第一次月考B卷模拟试卷 2026—2027学年统编版九年级语文上册（广西壮族自治区专用）

广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 参考答案 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 【湘江寻踪】积累与运用（22分） 1．（2分）（1）huǎn　（2）肃穆（每空 1 分） 2．（2分）D 3．（2分）D 4．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“开展”，或把“组织了去全州开展红色研学活动”改为“组织了去全州的红色研学活动”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 5．（2分）A 6．（4分）（1）示例：《湘江水畔，我把名字读了一千遍》／《一条江记住的人》（2 分） （2）示例：因为纪念不只是怀念某一个人，更是记住一种精神。他们没能看到今天，今天的我们替他们看；纪念他们，是提醒自己：这条路是他们用生命铺出来的，我们要接着走下去。（2 分） 7．（8分）（1）原驰蜡象　（2）数风流人物，还看今朝　（3）歌唱　（4）先天下之忧而忧　（5）更有痴似相公者　（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（7）月有阴晴圆缺　（8）巴山楚水凄凉地（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【诗意行走】阅读（48分） （一）非连续性文本阅读（9分） 8．（3分）C 9．（2分）示例：一次完整的红色研学是这样的：首先，行前预习相关史料，带着问题出发；然后，实地瞻仰纪念园，在现场聆听讲述、重走一段红军路；最后，撰写研学报告，把感受整理出来。（“首先—然后—最后”顺序清楚、要点齐全即可） 10．（4分）示例：站在这里我才懂得，课本上的“突破封锁线”六个字，是一个个十几岁的生命换来的。这条江替我们记着，我们也要替他们记住——把这段路走下去，把今天的日子过成他们盼望的样子。 （二）文学类文本阅读（16分） 11．（4分）①围炉煮茗、煊羊肉饮酒，躲在屋里过冬，是一年中最有劲的蛰居异境（1 分）　②长桥远阜、杂木树林，白雨淡墨，悠闲如画（1 分）　③日暮欲雪、围炉对饮，房顶树枝都戴上白帽子，安静而有情味（1 分）　④麦苗青青、水色澄明，太阳可亲，不觉岁暮萧条（1 分） 12．（4分）画线句用绘画的笔法写景：白雨如粉是“洒”，天色是“淡得几不成墨”的背景，一个“洒”字、一个“加”字，把冬日农村写成了一幅水墨画（2 分）。“你说还够不够悠闲”以问句收束，把景致交给读的人自己去品味，闲适自得之情溢于言表（2 分）。 13．（4分）①第①段写北国之冬“蛰居屋内”，是拿来作对照的：北国冬藏于室，江南却可以走出屋去，冬景明丽——一藏一游，为下文写江南冬景作了铺垫（2 分）；②第②段“芦花不败、红叶长存”点出江南“含得住热气、养得住植物”的水土之利，为后文“冬日农村图”的悠闲明丽提供了根由，也见出作者对江南的偏爱（2 分）。 14．（4分）“晚来天欲雪，能饮一杯无？”宜读得缓慢、轻柔，末句“能饮一杯无”是殷勤相问，语调微微上扬，“一杯”可作重音（2 分）。理由：这是天将暮、雪将至时对友人的一句邀约，缓慢的语速读得出等待与从容，上扬的问语读得出亲热与期待（1 分）。情味：诗句写出了冬日傍晚围炉待友、把酒闲话的温暖情味，与江南冬景的悠闲相映（1 分）。 （三）古代诗歌阅读（5分） 15．（2分）D 16．（3分）前句“不应有恨，何事长向别时圆”还在向月发问，带怨怼之意（1 分）；这三句笔锋一转，把人的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”对举，悟出“此事古难全”——缺憾本是天地常理，不必强求圆满（1 分）；一转之下，怨气化为旷达，也才托得出结尾“但愿人长久”的深情祝愿。由怨而悟、由悟而愿，这三句正是全词情感的枢纽（1 分）。 （四）文言文阅读（12分） 17．（2分）D 18．（2分）风霜冰雪 / 刻露清秀 / 四时之景 / 无不可爱（断对一处得 1 分，断错不得分） 19．（4分）（1）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。（2）（我）喜欢这里地方僻静而政事简单，又喜爱这里的风俗安闲。（每小题 2 分，意思对即可） 【译文】【甲】环绕滁州城的都是山。城西南方向的诸多山峰，树林和山谷格外秀美，远望那树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起、像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的，是醉翁亭。建亭的是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和客人来这里饮酒，喝得不多就醉了，而年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒中。 【译文】【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又喜爱这里的风俗安闲。既然在山谷间找到了这样的泉水，就每天和滁州人抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的花草，夏天在乔木下乘凉，秋冬的风霜冰雪，把山刻露得清峻秀美，四季的景色，没有一样不可爱。又庆幸这里的百姓为丰年收成而欢乐，高兴地同我一起出游。于是就依据这里的山川，讲述这里的风俗之美，让百姓知道能安享这丰年之乐，是幸运地生逢太平无事的时代啊。 20．（4分）①【甲】文之“乐”是“山水之乐”：醉翁之意不在酒，在山水之间——寄情山水、与民同游（1 分）；②【乙】文之“乐”是“丰年之乐”：百姓乐岁物之丰成、喜与太守同游，太守更点出“安此丰年之乐者，幸生无事之时”——乐在政通人和、太平安定（1 分）；③【丙】诗之“乐”是“游春之乐”：红树青山、草色无涯，游人不管春光将老，来往亭前踏花——乐在尽兴忘归（1 分）。 ④共同点：三种“乐”都不只是个人赏玩之乐，而是与民同乐——山水之美、岁物之丰、春游之兴，都离不开滁州的太平与民安，见出欧阳修虽遭贬谪，仍把一州百姓的安乐放在心上（1 分）。 （五）整本书阅读（6分） 21．（3分）①放弃婚礼、连夜离开桑菲尔德庄园，宁可流落荒原，也不做别人的情妇（1 分）　②拒绝这门“没有爱情的婚姻”，不肯把自己当作传教的工具（1 分）　③不看财富与外表的变化，回到罗切斯特身边，与他结为真正的伴侣（1 分） 22．（3分）示例：同意。简·爱的每一次“不”，都是对人格底线的坚守。婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她不顾深爱，毅然出走——这个“不”，是对自尊的坚守（1.5 分）；面对圣约翰那桩以“传教事业”为名的求婚，她拒绝充当没有爱情的工具——这个“不”，是对自我本心的坚守（1.5 分）。正是一次次“不”，才让最后那次“是”显得千金难换：她是以完整、独立的人格走向爱情与婚姻的。 【笔写八桂】写作（50分） 23．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，所补题目具体巧妙；“走过”的过程有波折、有细节，由行及思、由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“走过”缺少过程与感受，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 走过那段江堤 外公家在江边。从村口到镇上，要沿着江堤走三里地。小时候，外公牵着我走过无数次。 那时候的江堤是土路，晴天一层面灰，雨天一摊烂泥。外公的手掌粗糙，却总在我打滑之前先一步收紧。堤上没什么风景，只有江水、芦苇和偶尔驶过的货船。我问外公：“走别的路不行吗？”他说：“江边走得，看得见水，心里踏实。” 上初中后，我住进了县城，回去的次数屈指可数。那条江堤修成了水泥路，装了太阳能路灯，据说是防汛改造的工程。我只是听说，没有走过。 去年秋天，外公病了一场，出院后念叨着想去江边看看。我陪他回去。还是那条堤，只是路面平整了，路两边立着一排白色的护栏，像给江水镶了一道边。外公走得慢，走几步，扶着护栏歇一歇，眼睛一直望着江面。走到半路，他忽然停在一棵老柳树底下，抬手摸了摸皴裂的树皮，像在跟老朋友打招呼——小时候，就是这棵树替他守着江。 “以前涨水，这条堤一夜之间就管不住江了。”外公忽然开口，“有一年，全村人挑土上堤，一直挑到天亮。”他指着堤坡，“你爸那时候跟我一样高，也挑过。”我顺着他的手指看过去，堤坡上新种的草皮绿茵茵的，看不出一丝当年的痕迹。 走到镇口，外公回头望了一眼，像检阅，又像道别。那一刻我忽然明白，这条三里长的堤，他走过大半辈子——走过洪水，走过修堤的岁月，走过我一截一截长高的童年。路还是这条路，走过的却是一代又一代人。 返程时，我放慢脚步，陪着外公又走了一遍那段江堤。江水在护栏外静静地流，像这些年所有安静的日子。我想，所谓成长，大概就是有一天，你终于肯放慢脚步，陪一个人，把一条走过的路，再认真地走一遍。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 （考试用时 150 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校公众号“壮美广西·少年行”栏目开展“湘江寻踪·诗意行走”主题研学活动。小广和小西走进全州，在纪念园里听一段用生命写成的历史；也回到课本里，跟着简·爱的倔强与尊严、跟着欧阳修的山水与欢歌，学会把“看见”变成“懂得”。 【湘江寻踪】积累与运用（22分） 1．（2分）研学出发前，小西在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 全州的秋天，湘江静静地流。纪念园前的松柏青翠挺拔，一群中学生列队，　　　　（sù mù）地献上鲜花；解说员的声音低缓而清晰。小西把所见所闻一一记在本子上，笔尖在纸上沙沙作响。 　　（1）给语段中加点的“缓”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（sù mù） 2．（2分）下面是小广的研学日记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 老战士讲起当年的战斗，绘声绘色；讲到红军战士的牺牲，他几度哽咽，同学们听得肃然起敬。临别时，老战士握着孩子们的手，说今天的路要靠今天的少年接着走，这番话意味深长。回来的路上，有同学模仿老战士的语气逗大家，一行人竟手舞足蹈起来。 A．绘声绘色 B．肃然起敬 C．意味深长 D．手舞足蹈 3．（2分）下面是小西在纪念碑前写的一段话，其中对词语的理解不正确的一项是（　　） 纪念碑前的浮雕上，战士们的面庞坚毅而年轻。讲解员说，那一年，他们中的许多人只有十几岁。 A．“坚毅”写出了浮雕上战士们的神情。 B．“年轻”暗示了他们牺牲之早。 C．“只有”强调了年龄之小，令人痛惜。 D．“面庞”说明浮雕是彩色的。 4．（2分）下面是研学活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①研学归来，同学们对长征有了更深的了解。②为了缅怀先烈，学校这次组织了去全州开展红色研学活动。③大家把见闻写成了研学报告。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 留言墙上，一位同学写道：“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行□”小西轻轻读出声，又添了一句：“先烈们，这盛世如你们所愿□”小广问：“你会把哪句话留在墙上□”小西指了指那句留言□ A．。！？。 B．！。？。 C．。。！？ D．？。！。 6．（4分）研学报告即将汇编成册，请你完成下面的任务。 　　（1）请为你的研学报告拟一个标题。（自拟，体现研学主题） 　　（2）在纪念园里，一位小朋友问你：“为什么要纪念那些没见过面的人？”请写出你的回答。 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（表中标注“理解型”的小题，只给提示、不给上下句）。 主　题 古诗文名句 出　处 群山飞动 山舞银蛇，　　　　　　 《沁园春·雪》 自信豪情（理解型：写真正的风流人物在今天） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《沁园春·雪》 眷恋土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙　　　　　　 《我爱这土地》 忧乐情怀 　　　　　　，后天下之乐而乐 《岳阳楼记》 痴人痴事 莫说相公痴，　　　　　　　　 《湖心亭看雪》 云帆沧海（理解型：写坚信理想终能实现） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《行路难(其一)》 人事圆缺 人有悲欢离合，　　　　　　 《水调歌头·明月几时有》 贬谪之苦 　　　　　　，二十三年弃置身 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【诗意行走】阅读（48分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成 8—10 题。 【材料一】 湘江战役是红军长征途中关系生死存亡的一场关键战役。1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带浴血奋战，突破敌人的第四道封锁线，用生命撕开了前进的通道。如今，红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县，每年都有大批师生前来瞻仰、研学。 【材料二】 某校就学生参加红色研学的情况开展问卷调查，回收有效问卷 600 份，结果如图 1： 图1　某校学生红色研学情况（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 一次完整的红色研学活动，大致按图 2 的流程进行： ①行前预习史料 ②实地瞻仰纪念园 ③聆听现场讲述 ④重走一段红军路 ⑤撰写研学报告 图2　红色研学活动流程（据某校研学方案整理） 【材料四】 研学归来，同学们的感受各不相同：有的把听来的故事讲给弟妹听；有的在班里发起“长征故事会”，一人一段接着讲；还有的把湘江的江水、纪念园的石阶拍下来，做成一本小小的研学相册，在扉页上写：“这条江，替我们记着。” （摘编自《桂林日报》相关报道，有删改） 8．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带突破敌人的第四道封锁线。 B．红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县。 C．图 1 显示，多数受访学生愿意当红色故事的志愿讲解员。 D．材料四中，同学们用讲故事、办故事会、做相册等方式延续研学收获。 9．（2分）请根据材料三的流程图，用“首先……然后……最后……”向同学介绍一次完整的红色研学活动。