航里程与航运地位。 •能结合实例，说明长江中下游洪涝灾害的原因及综合治理措施（三峡调蓄、荆江治理、堤防建设等）。 •了解长江流域可持续发展的原则与方向。 2. 过程与方法 •通过"读长江水系图—描地形剖面—析水能航运—议综合治理—倡可持续发展"的递进探究，掌握"特征描述—成因分析—价值评价—问题诊断—治理建议"的河流研究思路。 •通过案例研讨和小组辩论，培养综合分析、合作探究与地理表达的能力。 3. 情感态度与价值观 •感悟长江作为中华民族母亲河的自然价值、经济价值和文化价值，增强民族自豪感与家国情怀。 •认识人类活动对河流环境的影响，树立保护长江、合理利用长江的意识。 教学重难点 1. 教学重点 •重点1：长江的源流概况与水系特征。 •突破策略：依托"长江主要支流及上、中、下游的分界"图和"长江流域水系特征"图，通过"读图—描图—填表"活动，引导学生掌握发源地、注入海洋、流经省区、地形区、主要支流及分界。 •重点2：长江水能资源丰富的原因及梯级开发工程。 •突破策略：结合"长江干流地形剖面示意"图，引导学生从地势阶梯过渡、落差大等角度分析水能集中河段；通过三峡、白鹤滩工程案例，理解水能开发的价值。 •重点3：长江航运价值高的原因及"黄金水道"地位。 •突破策略：结合"长江航运河段及沿岸主要城市"图，从江阔水深、汛期较长、全年通航、水陆联运等角度综合分析。 •重点4：长江中下游洪涝灾害的原因及综合治理措施。 •突破策略：以荆江综合治理工程为典型案例，从自然原因（河道弯曲、地势低洼、水流不畅）和人为原因（围湖造田等）两方面分析，归纳筑堤、蓄洪、裁弯取直、清淤等工程措施。 2. 教学难点 •难点1：从地形、气候、水系综合角度分析长江水能资源丰富的原因。 •突破策略：采用"剖面图判读+气候数据支撑+河段对比"三步法，引导学生建立"落差大+流量大=水能丰富"的综合思维模型。 •难点2：理解长江开发与保护之间的辩证关系。 •突破策略：通过三峡工程的"防洪、发电、航运"综合效益和《长江保护法》主题讨论，引导学生认识"在保护中开发、在开发中保护"的人地协调理念。 •难点3：将长江治理措施与具体河段特征相对应。 •突破策略：运用"中上游—调蓄防洪""平原地区—堤防治理""荆江河段—裁弯取直"的分段治理思路，帮助学生建立"因河施策"的区域认知。 教学步骤 环节一： 情境导入——早发白帝城：一段AI情境视频：一位学生穿越到唐代，与李白同乘一船顺江东下，在二人的对话场景中体验《早发白帝城》"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"的诗歌情景。 教师语言："同学们，先看一段AI情境视频：一位同学穿越到唐代，与李白同乘一船顺江东下，在对话中亲历《早发白帝城》'朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还'的诗歌情景。视频里李白从白帝城出发、沿江东下前往江陵，途中看到各种景色，还和这位'小客人'讨论沿途的见闻。今天，我们就沿着他们的航线，一起认识我国第一大河——长江，并为李白解答沿途的地理问题。 学生活动：观看AI情境视频，感受"学生—李白"对话中的诗歌情景，朗读诗句，初步进入情境。 设计意图：以经典诗词创设文化情境，激发学习兴趣；将地理问题融入文学场景，体现学科融合；自然引出"长江"课题。 环节二：新课讲授——长江概况 设计要素：阅读"长江主要支流及上、中、下游的分界"图，归纳长江的源流概况。 教师活动： 1. 展示长江水系图，引导学生找出发源地、注入海洋、干流长度； 2. 说明流域面积和平均年径流量； 3. 结合景观图介绍长江源头（各拉丹冬雪山）和入海口。 核心板书/结论：长江干流长度6300千米，我国第一、世界第三；发源地：青藏高原唐古拉山脉；注入海洋：东海；长江流域面积180多万平方千米；平均年径流量10000亿立方米。 