新疆喀什地区疏勒县实验学校2026-2027学年高三上学期开学语文试题

2027届高三人学学情调研 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 在日常生活中，你是否有过这样的经历：阅读一本情节跌宕起伏的小说，读到精彩之处 却被打断，随后脑海里便一直想象故事后续的情节，心心念念想要读完；一项工作任务进行 到一半，因临时有事搁置，随后总是不自觉地想起未完成的部分，惦记着找时间完成它。其 实，这些现象背后隐藏着一个有趣的心理学现象一蔡格尼克记忆效应。 20世纪20年代，苏联心理学家蔡格尼克进行了一项别具匠心的记忆实验。首先，她让 参与者去完成22件简单的任务，比如，写下一首参与者喜欢的诗，从55倒数到17，等等。 参与者完成每项任务所需的时间比较接近，一般都为几分钟。接下来，蔡格尼克会随机抽 取其中一半的任务，不让参与者完成，而另一半任务则允许他们顺利做完。在实验过程中， 发放允许被做完和不允许被做完的任务的顺序也是随机排列的。待所有任务结束后，在参 与者未做准备的情况下，蔡格尼克要求他们即刻回忆任务的具体内容。结果发现，对于未 完成的任务，参与者的平均成功回忆率达到68%，而对于已完成的任务，平均成功回忆率只 有43%。这一发现让蔡格尼克意识到，未完成的事情仿佛在人的脑海中留下了更为深刻的 “烙印”，就如同一个悬念，久久挥之不去。后来，人们将这种现象称为蔡格尼克记忆效应。 被誉为现代社会心理学之父的德国心理学家勒温认为，人类具有一种自然的心理倾 向，即“完成一个行为单位”，如去解答一个谜语、读完一本书等，这种倾向也被称为心理张 力系统。 勒温发现，个人能动性的源泉是多元的、形形色色的。人们存在满足自己需要、完成动 作的意识和企图，其中包括先天的需求（如口渴、饥饿等生理需求）和被称为“半需要”的需 求，即一种被迫切感驱动的心理状态。个人心理需求被唤起，却未得到满足时，就会形成一 个心理张力系统，该系统决定着个人行为的倾向、心理基调和特点。简单来说，满足需要的 过程或解决某项任务的进程一旦被中断，个人的心理张力系统就会显现，从而使一个人为 达到目标而采取行动。勒温认为，未完成的任务会使心理张力系统一直存在，只有当任务 完成之后，与之并存的心理张力系统才会消失。由此可见，一个人的心理张力系统是产生 蔡格尼克记忆效应的重要心理机制。 语文试题第1页（共8页） 蔡格尼克记忆效应在生活中很常见，例如，学生在准备考试时，悬而未解的难题会让其 印象深刻，频繁地闯入脑海，这时候，蔡格尼克记忆效应就像一位无形的导师引导学生再次 聚焦并钻研这些难题，直到彻底理解。了解蔡格尼克记忆效应后，我们可以巧妙地运用它 优化个人目标设定与任务管理策略，从而更好地完成各种工作和学习任务。 在制定目标时，不妨将大目标拆分成若干阶段性的小目标，并且有意识地在每个小目 标结束时，保留一点尚未解决的小问题或者下一步行动提示。而在处理日常任务时，尝试 按照重要性与紧急程度排序，优先攻克重要且紧急的任务。对于一些重要但不紧急的任 务，我们可以适当穿插进行，每次完成一部分后暂停，利用大脑对未完成事项的关注，合理 安排后续跟进时间，确保各项任务有条不紊地推进，提高时间利用效率。 虽然蔡格尼克记忆效应能够为我们的工作、学习和生活带来诸多助力，但倘若我们不 能正确驾驭它，也可能引发一些负面效应。例如，过度沉浸于未完成事项可能导致持续焦 虑。当手头积累了大量未完成的任务，大脑中的“任务监控系统”便会持续处于过载状态， 不断向我们发出警示信号，导致心理负担日益加重，进而引发焦虑情绪，这不仅会影响身心 健康，也会降低工作效率与生活质量。 因此，我们既要学会利用蔡格尼克记忆效应激发自身潜能，提升生活品质，也要学会适 时地“放下”，当断则断，保持心态健康，尽量避免陷入未完成的“泥沼”，找到平衡与和谐 之道。 总之，蔡格尼克记忆效应如同躲在生活各个角落的“隐形精灵”，不知不觉地影响着我 们的思维、行为与情感体验。通过深入了解它，我们得以洞察人性与大脑记忆运作的奥秘， 从而掌握开启高效生活、实现自我成长的关键钥匙。手握钥匙的你，请利用蔡格尼克记忆 效应为自己制订一份任务清单，让改变从今天开始吧！ (摘编自吴嘉欣《那些“未完成”为何难忘怀》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.人们在阅读情节跌宕起伏的小说或完成工作任务时，中途若被打断就总想完成它，这种 情况可利用蔡格尼克记忆效应来解决。 B.蔡格尼克让参与者做任务，这些任务允许被做完和不允许被做完的发放顺序随机排列， 这样做的目的是保证实验结果的客观性。 C.