5 夜间飞行的秘密-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

和阿妈一起不同角度 提出问题 针对文章内容提问 针对文章写法提问 联系生活经验提问 三、我会提问 潜水脚蹼是根据（ ）发明的，我来画一画。 1. 蜻蜓的（ ）相当于直升飞机的螺旋桨。 2. 蜻蜓的屁股相当于直升飞机的（ ）。 发明2：潜水脚蹼 发明1：直升飞机 生活中还有很多根据动物身体特点发明的东西，根据提示填一填、画一画。 二、课外探知 荧光屏 遇障碍 物反射 遇障碍 物反射 相当于 相当于 发出 相当于 发出 嘴 超声波 一、图说关系 班级： 姓名： 多角度，会提问 和阿妈一起 学科网（北京）股份有限公司 $ 5 夜间飞行的秘密 教案 【教学目标】 1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“屏”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、即使”等词语。 2.能从不同角度提问，借助问题理解课文内容。 3.能自主阅读片段，试着从不同角度提问。 【单元任务情境】做小小“学问”家 【课前准备】给每组同学提供一张海报纸作为问题板。 【教学过程】 第一课时 回顾导入，明确任务： 1.在第二单元的学习中，我们开展了做小小“学问”家的活动，这节课继续学习提问策略。回顾一下单元学习要求：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。什么是角度？我们看看词典中的解释，分别请两位同学读一读：①角的大小，通常用度或弧度来表示。②看事情的出发点。在这里，选哪种解释？（第二种，第一种解释是数学层面的解释） 2.词典中的解释比较抽象，再回忆一下苏轼的《题西林壁》，同一座山，诗人从不同方向看，看到了不同的风貌。《画杨桃》一课也告诉我们要从别人的角度去看问题。 3.在学习《一颗豆荚里的五粒豆》时，你学会了什么提问技能？（学会了针对课文的一部分内容提问和针对全文提问）不论是针对课文的整体进行提问，还是针对课文的部分内容进行提问，都是针对课文内容进行提问。 4.今天我们一起走进课文《夜间飞行的秘密》，学习从不同角度提问的技巧。请同学齐读课题。读了课题，你会提出什么问题呢？（自由提问） 小结：对课题的提问也是从课文内容角度提问。通过研读课文，一定能解决这些问题。 5.学习课文之前，先来看看一位同学是怎么学习的？（出示阅读提示，生读）明确三个要求：①读课文；②读“同学”的问题；③提出自己的问题。 任务一：预习检查，提出问题 1.自由读课文，读准字音，读通句子，学着这位同学的样子把想提的问题写在便签上，贴在课文旁边和文后。 2.课文中难读的生字都藏在下面的句子里，请三位同学读一读。（提醒“苍蝇”的“蝇”本音是第二声，放在词语中读轻声。）齐读句子。 3.课文中有一个多音字，读读下面两句话。（指名读）如何区分这两个读音呢？（当名词时，读píng；当动词时，读bǐng） 4.在这些要写的字里，你想提醒大家注意哪个字？（自由说，根据学生反馈，选择难写、易错字，教师范写）再看文中的两个形近字：蝇、绳，跟老师一起写。现在在写字本上书写两次，同桌互评。 5.刚刚同学们边读书边思考，提出了自己的问题，现在小组合作，把问题汇总到小组问题清单上面，并按照上节课的分类标准，分为两类。（个别小组分享问题清单，师生共同判断分类是否准确。） 小结：看来同学们已经掌握上节课所学的提问技能。现在我们继续突破这节课的学习重点：研读同学的问题，学习多角度提问。 任务二：研读问题，学习方法 1.请一位同学读读第一处旁批：①飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？这个问题问的是飞机夜间飞行和蝙蝠的关系。 2.这位同学是在读完哪几段话之后提出的问题？（1-2自然段）请一位同学给大家读读1-2自然段，其他同学边听边思考：这两段话写了什么内容？（若无法直接概括，可先分段进行概括：第一自然段写的是飞机在夜航，第二自然段写飞机能在夜里安全飞行的秘密和蝙蝠有关。进而整合：飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。） 3.对照旁批中的提问，说说你的发现。（课文写的是什么，问的就是什么）写的什么，就问什么，这就是：针对课文内容提问。 4.现在请同学们默读4-7自然段，思考：这几段话在写什么？（经过反复试验和研究，科学家发现蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路。）再看这位同学在旁批中提的问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？两两对照，发现了什么？（这个问题也是针对课文内容提出的） 小结：针对课文内容提问，就是这么简单，读清楚了课文内容写的是什么，就问什么。 5.马上来试试身手，请任选一段话进行默读，针对段落内容提出一个问题。（个别作答，师生共同判断角度是否符合要求） 6.