（60 字左右） 10．（4分）纪念园要设一面“少年留言墙”。请你结合材料一、材料四，写一段 60—80 字的留言，表达参观后的感受与思考。 （二）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成 11—14 题。 江南的冬景（节选） 郁达夫 ①　凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管门外的雪深几尺、风大若雷，躲在屋里过活的两三个月，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。 ②　可是在江南，可又不同。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。 ③　江南的冬天，实在美丽得很。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。 ④　若天气晴暖，江南的冬日还有一段最好玩的辰光。霜落得早，一早起来，白得像银的霜铺满了瓦背和草地；太阳一出，霜化成水汽，屋顶上便腾起一层薄薄的青烟，远远望去，整个村子都浮在暖雾里。老人们搬出竹椅，靠着墙根坐成一排，一边晒太阳，一边把旱烟抽得吧嗒作响；猫和狗卧在他们脚边，也眯着眼，一动不动地晒。 ⑤　一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。寒风一阵一阵地紧起来，雪落得无声无息，第二天早晨一看，房顶、树枝，都戴着白帽子了。雪落江南，是难得的盛事。雪片不大，也积不厚，可是正因难得，家家户户便都有了兴致：孩子们在巷子里追着雪跑，大人们站在屋檐下看，都笑眯眯的。夜里落了雪，第二天推开门，天地间一片静静的白，连说话的声音，都好像放轻了。 ⑥　我们还是拿起手杖，搁下纸笔，到田野间去散散步罢！空旷的田野里，麦苗儿青青，河港里水色澄明，连太阳都好像比夏日来得可亲。这样的冬天，你若肯走出屋子来，就决不会感到岁暮的萧条。间或有一只白鹭从水田里飞起，翅上一抹白色，在青青的麦苗上掠过；远处的小山，一层淡似一层，最远的一层，简直和天接在一起。走着走着，你就会忘记这是冬天——江南的冬天，原本就是秋的延长，春的先声。 ⑦　我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深。虽则渐入中年，又爱上了北国的冬天，但一到江南，那些冬日的记忆，便都活泼泼地回来了。冬天里，外婆蒸的糯米饭冒着白气，一家人围着火盆说话，屋外的风再大，也吹不进来——这大约就是我记忆里江南冬天的底色。 （选自郁达夫《江南的冬景》，有删改） 11．（4分）文章写了几幅江南冬日的生活图景。请梳理下面的“图景”，补全表格。 图景／情境 特点／感受 北国的蛰居 ①　　　　　　 冬日农村图 ②　　　　　　 江南日暮的雪景 ③　　　　　　 冬日田野散步 ④　　　　　　 12．（4分）请从写景顺序或用词的角度，赏析文中画线句“加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲”。 13．（4分）第①段写北国的蛰居，第②段写江南“芦花可以到冬至而不败”。联系上下文，说说这样写有什么作用。 14．（4分）朗读“晚来天欲雪，能饮一杯无？”一句时，语速、语气应怎样处理？请说明理由；并说说这句诗写出了怎样的情味。 （三）古代诗歌阅读（5分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 15．（2分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇把酒问天，突兀发问，写出了词人对明月的向往与好奇。 B．“我欲乘风归去”又“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，一去一留之间，写出词人的出世与入世之思。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”，写月光流转、照着不眠之人，暗写离人愁绪。 D．结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，写词人决意放弃人间、只愿在月宫长住。 16．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句由怨月转为悟理，被后人视为全词的枢纽。请作简要赏析。 （四）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文和古诗，完成 17—20 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 〔注释〕①环滁：环绕着滁州城。②翼然临于泉上：（亭）像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边上。③掇（duō）幽芳：春天采摘幽香的花。④岁物：年成，一年的收成。⑤本其山川：依据这里的山川形胜。 【丙】 丰乐亭游春（其三） 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 17．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） B．醉翁之意不在酒（意趣、情趣） C．乐其地僻而事简（以……为乐） D．因为本其山川（因为） 18．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 19．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 　　（2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 20．（4分）【甲】文写“山水之乐”，【乙】文写“丰年之乐”，【丙】诗写“游春之乐”。请结合三篇内容，分别说说三种“乐”各是什么样的“乐”，并说说三者在情感上的共同点。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小西注意到，《简·爱》里简·爱的每一次“说不”，都是一次成长。她做了一张“说‘不’时刻表”，其中有三处空着，请你帮忙补全。 21．（3分）补全下面《简·爱》的“说‘不’时刻表”。 时刻 简·爱的选择 体现的品格 得知罗切斯特已有妻子 ①　　　　　　 自尊自爱 被圣约翰求婚、要她以妻子身份同去印度 ②　　　　　　 忠于本心 继承遗产后，得知罗切斯特双目失明、庄园被焚 ③　　　　　　 真诚不渝 22．（3分）有同学说：“《简·爱》最打动人的不是爱情，而是简·爱一次次的‘不’。”你同意吗？请结合书中两次“说不”的具体内容，谈谈你的看法。 【笔写八桂】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们走过湘江边的纪念园，走过欧阳修的山水，也走过简·爱一步步走出来的那条自尊之路。你的成长路上，也有一段一段要走的路：一段泥泞，一段欢歌，一次告别，一场远行。 　　请以“走过　　　　”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②写记叙文；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 （考试用时 150 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校公众号“壮美广西·少年行”栏目开展“湘江寻踪·诗意行走”主题研学活动。小广和小西走进全州，在纪念园里听一段用生命写成的历史；也回到课本里，跟着简·爱的倔强与尊严、跟着欧阳修的山水与欢歌，学会把“看见”变成“懂得”。 1 学科网（北京）股份有限公司 【湘江寻踪】积累与运用（22分） 1．（2分）研学出发前，小西在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 全州的秋天，湘江静静地流。纪念园前的松柏青翠挺拔，一群中学生列队，　　　　（sù mù）地献上鲜花；解说员的声音低缓而清晰。小西把所见所闻一一记在本子上，笔尖在纸上沙沙作响。 　　（1）给语段中加点的“缓”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（sù mù） 2．（2分）下面是小广的研学日记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 老战士讲起当年的战斗，绘声绘色；讲到红军战士的牺牲，他几度哽咽，同学们听得肃然起敬。临别时，老战士握着孩子们的手，说今天的路要靠今天的少年接着走，这番话意味深长。回来的路上，有同学模仿老战士的语气逗大家，一行人竟手舞足蹈起来。 A．绘声绘色 B．肃然起敬 C．意味深长 D．手舞足蹈 3．（2分）下面是小西在纪念碑前写的一段话，其中对词语的理解不正确的一项是（　　） 纪念碑前的浮雕上，战士们的面庞坚毅而年轻。讲解员说，那一年，他们中的许多人只有十几岁。 A．“坚毅”写出了浮雕上战士们的神情。 B．“年轻”暗示了他们牺牲之早。 C．“只有”强调了年龄之小，令人痛惜。 D．“面庞”说明浮雕是彩色的。 4．（2分）下面是研学活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①研学归来，同学们对长征有了更深的了解。②为了缅怀先烈，学校这次组织了去全州开展红色研学活动。③大家把见闻写成了研学报告。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 留言墙上，一位同学写道：“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行□”小西轻轻读出声，又添了一句：“先烈们，这盛世如你们所愿□”小广问：“你会把哪句话留在墙上□”小西指了指那句留言□ A．。！？。 B．！。？。 C．。。！？ D．？。！。 6．（4分）研学报告即将汇编成册，请你完成下面的任务。 　　（1）请为你的研学报告拟一个标题。（自拟，体现研学主题） 　　（2）在纪念园里，一位小朋友问你：“为什么要纪念那些没见过面的人？”请写出你的回答。 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（表中标注“理解型”的小题，只给提示、不给上下句）。 主　题 古诗文名句 出　处 群山飞动 山舞银蛇，　　　　　　 《沁园春·雪》 自信豪情（理解型：写真正的风流人物在今天） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《沁园春·雪》 眷恋土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙　　　　　　 《我爱这土地》 忧乐情怀 　　　　　　，后天下之乐而乐 《岳阳楼记》 痴人痴事 莫说相公痴，　　　　　　　　 《湖心亭看雪》 云帆沧海（理解型：写坚信理想终能实现） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《行路难(其一)》 人事圆缺 人有悲欢离合，　　　　　　 《水调歌头·明月几时有》 贬谪之苦 　　　　　　，二十三年弃置身 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【诗意行走】阅读（48分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成 8—10 题。 【材料一】 湘江战役是红军长征途中关系生死存亡的一场关键战役。1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带浴血奋战，突破敌人的第四道封锁线，用生命撕开了前进的通道。如今，红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县，每年都有大批师生前来瞻仰、研学。 【材料二】 某校就学生参加红色研学的情况开展问卷调查，回收有效问卷 600 份，结果如图 1： 图1　某校学生红色研学情况（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 一次完整的红色研学活动，大致按图 2 的流程进行： ①行前预习史料 ②实地瞻仰纪念园 ③聆听现场讲述 ④重走一段红军路 ⑤撰写研学报告 图2　红色研学活动流程（据某校研学方案整理） 【材料四】 研学归来，同学们的感受各不相同：有的把听来的故事讲给弟妹听；有的在班里发起“长征故事会”，一人一段接着讲；还有的把湘江的江水、纪念园的石阶拍下来，做成一本小小的研学相册，在扉页上写：“这条江，替我们记着。” （摘编自《桂林日报》相关报道，有删改） 8．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带突破敌人的第四道封锁线。 B．红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县。 C．图 1 显示，多数受访学生愿意当红色故事的志愿讲解员。 D．材料四中，同学们用讲故事、办故事会、做相册等方式延续研学收获。 9．（2分）请根据材料三的流程图，用“首先……然后……最后……”向同学介绍一次完整的红色研学活动。（60 字左右） 10．（4分）纪念园要设一面“少年留言墙”。请你结合材料一、材料四，写一段 60—80 字的留言，表达参观后的感受与思考。 （二）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成 11—14 题。 江南的冬景（节选） 郁达夫 ①　凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管门外的雪深几尺、风大若雷，躲在屋里过活的两三个月，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。 ②　可是在江南，可又不同。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。 ③　江南的冬天，实在美丽得很。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。 ④　若天气晴暖，江南的冬日还有一段最好玩的辰光。霜落得早，一早起来，白得像银的霜铺满了瓦背和草地；太阳一出，霜化成水汽，屋顶上便腾起一层薄薄的青烟，远远望去，整个村子都浮在暖雾里。老人们搬出竹椅，靠着墙根坐成一排，一边晒太阳，一边把旱烟抽得吧嗒作响；猫和狗卧在他们脚边，也眯着眼，一动不动地晒。 ⑤　一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。寒风一阵一阵地紧起来，雪落得无声无息，第二天早晨一看，房顶、树枝，都戴着白帽子了。雪落江南，是难得的盛事。雪片不大，也积不厚，可是正因难得，家家户户便都有了兴致：孩子们在巷子里追着雪跑，大人们站在屋檐下看，都笑眯眯的。夜里落了雪，第二天推开门，天地间一片静静的白，连说话的声音，都好像放轻了。 ⑥　我们还是拿起手杖，搁下纸笔，到田野间去散散步罢！空旷的田野里，麦苗儿青青，河港里水色澄明，连太阳都好像比夏日来得可亲。