第10周 第五单元-【一本·周末小测卷】2026-2027学年六年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

一本小学语文周末小测卷|六年级上册 2.黑云翻墨未遮山清风半夜鸣蝉昨夜江边春 水生蒙冲巨舰一毛轻桃花一簇开无主可爱 深红爱浅红劝君更尽一杯酒无求生以害仁 有杀身以成仁红军不怕远征难万水千山只 等闲 核心考点4 1.(示例)①冒雨行军②激烈夺桥 2.D 3环境大渡河水流湍急、地势险峻的特点 英勇 无畏、不怕牺牲 4.(1)①②③ (2)运用点面结合的写法，既描写了红四团发起总 攻的场面，又具体描写了二连22位英雄攀着铁链 冲锋、三连战士一边前进一边铺桥的细节，增强了 文章的画面感和层次感，更加全面地展现出红军 战士不怕牺牲、团结奋战的革命精神。 5.动作一往无前、英勇无畏 6.(示例)我不认同这种观点。“夺取”只能体现出 战争结果，而“飞夺”更能让我们感受到红军战士 们一往无前、英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 期中临考预测卷 一、1.奇丽沙漠狂奔不禁回味 2.(示例)QIANTANG JIANG Mao Yisheng 3.(示例)①临下②念念③山海 ④贯注⑤凛凛⑥肉跳④③ 二、4.B 5.(1)B洒脱(2)B干燥(3)C悬崖 6.B 7.(1)； (2)(示例)我在提笔落笔间，感受到了汉字的 独特韵味；在横竖撇捺中，体会到了汉字结构 的精妙；在静心书写里，收获了内心的平和 安宁。 8.李 等 过江千尺 能开一 万竿斜 三秋 风 书 花 三、9.(1)①B ②A③C (2)(示例)我认为雨来是一个既勇敢又有智谋 的小孩。雨来第一次被抓后，为保护李大叔， 勇敢地面对敌人。第二次被抓后不仅临危不 乱，还巧妙地将敌人引入地雷阵，展现出了过 人的智谋。 (3)(示例)《小英雄雨来》的其他情节《小英 雄雨来》的历史背景 10.①日暮客愁新②捐躯赴国难视死忽如 归③稻花香里说丰年听取蛙声一片 ④向来枉费推移力⑤更喜岷山千里雪 ②⑤ 四、11.(1)×(2)/(3)×(4)× 12.材料一材料二 13.不能删去。因为“多”用在数词或数量词之 后，表示有零头，如果删去，句子的意思就变成 了傣族泼水节“至今已有1000年的历史”，与 实际不符。加点字的使用体现了说明文语言 的准确性、严谨性。 14.我不同意这个观点。（示例）第一，各民族共 同参与泼水节，有助于增进民族间的感情；第 二，其他民族的人们参与泼水节，能成为文化 的传播者，将节日魅力和少数民族文化传播得 更广；第三，全国各地的游客参与泼水节能带 动经济的发展。 五、15.①河水暴涨②阻挡水流③河沙被掏空 ④河水消退⑤扎根成钉 16.D 17.第1自然段是一处环境描写，“狂风”“天地 几乎全黑了下来”“雨水从天空倾泻而下”等描 写，展现了当时环境的恶劣和事态的紧急，渲 染出紧张的气氛，奠定了全文悲壮的感情基 调，为下文丁梓去阻挡河流的故事情节作 铺垫。 18.(示例)太好了，河流不会再改道了，我完成 了祖国交给我的任务，就让我成为一颗“钉 子”，永远扎根于这里吧！ 19.文章以“钉子”为题，既点明了文章的写作对 象一“钉子”一丁梓，又赞美了他忠于职守、 守护边疆的“钉子”精神。 六、20【习作点拨】这是一篇想象作文，要围绕“如 果你是一颗钉子”展开想象来创作。可以先描 述自己作为一颗“钉子”的样子、材质等基本特 征，具体展开想象时，可以写自己在书桌装订 文件时，见证主人认真学习、工作的点滴；或者 在建筑工地上，帮助工人搭建高楼大厦；还可 以写和其他钉子、工具之间的相处，比如和锤 子的合作、和其他钉子的竞争等。写作时可以 把人物对话、心理等展开写，将最奇特的经历 第五单元单元培优·情境卷 或最难忘的瞬间写具体、写清楚。 一、1.【书写提示】抄写时注意字迹工整，不要出现 第10周 错别字。 二、2.微弱突破赞叹张望 -、1.C 点燃起劲 三、3.A4.D 二、2张望心思点燃突破赞叹果真 5.(1)②(2)① 3.(1)C阻击(2)D宏伟(3)A斗篷 6.A7.B8.C 三、4.（示例）①钧一 ②直壮③聚会 四、9.（示例）①A②B③D④F⑤俭朴的 ④声响④③② 生活 四、5.书上插图的火光天安门前璀璨的灯光为 10.(示例)一有空就抱着书看，喊他吃饭都要叫 战斗胜利勇于献身新时代的幸福生活 好几遍周末和小伙伴出门玩耍，他总要揣着 6盼变天出门雨停☑盼穿雨衣 本课外书抱着科普书在书桌前坐了整整 五、7.①②③ 一下午，眉头时而舒展时而紧皱，手指顺着文 8.(示例)(1)①社区的学生遇到难题都来问爷爷 字一行一行划过，生怕错过一个细节 ②爷爷常受学校邀请向学校老师传授教学经 五、（一） 验③爷爷会到学校给学生义务上书法课 11.①盼雪②老槐树下看云③河边看河面、 (2)我不认同她的观点。写文章时，为了突出 望天空④深夜窗边看雪⑤院子里看雪 中心意思，我们可以选择一个最典型、最能体 12.C13.D 现中心意思的事例进行详细刻画，其他事例则 14(示例)A这个句子是对祖父的动作、神态 可以简略地写。这样既能突出重点，更好地表 描写，生动细腻地写出了祖父看雪时的专注、 达中心意思，又能让文章结构清晰、内容紧凑。 小心翼翼，表现了祖父对终于下雪的欣喜。 六、9.兴奋急切 15.表面上，祖父盼的是一场能覆盖麦田的大 10.(1)①拟人兴奋与激动②对比③心理 雪，因为雪能给麦苗保暖、补水，预示着来年的 ④甩打跑激动、喜悦⑤作者不仅仅是 好收成。实际上，祖父盼的不只是一场自然的 为了写雨后的景色，而是借描写雨后明亮、清 雪，更是对富足、安稳生活的向往，表现了他对 新的景色，衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上 美好生活的热爱和追求。 的急切心情。 (二) (2)环境（示例）风裹着青草的香气扑进窗 16.(1)①等待发芽并切碎麦芽②将麦芽与糯 来，窗外的梧桐叶在阳光下晃得发亮，连枝头 米搅拌均匀③过滤汁液④煎熬成糊状 的麻雀都在哼着动听的曲调。我盯着日历上 (2)(示例)有耐心、细致、勤劳、关爱孩子 圈好的春游日期，满心都是快要溢出来的期待 17.(1)温暖的小油灯3玩翻绳缝衣服 七、11.①爹在老槐树下编筐②当兵离家时 做麦芽糖(2)五 ③槐生掰下老槐树皮，与爹娘告别④槐生将 18.D 家书与树皮一起珍藏，暗下决心要胜利归家 19.“温暖的小油灯”表面上指童年时照亮屋子， 12.B 陪伴“我”和家人度过夜晚的小油灯。实际上 13.(1)/(2)/(3)×(4)/ 小油灯既是过去俭朴生活的缩影，又象征着童 14.①“老槐树”是亲人与家乡的象征，承载着槐 年时母亲给予“我”的温暖、关爱，表达了作者 生对亲人和家乡的思念之情。②“老槐树”是 对童年时家庭的温暖和美好回忆的怀念。 槐生的精神寄托，是槐生在炮火中活下去、打 六、20.（示例）①生病时父母对我的悉心照料 胜仗的精神支柱。③“老槐树”贯穿全文，是文 ②朋友在我遇到困难时的鼓励与陪伴③我 章的线索，将个人情感与家国大义联结在一 通过努力取得了好成绩 起，突显了战士为守护家乡而战的信念，深化 【习作点拨】首先要理解“幸福”是什么，“幸福” 了文章主题。 可以是开心、快乐，也可以是满足、收获。回忆 457●小学语文周末小测卷|六年级上册 第五单元 《灯光》《盼》梳理与交流初试身手 第 10周 (教材P70~P76) ⑦时间：45分钟 息满分：100分 心得分： 基础测·字词、课文理解 一、字音。(3分) 弥 1.下列加点字的读音无误的一项是( )(3分) A.电钮(niǔ) 起劲(jin) 腥味(xin) 州 B.歼灭(qian) 寒窣(s0) 黑魃魃(xū) C.痱子(fèi) 璀璨(cu) 憧憬(chong) D.瞟向(piǎo) 玛瑙(nǎo) 焖米饭(men) 二、字形。(18分) 2.根据语境，看拼音写词语。(12分) 拔河比赛快开始了，大家不再四处zhang wang( ),将xin si( )全都放在眼 前的绳子上。哨声一响，同学们的助威声diǎnrn( )了全队的斗志，大家齐心协力，一点 点tupò( )对手的防守，把红布条拉了过来。班主任由衷地zàntàn( ):“gud 拟 zhen( ),团结就是力量，只要大家心往一处想、劲往一处使，就没有克服不了的困难。” 封 3选出下列每组词语中字形有误的一项，并将正确的词语改正在横线上。(6分) (1)( )A.漆黑 B.瓦蓝 C.诅击 D.自制 (2)( )A.嫌弃 B.微弱 C.后续 D.洪伟 (3)( )A.斗蓬 B.遮盖 C.央求 D,暴露 三、词语运用。(11分) 4.(新情境·生活场景)将下列词语补充完整，并选词填在下面语段中的横线上（填序号）。(11分) )( )发②理( )气()③()精()神④不()不() 爵 ①千( 教室里，小林 地坐在座位上， 地思考眼前的难题。理清思路后，他站起身， 地 指出大家答案中的疏漏，细致讲解自己的解题步骤。条理清晰的分析令同学们恍然大悟，纷纷投去敬 佩的目光。 线 四、课文内容理解。(13分) 5.(新考法·答题支架)梳理灯光与火光的关系，并完成探究。