设计意图：通过地图与数据，建立对长江"中国第一大河"的直观认识，落实区域认知。 环节三：课堂活动——长江流域水系特征 设计要素：读图探究：长江流经的省区、地形区、支流与上中下游分界。 活动目标：能在图上找到长江干流流经的省区和地形区，找到长江的主要支流和上、中、下游分界。 组织形式：小组合作（4人一组），结合"长江流域水系特征"图完成探究。 实施流程： 1. 在图上圈出长江干流流经的省级行政区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪； 2. 找出主要地形区：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原； 3. 标注主要支流：雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江等； 4. 找出上、中、下游分界：宜昌（上中游分界）、湖口（中下游分界）。 设计意图：通过多维度读图活动，突破"长江水系特征"重点，强化区域认知与地理实践力。 时间分配：读图标注3分钟 + 小组讨论2分钟 + 展示点评2分钟 环节四：情境回扣——李白诗句中的地理问题 设计要素：解释"朝辞白帝彩云间""千里江陵一日还""轻舟已过万重山"中的地理含义。 教师活动：引导学生从白帝城所在的三峡峡谷地貌、长江上游落差大水流急、中下游江面开阔等方面解释诗句。 核心结论："白帝城在彩云之间"说明白帝城位于高山峡谷之间，海拔较高，云雾缭绕；"千里江陵一日还""轻舟已过万重山"说明长江上游落差大、水流湍急，行船速度快，两岸多山。 设计意图：回扣导入情境，将文学意象转化为地理知识，培养综合思维与迁移能力。 环节五：新课讲授——我国水量最大、水能最丰富的河流 设计要素：分析长江水量大、水能丰富的原因，理解水能资源的分布河段。 教师活动： 1. 展示长江流域水资源分布图，说明长江流域年降水量超过800毫米、平均年径流量近1万亿立方米、占全国河川径流总量1/3以上； 2. 展示"长江干流地形剖面示意"图，引导学生读图说明水能资源主要蕴藏在上游河段及原因； 3. 介绍三峡、白鹤滩、雅鲁藏布江下游水电工程等典型案例。 核心板书/结论：长江穿越我国地势三级阶梯，上中游干支流许多河段水位落差很大，蕴藏着丰富的水能资源。我国在这些水位落差大的河段进行水能梯级开发，修建了一系列大型水电站，长江干流的梯级水电站构成世界最大的"清洁能源走廊"。 设计意图：通过数据与剖面图，建立"气候—地形—水能"的综合分析框架，突破教学难点。 长江水量与水能特征表 项目：内容年降水量：长江流域大部分地区年降水量超过800毫米平均年径流量：近1万亿立方米占全国比例：占全国河川径流总量的1/3以上水能丰富原因：穿越地势三级阶梯，上中游干支流水位落差大水能集中河段：上游河段（地势阶梯过渡带） 环节六：新课讲授——"黄金水道" 设计要素：分析长江航运价值高的原因，理解"黄金水道"的含义。 教师活动： 1. 提出问题："除水能资源丰富外，长江为什么被誉为'黄金水道'？ 2. 展示"长江航运河段及沿岸主要城市"图，引导学生从通航里程、航道条件、水陆联运等角度分析； 3. 结合"轻舟已过万重山"情境，说明中下游江面开阔、航运繁忙的特点。 核心板书/结论：长江干流及主要支流江阔水深，汛期较长，大多数河段可全年通航，形成纵横广阔的水运网。长江干流航线还与多条铁路、公路及京杭运河相交，既沟通内陆和沿海，又联系南北广大地区。长江被誉为"黄金水道"，连续多年都是全球最繁忙、运量最大的内河航道。 设计意图：通过地图与数据，建立"自然条件+经济条件"综合分析航运价值的思路。 环节七：新课讲授——长江的综合治理 设计要素：分析长江中下游洪涝威胁的原因及综合治理措施。 