精品解析：江西上饶市余干县沙港初级中学等校2025-2026学年九年级中考素养提升语文试题（二）

九年级素养提升 语文（二） （满分：120分 时长：150分钟） 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 习近平总书记曾说（ ）“天地英雄气，千秋尚凛然，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”长征途中，毛泽东与朱德克服重重困难，顺利会师，中国革命开启崭新篇章；抗美援朝时，黄继光用身躯挡住敌人的枪眼，他把最好的青春年华奉献给了祖国。他们的丰功伟绩，永远（míng）__________刻在我们心中。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）凛______ （2）（míng）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】1. ①. lǐn ②. 铭 2. ： 【解析】 【1题详解】 注意“凛”的读音，“铭”的字形。 【2题详解】 “说”字后面直接引出习近平总书记说的话，应该用冒号。据此应填：冒号（：）。 阅读下面的文字，完成小题。 庐山宛如一幅天然的山水画卷，__________（涌现 呈现）在世人眼前。这里不仅峰峦叠翠、云雾缥缈，更承载着深厚的文化底蕴。历代文人墨客留下1600余首诗词歌赋，白居易的《大林寺桃花》、苏轼的《题西林壁》就是最好的例子。如今，随着生态保护力度的加大，使庐山的生物多样性得到显著提升。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 呈现 4. 将“随着”或“使”去掉。 【解析】 【3题详解】 “涌现”指（人或事物）大量出现，强调突然、集中地显现，多用于抽象事物或群体性现象。“呈现”指显出、露出，强调事物以某种状态或面貌展现出来，多用于具体景象或整体状态。 横线处描述的是庐山作为“一幅天然的山水画卷”展现在世人眼前的状态。庐山是具体的自然景观，其展现是一种持续、稳定的视觉呈现，而非突然大量出现的现象，因此，应选择“呈现”。 【4题详解】 此句缺少主语，去掉“随着”或“使”。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 在信息爆炸的今天，培育理性的怀疑精神显得尤为重要。__________，__________，__________，__________，__________。唯有如此，方能在纷繁复杂的观点中保持清醒，在众声喧哗的时代里寻得真知。 下列填入横线处的句子，语意最连贯的一项是（ ） ①构建属于自己的知识体系 ②通过审辩、质疑与验证 ③在汲取知识的同时保持独立思考 ④最终抵达真理的彼岸 ⑤我们要学会 A. ⑤③②①④ B. ③⑤②①④ C. ⑤①②③④ D. ③②⑤①④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据前文“在信息爆炸的今天，培育理性的怀疑精神显得尤为重要”可知，后文应承接“如何培育理性的怀疑精神”，即提出具体做法。句⑤以“要学会”引出具体行动，是总起性的句子，应放在首位，引出后文的具体做法；句③是“学会”的具体前提——在获取信息（汲取知识）时，不能盲从，要保持独立思考，承接⑤的“要学会”，故⑤后紧跟③；句②是“保持独立思考”的具体过程，即面对知识和信息时，采取审辩、质疑与验证的方式，承接③的“独立思考”，故③后紧跟②；句①是“通过审辩、质疑与验证”后的结果——经过筛选、验证，将有用的知识整合，形成自己的知识体系，故②后紧跟①；句④是整个过程的最终目标，是总结性的句子，应放在末尾，承接①的“构建属于自己的知识体系”，即形成自己的知识体系后，才能最终找到真理。因此，正确顺序为⑤③②①④。 6. 筑梦班正在举行“同行三年，感恩有你”主题班会，下列内容与班会主题不相符的一项是（ ） A. 同行三年，此刻我把最真的祝福化作风，吹送到你的身边；把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前；把由衷的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远！ B. 人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能结识一个善良的同频人，朋友请珍惜眼前人！ C. 把千言万语汇成一首歌，名字叫作感激；把千恩万谢编成一首诗，名字叫作祝福。感谢同学三年多的关怀，祝福你永远幸福！ D. 天空因云朵而飘逸，山川因河流而绰约，生活因为有你而精彩，感谢你——三年来我最好的朋友，愿我们不辜负青春，不辜负时光，永远在一起！ 【答案】B 【解析】 【详解】B.“人逢知己千杯少”“珍惜眼前人”侧重人生路上结识知己、珍惜眼前人，既没有呼应“同行三年”的特定背景，也没有突出“感恩”的核心，和班会主题不相符。 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赋得暮雨①送李胄 [唐]韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门④深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①赋得：古人宴集时，分到的题目称为“赋得”。此处韦应物分到的题目是“暮雨”。②楚江：指长江。③建业：三国时期东吴的都城，今江苏南京。④海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑤散丝：雨丝。 7. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，交代了送别的时间、地点和天气。 B. 颈联暗示海门不远，是与朋友李胄别后前往之处。 C. 尾联采用间接抒情的方式，委婉表达内心的忧伤。 D. 全诗用微雨、浦树等意象营造出豁然开朗的意境。 8. 颔联借暮雨来抒情，不着一个“雨”字却处处有雨。请结合诗句分析这种精妙之处是如何体现的。 【答案】7. A 8. 从“雨”或“情”的角度分析均可。 示例一：“漠漠”（冥冥）直接描写雨，生动形象地展现了细雨迷蒙的景象。 示例二：“帆重”侧面描写雨，写出了被雨淋湿的船帆沉重的样子。 示例三：“鸟去迟”侧面描写雨，写出鸟儿在雨中飞行缓慢。 示例四：诗人移情于物，借助被雨水打湿的帆的沉重之感，表达自己离别时的惆怅心情。 示例五：诗人移情于物，借助飞鸟因羽毛被雨水打湿而行动迟缓之态，表达与友人分离时的依依不舍之情。 【解析】 【导语】这首诗歌借暮雨之景写送别：楚江微雨、暮钟时分送友，以“帆重”“鸟迟”渲染迷蒙沉重氛围，望海门、浦树添怅惘，末联直抒无限别情，泪水如丝，融暮雨与离情，绘含蓄真挚送别意境。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.根据颈联“海门深不见，浦树远含滋”可知，“海门深不见”是说长江入海处深远难见，并非暗示海门是朋友别后前往之处； C.根据尾联“相送情无限，沾襟比散丝”可知，“沾襟”是直接的动作，将泪水与雨丝类比，是直抒胸臆，并非间接抒情； D.根据诗歌可知，全诗用微雨、暮钟、帆重、鸟迟、海门、浦树等意象，营造的是深沉、迷蒙、惆怅的送别意境，并非“豁然开朗”； 故选A。 【8题详解】 本题考查表现手法。 从“雨”的角度分析如下： 示例：直接写雨，根据“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”可知，“漠漠”“冥冥”，“漠漠”展现细雨弥漫、天地迷蒙的状态，“冥冥”渲染天色昏暗、雨丝细密的氛围，直接勾勒出暮雨纷纷、烟雨朦胧的画面，让读者直观感受到雨的形态；间接写雨，根据“帆来重”可知，船帆因被雨水打湿，增加了重量，所以行进起来显得沉重，从船帆的状态侧面体现雨的细密、有力度，雨水附着在帆上，才让帆有“重”的感觉；根据“鸟去迟”可知，鸟儿在雨中飞行，羽毛被雨水打湿，身体负重，所以飞行速度迟缓，借鸟儿的动态，间接表现雨的存在，让雨的影响通过帆和鸟的状态呈现，不着“雨”字却处处有雨意。 从“情”的角度分析如下： 示例：借帆抒情。根据“漠漠帆来重”可知，诗人将自身与友人分别时的惆怅、沉重心情，移注到被雨水打湿而沉重的帆上。帆的“重”，不仅是雨水的物理作用，更承载着诗人因送别而生的不舍、伤感，借帆之重传递内心的离别之重；借鸟抒情。根据“冥冥鸟去迟”可知，鸟儿在雨中飞行迟缓，诗人把与友人分离时的依依惜别之情，融入鸟儿的迟飞之态。仿佛鸟儿也因不舍而徘徊、慢行，以鸟之迟，衬情之深，借鸟的动态抒发自己送别友人时的眷恋、怅惘。这联诗通过对雨景的直接与间接刻画，又巧妙移情于帆、鸟，把暮雨之景和送别之情交融，尽显含蓄深沉的韵味。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①天台陈君庭学①能为诗，擢②四川都指挥司照磨③，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居。英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪④其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈⑤矣。 ②予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾⑥以学未成而不暇；及年壮可出，而四方兵起，无所投足⑦；逮今圣主兴而宇内定，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ ③然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没⑧户，而志意常充然⑨，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。 （节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改） 【注】①陈庭学：天台学士，宋濂的后辈。②擢：提升。③照磨：指挥司的属官，主管卷宗、钱粮。④纪：同“记”，记叙。⑤侈：大，多。⑥顾：不过。⑦无所投足：谓没有能去游览的地方。⑧没：遮没。⑨充然：形容盛大貌。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 天台陈君庭学能为诗 10. 解释文中加点词的含义。 （1）至（ ） （2）以（ ） （3）故（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。 （2）尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。 12. 下面关于文章的说法，不正确的一项是（ ） A. 宋濂认为游览山水对陈庭学作诗大有益处，让他的诗歌气势更充沛，文辞更豪壮，志向更加高昂。 B. 宋濂提到古代贤士颜回、原宪居陋室却志向意气充沛，主要目的是希望陈庭学能安贫乐道，志向高洁。 C. 宋濂惋惜自己因各种原因不能出游，表达对陈庭学的羡慕与自愧。 D. 本文表达了一位长者对后辈语重心长的启发和诱导，其中没有咄咄逼人的气势和盛气凌人的口吻，作者谦虚诚挚，以理服人。 【答案】9. 天台陈君庭学|能为诗 10. ①. 到达 ②. 按照 ③. 原因，缘故 11. （1）（陈庭学）游览之后，就一定会写诗抒发感受，来记录景物和时世的变化，因此他的诗作更加精妙。 （2）（我）曾经有出游天下的志向，只是因为学业还没有完成，没有空闲的时间。 12. B 【解析】 【导语】本文是宋濂赠序佳作，借送别陈庭学展开深层议论。文章先叙庭学游历蜀地、诗艺精进，再述自身少时未游、老来难行的遗憾，最后笔锋一转，借颜回、原宪坐守陋室而志意充然的典故，点明“得于山水之外”的主旨。全文由叙入议，既肯定了“读万卷书，行万里路”的价值，又升华到内在修养的境界，对后辈既有勉励，更有启迪。 【9题详解】 句意为：天台的陈庭学先生擅长写诗。“天台陈君庭学”是完整的主语部分（籍贯+称谓+姓名），“能为诗”是谓语部分（说明其才能），主谓之间应断开。故可断句为：天台陈君庭学|能为诗。 【10题详解】 （1）句意：从水路到成都。至：到，到达。 （2）句意：按照惯例自己辞官回家。以：按照，依照。 （3）句意：这是什么原因呢？故：缘故，原因。 【11题详解】 注意重点词语解释。 （1）既：已经，……之后。以：来，用来。纪：同“记”，记叙。于是：因此。益工：更加精妙。 （2）尝：曾经。志：志向。顾：不过，只是。以：因为。不暇：没有空闲。 【12题详解】 B.根据第③段“得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉”可知，作者借颜回、原宪的例子提出更深一层思考：精神的充盈不一定依靠游览山水，还有超越山水见闻之外的精神修养，并以此引导陈庭学去探索古贤那种足不出户也能胸罗天地的精神境界，对他提出更高的成长期待，而不是重在“安贫乐道”。 【点睛】参考译文： 天台的陈庭学先生擅长写诗，被提升为四川都指挥司照磨，从水路到成都。成都，是川蜀的要地，是扬子云、司马相如、诸葛武侯居住的地方。英雄俊杰作战攻守、驻扎驻防的遗迹，诗人文士游览眺望、饮酒射箭、赋诗歌唱的地方，庭学没有不游历观览的。每游览一处必定抒发为诗，来记叙那里的景物和时世的变化，于是他的诗更加精妙。过了三年，按照惯例自己辞官回家，在京师与我相会。他的气更加充沛，他的话语更加雄壮，他的志向意气更加高远，大概是从山水中得到的帮助很多了。 我很惭愧，当我年少时，曾经有志于游历天下，不过因为学业没有完成而没有空闲；等到壮年可以出游，却四方战乱兴起，没有能去游览的地方；到现在圣主兴起而天下安定，而我的年纪更加老了。想要像庭学那样游历，还能实现吗？ 然而我听说古代的贤士，像颜回、原宪，都是坐守在简陋的屋子里，蓬蒿遮没了门户，但志向意气常常充沛盛大，好像囊括了天地一样，这是什么原因呢？莫非有超出山水之外的东西吗？庭学你试着回去探求它。如果有什么收获，就把它告诉我，我将不仅仅惭愧一次罢了。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小可漫步赣江步道，看着江水滚滚流淌，不禁想起《论语》中感叹时光流逝的句子：“________，________。” （2）要真正地拥有幸福，不仅需要付出辛勤的汗水，还要有龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“_________，________”的无私奉献精神。 （3）古往今来不乏仁人志士为岁月静好负重前行，《渔家傲·秋思》中抒写战士思乡却因功业未建难归的两句“________，________”，便是生动写照。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“逝”“斯”“昼”“作”“浊”“勒”等易错字词的写法。 三、现代文阅读（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说“闲”道“忙” ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？从一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自其远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古人也有一些经验值得我们思考。古人是怎么对待“闲”的呢？让人印象深刻的有王维退隐辋川，在竹林煮茶听雨，在辋川别业观槿赏霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。 ④古人忙起来又是怎样的？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编纂《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉；有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。 ⑥一些“忙”，也值得商榷。有的家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展；一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这些“忙”，像无头苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列对文中“有价值的忙”和“有滋味的闲”的理解，不正确的一项是（ ） A. “有价值的忙”强调目标明确、过程专注，最终能创造实质性成果。 B. “有滋味的闲”注重心灵对话与精神沉淀，是生命能量的积极储备。 C. 无休止的文书工作因其过程忙碌，属于有价值的“忙”的范畴。 D. 