快乐读书吧：从前有座山-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

快乐读书吧《从前有座山》教案 【教学目标】 1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。 2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【课前准备】课前布置学生自主阅读《田螺姑娘》《一幅壮锦》。 【教学过程】 猜读故事，感受趣味： 1.同学们，咱们来玩个“接话游戏”。老师说前半句，你们试着接后半句——从前有座山，（生接：山里有座庙。）庙里有个老和尚—— （等待学生集体接“在给小和尚讲故事”，若有学生接出不同版本，及时肯定：“哇，还有同学知道不一样的说法，太有意思了！”）​ 2.讲的是什么故事呢？（生接：从前有座山……） 3.看来这个故事几乎是咱们每个人小时候都听过的“共同记忆”。它就像一颗小小的种子，藏着咱们对“故事”的最初好奇。 4.像这样耳熟能详的民间故事还有很多。今天，让我们跟着《从前有座山》这个故事，打开民间故事的大门，一起去探寻民间故事里那无尽的宝藏与魅力。 任务一：深入故事，发现特点 1.读读下面的片段，猜猜这些内容说的是哪个民间故事？（《田螺姑娘》）这个故事就被收录在《田螺姑娘·中国民间故事精选》这本书中。 2.这节课，我们来共读《田螺姑娘》和《一幅壮锦》这两个民间故事，从中发现民间故事的特点。 3.请同学们打开这本书，运用上个单元学过的速读方法，快速默读《田螺姑娘》和《一幅壮锦》，并在组内交流它们的共同特点，再用一个词概括，写在词卡上。（时间控制在10分钟左右） 4.学生梳理归类，小组派代表板贴关键词，师生共同梳理，筛除重复特点。（预设：想象丰富，情节生动，人物鲜明……答案不唯一） 5.语文教材中也总结了民间故事的两个鲜明的特点，请看第一个，一起读。 6.民间故事有几种常见的固定类型：①超自然助力型；②善恶有报型；③智慧解谜型；④奇遇成长型；⑤万物有灵型。《田螺姑娘》和《一幅壮锦》属于哪一类型？（第一类，主人公分别获得了田螺姑娘的助力和仙女的指引。） 7.请再回到故事中去，找一找这两个民间故事中重复的情节，和同学分享。（指名交流） 相机点拨： 《田螺姑娘》——①田螺姑娘每日暗中帮农夫打理家务、准备饭菜，重复“默默相助”的日常；②年轻人白天外出劳作，傍晚归家时总能看到整洁的屋子与热饭，重复“劳作归家吃热饭”的场景；③年轻人因好奇，多次暗中观察家中变化，重复“探寻真相”的举动。 《一幅壮锦》——①三个儿子先后为找回被风吹走的壮锦，踏上遥远征途，重复“外出寻锦”的情节。②儿子们在寻锦途中，分别遇到老奶奶、石马等角色，重复“遇助得指引”的环节。 8.再读读民间故事的第二个特点。（指名朗读）《田螺姑娘》中的年轻人、《一幅壮锦》中的小儿子，就是心地善良的穷苦人，通过努力过上了幸福的生活。 任务二：传承经典，拓展阅读 1.同学们，这两个故事的开头也很有代表性，读一读，说说你发现了什么？（民间故事年代久远）那么遥远的故事是怎样传到今天的呢？（口耳相传） 2.田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海……它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。 3.阅读我国的民间故事，我们不仅能领略动人的情节，还能认识许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑。 过渡：民间故事还存在于世界上的每一个角落。 4.欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。 5.看着《聪明的牧羊人·欧洲民间故事精选》的目录，说说你对哪个故事最感兴趣？简述理由。（指名交流） 6.在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。 7.看看这本书的目录，说说有什么发现?（非洲民间故事大多跟动物有关） 小结：让我们一起阅读这些外国的民间故事，感受世界各地的别样风情。 任务三：点拨方法，快乐阅读 1.同学们，掌握阅读方法，能让我们的阅读之旅更加高效和有趣。现在来了解一下“三读法”和“批注法”。（指名阅读“三读法”和“批注法”） 2.课后，请同学们根据老师提供的阅读记录表，运用“三读法”和“批注法”去阅读民间故事。让我们一起开启精彩的民间故事阅读之旅吧！ 【板书设计参考图】 从前有座山 《中国民间故事》 《欧洲民间故事》 《非洲民间故事》 固定格式 重复段落 寄托美好愿望 塑造精彩人物 小组板贴区 学科网（北京）股份有限公司 $ …… 任务一：深入故事，发现特点 运用之前学到的阅读方法，快速默读两个民间故事，并在组内交流它们的共同特点，再用一个词概括，写在词卡上。 ①超自然助力型 ②善恶有报型 ③智慧解谜型 ④奇遇成长型 ⑤万物有灵型 《田螺姑娘》 《一幅壮锦》 ①田螺姑娘重复“默默相助”的日常 ②年轻人重复“劳作归家吃热饭”的场景 ③年轻人重复“探寻真相”的举动 ①三个儿子重复“外出寻锦”的情节 ②三个儿子重复“遇助得指引”的环节 找重复 《田螺姑娘》 中的年轻人 《一幅壮锦》 中的小儿子 任务二：传承经典，拓展阅读 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 古时候，大山脚下有一块平地。平地上有几间茅屋。茅屋里住着一位姐布，她的丈夫死了，剩下三个孩子。大孩子叫勒墨，第二个叫勒堆厄，最小的叫勒若。 年代久远 口耳相传 《田螺姑娘》 《梁山伯与祝英台》 《八仙过海》 人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。 你讲，我听；我讲，他听。 阅读我国的民间故事，你不仅能领略动人的情节，还能认识许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑。 欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。 你对哪个故事感兴趣？ 简述理由 在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。 我发现非洲民间故事…… 任务三：点拨方法，快乐阅读 （1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。 （2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。速读能使新知识新信息一段时间内成倍增长。 （3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 三读法 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“____”“？”符号分别标示重点词句、疑难困惑等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 批注法 阅读日期 月 日 故事题目 印象最深的人物 人物特点 我觉得故事中 最神奇的地方 我读了这个故 事明白的道理 我摘录故事中 最喜欢的语句 $ 阅读日期 月 日 故事题目 印象最深的人物 人物特点 我觉得故事中 最神奇的地方 我读了这个故 事明白的道理 我摘录故事中 最喜欢的语句 阅读日期 月 日 故事题目 印象最深的人物 人物特点 我觉得故事中 最神奇的地方 我读了这个故 事明白的道理 我摘录故事中 最喜欢的语句 学科网（北京）股份有限公司 $