12 少年中国说（节选）-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

12 少年中国说 （节选） 教案 【教学目标】 1.认识“潜、渊”等生字，会写“欧、洲”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系，产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。 【单元任务情境】传承家国情 延续爱国志 【本课任务情境】读少年中国，感壮志豪情 【教学准备】学生搜集关于作者和本文写作背景的相关资料 【教学过程】 第一课时 入题解题，了解背景： 1.上节课，我们通过诵读三首古诗，感受到诗人对家国的深深眷恋与担当。这节课，我们要走进梁启超的《少年中国说《节选》》，去感受那激荡人心的壮志豪情。 2.回顾我们在学习三首古诗时，都是如何理解诗句、感悟诗人情感的？（借助注释、结合资料） 3.今天我们也要用上类似的方法来学习《少年中国说（节选）》。你如何理解课题中的“少年中国”？（自由交流）想一想，少年有什么特征？（少年往往充满活力，朝气蓬勃，有着无限的潜力和希望。）那么将“少年”与“中国”联系在一起，“少年中国”就意味着这是一个朝气蓬勃、前途无量的中国。 4.“说”是一种古代文体，一般用记叙、议论、说明等方法阐明事理。 5.关于作者和写作背景，你搜集到了哪些资料？请用简洁的语言向大家介绍。（指名交流，相机出示资料，指名朗读） 6.你认为梁启超是怎样的一个人？（一位渴望祖国强盛的爱国知识分子）让我们借助资料，回溯百年前那个积贫积弱的中国。（教师口头讲述，介绍时代背景）通过这些时间线上的事件，你觉得当时中国处于什么状态？（处于内忧外患、风雨飘摇的危难状态，遭受着列强的侵略与欺凌，国家主权不断丧失，人民生活在水深火热之中。） 过渡：在这样的时代背景下，一心救国的梁启超先生以笔为剑，写下了这篇振聋发聩的《少年中国说》。他想通过此文向中国人传达怎样的思想呢？让我们一同开启今天的学习之旅。 任务一：读通课文，字词初探 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，读不懂的地方做上标记。（指名分段朗读，相机正音。） 2.第二自然段里有很多难读难懂的词，现在听老师读一次，注意感受到朗读中的停顿和节奏感。（教师范读）这段话运用了一连串排比，且每句的韵脚都“ɑng”，因此具有鲜明的节奏感和停顿点。现在老师把它变成诗的格式，大家齐读一遍，感受一下整齐的句式。读的时候，要注意在逗号处稍作停顿，突出每个比喻的力量和节奏。 3.现在自由朗读下面的词，注意读准带拼音的生字。（指名读，正音，齐读。） 4.这一自然段中还有7个字是要学会写的。说说哪个字比较难写，需要注意？（指名交流，教师相机范写难写字，学生书空，自由书写） 5.现在我们合作朗读全文。老师读黑色的部分，你们读红色部分。 任务二：借语势图，体会责任 1.这篇文章以半文言文半白话文的风格写成，所以在理解上有一定难度。先来看看第一自然段。（指名朗读） 2.第一句中的“故”怎么理解？（因此）联系上下文和时代背景，思考此处的“责任”具体指什么？（使祖国进步、强大的责任）这一份责任都在“我少年”，也就是我们中国少年。 3.现在谁能连起来说说第一句的意思？（指名交流，相机出示解释） 4.根据意思，我们就能读好第一句的停顿了，根据停顿提示，自由练读。（指名朗读，齐读） 过渡：为什么建设中国的责任在中国少年？我们看第二句。 5.这段话一共就两句。这第二句话虽然很长，但聪明的同学一下子就能背下来，你发现其中的秘密了吗？（这是一组排比句，句式都是“少年……则国……”只要记住每句话中不一样的那个词语，就能背下来。） 6.根据课文内容，将语势图补充完整。（指名口答，相机补充语势图） 7.观察语势图，谈谈你的发现。（点拨提示：①方格中的内容按照字数有序排列，从三个单字词逐渐过渡到三个二字词，再到两个四字词，整齐中蕴含变化；②内容上呈现出层层递进的逻辑关系，先有“智”而后有“富”，进而才能达到“强”，后续内容依此逻辑展开；③范围上逐步拓展，从个人层面的物质与精神发展，最终扩展至立足世界。） 8.我们该怎么读好这句话？（预设：语气磅礴有力；语调层层递进；……）老师把这些词语这样排列，根据这样的语势走向去朗读，合适吗？（逐词直线上升式符合排比句式增强语势的特点，但读排比句并不是一味地加大声音，而是要读出节奏的起伏变化。） 9.根据语势图和泡泡语提示，自己先练习朗读。（指名朗读，师生合作读，齐读）从语势图可以看出，中国少年和少年中国之间有怎样的关系？（紧密联系，相辅相成） 任务三：结合资料，深化情感 1.为什么梁启超会对中国少年提出这些期望？这背后有着怎样的时代考量与深切忧思？让我们结合之前了解到的时代背景资料，进一步深入探究。 2.当时正值中日甲午海战之后，中国被迫签订了丧权辱国的《马关条约》。至此，中国与英、法、俄、美等国签订的不平等条约已多到难以计数。列强将中国污蔑为“老大帝国”，意指中国如同一个衰老的帝国，正逐步走向衰弱。然而，梁启超对中国的未来却满怀信心，因此他称中国为“少年中国”。 3.那段满目疮痍的历史已然远去，立足当下，展望未来，作为新时代的少年，我们应该为少年中国贡献些什么？（自由发言，相机提供参考答案） 4.现在，让我们将满腔的报国志向融入朗读之中，共同朗读第一自然段，充分展现情感与气势。 5.这段话主要论述了什么？请用一句话来概括。（论述了强国富民的责任全在中华少年。）这样还能读吗？（挖空朗诵） 结课：只有青少年自立自强，祖国才能发展和强大！在梁启超心中，少年中国的未来将呈现出怎样绚烂的图景呢？让我们留待下一节课去细细品味。 第二课时 激趣导入，温故知新： 1.上节课，我们跟随一心救国的梁启超先生，深刻体会到少年中国和中国少年之间的命运和前途是紧密联系、息息相关的！我们来回顾一下，齐读课文第一段。 2.在这节课上，让我们继续跟随他的步伐，共同展望少年中国的辉煌前景。 任务一：理解文意，感受前景 1.请一位同学读读第二自然段。这段话主要讲什么？（描绘了少年中国的辉煌前景） 2.作者借助了哪些事物来赞美少年中国呢？请自由朗读第二自然段，圈一圈。（指名交流） 3.这些事物有什么共同特点？（朝气蓬勃、前途无量、气势磅礴……）它们分别象征着什么？让我们一起来探讨。 4.以第一句为例，结合课文插图，朗读句子，并想象画面。（指名交流画面，相机出示参考答案：一轮红日喷薄而出，大地一片光明）这是作者借助红日初升的景象，象征着少年中国前程灿烂。一起读读这一句，读出画面感与朝气。 5.接下来请自主品味其他语句，感受事物的象征意义，完成任务单第二题，再和组员交流。（口答，相机出示答案。随后依次出语句，指名交流，确定朗读语气，个别朗读，齐读） ①河出伏流，一泻汪洋：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。黄河就象征着少年中国，整句象征着少年中国的发展不可限量，势不可当。要读出豪迈奔放的气势。 ②潜龙腾渊，鳞爪飞扬：潜龙从深渊中腾飞而起，它的鳞爪舞动飞扬。象征着如潜龙般的少年中国一旦崛起，必将展现出强大的力量和活力。朗读时要读出激昂振奋的感觉。 ③乳虎啸谷，百兽震惶：小老虎在山谷中仰天长啸，所有的野兽都害怕得发抖。乳虎就象征着少年中国，具有强大的威慑力，百兽象征着帝国主义列强，它们不敢小觑少年中国的巨大声威。读的时候要读出威严有力的气势。 ④鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，尘土飞扬。象征着少年中国如鹰隼那般积极进取、勇于拼搏。朗读时要读出勇往直前的气势。 ⑤奇花初胎，矞矞皇皇：奇异的花刚刚孕育花苞，就光彩夺目。象征着少年中国如刚刚孕育花苞的花朵那样有着巨大的潜力和美好的未来。读的时候要读出赞美、期待的语气。 ⑥干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。象征着少年中国就像宝剑，经过磨砺，必将展现出非凡的锋芒和实力。朗读时要读出坚定、自信的语气。 小结：用一句话形容，你仿佛看到了一个怎样的中国？（自由交流，预设：朝气蓬勃的中国，前途无限的中国，血气方刚的中国，不可战胜的中国，前程似锦的中国……） 6.在梁启超看来，少年中国顶天立地，屹立不倒，时间上拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴；空间上则疆域广袤，延伸至天下的各个角落。这样的中国必然“前途无量，来日方长”！ 7.在朗读这段话的时候，我们要用什么样的语气读？为什么？（指名口答，相机出示答案）现在请同桌合作对读，练习朗诵第二自然段。（指名个别同学朗读）男女生合作对读，老师和你们合作对读。再来挑战挖空读。 任务二：探究关系，诵读升华 1.学到这里，少年中国与中国少年之间有什么关系，能具体谈谈你的看法吗? 预设：中国少年勇于担当重任，方能铸就少年中国的辉煌前程。少年中国亦将为中国少年的成长提供坚实有力的保障。 2.梁启超为什么会认为建设少年中国的责任全在我少年呢？请看他在《少年中国说》中的描述。（指名朗读）结合资料，说说你对这个问题的思考。（少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。） 3.毫无疑问，唯有少年强大，国家方能昌盛；而国家一旦强大，少年也将获得更坚实的支撑。让我们与作者一同发出这样的赞叹：美哉，我少年中国，与天同寿！壮哉，我中国少年，与国共存！ 4.梁启超在文中诉说了中国人的强国梦想。百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先、杂交水稻育种专家袁隆平、药学家屠呦呦、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。课后，请你们查阅这些杰出人物的故事，做成手抄报，在班级中展示。 小结：自1900年《少年中国说》问世以来，这篇千古雄文就激荡着一代又一代中国人众志成城、昂首奋进。新中国逐渐实现了由站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。在不久的将来振兴中华的接力棒将会交到你们的手中，希望你们现在能够努力学习，将来为中华民族的伟大复兴贡献才智。 5.让我们带着这份历史使命感朗读全文。课后，背诵全文，并和组员合作，朗诵课文，下节课我们来开展一个班级朗诵会。 【板书设计参考图】 【附】课后复习动画在线观看网址： https://www.bilibili.com/video/BV1QGpUezEim?spm_id_from=333.788.videopod.sections&vd_source=2303e658d3b6dc5796cf2e5d46743a32 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 古诗三首………………… 12 少年中国说（节选）…… 13 圆明园的毁灭…………… 14 梅兰芳蓄须明志………… * 诵爱国诗歌，悟赤子丹心 读少年中国，感壮志豪情 忆圆明残垣，思历史之痛 品大师风骨，守家国本心 少年中国说 朝气蓬勃、前途无量的中国 借助注释 结合资料 回顾学法 古代文体 中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物，戊戌变法失败后流亡日本继续从事政治活动。他是鸦片战争后我国向西方寻求救国真理的知识分子代表之一。 梁启超（1873年—1929年） 1840年，第一次鸦片战争爆发，大英帝国用坚船利炮，轰开了清朝大门，中国开始遭受帝国主义列强的欺凌。 1860年，英法联军一路北上，攻占北京，劫掠并毁灭圆明园。 1856年，第二次鸦片战争爆发。 1894年，中日甲午海战爆发，清朝北洋舰队全军覆没。 1900年，八国联军入侵中国，战后中国完全沦为半殖民地半封建社会。帝国主义污蔑称当时的中国为“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”。 1900年，在这个国家风雨飘摇、人们无比沮丧的时刻，梁启超写下了著名的《少年中国说》。 任务一：读通课文，字词初探 自读提示： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，读不懂的地方做上标记。 红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 潜龙腾渊 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 qián huáng tāi lǚ yuān 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 任务二：借语势图，体会责任 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 因此 使祖国进步、强大的责任 因此当今时代国家存亡的大任,不再是其他人的,而是全部都寄予在我们的少年身上。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 ／ ／ ／ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 中国少年 少年中国 智 雄于地球 根据课文内容，将语势图补充完整 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 按照字数有序排列 内容上层层递进 范围上逐步拓展 中国少年 少年中国 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 这样的语势走向合适吗？ 逐词直线上升式符合排比句式增强语势的特点，但读排比句并不是一味地加大声音，而是要读出节奏的起伏变化。 语势图体现了语调的高低变化。借助语势图，读出课文表达的情感，尽量读得连贯而有气势。 中国少年 少年中国 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 任务三：结合资料，深化情感 条约 部分条款 《南京条约》 ①割让香港岛 ②赔款二千一百万银…… 《北京条约》 ①割九龙半岛给英国 ②对英法两国赔款各增至800万两白银 ③割让乌苏里江以东包括库页岛在内约40万平方公里 领土…… 《马关条约》 ①割辽东半岛、台湾岛 其附属岛屿、澎湖列岛给日本； ②赔偿日本军费2亿两白银…… ....... ........ 