第五单元习作单元·观察A·基础达标 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

第五单元　习作单元·观察　A卷·基础达标卷 统编版三年级语文上册·情境化单元测试卷（2026版） （满分 100 分　时间 90 分钟） 学校＿＿＿＿＿＿＿＿　班级＿＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿＿　学号＿＿＿＿＿＿ 题　号 第一部分 第二部分 第三部分 总　分 得　分 ◆ 卷首语 你好，我是三（2）班的典典。这个星期，我们班要选出一批"校园自然观察员"，让大家在熟悉的角落里发现新奇的事，最后做成一份漂漂亮亮的"自然笔记"。想当上合格的观察员可不容易：得先把字词装进背包，再学会把看到的、听到的、闻到的写下来。准备好了吗？跟我一起出发吧！ 第一部分　语言积累与运用（40分） 第一关：背上观察本，走进校园小角落 【情境一·校园自然观察员招募】（10分） 1. 典典把第一天看到的情景写进了笔记本。请读一读，根据拼音在田字格里写词语，要把字写端正。（8分） 清早的校园 jìng qiāo qiāo（＿＿＿＿＿＿）的。典典背着观察本来到小池塘边，他要在草地上 guān chá（＿＿＿＿＿＿）半节课。草丛里有一丛丛 pú gōng yīng（＿＿＿＿＿＿），金黄的花还没有醒来。忽然，一只 cuì niǎo（＿＿＿＿＿＿）飞来停在芦苇上，它的 yǔ máo（＿＿＿＿＿＿）是翠绿的，红色的 zuǐ ba（＿＿＿＿＿＿）又细又长。只见它一下子冲进水里，衔起一条小鱼，一口 tūn xià（＿＿＿＿＿＿）去——原来它是在 bǔ yú（＿＿＿＿＿＿）呢！ 2. 招募处设了一道"读音关"。请用"√"选出加点字的正确读音。（2分） ① 雨点打在船篷上，沙啦（lā　la）沙啦地响，像有人在轻轻地敲鼓。 ② "快来看，那只翠鸟又站在船头啦（lā　la）！"典典高兴地喊起来。 第二关：整理花瓣词典，积累观察的词 【情境二·自然笔记"好词本"】（10分） 3. 典典发现，写自然笔记要会写颜色和味道。请把词语补充完整，再按要求写一写。（6分） ①（＿＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿＿）悄 ②绿（＿＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿＿） ③金（＿＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿＿） ④（＿＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿＿）津 我发现：这几个词语都是＿＿＿＿＿＿式的。我还能再写两个这样的词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 4. 下面这些词都是从《金色的草地》里摘下来的，请把它们送回句子中（每个词语只能用一次）。（4分） 引人注目　　合拢　　张开　　一本正经 ① 这些并不（＿＿＿＿＿＿）的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 ② 早晨，我发现蒲公英的花瓣是（＿＿＿＿＿＿）着的，看上去草地是绿色的。 ③ 到了中午，阳光暖暖的，花朵（＿＿＿＿＿＿）了，草地又变成金色的了。 ④ 我装着（＿＿＿＿＿＿）的样子，喊了一声："谢廖沙！" 第三关：学着把看到的写得活灵活现 【情境三·自然笔记"句子练习台"】（10分） 5. 练习台的第一项：学写连贯的动作。（5分） 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 （1）请从上面的句子中摘抄出三个表示翠鸟动作的词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（3分） （2）照样子，用上三个表示动作的词语，写写你观察到的一只小动物。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. 练习台的第二项：把句子改通顺、写具体。（5分） （1）聪聪的笔记里有两处毛病，请用学过的修改符号在原句上修改。（2分） 有一次，我发明草地并不是金色的，而是绿色的；我十分特别想知道这是为什么。 （2）课文里有一句话，把蒲公英的花写得特别有意思。请照样子，用上"……像……"，写一写你观察到的一种事物的样子。（3分） 例：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四关：翻看课本，回味我们的发现 【情境四·自然笔记"资料角"】（10分） 7. 请根据课文内容填空。（5分） ① 它的羽毛是（＿＿＿＿＿＿）的，翅膀带着一些（＿＿＿＿＿＿），比鹦鹉还漂亮。 ② 原来，蒲公英的花就像（＿＿＿＿＿＿），可以（＿＿＿＿＿＿）、（＿＿＿＿＿＿）。 8. 资料角贴着一张"作家名片"。请把它补充完整。（2分） 《搭船的鸟》的作者是＿＿＿＿＿＿；《金色的草地》的作者是苏联作家＿＿＿＿＿＿，译者茹香雪。 9. 典典要在笔记的扉页上写几句话。请帮他补充完整。（3分） 观察的时候，可以用眼睛＿＿＿＿＿＿，用耳朵＿＿＿＿＿＿，用手＿＿＿＿＿＿，用鼻子＿＿＿＿＿＿；还可以连续观察，看看事物在一天里有什么＿＿＿＿＿＿，观察时也可以加上自己的＿＿＿＿＿＿。 第二部分　阅读与鉴赏（30分） 第五关：读懂"自然观察员"活动通知 【情境五·"自然笔记"活动通知】（8分） "校园自然观察员"活动通知 一、活动时间：11月10日—11月14日，每天放学后4：00—4：40 二、观察地点：学校东侧的"小荒地"种植园（雨天改在一楼科学教室） 三、观察对象：自选一种植物或一只小动物，连续观察五天 四、要带的东西：观察本、铅笔、彩色笔、软尺 五、每天的任务：①画一画它的样子；②记下看到的、听到的、闻到的；③写一句话写下自己的感受 六、活动成果：11月17日前交一份"自然笔记"（不少于150字），优秀作品贴在班级"自然墙"上展出 七、温馨提示：不要采摘花木，也不要用手直接摸不认识的植物；如果忍不住想打喷嚏、流眼泪，要马上告诉老师。 10. 读通知，把关键信息填在"观察备忘卡"上。（4分） 每天的活动时间：＿＿＿＿＿＿　　观察地点：＿＿＿＿＿＿ 要带的东西（写出两种即可）：＿＿＿＿＿＿　　"自然笔记"不少于：＿＿＿＿＿＿字 11. 通知里的学问可不少。（4分） （1）下面哪一项不属于"每天的任务"？（　　）（2分） A.画一画它的样子　　B.给花草浇水施肥　　C.记下看到的、听到的、闻到的　　D.写一句话感受 （2）看了"温馨提示"，你会提醒同桌注意什么？请写下来。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第六关：读一篇同学的自然笔记 【情境六·梦梦的自然笔记《桂花开了三天》】（14分） 我家楼下有一棵桂花树，不高，叶子一年四季都是绿的。 九月初，我每天上学都从它身边跑过去，从没发现有什么特别。 有一天早上，我刚下楼，就闻到了一股甜甜的香味。抬头一看，桂花树的枝叶间藏着许多小米粒一样的花苞，米黄色的，一簇一簇挤在一起。我踮起脚尖，凑近一朵闻了闻，那香味更浓了，像蜜一样。 第二天中午，我又去看它。阳光下，那些小米粒全都张开了，变成四片小小的花瓣，整棵树像是撒了一层碎金子。风一吹，叶子"沙啦沙啦"地响，花瓣落在我的头发上、书包上。 可惜，没过几天，花就少了。地上铺着一层薄薄的黄色，踩上去软软的。我又走近去闻，那股甜味已经淡了许多。 后来我才知道，桂花的花期很短。要是那天早上我没有慢慢走，大概就错过了它最香的时候。 12. 这篇短文主要写了"我"观察＿＿＿＿＿＿开花的过程，是从它的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个方面来观察的。（3分） 13. 联系上下文想一想："一簇一簇挤在一起"中的"挤"能不能换成"站"？为什么？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 赏析句子：短文中"整棵树像是撒了一层碎金子"这句话，是把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。这样写的好处是＿＿＿＿＿＿。（3分） 15. 下面是梦梦画的"连续观察图"，请照样子把空缺的地方补充完整。（3分） 发现的时间：有一天早上　→　第二天中午　→　没过几天 桂花的样子：①＿＿＿＿＿＿　→　花瓣张开，满树金黄　→　②＿＿＿＿＿＿ 闻到的香味：甜甜的　→　③＿＿＿＿＿＿　→　淡了许多 16. 读到"要是那天早上我没有慢慢走，大概就错过了它最香的时候"这句话，你有什么感受？也请你用一两句话，写写自己最近的一次观察发现。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第七关：逛一逛班级"观察"书架 【情境七·班级图书角·"观察"主题阅读】（8分） 17. 图书角贴着一张"读书小签"。下面的说法对吗？对的打"√"，错的打"×"。（4分） ①《搭船的鸟》的作者是郭风，课文写的是一只会"搭船"的翠鸟。（　　） ②观察的时候只用眼睛看就够了，用不着耳朵听、鼻子闻。（　　） ③《金色的草地》中，草地的颜色会变化，是因为蒲公英的花能张开、合上。（　　） ④《我家的小狗》中的"王子"喜欢同火车赛跑，每次都是它赢。（　　） 18. 本单元我们认识了几位留心观察的小朋友。请写一次你自己的观察经历。（4分） 我观察的是＿＿＿＿＿＿，我发现＿＿＿＿＿＿，我是这样观察的＿＿＿＿＿＿，我的感受是＿＿＿＿＿＿。 第三部分　表达与交流（30分） 第八关：把我的发现说给同桌听 【情境八·"我的发现"分享会】（5分） 19. 分享会上，华华正在介绍自己的发现。请帮典典把话补完整。（5分） 华华说："我观察的是教室窗台上的那盆绿萝。" 典典问："（1）＿＿＿＿＿＿＿＿？"（1分） 华华说："我发现朝着窗户那一边的叶子又大又绿，背阴那一边的叶子小一些，颜色也浅一些。" 李老师笑着说："你能说说自己是怎么看出来的吗？" 华华说："（2）＿＿＿＿＿＿＿＿。"（2分） 李老师点点头："除了用眼睛看，你还可以（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，这样笔记会更丰富。"（2分） 第九关：写一份自然笔记 【情境九·"自然笔记"投稿箱】（25分） 20. 这段时间，校园自然观察员们看了不少身边的景物和事物：窗台上的绿萝、花坛边的蚂蚁、操场上的小草、池塘里的小鱼……请你把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处景物写下来，做成一份"自然笔记"，参加班级"自然墙"的评选。（25分） 要求：①写清楚观察的对象，可以写植物的样子、颜色，也可以写小动物的动作；②写出观察到的变化或新发现，可以用上"早上……中午……傍晚……""先……接着……最后……"；③不只写眼睛看到的，还可以写写听到的、闻到的、摸到的；④写出自己的想法和感受，题目自拟，300字左右。 参考答案及点拨（A卷） 第一部分　语言积累与运用（40分） 1. 静悄悄　观察　蒲公英　翠鸟　羽毛　嘴巴　吞下　捕鱼（每词1分，共8分。写错一字该词不得分） 2. ①lā　②la（每空1分，共2分）点拨："啦"在句中表示赞叹、感叹的语气时读轻声la；象声词"沙啦沙啦"中读lā。 3. ①静悄悄　②绿油油　③金灿灿　④甜津津（每空0.5分，共4分）；ABB（ABB式）（1分）；示例：亮晶晶、香喷喷、红彤彤、水灵灵（每写对一个0.5分，共1分）点拨：写颜色、味道、光亮的词语放在观察笔记里，文章会更有画面感。 4. ①引人注目　②合拢　③张开　④一本正经（每空1分，共4分）点拨：先把四个词语读一读，再放进句子里连起来读，看顺不顺。 5. （1）冲、飞、衔（每个1分，共3分） （2）示例：我家的花猫看见我放了猫粮，一下子跳上台阶，用爪子按住包装袋，埋头吃了起来。（2分，用上三个动词1分，语句通顺1分）点拨：一连串动作能让人看到"活"的画面，这正是《搭船的鸟》里写翠鸟的办法。 6. （1）"发明"改为"发现"（改正符号）；删去"十分"或删去"特别"（删除符号）。（每处1分，共2分）点拨："十分"和"特别"意思重复，删去一个句子才干净。 （2）示例：原来，银杏的叶子就像一把把小扇子，风一吹，扇走了夏天的炎热。（3分，用上打比方1分，写出自己的观察1分，语句通顺1分） 7. ①翠绿　蓝色　②我们的手掌　张开　合上（每空1分，共5分，错一字该空不得分） 8. 郭风　普里什文（每空1分，共2分） 9. 看　听　摸　闻　变化　想法（或"感受"）（每空0.5分，共3分，意思对即可）点拨：观察不止用眼睛，还要用心。 第二部分　阅读与鉴赏（30分） 10. 放学后4：00—4：40　学校东侧的"小荒地"种植园　示例：观察本、铅笔（写出任意两种即可）　150（每空1分，共4分） 11. （1）B（2分） （2）示例：我想提醒同桌：不要摘花也不要折枝；不认识的植物千万别用手去摸，万一过敏发痒要马上告诉老师。（2分，意思对即可） 12. 桂花（桂花树）　样子（或"颜色"）　香味（气味）（每空1分，共3分） 13. 示例：不能换。"挤"写出了桂花一簇挨着一簇、密密匝匝的样子，让人觉得它们很热闹、很可爱；换成"站"就没有这种感觉了。（2分，答出"不能换"1分，说明理由1分，意思对即可） 14. 满树金色的桂花（或"开放的花"）　碎金子（1分）；这样写把桂花金黄、细小、闪亮的样子写得很形象，让人眼前就有画面，也写出了作者心里的惊喜（2分）。（意思对即可） 15. ①小米粒一样的花苞（或"藏着许多花苞"）　②花落了一地（或"地上铺着一层薄薄的黄色"）　③香味更浓（或"像蜜一样"）（每空1分，共3分，意思对即可） 16. 示例：读了这句话我觉得，只要留心，连慢慢走几步都能有意外的收获，以后我也要慢慢走、仔细看。前几天我观察过楼下的小蜗牛，发现它爬过的地方会留下一条亮亮的银线。（感受1分，写出自己的观察发现2分，共3分） 17. ①√　②×　③√　④×（每小题1分，共4分）点拨：②观察要调动多种感官；④课文中写的是"每次都是它输，可它从不在乎"。 18. 示例：我观察的是阳台上的含羞草，我发现用手一碰它的叶子就会慢慢合拢，过几分钟又张开了，我是连续观察了三天才发现的，我觉得植物真是太奇妙了。（每空1分，共4分，意思对即可） 第三部分　表达与交流（30分） 19. （1）示例：你发现了什么（或"它有什么不一样的地方"）（1分，意思对即可） （2）示例：我每天早上和傍晚各去看一次，把看到的样子记在本子上，比了很多次才发现的。（2分，答出"连续观察、比较"的意思即可） （3）示例：静静地听一听，闻一闻，还可以用手轻轻地摸一摸（2分，写出一种即可） 20. 习作评分标准： 一类文（22—25分）：观察对象清楚，写出了事物的样子、颜色或动作；写出了观察中的发现或变化（如"早上……中午……傍晚……"）；至少有一处写出了听到的、闻到的或摸到的内容；有自己的想法和感受；语句通顺，会用平时积累的词句，标点正确，300字左右，卷面整洁。 二类文（18—21分）：观察对象明确，内容比较清楚；有一定的变化描写或多感官描写；写出了简单的感受；语句基本通顺，字数达标；有少量错别字或标点错误。 三类文（14—17分）：基本能写出观察对象，但内容简单，缺少发现和变化；语句不够通顺，错别字、标点错误较多；字数偏少。 四类文（13分及以下）：没有写出明确的观察对象，或内容离题；没有写出观察到的发现；语句不通，错别字多；字数很少。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $