历史期中测评卷（统编版·新教材）-【金榜设计】2026-2027学年七年级上册单元与月考综合测评卷

金榜设计一单元与月考综合测评卷（人教统编版） 七年级上册历史期中综合测评卷 圜 (满分：70分用时：60分钟) 一、选择题（共15小题，30分） 1.2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化 如 石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。 据此考古发现可知 A.郧县人是中国境内最早的古人类 烘 B.该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址 报 C.郧县人是欧亚内陆最早的古人类 D.该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息 2.如图是出土于新石器时代的文物，由此可说明 量 斯 长江流域出土的陶蚕蛹 黄河流域出土的石蚕蛹 辽河流域出土的玉蚕 距今约6800-6300年 距今约6000年 距今5500-5000年 杯 A.我国养蚕业的起源 B.农业生产以养蚕为主 毁 C.南方丝织业的发展 D.丝绸是重要贸易商品 3.自然科学家研究发现，在距今4000年前后，我国黄河、准河流域的考古遗迹中都存在着 阳 有关洪水的地质记录。据此推测，大禹治水的传说 A.真实可信，是经考古证实的历史 B.完全虚构，是编造出来的故事 C.有所夸张，但蕴含真实历史信息 D.真实可信，是代代流传的信史 4.《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周 武王，始诛纣，八百载，最长久。”这段话反映的主题是 A.早期文明的起源 B.奴隶制王朝的更替 C.华夏观念的扩展 D.统一多民族国家的建立 5.示意图是梳理历史联系的重要方法。下列示意图中①处应填写的是 生产力水平提 井田制遭到破 诸候崛起， ① 高，私田产生 坏，分封制瓦解 变法改革 A.诸侯各自为政 B.铁制农具和牛耕的使用 C.兴修水利工程 D.诸子百家的献计献策 6.春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起， 其中发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法的思想家是 A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非 7.孟子提出“亲亲而仁民”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，要求统治者推己及 人，把这种血缘感情运用到政治上来，这所体现的核心思想是 ( A.仁政 B.法治 C.礼治 D.兼爱 8.吕思勉先生曾说：“秦的统一、绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国 内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一 之势，而秦人特收其成功。”吕思勉先生旨在强调 A.军事实力决定政权归属 B.交通便利是统一的决定因素 C.秦的统一是历史的偶然 D.统一是历史发展的必然趋势 9.下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一 统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇赢政：廷尉所言甚是。 A.分封制 B.郡县制 C.刺史制 D.行省制 —2 10.《汉书·文帝纪》中记载：“农，天下之大本也，民所恃（依赖）以生也。而民或不务本而事 末，故生不遂（顺利），朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半。” 这表明汉文帝 A.重视民生 B.提倡节俭 C.事必躬亲 D.以农为本 11.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段 强制解决意识形态问题…汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这 里“禁”和“尊”的共同目的是 ) A.统一思想，加强皇权 B.以法治国，巩固统治 C.顺应自然，保障民生 D.选贤任能，反对攻伐 12.汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这首童谣反映了当 时什么样的政治状况 A.农民起义风起云涌 B.民族矛盾尖锐 C.外戚宦官专权政治黑暗 D.安史之乱给社会和人民带来深重灾难 13.西晋《古今注·音乐篇》记载：“横吹，胡乐也。张博望（张骞）入西域，传其法于西京（长 安)，惟得摩诃兜勒（马其顿）一曲。”据此可知 ( A.张骞为中西文化交流作出贡献 B.汉朝以武力加强对西域的控制 C.中国与马其顿的交流始于西晋 D.文明互鉴促进了西域经济发展 14.如图为“三兔共耳”图案，在中亚、西亚和欧洲等地区不同时期多有发现。这反映了( 中国敦煌莫高窟407窟埃及陶器碎片德国帕德博恩大教堂 A.中西方实现了审美统一 B.丝绸之路推动文化传播 C.世界主要宗教开始融合 D.欧亚民族推崇动物信仰 15.自古以来，中华大地就存在一个“三皇五帝”的古史系统。“三皇五帝”说法不一，其事迹 也多由神话传说构成，但《周礼》《史记》等古代史书均有记载。这一古史系统( A.证实了三皇五帝确有其人 B.象征着我国早期国家的出现 C.说明君权神授观念源远流长 D.反映了先民创造历史的轨迹 二、非选择题（共5小题，40分） 16.(8分)阅读下列材料，回答问题。 材料一考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、 四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址。 统编教材《中国历史》 材料二七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出 现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。 —《简明中国历史读本》 材料三五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的 部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟， 并推出部落联盟首领。 一统编教材《中国历史》 (1)在材料一已发现的古人类遗址中，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于哪 一大河流域？(2分) (2)根据材料二，结合所学知识，举一例说明南方原始居民的“精神生活”得到了发展。 (2分) (3)材料三中的部落联盟以后逐渐形成为华夏族，这一过程中的重要战役有哪些（写出 一个即可)？今天海内外的华人自称为什么？(4分) 17.(8分)阅读下列材料，回答问题。 材料一商朝刻有文字的兽骨图片（如图） 材料二“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“博学而笃志，切问而近 思，仁在其中矣”“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。 —摘编自《论语》 (1)材料一图片中文字是什么字体？有何历史地位？(2分) (2)材料二中孔子及其弟子言论的核心思想是什么？孔子是我国古代伟大的教育家，对 中国古代教育作出了哪些贡献？(3分) (3)综合上述材料，你认为我国“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在古籍里的文字都活起来”，让收藏品面向大众开放有什么意义？(3分) 18.(8分)纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化。阅读下列材料， 回答问题。 材料一分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国 君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既 是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二秦朝政治建制示意图 皇帝 最高统治者 个 太 御史 尉 相 大夫 中央政府 个 那守) 地方政府 县令或长) 材料三偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千 里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。…愿陛下令诸侯得推恩分子 弟，已地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。 一《汉书·主父偃传》 (1)据材料一概括分封制与郡县制的不同。(2分) (2)材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？(2分) (3)材料三中偃认为当时中央面临着什么问题？结合材料三及所学知识，“上从其计”产 生了什么影响？(4分) 6 19.(8分)结合所学知识阅读材料，回答问题。 材料一国人暴动又称彘之乱，发生于公元前841年。当时的周朝君主不顾劝阻实施 高压政策，人们在路上碰到熟人，也不敢交谈招呼，只用眼色示意一下，然后匆匆地走 开。召穆公劝谏道：这是用强制的手段来堵住民众的嘴啊！这样堵住人们的嘴，就像堵 住了一条河。河一旦决口，要造成灭顶之灾；人们的嘴被堵住了，带来的危害远甚于河 水！治水要采用疏导的办法，治民要让天下人畅所欲言。周王对此却置若罔闻，最终导 致国人暴动。 材料二斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，山东豪杰并起而亡秦族矣。 西汉贾谊《过秦论》 材料三苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。 黄巾起义口号 (1)材料一中的周朝君主是指谁？从材料一中找出一个你所熟悉的成语。(2分) (2)材料二中“斩木为兵，揭竿为旗”形容的是哪次农民起义？这次起义的口号是什么？ 有什么影响？(3分) (3)材料三中的起义的领导人是谁？根据所学知识，指出这次农民起义有什么特点？(3分) 7 20.(8分)阅读材料，完成任务： 材料学习历史，需要学习初步掌握评价历史人物的原则与方法。评价历史人物、一般 有以下几个原则； (1)历史原则：将历史人物置于当时的历史背景下进行评价。 (2)大节原则：历史人物的所作所为是否促进了历史的发展。 (3)辩证原则：辩证看待历史人物的功过。 (4)证据原则：运用史论结合的方法。 对于秦始皇，有人说他是暴君，有人认为他是千古一帝，结合你所学知识，写一段话谈谈 你对秦始皇的评价。（要求：观点明确，史论结合） 8 七年级上册历史期中综合测评卷 参考答案与试题解析 1.答案：D 解析：题干材料说明“郧县人”3号是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石， 这一发现为探讨古人类演化提供重要信息。故D符合题意；元谋人是中国境内最早的古 人类，排除A;北京人遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址，排除B;题干材料不能说明 郧县人是欧亚内陆最早的古人类，排除C。故选D。 2.答案：A 解析：据题干图片中长江流域出土的陶蚕蛹、黄河流域出土的石蚕蛹和辽河流城出土的玉 蚕及其距今时间可知，这些能够反映出我国养蚕业的起源，A项正确；农业生产以养蚕为主 在题干材料未有体现，排除B项；黄河流域、辽河流域都处在北方，“南方丝织业的发展”这 一说法错误，排除C项；丝绸是重要贸易商品在题干材料未有体现，排除D项。故选A。 3.答案：C 解析：根据“在距今4000年前后，我国黄河、淮河流域的考古遗迹中都存在着有关洪水的 地质记录”可知，大禹治水的传说有所夸张，但蕴含真实历史信息。大禹治水的事迹与考 古发现相印证，这说明上古神话传说也有一定历史研究价值，C项正确；真实可信，是经 考古证实的历史，错误；大禹治水只是传说，排除A项；完全虚构，是编造出来的故事，错 误；大禹治水的传说有一定历史研究价值，排除B项；真实可信，是代代流传的信史，错 误；大禹治水的传说有一定历史依据，排除D项。故选C。 4.答案：B 解析：据题干“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武 王，始诛纣；八百载，最长久”可知，材料中主要涉及夏商周时期，这一时期是我国处于奴 隶制王朝时期。故B符合题意；早期文明的起源是原始社会时期，排除A;华夏观念的扩 展与夏商周时期不符，排除C;统一多民族国家的建立是秦朝，排除D。故选B。 5.答案：B 解析：春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进 了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。而战国时期，铁制工具和牛 耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，故B正确。周王室的衰微，诸侯各自为 政是春秋时期政治上的特点之一，与生产力提高无关，故A错误；水利工程的兴修是促进 —9 农业生产发展的因素之一，而非生产力提高，故C错误；诸子百家的出现是春秋战国时期 思想文化上的表现之一，与生产力提高无关，故D错误。故选B。 6.答案：A 解析：根据所学知识可知，孔子是春秋时期的大思想家、大教育家，主张“有教无类”，促进 了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多 教育规律，提出了一系列教学原则和方法，A项正确；老子是道家学派的创始人，在政治 上主张“无为而治”，排除B项；墨家的创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”，排除C项；韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除D项。故 选A。 7.答案：A 解析：A.据材料可知，孟子提出的“亲亲而仁民”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼”，强调的是统治者要对百姓有仁爱之心，将对自己亲人的感情推广到对百姓的关爱 上，这正是仁政思想的体现，故A项正确；B.法治强调以法律来治理国家，与题干内容不 符，故B项错误；C.礼治主要是强调用礼来规范社会秩序，题干重点在于统治者的仁爱， 而非礼的规范，故C项错误；D.兼爱是墨家的思想，主张无差别地爱一切人，与孟子的思 想有区别，故D项错误。故选A。 8.答案：D 解析：从“秦的统一、绝不全是兵力的关系”可知，吕思勉认为军事实力只是秦统一六国的 原因之一，不是唯一因素，排除A项；从“交通的便利…在政治上、经济上、文化上，本有 趋于统一之势”可知，交通便利是统一的原因之一，但不是决定性因素，排除B项；从“秦 人特收其成功”，结合所学可知，商鞅变法为秦的统一奠定了基础，所以秦的统一是历史 的偶然并不符合题意，排除C项；根据题干材料中的“政治上、经济上、文化上，本有趋于 统一之势，而秦人特收其成功”可知，吕思勉先生认为，战国末期孕育着统一的趋势，统一 是历史发展的必然趋势，D项正确。故选D。 9.答案：B 解析：据题干“武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵 一统，皆为郡县，置诸侯不便”“廷尉所言甚是”可知，剧本中始皇认同的制度是郡县制。 在地方，秦朝废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。故B符合题 意；西周实行分封制，排除A;汉武帝建立刺史制，排除C;元朝创立行省制，排除D。故 选B。 10 10.答案：D 解析：据题干“农，天下之大本也，民所恃（依赖）以生也。而民或不务本而事末，故生不 遂（顺利），朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半”并结合所学 知识可知，这说明汉文帝以农为本，重视农业生产。汉文帝继续实行休养生息政策，注 重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，减轻赋税，使汉初的经济逐渐得以 恢复和发展，社会局势稳定下来，D符合题意；题干材料说明汉文帝注重农业生产，提倡 以农为本，不能说明汉文帝重视民生、提倡勤俭治国，反对奢侈浮华和事必躬亲，排除 A、B、C。故选D。 11.答案：A 解析：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题…汉代重在 ‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”“禁”和“尊”的共同目的是统一思想，加强 皇权。秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正 统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想， 加强皇权。汉代主张以德治国，排除B:顺应自然是道家思想，秦代没有实行，排除C;选 贤任能，反对攻伐是墨家主张，秦代和汉代都没有实行，排除D。故选A。 12.答案：C 解析：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”这首童谣反映出东汉中期以后政治腐朽，社会 混乱的状况，造成这一现象的原因是外戚与宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的 皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇 了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。故选C。 13.答案：A 解析：本题考查学生从题干中提取关键信息解答问题的能力。通过关键信息“惟得摩诃 兜勒（马其顿）一曲”可知，张骞把马其顿音乐传到了中国，为中西文化的交流作出了贡 献。A符合题意。结合所学知识可知，张骞为中西文化交流作出贡献，为丝绸之路的开 辟奠定了基础。故选A。 14.答案：B 解析：根据材料“三兔共耳图案，在中亚西亚和欧洲等地区不同时期多有发现”结合所学 知识可知，“三免共耳出现在中亚、西亚、欧洲等地，如敦煌、埃及、德国等地方均有“三兔 共耳”文化出现，这几个国家与丝绸之路路线相同，反映了丝绸之路推动了文化传播，B 项正确；材料内容主要体现了中亚、西亚和欧洲等地区都出现了“三免共耳”文化，但不 —11 代表中西方实现了审美统一，也不符合史实，排除A项；材料内容主要强调了丝绸之路 推动不同地区之间文化交流，没有强调宗教的融合现象，排除C项：“三兔共耳”的文化 出现了不同地区，说明这些地区有一定的文化交流和联系，但不能说明欧亚民族推崇动 物信仰，排除D项。故选B。 15.答案：D 解析：“三皇五帝”说法不一，其事迹也多由神话传说构成，但《周礼》《史记》等古代史书 均有记载，这一古史系统反映了先民创造历史的轨迹，我们无法证实三皇五帝确有其 人，早期国家的建立标志是夏朝的建立，材料中也不能体现君权神授，排除A、B、C三 项。故选D。 16.答案：(1)长江流域。 (2)河姆渡人会制作乐器骨哨。 (3)阪泉之战或涿鹿之战（任意一个即可）。炎黄子孙。 解析：(1)流域：据材料“考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安 徽、江苏、山东、四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址”并结合所学可知，我 国境内目前已确认的最早的古人类是云南元谋人遗址，其位于长江流域。(2)示例：据 材料“耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。”并 结合所学可知，长江流域的河姆渡人会制作乐器骨哨。(3)战役：据材料“相传，当时黄 河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断 合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。”并结合所学可知，黄帝统一华夏的过 程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争。阪泉之战对开启中华文明史、实现中 华民族第一次大统一有重要意义。而后来炎帝部落和黄帝部落联合打败南方地区的九 黎部落的首领蚩尤，即涿鹿之战。（任意一个即可）自称：据所学可知，今天海内外的华 人自称炎黄子孙，炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖。 17.答案：(1)甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字， 我国从商朝开始有了文字可考的历史。 (2)核心思想：仁。贡献：创办私学，打破贵族垄断教育的局面；主张有教无类，提出因材 施教等教学原则。 (3)有利于深入挖掘历史文化遗产，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜 移默化中坚定文化自信，增强民族自豪感。（意思对即可） —12 解析：(1)根据图片及所学知识，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的 文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字 的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。(2)结合 所学知识，孔子思想的核心是仁。贡献：孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他 创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生， 先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展：提出先进的教育理念（如因材施教）； 注重道德教育。(3)开放性试题，言之成理即可。如有利于深入挖掘历史文化遗产，大 力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信，增强民族自豪 感。（意思对即可） 18.答案：(1)分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国 君，领取俸禄，概不世袭。 (2)(君主专制)中央集权制度；职能：行政。 (3)问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗 朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西 汉实现政治上的大一统。 解析：(1)根据材料“分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县 长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。”概括可知，分封制与郡县制的 不同表现在分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于 国君，领取俸禄，概不世袭。(2)依据材料二“秦朝政治体制示意图”并结合所学知识可 知，秦实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最 高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，赢政自称“始皇 帝”，史称“秦始皇”，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌 管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握，在地方上，秦朝废除西周以来实行 的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。因此，秦朝创立的政治制度的名称是（君主 专制)中央集权制度；丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事、监察。(3)根据“古者诸 侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则 限其强而合从以逆京师”可知，材料三中偃认为当时中央面临的问题是西汉初，诸侯王 势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还 企图谋反。结合材料三及所学知识可知，为了加强中央集权，解决王国问题，汉武帝接 -13 受主父偃的建议，颁布“推恩令”，下令允许诸侯将自己的土地分给子弟，建立较小的侯 国，削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。 19.答案：(1)周厉王；防民之口，甚于防川。 (2)陈胜、吴广起义；“王侯将相，宁有种乎”；是中国历史上第一次农民大起义。 (3)张角；有组织、有准备。 解析：(1)材料一中的周朝君主是指周厉王，据材料一“国人暴动又称彘之乱，发生于公 元前841年。当时的周朝君主不顾劝阻实施高压政策，人们在路上碰到熟人，也不敢交 谈招呼，只用眼色示意一下，然后匆匆地走开。召穆公劝谏道：这是用强制的手段来堵 住民众的嘴啊！这样堵住人们的嘴，就像堵住了一条河。河一旦决口，要造成灭顶之 灾；人们的嘴被堵住了，带来的危害远甚于河水！治水要采用疏导的办法，治民要让天 下人畅所欲言”可知，材料一中的成语是防民之口，甚于防川。 (2)材料二中“斩木为兵，揭竿为旗”形容的是陈胜、吴广起义，这次起义的口号是“王侯 将相，宁有种乎”，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 (3)材料三中的起义的领导人是张角，根据所学知识可知，这次农民起义的特点是有组 织、有准备。 20.答案：秦始皇统一了六国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，之后 他统一度量衡、货币和文字，建立封建中央集权制度，实行三公九卿制和郡县制，兴修灵 渠、修筑万里长城等，这些措施有利于巩固统一的多民族国家。但是，秦始皇在很多方 面的做法也引起很大的非议，比如实行严刑峻法和征收沉重的赋税徭役，使人民生活在 水深火热之中；实行焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。总的来说，秦始皇是杰出的地 主阶级政治家，同时又是一个暴君，功大于过。 14