作为新时代的少年，我们应该…… 发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 论述了强国富民的责任全在中华少年。 故今日之责任，不在他人，而全在（ ）。少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ）。 第二课时 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 任务一：理解文意，感受前景 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 描绘了少年中国的辉煌前景。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 朝气蓬勃 前途无量 气势磅礴 红日 潜龙 黄河 乳虎 鹰隼 奇花 干将 少年中国前程灿烂 一轮红日喷薄而出，大地一片光明。 红日初升，其道大光。 红日 黄河 事物 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 象征 选一选以下事物的象征义。 ①巨大声威 ②美好未来 ③冲天气势 ④突然崛起 ⑤发展不可限量 ⑥奋发有为 ⑦灿烂前程 ③ ⑤ ④ ⑦ ① ② ⑥ 河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。 少年中国的发展不可限量，势不可当 豪迈奔放 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾飞而起，它的鳞爪舞动飞扬。 少年中国一旦崛起，必将展现出强大的力量和活力 激昂振奋 乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷中仰天长啸，所有的野兽都害怕得发抖。 少年中国 帝国主义列强 少年中国具有强大的威慑力，其他国家不敢小觑 威严有力 少年中国积极进取、勇于拼搏 勇往直前 鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，尘土飞扬。 少年中国有着巨大的潜力和美好的未来 赞美期待 奇花初胎，矞矞皇皇。 奇异的花刚刚孕育花苞，就光彩夺目。 少年中国经过磨砺，必将展现出非凡的锋芒和实力 坚定自信 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 朗读课文片段第2自然段时，语调应该 _________（轻柔 低沉 高昂）些，理由是 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________。 高昂 这一段描绘了少年中国的光辉前景，表达了对少年中国的热烈赞颂和无限向往，充满豪情。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 红日初升， 。河出伏流， 。潜龙 ， 。乳虎 ， 。 鹰隼试翼， 。 ，矞矞皇皇。干将发硎， 。天戴其苍， 。纵 ，横 。 前途 ， 。 任务二：探究关系，诵读升华 少年中国与中国少年之间有什么关系? 中国少年勇于担当建设祖国的重任,方能铸就少年中国的辉煌前程。少年中国亦将为中国少年的成长提供坚实有力的保障。 梁启超为什么会认为建设少年中国的责任全在我少年？ 老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。 ——摘自《少年中国说》 少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 地质学家李四光 数学家华罗庚 核物理学家邓稼先 杂交水稻育种专家袁隆平 药学家屠呦呦 党的好干部焦裕禄 小岗村“大包干”带头人 少年中国说 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——梁启超 Strong Boy Is Strong 猴子音悦 Strong Boy Is Strong Blues 104126.43 Star Sky Two Steps From Hell Battlecry Anthology Blues 335019.16 $ 传承家国情 延续爱国志 阿姓名： 主要事迹： 杰出贡献： 三、赞少年成就 收集近五年青少年获奖、创新案例，选择一个人物，向大家介绍他/她。 选一选以下事物的象征义。 二、体会象征义 根据课文第一自然段内容，填写语势图。 ——《少年中国说（节选）》 一、完善语势图 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $