3 珍珠鸟-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

《珍珠鸟》教案 【教学目标】 1.认识“悉、雏”等生字。 2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 【单元任务情境】心爱之物情感手账 【本课任务情境】信赖伴珍鸟 【教学过程】 第一课时 主题回顾，揭题激趣： 1.这节课我们要继续充实心爱之物情感手账。在本单元前三篇文章的学习中，我们体会到了作家们借助具体事物表达着自己细腻的情感。冯骥才先生也是如此，他曾饲养过三只珍珠鸟，在与小鸟相伴的日子里感触颇深，写下了《珍珠鸟》这篇文章。 2.齐读课题。从“珍珠鸟”这个名字，你觉得这是一种什么样的鸟？（可爱、小巧）借助图片来认识一下珍珠鸟吧。（补充：珍珠鸟体型小巧,体长约10厘米，羽毛上有许多白色斑点,形似珍珠，故而得名。珍珠鸟天生胆小怕人，一旦受到惊吓，可能会对它们的身心健康造成严重影响。） 过渡：让我们走进课文，看冯骥才先生是如何借物抒情的。 任务一：明确任务，体会可爱之处 1.先来读读下面的语段，选择正确的读音。（指名口答，齐读带拼音的词语） 2.这是一篇略读课文，请大家一起读导读提示，明确学习任务。 3.我们先去认识一下可爱的珍珠鸟。默读全文，找出表现珍珠鸟可爱之处的语句，在旁边作批注，运用参考句式和组员交流学习成果。 4.引导学生首先聚焦珍珠鸟的外形：谁发现了珍珠鸟外形的可爱？ 出示：瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （1）这两句话分别抓住了珍珠鸟外形的什么方面进行描写？（颜色、形态） （2）你从哪些词语能体会到雏儿外形的可爱？（预设：“蓬松的球儿”——作者运用了比喻手法，把雏鸟比喻成“蓬松的球儿”，体现出了雏鸟的可爱。） 5.除了外形可爱，珍珠鸟的叫声也讨人喜欢，请找一找相关语句。（指名学生读句子，简单小结：珍珠鸟叫声如笛儿般又细又亮、雏儿叫声尖细又娇嫩，从叫声可以感受到它们的可爱。） 小结：我们把文中零散的信息整合在一起，就知道了珍珠鸟是什么样的。介绍鸟时，不仅可以写它的外形，如颜色、形态，还可以写它的叫声。写其他动物、写人时，都可以借鉴。现在把这几句连起来读一读。 6.请继续补充珍珠鸟的可爱之处。（自由发言，分享批注，预设：7-12自然段描写小珍珠鸟活动时的表现。学生分享为主，教师引导学生聚焦珍珠鸟的动作，感受其行为的可爱之处。） 过渡：珍珠鸟真可爱，但是它是怕人的鸟。冯骥才先生是怎么一步步逐渐得到珍珠鸟的信赖的呢，让我们走进课文，一探究竟。 任务二：情节梳理，寻味信赖过程 1.请默读课文7-12自然段，根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。可以在书本上圈画标注，再进行排序。 2.从小珍珠鸟活动地点的变化，你们发现了什么？（小珍珠鸟胆子越来越大，与“我”越来越亲近。）为什么珍珠鸟会发生这样的改变？（“我”十分关爱珍珠鸟，小珍珠鸟对“我”产生了信任和依赖） 3.“我”是怎么关爱珍珠鸟的呢？请用“____”画出“我”的做法。 4.读一读这些语句，并注意这些标红的词，说说发现。（预设：“我”为珍珠鸟用心营造了一个舒适、安全的生活环境，而且不打扰珍珠鸟的生活，只是默默地呵护它，非常尊重和包容它。） 小结：这些点滴小事，表现出“我”对珍珠鸟深深的喜爱。 5.“我”对珍珠鸟的情意，除了体现在不动声色、细心呵护的照顾上，还体现在称呼上。请快速找出“我”对小珍珠鸟的称呼。（小家伙、雏儿）这两个称呼能说明什么？联系生活说说自己的感受。（就像父亲称呼孩子，喜爱之情溢于言表）一起读读这一句，读出作者对珍珠鸟的情意。 任务三：画面揣摩，感悟信赖深意 1.就这样，人与鸟之间建立了深深的信任，作者也情不自禁这样写道，一起读：信赖，往往创造出美好的境界。 2.在人与鸟的相处过程中，上演了许多美好的场景，你们觉得哪个画面最美好？（珍珠鸟在“我”肩头睡觉）睡觉是很正常的事情，但是一只怕人的鸟在人的肩头上睡觉是不正常的，为什么它能安然入睡？（预设：它感到温暖、有安全感，它信任“我”） 3.同样是表达自己对动物的喜爱之情，老舍的《猫》和冯骥才的《珍珠鸟》有什么不同之处？请对比读读下面两个语段，说说看法。