这样的冬天，你若肯走出屋子来，就决不会感到岁暮的萧条。间或有一只白鹭从水田里飞起，翅上一抹白色，在青青的麦苗上掠过；远处的小山，一层淡似一层，最远的一层，简直和天接在一起。走着走着，你就会忘记这是冬天——江南的冬天，原本就是秋的延长，春的先声。 ⑦　我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深。虽则渐入中年，又爱上了北国的冬天，但一到江南，那些冬日的记忆，便都活泼泼地回来了。冬天里，外婆蒸的糯米饭冒着白气，一家人围着火盆说话，屋外的风再大，也吹不进来——这大约就是我记忆里江南冬天的底色。 （选自郁达夫《江南的冬景》，有删改） 11．（4分）文章写了几幅江南冬日的生活图景。请梳理下面的“图景”，补全表格。 图景／情境 特点／感受 北国的蛰居 ①　　　　　　 冬日农村图 ②　　　　　　 江南日暮的雪景 ③　　　　　　 冬日田野散步 ④　　　　　　 12．（4分）请从写景顺序或用词的角度，赏析文中画线句“加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲”。 13．（4分）第①段写北国的蛰居，第②段写江南“芦花可以到冬至而不败”。联系上下文，说说这样写有什么作用。 14．（4分）朗读“晚来天欲雪，能饮一杯无？”一句时，语速、语气应怎样处理？请说明理由；并说说这句诗写出了怎样的情味。 （三）古代诗歌阅读（5分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 15．（2分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇把酒问天，突兀发问，写出了词人对明月的向往与好奇。 B．“我欲乘风归去”又“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，一去一留之间，写出词人的出世与入世之思。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”，写月光流转、照着不眠之人，暗写离人愁绪。 D．结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，写词人决意放弃人间、只愿在月宫长住。 16．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句由怨月转为悟理，被后人视为全词的枢纽。请作简要赏析。 （四）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文和古诗，完成 17—20 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 〔注释〕①环滁：环绕着滁州城。②翼然临于泉上：（亭）像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边上。③掇（duō）幽芳：春天采摘幽香的花。④岁物：年成，一年的收成。⑤本其山川：依据这里的山川形胜。 【丙】 丰乐亭游春（其三） 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 17．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） B．醉翁之意不在酒（意趣、情趣） C．乐其地僻而事简（以……为乐） D．因为本其山川（因为） 18．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 19．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 　　（2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 20．（4分）【甲】文写“山水之乐”，【乙】文写“丰年之乐”，【丙】诗写“游春之乐”。请结合三篇内容，分别说说三种“乐”各是什么样的“乐”，并说说三者在情感上的共同点。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小西注意到，《简·爱》里简·爱的每一次“说不”，都是一次成长。她做了一张“说‘不’时刻表”，其中有三处空着，请你帮忙补全。 21．（3分）补全下面《简·爱》的“说‘不’时刻表”。 时刻 简·爱的选择 体现的品格 得知罗切斯特已有妻子 ①　　　　　　 自尊自爱 被圣约翰求婚、要她以妻子身份同去印度 ②　　　　　　 忠于本心 继承遗产后，得知罗切斯特双目失明、庄园被焚 ③　　　　　　 真诚不渝 22．（3分）有同学说：“《简·爱》最打动人的不是爱情，而是简·爱一次次的‘不’。”你同意吗？请结合书中两次“说不”的具体内容，谈谈你的看法。 【笔写八桂】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们走过湘江边的纪念园，走过欧阳修的山水，也走过简·爱一步步走出来的那条自尊之路。你的成长路上，也有一段一段要走的路：一段泥泞，一段欢歌，一次告别，一场远行。 　　请以“走过　　　　”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②写记叙文；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 $ 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷·答题卡 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 1 学科网（北京）股份有限公司 姓　　名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准考证号： □　□　□　□　□　□　□　□　 班　　级： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考　　号： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二维码粘贴区 （正面朝上，勿折叠） 注意事项： 1．答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2．请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3．选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写； 4．保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：□（由监考员填涂） 　【湘江寻踪】积累与运用（22分）　 1．（2分）完成下面的字音字形题。 　　（1）加点字“缓”的注音：　　　　 　　（2）　　　　（sù mù）地献上鲜花 2．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） 3．（2分）对词语的理解，不正确的一项是（　　） 4．（2分）找出语段中的病句并写出修改意见。 　　①研学归来，同学们对长征有了更深的了解。 　　②为了缅怀先烈，学校这次组织了去全州开展红色研学活动。 　　③大家把见闻写成了研学报告。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 　　留言墙上，一位同学写道：“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行□”小西轻轻读出声，又添了一句：“先烈们，这盛世如你们所愿□”小广问：“你会把哪句话留在墙上□”小西想了想□ 6．（4分）完成下面的任务。 　　（1）为你的研学报告拟一个标题。（体现研学主题） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）回答小朋友的提问：为什么要纪念那些没见过面的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．（8分）古诗文默写。 　　（1）山舞银蛇，　　　　　　（《沁园春·雪》） 　　（2）（理解型）写真正的风流人物在今天：　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 　　（3）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙　　　　　　 　　（4）　　　　　　，后天下之乐而乐 　　（5）莫说相公痴，　　　　　　　　 　　（6）（理解型）写坚信理想终能实现：　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 　　（7）人有悲欢离合，　　　　　　 　　（8）　　　　　　，二十三年弃置身 　【诗意行走】阅读（48分）　 8．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） 9．（2分）根据材料三的流程图，用“首先……然后……最后……”介绍一次完整的红色研学活动。（60 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．（4分）结合材料一、材料四，为“少年留言墙”写一段 60—80 字的留言。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．（4分）梳理“图景”的特点和感受，补全表格。 　　①北国的蛰居：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　②冬日农村图：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　③江南日暮的雪景：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　④冬日田野散步：　　　　　　　　　　　　　　　　 12．（4分）从写景顺序或用词的角度，赏析画线句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）第①段写北国的蛰居、第②段写江南“芦花不败”，说说这样写有什么作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．（4分）朗读“晚来天欲雪，能饮一杯无？”时，语速、语气应怎样处理？说明理由；并说说写出的情味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．（2分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） 16．（3分）“人有悲欢离合”三句由怨月转为悟理，请作简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） 18．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 19．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．（4分）结合两文内容，说说两文的“乐”各是什么样的“乐”，并说说情感上的共同点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21．（3分）补全《简·爱》“说‘不’时刻表”。 　　①得知罗切斯特已有妻子：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　②被圣约翰求婚：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　③继承遗产后：　　　　　　　　　　　　　　　　 22．（3分）结合两次“说不”的具体内容，谈谈你的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【笔写八桂】（50分） 23．（50分）题目：走过　　　　（先把题目补充完整）　要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 400字 600字 800字 $ 广西壮族自治区专用·2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考B卷 （考试用时 150 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校公众号“壮美广西·少年行”栏目开展“湘江寻踪·诗意行走”主题研学活动。小广和小西走进全州，在纪念园里听一段用生命写成的历史；也回到课本里，跟着简·爱的倔强与尊严、跟着欧阳修的山水与欢歌，学会把“看见”变成“懂得”。 【湘江寻踪】积累与运用（22分） 1．（2分）研学出发前，小西在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 全州的秋天，湘江静静地流。纪念园前的松柏青翠挺拔，一群中学生列队，　　　　（sù mù）地献上鲜花；解说员的声音低缓而清晰。小西把所见所闻一一记在本子上，笔尖在纸上沙沙作响。 　　（1）给语段中加点的“缓”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（sù mù） 2．（2分）下面是小广的研学日记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 老战士讲起当年的战斗，绘声绘色；讲到红军战士的牺牲，他几度哽咽，同学们听得肃然起敬。临别时，老战士握着孩子们的手，说今天的路要靠今天的少年接着走，这番话意味深长。回来的路上，有同学模仿老战士的语气逗大家，一行人竟手舞足蹈起来。 A．绘声绘色 B．肃然起敬 C．意味深长 D．手舞足蹈 3．（2分）下面是小西在纪念碑前写的一段话，其中对词语的理解不正确的一项是（　　） 纪念碑前的浮雕上，战士们的面庞坚毅而年轻。讲解员说，那一年，他们中的许多人只有十几岁。 A．“坚毅”写出了浮雕上战士们的神情。 B．“年轻”暗示了他们牺牲之早。 C．“只有”强调了年龄之小，令人痛惜。 D．“面庞”说明浮雕是彩色的。 4．（2分）下面是研学活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①研学归来，同学们对长征有了更深的了解。②为了缅怀先烈，学校这次组织了去全州开展红色研学活动。③大家把见闻写成了研学报告。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 留言墙上，一位同学写道：“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行□”小西轻轻读出声，又添了一句：“先烈们，这盛世如你们所愿□”小广问：“你会把哪句话留在墙上□”小西指了指那句留言□ A．。！？。 B．！。？。 C．。。！？ D．？。！。 6．（4分）研学报告即将汇编成册，请你完成下面的任务。 　　（1）请为你的研学报告拟一个标题。