《长沙过贾谊宅》凭吊古迹，叹贬谪失意（考点精讲讲义）语文统编版新教材九年级上册

第三单元课外古诗诵读《长沙过贾谊宅》凭吊古迹，叹贬谪失意（考点精讲讲义） 一、考点总览 本课为九年级上册课外古七言怀古诗，考查题型分为文言字词默写、文学常识填空、诗句翻译、意象赏析、炼字品鉴、表现手法分析、主旨情感、同类贬谪诗词对比八大类。 培优难点：“独”“空”炼字、“汉文有道”反衬、对比与反问修辞、用典内涵、一语双关“怜君”、借古讽今主旨。 二、基础考点 （一）文学常识 文体知识 本文是七言律诗（怀古诗），近体诗规范：全诗八句，每句七字，分为首联、颔联、颈联、尾联；颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵有固定要求。怀古诗核心特征：凭古迹、忆古人、抒己怀，借古人境遇抒发自身感慨。 作者与创作背景 刘长卿，字文房，世称刘随州，唐代诗人，擅长五言，有“五言长城”美誉，一生多次遭贬。 创作背景：唐肃宗上元二年，诗人被贬途中路过长沙贾谊故居；西汉贾谊年少有才，遭谗被贬长沙王太傅，郁郁而终。二人同有才、同遭贬谪，诗人凭吊古迹，借古人抒发自身怀才不遇、遭人排挤的悲愤。 贾谊相关文化常识 贾谊，西汉政论家，世称贾生；代表作《过秦论》《吊屈原赋》，遭汉文帝贬至长沙，一生忠而被谤，成为后世失意文人寄托共鸣的典型人物。 全诗四联行文脉络（起—承—转—合） 首联（起）：总抒千古失意文人共同的悲苦，奠定全诗沉郁悲怆基调； 颔联（承）：秋日凭吊旧居，以衰败秋景烘托物是人非的怅惘； 颈联（转）转入议论，借汉文帝、湘水对比反问，抒发世道不公、无人理解的愤懑； 尾联（合）：收束全篇，一语双关怜惜贾谊，实则自伤贬谪天涯的自身遭遇。 （二）字词与默写基础 重点字音：谪（zhé）、宦（huàn）、栖（qī）、吊（diào）、寥（liáo） 易错字形：谪、宦、栖、寥 重点实词释义 谪宦：被贬流放的官吏； 栖迟：停留、居留； 楚客：流落楚地的失意文人（贾谊、诗人自指）； 独寻：独自寻访古迹； 吊：凭吊、悼念； 摇落：草木凋零； 怜：怜惜； 天涯：偏远贬谪之地。 常考默写核心句 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ （三）全诗内容概括 诗人被贬途经长沙，凭吊西汉贾谊旧居；开篇直言贾谊贬谪长沙的悲苦跨越千年，是所有失意文人共同的伤痛；秋日里独自在荒芜秋草中寻访遗迹，寒林落日更显物是人非；汉文帝虽为贤君，却依旧薄待贤臣，湘水冰冷无知，不懂凭吊之人的满腔悲愤；江山萧瑟草木凋零，既怜惜贾谊无端被贬远地，实则感伤自己与贾谊命运相同，同样怀才不遇、遭谗远贬，借古人古迹抒发自身贬谪失意、无人相知的沉郁悲愤。 三、培优考点精讲（意象、炼字、对比、反问、用典、借古讽今） （一）核心意象赏析 意象 类别 景物特点 表达作用 秋草 衰败秋景 荒芜、枯萎 渲染旧居荒凉破败，暗示时光流逝、人迹全无，烘托孤寂怅惘 寒林 萧瑟景物 清冷、死寂 营造凄冷氛围，暗含诗人内心寒凉失意 日斜 黄昏意象 光线暗淡、日暮将至 象征前途黯淡、人生失意，加重悲凉底色 江山摇落 暮秋全景 草木凋零、天地寂寥 化用楚辞悲秋典故，将个人悲苦上升千古士人共同命运 【意象赏析答题模板】诗歌选取____、____等衰败秋日意象，勾勒荒凉萧瑟的古迹图景，渲染孤寂凄冷的氛围，以衰败秋景衬人内心失意，为后文怀古抒愤做铺垫。 （二）炼字赏析（必考关键字：独、空、薄、寂） 独（秋草独寻人去后） 解析：“独”是独自一人。诗人孤身寻访贾谊遗迹，没有知己相伴，既写出寻访时形单影只的处境，又暗含世人不懂失意文人、无人共情的深层孤独。 空（寒林空见日斜时） 解析：“空”指空无一人。旧主人早已逝去，林中只剩落日余晖，物是人非，徒留一片虚空，抒发凭吊时怅然失落、世事沧桑之感。 薄（汉文有道恩犹薄） 解析：薄，淡薄、微薄。汉文帝公认贤明，却依旧不能重用贾谊，反衬贤才即便生逢治世，也难免遭受不公待遇，暗含诗人对自身遭遇的不平。 寂寂（寂寂江山摇落处） 解析：叠词，强化江山冷落荒芜的氛围，音节低沉舒缓，外在江山寂静对应内心无人理解的沉寂悲愤。 【炼字赏析答题模板】“×”本义为____，句中写出____的景象/处境，烘托诗人____的孤寂悲愤之情，文字凝练，强化全诗沉郁悲怆的基调。 （三）抒情与表现手法精讲 1.对比（全诗核心手法） 两组对比：①三年短暂贬谪vs万古长存悲苦；②汉文帝贤君vs对贾谊恩情淡薄；③人之有情凭吊vs湘水无情无知。 解析：以短暂个人遭遇对比千年士人共同悲剧，放大怀才不遇的命运厚重；贤君尚且薄待贤臣，直接批判世道不公；流水无情反衬诗人满腔悲愤无处诉说的孤独。 【答题模板】运用多重对比，将____与____对照，形成强烈情感张力，突出贤才遭冷遇的不公，深化古今失意文人共有的悲愤。 2.反问（颈联“湘水无情吊岂知”） 定义：以问句表达肯定含义，无需作答，强化情绪。 解析：湘水冰冷无情，怎会懂得我凭吊古人的一腔悲愤？写出诗人满腔愁苦无处倾诉，天地山水皆不能共情，孤独感达到顶峰。 【答题模板】运用反问，强化湘水无情、无人理解的孤寂悲愤，语气沉郁，比直抒胸臆更含蓄沉痛。 3.用典（三处经典典故） ①楚客：源自楚辞，代指流落楚地、忠而被贬的屈原、贾谊，暗含忠直之人必遭排挤的命运； ②湘水：屈原投湘水、贾谊渡湘凭吊屈原，湘水是失意忠臣悲情象征； ③摇落：化用宋玉《九辩》“草木摇落而变衰”，古典悲秋典故，将个人失意融入千年文人悲秋传统。 【答题模板】化用____典故，关联历代失意贤臣，拓宽诗歌历史厚度，含蓄抒发自身贬谪怀才不遇的悲苦。 4.借古讽今（怀古诗核心考点） 定义：借古人贾谊的悲惨遭遇，暗喻诗人当下自身命运。 解析：贾谊有才遭贬，刘长卿同样有才被谗、远贬天涯；借汉文帝时代尚且埋没贤才，暗讽当下朝廷不识忠良、排挤贤臣的现实。 【答题模板】借古讽今，凭吊贾谊被贬的不幸遭遇，类比自身遭贬的经历，含蓄批判朝廷埋没贤才，抒发怀才不遇的悲愤。 5.一语双关（尾联“怜君何事到天涯”中“君”） 表层：怜惜贾谊，同情他无端被贬长沙； 深层：自怜，怜惜同样蒙冤远贬、流落天涯的自己。古今二人同病相怜，怀古即是自伤。 【答题模板】“君”一语双关，既指贾谊，也指诗人自身，将古人与自己的贬谪之悲融为一体，古今同悲，情感厚重深沉。 6.情景交融（颔联） 秋草、寒林、落日一片萧瑟凄凉之景，全是诗人内心失意悲凉的外化，景中藏悲，见景生情，写景为后文议论抒情铺垫。 【答题模板】情景交融，描绘荒芜衰败的秋日古迹图景，渲染凄冷孤寂氛围，含蓄抒发凭吊时怅惘失意之情。 （四）全诗情感分层理解 表层情感：凭吊古人，同情贾谊 同情贾谊年少有才，忠心为国，却遭小人谗言，被贤君疏远，贬谪蛮荒之地，一生郁郁不得志，惋惜一代贤臣命运坎坷。 深层情感：怀古自伤，抒发己悲 诗人与贾谊境遇高度相似，同样才华出众、屡遭贬谪；借古人的悲剧映照自身遭遇，控诉朝廷埋没贤才、忠而被谤，抒发自己怀才不遇、漂泊天涯、无人理解的沉郁悲愤，概括古往今来所有失意正直文人共同的命运之悲。 四、高频易错点辨析 “汉文有道恩犹薄”理解误区 不可误以为诗人否定汉文帝；汉文帝是公认贤君，以此对比更突出：连清明时代都容不下贤臣，当下世道更不公，反衬力度更强。 “怜君”单一层面误区 只答怜惜贾谊会丢失一半分值，必须点明一语双关，包含自伤身世的深层含义。 写作目的误区 不能简单判定本诗只是吊古，核心是借古人写自己，借古讽今是采分核心。 五、真题演练 真题1（炼字赏析）赏析颔联“独”“空”二字妙处 【参考答案】“独”是独自，写出诗人孤身一人寻访贾谊旧居，身边无知己相伴，凸显世人不解失意文人的孤独；“空”指旧人已逝，林中只剩落日，满眼空寂，物是人非，生出世事沧桑的怅惘。二字一写人的孤苦，一写景的虚空，虚实相映，烘托凭吊古迹时满心悲凉，为后文抒发古今同悲做铺垫。 【解析】分别解析两个字字面与情感内涵，点明虚实对照效果，落脚全诗悲怆基调。 真题2（名句赏析）赏析“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知” 【参考答案】本句运用对比与反问。第一层对比：汉文帝是历史贤君，却依旧薄待贾谊，反衬贤臣无论生逢何种时代，都易遭受不公；第二层对比：诗人满怀深情凭吊，湘水却冰冷无知。末尾反问强化愁苦，流水不能共情，写出诗人满腔悲愤无处倾诉，借古事抒发自身遭贬、无人相知的愤懑，含蓄沉痛。 【解析】分层拆解两组对比、反问修辞，结合贾谊与诗人双重身世，分析批判与悲愤两层情感。 真题3（手法赏析）全诗如何运用借古讽今？ 【参考答案】诗人凭吊西汉贾谊故居，追忆贾谊年少有才却遭谗被贬、郁郁终老的悲惨命运；贾谊生逢贤君仍不被重用，类比自身才华横溢，却屡遭谗言、远贬天涯；借古代贤臣的不幸，暗讽当朝统治者不识忠良、排挤有才之士，将同情古人与自伤身世结合，含蓄抒发怀才不遇、漂泊失意的深沉悲愤。 【解析】先梳理古人史实，再关联诗人自身境遇，点明讽喻的现实内涵，概括情感主旨。 真题4（主旨简答）尾联“怜君何事到天涯”中“君”有两层含义，结合全诗分析 【参考答案】“君”一语双关。表层指贾谊：怜惜贾谊忠心有才，无端被贬至偏远长沙，一生困顿；深层指诗人自己：贾谊的遭遇正是自己当下的写照，同样蒙冤远谪、流落天涯。一句既吊古又自伤，将千年前古人之悲与自身当下苦难融为一体，写出古往今来失意文人相通的命运悲慨，拓宽诗歌情感格局。 【解析】分表层古人、深层自伤两层解读，点明双关手法与古今同悲的核心作用。 真题5（意象赏析）赏析颔联“秋草、寒林、日斜”的作用 【参考答案】选取枯萎秋林、寒凉树林、黄昏落日三组衰败秋日意象，勾勒贾谊旧居荒芜冷落的暮秋图景；渲染孤寂、凄清、萧条的氛围，以衰败之景衬诗人内心失意悲凉；景物为怀古抒情做铺垫，见景生情，自然引出对贾谊、自身命运的感慨，情景交融，沉郁动人。 【解析】先概括画面特点，再分析氛围烘托、结构铺垫、情景交融三层作用。 真题6（主旨概括）简要概括全诗思想情感 【参考答案】①表层：凭吊西汉贾谊古迹，深切同情贾谊忠而被贬、怀才不遇、郁郁而终的悲惨命运；②深层：以贾谊自比，借古人遭遇映照自身屡遭贬谪、漂泊天涯的经历，借古讽今，控诉朝廷埋没贤才，抒发自己有才难展、无人理解的沉郁悲愤，概括历代正直失意文人共有的千古悲情。 【解析】分吊古、自伤两层作答，避免答题片面。 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $