第三单元写作：议论要言之有据（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第三单元写作：议论要言之有据（分层培优导学案） 主题：辨论据类型，善选材析理 适用：九年级上册｜2课时｜写作预习+课堂训练专用 第一部分课前自主预习・基础过关 一、写作核心常识积累 议论文三要素回顾 论点：作者明确核心主张； 论据：支撑观点的材料（本节课学习重点）； 论证：用论据证明观点的分析过程。 论据两大分类 ①事实论据：史实、典型人物、生活实例、权威统计数据； ②道理论据：名家名言、典籍名句、公认道理、民间谚语。 使用论据三大硬性准则 ①真实准确：事例、引文必须核查原始出处，杜绝编造、道听途说； ②紧扣观点：素材不能脱离中心，避免论据与论点脱节； ③丰富多元：兼顾古今、正反、事实与道理，避免素材单一。 课内范例回顾 《谈骨气》：文天祥、不食嗟来之食、闻一多（事实论据）；孟子“富贵不能淫”（道理论据）； 二、基础概念填空 用来证明观点的史实、人物事例、数据叫作________论据。 引用名人名言、古籍论述属于________论据。 选用论据第一条要求：________，不可虚构素材。 论据不能游离主题，必须紧密贴合________。 三、素材辨别小练习（标注“事实论据”/“道理论据”） 范仲淹先天下之忧而忧，终身心怀百姓（ ） 穷且益坚，不坠青云之志（ ） 张桂扎根山区数十年助学（ ） 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志（ ） 四、写作脉络梳理（议论文框架） 引论（开头）：亮明清晰中心论点； 本（主体）：分层摆放论据，做到事例简述+道理阐释+回扣观点； 结论（结尾）：总结升华，重申立场。 五、预习基础思考题（课堂抽查） 事实论据和道理论据的区别是什么？各举一例。 写议论文只放事例不加分析会有什么弊端？ 第二部分课堂探究・分层任务 模块1基础探究题 观点与素材匹配 观点：诚信是立身之本 素材：商鞅徙木立信、周幽王烽火戏诸侯、三顾茅庐、《论语》“人而无信，不知其可也” 匹配素材： 摘抄2个事实论据、1个道理论据，标注类别。 ①________________________________（____论据） ②____________________________（____论据） ③____________________________（____论据） 议论文三层结构要点概括 引论： 本论： 结论： 模块2进阶赏析题 （一）素材运用分层赏析 反面素材病例：以“坚持成就梦想”为论点，选用“刘备三顾茅庐” （1）问题：故事核心为礼贤下士，和“坚持”关联微弱 （2）修改思路： 正面规范段落：诚信是治国根基。商鞅立木赏金兑现承诺，百姓信服新法，秦国得以强盛；《中庸》有言“诚者，天之道也”，守信方能凝聚人心。 （1）结构：观点+事实+道理论据+简单分析 （2）表达优势：________________________________ （二）核心写作技法赏析（议论文答题模板） 论据真实准则 技法效果：素材有史料/权威来源，增强文章可信度，避免论证空洞无力。 叙议结合写法（简述事例+分析回扣） 技法效果：避免单纯堆砌故事，搭建素材与论点的逻辑桥梁，说理透彻。 多元搭配（古+今、正+反、事实+道理） 技法效果：多角度支撑观点，论证层次饱满，说服力更强。 （三）完整篇章结构探究 表层：提出论点→分层摆放多类论据→总结升华； 深层：由浅入深，从个人事例延伸至文化、时代层面，拓宽立意格局。 模块3深度研学思辨题 素材积累思辨 日常只摘抄名句不整理事例有什么缺陷？如何建立分类素材库？（小组内探讨） 叙议辨析探究 同样一则人物素材，论证“奋斗”和“淡泊”时叙述侧重点有什么不同？（小组内探讨） 辩证选材探究 论证“诚信”是否只能写正面事例？正反素材搭配有什么好处？（小组内探讨） 文本对比探究 对比《谈骨气》《敬业与乐业》两篇课文，分析二者论据选用的异同。（小组间探讨） 现实拓展写作 以《谈坚持》列写作提纲，搭配古代、当代事实论据+一句名言。（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区 一、核心知识点板书抄写 两类论据定义+课内范例 论据三大使用准则：真实、贴合、丰富 四层议论段框架 二、议论文写作思路 单段叙议思路：中心观点+简要叙述事例+分析素材+回扣论点 多元论证思路：古人事例（正）+当代实例（正/反）+名人道理+综合分析 素材修改：替换贴合观点事例，删减无关情节，增加分析句 三、课堂素材积累栏（诚信、奋斗、责任、家国四大主题） 四、小组习作修改要点记录（论据错位、叙事过长、缺少分析三类修改方向） 第四部分课堂分层小结（作文分层梳理） 基础层小结（识记辨别层） 分清事实、道理论据两类概念；能判断素材是否贴合观点；掌握简单“观点+短句事例”写法；能摘抄基础写作素材，区分议论文引论、本论、结尾三段结构，完成50字微型议论短句。 进阶层小结（片段写作层） 熟练识别论据误用问题并修改；掌握“观点—简述事例—分析回扣”四层议论段；学会同时搭配事实、道理论据，控制叙事篇幅，不堆砌故事；可独立完成150字规范议论片段。 培优层小结（完整篇章层） 能综合运用古今、正反多元素材构建多层论证；建立主题分类素材库，标注素材出处保证真实；能独立完成600字以上完整议论文；结合社会热点辩证选材，深挖素材时代价值，做到说理有深度、立意有格局。 第1页共4页 学科网（北京）股份有限公司 $