第14课诗词三首《酬乐天扬州初逢席上见赠》贬谪归乡，悟世事变迁（分层培优教学课件）语文统编版新教材九年级上册

酬乐天扬州初逢席上见赠 ——刘禹锡 分层学习目标 01 基础层 熟读并背诵全诗，厘清字句脉络与基本含义。重点积累“闻笛赋”“烂柯人”等典故的由来，掌握“畔”“春”等关键字词的用法，为深层鉴赏筑牢根基。 02 提升层 深入剖析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的象征意义，理解“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”的对比手法。体会诗人如何借景抒情、托物言志，感受诗句中蕴含的新陈代谢与生生不息的哲理。 03 拔高层 透过文字触摸诗人屡遭贬谪却依然昂扬向上的灵魂。感受其面对人生浮沉的豁达胸襟与积极乐观的人生态度，从中汲取在逆境中坚守自我、笑对挑战的精神力量与生命智慧。 课 堂 导 入 “刘白”唱和，扬州酬答 盛唐有“李杜”光耀千古，中唐则有“刘白”相映生辉。白居易与刘禹锡相交莫逆，常以诗相赠。长庆二年，二人于扬州相逢，白居易席间援笔题诗相赠，感慨其坎坷仕途；刘禹锡遂挥毫写下《酬乐天扬州初逢席上见赠》以答，一唱一和，传为诗坛千古佳话。 课 堂 导 入 “刘白”唱和，扬州酬答 这席上的酬答，究竟蕴含着诗人怎样的人生感慨？历经二十三年的贬谪，他又将以怎样的胸襟面对世事变迁？ 让我们一同走进这首诗，读懂那份沉郁中的昂扬与豁达。 01 作者简介 刘禹锡（772-842），字梦得，唐代著名文学家、哲学家。其诗文风骨凛然，被后世誉为“诗豪”，是中唐时期的文坛领袖之一。 名与字 · 一代文宗 因参与“永贞革新”失败，屡遭贬谪，辗转于朗州、连州、夔州等地。虽身处逆境二十余年，却始终保持着乐观豁达的人生态度。 仕途 · 百折不挠 其诗通俗清新，善吸收民歌营养，意境优美。无论是怀古咏史还是即景抒情，皆气势磅礴，寓意深远，展现出独特的艺术魅力。 诗风 · 豪健雄浑 留下诸多脍炙人口的名篇，如《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。其作品不仅在当时广为流传，更对后世文学产生了深远影响。 经典 · 千古传诵 02 创作背景 唐·宝历二年 公元826年，时值唐敬宗年间。历经二十三年贬谪，诗人终于得诏返京，归途中途经扬州，恰逢故人。 广陵·扬州 古称广陵，当时的东南重镇。繁华的江都不仅是水陆要冲，更是诗人与旧友白居易把酒言欢的相逢之地。 乐天初逢 刘禹锡罢和州刺史返洛，与白居易在扬州初次相逢。二人同病相怜，一见如故，遂置酒设宴。 席上唱和 白居易即席赋诗《醉赠刘二十八使君》相赠，感慨其身世。刘禹锡挥毫写下此诗以作回敬，一抒胸臆。 豁达不屈 虽被贬谪多年，壮志未酬，但诗人并未消沉。此诗既倾诉了身世之慨，更展现出乐观向上、老当益壮的豪情。 03 文学文化常识 01 闻笛赋 典出西晋向秀的《思旧赋》。向秀途经亡友嵇康、吕安的旧居，闻邻人笛声凄切，感念故人音容宛在而人已作古，遂挥笔成赋。后以此典寄托对逝去友人的深切怀念与世事无常的感慨。 02 烂柯人 源自《述异记》所载晋人王质的故事。王质入山伐木，见二仙对弈，驻足观棋至局终，发现斧柄已腐烂。归乡后方知人间已过百年，亲友皆亡。此典常用来形容岁月流逝、世事变迁之快，亦含恍如隔世之意。 04 文体知识 七言律诗 01 / 格律严谨 中国传统诗歌的经典体裁，以格律严密著称。在平仄、押韵、对仗上均有严格规范，是唐代近体诗发展成熟的重要标志。 02 / 八句成篇 全诗共八句，每句限定七字，结构完整且对称。