教师活动： 1. 展示长江中下游城市洪涝图片，提出问题："长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁，如何综合治理？ 2. 引导学生从河流中上游和平原地区两个角度归纳措施； 3. 重点讲解荆江综合治理工程。 核心板书/结论：河流中上游：修建水电站和水利枢纽，具有很强的洪水调蓄功能，三峡水利枢纽使中下游地区能够抵御百年一遇的特大洪水。平原地区：建设沿江堤防和河道综合治理工程，有效提高防洪能力。荆江河段：通过筑堤防洪、分水蓄洪、河道裁弯或清淤等措施提高排洪能力、改善航运条件。 设计意图：通过工程案例，帮助学生理解"因河施策"的分段治理思路，培养人地协调观。 环节八：课堂活动——长江流域可持续发展 设计要素：案例分析：长江流域可持续发展的优势与原则。 活动目标：理解长江流域可持续发展的优势和应坚持的原则。 组织形式：全班讨论，教师引导。 实施流程： 1. 展示三峡游轮图片，引导学生总结长江发展的优势（清洁能源、航运能力、沿岸工农业生产）； 2. 引导学生归纳应坚持的原则（生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发）。 设计意图：通过"优势—原则"对比，强化人地协调观，为后续建言献策活动做铺垫。 环节九：课堂活动——为长江的保护与开发建言献策 设计要素：主题讨论：为长江的保护与开发建言献策。 活动目标：结合《长江保护法》和所学知识，针对长江保护开发中的具体问题提出合理建议。 组织形式：小组合作（4人一组），结合教材资料开展主题讨论。 实施流程： 1. 教师介绍：我国2021年3月1日开始施行《中华人民共和国长江保护法》，以加强长江流域生态环境保护和修复； 2. 分组从以下议题中选择一个开展讨论： ①长江水污染物的来源及治理（工业废水、生活污水等）； ②长江中下游地区围湖造田的危害（调蓄洪水能力下降、生物多样性减少、水质恶化等）； ③长江上游水土流失对沿江水利枢纽的影响（淤积库容、磨损设备等）； ④长江流域天然渔业资源过度捕捞的应对措施（实施禁渔期、禁渔区制度，推广生态养殖，加强执法监管等）； ⑤保护长江流域珍稀水生生物的措施（建立自然保护区、实施人工繁育与放流、加强水质保护等）； ⑥长江保护与开发还需注意的问题（协调保护与开发的关系、跨区域协同治理、公众参与等）； 3. 各组代表简要汇报，教师点评总结。 设计意图：通过真实法律背景和具体议题讨论，培养学生综合分析、合作探究与公共参与意识，落实人地协调观。 环节十：巩固练习 设计要素：具体内容练习内容： 1. 快速判断：长江发源于________，注入________，干流长度约________千米。 2. 填空：长江水能资源主要集中在________河段，被称为"________"的航运通道。 3. 简答：三峡水利枢纽在防洪方面有什么重要作用？组织形式：抢答或平板推送。 设计意图：当堂检测核心知识，及时反馈矫正。 环节十一：课堂总结 设计要素：具体内容总结方式：师生共同梳理本课知识框架。 核心板书：我国第一大河——长江 → 源流概况（6300km/唐古拉山/东海）→ 水系特征（11省区/5大地形区/众多支流）→ 水能宝库（三级阶梯/上游/清洁能源走廊）→ 黄金水道（7万千米/全年通航/水陆联运）→ 综合治理（三峡调蓄/荆江裁弯/堤防建设）→ 可持续发展（生态优先/共抓大保护）。 设计意图：帮助学生构建系统知识网络，回扣课标与核心素养。 环节十二：作业布置 设计要素：完成教材"课时作业"相关习题；在空白中国轮廓图上标注长江干流、主要支流、上中下游分界及三峡、白鹤滩水电站位置。 拓展作业：查阅资料，了解三峡工程或白鹤滩工程对当地生态环境、经济发展、居民生活的影响，选择一个角度撰写200字左右的简要评论。 设计意图：基础作业巩固知识，拓展作业培养综合分析与书面表达能力。 专项活动设计 活动一：情境导入——跟随李白游长江 1. 活动目标 •通过《早发白帝城》诗句情境，激发学习兴趣。 •能初步感知长江上游峡谷地貌和水流湍急的特点。 •能提出与长江相关的地理问题。 2. 组织形式 •形式：全班活动。 •材料：李白《早发白帝城》诗句及长江三峡图片/视频。 3. 实施流程 步骤｜内容｜时间步骤1｜播放AI情境视频：学生穿越到唐代与李白同乘一船、在对话中体验《早发白帝城》情景；教师朗诵诗句"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"。｜1分钟步骤2｜教师说明情境："这是一段AI视频，主角是穿越到唐代的学生和李白，两人同乘一船从白帝城顺江东下前往江陵，在对话中亲历诗歌所写情景。"｜0.5分钟步骤3｜学生思考并提问：李白沿途可能遇到哪些地理现象？｜1分钟步骤4｜教师小结，引出课题。｜0.5分钟 4. 评价方式 •口头评价：根据学生能否结合情境提出地理问题进行即时评价。 活动二：读图探究——长江流域水系特征 1. 活动目标 •能在图上找出长江干流流经的省区和地形区。 •能找出长江的主要支流和上、中、下游分界。 •能归纳长江水系的空间特征。 2. 组织形式 •分组：4人一组。 •材料："长江流域水系特征"图、"长江主要支流及上、中、下游的分界"图、彩笔、空白中国轮廓图。 3. 实施流程 步骤｜内容｜时间步骤1｜学生在图上用彩笔描出长江干流，并标注发源地、注入海洋。｜1.5分钟步骤2｜小组合作，在图中圈出长江干流流经的省级行政区，并写出简称。｜1.5分钟步骤3｜在图中标注主要地形区和主要支流名称。｜1.5分钟步骤4｜找出上、中、下游分界点（宜昌、湖口）。｜1分钟步骤5｜小组展示，教师点评。｜1.5分钟 4. 活动记录表 项目：内容发源地：注入海洋：干流长度：流经省区（简称）：流经地形区：主要支流：上中游分界：中下游分界： 5. 评价量表 评价指标｜优秀｜良好｜合格源流概况｜发源地、注入海洋、长度全部正确｜基本正确｜部分正确省区地形区｜11个省区简称、5个地形区完整｜基本完整｜部分正确支流与分界｜主要支流及分界点准确｜基本准确｜部分正确合作展示｜分工明确、表达清晰｜基本能合作完成｜参与较少 活动三：剖面图分析——长江水能资源探究 1. 活动目标 •能阅读"长江干流地形剖面示意"图。 •能说明长江水能资源主要蕴藏的河段及原因。 •能了解长江水能梯级开发的主要工程及其综合效益。 2. 组织形式 •形式：同桌讨论或小组合作。 •材料："长江干流地形剖面示意"图、三峡和白鹤滩水电站资料卡。 3. 实施流程 步骤｜内容｜时间步骤1｜读图找出剖面图中的海拔变化点，判断上游、中游、下游的海拔差异。｜1分钟步骤2｜讨论：长江水能资源主要集中在哪个河段？为什么？｜2分钟步骤3｜阅读三峡、白鹤滩水电站资料卡，归纳大型水电站的功能。｜1.5分钟步骤4｜小组汇报，教师总结"落差大+流量大=水能丰富"的分析模型。｜1.5分钟 4. 活动结论 •长江穿越我国地势三级阶梯，上中游干支流许多河段水位落差很大，蕴藏着丰富的水能资源。 •水能资源主要集中在上游河段（尤其是地势第一、二级阶梯和第二、三级阶梯的过渡地带）。 •长江干流的梯级水电站构成世界最大的"清洁能源走廊"。 5. 评价量表 评价指标｜优秀｜良好｜合格剖面图判读｜能准确读出海拔变化和分界｜能读出主要变化｜需要提示成因分析｜能结合地形、气候完整解释｜能结合地形解释｜仅能说出现象工程案例｜能说出三峡、白鹤滩的主要功能｜能说出1个｜了解较少 活动四：主题辩论——为长江的保护与开发建言献策 1. 活动目标 •了解《中华人民共和国长江保护法》的施行背景和意义。 •能结合所学知识，分析长江保护开发中的具体问题。 •能提出合理的保护或开发建议，增强人地协调观和公共参与意识。 