二者的核心都在于其行为具有精神内涵，能够提升生命的质量。 15. 考前复习，小文以“放松”为由沉迷短视频，小语则每日抽十分钟练书法静心。结合文本对“闲”与“忙”的论述，评价二人做法。 【答案】14. C 15. 小文的做法不可取：小文以“放松”为由沉迷短视频，属于文中“无趣的闲”，这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀，不仅无法缓解复习压力，还会浪费时间、涣散心神，影响学习效率。 小语的做法值得肯定：小语每日抽十分钟练书法，是“有滋味的闲”，既能静心沉淀，缓解考前焦虑，又能为后续复习积蓄精神力量，符合文中“闲为忙的驿站”的观点。 【解析】 【导语】本文围绕闲与忙的辩证关系展开议论，行文思路清晰。先抛出核心论题，再以鲁迅、钱学森的事例论证勤奋忙碌的价值，借王维、苏轼诠释有益之闲，又举李时珍、徐霞客阐释有目标的实干。文章结合当下沉迷娱乐的虚度之闲、机械内耗的盲目之忙反向对比，最后点明二者相辅相成的观点，正反论证结合，素材丰富，说理通俗深刻。 【14题详解】 C.原文第⑥段写明，部分职场人困在无休止文书工作中，这种忙碌如同无头苍蝇，只会徒增疲惫、内心空虚，属于盲目无意义的忙，并非文中所说目标清晰、能实现自我的有价值的忙，因此该选项理解错误。 【15题详解】 文章第③段提出优质的闲暇是和心灵对话、储蓄精神能量，第⑤段批判了沉迷网游、赌博这类虚度光阴、损耗自身的劣质闲暇，小文把考前空闲用来刷短视频，属于文本里空洞消磨时间的无效之闲，只会让人精神疲惫，不利于备考；小语每日用十分钟练字静心，是能沉淀内心、积蓄精神力量的有滋味的闲，契合文中王维、苏轼借闲暇滋养精神的观点，能平复备考浮躁，助力学习，两种闲暇方式一劣一优，带来截然不同的效果。 示例：小文的做法不可取，小语的做法值得学习。小文借放松之名沉迷短视频，是文中所说虚度时光的劣质闲暇，只会消耗精力、扰乱心神，不利于考前复习；小语每日练字静心，是能沉淀自我、储备精神力量的有益之闲，舒缓备考压力，为紧张的复习蓄力，是把握闲与忙正确关系的体现。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》提出六大重点任务。一是构建协同贯通的育人体系。强化科技教育与人文教育协同，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是建设开放融合的课程生态和教学方式。以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强素养导向的教研引领和综合评价。建立健全科技教育评价机制，推动教研与教学一体化发展。四是注重形态多样的资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。依托国家中小学智慧教育平台，建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享。五是推进高质高效的师资建设和家校社协同。将科技教育全面融入教师培养与培训体系，增强教师实施科技教育的能力素养。依托家校社协同育人“教联体”，共建区域科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。构建多边合作网络，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践，提升国际影响力与竞争力。 ②当前，大国竞争的核心已演变为关键核心技术的自主可控性及原始创新能力的角逐。这意味着科技教育的核心是对学生“批判性思维与原创精神”的培育，让学生在动手能力、团队协作以及工程思维方面得到良好发展。未来社会，科技素养、AI素养、工程思维、设计思维和计算思维等将成为必备的基本素养与核心能力。科技教育必须面向全体学生，成为提升国民整体科学素质的基石。 （摘编自《人民日报》） 材料二： 材料三： ①一位物理老师把课堂变成了“魔法课”：从隔空喝饮料到一壶倒三酒，从丁烷水火箭到掌心点火，从“翻滚过山车”到“过路涵洞”……抽象的物理知识融入有趣的实验和小游戏中，在欢声笑语中激发了学生们对未知持续探索的好奇心与科学精神。 ②这样的课堂谁能不爱？ ③然而，现实中，尽管中小学生科技创新教育的重要性已成为共识，但在应试的指挥棒下，一方面往往偏向于知识的记忆和囫囵吞枣式的理解，宝贵的动手实践机会被无限压缩，甚至变成了“讲科学”“背科学”；另一方面，科技教育又常常被简化为“编程课”或者“竞赛培训”，参与者只想以科技为跳板，考取证书、获得竞赛名次，忽略了科学方法、批判性思维和探索精神的培养。此外，我国的科技教育还面临巨大的资源鸿沟，当3D打印和无人机飞行等课程成为众多城市学校“标配”时，一些乡村学校的孩子连最基本的实验器材都匮乏，能够给予指导的老师也是凤毛麟角。 ④根据《关于加强中小学科技教育的意见》，学校将通过“构建阶梯式育人体系”“加强前沿科技成果向课程教学资源转化”“改革评价方式”等措施，办好科技教育，“引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践”。 ⑤而在学校教育之外，我们的家庭与社会也需扮演好“兴趣守护者”与“资源支持者”的角色。家长并非只有报班一条路可走，更应带孩子观察自然、拆解旧电器、探讨科技新闻，保护珍贵的好奇心。科技馆、企业应开放资源，让学习从教室走向真实世界，拓宽孩子的科技视野。 ⑥优秀的科技教育，其核心绝非知识的灌输与技能的速成，而是点燃学生心中探究世界的那束火花。当我们更注重过程而非结果，更关注思维而非分数，才能培养出不仅拥有技术，更具备创新自信与终身学习能力的未来公民。 （摘编自《半月谈》） 16. 下列对材料的概括和理解，不正确的一项是（ ） A. 根据《意见》，当前需要强化科技教育与人文教育协同，激发学生的科学兴趣。 B. 为应对目前国际核心竞争，教育需要注重加强对学生“批判性思维与原创精神”的培养。 C. 中小学生科技创新教育在现实中面临多重困境：应试导向下实践与探究被忽视，科技教育窄化为竞赛工具，且城乡资源鸿沟巨大。 D. 科技教育是学校的事情，家长由于自身水平不够和资源有限，只有报班一条路可走。 17. 根据材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 科技教育只需面向少数有天赋的学生，因为他们才是国家科技创新的主力。 B. 根据材料二可知，2012～2025年中国全球创新指数排名逐年上升。 C. 当前，中小学生科技创新教育的重要性已成为共识，科技教育真正得到了落实。 D. 好的科技教育应关注过程，重视培养学生的科学方法、批判性思维和探索精神。 18. 小科立志成为一名生物科技创新人才。为此，课余时间他哪里也不去，专注刷生物竞赛题。请你结合以上材料，对他进行劝说。 【答案】16. D 17. D 18. 示例：小科，你对生物科技创新有热情并为之付出努力，真令人钦佩，但方式不可取。首先，科技人才需要有批判性思维和原创精神，这需要多动手实践，而非一味刷题。其次，科技人才需要运用多学科知识解决问题，只刷生物竞赛题难以实现多学科知识的融会贯通。再次，科技人才需要广阔的视野，我们要善用科技馆、企业的开放资源和家庭引导拓宽视野，而非埋头做题。最后，科技人才需要创新的自信与终身学习的能力，要看重科技创新的过程和思维提升，而不是一味盯着竞赛名次和证书，这样才能成为真正符合未来需要的科技人才。你说呢？ 【解析】 【导语】本文围绕中小学科技教育展开，材料一介绍《意见》的六大重点任务，明确政策导向；材料三揭示应试导向、资源鸿沟等现实困境，提出家校社协同路径。全文立足政策与现实，从顶层设计到基层实践层层递进，既强调批判性思维培育的核心价值，又呼吁点燃探究火花，体现了对科技教育本质的深刻思考，兼具政策指导性与现实针对性。 【16题详解】 D.根据材料三第⑤段可知，家长并非只有报班一条路可走，更应带孩子观察自然、拆解旧电器、探讨科技新闻，保护珍贵的好奇心，让学习从教室走向真实世界，拓宽孩子的科技视野。 【17题详解】 A.根据材料一第②段“科技教育必须面向全体学生，成为提升国民整体科学素质的基石”可知，选项中“只需面向少数有天赋的学生”与材料“面向全体学生”的要求矛盾，推断错误； B.观察材料二图表可知，2013年和2014年排名都是29名，2021年排名11，2022年排名12，出现了下降，本项中的“逐年上升”推断错误； C.根据材料三第③段内容可知，当前的中小学科技教育受到应试导向、功利化倾向、资源鸿沟等限制，并没有“真正得到落实”，推断错误。 