字数的规整性赋予了诗歌独特的节奏与韵律之美，读来朗朗上口，气势连贯。 03 / 四联结构 每两句为一联，共分四联：首联破题起兴，颔联承接铺陈，颈联转折升华，尾联合拢收束，层层递进，章法井然。 诗坛典范 · 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 此诗为唐代刘禹锡所作，是七言律诗中的巅峰之作。诗人以沉郁顿挫之笔，抒身世之感与豁达襟怀。全诗四联开合有致，起承转合间气象万千，中间两联对仗精工、意境深远，不仅严守格律，更将情感与哲思融入其中，完美诠释了七律的艺术魅力。 05 诗题解读 01 / 酬 意为酬答、回赠。既是对友人赠诗的礼节性回应，更是知己间以诗唱和、互诉衷肠的深情表达。 02 / 乐天 即白居易，字乐天，号香山居士。他是刘禹锡的挚友，二人同属中唐文坛巨擘，彼此惺惺相惜。 03 / 扬州 点明相逢的地点。扬州自古便是繁华都会，运河穿城，诗酒风流，此番异乡相逢更添几分诗意与感慨。 04 / 初逢 指二人被贬谪多年后，在扬州的初次重逢。这不仅是简单的相聚，更是历经沧桑、劫后余生的感慨，为全诗奠定了沉郁而不失豁达的情感基调。 05 / 席上见赠 点明了创作的缘起。宴饮之间，白居易先作《醉赠刘二十八使君》相赠，感慨二人的坎坷仕途；刘禹锡遂以此诗酬答，抚今追昔，展现出坚韧不拔的人生态度。 诗 歌 诵 读 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。 朗读时要注意节奏，前两联语速稍慢，语调低沉，读出被贬的凄凉与感慨。如“巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身”，要强调“凄凉地”“弃置身”，体现出诗人内心的痛苦。 后两联语速可稍快，语调上扬，展现出诗人乐观豁达的心境，如“沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春”，要读得激昂有力，表现出积极向上的精神。 06 疏通诗意 在巴山楚水这些凄凉的蛮荒之地，我度过了二十三年沦落的光阴。 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀念故去的旧友，徒然吟诵起向秀的《思旧赋》；久谪归来，恍若隔世，早已是物是人非。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟之侧，仍有千帆破浪而过；病树前头，依旧万木逢春，欣欣向荣。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日有幸聆听君之诗篇，如沐春风，豁然开朗。暂且借这一杯醇美佳酿，来振奋我消沉已久的精神。 今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。 07 深入研读 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。” 这两句诗是如何具体描绘诗人的生存处境的？字里行间，又蕴含着诗人怎样难以言说的复杂心绪与情感波澜？ 诗人以“凄凉地”状写巴山楚水的荒远苦寒，以“弃置身”自况二十三年的贬谪生涯。 既点出了被贬时间之久、地域之偏，更流露了被朝廷疏远抛弃的孤独与愤懑，道尽了有志难伸的无奈与对命运的喟叹，奠定了全诗沉郁苍凉的情感基调。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” —— 这两句诗巧妙化用了哪两个历史典故？诗人借古喻今，又寄托了怎样深沉复杂的情感与人生感慨？ 典故一：闻笛赋 典出向秀《思旧赋》，为悼念被司马昭杀害的好友嵇康、吕安而作。诗人借此表达对已故旧友的深切怀念与哀悼，昔日情谊历历在目，而今人去楼空，只留无限哀思与寂寞。 典故二：烂柯人 典出《述异记》，王质入山观棋，斧柄朽烂，世上已过百年。诗人以此自比，既写出了被贬谪时间之久，更抒发了世事沧桑、物是人非的恍惚与怅惘，以及对岁月流逝、恍如隔世的深沉感慨。 诗人以“沉舟”自比坎坷，以“千帆”喻指新生。这两句诗为何能超越个人的际遇，成为激励无数后人走出逆境的精神力量？ 通过“旧物”与“新象”的强烈对比，揭示了新陈代谢的自然规律。即便身处低谷，诗人依然能跳出个人得失，看见世界向前的希望，尽显豁达乐观的胸襟与对生命的热爱。 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，在全诗情感脉络中起到了怎样的作用？诗人为何会发出这样的感慨？ 诗人从友人的赠诗中汲取力量，将个人的坎坷与失意化为坚韧与豁达。情感由开篇的沉郁悲凉，经由怀旧的感慨，最终在此处豁然开朗，昂扬向上。“长精神”三字，不仅是自我慰藉，更是对未来的坚定期许，展现了其身处逆境却永不言败的精神风骨。 手法探究一：用典 01 / 典出有自，寄情于古 化用向秀《思旧赋》之“闻笛”，感念故友凋零，抒怀昔人不再；取晋人王质“烂柯”之典，喟叹岁月沧桑，恍如隔世。两处典故一写人情之憾，一写世事之变，将身世之慨与历史之叹熔铸，赋予个人沉浮以深沉的历史纵深感。 02 / 言约意丰，味之无穷 用典让抒情跳出直白窠臼，以含蓄之姿深化情感层次。它为诗歌注入厚重的历史质感与文化底蕴，将个人的悲喜升华为对时光、生命与命运的普遍哲思。寥寥数语，却如层峦叠嶂，让诗意在典故的联想中层层递进，余韵悠长。 手法探究二：对比与象征 01 手法 · 对照古今 诗人将“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”并置，以衰微与繁盛形成强烈的视觉与情感反差。这种时空交错的对照，构建出极具张力的诗意图景，将个人的境遇置于宏大的历史洪流之中。 02 象征 · 新旧更迭 “沉舟病树”暗喻旧事物的衰败与人生的困顿，“千帆万木”则象征新生力量的奔涌与希望的萌发。这不仅是自然景物的描绘，更是对宇宙万物新陈代谢、生生不息规律的深刻隐喻。 03 意蕴 · 哲思旷达 此手法赋予诗句超越个人际遇的哲理性，将感伤化为通达。它跳出了个人得失的悲喜，以宏大的视野审视人生，凝练出诗人身处逆境仍乐观向上、对未来充满信心的旷达胸襟。 手法探究三：情感变化 情感流变：悲凉惆怅 ➔ 沉郁感慨 ➔ 豁达昂扬 以境遇为引，层层递进，从个人失意的悲戚走向人生豁达的豁然，展现心境之升华 起笔 · 贬谪之怆 首联落笔即见悲凉，以萧瑟秋景起兴，将仕途失意的痛苦与凄清的自然环境交融。字字浸透着遭贬后的惆怅与孤寂，为全诗奠定了沉郁的情感基调，是情感的“抑”之始。 承转 · 典事寄慨 颔颈二联巧用典故，以古喻今。借历史人物的浮沉对照自身遭遇，将个人的悲情升华为对命运的深沉感慨。情感由单纯的痛苦转向复杂的哲思，诗意蕴藉，为情感的转折蓄力。 收束 · 把酒言欢 尾联笔锋陡转，绘晴川芳草之丽景，以“举杯销愁”的举动破涕为笑。诗人将消极情绪化为积极的生命力量，展现出不甘沉沦、重新振作的豁达胸襟，情感由抑转扬，终至昂扬。 08 课堂总结 1.运用了“闻笛赋”“烂柯人”等典故，增强情感深度。 2.通过对比和象征手法，表达哲理与希望。 3.语言对仗工整，节奏和谐，增强表达效果。 4.情感由低落走向昂扬，体现诗人豁达乐观的人生态度。 感 谢 聆 听 ！ $