2. 组织形式 •分组：4人一组，每组选择一个议题。 •材料：教材、网络资料（课前准备）、《长江保护法》背景介绍。 3. 实施流程 步骤｜内容｜时间步骤1｜教师介绍《长江保护法》施行时间（2021年3月1日）和立法目的。｜0.5分钟步骤2｜各组选择一个议题进行2分钟讨论，填写建议卡。｜2分钟步骤3｜各组代表简要汇报本组成果。｜1.5分钟步骤4｜教师总结"共抓大保护、不搞大开发"的理念。｜1分钟 4. 议题与参考建议 议题｜问题表现｜参考建议水污染治理｜工业废水、生活污水排放｜加强排污监管、建设污水处理厂、推广清洁生产围湖造田｜调蓄洪水能力下降、生物多样性减少、水质恶化｜退田还湖、恢复湿地、加强湖区保护上游水土流失｜淤积库容、磨损设备｜植树造林、退耕还林、建设水土保持工程过度捕捞｜天然渔业资源减少｜实施禁渔期、禁渔区制度，推广生态养殖，加强执法监管珍稀水生生物保护｜珍稀物种濒危｜建立自然保护区、实施人工繁育与放流、加强水质保护保护与开发关系｜开发与保护矛盾｜协调保护与开发的关系、跨区域协同治理、公众参与 5. 评价量表 评价指标｜优秀｜良好｜合格问题分析｜能准确找出问题成因｜能找出主要问题｜问题描述不够清晰建议合理性｜建议具体可行、有地理依据｜建议较合理｜建议较笼统团队协作｜分工明确、讨论充分｜基本能合作｜协作较弱汇报表达｜观点清晰、语言流畅｜表达较清楚｜表达不够完整 板书设计 2.3 河流与湖泊（第2课时） 我国第一大河——长江一、长江概况 发源地：青藏高原唐古拉山脉（各拉丹冬雪山） 注入海洋：东海 长度：6300千米（中国第一、世界第三） 流域面积：180多万平方千米 平均年径流量：10000亿立方米二、水系特征 流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 流经地形区：青藏高原→横断山区→云贵高原→四川盆地→长江中下游平原 主要支流：雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江 分界：宜昌（上中游） 湖口（中下游）三、水能宝库 原因：穿越三级阶梯，上中游落差大 + 流量大 集中河段：上游 清洁能源走廊：三峡、白鹤滩、雅鲁藏布江下游水电工程四、黄金水道 条件：江阔水深、汛期较长、全年通航、水陆联运 通航里程：干支流约7万千米，居世界之首 地位：全球最繁忙、运量最大的内河航道五、综合治理 中上游：修建水利枢纽（三峡调蓄，抵御百年一遇特大洪水） 平原地区：沿江堤防、河道综合治理 荆江河段：筑堤防洪、分水蓄洪、裁弯取直、清淤六、可持续发展 优势：清洁能源、航运能力、沿岸工农业生产 原则：生态优先，绿色发展；共抓大保护，不搞大开发 教学反思要点 1. 学生能否准确说出长江的发源地、注入海洋、干流长度及上中下游分界？ 2. 学生对长江水能资源丰富原因的分析是否到位？能否熟练运用"落差+流量"模型？ 3. "黄金水道"航运价值的分析是否结合了自然条件和经济区位？ 4. 长江综合治理的案例讲解是否帮助学生建立了"因河施策"的思维？ 5. 主题辩论活动中，学生能否提出有地理依据、具体可行的建议？ 学科网（北京）股份有限公司 $八年级地理-2.3 河流与湖泊-第2课时-随堂测试 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidixia-2.3heliuyuhupo-di2keshi-suitangceshi_xiugaiban.html 八年级地理-2.3 河流与湖泊-第2课时-长江概况 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-2.3heliuyuhupo-di2keshi-changjianggaikuangyouxi_xiugaiban.html 