（点拨：老舍站在观察者角度，细腻展现猫的习性；冯骥才通过人与鸟的互动，穿插叙述，深化情感共鸣。） 结课、布置练笔：“我”和小珍珠鸟，人鸟情深，令人感动。他们之间肯定还有很多感人的瞬间，联系课文，发挥想象，写一写人与鸟互动的温馨片段。你也可以写一写你与小动物之间建立情感的过程。 【板书设计参考图】 【附】课后复习动画在线观看网址： https://www.bilibili.com/video/BV14gZMYHET4?spm_id_from=333.788.videopod.episodes&vd_source=02e48c647cf23e9eba82cfa9440656a5&p=4 学科网（北京）股份有限公司 $ 藏理悟花生 忆暖寻桂花 信赖伴珍鸟 1 桂花雨………………… 2 落花生………………… 3 珍珠鸟………………… * 珍珠鸟 体型小巧,体长约10厘米，羽毛上有许多白色斑点,形似珍珠，故而得名。珍珠鸟天生胆小怕人，一旦受到惊吓，可能会对它们的身心健康造成严重影响。 明确任务，体会可爱之处 读句子，给加点字正确的读音打“√”。 周末，爸爸带我逛花鸟市场。我看到笼子里有一只漂亮的雏（zōu chú）鸟。我挨（āi ái）近看，小鸟那灰蓝色的眼睑（jiǎn liǎn）盖住眸（mó móu）子，可爱极了。我很想抚（wǔ fǔ）摸它，可又怕贸然伸手惊扰到小家伙，便和爸爸商量把它买回家喂养。 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 默读全文，找出表现珍珠鸟可爱之处的语句，在旁边作批注，运用参考句式和组员交流学习成果。 我从“ ”一句中的“ ”等 词语感受到珍珠鸟的可爱，作者抓住珍珠鸟的_______体现出它的可爱。 外形可爱 颜色 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。 形态 比喻 叫声可爱 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。 行为可爱 情节梳理，寻味信赖过程 默读课文7-12自然段，根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 13 14 ③ ①笼子四周 ②书桌上 ③杯子上 ④屋子里 ⑤“我”的肩上 ⑥窗框上 ⑦稿纸上 根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。 ① ④ ⑥ ② ③ ⑦ ⑤ 小珍珠鸟胆子越来越大，与“我”越来越亲近。 “我” 珍珠鸟 关爱 信任 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它。 我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 我轻轻抬一抬肩。 用“____”画出“我”的做法。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 不打扰、呵护、尊重、包容…… 哟，雏儿！正是这小家伙！ 喜爱 画面揣摩，感悟信赖深意 信赖，往往创造出美好的境界。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我轻轻抬一抬肩，它没醒。 —— 冯骥才《珍珠鸟》 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 —— 老舍《猫》 对比不同 通过人与鸟的互动，穿插叙述，深化情感共鸣。 站在观察者角度，细腻展现猫的习性。 $ 心爱之物情感手账 阿 练笔二选一： 二、书写信赖 ①“我”和小珍珠鸟，人鸟情深，令人感动。他们之间肯定还有很多感人的瞬间，联系课文，发挥想象，写一写人与鸟互动的温馨片段。 ②“信赖，往往创造出美好的境界。”在生活中，你是否也像作者一样，与小动物之间建立信任，创造美好境界呢？仿照课文，试着把你和小动物之间建立情感的过程写清楚吧。 这只小家伙 作者从色彩和形体两个方面生动地描绘了小珍珠鸟的外形，它在家里的活动更是让人觉得它是那样的自由、欢快！仿照课文，你也来写写你喜欢的小动物的外形和动作吧！ 一、再现可爱 ——信赖伴珍鸟 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $