8 猎人海力布-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

民间故事博览会 阿原文 转述 “敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” “真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 二、结合课文，介绍石头的来历 一、转述对话，初试创造性复述 ——赞海力布英雄事 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $ 8 猎人海力布 教案 【教学目标】 1.认识“酬、禽”等生字，会写“酬、叮”等字，会写“流传、呼救”等词语。 2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3.能以海力布或者乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 【单元任务情境】民间故事博览会 【本课任务情境】赞海力布英雄事 【教学过程】 第一课时 聚焦导语页，开启民间故事之旅： 1.同学们，民间故事,是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。为了让经典永流传，学校语文节要开展民间故事博览会，我们要阅读许多民间故事，感受其中蕴含的朴素愿望和真挚情感。还要完成两个学习任务，请一位同学来读一读。（指名朗读） 2.你都听过哪些民间故事，故事大概讲了什么？（指名简述民间故事，相机出示2个家喻户晓的民间故事图） 小结：像这样简单地把故事梗概说出来，是以前学过的简要复述。我们要在本单元的学习中，掌握另一种更有趣的讲故事方式——创造性复述。 3.在这个单元的学习中，我们要讲述猎人海力布的故事，赞颂他的英雄举措，在牛郎织女的故事中寻牛郎织女情缘、传鹊桥经典佳话，并成为民间故事传讲人，讲讲民间故事。 过渡：在美丽的大草原上，世世代代流传着猎人海力布的故事。一位蒙古族小伙子，从老一辈那里听到了这个故事，就用汉语文字将它整理记录下来。我们一起走进这个故事，齐读课题。 任务一：整体感知，梳理情节 1.先来检查一下同学们的预习成果，自由读读这些词。（指名学生朗读词语，相机提醒“号”的读音为háo。齐读） 2.在这些生字中，有一个比较难写的字。来看“酬”，根据字形，说说它和什么有关？（酒）这个字的本义是指古代主客相互敬酒作答的礼仪行为，和酒有关，所以是酉字旁。在新华字典中，它有以下几种解释，在“酬谢”一词中，“酬”表示什么意思？（③用财物报答） 3.跟老师一起写一写这个字，温馨提醒：这个字笔画很多，“酉”要写得瘦长些，右边的“州”要写得紧凑。 4.你还想提醒同学注意哪个字？（指名交流，相机范写生字，学生自主书写） 5.要想讲好这个故事，首先要了解故事讲了什么。观察下面的故事情节图，“救龙女”和“知消息”这两个标题给你什么启发？（可以抓主人公做的主要事件来概括小标题，梳理故事情节。） 6.上一单元我们学了很多提高阅读速度的方法，回忆一下，都有哪些？（指名回答，相机呈现） 7.现在请灵活运用这些方法，用较快的速度默读课文，边读边想：课文围绕海力布写了哪几件事情？（指名学生交流，答案不唯一，相机出参考答案） 8.这些故事情节之间有什么样的联系？（自由交流，点拨：因为海力布救了龙女，所以得到宝石，并借助宝石知道了大山即将崩塌的消息，之后才有了为救乡亲而说出实情变成石头的情节） 小结：课文主要讲了两个小故事，前面的情节埋下伏笔，并在后面的故事中步步呈现出来。 9.现在试着把小标题连起来，用几句话简单地讲一讲这个故事，注意做到语言通顺、情节完整。（指名讲述，相机出示参考答案） 过渡：接下来我们要聚焦故事的“起点”——救龙女、得宝石这两个情节，学习创造性复述故事。 任务二：聚焦起点，初试复述 1.回忆一下，复述课文的方法有哪些？（自由发言，相机小结，呈现复述方法：借助表格、示意图等理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以从直接引语转化为间接引语。） 2.现在请默读课文3-7自然段，用“○”圈出这个部分出现的核心人物，用“____”画出和宝石相关的核心信息。 3.指名交流并小结：①核心人物：海力布、小白蛇、龙王；②宝石的作用：含着就能听懂动物的话；宝石的禁忌：告诉别人就会变成石头。 4.为什么我们要特别关注宝石的相关信息？说说你们的看法。（自由交流，相机点拨：宝石的信息属于故事的重要线索，它不仅推动了故事的发展，还为后续海力布为救乡亲牺牲自己埋下了伏笔。所以我们在复述时不能遗漏。） 5.现在来转述人物的对话，老师想提醒同学们：转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。来看看小白蛇感谢海力布时说的两段话，如何提取核心信息进行转述？请同学们试着写一写，再和组员交流。（展示个别学生的转述，师生共评，相机出示参考答案） 6.那如何进行创造性复述呢？老师告诉大家一个小秘诀：可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。