刚刚我们研读了旁批中的两个问题，发现了第一个提问角度，继续看第三个问题和尾批中的两个问题，请一位同学读一读。 7.这三个问题有什么共同点？（第一个问题是针对文中人物的行为得到启示；后面两个问题是从课文内容得到启示，延伸到了课外的知识，联系生活经验提问。所以三个问题都是从文中得到启示进行提问。） 8.你也能从文中得到启示，联系生活经验提出一个问题吗？（个别提问，师生共同判断提问角度是否准确） 结课：这节课，我们通过研究这位同学的旁批和尾批，学到了两个提问角度，下节课我们继续学习从其他角度提问。 第二课时 练习导入，巩固基础： 1.考考你们对课文的词句掌握得如何。请补充下面的短语，读一读。（个别口答，齐读） 2.继续挑战句子：用合适的关联词补充下面三句话，连起来读一读。（个别口答，齐读句子） 任务一：问题归类，尝试提问 1.上节课我们从旁批和尾批中学会了两个提问角度，接下来继续学习新的提问角度。 2.请四位同学来读读课后第二题中小组问题清单上的内容，一人读三个问题，其余三人各读一个学习伙伴的发现。 3.第一个问题和第三个问题的提问角度我们已经熟悉，现在聚焦第二个问题。课文中哪些段落写的是实验过程？（4-5自然段）默读这两段话，试着解答第二个问题。（三次实验过程大同小异，只改变了一个实验条件：①蒙眼睛；②塞耳朵；③封嘴巴。第一次详细写了过程，后面两次实验没必要详写） 小结：这就是作者为什么略写后两次实验的原因——详略得当，避免重复赘述。这个提问的角度就是针对课文的写法提问，从这个角度提问，能帮助我们发现作者的写作秘诀。 4.你还能从这个角度出发，提出什么问题？（自由提问，师生判断提问角度是否准确） 5.现在小组合作，把上节课形成的问题清单重新进行整理，从这三个角度进行分类，贴在问题单反面。还可以补充新问题。（小组展示问题清单，师生判断是否已经进行准确的分类。） 6.提问的角度就只有三种吗？同学们，假如这篇课文的读者是生物学家，他最关注的是什么？假如是雷达工程师，他会关注什么？语文老师呢？幼儿园小朋友？（自由回答） 小结：提问的角度还可以根据身份、时间、目的不同，提的问题也各不相同。这样我们就会有许多与众不同的创意提问了。 7.引导学生进行与众不同的创意提问。（鼓励多角度提问） 任务二：解决问题，理解课文 1.提问的目的是为了帮助我们加深对课文的理解。小组内展开交流，选择大家最想解决的问题，写在“问题卡”上，并张贴在黑板上，小组派代表进行汇报。 汇报示例：我们小组提出的问题是__________，我们认为这个问题是针对______提出的。 2.接下来我们就聚焦并解决本课的核心问题：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么？ 3.为了解决这个问题，我们需要研读哪些段落？（7-8自然段） 4.填一填：默读7-8自然段，借助关键词句，小组合作填写图示；说一说：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么。（个别小组呈现图示答案，并口答蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么。） 5.根据图示，我们再来梳理一下蝙蝠和雷达的关系，完成下图。（口答） 小结解决问题的方法：抓住课文中的关键词句，借助图示进行解决。 6.现在请你们像刚才那样，认领黑板上针对课文内容、写法提出的问题，并尝试自行解决。（教师宣读问题，由小组自行认领问题进行自主解决。派代表回答问题。） 任务三：小试牛刀，拓展练习 1.今天我们学会了从三个角度提问，下面马上来试炼一下提问技能。读片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。（指名交流，共同分类） 2.下面是一个小组成员提出的问题，我们一起帮他们分分类。（指名交流） 结课：今天我们学到了新的提问角度，课后同学们在阅读中也要活学活用，多思善问。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ①角的大小，通常用度或弧度 来表示。 ②看事情的出发点。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《画杨桃》 针对部分 针对全文 《一个豆荚里的五粒豆》 针对课文内容提问 夜间飞行的秘密 学习要求： ②读“同学”的问题 ③提出自己的问题 ①读课文 一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你阅读时提出了哪些问题呢？写下来，和同学交流。 任务一：预习检查，提出问题 自由读课文，读准字音，读通句子，学着这位同学的样子把想提的问题写在便签上，贴在课文旁边和文后。 (1)难道它的眼睛特别敏锐（ruì duì），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ (3)雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障（zhàng zhàn） 碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧（yín yíng）光 屏(píng bǐng)上。 (2)科学家又做了两次实验:一次把蝙(biān piān)蝠的耳朵塞上，一次 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇（yíng yīng） 似的到处乱撞。 读轻声 教室的屏（píng bǐng）幕上正播放课文动画。 小猫屏（píng bǐng）息凝视，盯着飞过的小鸟。 如何区分？ 名词 动词 小组合作，形成问题清单并分类 针对部分 针对全文 任务二：研读问题，学习方法 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关 这两段话写了什么内容？ 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近了，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。 课文内容：飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。 提问：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 写的什么，就问什么 针对课文内容提问 经过反复试验和研究，科学家发现蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路。 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 默读4-7自然段，思考：这几段话在写什么？ 针对课文内容提问 任选一个自然段进行默读，针对段落内容提出一个问题。 小试身手 得到启示 联系生活经验提问 经过反复研究，科学家终于弄清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，这体现了他们的什么精神？ 飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声波在生活中还有什么用途呢？ 得到启示 我也从课文中得到启示，联系生活经验提出一个问题…… 夜间飞行的秘密 第二课时 在括号里填上合适的词语 揭开（ ） （ ）地研究 改变（ ） （ ）地飞行 接收（ ） （ ）地显示 秘密 反复 方向 安全 超声波 清晰 选择合适的关联词，填在括号里。 因为……所以…… 不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也…… (1)蝙蝠能在夜里飞行，人们从来没见到它跟什么东西相撞， （ ）一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。 (2)三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，探路靠的( ) 眼睛，( )嘴和耳朵的相互配合。 即使 也 不是 而是 任务一：问题归类，尝试提问 为什么课文没有具体写后两次实验？ 蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴 详略得当 课文内容 写法 启示 小组合作，重整问题清单，分类粘贴，还可以补充新问题 提问角度只有三种吗？ 生物学家 工程师 语文老师 幼儿园小朋友 任务二：解决问题，理解课文 组内交流，选择最想解决的问题，写在“问题卡”上，贴在黑板上，小组派代表进行汇报。 汇报示例： 我们小组提出的问题是__________，我们认为这个问题是针对______提出的。 核心问题：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么？ 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 知道了蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗?现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 填一填：默读7-8自然段，借助关键词句，小组合作填写图示； 说一说：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么。 障碍物 （反射） （反射） 嘴 超声波 耳 无线电波 天线 荧光屏 雷达的 （ ） （ ） （ ） 相当于蝙蝠的 （ ） （ ） （ ） 无线电波 超声波 荧光屏 耳朵 天线 嘴巴 认领问题，解决问题 抓关键词句 借助图示 任务三：小试牛刀，拓展练习 课文内容 写法 启示 问题清单 针对课文内容提的问题 联系生活经验提的问题 针对写法提的问题 ①为什么片段一开始先提马铃薯和藕，而不直接提变态茎? ②变态茎有几种?分别是什么? ③为什么要通过举例子来写每一种变态茎? ④这些变态茎都是可以吃的吗? ⑤马铃薯和藕的茎是什么样子的? ⑥生活中，还有哪些块茎? ⑥ ⑤ ② ④ ① ③ $