第3周《七律·长征》《狼牙山五壮士》-【一本】2026-2027学年六年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

李小学语文周末小测卷|六年级上册 第二单元 《七律·长征》《狼牙山五壮士》 第 3周 (教材P14~P18) ②时间：45分钟 满分：100分 心得分： 基础测·字词、句子、课文理解与背诵 一、字音。(4分) 弥1.用“/”给加点字选择正确的读音。(4分) 。。 拧开(ningning) 绷脸(beng běng) 逶迤(weiwěi) 棋盘陀(tuo duò) n 二、字形。(11分) 2.(新情境·时事热，点)根据语境，看拼音写词语。(8分) 2026年是中国共产党成立105周年，在中国共产党的领导下，中国人民经过14年的浴血fèn zhan( ),打败了敌人，取得了伟大胜利。那段血与火的革命岁月涌现了无数英雄，他们以 hao mai( )的气概投身民族解放的洪流，高擎qiméng( )的火炬，ngshǒu ( )挺胸，踏上救亡图存的征途。 3.下列选项中字形有误的一项是( )(3分) A.砸碎 B.度河 C.索道 D.冰雹 T 三、词语运用。(7分) 4根据本周的所学内容，将下面的词语补充完整，并选词填空（填序号）。(7分) 封 ①居( )临() ②( )()碎骨③惊()()地 ④()( )山河 (1)即使知道可能会 ,革命先烈们依然挺身而出，选择用生命守护国家和人民。 (2)站在泰山之巅，我 ,极目远跳，只见群山像一条条巨龙匍匐在大地上，蜿蜒向远方。 (3)长征路上，战士们在中华大地留下一条两万五千里的“红飘带”，展现了 的英雄气概。 四、句段表达。（4分) 5.六年级(1)班正在举办“红色事迹分享会”，请你观察人民英雄纪念碑浮雕的图片，运用点面结合的 写法，将讲解词补充完整。(4分) 这块浮雕刻画了人民群众热烈欢迎解放军入城的温暖场景。大家看，浮 雕上每个人的脸上都洋溢着喜悦与幸福，反映了人民群众对解放军的拥护和 爱戴。画面中间的青年望向前方，手中高举着欢迎的花束；画面右侧的小孩子 线 五、课文内容背诵与理解。(28分) 6.根据所学内容完成练习。(22分) 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 样 五岭逶迤腾细浪， 金沙水拍云崖暖， ,三军过后尽开颜。 (1)在横线处补全诗句。(6分) (2)解释下列词语。(3分) 逶迤： 云崖： 三军： (3)全诗描绘了五幅“征难图”，请你根据已给出的示例，将下图补充完整。(3分) 一 越五岭 渡金沙 (4)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(10分) ①诗歌首联中的“不怕”和“只等闲”，表现出红军战士蔑视敌人、藐视困难的态度。（) ②诗歌领联借助“腾”这一动态化的描写，写出了红军战士健步如飞的状态。() ③诗歌颈联对仗工整，“暖”字表现出了红军战士战胜困难后的喜悦。(） ④诗歌尾联以“开颜”收篇，预示了长征的最后胜利，突显了革命乐观主义精神。() ⑤这首诗采用“总一分一总”的结构，详细记叙了中国工农红军二万五千里长征的经历。() 7.(新考法·创新题型)用小标题的方式，将“狼牙山五壮士”的故事补充完整。(6分) 引上绝路 痛击敌人 能力测·课内阅读 六、阅读课内选段，完成练习。（23分) 狼牙山五壮士（节选）》 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉 沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的 力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终 不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向， 走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三 面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发 批注：从“斩钉截铁”和“走”中，我体会到了 现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了 一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸 从“热血沸腾”中，我体会到了 腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引 上绝路。 407 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 8.阅读选文第1自然段，回答问题。(15分) (1)语文要素用“”画出整体上描写五位战士痛击敌人的句子，用“ ”画出描摹每一位 战士战斗细节的句子。这样写是采用了 的写法，好处是 。 (5分) (2)选文在描写胡德林和胡福才两位小战土时，写他们“把脸绷得紧紧的”“全神贯注地瞄准”，这是 运用了什么描写方法？有什么作用？(4分) (3)(新考法·创新题型)根据选文内容将“狼牙山五壮士”人物卡片补充完整。(6分) 人物：狼牙山五壮士 人物身份：七连六班的五个战士 个体特点：班长马宝玉—( 副班长葛振林—（英勇无畏） 战士宋学义—（力量十足）小战士胡德林和胡福才一( 群体特点：他们是 的英雄。 9.读选文第2自然段中画横线的部分，尤其注意加点的词语，说一说你从中体会到的内容，写在旁边 的批注框中。(4分) 10.将标题中的“五壮士”改为“五战士”好不好？为什么？(4分) 素养测·课外阅读 七、阅读文章，回答问题。(23分) 红旗飞舞 第三阶段的作战地区在北汉江以西、金化以东和金城以南的弓形战线上。