9 爬山虎的脚 课件 2026-2027学年四年级上册语文统编版

统编版 · 四年级上册 · 第三单元 爬山虎的脚 叶圣陶 · 一篇写观察的散文 留心观察，才能发现平常中的不平常 壹 第一课时 识字 · 初读 · 理清观察顺序 单元导读 第三单元 · 连续观察 · 处处留心皆学问 人文主题 处处留心皆学问，用心看就会有发现。 语文要素 体会准确生动的表达，感受连续细致的观察。 本单元篇目 古诗三首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅。 习作要求 连续观察，学写观察日记。 第1课时 3 / 48 学习目标 这两节课，我们要拿下四件事 识字写字 认读本课生字，写端正本课重点字。 朗读背诵 正确流利有感情朗读，背诵第3~4自然段。 理解感悟 知道脚的特点，说清怎样一脚一脚往上爬。 观察表达 学作者细致连续观察，留心周围事物。 第1课时 4 / 48 重难点 · 学情 教学重点 ① 读懂脚的特点与爬墙过程。 ② 体会准确生动的表达。 ③ 背诵第3~4自然段。 学情与难点 学情：见过爬山虎，没细看过脚。 难点：学会细致连续的观察方法。 突破：画动作链，上台演一演。 提醒：脚在叶柄反面，要细看。 第1课时 5 / 48 情境导入 · 它靠什么爬上高墙 1 看一墙爬山虎：叶子把墙铺满了吗？ 2 猜一猜：它靠什么爬得这么高？ 3 它有“脚”吗？脚会长在哪儿呢？ 4 今天，我们跟着叶圣陶去看个明白。 第1课时 6 / 48 一墙的叶子， 绿得那么新鲜。 ——看着非常舒服，好看得很 第1课时 7 / 48 走近作者 · 叶圣陶 他是谁 叶圣陶（1894—1988）。 原名叶绍钧。 中国现代作家、教育家。 他写文章，准确又明白。 读文小提示 读的时候，想想他在看什么。 他把看到的按顺序写下来。 他连用几个动作词写爬墙。 你也来当一回小观察家。 第1课时 8 / 48 初读四步 读准 标序 想顺序 提问题 读准字音，读通句子。 标自然段，圈出生字词。 作者先写什么，后写什么？ 不懂的地方打个问号。 第1课时 9 / 48 课堂互动 · 听读·跟读·赛读 1 第一遍：听范读，圈出读不准的字。 2 第二遍：轻声跟读，把句子读通顺。 3 第三遍：同桌互读，互相打星评价。 4 第四遍：分组赛读，比谁最有画面感。 第1课时 10 / 48 本课重点字 · 我会认 生字 读音 怎么记住它 均 jūn 土＋匀：分得一样多，就是均匀。 匀 yún 勹里两点：分得匀，不多不少。 叠 dié 三个“又”叠起来，一片压一片。 隙 xì 左耳旁：缝儿又细又小，叫空隙。 柄 bǐng 木＋丙：叶柄是叶子的小把儿。 第1课时 11 / 48 本课重点字 · 书写要点 生字 结构 书写要点 蜗 左右 虫字旁要窄，“呙”要写得舒展。 触 左右 “角”窄“虫”宽，末笔一点要稳。 痕 半包围 “疒”要包住“艮”，撇要舒展。 固 全包围 先写“古”再封口，“囗”要方正。 第1课时 12 / 48 学法指点 · 怎么读这篇课文 一边读，一边想作者在看什么 看题目：题目问“脚”，作者就写“脚”。 看顺序：地方→叶子→脚→爬→变化。 看词句：把写得准的词圈出来。 看变化：颜色、样子都在慢慢变。 第1课时 13 / 48 多音字 · 别读错啦 多音字 两种读音 在课文里 铺 pū 铺开／pù 店铺 在墙上铺得那么均匀 空 kòng 空隙／kōng 天空 也不留一点儿空隙 曲 qū 弯曲／qǔ 歌曲 细丝原先是直的，现在弯曲了 重 chóng 重叠／zhòng 重要 没有重叠起来的 第1课时 14 / 48 词语理解 · 放进句子里读 词语 什么意思 课文里怎么说 均匀 分布得一样多 在墙上铺得那么均匀 空隙 中间的空当 也不留一点儿空隙 一顺儿 同一个方向 叶尖一顺儿朝下 漾起波纹 像水波一样动 一墙的叶子漾起波纹 牢固 结实、不易动 脚巴在墙上相当牢固 第1课时 15 / 48 识字游戏 · 玩着玩着就记住了 1 摘叶子：读对一个词，摘下一片叶子。 2 找朋友：给“均匀、空隙、牢固”找朋友。 3 火眼金睛：找出句中的多音字并注音。 4 我说你猜：师说字理，生猜是哪个字。 第1课时 16 / 48 课文原文 · 写叶子的段落 读一读：叶子的颜色和样子，作者看得多细 刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 第1课时 17 / 48 精读叶子 · 三看 作者看叶子，看了哪些方面？ 看颜色 嫩红→嫩绿，绿得那么新鲜。 看方向 叶尖一顺儿朝下，铺得均匀。 看动静 一阵风拂过，一墙叶子漾起波纹。 第1课时 18 / 48 一阵风拂过， 一墙叶子漾起波纹。 ——静中有动，这一墙叶子活了 第1课时 19 / 48 叶子在变 · 作者在连续看 刚长出来 刚长出来的叶子， 是嫩红的。 不几天叶子长大。 长大以后 就变成嫩绿的。 绿得那么新鲜， 看着非常舒服。 才几天工夫，颜色就变了——作者一直在看 第1课时 20 / 48 作者的观察顺序 1 生长地方 先写爬山虎长在墙上、房顶上。 2 叶子 再写叶子的颜色和铺得均匀。 3 脚的样子 接着写脚长在茎上叶柄反面。 4 怎样爬 然后写它一脚一脚往上爬。 5 脚的变化 最后写触着墙与没触着墙的不同。 第1课时 21 / 48 背诵指导 · 第3~4自然段 背课文有窍门，一抓顺序二抓动作 1 抓顺序：先写脚的样子，再写怎样爬。 2 抓动作：触→变→巴→拉→贴，一步一步背。 3 抓画面：边背边想爬山虎爬墙的样子。 4 同桌互背：一人背一句，接龙背下来。 第1课时 22 / 48 好词好句 · 收进小本子 这些词，写作文时用得上 写颜色 嫩红 · 嫩绿 · 绿得新鲜 写样子 一顺儿朝下 · 铺得均匀 · 不留空隙 写动作 触 · 变 · 巴 · 拉 · 贴 第1课时 23 / 48 贰 第二课时 看脚 · 演爬 · 学观察方法 复习导入 · 看图说一说 看图回忆，走进第二课时 图上是什么？爬山虎长在哪儿？ 上节课我们知道了叶子的哪些特点？ 还记得作者的观察顺序吗？说一说。 今天专研究“脚”，你准备好了吗？ 第2课时 25 / 48 复习闯关 · 四关等你来闯 1 第一关：听写“均匀、重叠、空隙、牢固”。 2 第二关：背诵第3~4自然段，同桌打分。 3 第三关：说出作者的观察顺序。 4 第四关：提出一个还想弄懂的问题。 第2课时 26 / 48 温故 · 知新 上节课，我们知道了 爬山虎长在墙上、房顶上。 叶子嫩红变嫩绿，铺得均匀。 观察顺序：地方→叶子→脚。 这节课，我们要研究 脚长在哪儿？它是什么样子？ 它是怎样一脚一脚往上爬的？ 脚要是没触着墙会怎样？ 作者是怎么观察、怎么写？ 第2课时 27 / 48 课文原文 · 脚的样子 读一读：作者今年才“注意”到的事 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 第2课时 28 / 48 脚的样子 · 三看 细致观察，就看这三样 看位置 长在茎上，叶柄的反面。 看形状 枝状六七根细丝，像蜗牛触角。 看颜色 跟新叶子一样，也是嫩红的。 第2课时 29 / 48 细读 · 给脚做一张名片 看什么 课文怎么写 我发现了 位置 茎上长叶柄的地方，反面伸出 要低头细看才看得见 形状 枝状的六七根细丝 作者还打了个比方 颜色 跟新叶子一样，也是嫩红的 脚和叶子一个颜色 第2课时 30 / 48 六七根细丝， 像蜗牛的触角。 ——一个比方，脚就看得见了 第2课时 31 / 48 课堂互动 · 演一演爬山虎怎样爬 1 请你上台用动作演一演爬山虎怎样爬。 2 用手当爬山虎的脚贴在黑板上，试试“巴住”。 3 一边演一边说：触→变→巴→拉→贴。 4 其他同学当小评委，说说他演得准不准。 第2课时 32 / 48 爬墙五步 · 一步也不能少 触 变 巴 拉 贴 脚触着墙 头上变成小圆片 小圆片巴住墙 细丝弯曲，拉一把 嫩茎紧贴在墙上 第2课时 33 / 48 课文原文 · 怎样往上爬 读一读：五个动作词，连成一串 爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 第2课时 34 / 48 脚的两种命运 没触着墙 脚要是没触着墙， 不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。 触着墙的 细丝和小圆片，逐渐变成灰色。 灰色的脚巴在墙上相当牢固， 不费一点儿劲， 休想拉下它的一根茎。 同样是脚，触不触着墙，结果大不一样 第2课时 35 / 48 品读赏析 · 写法秘密 作者到底妙在哪儿？ 比喻真形象 每根细丝像蜗牛的触角。 拟人真有趣 一脚一脚往上爬，休想拉下。 动作连得准 触→变→巴→拉→贴，一步不落。 第2课时 36 / 48 生活中的语文 · 带上观察的眼睛 留心观察，处处有发现 放学路上，看看墙上的爬山虎。 同一种植物，早晚一样吗？ 把看到的、想到的记下来。 配上图画，就是一篇观察日记。 第2课时 37 / 48 观察方法 · 跟作者学 方法 课文里的例子 我能怎么用 连续观察 今年，我注意了…… 同一处连看三天，记变化 看细一点 位置、形状、颜色都看 先看在哪儿、什么样 拆成动作 触→变→巴→拉→贴 把过程写成一步一步 记下来 写得准确又生动 写观察日记，用词要准 第2课时 38 / 48 句子训练 · 照样子说一说 用上连续动作词，把过程说清楚 1 照样子说：爬山虎是这样往上爬的：先…… 2 用上“触、变、巴、拉、贴”说一件事。 3 比一比：谁的动作词用得多又准？ 4 写一写：写一句你观察到的连续动作。 第2课时 39 / 48 小组合作 · 观察记录单 1 四人一组，选一种植物，连看三天。 2 一人记位置，一人记颜色，一人记变化。 3 用“先……接着……最后……”说一说。 4 做成记录单，贴在教室展示栏。 第2课时 40 / 48 主题感悟 · 留心皆学问 课文告诉我们什么？ 留心看 作者留心看，才发现了爬山虎的脚。 连续看 今年注意了，才看清脚怎么爬。 我也行 留心观察周围事物，你也有发现。 第2课时 41 / 48 课堂小练笔 · 我也能写 1 照样子写一句，用上三个连续动作词。 2 例：它触着墙，巴住墙，拉一把嫩茎。 3 题目：______是怎样______的。 4 写完读给同桌听，互相改一改。 第2课时 42 / 48 留心观察， 处处有发现。 ——本单元学习口号 第2课时 43 / 48 拓展延伸 · 观察不间断 课文读完了，观察才刚开始 1 校园里有爬山虎吗？去找找它的“脚”。 2 选一种植物，连看三天，记下变化。 3 把记录写成观察日记，配上图画。 4 再读一遍全文，找找你没注意的句子。 第2课时 44 / 48 板书设计 9 爬山虎的脚　　　叶圣陶 生长位置：墙上 · 房顶 叶子：嫩红→嫩绿　一顺儿朝下　铺得均匀 脚：茎上叶柄反面　枝状六七根细丝 　　像蜗牛的触角　嫩红 爬：触 → 变 → 巴 → 拉 → 贴（一脚一脚） 脚的变化：没触着墙→萎了；触着墙→灰色牢固 观察：看（细致）→ 想（比较）→ 记（连续） 第2课时 45 / 48 分层作业 挑一挑，今天的作业做哪几样？ ★ 必做 抄写生字词，背诵第3~4自然段。 ★★ 选做 连续观察一种植物三天，记录变化。 ★★★ 挑战 仿照课文，用连续动作词写一段话。 第2课时 46 / 48 学习评价量表 维度 标准 星级 识字写字 认准字音，写得端正规范 ★★★★★ 朗读背诵 流利有感情，背出第3~4段 ★★★★★ 理解 说出脚的特点和爬墙过程 ★★★★★ 表达 用上连续动作词说清过程 ★★★★★ 观察 坚持连续观察并做好记录 ★★★★★ 第2课时 47 / 48 一脚一脚往上爬， 一步一步留心看。 —— ——《爬山虎的脚》 叶圣陶 $