《月夜忆舍弟》秋夜望月，念离散亲人（分层培优同步练）语文统编版新教材九年级上册

第三单元课外古诗诵读《月夜忆舍弟》秋夜望月，念离散亲人（分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层夯实字音字词、律诗文体常识、全诗背诵、四联内容梳理；进阶层掌握意象、炼字、移情于景、动静对比赏析方法；培优层结合安史之乱背景，解读思亲与忧国双重情感，完成同类杜诗对比、家国主题短写。 答题要求：书写工整，诗词赏析紧扣原句作答，结合安史之乱战乱背景分析，不脱离诗作空谈感悟。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 戍鼓（ ） 舍弟（ ） 达（ ） 雁（ ） （biān） 秋 白（lù） 未休____（bīng） 二、文学、文体常识填空 作者 ，字子美，号 ，世称 ，诗作被称作 “诗史”。 本诗体裁为 ，全诗八句，分首、颔、颈、尾四联，颔、颈联需对仗。 创作背景：乾元二年秋，诗人流寓秦，时值 未平，兄弟离散。 文化常识：舍弟是对 的谦称；戍鼓指 。 三、重点词语释义 断人行： 边秋： 长不达： 况乃： 未休兵： 四、诗句默写 首联边塞秋景：戍鼓断人行，________________。 千古思乡名句：________________，月是故乡明。 手足离散：有弟皆分散，________________。 战乱阻隔：寄书长不达，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字简答 赏析颈联“皆”“无”二字的表达效果（80 字内）。 二、意象赏析 简析首联戍鼓、孤雁两种意象烘托的氛围。 三、名句浅层赏析 简析“露从今夜白，月是故乡明”移情于景的作用。 四、情感梳理 梳理全诗情感脉络：边塞凄景→思念手足→战乱悲愤。 板块三 培优拔高层 一、炼句深度鉴赏 1.赏析首联动静对比的艺术效果。 2.深度解读“月是故乡明”蕴含的主观情感。 二、辩证思辨探究 有人认为本诗只抒发思念弟弟的私人情感，结合全诗驳斥该观点。 三、主旨深度挖掘 结合安史之乱背景概括诗歌完整主旨（100 字左右）。 四、对比拓展阅读 对比本诗与《春望》，从写景切入点、情感侧重两方面分析差异。 五、仿写练笔 借鉴移情于景写法，以中秋望月写 80 字思乡短句。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 shù；shè；dá；yàn 边；露；兵 【解析】“戍”区分于“戌、戊”，专指边防；“舍”此处为谦称，不读 shě；“露”指白露节气，默写高频易错。 二、文学、文体常识填空 杜甫；少陵野老；诗圣 五言律诗 安史之乱 自己的弟弟；边防驻军报时的鼓声 【解析】五言律诗四联、对仗规则是古诗基础考点；安史之乱是解读诗歌战乱悲情核心背景。 三、重点词语释义 路上行人断绝，指夜晚宵禁。 边塞的秋天，自带萧瑟凄冷之感。 书信长久无法送到亲人手中。 何况，更何况。 战争还没有停止。 【解析】“长不达”点明战乱带来通信阻隔，是后文悲愤情绪的铺垫。 四、诗句默写 边秋一雁声 露从今夜白 无家问死生 况乃未休兵 【解析】颔联为千古思乡名句，默写、赏析双重高频考点。 板块二 能力进阶层 一、炼字简答 【参考答案】“皆”点明所有兄弟无一幸免离散，“无”写家园尽毁、无处探问，两字加重离散无依的悲痛，凸显战乱拆散家庭的残酷。 【解析】两个字词从范围、归宿两层落笔，放大骨肉分离的悲剧感，直白流露内心煎熬。 二、意象赏析 【参考答案】戍鼓代表战乱管控的肃杀秩序，孤雁象征漂泊离散之人，两种声响交织，勾勒荒寂边塞夜景，烘托孤寂悲凉的氛围。 【解析】一为人事之声、一为自然哀鸣，两类意象相融，将战乱带来的冷清直观展现。 三、名句浅层赏析 【参考答案】白露、月色本是客观景物，诗人将浓烈乡愁寄托其上，借主观感受写思念，不用直白哭诉，思乡之情更真挚动人。 【解析】不客观评判月色明暗，而是以内心情感改造景物，让景物成为乡愁的载体。 四、情感梳理 【参考答案】边塞秋夜萧瑟景象触动心绪，进而牵挂离散的弟弟，想到战火阻隔音信，生出对战乱不休的悲愤。 【解析】顺着行文顺序层层递进，景物是情感引子，思亲是核心情绪，战乱是愁苦根源。 板块三 培优拔高层 一、炼句深度鉴赏 1.【参考答案】戍鼓是人为声响，为动态；秋夜寂静无人是静态，一动一静形成反差，以声响反衬边塞深夜的死寂，加倍凸显乱世漂泊的孤苦。 【解析】动静对照放大环境荒凉，无声的夜色与压抑鼓声相互映衬，愁苦氛围更浓厚。 2.【参考答案】天地间月色本无差别，只因诗人深陷战乱、远离亲人，满心牵挂故土与手足，便主观认定故乡月色更美，把浓烈乡愁藏在寻常月色之中。 【解析】舍弃直白抒情，借主观视觉偏差承载绵长思念，含蓄隽永，极易引发游子共鸣。 二、辩证思辨探究 【参考答案】该观点片面。诗歌固然饱含对弟弟的牵挂，但尾句点出战乱未休，将个人骨肉分离之苦延伸至天下百姓的流离之难，藏忧国伤时的宏大情怀，不局限私人思念。 【解析】个人离愁只是表层，战乱背景下的家国悲悯才是诗歌深层内核，两层情感相辅相成。 三、主旨深度挖掘 【参考答案】安史之乱期间杜甫流落秦州，秋夜望月触景生情，既抒发对离散弟弟的深切牵挂，又借家书难通、战火不息的现实，控诉战乱拆散万千家庭，流露忧国伤时、同情百姓的深沉情怀。 【解析】融合时代背景，串联思乡、忧民两层核心情感，完整概括诗歌内核，字数贴合要求。 四、对比拓展阅读 【参考答案】1. 写景：本诗以边塞秋夜孤冷之景起笔；《春望》聚焦长安城残破衰败之景。2. 情感：本诗侧重手足离散的个人思念；《春望》侧重国都沦陷、万民受难的家国悲痛。 【解析】从景物取材、情感侧重点两个维度区分两首杜诗不同抒情重心。 五、仿写练笔（示例） 今夜霜华覆窗台，天边月色淡淡。他乡月色再清，不及故里檐下月光，遥念家中亲人，千山相隔，唯有明月共寄牵挂。 【解析】运用移情于景手法，借月色寄托思乡，篇幅控制在 80 字以内。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $