中考真题100题(六-十)(夹册)-【荣恒专项】2026年漫画妙记初中必备文言文一本通

19. 新趋势提供答题支架☐根据“方 法提示”，解释下列加点字词。 加点 方法提示 释义 字词 联系成语解 吟啸 (1)自若： 释词义。 自若 神色自若 查阅词典选 择义项。 顾子 适：①适合； (2)适： 敦适 ②满足； 遇之 ③正好。 (《汉语大 词典》) 根据形旁推 断字义。 亦怀 (3)怀： 从心，裹 一杯 声。(《说文 解字》)》 20.把材料中画横线的句子翻译成现 代汉语。 (1)酒尽，各散去。 (2)湖中焉得更有此人！ 21.新趋势对比阅读两则材料在 内容上多有相同之处，请列举。 六、阅读下面的材料，完成22~ 25题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性 命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不 以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐 之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂 许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败 军之际，奉命于危难之间，尔来二十 有一年矣。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】 二十一年①春正月，夷进攻威远、 靖远诸台。守者赢兵数百，公②遣将 恸哭请师，无应者。初，公之以海运 入都也，时从故人饮酒肆中…已而 叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不 为妻子计。”公老母年八十余，长子奎 龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。 及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。 公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭 而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃 决自为计，住靖远台，昼夜督战。已 而夷大腙③奄至，公率游击麦廷章奋 勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼 山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未， 所杀伤过当，而身亦受数十剑，血淋 漓，衣甲尽湿。 (节选自鲁一同《关忠节公家传》) 【注】①二十一年：清道光二十 一年(1841)。②公：关天培，清末将 领。③腙：舰队。 22.解释下列加点词在文中的意思。 (1)臣本布衣 布衣： (2)三顾臣于草庐之中 顾： (3)终不为妻子计 计： (4)公既自度众寡不敌而援绝 度： 23.文中画波浪线的部分有两处需要 断句，请在相应位置用“/”标出。 丈夫受国恩有急死耳！ 24.把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。 (1)尔来二十有一年矣。 (2)公遣将恸哭请师，无应者。 25.诸葛亮和关天培有哪些共同的精 神品质？请结合【甲】【乙】两文 概括并简要分析。 七、阅读下面文言文，完成26~ 28题。 为学者如山阴王雪湖”之画梅 焉，斯2可矣。雪湖画梅，闭门端坐， 内求诸己，久之能出梅之神情风韵于 五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁， 期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来 采食，华蕊皆尽。若是其神也！ 吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》， 游湖涉越④而求之，至则雪湖死已 久矣。 。……… 仲房丧志归家，岁云⑤暮矣。闷 坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影 在地，幽特构嘱⑥，清古简傲，横斜倒 侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起 大呼，伸纸振笔，一挥数轴，曰：“得之 矣！”于是仲房之梅遂冠江右，尝谓予 日：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸⑦ 焉远而求之雪湖…愈远愈失⑧，不 知雪湖之《梅谱》，近在庭树间也！” (选自《江西古文精华丛书》，有删改) 【注】①山阴：今浙江省绍兴市。 王雪湖：明末清初画家。②斯：连词， 就。③中丞：官名。④游湖涉越：游 历湖州，跋涉到越州。⑤云：语助词， 无义。⑥幽特构崛：姿态优雅而结构 奇崛，指梅的形态。⑦贸贸：轻率、冒 失。⑧愈远愈失：越是向远处追求就 越是迷失了追求目标。 26.解释文中加点词的含义。 (1)尽( (2)岁( (3)尝( ) 27.把文中画横线的语句翻译成现代 汉语。 (1)期年之后，墨气尚浮。 (2)若是其神也！ 28.新课标读写共生本文借龙仲 房学画梅花的故事论学，启示后 人。请你把得到的启示概括为一 句话，赠送给求学道路上的同学 以共勉。 八、阅读下面的选文并完成第 29~33题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上。怡然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白，湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 29.字里有乾坤。解释下面加点字的 意思。 (1)日光下澈 澈： (2)拥毳衣炉火拥： 30.句中有深意。用现代汉语翻译下 面的句子。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀。 翻译： (2)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译：接连下了三天的大雪， 31.光影辉映，妙不可言。甲、乙两文 都有对“影子”的描写，请结合具 体内容，分析其妙处。 凡物皆有可观。苞有可观，皆有 可乐，非必怪奇玮丽者也。埔糟①啜 11· 醨2，（1) ;果蔬草 木，(2) 。推此类也， 吾安往而不乐？ (节选自苏轼《超然台记》)》 【注】①哺(bū)糟：吃酒糟。 ②啜醨()：喝薄酒。 32.请结合语境，把下面的句子填入 上文相应空缺处。 A.皆可以醉 B.皆可以饱 33.请结合自己的生活体验，谈谈对 文中画波浪线句子的理解。 九、阅读下面的文言文，完成 34~37题。 屈突通，其先盖昌黎徒何人，后 家长安。仕隋为虎贵郎将。文帝命 覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝 怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊 死。通曰：“人命至重，死不复生。陛 下以至仁育四海，岂容以畜产一日而 戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰： “臣愿身就戮，以挺众死。”帝悟，曰： “朕不明，乃至是。今当免悉达等， 旌③尔善言。”遂皆以减论。 (通)从平薛仁呆，时贼珍用山 积，诸将争得之，通独无所取。帝闻， 曰：“清以奉国，名定不虚。”…数 岁，召为刑部尚书。自以不习文，固 辞，改工部。 【注】①覆：审察。②隐：隐藏。 ③旌：表彰。 （节选自《新唐书》，有改动) 34.解释下列句子中加点的词语。 (1)后家长安 (2)朕不明，乃至是 (3)时贼珍用山积 (4)固辞，改工部 35.下列句子中加点的“以”，与“岂 容以畜产一日而戮千五百士”中 的“以”的意义和用法全都相同 的一项是 A.意将隧入以攻其后也(《狼》) B.以其境过清(《小石潭记》)》 C.寡人以五百里之地易安陵(《唐 雎不辱使命》)》 D.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王 纳谏》)》 36.请将文中画横线的句子翻译成现 代汉语。 (1)人命至重，死不复生。 (2)清以奉国，名定不虚。 37.屈突通具有怎样的品质？请结合 材料简要分析。 十、阅读下面的文言文，完成 38~42题。 【甲】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘 荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许 里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉 水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏 条交映，有时见日。 (选自《吴均集校注》) 【乙】游牛首山记 癸卯三月，在金陵与客游牛首 山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与 摄衣而上，逮午始至最高处。客曰： “吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑 奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？” 余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之 胜。”客曰：“然。兹山者，…或晴雨 之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不 同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃 之胜以应之。…虽吾亦不能尽言 之也” 余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” 余曰：“吾无以告子。凡吾桂之 山，其接于目者，皆如是也。…且 3 是山幸而生于兹，使其不幸而生于 粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！” (选自谢良琦③《游牛首山记》， 有删减) 【注】①粤：此指桂林。②名称： 此指名声显赫。③谢良琦：明末清初 广西全州人。 38.下列各组句子中加点词含义不相 同的一项是 A.千丈见底 见其发矢十中八九(《卖油 翁》)》 B.负势竞上 至于负者歌于途(《醉翁亭 记》) C.宿山下僧舍 屋舍严然(《桃花源记》) D.皆如是也 是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼 记》)》 39.下列对甲、乙两文的理解和分析， 正确的一项是 ( A.甲文首段描写富阳至桐庐的 山水，与下文构成先分后总的 4 结构。 B.甲文情景交融，借景物描写表 达作者积极入世、建功立业的 志向。 C.乙文作者与金陵客相约登牛 首山，清晨已到达山顶，欣赏 美景。 D.乙文作者认为牛首山幸好在 金陵，如果在桂林，它就不会 出名。 40.将文中画线句翻译成现代汉语。 (1)风烟俱净，天山共色。 (2)虽吾亦不能尽言之也。 41.观察景物的角度多种多样。陶弘 景《答谢中书书》中“两岸石壁， 五色交辉”采用了平视的观察角 度；甲文“游鱼细石，直视无碍” 的观察角度是① “争高直指，千百成峰”的观察角 度是② 42.新课标读写共生仁者乐山，智 者乐水。山水美景，我心向往。 请你为富阳一带的山、金陵的牛 首山分别拟一则宣传语。要求： 体现山中景色的主要特点，每则 20字以内。 示例：奔流千里，木秀林密，三峡 美景，天下无双！（仅供参 考，句式不限) 十一、阅读下面文言文，完成 43~47题。 【甲】 嗟(A)！予尝求古仁人之心，或 异二者之为，何哉？不以物喜，不以 己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？时六年九月十 五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷， 曰：“他时得位相②乎？”不许。复祷 之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既 而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈 夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“太丈夫之志 于相，理则当然。良医之技，君何愿 焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎， 岂为是(B)!古人有云：‘常善救人， 故无弃人；常善救物，故无弃物。’能 及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可 得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良 医。果能为良医(C),上以疗君亲之 疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。 在下而能及小大生民者，舍夫良医， 则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节)》 【注】①微：贫贱。②位相：做宰 相。③利：谋求利益。④无乃：莫非， 恐怕，表揣测。⑤及：（恩惠）到。 ⑥物：人，众人。 517.示例一：青林清水小石潭，赏景怡情乐 其中。 示例二：山重水复，柳暗花明，石门 胜景。 18.B 19.（1)如常，依然如故（2)正好 (3)怀藏 20.(1)酒喝完了，各自离开。 (2)湖中哪能还有这样的人呢！ 21.示例：①奇遇之乐：②闲情逸致；③钟 情山水；④崇尚和合。 22.（1)平民(2)拜访 (3)考虑(4)估计 23.丈夫受国恩/有急/死耳！ 24.（1)自那时以来（已有）二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没 有人回答。 25.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培 都在国家危难之际挺身而出，勇担重 任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天 培舍生取义，保家卫国。 26.(1)完，没有了(2)年(3)曾， 曾经 27.（1)满一年之后，墨的味道还在。 (2)像这样太神奇了！ 28.示例一：实践出真知。 示例二：观察、反思是学习的重要 方法。 示例三：求人不如求己。 29.(1)穿透(2)裹、围 30.(1)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕， 摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂 (2)湖中行人、飞鸟的声音都消失了 31.示例：甲文中“影布石上”描绘出日光、 潭水交融，鱼影映在潭底石上的清晰 画面，侧面衬托潭水的澄澈透明；乙文 “湖上影子…两三粒而已”，妙用 “痕”“粒”等量词，写出了大雪覆盖下 景物“影子”少而微的特点，运用白描 手法，勾勒出一幅淡墨山水画。 32.(1)皆可以醉（2)皆可以饱 33.示例：如果所有事物都有可观赏的地 方，那么它们都能带给人快乐，不一定 只有稀奇壮丽的事物才使人愉悦。即 使是一朵不知名的小花，也能芬芳我 们的年华。 34.(1)安家(2)这，这样 (3)像山一样(4)推辞 35.B 36.(1)人的生命最重要，死了就不能 再生。 (2)(屈突通为官)以清廉侍奉国家， 名声一定不虚假 37.①忠于职守，敢于进谏。以死劝谏文 帝不要因为牲畜财产杀戮一千五百 人。②洁身自好，清正廉洁。在别的 将士争抢珍宝时，他独善其身，不为所 动。③有自知，能进退。对自己不胜 任的官职坚决推辞。 38.B39.D 40.(1)没有一丝儿风，烟雾也完全消散 了，天空和群山是同样的颜色。 (2)即使我也不能完全描述它的美。 41.①俯视/近察②仰视/远观 42.示例：①富阳一带的山：千峰竞秀，鸟 鸣山幽，富阳奇山，天下独绝！②牛首 山：牛首山色，晴雨殊观，朝暮异态，四 时不同。 43.(1)加恩惠于人（答序号③亦可） (2)曾经(3)地位低微（低贱、卑微 等均可)(4)灾难（困境、困苦、苦难 等均可) 44.A.夫B.哉C.也 45.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/ 莫如良医 46.大丈夫立志做宰相，按道理就应该 这样。 47.甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退” 指“处江湖之远”。乙文中的“进”指 做宰相（良相、丞相），“退”指做良医。 48.D 49.船夫因为看到谢安神情淡然、心情愉 悦，仍然（划船）前行不止。 50.示例一：【乙】文中，谢安在接到胜利的 战报时镇定自若，依然和朋友下棋，可 见他性格沉稳，举重若轻，体现了他的 雅量。 51.示例：不好。这个细节表现出谢安接 到胜利的战报后控制不住内心的激动 与喜悦，这与其在【乙】文故事中镇定 自若、举重若轻的沉稳性格并不相符。 52.A 53.①訾汝道对父母孝顺。母亲生病时， 他昼夜伺候在床边：母亲给他财物，他 不接受，并感激父母的恩情。②訾汝 道对弟弟友爱。他把肥沃的田地和宽 敞的房屋让给弟弟：弟弟去世后，他抚 养弟弟的遗孤如同自己的孩子。 54.B55.D 56.(1)客人认为我美，是想有求于我。 (2)所有的大臣、官吏、百姓能够当面 指责我的过错的，可得上等奖赏。 57.A58.D 59.示例一：两人的说理方法相同。邹忌 以自身经历与齐威王“之蔽”进行类 比，委婉含蓄，使齐威王乐于接受；少 需子采用迂回战术，以园中“螳螂捕 蝉，黄雀在后”的故事来类比伐楚“后 之有患”，让吴王接受自己的建议。 示例二：两人的说理方法不相同。邹 忌是以自身经历进谏，少需子是通过 讲故事来进谏。