【18题详解】 这是劝说类口语表达题，要先肯定对方的志向，再结合材料多角度指出不足，最后给出合理建议。语言要委婉得体，有理有据。 根据材料一第②段“科技教育的核心是对学生‘批判性思维与原创精神’的培育，让学生在动手能力、团队协作以及工程思维方面得到良好发展”可知，只埋头刷竞赛题缺少动手实践，难以培养批判性思维与原创精神； 根据材料一第①段“以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题”可知，科技创新需要融合多学科知识，仅刷生物题无法做到知识融会贯通； 根据材料三第⑤段“科技馆、企业应开放资源，让学习从教室走向真实世界，拓宽孩子的科技视野”可知，科技创新人才需要广阔视野，不能闭门刷题，要主动利用各类资源； 根据材料三第⑥段“优秀的科技教育……更注重过程而非结果，更关注思维而非分数”可知，优秀的科技创新人才不能只盯着竞赛名次，更要重视探究过程，培养创新自信与终身学习的能力。 示例：小科，我特别理解你想成为生物科技创新人才的志向，但只闷头刷竞赛题的方式不太合适哦。真正的科技创新最看重的不是刷题背知识点，而是动手实践能力、批判性思维和探索精神。你可以多去做生物小实验、观察自然里的生物现象，多思考探究背后的原理，不要只把精力放在刷题上；也可以多去科技馆的生物展区参观，多和同学协作做探究项目，这样才能真正培养出创新能力，离你的目标越来越近呀。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪舞岁月，静待春生 杨文力 ①故乡的冬日，总是以沉静而坚定的步伐，悄无声息地步入我们的世界。西北风带着凛冽的寒意，横扫过这片土地，气温在瞬间骤降，仿佛是大自然在用一种独特的方式宣告着冬天的到来。树枝上只剩下几片孤零零的枯叶，在干枯的枝丫间随风摇曳，发出细碎而清脆的声响，那是冬日特有的旋律。 ②岁月流逝，带走了大地的繁华与喧嚣，只留下一片萧瑟与宁静。此刻的千里江山，宛如一位沉睡的老者，静静地等待着那场期盼已久的雪的降临。雪，不仅仅是一种天气现象，更是一种心灵的慰藉，一种对美好生活的向往。 ③在我的记忆深处，雪总是以一种被大自然宠溺的姿态，肆意地在山岭与平原间穿梭，将它的纯净与洁白无私地洒向人间。每当冬季来临，雪便如同一位久违的故人，带着无尽的思念与期盼，缓缓而至。然而，近年来，随着气候的日益干燥，雪花的到来似乎变得愈发珍贵与迟缓，每一次的降临都如同一次意外的惊喜，让人心生欢喜。 ④大地渴望着雪的滋润，期待着那幅“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽景象。它渴望被洁白覆盖，渴望在雪的映衬下，展现出别样的生机与活力。田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。雪花的降落，不仅为大地披上了一层洁白的纱衣，更为农民们带来了丰收的希望与喜悦。 ⑤对于诗人而言，雪更是一次心灵的邂逅与洗礼。从“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂与超脱，到“晚来天欲雪，能饮一杯无”的温馨与惬意；从“今我来思，雨雪霏霏”的深情与缠绵，到“千里冰封，万里雪飘”的磅礴与大气，雪以其独特的魅力，激发了诗人无尽的灵感与遐想。雪的洁白、飘逸、孤独与磅礴，都成为诗人笔下永恒的主题与追求。 ⑥农民们也在期盼着大雪的到来。他们忙碌了一年，终于可以在冬日的闲暇中，享受那份难得的宁静与惬意。窗外雪花纷飞，屋内炉火熊熊，他们围坐在火炉旁，抽着旱烟，聊着家常，为即将到来的大雪而兴奋不已。他们知道，大雪不仅意味着冬日的严寒与萧瑟，更预示着来年的丰收与希望。 ⑦对于外出的游子而言，雪更是一种情感的寄托与慰藉。他们在外奔波一年，终于可以在年底回到家乡，与家人团聚。在雪花飘落的夜晚，他们心中充满了对家的思念与渴望。家中的亲人也在期盼着雪的降临，因为雪后，便是游子归来的时刻。年迈的父母相互搀扶着走到村口，目光穿过纷飞的雪花，投向远方——那是孩子回家的方向。在这样的时刻，雪仿佛成为一种情感的纽带，将游子与家乡紧紧相连。 ⑧孩子们对雪的喜爱更是溢于言表。雪，是他们童年的玩伴，是他们心中的精灵。当大雪纷飞时，孩子们呼朋唤友，冲进雪地里，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在旷野中回荡，仿佛整个世界都充满了生机与活力。雪，用它那纯净的洁白，点亮了孩子们的童年时光，成为他们心中最美好的回忆。 ⑨雪，是顽皮而无私的。它压在树枝上，让树枝喘不过气来；它覆盖着大地，让大地的脉搏变得微弱。但正是这样的雪，为田野里的冬小麦盖上了一层厚厚的棉被，让它们安然入睡，预示着来年的丰收与希望。雪还是贪婪的，只要它愿意，整个世界都会变成它的领地。然而，只有当你站在茫茫白雪之中，才会感受到自己的渺小与无力；只有当你行走在这片天地之间，才会更加珍惜生命的美好与珍贵。 ⑩雪，不仅装点了冬天的寂寞与萧瑟，更为大地积蓄了力量与希望。它在等待，等待来年春天破土而出的那一刻。让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。 19. 雪的降临让人心生欢喜，文中的各种事物也期盼着雪的到来。请你阅读第④～⑧段的内容，完成表格。 对象 “雪”带来的影响 大地 ①_______ 诗人 ②_______ 农民们 预示着来年的丰收与希望 ③_______ ④_______ 孩子们 ⑤_______ 20. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。 21. 下列关于文中雪的意象的分析，最能准确地捕捉作者在文中所运用的多层次象征意义的一项是（ ） A. 作者将雪描绘为纯白的景象，仅象征着冬季的降临和季节的更迭。 B. 雪在文中作为背景元素，用以增强故事氛围，没有更深层次的象征意义。 C. 作者通过雪的融化暗示了时间的流逝，同时雪的纯洁与冰冷也被用来对比和凸显人物内心的复杂情感。 D. 文中的雪不仅是自然现象的描述，它还象征着纯洁与重生，反映了作者对于人性、历史与自然的深刻反思。 22. 文章的结尾写道：“让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。”根据文本谈谈，这句话具体蕴含了哪些深刻含义。 【答案】19. ①. 为大地披上了一层洁白的纱衣，使其展现出别样的生机与活力 ②. 激发了诗人无尽的灵感与遐想（心灵的邂逅与洗礼） ③. 游子 ④. 情感的寄托与慰藉（“情感的纽带”也可） ⑤. 点亮了孩子们的童年时光 20. 运用拟人和比喻的修辞手法，将田野人格化，把雪花比作洁白无瑕的天使，生动形象地写出大地对雪花的期盼，描绘出雪花飘落、滋润大地的美好画面，表达作者对雪的喜爱与赞美，也暗含大雪预示来年丰收的喜悦。 21. D 22. ①等待的哲学：结尾处的“等待”不仅仅是对雪的降临的期待，更是一种生活态度的体现。它告诉我们，在生活中，无论是自然的季节变换，还是人生的各种际遇，都需耐心地等待；②珍惜当下：无论是雪的到来还是离去，都是生活中不可多得的时刻，我们应该用心去体验和珍惜；③内心的平和与宁静：在忙碌和喧嚣的生活中，保持一颗平静的心，对待生活中的每一刻；④对自然的敬畏：文章通过对雪的等待，表达了对自然规律的敬畏和对自然恩赐的感激之情；⑤对未来充满希望：“期待一场美梦”传递了对未来的美好憧憬和希望，即使是在最寒冷的季节，也要相信春天终将到来。 【解析】 【导语】本文以“雪”为核心意象，采用散文笔法勾勒出冬日乡村的诗意画卷。作者巧妙运用多重视角，从大地、诗人、农民、游子、孩童等不同维度展开描写，层次分明地展现了雪的多重意蕴。语言质朴而富有诗意，文末以“静待春生”收束，将雪的滋养与希望相连，升华了主题，体现了对自然与生命的深刻感悟。 【19题详解】 ①空：由“大地”可定位到第④段，根据“它渴望被洁白覆盖，渴望在雪的映衬下，展现出别样的生机与活力”“雪花的降落，不仅为大地披上了一层洁白的纱衣，更为农民们带来了丰收的希望与喜悦”可概括出：为大地披上了一层洁白的纱衣，使其展现出别样的生机与活力。 ②空：由“诗人”可定位到第⑤段，根据“对于诗人而言，雪更是一次心灵的邂逅与洗礼”“雪以其独特的魅力，激发了诗人无尽的灵感与遐想”可直接提取：激发了诗人无尽的灵感与遐想（或“心灵的邂逅与洗礼”）。 ③④空：“农民们”在第⑥段，“孩子们”在第⑧段，故③空描述的对象可定位到第⑦段。根据第⑦段“对于外出的游子而言”可知，③空可提取：游子；根据“对于外出的游子而言，雪更是一种情感的寄托与慰藉”“雪仿佛成为一种情感的纽带，将游子与家乡紧紧相连”可直接提取④空内容为：是一种情感的寄托与慰藉（或“情感的纽带”）。 ⑤空：由“孩子们”可定位到第⑧段，根据“雪，用它那纯净的洁白，点亮了孩子们的童年时光，成为他们心中最美好的回忆”可直接提取：点亮了孩子们的童年时光。 【20题详解】 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“张开了双臂”将田野人格化，赋予其人的动作与情感，生动形象地表现出田野对雪的渴望与欢迎之情，使画面充满生机与温度；“洁白无瑕的天使”将雪花比作天使，既突出了雪花的纯净美好，又赋予其神圣而温暖的意蕴。两种修辞结合，将雪落田野的自然景象描绘得富有诗意与情感，表达了作者对雪的赞美与喜爱，也暗含了雪滋润大地、孕育希望的主题。 【21题详解】 A.文中雪的象征意义远不止季节更迭，还承载了丰收希望、情感寄托、童年回忆等多重内涵； B.雪是全文的核心意象，贯穿始终，具有深刻的象征意义，绝非单纯的背景元素； C.文中并未通过雪的融化暗示时间流逝，也未用雪的冰冷对比人物内心情感，属于无中生有； D.文中雪既是自然现象，又象征着纯洁与重生（如“为田野里的冬小麦盖上了一层厚厚的棉被”“积蓄了力量与希望”），反映了作者对自然与生命的深刻感悟。 【22题详解】 根据第③段“近年来，随着气候的日益干燥，雪花的到来似乎变得愈发珍贵与迟缓”、第⑩段“让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样”可知，结尾处的“等待”不仅是对雪的降临的期待，更是一种生活态度的体现，蕴含等待的哲学。它告诉我们，在生活中，无论是自然的季节变换，还是人生的各种际遇，都需耐心地等待。 第⑩段“无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜”，这句话强调要珍惜当下。雪的来去都是短暂的美好时刻，但不管美好停留的时长如何，都要学会珍惜当下的每一份温暖与希望，怀着热忱迎接后续的生活。 根据第②段“岁月流逝，带走了大地的繁华与喧嚣……静静地等待着那场期盼已久的雪的降临”可知，结尾处“静静”修饰“等待”，暗示了一种内心的平和与宁静。在忙碌和喧嚣的生活中，保持一颗平静的心，对待生活中每一刻的平凡或者精彩。 根据第③段“雪便如同一位久违的故人，带着无尽的思念与期盼，缓缓而至”、第④段“雪花的降落，不仅为大地披上了一层洁白的纱衣，更为农民们带来了丰收的希望与喜悦”可知，雪是大自然的馈赠，文章通过对雪的等待，表达了对自然规律的敬畏和对自然恩赐的感激之情。 根据第⑩段“雪，不仅装点了冬天的寂寞与萧瑟，更为大地积蓄了力量与希望。它在等待，等待来年春天破土而出的那一刻”可知，“期待一场美梦”传递了对未来的美好憧憬和希望，即使是在最寒冷的季节，也相信春天终将到来。 四、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，唐僧在五行山下救出孙悟空后，又先后收服白龙马、猪八戒、沙僧，形成了完整的取经队伍。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长，是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。 C. 《朝花夕拾》中的《琐记》主要记述了鲁迅少年时在衍太太的怂恿下看禁书、离家求学等成长经历。 D. 《简·爱》中，简·爱最终决定回到罗切斯特身边时，他已经恢复了视力，两人在平等的基础上缔结了婚姻。 【答案】D 【解析】 【详解】D.原著中简·爱回到罗切斯特身边时，罗切斯特因为之前桑菲尔德庄园的火灾，已经失去了一条胳膊，双目也还失明，是婚后过了一段时间他的视力才部分恢复，并非简·爱决定回去时就已经恢复视力。 24. 电影《哪吒2》通过哪吒“若天理不容，我便逆转这乾坤”的宣言，展现了强烈的反抗精神。经典文学作品中的人物也常以反抗姿态挑战命运或社会规则。请从以下两个人物中任选其一，结合具体情节，分析其反抗精神的内涵与意义。 A.林冲（《水浒传》） B.简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：选林冲。在《水浒传》中，林冲的反抗精神体现得尤为深刻。他原本是东京八十万禁军教头，因妻子被高衙内看上，所以遭受一系列陷害。林冲起初选择了忍耐，他希望通过自己的忍让和顺从，保住家庭的安宁和自己的前程。然而，现实却一次次地打破了他的幻想。从误入白虎堂，到被刺配沧州，再到草料场被烧，林冲的反抗精神被彻底激发。他不再选择忍耐，而是毅然决然地杀死了陆谦等人，走上了反抗的道路。这一行为不仅是对高俅等人的坚决反抗，更代表了他和封建朝廷的彻底决裂。林冲的反抗精神体现了他对正义和自由的执着追求，也展现了他在逆境中不屈不挠、勇往直前的品质。 示例二：选简·爱。简·爱在与罗切斯特的爱情中，拒绝成为依附于他的“玩偶”，即便深爱对方，仍坚持“我们的精神是平等的”并选择离开，体现了她对男权社会下女性独立人格的捍卫。她的反抗超越了个人情感，直指维多利亚时代女性缺乏经济与精神自主权的社会现实。 【解析】 【详解】紧扣“反抗精神”，选定人物，结合原著典型情节，梳理人物经历，首先明确人物反抗的对象，提炼反抗精神的内涵；然后联系作品主题，分析反抗的文学意义：林冲的反抗是“逼上梁山”式的，从隐忍退让到奋起反抗，体现了官逼民反的社会现实；简·爱的反抗是人格独立式的，面对压迫始终坚守尊严与平等，体现了女性意识的觉醒。 示例一：选林冲。林冲原本是安分守己的八十万禁军教头，高衙内觊觎他的妻子，高俅等人设计陷害他误入白虎堂，将他刺配沧州，途中董超、薛霸多次蓄意谋害他，他始终逆来顺受。直到陆谦等人追到沧州，在草料场设下毒计要烧死他，林冲在山神庙得知所有真相后，彻底认清朝廷权贵的险恶，手刃仇人，雪夜投奔梁山。他的反抗是从委曲求全到被逼无奈的奋起，打破了封建官场权贵任意欺压底层百姓、随意操控他人命运的规则，代表了《水浒传》里官逼民反的典型，印证了封建统治阶层的腐朽必然会把安分的人逼上反抗的道路。 示例二：选简·爱。简·爱从小寄居在舅妈家，被表哥殴打、被舅妈关进红房子，她没有默默忍受，而是勇敢斥责舅妈的冷酷不公；在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她不因为自己出身低微、身份卑微就自轻自贱，勇敢向罗切斯特表达平等的爱意，发现罗切斯特已有合法妻子后，她不愿做依附对方的情人，毅然离开庄园。她的反抗是对性别歧视、等级偏见的挑战，始终坚守人格独立和人人平等的底线，打破了当时社会女性只能依附男性、逆来顺受的固有规则，展现了普通女性为争取尊严与平等的抗争价值。 25. “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”请从下面名著中选取一个，结合名著相关内容谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 【答案】答案示例：保尔的理想是成为一个布尔什维克，其过程漫长且充满险阻，为了实现理想，保尔经历了在战斗中受伤，遭受疾病的折磨，后来瘫痪，最后他用笔作为武器，继续革命工作，成为一个坚强的布尔什维克。他的事迹为这句名言做了最好的注脚。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 分析：这句话强调了只要付诸行动，无论道路多么遥远、事情多么艰难，最终都能够抵达目标、取得成功。在结合名著阐述时，需要从名著人物的经历入手，找到他们面对困境、长途跋涉去追寻梦想或克服困难完成任务的情节，以此来映照这句话所蕴含的哲理。 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金的一生便是对这句话的生动诠释。他成长于社会底层，经历了残酷的战争，在战场上多次负伤，甚至面临着失去生命的危险。战后，他又投身于国家的建设，在艰苦的环境下修筑铁路，严寒、饥饿、疾病都没有阻挡他前进的脚步。身体上的残疾日益加重，他也曾陷入迷茫与绝望，但他最终没有放弃，拿起笔开始文学创作，凭借顽强的毅力，克服重重困难，一步一个脚印地向着自己为理想奋斗的道路前行，最终实现了自己的人生价值，让自己的精神如钢铁般坚毅。 示例二：选《艾青诗选》，艾青一生坎坷，在那个动荡不安的年代，他遭受了无数的苦难。他被囚禁、流亡，历经艰辛。然而，他始终没有放下手中的笔，无论是面对黑暗的牢房，还是漂泊不定的生活，他坚持写诗，用诗歌抒发对土地的热爱、对光明的向往。