德国心理学家勒温发现了人类存在着心理张力系统，而这种心理张力系统可谓是蔡格 尼克记忆效应心理机制产生的唯一根源。 D.蔡格尼克记忆效应在人们的生活中随处可见，既有好处，也有不良影响，但相比起来看， 其负面影响要远远超过积极的一面。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.开头从蔡格尼克记忆效应在日常生活中的现象讲起，再引入蔡格尼克记忆效应这一专 业术语，从而引出后文对其的介绍。 B.原文用“完成一个行为单位”“个人能动性”等专业性词汇，强化了文章的专业性和知识 性，增加了文章的权威性和可信度。 C.文中在介绍一个人的心理张力系统时扣住“个人心理需求”来进行，清晰到位地阐述了 心理张力系统的产生原因以及其作用。 D.“烙印”“泥沼”“隐形精灵”等词语都是比喻性说法，形象生动地表明了蔡格尼克记忆 效应给人们生活所带来的负面影响。 语文试题第2页（共8页） 3.下面的问答文段是对蔡格尼克记忆效应的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横 线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。(3分)》 一、什么是蔡格尼克记忆效应？ 蔡格尼克记忆效应是指人们对未完成任务的印象比已完成任务的印象①。 二、蔡格尼克记忆效应产生的心理机制是什么？ 未完成任务时，人的心理张力系统会显现并一直存在，促使人去完成任务；任务完成 后，与之并存的心理张力系统消失，导致记忆淡化。 三、蔡格尼克记忆效应的积极与消极影响有哪些？ 积极影响：帮助优化个人目标设定与任务管理策略，更好地完成工作、任务；消极影 响：过度沉浸于未完成的事项，会导致②。 四、如何利用蔡格尼克记忆效应？ 既要利用它激发自身潜能，也要学会当断则断，避免陷入未完成的“泥沼”，把握好分 寸，找到平衡。 4.与原文相比，第3小题问答文段在科学普及方面的优势有哪些？请概括说明。（4分) 5.现代生活中，人们往往对于要完成的事却没有完成而耿耿于怀，请结合本文所述，给这些 人提供建议，不少于三点。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 水力磨房[注] [西班牙]塞万提斯 离开客店以后，唐·吉诃德决定先去艾布罗河两岸附近看看，然后再到萨拉果萨，因为 离比武的日子还有一段时间。 唐·吉诃德沿着河边向前走去，一边走一边欣赏风景。 开始的两天，可以说是平安无事，也没有遇到什么值得一提的事情。别说是唐·吉诃 德，就连一般人也觉得有些乏味。 到了第三天，唐·吉诃德和桑丘登上一座山头。他们忽然听到震耳的鼓角声和枪声。 唐·吉诃德跑到山顶向下一看，只见山下的几百人，都手拿长枪、大弓，还有长柄斧，看来是 在互相械斗。走下山去，两伙人见来了这个怪模怪样的人，都停下打斗。 乘着这个机会，唐·吉诃德高声地对他们说：“各位先生们，本人是一个游侠骑士，耍枪 杆子是我的职业。我们为了某些正当合理的事应该拔剑相斗；可对一些细事小节只能一笑 置之，为一些小事动武就毫无意义了。所以，①我劝各位先生都平心静气，不要冲动。” 听了唐·吉诃德的话，桑丘心中暗暗赞叹：“我的主人准是什么饱读典籍的大学问人。” 这时，桑丘也想表现一下自己，他趁唐·吉诃德歇了口气的时候，自作聪明地插嘴道： “我的主人以前称苦脸骑士，现在称狮子骑士。这位了不起的绅士一肚子学问，讲起拉丁语 和西班牙语来简直就像个大学士，论事劝人一如了不起的武师，对有关所谓决斗的规矩和 章程熟得不得了，所以，你们听他的话准没错。我有个绝招让我们村里的几个头面人物嫉 妒，不信，我可以当场表演一下。这绝招跟游泳差不多，学会了以后就永远都忘不了。” 桑丘说完后便用一只手捂住鼻子，非常响亮地学了一声驴叫。 这伙打斗的人一方是驴叫镇的，因为邻镇经常学驴叫来取笑驴叫镇的人，所以才会打 架。桑丘的这一声驴叫，激怒了驴叫镇的人，有人举起棍子朝桑丘的背上狠狠地打了一下。 桑丘一下子从驴背上栽了下来。 唐·吉诃德见了，挺枪想刺那人，可是，②石子像雨点儿般地朝他砸来，数不清的大弓 和火枪都瞄准着他。唐·吉诃德一看情况不妙，转身拼命逃跑。桑丘一见，也赶忙爬上驴 语文试题第3页（共8页） 背，追赶唐·吉诃德去了。 两人一口气跑了好长一段路程，回头看一看，见没人追来，这才停下来喘了口气。他们 来到一片树林休息，一直到第二天天亮，他们才起身，沿着艾布罗河继续往前走。 忽然，唐·吉诃德看见有一条小船拴在河边的树上，船上既没有人也没有桨。他毫不 犹豫地下了驽马难得，又叫桑丘赶快下驴，然后把马和驴子牢牢地拴在杨树上。桑丘不知 道唐·吉诃德要千什么。 唐·吉诃德对桑丘说：“桑丘，我以骑士的名义告诉你，准有骑士或什么贵人落了难，情 况危急！这只小船就是让我乘了去救援的。这种情况在骑士小说里经常可以见到，而且也 是那些书中的魔法师们惯用的伎俩：某位骑士遇到了麻烦，没有另一位骑士帮忙就解决不 了，而两位骑士又可能会相距两三千里甚至更远。这时候魔法师们就会用一片祥云或一只 小船将那另外一位骑士接走，或凌空飞腾或漂洋过海，无须眨眼的工夫，就将他送到了想送 或需要他出力的地方。所以，桑丘啊！这只小船正是为了这个目的而摆在这里的。这事儿 肯定错不了，咱们必须听从上天的召唤，谁也阻止不了我登船。” 桑丘说：“③我也不知道该不该说您又发疯了。不过，您要这么干，我也只好服从。老 话说吃主人的饭，照主人说的干。” 唐·吉诃德没有多说什么，带着桑丘上了船，割断船缆，那船就顺流向前驶去。 过了不长时间，前面的河面上出现了几座高大的水力磨房。唐·吉河德一见，忙对桑 丘大喊道：“朋友，你看见前面那座城堡了吗？不知是受困的骑士，还是落难的王后、公主被 关在里面啦！” 桑丘说：“主人，那不是城堡，是几座水力磨房。” 唐·吉诃德摇摇头说：“尽管看上去是磨房，但这肯定又是魔术师搞的鬼。” 这时的水流很急，已经到了河心的小船直向水力磨房冲去。磨房工人看见一只小船顺 流而来，马上就要卷入水车轮子里，急了，忙拿出长竿长棍出来拦挡。磨房工人的脸上、身 上都沾满了白粉，形状可怕，他们大喊道：“你们这两个冒失鬼，不要命啦！” 唐·吉诃德对桑丘说：“你看到了吧，这一群青面獠牙、张牙舞爪的妖怪，多可怕啊！” 唐·吉河德站起来，对磨房工人厉声喝道：“你们这些没安好心、打错主意的混账东西！ 你们把谁关在牢里，马上给我放出来，还其自由，上天派我来救人的。” 说完，挥剑朝磨房工人又刺又砍。磨房工人听不懂他的一派胡言，所以根本不理睬 唐·吉诃德，只顾用长棍子去拦那只小船。磨房工人的长棍终于挡住了小船，使磨房免受 损失。不过，小船却免不了船底朝天的命运，要不是磨房工人下河把两人拖上来，两人恐怕 早就没命了。 忽然，几个渔夫跑了过来，他们是小船的主人。见小船已经被水车的轮子撞得四分五 裂，就揪住唐·吉诃德，要唐·吉诃德赔钱。 唐·吉诃德像是与己无关似的，心平气和地说：“船破了，钱照赔，可我要他们立即释放 城堡里关着的人。” 渔夫对唐·吉诃德说：“你这疯子，说什么疯话！哪有你说的什么城堡和什么人不人的 啊？难道你想抓走前来磨面的人不成？”说完，就要揍唐·吉诃德。 唐·吉诃德变得像个落汤鸡，他望着磨房，绝望地大喊：“关在牢房里的朋友们，我倒 霉，你们也只好认倒霉！我救不了你们，你们等待别的骑士吧！” 后来，唐·吉诃德和渔夫们达成了协议，付50个瑞尔赔他们的船。 桑丘付了钱，很不高兴地说：“再这样坐两次船，我们的家当也就全都扔进河里去了！” 唐·吉诃德和桑丘都面色阴沉。④他们垂头丧气地回到他们的坐骑那里，默默地骑 上，漫无目的地朝前走去。 语文试题第4页（共8页） 路上，唐·吉诃德只顾想念意中人，桑丘却觉得前途渺茫，他傻虽傻，却完全看出 唐·吉诃德的行为全是疯疯癫癫。他想找机会回老家去，过安稳日子，再也不想当什么海 岛总督了。主仆两人怀着各自的心事一路走着。 刚走出一簇树林，唐·吉诃德抬头望去，只见前面的一片绿草地上，有一群人正在放鹰 打猎，其中有一位漂亮的贵夫人。又想起了杜尔西娜娅小姐，他对桑丘说：“桑丘，你过去对 那位夫人说，我狮子骑士向尊贵的美人行吻手礼，我愿意竭力听她使唤。” 桑丘对这样的事情是十分乐意的，他把灰驴赶得飞快，跑到贵夫人面前说道，那夫人 说：“非常欢迎你，唐·吉诃德先生，勇敢的狮子骑士，我和公爵一定按最高贵的游侠骑士的 礼节来款待你。” 唐·吉诃德和桑丘在公爵夫人的陪同下，一起走向公爵家的别墅。 (杨玲玲译，有删改) 【注】本文节选自西班牙小说《唐·吉诃德》。唐·吉诃德因阅读骑士小说而沉迷其中，自 封为游侠骑士，带着侍从桑丘出门行侠。“杜尔西娜娅”即幻想中的意中人；“驽马难得”即 瘦马的名字；文中“苦脸骑士”“狮子骑士”均为唐·吉诃德在不同时期给自己起的称号。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本开篇交代唐·吉诃德先看艾布罗河再赴萨拉果萨的行程，看似闲笔，实则为他后来 幻想有人落难，乘船救援遭遇磨房险情埋下伏笔。 B.桑丘在主人劝架之后插嘴说话并学驴叫，这一举动既显露出他爱出风头的心理，又直接 导致驴叫镇的人把矛头转向他们主仆二人。 C.唐·吉诃德向桑丘详细解释骑士小说的技法，这一情节体现出他对骑士小说的情节套 路烂熟于心，并以此作为自己行动的依据。 D.唐·吉诃德在落水后“心平气和”地答应赔钱，这与《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利 法”相同，都是用自我安慰来掩盖现实的失败。 7关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①中唐·吉诃德的劝说非常理性和清醒，但结合他随后行为来看，这一劝诫并不能约 束他自己。 B.句②中以比喻描写围攻的密集与危急，展现唐·吉诃德本想替桑丘出头却立刻陷入被 动的狼狈。 C.句③写出了桑丘的无奈，他清醒意识到主人的荒唐疯狂，却碍于身份和对主人的尊敬而 不敢点明。 D.句④以多个状语写出了主仆二人受挫后的迷茫，引出了后文他们随意前行、遇见打猎人 群的情节。 8.文中唐·吉诃德与磨房工人对峙的部分极具喜剧效果。请结合文本，分析这种喜剧效果 体现在哪些方面。(6分) 9原著中唐·吉诃德走进公爵别墅后，得到了隆重的骑士礼遇，下面是与之相关的描写，请 结合对文本人物形象的阅读理解，在括号处补写一段文字，要求写出唐·吉诃德的心理活 动，衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) 唐·吉诃德一进庭院，看见从里面走出两个漂亮的姑娘，她们拿一件贵重的猩红大衣 披在唐·吉河德的肩上。转眼间大院四周的回廊里全都挤满了人，他们齐声高喊道：“欢 迎英勇的唐·吉诃德狮子骑士光临。” 差不多所有的人都拿着成瓶的香水向唐·吉诃德和公爵夫人身上洒去。这时的 唐·吉诃德真是又惊又喜，因为他所受到的这种款待，和他在书上读到的古礼是一模一样 的，（ ）。 语文试题第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 壬戌秋八月既望予至杭闻西湖之上有宝石山甚胜将以斯夕玩月其上。故人周学谕襄 虞携酒命奥，与予自山之阴而登，酌元学士黄晋卿读书之轩。山俯瞰全湖，一碧万顷，而吴 山前据，类屏障然。其他若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋而先。其 东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳 既没，明月在轩，山姿水色，倏焉而变，其妙愈呈，予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐，盖不知夜 之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！夫兹山之游者众矣，大率于春而不于秋，脱 或有之，又皆以昼而不以夜。如予辈之游，既值乎夜，复秋之中，天地朗然，纤埃不翳，幸可 言耶？余性好月，丙辰中秋，尝玩于扬子江之君山，每夸于人，以为平生奇观。今而复玩于 此，殆造物者之不吾靳，而亦岂易得哉？ 夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉。前乎吾者，其赏与否，其悲与喜， 固不可得而知。予独怪夫南宋之不竞，而山水之累之也，则斯游也，不几于喜极而悲者乎？ 愧予浅陋，不能追武黄公，负兹山矣，聊志之以遗山僧。 (节选自都穆《游名山记》) 材料二： 吴郡都君玄敬】，性沈静，攻古文辞，酷嗜山水，所至辄选名胜者以游，倘徉其间，极幽 遐奇诡之观乃已。退则托之褚笔，称所欲言，使人读之，历历然履巉岩而听潺湲也，可谓妙 于文矣。玄敬少游李范斋、吴匏庵诸公之门，得其议论韵度为多，廉于进取，年几五十始出 仕，盖非其好也。予尝观今人之所好，甚于山水者且什百，抑各从其志焉尔。求之古人，亦 尝好今人所好矣，而为今人之好者，乃独文章言论，不随世之磨灭者在焉。鸣呼，士可以知 取舍矣。属有感玄敬且别去，因题其集而归之。 (节选自海陵储巏《题〈游名山记〉后》) 【注】玄敬，都穆的字。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 壬戌A秋八月既望B予C至杭D闻西湖之上有E宝石山甚胜F将以斯夕G玩月H 其上 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.复，又，与《〈老子〉四章》中“复众人之所过”的“复”意思不同。 B.怪，以…为怪，与《师说》中“吾师道也”的“师”用法相同。 C.累，使…受累，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”用法相同。 D.因，于是、就，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.