郭祥所在的第 五军，对这里的地形比较熟悉，被调到这个地区来，准备对黑云岭的敌人展开进攻。7月12日 上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。 三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。 敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽 阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。当秒针刚 刚踏上九，点钟时，人们突然觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大 炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。这场炮火急袭，整整进行了二十分 钟。忽地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！ 冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连 突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。 山坡上的铁丝网已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个 战士立刻扑上去爆破。烟尘还没有散，乔大夯就领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟 408 前，才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻 塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲 了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。 乔大夯心里一急，顿时出了一身大汗。【A】他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来 不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒 往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨 着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大 弥 声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！”“为了胜 利，快过去吧！” 突击排的同志停下来了，他们怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通 讯员已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，用近 乎哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”【B】郭祥回 头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把 心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” 这一声号令，响彻云霄，震人心魄。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地 的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天 兵，飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 封 (选文有改动) 11.根据文章内容填空。(6分) (1)文章是按照 的顺序叙事的。(2分) (2)用小标题的方式梳理文章层次：接受任务，红旗签名→ →踏“桥”冲锋，红旗飘扬。(4分) 12.语文要素在描写战士们冲锋陷阵时，文章运用了点面结合的写法，如在第3自然段中“面”指的是 ,“点”指的是 这样写的作用是 (6分) 13.选择文中的一处画横线的句子进行赏析，注意加点部分。(4分) 线 14.在文章中反复出现的“红旗”象征着( )(3分) A.行动编号 B.指挥信号 C.军魂与胜利 D.对牺牲战友的怀念 15.如何理解文章结尾的“那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”？(4分)一奉小学语文周末小测卷|六年级上册 第3周 12.(示例)爆破组向前冲锋一个战士立刻扑 上去爆破，乔大夯准备爆破丰富文章层次， -、1.ning beng wei ty6 增强文章的画面感，既突出个体的英勇无畏， 二、2.奋战豪迈启蒙昂首 又突显出队伍的团结和强大的战斗力 3.B 13.(示例)我选择A句进行赏析。从“立刻”一 三、4.①高下②粉身 ③天动④气壮 词中，可以体会到乔大夯的果断坚决。“扔” (1)②(2)①(3)④ “趴”这两处动作描写，生动形象地写出了乔大 四、5.（示例）一只手拿着鲜花，另一只手向前方挥 夯率先趴到铁丝网上的果断，表现出他甘愿为 动着画面左侧的小孩子坐在大人的肩上，手 革命献身的崇高精神。 中拿着鲜花，也在欢迎人民解放军 14.C 五、6.(1)乌蒙磅礴走泥丸大渡桥横铁索寒 更 15这面红旗是用鲜血染红的，乔大夯等五名战 喜岷山千里雪 士为了让部队通过，用自己的身体作为战友前 (2)曲折绵延的样子高耸人云的山崖 这里 进的桥梁。红旗之所以“更加鲜红”，是因为它 指红军队伍 凝结了战士们无私奉献、视死如归的英雄 (3)跨乌蒙抢大渡翻岷山 气概。 (4)①/②×③/④√⑤× 第4周 7.(示例)接受任务顶峰歼敌英勇跳崖 -、1.C 六、8.(1)为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边 二、2潜伏隐蔽嗓子熄灭爆发突击 痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 3.(1)状壮 (2)喧宣(3)催摧 引上了狼牙山：他们利用险要的地形，把冲上 来的敌人一次又一次地打了下去。班长马 (4)俭检 宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命 三、4.(1)漫延(2)蔓延 令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼二 四、5.担心紧张矛盾痛苦 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战 五、6.①举行典礼②阅兵式③群众游行 ④热 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使 烈、庄严⑤自豪、激动 出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战 7.(1)B 士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射 (2)①作铺垫 ②（示例）英勇无畏 击。点面结合有点有面，强化了描写的层 六、8.C 次感和画面感，突出了五壮士英勇无畏的精神 七、9.《七律·长征》《狼牙山五壮士》《我的战 友邱少云》 (2)运用了神态描写，生动形象地写出两位小 战士认真射击的情形，表现了他们在面对敌人 10.受检阅的部队缓缓人场 庄严、隆重各个 队伍的特色 时严肃认真、一丝不苟的战斗作风。 八、11.B (3)(示例)沉稳果敢严肃认真、一丝不苟 九、12. 英勇顽强、宁死不屈 谭 去 我 忍 望 9.马宝玉在生死面前的坚决果断、毫不犹豫 同诗 留肝 自横刀 死须待 投 战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义 × 两 狱中题壁 的决心 音 10.(示例)不好，“壮士”更能突显出他们的伟 天笑， 根 思张俭 大，彰显他们为国家、为人民不惜付出生命的 十、13.(1)视死忽如归 (2)祖宗疆土当以死守 精神。 不可以尺寸与人(3)位卑未敢忘忧国 七、11.(1)事情发展(2)偷渡潜伏，炮火急袭铁 (4)志士仁人无求生以害仁有杀身以成仁 网阻拦，以身铺路 十一、14.①人民欢聚前门广场②欢呼迎接坦克 454● ③人群欢送部队 13.B 15.B 14.运用了作比较和列数字的说明方法，将红军 16.②③④⑤句描写的是点，①⑥句描写的是 到达兴安时的人数与出发时的人数进行比较， 面，这样写有点有面，既描写了炮兵开着的 并用“8.6万”“3万多”这样的数字说明了红军 炮车一辆接一辆、络绎不绝的宏大场面，又 长征这一路牺牲的人数之多，使说明更准确、 对具体的人物和场景进行了细致描写，如小 更具有说服力。 孩子骑在榴弹炮上、英雄炮手与邮政工人拥 15.(示例)作为一名小学生，走好自己的“长征 抱等，强化了描写的层次感和画面感，增强 路”就是要从现在做起，从小事做起，在日常的 了文章的感染力。 学习和生活中践行“长征精神”，树立远大理 17.(示例)运用了比喻的修辞手法，将人民的 想，勤奋学习；积极参加体育活动，养成良好的 行列比作海洋，将旗帜比作海浪，生动形象 生活习惯，成长为合格的社会主义接班人。 地写出了人数之多、旗帜之密，写出了场面 四、16.（示例）①风雪突袭与敌人逼近②激战交 气势恢宏、气氛热烈的特点。 锋与死守阵地 18.在结构上照应文章标题，在内容上深化主 17.C 题，展现出人民因解放而无比喜悦、激动的 18.点面结合面⑤点既展现了全体战 心情，以及对美好新生活的期待。 士的团结勇敢，又突出了每一位战士的英勇无 第二单元单元培优·情境卷 畏，增强了文章的层次感和画面感 一、1.铁索奋战汇集潜伏蔓延忍耐 19这句话运用了比喻的修辞手法，将雪片比作 2.C3.D 鹅毛，生动形象地写出了雪片之大，展现了战 4.(示例) 士们行军环境的恶劣，也从侧面烘托出他们坚 猛烈 定前行、不畏艰难的顽强意志。 20.(示例)李海峰是一个果断、责任感强、不畏 22名勇士面对敌人徼烈的火力，咬紧 牺牲的人。在观察到敌人后立刻下令占领小 牙关，勇往直前，最终终予成功占领了泸 孤山，作好战斗准备，体现出李海峰的果断和 战斗素养；牺牲自己，坚持命令战友撤离，保护 定桥。 重要文件，展现了他作为指挥官的担当和对革 5.(示例)C1948年董存瑞舍身炸暗堡 命的忠诚。 二、6.A 五、21.【习作点拨】写作前先确定自己想写的活 7.(示例)①截铁②神注③高 下 动，注意选取的活动要能体现国庆特色、表达 ④倒海⑤天地⑥粉身 爱国之情。在写作时要运用点面结合的写法， (1)⑤(2)① 例如描写国庆晚会，可以写台下座无虚席的 8捐躯赴国难视死忽如归祖宗疆土不可 “面”，可以写某一个观众或鼓掌或轻声跟唱或 以尺寸与人位卑未敢忘忧国红军不怕远 随着音乐晃动身体的“点”；在描写人物时，可 征难万水千山只等闲无求生以害仁有 以运用语言、动作、神态等人物描写方式；也可 杀身以成仁 以写一写自己的心理活动，写出自己的感受。 9.①③ 注意把重点的部分写具体。 10.(示例)演讲的时候语气、语调要适当，姿态 要大方。可以利用停顿、重复或者辅以动作 第5周 强调要点（如战士们作战时的场面），增强表 -、1.(1)chǎhong(2)cuan yan mi 现力。 2.C 三、11.D 二、3雕别出心裁效应尚未进一步探索 12.(从右下至左上)于都通道瓮安毛 4.(1)B(2)A(3)C(4)C 儿盖 三、5.(1)观测探测(2)检测猜测