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”他用诗句记录时代的苦难，传递希望的力量。路途遥远，创作之路艰难，但他以笔为刃，一路前行，为中国新诗发展作出巨大贡献，正是“行则将至，做则必成”。 示例三：从《朝花夕拾》来看，鲁迅在回忆童年到青年时期的种种经历时，展现出了在追求真理、探寻救国之路过程中的曲折。他小时候目睹了社会的种种弊病，如父亲被庸医误诊离世，家乡的封建礼教束缚人的成长。长大后，他远赴日本学医，希望以医术救人，却发现精神的麻木比身体的疾病更可怕，于是毅然弃医从文。在文学创作道路上，他遭受着旧势力的打压、文人的误解，但他笔耕不辍，用犀利的文字剖析社会、唤醒民众，这条改变国人精神面貌的路漫长且艰难，可鲁迅一直在前行，努力去达成他的理想。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 父母那一代的孩子：“妈妈，给我讲故事。”“叔叔，请问去动物园的路怎么走啊？”…… 当代的孩子：“小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我解答一道数学题。”…… AI会写诗、智能机器人会武术…… 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 智能时代，莫失人间温情 从前，父母辈的童年里，故事是妈妈温柔的嗓音，问路是陌生人善意的指引；如今，我们对着智能设备发号施令，AI能答疑、写诗、陪伴左右。科技为生活插上翅膀，却也悄悄拉开了人与人的距离。在智能时代，我们享受便捷，更不应遗失珍贵的人间温情。 智能科技，是生活的得力助手。学习遇到难题，不必苦思冥想，豆包总能清晰讲解；想听音乐，一声呼唤，小爱便立刻播放。出行有导航，购物有支付，家务有智能家电，AI如无所不能的朋友，让生活高效又轻松。我曾用智能设备背诵古诗，曾跟着教学机器人学习动作，科技带来的便利，实实在在融入日常。 可科技再先进，也替代不了人心的温度。妈妈讲的故事，藏着温柔的关爱；路人耐心的指路，透着质朴的善意。这些带着情感温度的互动，是冰冷的程序无法复刻的。我见过有人只顾低头与智能设备对话，忽略了身边家人的陪伴；见过孩子依赖AI答疑，却失去了独立思考的能力。科技本是服务于人，若过度依赖，反而会让我们变得冷漠、惰性，丢失最珍贵的情感交流。 真正美好的生活，是科技与温情并存。我们可以借助AI提升自我，却也要多和家人谈心、与朋友相聚；可以享受智能便捷，却也要保留向他人微笑、求助的善意。闲暇时，放下电子设备，听长辈讲讲过去的故事，和同学面对面交流探讨，用心感受身边人的温暖。让科技成为助力，让温情填满生活，才是智能时代最该有的模样。 智能浪潮滚滚向前，AI为我们打开了新世界的大门。但我们始终要记得，人间的关爱、真诚的交流、温暖的陪伴，才是生命中最珍贵的宝藏。在智能时代，守好心中的温情，让科技与人文同行，方能让生活既有科技之光，更有人间之暖。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题围绕两代孩子的成长方式对比与AI智能科技的普及展开思考，核心是探讨科技发展对当代生活、成长、人际交往的影响。材料通过父母一代向人求助、与人互动的成长场景，与当代孩子依赖智能设备的生活日常形成鲜明对照，展现了传统人际交流与现代智能服务的差异。立意可从多角度切入：既可以辩证看待AI科技，肯定其为生活带来的便捷与高效，也反思科技过度普及可能带来的人际疏离、动手能力弱化等问题；可以聚焦成长，探讨科技时代下如何平衡智能工具与真实生活、人际沟通；还可以立足生活，书写科技融入日常的真实体验，表达对科技发展的理性认知。整体立意需贴合生活实际，观点明确，传递对科技与生活、科技与成长关系的深度思考。 二、构思选材。本题适合写成记叙文或议论文，选材需紧扣自身生活中AI、智能设备的真实体验。写记叙文时，可选取具体事例，如用智能助手学习、做家务，与长辈沟通时感受到的科技差异，因依赖智能设备忽略身边人等场景，聚焦细节刻画，如智能设备的语音提示、与家人面对面交流的温暖、依赖科技后的内心感受等；结构上，开头可由材料中两代孩子的对比引出话题；中间详写自己与智能科技相关的经历、场景，具体展现科技带来的便利或引发的思考；结尾回扣核心主旨，点明对科技与生活、科技与人际的理性认知，升华主题。写议论文时，可选取科技发展的典型事例，明确中心论点，从“科技赋能成长”“科技需理性使用”“莫让科技疏离人情”等角度展开论述，结合生活实际分析论证，结尾总结观点，倡导辩证看待科技。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级素养提升 语文（二） （满分：120分 时长：150分钟） 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 习近平总书记曾说（ ）“天地英雄气，千秋尚凛然，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”长征途中，毛泽东与朱德克服重重困难，顺利会师，中国革命开启崭新篇章；抗美援朝时，黄继光用身躯挡住敌人的枪眼，他把最好的青春年华奉献给了祖国。他们的丰功伟绩，永远（míng）__________刻在我们心中。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）凛______ （2）（míng）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 阅读下面的文字，完成小题。 庐山宛如一幅天然的山水画卷，__________（涌现 呈现）在世人眼前。这里不仅峰峦叠翠、云雾缥缈，更承载着深厚的文化底蕴。历代文人墨客留下1600余首诗词歌赋，白居易的《大林寺桃花》、苏轼的《题西林壁》就是最好的例子。如今，随着生态保护力度的加大，使庐山的生物多样性得到显著提升。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 在信息爆炸的今天，培育理性的怀疑精神显得尤为重要。__________，__________，__________，__________，__________。唯有如此，方能在纷繁复杂的观点中保持清醒，在众声喧哗的时代里寻得真知。 下列填入横线处的句子，语意最连贯的一项是（ ） ①构建属于自己的知识体系 ②通过审辩、质疑与验证 ③在汲取知识的同时保持独立思考 ④最终抵达真理的彼岸 ⑤我们要学会 A. ⑤③②①④ B. ③⑤②①④ C. ⑤①②③④ D. ③②⑤①④ 6. 筑梦班正在举行“同行三年，感恩有你”主题班会，下列内容与班会主题不相符的一项是（ ） A. 同行三年，此刻我把最真的祝福化作风，吹送到你的身边；把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前；把由衷的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远！ B. 人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能结识一个善良的同频人，朋友请珍惜眼前人！ C. 把千言万语汇成一首歌，名字叫作感激；把千恩万谢编成一首诗，名字叫作祝福。感谢同学三年多的关怀，祝福你永远幸福！ D. 天空因云朵而飘逸，山川因河流而绰约，生活因为有你而精彩，感谢你——三年来我最好的朋友，愿我们不辜负青春，不辜负时光，永远在一起！ 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赋得暮雨①送李胄 [唐]韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门④深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①赋得：古人宴集时，分到的题目称为“赋得”。此处韦应物分到的题目是“暮雨”。②楚江：指长江。③建业：三国时期东吴的都城，今江苏南京。④海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑤散丝：雨丝。 7. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，交代了送别的时间、地点和天气。 B. 颈联暗示海门不远，是与朋友李胄别后前往之处。 C. 尾联采用间接抒情的方式，委婉表达内心的忧伤。 D. 全诗用微雨、浦树等意象营造出豁然开朗的意境。 8. 