都穆与友人从宝石山山北攀至黄晋卿读书旧轩，俯瞰西湖，远跳钱塘江及西陵诸山，感 叹其所见之境为天下绝景。 B.都穆认为此时游宝石山恰逢秋夜，天朗气清，兼有月色之妙，实属难得，此番体验甚至 超过丙辰年的君山赏月。 C.储罐评价都穆“性沈静”，并指出其年少时在名师门下学习，为人淡泊名利，直到近五 十岁才出仕为官。 D.储巏认为古人也曾喜好今人所喜好的东西，而在今人所喜好的事物中，唯独文章言说 不会随时代磨灭，以此感叹士人当懂取舍。 语文试题第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) （1)今而复玩于此，殆造物者之不吾靳，而亦岂易得哉？ (2)所至辄选名胜者以游，倘徉其间，极幽遐奇诡之观乃已。 14.材料二说都穆的游记“使人读之，历历然履巉岩而听潺湲也，可谓妙于文矣”。请从材料 一中找出一个例子印证该观点，并阐明理由。（3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首诗，完成15~17题。 登凤凰台二首（其一）》 唐·殷尧藩 凤凰台上望长安，五色宫袍照水寒。 彩笔十年①留翰墨，银河一夜卧阑干。 三山飞鸟江天暮，六代离宫草树残。 始信人生如一梦，壮怀莫使酒杯乾。 凤凰台怀古 元·萨都刺 凤凰一去不复返，竹实桐花空满庭。 暮雨楼台连野寺，秋风鼓角动边城。 水边万井吴烟白，天外三山楚树青。 不见骑鲸李公子⑧，几回惆怅此中行。 【注】①彩笔十年：南朝文学家江淹年轻时梦得彩笔，文思大进；后复梦郭璞索还彩笔，此后 才思减退。②骑鲸李公子：指李白。传说李白醉骑鲸鱼入海仙去，后世以“骑鲸”代指李白。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两诗均写“凤凰台”，殷诗由登台望长安起笔，萨诗则以凤凰飞去开篇。 B殷诗额联运用典故，且前后句形成对应，人事对天象，富有空间张力。 C.萨诗颈联由近景推至远景，由人间烟火延至天地苍茫，境界骤然阔大。 D萨诗语言凝练而富张力，“连”字写寺庙众多之状，“动”字状鼓角撼人心魄之力。 16.两首诗的尾联都包含作者感怀，但情感有所不同。请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)古代诗歌中，诗人常借鸟写景抒情，如殷尧藩诗以飞鸟暮景烘托苍茫之思，而杜甫 《登高》中“ ”两句，则以急促猛烈秋风之中飞鸟盘 旋、往复徘徊之景展现了诗人漂泊无依、彷徨迷茫的心境。 (2)萨都刺诗颈联以青白两色藏情见意，姜夔《扬州慢》中“ ”两句以青绿之色渲染战乱后扬州洲的残破荒凉，体现了深沉的“黍离之悲”。 (3)两首诗中诗人都登高怀古，古代诗词中，怀古的名句有很多，请再举一例，如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，共16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 俗话说“牙疼不是病”，大多数人不把口腔问题当回事儿，但牙周病可能会诱发多种疾 病：口腔是一个细菌储存库，一旦有了牙周病，细菌会趁机入侵血液循环系统，形成暂时性 菌血症。若细菌随着血液进入心脏，就可能形成心内膜炎；若进入冠状动脉，就可能引起冠 语文试题第7页（共8页） 心病、心肌梗死等心血管疾病。幽门螺杆菌是胃炎、胃溃疡甚至胃癌的()。一旦患了 牙周病，幽门螺杆菌浓度就会增大，随着吞咽进入胃部，繁殖壮大，引发慢性胃炎、胃溃疡甚 至胃癌。牙周病和糖尿病互相影响，糖尿病患者更易患牙周病，并且病变损害严重、进展迅 速。反过来， 绝大多数牙周病都是清洁不到位所至。专家表示，“定期洗牙很有必要。”洗牙最重要 的作用是清除牙菌斑和牙结石。除了洗牙，平时在生活中爱护牙齿也很重要。专家建议， 可以将牙线与冲牙器配盒使用：牙线利用物理摩擦作用可有效刮除牙邻面的菌斑；冲牙器 利用高压水流冲刷牙缝、牙龈沟和牙刷刷不到的角落，清除食物残楂，并按摩牙龈。 目前在临床上遇到的口腔疾病患者，大多存在两个问题：一是刷牙频率不正确，二是刷 牙方法不正确。专家建议，一些刷牙的细节需要注意：①刷牙前牙刷最好不要沾水，②也不 要用水漱口，③以免减小牙刷、牙膏与牙齿的摩擦；④刷牙水最好以35℃~36℃为宜，⑤以 免出现牙龈出血、牙龈萎缩、牙齿松动：⑥刷牙时间不能少于2分钟：⑦牙刷应该3个月左 右更换一次。 18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)》 A.始作俑者 B.罪魁祸首 C.害群之马 D.衣冠禽兽 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.牙周炎会使胰岛素受体迟钝、胰岛功能下降，增加糖尿病患病几率 B.胰岛素受体会因牙周炎而迟钝，胰岛功能下降，糖尿病患病几率增加 C胰岛素受体会因牙周炎而迟钝，胰岛功能下降，增加糖尿病患病几率 D.牙周炎会使胰岛素受体迟钝、胰岛功能下降，糖尿病患病几率增加 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.一位网友在“健康科普”公众号读完本文后，制作了一份主题为“科学护牙”的思维导图， 请根据文本内容，用四个由“要”字领起的句子完成该思维导图的二级分支，每个句子不 超过15个字。(4分) ① 清洁到位 ② 科学护牙 ③】 科学刷牙 ④ 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作 在市集上，一杆秤能称出谷物的斤两，却称不出农人手掌的温度；在现代的实验室 里，精密仪器能测出物质的元素，却测不出科学家眼中的光芒。我们生活在一个习惯用 “物的砝码”称量一切的时代—分数、薪酬、粉丝量…却忽略了那些无法被衡量的温 度与光芒。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页）2027届高三入学学情调研 语文参考答案及评分意见 1.B【解析】A.“这种情况可利用蔡格尼克记忆效应来解决”错误。原文“这些现象背后隐藏着一个有趣的心理学 现象—蔡格尼克记忆效应”，这只是蔡格尼克记忆效应的体现，蔡格尼克记忆效应不能解决这种问题。C.“可 谓是蔡格尼克记忆效应心理机制产生的唯一根源”错误，曲解文章。根据原文中“一个人的心理张力系统是产生 蔡格尼克记忆效应的重要心理机制”可知，不是“唯一”，而是“重要”。D.“其负面影响要远远超过积极的一面” 错误。原文未对比二者强弱，仅强调需“找到平衡与和谐之道”，没有得出哪一面更甚。故选B。 2.D【解析】D.“形象生动地表明了蔡格尼克记忆效应给人们生活所带来的负面影响”错误。“烙印”“隐形精灵” 只是表明蔡格尼克记忆效应的存在，没有体现负面影响。故选D。 3.①更加深刻②持续焦虑 (评分参考：一处2分，两处3分，共3分。言之有理即可) 4.①原文篇幅长、信息量较大，而问答文段化繁为简，可以让读者快速抓住关键信息。②问答文段以设问形式引导 读者，一问一答的形式线索清晰，针对性强，有利于答疑解惑。 (评分参考：每点2分，共4分。言之有理即可) 5.①将工作和学习任务目标拆分成若干阶段性的小目标，按重要性与紧急程度排序，利用蔡格尼克记忆效应合理 安排后续跟进时间，确保各项任务有条不紊地推进完成。 ②学会适时“放下”，当断则断，保持心态健康，找到平衡与和谐之道。 ③深入了解蔡格尼克记忆效应，洞察人性与大脑记忆运作的奥秘，激发自身潜能，从而掌握开启高效生活、实现 自我成长的关键钥匙，提升生活品质。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 6D【解析】“都是用自我安慰来掩盖现实的失败”错误，唐·吉诃德答应赔钱，并强调“可我要他们立即释放城堡 里关着的人。”他坚信磨房里关着需要救援的人，他的注意力始终在“救人”上，并不觉得自己失败了，谈不上“自 我安慰”。这与阿Q用“儿子打老子”来虚构优越感有本质区别。 7C【解析】“碍于身份和对主人的尊敬而不敢点明”错误。由原文可知，“您又发疯了”，就是在当面指出主人的 荒唐，并非“碍于身份和对主人的尊敬而不敢点明”。 8①认知错位：唐·吉诃德将磨房视为“城堡”，将工人看作“妖怪”，而现实中磨房仅是普通劳作场所，主观臆想与 客观现实的反差构成荒诞戏剧感。 ②动作与结果反差：唐·吉诃德“英勇”挥剑，却“船底朝天”“像个落汤鸡”，雄心与狼狈形成强烈对比。 ③语言冲突：唐·吉诃德用骑士小说式的庄严台词与工人务实困惑的回应碰撞，义正词严与不解其意的冲突凸 显喜剧感。 ④情节设置：唐·吉诃德不仅没能“救人”，反而因船毁被迫赔款，主仆的无奈与先前豪情形成落差，增强滑稽 效果。 (评分参考：每点2分，共6分。任答3点，言之有理即可) 9.示例一： 猩红大衣、夹道欢呼、洒香净身一与书中所载分毫不差。看来这城堡的主人早知我的到来，特意备下这隆重古 礼。伟大的游侠骑士本应受此礼遇，我狮子骑士的大名果然已传遍天下。 示例二： 书上记载的骑士受封古礼如今在我身上重现。多年的苦修与冒险，终于换来这梦寐以求的荣光。他们敬的是我 身上承载的骑士道精神！我唐·吉诃德，终究不负这“狮子骑士”的威名，这一切都证明了我追随的是真正的 正道！ [评分参考：与人物形象契合，能准确体现唐·吉诃德对骑士的极度狂热与自我陶醉。