八年级地理-2.3 河流与湖泊-第2课时-长江黄金水道 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-2.3heliuyuhupo-di2keshi-huangjinshuidaolianxi_xiugaiban.html 八年级地理-2.3 河流与湖泊-第2课时-长江流域水系特征 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-2.3heliuyuhupo-di2keshi-changjiangliuyushuixitezheng1_xiugaiban.html $null 超级课件 CHAOJI KEJIAN 【新教材】人教版 初中地理 八年级·上册 我国第一大河——长江 1 运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖等的特征，描述长江、黄河的特点。 课程标准 核心素养 区域认知 结合水系图，归纳我国河湖的分布特点，理解“河湖众多”的空间特征。对比长江、黄河的流域范围与流经区域的地形气候差异。 综合思维 从气候、地形等要素，分析南北方河湖的水文差异，理解“区域差异显著”的成因。综合探讨长江、黄河与人类活动的关系（航运、灌溉价值及水患治理）。 人地协调观 认识长江、黄河对中华民族发展的滋养作用，理解人类对河湖资源的依赖。结合水患案例，分析人类活动对河湖的破坏，树立保护意识，了解流域治理措施。 地理实践力 运用地图标注长江、黄河的发源地、注入海洋及主要支流，提升读图能力。收集水文数据或治理案例，尝试撰写分析报告，培养解决实际问题的能力。 2 目录 CONTENTS 01 河湖众多 区域差异显著 02 我国第一大河 长江 03 我国第二长河 黄河 我国第一大河——长江 02 4 情境导入：早发白帝城 5 李白从白帝城出发，顺江东下前往江陵，沿途看到各种景色，请结合视频场景，为李白解答沿途的地理问题。 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 思考 1、长江概况 赣江 湘江 沅江 汉江 乌江 嘉陵江 岷江 大渡河 雅砻江 金沙江 通天河 沱沱河 湖口 长江干流长度：6300千米(我国第一，世界第三) 8 1、长江概况 赣江 湘江 沅江 汉江 乌江 嘉陵江 岷江 大渡河 雅砻江 金沙江 通天河 沱沱河 湖口 发源地： 青藏高原唐古拉山脉 注入海洋 ——东海 长江流域面积：180多万平方千米 平均年径流量：10000亿立方米 9 长江源头 各拉丹冬雪山 长江入海口 2、长江流域水系特征 读图回答： 在图中找到长江干流流经的省区和地形区； 在图中找到长江的主要支流和上、中、下游分界。 青 藏 川 渝 鄂 湘 赣 皖 苏 沪 云 12 青藏高原 横断山区 云贵高原 四川盆地 长江中下游平原 赣江 湘江 沅江 汉江 乌江 嘉陵江 岷江 大渡河 雅砻江 金沙江 通天河 沱沱河 湖口 长江主要支流及上、中、下游的分界 上游 中游 下游 李白说“白帝城在彩云之间”，请你为大家解释这句话的含义？ 朝辞白帝彩云间 思考 3、我国水量最大、水能最丰富的河流 长江流域大部分地区： 年降水量超过800毫米 平均年径流量近1万亿立方米 占全国河川径流总量的1/3以上 17 3、我国水量最大、水能最丰富的河流 长江穿越我国地势三级阶梯，上中游干支流的许多河段水位落差很大，蕴藏着丰富的水能资源。 18 行船很快，说明江水湍急，水能资源丰富。 行船很快，说明江水湍急，水能资源丰富。 3、我国水量最大、水能最丰富的河流 我国在这些水位落差大的河段进行水能梯级开发，修建了一系列大型水电站。其中，长江干流的梯级水电站构成世界最大的“清洁能源走廊”。 读图说明长江的水能资源蕴藏在哪个河段？为什么？ 思考 20 三峡水电站由拦河大坝、水电站和通航建筑物三大部分组成。大坝高程185米，蓄水高程175米，坝顶长2335米，总库容393亿立方米，防洪库容221.5亿立方米。 三峡电站共安装34台水轮发电机组，总装机容量2250万千瓦，年设计发电量882亿千瓦时。 大坝通航建筑物可快速通过3000吨级的客货轮。 世界规模最大的水电站 三峡水利枢纽工程 白鹤滩水电站是实施“西电东送”的国家重大工程，是当今世界在建规模最大、技术难度最高的水电工程。 白鹤滩水电站2010年开始筹建，主体工程2017年全面开工建设，2021年6月28日首批机组投产发电，2022年12月20日全部机组投产发电。 白鹤滩电站总装机容量1600万千瓦，每年平均发电量约624.43亿千瓦时。 世界第二大水电站 白鹤滩水电站 工程主要采取截弯取直、隧洞引水的开发方式，建设5座梯级电站，总投资约1.2万亿元。工程电力以外送消纳为主，兼顾西藏本地自用需求。 雅鲁藏布江下游水电工程是推进低碳发展的绿色工程，实现富民兴藏的民心工程，坚持生态优先的安全工程。 2025年7月19日上午，雅鲁藏布江下游水电工程开工仪式在西藏自治区林芝市举行 西藏自治区林芝市建设的超级水电项目 雅鲁藏布江下游水电工程 长江大小支流通航里程近6万千米， 居世界之首，占全国内河航道总里程的52.6%。 思考 江面开阔，商船络绎不绝。 李白为何有此感？ 轻舟已过万重山 思考 4、“黄金水道” 长江干流及主要支流江阔水深，汛期较长，大多数河段可全年通航，形成纵横广阔的水运网。 长江干流航线还与多条铁路、公路及京杭运河相交，既沟通内陆和沿海，又联系南北广大地区。长江被誉为“黄金水道”，连续多年都是全球最繁忙、运量最大的内河航道。 读图 26 长江干支流通航里程约 7 万千米，居世界之首。 4、长江的综合治理 长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁。 阅读教材 ，找出长江河段的突出问题，如何开展长江的综合治理？ 29 河流中上游 修建的一系列水电站和水利枢纽，同时具有很强的洪水调蓄功能。 三峡水利枢纽的巨大调蓄作用，使得长江中下游地区能够抵御百年一遇的特大洪水。 三峡水利枢纽还具有 发电、航运等多种功能，综合效益显著。 平原地区 建设沿江堤防和河道综合治理工程，有效提高长江中下游地区的防洪能力。 湖北枝城到湖南城陵矶的荆江河段，多浅滩、沙洲，水位高出北岸平原，加上河道弯曲、地势低洼，水流不畅，容易积水成涝。 通过筑堤防洪、分水蓄洪，减轻水患；采用河道裁弯或清淤措施，提高河流排洪能力，改善航运条件。该工程是平原河流治理的成功案例。 荆江综合治理工程 图2.27 湖北枝城到湖南城陵矶荆江河段 长江流域可持续发展 优势 清洁能源、航运能力 及沿岸地区工农业生产等 坚持 生态优先，绿色发展， 共抓大保护，不搞大开发 为长江的保护与开发建言献策 活动 我国2021年3月1日开始施行《中华人民共和国长江保护法》，以加强长江流域生态环境保护和修复，促进资源合理高效利用，保障生态安全，实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展。学习、宣传、遵守该保护法是每个中国公民的义务和责任。结合已学习的知识，分组开展关于长江保护与开发的主题讨论。 工业废水、生活污水等 调蓄洪水能力下降、生物多样性减少、水质恶化等 淤积库容、磨损设备等。 实施禁渔期、禁渔区制度，推广生态养殖，加强执法监管等。 建立自然保护区、实施人工繁育与放流、加强水质保护等。 协调保护与开发的关系、跨区域协同治理、公众参与等。 37 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $