自主阅读 第五部《泰戈尔诗选》&第六部《艾青诗选》(夹册)-【专项训练】2026-2027学年九年级全一册语文名著导读考点精炼

第五部 《泰戈尔诗选》 1.爱是诗歌永恒的主题。在( )这八十 我希望住在异地的人会得到这纸船， 多首诗中，有初恋的羞怯，相思的苦闷， 知道我是谁。 期待的焦急，幽会的战栗，新婚的快乐， 我把园中长的秀利花载在我的小船上， 生离死别的痛苦。诗人仿佛引导我们进入 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安 了神秘的爱情世界，领略其中的痛苦与欢 地带到岸上。 乐，同时体现了诗人对理想生活的执着 我投我的纸船到水里，仰望天空，看 追求。 见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。 A.《新月集》 B.《园丁集》 我不知道天上有我的什么游伴把这些 C.《吉檀迦利》 D.《飞鸟集》 船放下来同我的船比赛！ 2.阅读下面的语段，回答问题。 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞 的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 去了。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只 (1)这首诗选自泰戈尔的诗集 叹息一声，飞落在那里。 (2)诗人希望船漂流到哪里去？ (选自泰戈尔《飞鸟集》) 诗人善于选择极为常见的自然景物片 (3)这首诗表现的主题是什么？ 段，书写这些清丽的小诗，请你结合哲理 诗的特点，评析诗中的深层意义。 3.阅读下面的语段，回答问题。 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名 在纸船上。 10 第六部 《艾青诗选》 1.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论 是如此的崎岖/是如此的泥泞呀。”出自诗 艾青诗歌的一项 ( 歌 A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳 5.“但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞 娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦… 和鳍都完整，/却不能动弹；/你绝对的静 我不能不喜欢《大堰河》。一茅盾 止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/ B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱 听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青 读他那用平凡的语言，自由的格式，不 的 事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 6.阅读艾青《煤的对话》，回答问题。 唐弢 煤的对话 C.(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶 你住在哪里？ 的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之 我住在万年的深山里 国里去…它能使我们在心里重温着在 我住在万年的岩石里 海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿 你的年纪一 草上的露点为圆珠的儿童的梦。一郑 我的年纪比山的更大 振铎 比岩石的更大 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具 你从什么时候沉默的？ 有格外动人的力量，而诗人那种不断转 从恐龙统治了森林的年代 折和强化的抒情方式，当然也是和充满 从地壳第一次震动的年代 险阻坎坷的时代相吻合的。一—孙光萱 你已死在过深的怨愤里了么？ 2.艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长 死？不，不，我还活着一 诗是 请给我以火，给我以火！ 3.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象 一九三七年春 是 和 (1)诗中的“我”象征什么？ 4.“咳，就在如此寒冷的今夜，/无数的/我 们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家 里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚 上怎样的路程…/一而且/中国的路/ (2)有人评价这首诗的艺术特点时说：“强：8.欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务 烈的反差，激起了感情的波澜。”对此 中选择一个完成 你是怎样理解的？ 任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。 任务二：以“荷”为题，运用象征手法， 创作一首小诗。 礁石 一个浪，一个浪， 7.艾青在《诗论》中说：诗的优劣不在于取 无休止地扑过来， 材的大小、篇幅的长短，关键在于怎样写， 每一个浪都在它脚下 从怎样的角度看到世界。请结合《刈草的 被打成碎沫、散开… 孩子》或者其他诗人的诗作，谈谈你对这 一特点的理解。 它的脸上和身上 刈草的孩子 像刀砍过的一样 夕阳把草原燃成通红了。 但它依然站在那里 刈草的孩子无声地刈草， 含着微笑，看着海洋… 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀… 一九四O年 12第四部 1.章回体五十六清吴敬梓封建时代 的知识分子批判科举制度 2.严监生 3.王玉辉 4.沈琼枝 5.杜少卿汤奉王惠周进范进 6.（1)盘缠少，又付喜钱，遇逆风，出门日 子比计划中久。 (2)杜少卿淡泊名利，刚刚辞过荐举；而来 霞士趋炎附势，开口便说县令。两人话不 投机，所以杜少卿不愿直言。 (3)杜少卿是没落贵族家庭出身的文人。他 藐视功名、乐善好施、洒脱任性、豪爽放达。 作者在杜少卿身上寄寓着自己安贫乐道、 恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立 的人生理想。同时，借这一形象对当时读 书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行 了讽刺。 7.(1)A （2)《儒林外史》是一部出色的讽刺小说。 作者运用夸张、对比、细节描写等手法， 揭露和嘲讽科举制度所造成的丑恶现象和 封建末世的衰颓风气。范进因中举而迷了 心窍、喜极发疯的丑态，是作者对范进作 夸张变形的讽刺，以增加作品的生动性和 感染力，使读者对范进的性格、行为和心 态留下深刻的印象。作者把当时社会上一 第五部《 1.B 2.这首哲理诗尽显诗人人生哲思，飞鸟式的 生活，象征着独立自主、自力更生、自由 快乐的生活状态，是诗人倡导的；黄叶式 的生活，象征依赖他人。悲哀短暂的生活 儒林外史》 般读书人热衷功名、醉心富贵的特征都投 射在范进这个人物的身上，并运用讽刺手 法予以揭露、批判，旨在抨击科举制度对 知识分子的推残茶毒，同时反映世态炎凉 的社会现实。 8.寺院安身的季遐年，写得一手好字；卖火 纸筒子的王太，下得一手好棋；开茶馆的 盖宽，画得一手好画；做裁缝的荆元，弹 得一手好琴。 9.示例一：《水浒传》中，鲁达和武松都是 性格刚直、不畏强暴、爱憎分明的好汉。 小说中先写鲁达为解救金翠莲父女，三拳 打死镇关西，体现了他见义勇为、行侠仗 义的英雄本色；后写武松受施恩所托，在 快活林醉打蒋门神，既有除恶的一面，又 有为朋友而出头的因素。两者惩治江湖恶 人的情节类似，但方式、结局和原因明显 不同。 示例二：《儒林外史》中，周进和范进都 是出身贫寒、暮年得以考取功名的儒生形 象。文章先写屡试不第的周进，在贡院里 头撞号板不省人事，醒后发疯般地满地打 滚，哭闹吐血，上演了一出人间闹剧；后 写范进经过多次应试，终于在五十四岁中 举，喜极而疯，大笑狂走，最终被胡屠户 一巴掌治好的闹剧。两处闹剧情节存在差 异，但都讽刺了当时的儒生醉心科举的丑态。 泰戈尔诗选》 状态，是应被鄙视的。 3.（1)《新月集》 （2)希望船漂流到异地他乡。 （3)这首诗抒写对远方和未来的向往之情： “我”希望得到友情，表现了友情的主题。 第六部 《艾青诗选》 1.C 他挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心， 2.《大堰河 我的保姆》 这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代 3.土地太阳 人们生活的艰辛及民族的苦难。 4.《雪落在中国的土地上》 8.任务一：“礁石”具有无比坚定的意志和 5.《鱼化石》 英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的 6.(1)诗中的“我”是不甘沉沦、自强不息 狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸。尽管“脸 的人的象征，也是中华儿女的写照，有着 上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕， 摧毁黑暗的昂扬斗志，有着迎来光明的炙 却毫无畏惧、决不退缩，依然岿然不动， 热情感，“我”还是中华民族的象征，蕴 并且还“含着微笑，看着海洋”，带着必 藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的 胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈 前景的到来。（意近即可） 的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无 (2)“强烈的反差”指作者平静的问话与 畏的英雄形象，是革命斗士乐观、永不屈 煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差。 服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、 这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈， 不屈不挠的斗争精神的象征。 使煤的自白给人以强烈的感染力。（意近 任务二： 即可) 荷 7.在对孩子这个主体意象进行描写时作者运 一枝荷梗，把花朵深深垂向你们的根里， 用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子” 不是说风的摧打、雨的痕迹，却因为它从 等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子 创造者的手里承受了更多的“生”，这严 遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重担， 肃的负担。 第七部 《世说新语》 1.C 3.（1)徘徊，逗留。同“倡”，提议。精 2.（1)称赞，赞许。效法。 ! 神，兴致。还，仍然。 (2)第一次问元方父亲在太丘为官时是如 (2)谢安这时精神振奋，兴致正高，吟咏 何赢得称赞的，第二次问元方“我”和他 长啸，不发一言。 父亲究竟是谁在效法谁。 不久风势更急了，浪更猛了，大家都叫嚷 (3)借周公和孔子没有相互效法的例子， 暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的 骚动起来，不能安坐。 问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严， (3)谢太傅是个性格沉静镇定、临危不乱 顾全了双方的尊严。 的人。 第八部 《聊斋志异》 1.促织梦狼席方平 来往的行人像蚂蚁一样多，丢失的银两（钱 2.狐鬼花妖婴宁 财)哪有存在的道理？ 3.才非干宝喜人谈鬼 (3)紧随主人，打骂它都不回；为主人寻 4.C 找丢失的银两，竟累死在草丛中；临死也 5.（1)①已经②离开③快速④丢失 不忘用身体紧护主人的银两。 (2)(他)又想到（来路）是南北交通要道，6.①黄生精心照料牡丹花，香玉为爱情而复 10