习作：我和____过一天-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

习作《我和___过一天》评价表 姓名：___________ 评价项目 自我评价 同学评价 老师评价 书写规范、标点正确、语句通顺 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 想象丰富、大胆、有趣 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 故事的起因、经过、结果清晰明了 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 习作《我和___过一天》评价表 姓名：___________ 评价项目 自我评价 同学评价 老师评价 书写规范、标点正确、语句通顺 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 想象丰富、大胆、有趣 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 故事的起因、经过、结果清晰明了 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 习作《我和___过一天》评价表 姓名：___________ 评价项目 自我评价 同学评价 老师评价 书写规范、标点正确、语句通顺 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 想象丰富、大胆、有趣 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 故事的起因、经过、结果清晰明了 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《我和_______过一天》习作构思单 班级_______ 姓名________做什么？发生什么故事？（一件或多件） （1）起因（相遇） （2） 经过 （3） 结尾（告别） 我和 过一天 去哪里（一个或多个地方） “他”的世界： “我”的世界： 人物特点（词语概括） 学科网（北京）股份有限公司 $ 《我和____过一天》作前指导 教案 【教学目标】 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我”和这个人物过一天展开想象，写一个故事。 2.能根据同学的意见修改习作，工整誊写。 【教学过程】 课前交流，引入主题： 1.同学们，在三年级的“快乐读书吧”中，我们读了《安徒生童话》《格林童话》……在本单元的学习中，我们又读了不少中外神话。 2.我们读过很多故事，里面的人物各有特点：有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？和同学们分享一下你最喜欢的故事中的人物吧。（自由分享） 3.如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？今天我们就要发挥想象，写一篇作文。 4.作文题目中的横线上可以填什么？（神话或童话故事中的人物）你心中最想和谁过一天呢？请说出他/她的名字，并简单说说理由。（自由分享，引导横线上必须为故事中的人物） 任务一：明要求，理框架 1.本次习作要求有哪些？书本上一共三段话，请同学们默读这三段话，想想每段话都说了些什么内容。 ①第一段文字告诉我们这次的习作“写什么”。 ②第二段文字告诉我们“怎样写”。 ③第三段文字提示我们“怎样改”。 2.你们会一起去哪里？做什么？发生什么故事呢？瞧，孙悟空被一群“小粉丝”围在中间，我们来听听他们在说什么。 3.听了他们的想法，你有什么发现？ （生交流） 小结：去龙宫或是去打妖怪，就是去“他”的世界，参加运动会，就是请“他”来“我”的世界。也许，我们还可以去未知的世界。 4.大家为什么会想到和孙悟空去龙宫、打妖怪或者参加运动会呢？（因为了解孙悟空特殊的本领和独特的经历，才想到和他做这些事。） 小结习作要点一：选定人物后，要抓人物特点想像，就能想到不一样的故事。 5.现在我们依托思维导图，构思一下框架。请一位同学读学习要求：①想：你想和谁？去哪里？做些什么？②填：用关键词填一填一天计划。③说：把自己的构思说给组员听。（组织交流，引导学生不仅要想清楚，还要讲清楚。） 任务二：写片段，评范例 1.刚才同学们都展开了大胆想象，进行了分享。如果请你选择这一天中最吸引人的一段经历和大家分享，你会选择哪一段呢？好好想一想，想好了就在故事线上打个五角星。（生思考，标记重点） 2.现在我们就把最吸引人的片段写下来，不写开头和结尾。（限时写作，个别展示，师生根据评价表共评） 3.我们再看一位同学写的文章，你觉得他有什么值得借鉴之处，还有什么细节需要进行细致描写？请给他提提修改意见。 预设： ①故事的起因写得比较生动，把“我”看到嫦娥的反应写得细致、真实，但是缺少对嫦娥外貌的描写，并且描写嫦娥的出场方式不太符合人物形象，“跳出来”不符合嫦娥柔弱高洁的形象气质，人物形象不够饱满。 小结：依特点，树形象 ②“我”跟着嫦娥到广寒宫，只是开了眼界，得了一套金餐具，并没有特别有意思的故事发生。建议：结合广寒宫的特点，设想一件或几件能在里面经历的趣事：和玉兔捣药、帮吴刚伐桂、和嫦娥吃月饼赏月……这个过程要如慢镜头放电影一样，写清楚过程。 小结：慢镜头，见过程 总结写法：我们可以通过描绘故事中的奇景，慢镜头呈现故事发生的过程，增添突出人物特征的有趣故事，使想象的故事变得神奇而有趣。 任务三：改片段，续头尾 1.根据刚刚总结出的习作要点，请同学们修改自己的习作片段，让片段更加生动、有细节。（计时修改，时间允许的话直接投影呈现修改结果，进行点评） 2.今天，我们展开想象，一起创编了自己和神话、童话人物过一天的精彩片段。除了相处过程，还应有令人期待的——相遇，依依不舍的——告别。课后，请大家利用习作构思单，并用上这节课学到的方法，把这一天的经历补充完整，再分享给同学，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。下节课我们要举办班级神奇故事分享会，把大家的作品编辑成我们班的神奇故事集。 【板书设计参考图】 我和____过一天 起因（相遇）→经过（精彩片段）→结果（告别） ①选人物，抓特点； ②依特点，树形象； ③慢镜头，见过程。 学科网（北京）股份有限公司 $ 哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 分享喜欢的故事中的人物 我和___过一天 神话或童话故事中的人物 任务一：明要求，理框架 写什么 怎样写 怎样改 去“他”的世界 来“我”的世界 去未知的世界 选人物， 抓特点 要点一： ①想：你想和谁？去哪里？做些什么？ ②填：用关键词填一填一天计划。 ③说：把自己的构思说给组员听。 任务二：写片段，评范例 ①标记最吸引人的片段 ②把最吸引人的片段写下来 神奇故事片段摘星栏 星级 能展开大胆想象 ★★ 能把经历写清楚 ★★★ 我和嫦娥过一天 一个阳光明媚的早上，我正在看电视剧《嫦娥奔月》， 突然眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉出来了。我半信半疑地问:“嫦娥姐姐，你是怎样来到这里的？”她说:“我去摘蟠桃的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问:“我能去广寒宫玩吗?”她点了点头，同意了。 修改栏 ①故事起因生动，但缺少人物外貌描写， 且人物出场方式与形象不符。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏ 依特点， 树形象 要点二： 嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不暇接，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我一套金子做的餐具，我高兴得连声道谢。 最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。” 修改栏 ②“我”跟着嫦娥到广寒宫，只是开了 眼界，得了一套金餐具，并没有特别 有意思的故事发生。 慢镜头， 见过程 要点三： 我们可以通过描绘故事中的奇景，慢镜头呈现故事发生的过程，增添突出人物特征的有趣故事，使想象的故事变得神奇而有趣。 任务三：改片段，续头尾 修改自己的习作片段 ①选人物，抓特点； ②依特点，树形象； ③慢镜头，见过程。 习作要点： 经过（精彩片段） 起因（相遇）→ →结果（告别） 神奇故事分享会 null 2520.0 2220.408 1800.0 $