八年级下册 马说-【荣恒专项】2026年漫画妙记初中必备文言文一本通

盛马说 学前导引 韩愈：本“落榜生”要说出千里马的心声 想要得到职位，还得经过吏部的考试。 公元792年，韩愈在经历了三试 谁知，与当年考进士的命运一样，韩愈考了 不第之后，第四次总算中了进士。 三次，均未成功。 考了三次了，下 次一定要中网！ 考公之路确 实不易阿 考公失败？求职被拒？ 求职之路也 设关系，中“落榜生” 不容易网！ 要说出千里马的心声， 点醒这届粘涂考官！ 府相丞 e? 无奈，他只得另辟蹊径，给当朝宰 韩愈结合自身求职的坎坷经历，写 相写了三封情真意切的自荐信，欲求一 出了《马说》这一经典文章，抒发自己 官半职。结果皆石沉大海，杳无音信。 怀才不遇的愤激之情。 132 马说 文章译解 马说 韩愈 作者 韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐 简介 代文学家、思想家、教育家。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 我是千里马 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的， 本名孙阳，宇伯乐，春 秋时秦国人，擅长相马 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人 可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆 因此 pian 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 的手里遭受屈辱，（和普通马）一同死在马槽旁，不以千里马而著称。 本义为两马并驾，马槽 引申为并列 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不 根本不 有时 同“饲”，喂 咆！ 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里 救命！ shi an 能，食不饱，力不足，才美不外见 的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面， 表现在外面。 见，同“现” 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 吵死了！ 想要跟普通的马相同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 策之不以其道，食之不能 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 133 漫画秒记初中必背文言文一本通 尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 它发挥全部才能，使它斯鸣，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对 天下无马 才能、才千 通晓 面对 之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？ 它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？ 表示加强诘问语气 其真不知马也！ 其实是他们真不识得千里马啊！ 课文考点归纳 主旨归纳 学情解析 文章启示 课文采用托物寓意的写 课文语言凝练，形象鲜 ①作为领导者，应该像慧眼如炬 法，描述了千里马的悲惨 明，作者借千里马表达了 的伯乐那样能够识别千里马，善 遭遇，讽刺并痛斥了封建 “有了伯乐，才能发现人 于发现团队中的人才和每个成员 统治者不识人才、不重视 才”的观点，并以“千 身上的优点，并让他们在真正适 人才、摧残人才的愚昧和 里马常有，而伯乐不常 合自己的岗位上发挥才能。 昏庸，表达了作者怀才不 有”，揭示了人才被埋没 ②我们既要努力让自己拥有过硬 遇的愤激之情 的原因。 的本领与才华，又要积极创造机 会，努力展示自己 课文思维导图 我会函数，怎么 让我拉磨！ 千里马市场 世有伯乐，然后有千里马 提出观点 反面议论 马说 归纳总结 伯乐不常有，千里马不 其真无马邪？其真不知马也！ 以千里称也 分析原因 艾。我们的伯 千里马市场 乐在哪里呀？ 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见 根本原因：食马者不知其能千里而食也 134 马说] 文识拓展 含有马的诗句 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 老骥伏枥，志在千里： 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 烈士暮年，壮心不已。 一杜甫《房兵曹胡马》 —曹操《龟虽寿》 √包在找身上！ 射人先射马，擒贼先擒王。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 一杜甫《前出塞九首》（其六） 一岑参《逢入京使》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 一白居易《钱塘湖春行》 —杜牧《过华清宫绝句三首》（其一） 135