(8分) 梳理 战场上微弱的火光 实现理想的桥梁) (理想) (现实) 探究1 文章写了郝副营长的事迹，突出了他 的精神品质。 探究2 文章的标题“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着 6.根据《盼》的内容，填写下图。(5分) 有雨衣，盼 出不去，盼 (中心) 下雨了，盼 盼来雨天，穿上雨衣 课文围绕中心详细写了“我”（☐得到雨衣☐盼穿雨衣 ☐穿上雨衣)的部分。（在正确答案 前的“☐”中画“√”) 能力测·梳理与交流、初试身手、课内阅读 五、梳理与交流、初试身手。(13分) 7.(福建·福州)李安同学采访了福州非物质文化遗产一聚春园佛跳墙制作技艺传承人，他搜集的 材料中，可用于表现传承人“专注于制作技艺”这一中心意思的是( )(多选，填序号)(3分) ①他不断地钻研制作技艺，精心制作每道佛跳墙。 ②听师傅讲解技艺时，他做了一本厚厚的笔记。 ③不拘泥于传统，他一直坚持改良佛跳墙的制作技艺。 ④工作之余，他经常到公园里观赏花草树木。 8.依依的爷爷退休前是一名教师，她想写一写自己“退而不休”的爷爷，请你帮帮她。(10分) (1)完成下面的导图，帮她补充合适的事例。(6分) 退而不休的爷爷 事例①： 事例②： 事例③： (2)依依认为想要体现文章的中心意思，需要把选择的事例都详细、具体地写出来，你认同她的观 点吗？请说明理由。(4分) 六、阅读课文选段，完成练习。(19分) 盼（节选） 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 【A】有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了 脸色。【B】路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世 界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周 围，手心里也落上了两三个雨点儿。【C】我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽 429 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 的空气扑了过来，还带点儿腥味。【D】路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃 晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色 的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣 上的事。 9.选段围绕“盼”字，写出了“我”情感变化的过程：期待→ 。（4分) 10.语文要素体会作者通过刻画人物心理表达中心意思的方法，并试着学以致用。(15分) (1)赏析句子，体会选段如何具体写出作者“盼”的心情。(11分) 句子 赏析 ①运用 的修辞手法写路边的小杨树，借此表达出“我”内心的 A句 0 ②用 的手法写出“我”和路人的不同表现，体现出“我”对下雨的期盼。 B句 ③运用 描写直接表达“我”对下雨的期待。 C句 ④抓住“仰”“ ”等动作，表达出“我” 的心情。 ⑤作者仅仅是为了写雨后的景色吗？这样写有什么好处？ D句 (2)通过梳理表格，我发现作者除了运用人物描写表达自己的感情，还会借助 描写表达 自己的情感。我也可以运用这种方法写一写： 0 (4分) 素养测·课外阅读 七、阅读文章，回答问题。(23分) 老槐树皮 冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他批注①：运用环境描写， 趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指 生动展现了战地环境的恶 尖传来熟悉的粗糙纹路一那是家乡老槐树上的一块树皮。3个 劣，渲染出肃杀的氛围。 多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里 剪不断的念想。 槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春 天冒出嫩得能掐出水的新叶，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战 壕里也能笑出声。 爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手批注②：将“柳条子”比作 里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋 “棉线”，写出了柳条在父 玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉 亲手中的柔软，体现了父亲 害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，做事细致认真的性格特点。 他总躲到槐树后一树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳 朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 “槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了 30 出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶 批注③：“按住衣襟”这一 紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋 细微动作，写出了槐生对树 锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火 皮的珍视与呵护，表现出他 震丢。 对家人的深切思念 这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀 里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶， 对着爹说：“爹，等打跑了敌人，我跟您学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星 亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮一他不知道，这一去，再见老槐树， 弥 要等多久。 战壕外，敌人的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 这天，部队打了场胜仗，打掉了敌人一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的 心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光 写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真。 写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的 方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里 藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 一阵风吹来，带来熟悉的气息，仿佛老家村口老槐树的香味。 槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老 批注④：这段内心独白，将 槐树，你要好好的，等我回来。等把敌人都打跑了，我就回去，再 槐生对亲人的思念、对和平 爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一 生活的向往与保家卫国的决 封 心融为一体。 定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不 分开。 (选文有改动) 11.语文要素梳理文章围绕“老槐树”写了哪些事，完成下图。(8分) 时间 故乡的春天 ② 部队打仗 ① ③ ④ 哪些事 娘追爬树掏鸟窝的槐生 12.读文中对画线句的批注，其中分析有误的一项是( )(3分) A批注① B.批注② C.批注③ D.批注④ 13.根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(8分) 线 (1)文中将故乡的回忆与战场的现实交织在一起，两条叙事线并行推进。() (2)故乡的温馨与战斗的残酷形成对比，突出了槐生对家乡的眷恋和对战斗胜利的渴望。() (3)从第5自然段中爹的沉默与点头，能看出槐生的爹对槐生愿意传承自己手艺的欣慰。() (4)第6自然段对战场上炮火声的描写，将槐生从回忆拉到现实，起到了承上启下的作用。( 14.联系文章题目，简要分析“老槐树”在文章中的作用。(4分)