请同学们从三个角色中任选其一，讲述一下“救龙女得宝石”的故事。先和同桌练习说一说。（指名学生分别以不同角色的口吻讲述故事，师生根据评价表给予评价） 结课：这节课，我们梳理了故事情节，还聚焦“救龙女得宝石”这一故事起点，初步尝试了创造性复述。下节课，我们将继续深入故事，探索更多创造性复述的奥秘，共同感受民间故事的魅力。 第二课时 回顾情节，初感形象： 1.上节课，我们通过变换人称，创造性地复述了“救龙女得宝石”这一片段。老师由此产生了一个疑问：为何海力布执意要得到这块宝石？你能结合课文内容谈谈自己的理解吗？（引导学生结合课文第二自然段，点拨：宝石能让他听懂动物的话，这在猎人生活中极为有用，能帮助他更好地狩猎，就能借此更好地帮助乡亲们。） 2.从海力布执意要宝石这一细节，你们能感受到他怎样的形象特点呢？（自由交流，点拨：海力布不贪图财物，他救龙女并非为了回报，而得到宝石后也未用于私利，而是想着为乡亲们谋福利，这体现出他的无私善良、一心为人。） 过渡：让我们带着对海力布形象的理解，再次深入课文，看看在后面的故事中，海力布又有哪些令人感动的举动。 任务一：深入情节，感受形象 1.我们先来关注第8自然段，请默读这段话，用“○”圈出体现海力布心情变化的词语，用“____”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。 2.指名交流：①大吃一惊、急忙、焦急、急得掉下眼泪。②“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 3.从海力布的心情变化中，可以感受到什么？选一选。（②） 4.文中连用三个“急”来表现海力布的心情，我们进入故事去体会。 （一）一急： （1）海力布听到灾难即将来临的消息，第一反应就是急忙跑回家，他会怎么跑？（气喘吁吁、满头大汗、一路狂奔、马不停蹄……） （2）他这样急是因为什么？（形势危急）我们一起读读这句话，读出他内心的着急。 （二）二急： （1）海力布焦急地催促大家，可能会怎么说？乡亲们又会如何回答？想象一下他们之间的对话吧。 （2）海力布心急如焚，却没能让乡亲们相信自己，怎能不急！ （三）三急： （1）劝了半天没人信，海力布急得掉下眼泪。他还可能急得怎么样？（急得直皱眉、急得脸色发白、急得双眼通红、急得跺脚……）试着带着这样的状态读读海力布说的话。 （2）此时他深知灭顶之灾马上要降临，却无法直接和乡亲说明，真是煎熬！ 5.乡亲们一直不信，海力布却从“焦急”变成了“镇定”，为什么？（他决定说出真相，牺牲自己救乡亲）让我们走进海力布的内心，补全下面的内容，感受海力布的品质。（指名口答） 小结：这份镇定，不是不着急，而是下定了牺牲的决心——这就是英雄的勇气！ 任务二：小组练习，创意复述 1.现在，我们要进行更有挑战性的创造性复述。上节课我们用转换人称的方式讲述了故事的前半段，现在请以海力布或者乡亲的口吻，讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。注意，还要加入我们刚刚一起交流过的人物的心情、动作等细节，让故事更生动。大家先在小组内练习，互相提提建议。（学生小组练习，教师巡视指导） 2.哪个小组愿意先来展示？其他同学要认真听，等他们讲完后，我们可以根据下面的评价表进行评价。（指名小组展示，展示结束后引导学生从多个维度进行评价，教师相机总结） 小结：通过这次创意复述，我们发现，加入人物的心情、动作等细节，能让故事更加鲜活，也能让我们更好地感受人物的品质。希望大家在以后的讲故事中，都能运用这样的方法。要加入自己的想象，让故事更加生动有趣。 任务三：追溯源头，介绍石头 1.那块叫“海力布”的石头，承载着海力布的英雄事迹与无私精神。为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。 2.石碑上的话是怎样写的呢？可以以谁的口吻介绍？（乡亲们、海力布、石头）除此之外，我们还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 3.课后，请同学们写一写这块石头的来历。 任务四：链接生活，拓展阅读 1.海力布的奉献精神并非仅存于故事之中，在现实生活里，同样有许多像海力布这样的人物。他们为了他人的福祉，默默奉献甚至不惜牺牲自我。（自由发言，相机呈现事例）例如，火灾中勇敢逆行的消防员、抗洪救灾的人民子弟兵、倒在边境线上的戍边英雄…… 2.作为小学生，我们如何践行海力布的精神？（自由分享） 3.《猎人海力布》只是中国灿烂民间故事海洋中的一滴水，大家可以在《中国民间故事》这本书中看到更多闪耀着人性光辉与奇幻色彩的故事。这本书就像一个装满宝藏的神秘宝箱，每一个故事都是一颗璀璨的明珠，等待着同学们去采撷。 【板书设计参考图】 创造性复述： 变换人称 大胆想象 增加细节 变换情节顺序 【附】课后复习动画在线观看网址： https://www.bilibili.com/video/BV17jp1euEtA/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=2303e658d3b6dc5796cf2e5d46743a32 学科网（北京）股份有限公司 $ 民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。 了解故事内容，并创造性复述。 按照自己的想法新编故事。 阅读民间故事，感受其中蕴含的朴素愿望和真挚情感。 我听过 的故事，故事大概讲了…… 宝莲灯 神笔马良 寻牛郎织女情缘 传鹊桥经典佳话 8 猎人海力布………………… 9 牛郎织女（一）…………… 10 牛郎织女（二）…………… 口语交际：讲民间故事…… * 赞海力布英雄事 民间故事传讲人 任务一：整体感知，梳理情节 酬谢 飞禽走兽 狂风怒号 大山崩塌 chóu háo qín tā 本义： 指古代主客相互敬酒 作答的礼仪行为。 ①向客人敬酒。②交际往来。 ③用财物报答。④报酬。 新华字典 酬谢 （救龙女） （知消息） （ ） （ ） （ ） 集中注意力，不停顿，不回读 连词成句地读 借助关键词句 带着问题读 提高阅读速度的方法： 得宝石 劝乡亲 变石头 （救龙女） （知消息） （ ） （ ） （ ） 得宝石 劝乡亲 变石头 猎人海力布救了龙女，获赠能听懂动物语言的宝石。 他后来从动物口中得知洪水将至的消息，为劝乡亲们赶 紧转移，不得不说出宝石的秘密和消息来源，最终乡亲 们得救，海力布却变成了石头。 概括故事：语言通顺、情节完整 任务二：聚焦起点，初试复述 借助表格、示意图梳理内容 按顺序复述 不遗漏重要情节 将直接引语转化为间接引语 默读课文3-7自然段，用“○”圈出这个部分出现的核心人物，用“____”画出和宝石相关的核心信息。 小白蛇 海力布 ①含着就能听懂动物的话（宝石的作用） ②告诉别人就会变成石头（宝石的禁忌） 龙王 转述对话 整合对话内容 提取核心信息 “敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” “真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 原文 转述 小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 小白蛇 海力布 龙王 核心信息全 语气像角色 语言通顺 人称前后一致 第二课时 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 思考：为何海力布执意要得到这块宝石？ 无私善良 一心为人 任务一：深入情节，感受形象 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 默读第8自然段，用“○”圈出体现海力布心情变化的词语， 用“____”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。 从海力布的心情变化中，可以感受到（ ）。 ①面对灾难，海力布非常害怕。 ②当时情况非常危急，海力布担心乡亲们的安危。 ③大家都不相信他，海力布非常伤心。 ② 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 一“急” 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 气喘吁吁 满头大汗 一路狂奔 马不停蹄 二“急” 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 海力布_________地说：_____________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______对海力布说：_____________________ _________________________________________ “我会告诉大家理由的， 请相信我，请大家先收拾东西赶快走，到了安全的 地方我再和大家解释！” “为什么不现在说呢？这个村子我们都住了这么久了，舍不得离开呀！” 乡亲们 非常焦急 三“急” 海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!” 急得直皱眉 急得脸色发白 急得双眼通红 急得跺脚 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧,_______________________ ______________；不说清楚吧，____________________ __________。生死关头，海力布毅然________________ ______，海力布真是一个______________________的人。 我会变成石头，就不能带 领乡亲们逃难了 乡亲们又不会相信我， 更不会走了 决定告诉乡亲们 真相 善良、有担当、舍己为人 任务二：小组练习，创意复述 以海力布或乡亲们的口吻讲述“劝说搬家”部分，加入心情、动作等细节，让故事更生动。 内容完整 细节丰富 口吻合适 任务三：追溯源头，介绍石头 可以以谁的口吻介绍石碑？ 可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 乡亲们 石头 海力布 任务四：链接生活，拓展阅读 生活中的海力布 作为小学生，我们如何践行海力布的精神？ 推荐阅读 $