(2分)心理活动与上下文 场景相符，有层次有递进(3分)；语言符合唐·吉诃德式夸张、庄重、文绉绉的风格(2分)；字数符合要求(1分)] 语文答案第1页（共4页） 10BDF【解析】“壬戌秋八月既望”为完整时间状语，B处应断；“予至杭”主谓宾完整，D处应断开；“闻西湖之上 有宝石山甚胜”为完整宾语从句，F处应断；“将以斯夕玩月其上”为状中结构，中间不断。故选B、D、F。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.B【解析】后一个“师”指学习，二者用法不同，选项判断错误。 12B【解析】B项“此番体验甚至超过丙辰年的君山赏月”于文无据。原文中都穆仅提及“丙辰中秋，尝玩于扬子 江之君山，每夸于人，以为平生奇观”，并未将两次经历进行比较，更未说“超过”。 13.(1)如今再次在这里赏玩月色，大概是造物主不吝惜赐予我（这美景），（这样的机会）又难道是容易得到的吗？ (评分参考：“殆”，大概、恐怕；“不吾新”，宾语前置；“岂…哉”，难道…吗？关键点各1分，句意1分) (2)(他)每到一处就选择名胜之地去游览，漫步徜徉其间，尽享幽深遥远、奇崛诡谲之景才罢休。 (评分参考：“所至”，所到之处；“辄”，就；“已”，停止。关键点各1分，句意1分) 14.示例一： “西陵诸山，出没烟霏翠霭间。” 理由：以“出没”二字写出山峰在烟云雾霭中时隐时现的动态，烟霏翠霭的朦胧质感与山色青翠相互映衬，画面 层次丰富，使读者仿佛隔雾观山，身临其境。 示例二： “夕阳既没，明月在轩，山姿水色，倏焉而变。” 理由：以“倏焉”二字写出夕阳西沉、明月东升，山姿水色转瞬变换的动态过程，光影交替的画面如在眼前，视觉 的叠加呈现，使读者仿佛亲历时光流转中的景致变化，生动形象，极具现场感。 (评分参考：例子1分，理由2分，共3分。言之有理即可) 【参考译文】 材料一： 壬戌年秋天八月十六日，我到了杭州，听说西湖边有座宝石山非常优美，打算在这天晚上到山上去赏月。 老朋友周襄虞（时任学谕）带着酒，命人备好车轿，和我从山的北面攀登，在元代学士黄晋卿当年读书的轩亭里 饮酒。从山上俯瞰全湖，湖水碧绿，广袤万顷：吴山横亘在前，像一道屏障。其他如凤凰山、南屏山、万松岭、慈 云岭等，都蜿蜒曲折，环抱拱卫，仿佛争相向前。东面是钱塘江，水势弥漫浩渺，极目远望无边无际；西陵一带的 山峦，在烟霏翠霭中若隐若现，实在是天下的绝妙胜景啊！夕阳落尽后，明月照在轩中。山容水色瞬间变幻，美 妙之态愈加呈现，我的心情也愈加舒畅。我们举杯痛饮，巡行杯盏直到深夜，忘了入睡，不知夜已几何，恍恍惚 惚如同置身月宫清虚之境，那种快乐又怎么能用言语来表达呢！来此山游玩的人很多，但大都在春天而非秋 天；偶尔有人在秋天来，又都是在白天而非夜晚。像我们这次游山，既在夜晚，又值中秋，天地澄明，一丝尘埃都 没有，这份幸运哪能用语言表达呢？我生来喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江中的君山赏月，常常向人夸耀， 以为是一生中难得的奇观。如今又在此赏月游玩，大概是造物主并不吝啬于我，但这样的机会又岂能轻易得 到呢？ 湖水、山峦、月色，千古以来常新常美，只是由于人的心情不同，所以或悲或喜的感受也就随之产生了。在 我之前来此的人，他们有没有欣赏到这样的景色，他们是悲伤还是喜悦，本来就不可能知道。我唯独对南宋的 国势不振，是山水使它受到了拖累的说法感到奇怪，那么这次游玩，岂不是接近喜极生悲了吗？惭愧我学识浅 陋，不能追随效仿黄公，辜负了此山，姑且写下这篇文字留给山中的僧人。 材料二： 吴郡的都君玄敬，生性沉静，专攻古文辞，酷爱山水。每到一处，必定挑选风景名胜之地去游历，徜徉其间， 直到看尽幽深、遥远、奇崛、诡谲的景致才肯罢休。归来后，他便将这些感受付诸笔端，畅所欲言，使读者读来， 仿佛亲自踏过险峻的山岩、聆听过潺潺的流水声，可以说他的文笔精妙。玄敬年少时曾师从李范斋、吴匏庵诸 先生门下，从他们那里学到了很多言论见解和风度气韵。他对仕途进取看得很淡，年近五十才出来做官，大概 做官并不是他喜欢的事情。我曾经观察现在人们的喜好，比喜欢山水更甚的有百十倍之多，（这）不过是各自顺 语文答案第2页（共4页） 从自己的想法罢了。探寻古人，（他们）也曾喜爱现在人们所喜爱的东西，然而被现在人们所喜爱的，唯独文章 和言论，不会随着时代变化而磨灭。唉，读书人可以知道该如何取舍了。恰逢有感于玄敬即将分别离去，于是 在他的文集上题文后归还给他。 15.D【解析】“连”字写的是暮雨弥漫之态。 16①殷诗：感叹人生如梦，以“莫使酒杯乾”的豪饮作结，悲慨中见壮怀与昂扬。 ②萨诗：诗人借“不见骑鲸李公子”表达了对诗仙李白的追慕与怀念之情。时空相隔，诗人明知无法相遇，却仍 几回登台徘徊，内心充满遗憾与怅惘。 (评分参考：每点3分，共6分。言之有理即可)》 17.(1)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(2)过春风十里尽荠麦青青 (3)示例：江山如画一时多少豪杰/六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿/金戈铁马气吞万里如虎/出师未捷 身先死长使英雄泪满襟/东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分。第三题是开放题，符合要求即可) 18B【解析】括号处强调幽门螺杆菌是引发胃炎、胃溃疡、胃癌的主要元凶。A.“始作俑者”比喻第一个做某项坏 事的人或恶劣风气的创始者。不用于指代细菌，不恰当。B.“罪魁祸首”指造成灾祸的主要根源。精准对应幽 门螺杆菌导致肠胃疾病的核心作用，恰当。C.“害群之马”比喻危害集体的人。对象错误，不恰当。D.“衣冠禽 兽”意为穿戴着衣帽的禽兽，比喻品德败坏、行为卑劣的人。用于道德谴责，与疾病病因的客观描述不匹配，不 恰当。 19.A【解析】前文强调“牙周病和糖尿病互相影响”，指出“糖尿病患者更易患牙周病”，后文需对应牙周病对糖 尿病的影响，保持主语一致，以“牙周病”为主语，故排除B、C。A.以“牙周炎”为主语，清晰阐述其对胰岛素受 体、胰岛功能的影响及最终结果，逻辑连贯，衔接最恰当。D.后半句“糖尿病患病几率增加”主语变更为“糖尿病 患病几率”，与前文逻辑衔接断裂，衔接不恰当。 20“所至”应改为“所致”；“配盒”应改为“配合”；“残楂”应改为“残渣”。 (评分参考：每处1分，共2分) 21.④向，刷牙水以35℃~36℃为宜。（刷牙水最好为35℃~36℃） ⑤句，以免出现牙龈出血、牙龈萎缩、牙齿松动等症状（现象）。 【解析】④，“刷牙水最好以35℃~36℃为宜”语义重复。“最好”“以…为宜”两个语义重复，可删去“最好”。 或删去“为宜”且将“以”改为“为”。⑤，“以免出现牙龈出血、牙龈萎缩、牙齿松动”成分残缺。缺少“出现”的 宾语中心语，可在“牙齿松动”的后面加“等症状（现象）”。 (评分参考：每处2分，指出序号1分，修改正确1分，共4分) 22.①要定期洗牙。②要配合使用牙线与冲牙器。③要保持正确的刷牙频率。④要采用正确的刷牙方法。 (评分参考：每句1分，共4分。言之有理即可) 23.【审题】材料用两杆“秤”引出话题：市集的秤称得出谷物斤两，称不出农人手掌的温度；实验室仪器测得出物质 元素，测不出科学家眼中的光芒。生活中，分数、薪酬、粉丝量这些“物的砝码”无处不在，可总有些东西是称不 出、量不了的一人情、热爱、信念、尊严。材料的核心不在“能不能称得准”，而在“什么才值得被看重”。当社 会习惯了用数字丈量一切时，那些无法被量化的情感温度、精神光芒与生命意义，恰恰是人之为人的根本。写 作时不能只停留在“批判功利”或“歌颂温情”的层面，而应在“可称量”与“不可称量”的辩证关系中确立自己的 价值立场：或守护人情温度，或重建内在尺度，或追问文明根基。 【立意参考】 立意一：“称”外有温度，“量”外有深情 守护那些称不出、量不到的人间温度一邻里的一碗热汤、陌生人的一次援手、师长的默默关怀。当社会习惯 用数字为一切定价，恰恰是这些“无价”的情感连接，让人成为人。 立意二：心有尺规，身自权衡 语文答案第3页（共4页） 在被分数、薪酬、流量层层称量的时代，重建自己的内在尺度一以热爱、良知、责任为砝码，重新称量人生的轻 重。不为外界所役，做自己的权衡者。 立意三：文明之重，不在秤上 生活中那些无法被数据化的温情与诗意，恰恰是文明最深沉的重量。一个民族走多远，不只看GDP,更看它守 护了多少“称不出”的东西。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严 密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 层级 -等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属 于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖B材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情 扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 语文答案第4页（共4页）