颔联借暮雨来抒情，不着一个“雨”字却处处有雨。请结合诗句分析这种精妙之处是如何体现的。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①天台陈君庭学①能为诗，擢②四川都指挥司照磨③，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居。英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪④其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈⑤矣。 ②予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾⑥以学未成而不暇；及年壮可出，而四方兵起，无所投足⑦；逮今圣主兴而宇内定，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ ③然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没⑧户，而志意常充然⑨，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。 （节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改） 【注】①陈庭学：天台学士，宋濂的后辈。②擢：提升。③照磨：指挥司的属官，主管卷宗、钱粮。④纪：同“记”，记叙。⑤侈：大，多。⑥顾：不过。⑦无所投足：谓没有能去游览的地方。⑧没：遮没。⑨充然：形容盛大貌。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 天台陈君庭学能为诗 10. 解释文中加点词的含义。 （1）至（ ） （2）以（ ） （3）故（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。 （2）尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。 12. 下面关于文章的说法，不正确的一项是（ ） A. 宋濂认为游览山水对陈庭学作诗大有益处，让他的诗歌气势更充沛，文辞更豪壮，志向更加高昂。 B. 宋濂提到古代贤士颜回、原宪居陋室却志向意气充沛，主要目的是希望陈庭学能安贫乐道，志向高洁。 C. 宋濂惋惜自己因各种原因不能出游，表达对陈庭学的羡慕与自愧。 D. 本文表达了一位长者对后辈语重心长的启发和诱导，其中没有咄咄逼人的气势和盛气凌人的口吻，作者谦虚诚挚，以理服人。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小可漫步赣江步道，看着江水滚滚流淌，不禁想起《论语》中感叹时光流逝的句子：“________，________。” （2）要真正地拥有幸福，不仅需要付出辛勤的汗水，还要有龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“_________，________”的无私奉献精神。 （3）古往今来不乏仁人志士为岁月静好负重前行，《渔家傲·秋思》中抒写战士思乡却因功业未建难归的两句“________，________”，便是生动写照。 三、现代文阅读（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说“闲”道“忙” ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？从一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自其远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古人也有一些经验值得我们思考。古人是怎么对待“闲”的呢？让人印象深刻的有王维退隐辋川，在竹林煮茶听雨，在辋川别业观槿赏霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。 ④古人忙起来又是怎样的？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编纂《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉；有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。 ⑥一些“忙”，也值得商榷。有的家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展；一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这些“忙”，像无头苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列对文中“有价值的忙”和“有滋味的闲”的理解，不正确的一项是（ ） A. “有价值的忙”强调目标明确、过程专注，最终能创造实质性成果。 B. “有滋味的闲”注重心灵对话与精神沉淀，是生命能量的积极储备。 C. 无休止的文书工作因其过程忙碌，属于有价值的“忙”的范畴。 D. 二者的核心都在于其行为具有精神内涵，能够提升生命的质量。 15. 考前复习，小文以“放松”为由沉迷短视频，小语则每日抽十分钟练书法静心。结合文本对“闲”与“忙”的论述，评价二人做法。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》提出六大重点任务。一是构建协同贯通的育人体系。强化科技教育与人文教育协同，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是建设开放融合的课程生态和教学方式。以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强素养导向的教研引领和综合评价。建立健全科技教育评价机制，推动教研与教学一体化发展。四是注重形态多样的资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。依托国家中小学智慧教育平台，建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享。五是推进高质高效的师资建设和家校社协同。将科技教育全面融入教师培养与培训体系，增强教师实施科技教育的能力素养。依托家校社协同育人“教联体”，共建区域科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。构建多边合作网络，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践，提升国际影响力与竞争力。 ②当前，大国竞争的核心已演变为关键核心技术的自主可控性及原始创新能力的角逐。这意味着科技教育的核心是对学生“批判性思维与原创精神”的培育，让学生在动手能力、团队协作以及工程思维方面得到良好发展。未来社会，科技素养、AI素养、工程思维、设计思维和计算思维等将成为必备的基本素养与核心能力。科技教育必须面向全体学生，成为提升国民整体科学素质的基石。 （摘编自《人民日报》） 材料二： 材料三： ①一位物理老师把课堂变成了“魔法课”：从隔空喝饮料到一壶倒三酒，从丁烷水火箭到掌心点火，从“翻滚过山车”到“过路涵洞”……抽象的物理知识融入有趣的实验和小游戏中，在欢声笑语中激发了学生们对未知持续探索的好奇心与科学精神。 ②这样的课堂谁能不爱？ ③然而，现实中，尽管中小学生科技创新教育的重要性已成为共识，但在应试的指挥棒下，一方面往往偏向于知识的记忆和囫囵吞枣式的理解，宝贵的动手实践机会被无限压缩，甚至变成了“讲科学”“背科学”；另一方面，科技教育又常常被简化为“编程课”或者“竞赛培训”，参与者只想以科技为跳板，考取证书、获得竞赛名次，忽略了科学方法、批判性思维和探索精神的培养。此外，我国的科技教育还面临巨大的资源鸿沟，当3D打印和无人机飞行等课程成为众多城市学校“标配”时，一些乡村学校的孩子连最基本的实验器材都匮乏，能够给予指导的老师也是凤毛麟角。 ④根据《关于加强中小学科技教育的意见》，学校将通过“构建阶梯式育人体系”“加强前沿科技成果向课程教学资源转化”“改革评价方式”等措施，办好科技教育，“引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践”。 ⑤而在学校教育之外，我们的家庭与社会也需扮演好“兴趣守护者”与“资源支持者”的角色。家长并非只有报班一条路可走，更应带孩子观察自然、拆解旧电器、探讨科技新闻，保护珍贵的好奇心。科技馆、企业应开放资源，让学习从教室走向真实世界，拓宽孩子的科技视野。 ⑥优秀的科技教育，其核心绝非知识的灌输与技能的速成，而是点燃学生心中探究世界的那束火花。当我们更注重过程而非结果，更关注思维而非分数，才能培养出不仅拥有技术，更具备创新自信与终身学习能力的未来公民。 （摘编自《半月谈》） 16. 下列对材料的概括和理解，不正确的一项是（ ） A. 根据《意见》，当前需要强化科技教育与人文教育协同，激发学生的科学兴趣。 B. 为应对目前国际核心竞争，教育需要注重加强对学生“批判性思维与原创精神”的培养。 C. 中小学生科技创新教育在现实中面临多重困境：应试导向下实践与探究被忽视，科技教育窄化为竞赛工具，且城乡资源鸿沟巨大。 D. 科技教育是学校的事情，家长由于自身水平不够和资源有限，只有报班一条路可走。 17. 根据材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 科技教育只需面向少数有天赋的学生，因为他们才是国家科技创新的主力。 B. 根据材料二可知，2012～2025年中国全球创新指数排名逐年上升。 C. 当前，中小学生科技创新教育的重要性已成为共识，科技教育真正得到了落实。 D. 好的科技教育应关注过程，重视培养学生的科学方法、批判性思维和探索精神。 18. 小科立志成为一名生物科技创新人才。为此，课余时间他哪里也不去，专注刷生物竞赛题。请你结合以上材料，对他进行劝说。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪舞岁月，静待春生 杨文力 ①故乡的冬日，总是以沉静而坚定的步伐，悄无声息地步入我们的世界。西北风带着凛冽的寒意，横扫过这片土地，气温在瞬间骤降，仿佛是大自然在用一种独特的方式宣告着冬天的到来。树枝上只剩下几片孤零零的枯叶，在干枯的枝丫间随风摇曳，发出细碎而清脆的声响，那是冬日特有的旋律。 ②岁月流逝，带走了大地的繁华与喧嚣，只留下一片萧瑟与宁静。此刻的千里江山，宛如一位沉睡的老者，静静地等待着那场期盼已久的雪的降临。雪，不仅仅是一种天气现象，更是一种心灵的慰藉，一种对美好生活的向往。 ③在我的记忆深处，雪总是以一种被大自然宠溺的姿态，肆意地在山岭与平原间穿梭，将它的纯净与洁白无私地洒向人间。每当冬季来临，雪便如同一位久违的故人，带着无尽的思念与期盼，缓缓而至。然而，近年来，随着气候的日益干燥，雪花的到来似乎变得愈发珍贵与迟缓，每一次的降临都如同一次意外的惊喜，让人心生欢喜。 ④大地渴望着雪的滋润，期待着那幅“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽景象。它渴望被洁白覆盖，渴望在雪的映衬下，展现出别样的生机与活力。田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。雪花的降落，不仅为大地披上了一层洁白的纱衣，更为农民们带来了丰收的希望与喜悦。 ⑤对于诗人而言，雪更是一次心灵的邂逅与洗礼。从“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂与超脱，到“晚来天欲雪，能饮一杯无”的温馨与惬意；从“今我来思，雨雪霏霏”的深情与缠绵，到“千里冰封，万里雪飘”的磅礴与大气，雪以其独特的魅力，激发了诗人无尽的灵感与遐想。雪的洁白、飘逸、孤独与磅礴，都成为诗人笔下永恒的主题与追求。 ⑥农民们也在期盼着大雪的到来。他们忙碌了一年，终于可以在冬日的闲暇中，享受那份难得的宁静与惬意。窗外雪花纷飞，屋内炉火熊熊，他们围坐在火炉旁，抽着旱烟，聊着家常，为即将到来的大雪而兴奋不已。他们知道，大雪不仅意味着冬日的严寒与萧瑟，更预示着来年的丰收与希望。 ⑦对于外出的游子而言，雪更是一种情感的寄托与慰藉。他们在外奔波一年，终于可以在年底回到家乡，与家人团聚。在雪花飘落的夜晚，他们心中充满了对家的思念与渴望。家中的亲人也在期盼着雪的降临，因为雪后，便是游子归来的时刻。年迈的父母相互搀扶着走到村口，目光穿过纷飞的雪花，投向远方——那是孩子回家的方向。在这样的时刻，雪仿佛成为一种情感的纽带，将游子与家乡紧紧相连。 ⑧孩子们对雪的喜爱更是溢于言表。雪，是他们童年的玩伴，是他们心中的精灵。当大雪纷飞时，孩子们呼朋唤友，冲进雪地里，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在旷野中回荡，仿佛整个世界都充满了生机与活力。雪，用它那纯净的洁白，点亮了孩子们的童年时光，成为他们心中最美好的回忆。 ⑨雪，是顽皮而无私的。它压在树枝上，让树枝喘不过气来；它覆盖着大地，让大地的脉搏变得微弱。但正是这样的雪，为田野里的冬小麦盖上了一层厚厚的棉被，让它们安然入睡，预示着来年的丰收与希望。雪还是贪婪的，只要它愿意，整个世界都会变成它的领地。然而，只有当你站在茫茫白雪之中，才会感受到自己的渺小与无力；只有当你行走在这片天地之间，才会更加珍惜生命的美好与珍贵。 ⑩雪，不仅装点了冬天的寂寞与萧瑟，更为大地积蓄了力量与希望。它在等待，等待来年春天破土而出的那一刻。让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。 19. 雪的降临让人心生欢喜，文中的各种事物也期盼着雪的到来。请你阅读第④～⑧段的内容，完成表格。 对象 “雪”带来的影响 大地 ①_______ 诗人 ②_______ 农民们 预示着来年的丰收与希望 ③_______ ④_______ 孩子们 ⑤_______ 20. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。 21. 下列关于文中雪的意象的分析，最能准确地捕捉作者在文中所运用的多层次象征意义的一项是（ ） A. 作者将雪描绘为纯白的景象，仅象征着冬季的降临和季节的更迭。 B. 雪在文中作为背景元素，用以增强故事氛围，没有更深层次的象征意义。 C. 作者通过雪的融化暗示了时间的流逝，同时雪的纯洁与冰冷也被用来对比和凸显人物内心的复杂情感。 D. 文中的雪不仅是自然现象的描述，它还象征着纯洁与重生，反映了作者对于人性、历史与自然的深刻反思。 22. 文章的结尾写道：“让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。”根据文本谈谈，这句话具体蕴含了哪些深刻含义。 四、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，唐僧在五行山下救出孙悟空后，又先后收服白龙马、猪八戒、沙僧，形成了完整的取经队伍。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长，是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。 C. 《朝花夕拾》中的《琐记》主要记述了鲁迅少年时在衍太太的怂恿下看禁书、离家求学等成长经历。 D. 《简·爱》中，简·爱最终决定回到罗切斯特身边时，他已经恢复了视力，两人在平等的基础上缔结了婚姻。 24. 电影《哪吒2》通过哪吒“若天理不容，我便逆转这乾坤”的宣言，展现了强烈的反抗精神。经典文学作品中的人物也常以反抗姿态挑战命运或社会规则。请从以下两个人物中任选其一，结合具体情节，分析其反抗精神的内涵与意义。 A.林冲（《水浒传》） B.简·爱（《简·爱》） 25. “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”请从下面名著中选取一个，结合名著相关内容谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 五、写作（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 父母那一代的孩子：“妈妈，给我讲故事。”“叔叔，请问去动物园的路怎么走啊？”…… 当代的孩子：“小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我解答一道数学题。”…… AI会写诗、智能机器人会武术…… 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $