9 爬山虎的脚-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

阿参考课后资料袋，开展连续、细致的观察，写一写观察记录。（活动参考：种豆芽、养蚕、养小鱼……） 三、记一记事物的变化 二、辨一辨爬山虎的脚 虎的哪些方面？ 观察，介绍了爬山 作者通过仔细 一、填一填观察顺序表 跟着作家学观察 续写故事，延续美好 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $ 9 爬山虎的脚 教案 【教学目标】 1.认识“茎、柄”等生字，读准多音字“曲”，会写“虎、脚”等字，会写“爬山虎、操场”等词语。 2.能找出课文中写得准确生动的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学做观察记录。 【单元任务情境】游自然博览会 做小小观察员 【本课任务情境】跟着作家学观察 【教学过程】 第一课时 唤醒旧知，了解爬山虎： 1.这节课，我们要跟着一位大作家学观察。他是谁呢？一起亲切地喊出他的名字。 2.回忆一下，我们曾学过他的什么文章？（《荷花》）叶圣陶爷爷是现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。对于这个称号，你们是怎么理解的？（自由发言，预设：他写出来的文章充满艺术之美） 过渡：叶圣陶爷爷观察非常细致，能用合适的语言将所观察到的事物，准确、生动地表达出来。在《荷花》一课中，他就通过自己的细心观察，写活了满池的荷花。 3.今天，他又给我们带来一种植物的观察笔记，读课题。跟老师一起写课题，“虎”字上面的“虍（hū）字头”里面的“七”写扁一些。“脚”是左右结构，左边“月”字旁写得瘦长，右边的“却”比“月”稍高，左右靠拢，不要分家。最末一竖向下拉长，是全字最低点。 4.说说你对爬山虎的了解。（自由谈，相机出示简介和图片，指名朗读简介） 小结：这是一种普通又常见的植物。面对这么常见的事物，叶圣陶爷爷会发现什么不易被人察觉的秘密呢？让我们走进文本，一探究竟。 任务一：读课文，初探观察顺序 1.自由读课文，读准字音，读通句子。来读读下面这些词语，注意读准四个生字的读音。（个别读，正音，齐读） 2.本课有一个多音字，放回到句子里读一读，“曲”字念第一声时，表示什么意思？（弯曲，和句子中的“直”相对） 3.再来看看要写的生字，哪个字需要重点提醒大家？（自由发言，根据学生提醒，教师相机范写，学生自主书写，同桌互评。） 4.作者通过仔细观察，介绍了爬山虎的哪些方面呢？小组合作，填写“观察顺序表”。（小组填表，派代表汇报答案，其他小组补充、修正，教师相机呈现完整图示）课文详细写的是什么内容？（爬山虎的脚） 任务二：说印象，感受细致观察 1.让我们跟随作家的脚步，先去看看爬山虎生长的位置。请一位同学读第一自然段。 2.听了这段话的描述，爬山虎给你留下了怎样的印象？（自由发言，预设：茂盛、生命力顽强……） 3.为了写出爬山虎的茂盛，作者是这样描述的：在房顶上占了一大片地方。能否把句子改写成这样？读一读，对比一下，哪种表达效果更好？为什么？（书中的表达更加具体生动，让人一读就产生画面感） 小结：作者用词的准确，正是源于他对爬山虎的留心观察。 4.你还在哪些地方见到过爬山虎？（自由说：高架桥上、学校围墙上、小区里、路边……） 过渡：爬山虎随处可见，但叶圣陶爷爷并没有对它视而不见，而是展开了细致的观察。瞧，他对爬山虎的叶子观察得多么仔细。 5.请同学们自由朗读第二自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？用横线画出相关句子。（个别交流句子） 预设： ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 ②叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 6.这两句话分别写了爬山虎叶子的哪两个不同阶段？（嫩叶、长大了的叶子）其中哪些细节让你感觉到作者的观察之细致？（嫩红、嫩绿、一顺儿） 预设： ①从嫩红色转变成嫩绿色，这是在几天的时间里发生的颜色变化，但却被作者准确捕捉到了，你感觉到什么？（作者观察细致，且进行了持续观察） ②“一顺儿”是什么意思？（同一个方向或顺序）这是叶子静止时的状态，当风吹过，叶子呈现出什么样的状态？（漾起波纹）通过视频来感受一下这好看的绿叶波纹。 7.我们一起来还原叶圣陶爷爷对爬山虎叶子的观察记录。（个别发言，师生共同合作完成表格）看着表格，你发现叶圣陶爷爷观察的方法了吗？（自由发言，预设：不仅细致观察、持续观察，还要在观察中及时记录事物的变化……） 9.有感情地读一读这段话，边读边感受作者用词的细致和生动。 结课：本节课我们细致观察了爬山虎的叶子，下节课再继续跟着叶圣陶爷爷学习观察的方法。 第二课时 图片引入，发现观察秘诀： 1.请同学们跟老师一起欣赏几幅爬山虎的图片。仔细观察这些图，你能看到爬山虎的脚吗？（无法看到） 2.那么叶圣陶爷爷需要怎么做才能观察到爬山虎的脚？（走近爬山虎，拨开叶子，仔细观察。） 3.正如他自己所说：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 4.哪些关键词让我们知道了留心观察才能有所发现？（只知道、不知道、注意了）正如导语页所说：处处留心皆学问。 过渡：我们也拨开叶片去观察爬山虎吧！ 任务一：辨一辨“脚”的样子 1.爬山虎的脚到底是什么样的呢？有三位同学读了课文后，把爬山虎脚的样子画了下来。但三幅图中，只有一幅图画对了。 2.请自读课文第3自然段，看看这三幅图中哪一幅图画对了，打上勾；另两幅图哪里画错了，请你圈出来，再从课文里找找画错的依据。 3.为了把话说清楚， 我们可以这样讲：课文中作者这样写：______________，但是第幅______图上__________________。 预设： ①课文中作者这样写：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”说明爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，但是第一幅图上，爬山虎的脚画在茎上，而且是绿色的，位置不对，颜色也不对，所以第一幅图画错了。 ②课文中作者这样写：“反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”但是在第二幅图上细丝是手掌状，形状不对，所以第2幅图画错了。 4.这是作者笔下爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。一起读，和第三幅图对照一下，完全符合，所以第三幅图是画对的。 5.爬山虎的脚真的是长这样吗？我们来看看实物照片，看看作者写得对不对。 （出示图片）一一对应：爬山虎的脚长在哪里？这脚是什么形状、像什么？是什么颜色的？ 小结：作者从脚的位置、形状、颜色三个方面仔细观察，准确真实地再现了爬山虎脚的样子。 6.想一想：为什么同样读了这一段，这两位同学没有画对呢？作者又为什么能把爬山虎的脚准确地写下来呢？（观察得仔细，就能写得准确；读得仔细，就能画得准确。） 任务二：演一演“爬”的过程 1.爬山虎是怎么向上爬的？请同学们默读第4自然段，圈出爬山虎向上爬的动作。（个别交流：触、变、巴、弯曲、拉一把、紧贴。） 2.这里面有个很有趣的动词：巴。我们曾在《海底世界》学到过这个动词，能不能换成“贴、粘”？（不能，“巴”能写出爬山虎的脚就像吸盘一样，牢牢吸附在墙壁上） 3.请一位同学读一读爬山虎往上爬的过程，另一位同学配合着来演一演这个过程。 预设： ①如果学生演成“一步一步”交替着往上爬，则提出疑问：爬山虎真的像壁虎一样能迈开步子往上爬吗？我们通过一个延时拍摄的视频去了解一下。（播放视频） ②如果学生演对了“一脚一脚”往上爬的过程，则表示疑惑并演示错误爬法：老师也想演一演，同学们看看到底谁爬的是对的。（教师演绎“一步一步”往上爬的动作，让学生做判断）下不了结论的时候，就来亲眼看看爬山虎爬墙的过程吧。（播放视频） 3.现在你知道爬山虎的脚是怎么爬的了吗？它能像动物那样自由迈开步子交替爬行吗？（不能）通过对视频的细致观察，我们得出了正确的结论。 4.叶圣陶爷爷还提醒我们，如果仔细看那些细小的脚，你会想起图画中蛟龙的爪子。什么是蛟龙？（自由说）看图，对比一下蛟龙的爪子和爬山虎的脚，感觉怎么样？（比喻生动形象）在前文中，作者把爬山虎的脚比作蜗牛的角，让我们一下子就有画面感了。这两个生动的比喻能互换吗？（不能，蛟龙的爪子是很有力量感的，正好符合此时爬山虎脚的状态，它要用力巴住墙壁，把茎往上拉） 小结：作者不仅观察细致，遣词造句也是非常准确、生动的。 5.现在我们来用身体演示爬山虎爬的过程。边演示边讲解：当爬山虎的脚从叶柄反面长出来，触着墙的时候，头上就变成小圆片，像吸盘一样巴住墙，此时，这只脚还能再移动吗？老师只有两只手，只能长出两只脚，请每个组派一位代表来帮帮爬山虎，继续长出脚来，不断生长吧！（师生合作，在黑板上模拟爬山虎的脚爬墙的过程：老师边说边示范前两只脚的爬法，后面不断由学生加入，往四面八方延伸） 小结：通过刚刚的演绎，相信同学们真正明白了什么叫做一脚一脚地往上爬，而不是一步一步地爬。 6.爬山虎向上爬是一个神奇的过程，很多人都没见过。老师想把这个视频发在视频公众号上，让大家都知道爬山虎的脚是如何爬的，但是视频还需要配解说词，请同学们填一填图示，说说爬山虎爬的过程，给视频做解说吧！（个别说） 7.刚才的视频只有一分多的时长，真实生活中，爬山虎的脚往上爬有这么快吗？（补充：爬山虎每年能爬2米到3米，一般爬到秋天落叶的时候就停止生长，要到第二年再爬。它的爬行是很慢的，每爬一步都要经历一个艰难的过程。）这个过程如此漫长，却被叶圣陶爷爷捕捉到了，说明他是怎样观察的？（长时间持续观察、细致观察） 8.爬山虎要爬满整面墙需要几年的时间，所以，作者观察爬山虎不是观察一次、两次，而是很多次；作者每次观察也不是一会儿，而是很久，这就是连续性观察。这样不仅能看到爬山虎静态的样子，还能看到动态的生长过程。 9.正是由于 作者连续观察，所以他还发现爬山虎的脚会变。他看到———生读：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。”又看到———生读：“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。” 10.第二句中的“逐渐”一词能否去掉？对比读一读。（“逐渐”写出了爬山虎的脚变成灰色需要较长时间，不是一下子变色的。也说明了作者是持续观察的。） 任务三：记一记“变”的过程 1.刚才我们一起了解了叶圣陶爷爷是如何观察爬山虎的，同时感受到了他准确、生动的表达效果。课后，请同学们把文中写得准确、生动的句子抄录下来，在以后的写作中可以学习借鉴。 2.现在，让我们学着像叶圣陶一样，也去观察一种事物，并尝试着把观察到的内容记录下来吧。 3.观察两种记录形式，说说它们之间的相同点和不同点。 同：两份记录都显示出记录者进行了长时间连续观察，并发现了观察对象在状态、颜色方面的变化，用简洁语言记录。 异：图文结合更加形象直观；表格让事物的变化过程一目了然。 4.课后任务：请同学们参考这两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 跟着作家学观察 叶圣陶 叶圣陶：现代作家、教育家、出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。 《荷花》 爬山虎的脚 是一种多年生大型落叶木质藤本植物，属于‌葡萄科地锦属。它原产于亚洲东部、喜马拉雅山区及北美洲，后被引入其他地区，目前在朝鲜、日本也有分布。爬山虎具有极强的攀附能力，可以在各种表面上生长，包括树干、石壁、屋墙等，因此得名。 ‌‌爬山虎‌ 任务一：读课文，初探观察顺序 茎（jīng jìng）叶 叶柄（ bǐn bǐng ） 蜗（ wā wō ）牛 枯萎（ wéi wěi ） • • • • 曲 细丝原先是直的，现在弯曲了…… 直 qū 爬山虎的脚 爬山虎生长的具体位置 第（ ）自然段 第（ ）自然段 第（ ）自然段 作者通过仔细观察，介绍了爬山虎的哪些方面？ 爬山虎的叶子 1 2 爬山虎的脚 3-5 脚的外形 怎么爬 脚的变化 详写 任务二：说印象，感受细致观察 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 在房顶上占了一大片地方 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，长得很茂盛。 茂盛、生命力顽强 你还在哪些地方见到过爬山虎？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？用横线画出相关句子。 嫩叶 长大了的叶子 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 颜色变化 细致观察、持续观察 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 同一个方向或顺序 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 观察对象 观察角度 时间 观察发现 爬山虎 的叶子 颜色变化 形态变化 刚长出来 嫩红 不几天 嫩绿 长大了 绿得那么新鲜 无风时 一顺儿朝下，铺得那么均匀 一阵风拂过 漾起波纹 细致观察、持续观察、及时记录变化 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚 第二课时 你能看到爬山虎的脚吗？ 走近→拨开→观察 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 处处留心皆学问 任务一：辨一辨“脚”的样子 课文中作者这样写：______________，但是 第______幅图上______________________。 爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 茎 叶柄 反面 枝状 像蜗牛的触角 嫩红 任务二：演一演“爬”的过程 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 默读第4自然段，圈出爬山虎向上爬的动作。 合作演读 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画中蛟龙的爪子。 比喻形象 表达准确生动 触 变 巴 弯曲 拉一把 紧贴 给视频做解说 爬山虎的脚触着墙 细丝变弯曲 一脚一脚往上爬 细丝头上变成小圆片， 巴住墙 把嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上 爬山虎每年能爬2米到3米，一般爬到秋天落叶的时候就停止生长，要到第二年再爬。 叶圣陶 长时间持续观察、细致观察 连续观察 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 需要较长时间 任务三：记一记“变”的过程 相同点：两份记录都显示出记录者进行了长时间连续观察，并发现了观察对象在状态、颜色方面的变化，用简洁语言记录。 形象直观 让事物的变化过程一目了然 参考这两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 课后任务 $