（自拟，体现研学主题） 　　（2）在纪念园里，一位小朋友问你：“为什么要纪念那些没见过面的人？”请写出你的回答。 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（表中标注“理解型”的小题，只给提示、不给上下句）。 主　题 古诗文名句 出　处 群山飞动 山舞银蛇，　　　　　　 《沁园春·雪》 自信豪情（理解型：写真正的风流人物在今天） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《沁园春·雪》 眷恋土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙　　　　　　 《我爱这土地》 忧乐情怀 　　　　　　，后天下之乐而乐 《岳阳楼记》 痴人痴事 莫说相公痴，　　　　　　　　 《湖心亭看雪》 云帆沧海（理解型：写坚信理想终能实现） 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《行路难(其一)》 人事圆缺 人有悲欢离合，　　　　　　 《水调歌头·明月几时有》 贬谪之苦 　　　　　　，二十三年弃置身 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 —— 参考答案与解析 —— 【命题双向细目表】（考点·能力层级·分值）1 字音字形·识记·2分｜2 成语语境·运用·2分｜3 词语语境义·理解·2分｜4 病句修改·运用·2分｜5 标点·运用·2分｜6 语言运用·运用·4分｜7 名句默写·识记·8分｜8 非连比对·理解·3分｜9 图文转述·运用·2分｜10 情境写作·运用·4分｜11 画面梳理·理解·4分｜12 写景赏析·理解·4分｜13 段落作用·理解·4分｜14 朗读设计·运用·4分｜15 诗词理解·理解·2分｜16 诗词赏析·理解·3分｜17 文言实词·理解·2分｜18 文言断句·运用·2分｜19 文言翻译·理解·4分｜20 比较阅读·理解·4分｜21 名著梳理·理解·3分｜22 名著评鉴·运用·3分｜23 写作·创作·50分。全卷 120 分，识记 10 分、理解 38 分、运用 22 分、创作 50 分，易中难比约 3:5:2。 【命题意图】在红色研学的真实情境语段中考查易误读字音与课文重点字形的识记，落实第一单元活动·探究的字词积累要求。 【答案】1．（2分）（1）huǎn　（2）肃穆（每空 1 分） 【知识点】字音　字形 【解析】（1）“缓”读 huǎn，不要误读为 yuán；（2）“sù mù”写作“肃穆”，“肃”要注意下面的笔画，“穆”的右边不要写成“白”。“肃穆”写出了献花时庄重恭敬的气氛。 【命题意图】在叙事语段中考查成语的感情色彩与语境适配，训练“把词语放回语境里掂一掂”的辨析习惯。 【答案】2．（2分）D 【知识点】成语　语境运用 【解析】D 项“手舞足蹈”形容高兴到了极点，多用于欢喜的场合；同学们模仿的是讲述战友牺牲的沉重话题，在此语境中有失庄重，不合语境。A 项“绘声绘色”形容讲述生动，恰当；B 项“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情，恰当；C 项“意味深长”指含意深远、耐人寻味，恰当。 【命题意图】考查词语在具体语境中的理解，防“望文生义”与“死记词典义”，语料取自纪念碑前的真实见闻。 【答案】3．（2分）D 【知识点】词语理解　语境义 【解析】D 项理解有误：“面庞”只是指浮雕上人物的脸部形象，并不能说明浮雕是彩色的。A、B、C 三项都扣住了语境，正确。 【命题意图】考查句式杂糅的识别与两种修改路径，语料模拟学生研学简报，让病句修改回到真实的写作场景。 【答案】4．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“开展”，或把“组织了去全州开展红色研学活动”改为“组织了去全州的红色研学活动”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　句式杂糅 【解析】“组织了去全州的研学活动”与“去全州开展研学活动”两种说法糅在一句里，造成结构混乱，保留其一即可。第①③句没有语病。 【命题意图】广西卷特色：标点单列成题。借留言墙的引语考查句末标点随语气（陈述、呼告、发问）的变化。 【答案】5．（2分）A 【知识点】标点符号 【解析】留言内容是陈述，句末用句号；“这盛世如你们所愿”是深情的呼告，句末用叹号；小广的问话句末用问号；“小西指了指那句留言”是陈述，句末用句号。故依次为。！？。 【命题意图】拟标题与情境应答双任务，考查提炼概括与得体表达，并与研学主题形成呼应。 【答案】6．（4分）（1）示例：《湘江水畔，我把名字读了一千遍》／《一条江记住的人》（2 分） （2）示例：因为纪念不只是怀念某一个人，更是记住一种精神。他们没能看到今天，今天的我们替他们看；纪念他们，是提醒自己：这条路是他们用生命铺出来的，我们要接着走下去。（2 分） 【知识点】语言运用　拟标题　情境问答 【解析】（1）评分要点：①点明研学主题（红色、湘江、传承等，1 分）；②简洁有感染力、不像会议文件（1 分）。（2）评分要点：①正面回应“为什么”，说清纪念的意义（1 分）；②语言真诚得体，符合对小朋友说话的口吻（1 分）。 【命题意图】覆盖第一、三单元六篇课文八句，与基础卷默写零重复；两处理解型指向名句的运用性记诵而非机械抄写。 【答案】7．（8分）（1）原驰蜡象　（2）数风流人物，还看今朝　（3）歌唱　（4）先天下之忧而忧　（5）更有痴似相公者　（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（7）月有阴晴圆缺　（8）巴山楚水凄凉地（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第一、三单元 【解析】八句分属六篇，与基础卷八句无一重复。第（2）（6）小题为理解型默写，只给主题提示、不给上下句。易错字：“驰”是马字旁；“忧”与“优”区分；“痴”是疒字旁；“沧”是三点水，不要写成“苍”。 【诗意行走】阅读（48分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成 8—10 题。 【材料一】 湘江战役是红军长征途中关系生死存亡的一场关键战役。1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带浴血奋战，突破敌人的第四道封锁线，用生命撕开了前进的通道。如今，红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县，每年都有大批师生前来瞻仰、研学。 【材料二】 某校就学生参加红色研学的情况开展问卷调查，回收有效问卷 600 份，结果如图 1： 图1　某校学生红色研学情况（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 一次完整的红色研学活动，大致按图 2 的流程进行： ①行前预习史料 ②实地瞻仰纪念园 ③聆听现场讲述 ④重走一段红军路 ⑤撰写研学报告 图2　红色研学活动流程（据某校研学方案整理） 【材料四】 研学归来，同学们的感受各不相同：有的把听来的故事讲给弟妹听；有的在班里发起“长征故事会”，一人一段接着讲；还有的把湘江的江水、纪念园的石阶拍下来，做成一本小小的研学相册，在扉页上写：“这条江，替我们记着。” （摘编自《桂林日报》相关报道，有删改） 8．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．1934 年冬，红军将士在广西全州、兴安一带突破敌人的第四道封锁线。 B．红军长征湘江战役纪念园坐落在全州县。 C．图 1 显示，多数受访学生愿意当红色故事的志愿讲解员。 D．材料四中，同学们用讲故事、办故事会、做相册等方式延续研学收获。 9．（2分）请根据材料三的流程图，用“首先……然后……最后……”向同学介绍一次完整的红色研学活动。（60 字左右） 10．（4分）纪念园要设一面“少年留言墙”。请你结合材料一、材料四，写一段 60—80 字的留言，表达参观后的感受与思考。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】四则材料图文互证，考查跨材料信息比对，用数据反差（19%与“多数”）训练严谨读图。 【答案】8．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】图 1 显示，愿意当红色故事志愿讲解员的仅占 19%，远谈不上“多数”。C 项把数据说反了。A 项与材料一相符；B 项与材料一相符；D 项与材料四相符。 【命题意图】考查把流程图信息转化为连贯口语的实用表达，限定句式与字数，为讲、写、说打基础。 【答案】9．（2分）示例：一次完整的红色研学是这样的：首先，行前预习相关史料，带着问题出发；然后，实地瞻仰纪念园，在现场聆听讲述、重走一段红军路；最后，撰写研学报告，把感受整理出来。（“首先—然后—最后”顺序清楚、要点齐全即可） 【知识点】非连续性文本　流程图　语言表达 【解析】介绍过程要“按图说话”：五个环节一个不落，先后顺序不能颠倒；“首先—然后—最后”的句式必须用出来。③④两个环节同在现场，可并入“然后”一并交代。只罗列环节名称而不用句式连贯表达的，扣 1 分。 【命题意图】设“少年留言墙”真实交际情境，整合材料一、四写感受与思考，考查表达的思想层级。 【答案】10．（4分）示例：站在这里我才懂得，课本上的“突破封锁线”六个字，是一个个十几岁的生命换来的。这条江替我们记着，我们也要替他们记住——把这段路走下去，把今天的日子过成他们盼望的样子。 【知识点】非连续性文本　整合材料　留言写作 【解析】评分要点：①有“感受”——写出参观触动自己的地方（可引材料一的信息，2 分）；②有“思考”——落到传承、珍惜、接续奋斗一类（1.5 分）；③语言凝练庄重、字数符合要求（0.5 分）。写成旅游感想“风景真美”的，最多得 1 分。 （二）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成 11—14 题。 江南的冬景（节选） 郁达夫 ①　凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管门外的雪深几尺、风大若雷，躲在屋里过活的两三个月，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。 ②　可是在江南，可又不同。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。 ③　江南的冬天，实在美丽得很。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。 ④　若天气晴暖，江南的冬日还有一段最好玩的辰光。霜落得早，一早起来，白得像银的霜铺满了瓦背和草地；太阳一出，霜化成水汽，屋顶上便腾起一层薄薄的青烟，远远望去，整个村子都浮在暖雾里。老人们搬出竹椅，靠着墙根坐成一排，一边晒太阳，一边把旱烟抽得吧嗒作响；猫和狗卧在他们脚边，也眯着眼，一动不动地晒。 ⑤　一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。寒风一阵一阵地紧起来，雪落得无声无息，第二天早晨一看，房顶、树枝，都戴着白帽子了。雪落江南，是难得的盛事。雪片不大，也积不厚，可是正因难得，家家户户便都有了兴致：孩子们在巷子里追着雪跑，大人们站在屋檐下看，都笑眯眯的。夜里落了雪，第二天推开门，天地间一片静静的白，连说话的声音，都好像放轻了。 ⑥　我们还是拿起手杖，搁下纸笔，到田野间去散散步罢！空旷的田野里，麦苗儿青青，河港里水色澄明，连太阳都好像比夏日来得可亲。这样的冬天，你若肯走出屋子来，就决不会感到岁暮的萧条。间或有一只白鹭从水田里飞起，翅上一抹白色，在青青的麦苗上掠过；远处的小山，一层淡似一层，最远的一层，简直和天接在一起。走着走着，你就会忘记这是冬天——江南的冬天，原本就是秋的延长，春的先声。 ⑦　我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深。虽则渐入中年，又爱上了北国的冬天，但一到江南，那些冬日的记忆，便都活泼泼地回来了。冬天里，外婆蒸的糯米饭冒着白气，一家人围着火盆说话，屋外的风再大，也吹不进来——这大约就是我记忆里江南冬天的底色。 （选自郁达夫《江南的冬景》，有删改） 11．（4分）文章写了几幅江南冬日的生活图景。请梳理下面的“图景”，补全表格。 图景／情境 特点／感受 北国的蛰居 ①　　　　　　 冬日农村图 ②　　　　　　 江南日暮的雪景 ③　　　　　　 冬日田野散步 ④　　　　　　 12．（4分）请从写景顺序或用词的角度，赏析文中画线句“加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲”。 13．（4分）第①段写北国的蛰居，第②段写江南“芦花可以到冬至而不败”。联系上下文，说说这样写有什么作用。 14．（4分）朗读“晚来天欲雪，能饮一杯无？”一句时，语速、语气应怎样处理？请说明理由；并说说这句诗写出了怎样的情味。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以表格带读全篇，考“以段对图”的画面提取与概括，训练长文章的梳理能力。 【答案】11．（4分）①围炉煮茗、煊羊肉饮酒，躲在屋里过冬，是一年中最有劲的蛰居异境（1 分）　②长桥远阜、杂木树林，白雨淡墨，悠闲如画（1 分）　③日暮欲雪、围炉对饮，房顶树枝都戴上白帽子，安静而有情味（1 分）　④麦苗青青、水色澄明，太阳可亲，不觉岁暮萧条（1 分） 【知识点】散文阅读　画面梳理 【解析】梳理“图景”要“以段对图”：四行依次对应第①③④⑤段。特点一栏要答出画面本身的样子与给人的感受，不能只写“很美”“很好”。 【命题意图】画线句选自原著名段，考“以画写景”的笔法赏析，训练“手法＋内容＋效果”三合一的答法。 【答案】12．（4分）画线句用绘画的笔法写景：白雨如粉是“洒”，天色是“淡得几不成墨”的背景，一个“洒”字、一个“加”字，把冬日农村写成了一幅水墨画（2 分）。“你说还够不够悠闲”以问句收束，把景致交给读的人自己去品味，闲适自得之情溢于言表（2 分）。 【知识点】散文阅读　写景赏析 【解析】赏析要点：①点出“以画写景”的笔法（洒、加、画等动词与水墨设色）；②说清问句的效果（与读者对话，引人共赏）。只答“很悠闲”而不分析字词的，最多得 2 分。 【命题意图】考对比与铺垫的结构分析，指向篇章逻辑：北国蛰居与江南明丽的照应关系。 【答案】13．（4分）①第①段写北国之冬“蛰居屋内”，是拿来作对照的：北国冬藏于室，江南却可以走出屋去，冬景明丽——一藏一游，为下文写江南冬景作了铺垫（2 分）；②第②段“芦花不败、红叶长存”点出江南“含得住热气、养得住植物”的水土之利，为后文“冬日农村图”的悠闲明丽提供了根由，也见出作者对江南的偏爱（2 分）。 【知识点】散文阅读　对比铺垫 【解析】答“作用”要两层：写法上（对比、铺垫），效果上（突出江南冬景的明丽悠闲与作者的情感）。只复述两段内容而不说关系的，最多得 2 分。 【命题意图】广西卷特色：朗读设计。衔接第一单元诗歌朗读任务，考语速、重音的处理与理由陈述。 【答案】14．（4分）“晚来天欲雪，能饮一杯无？”宜读得缓慢、轻柔，末句“能饮一杯无”是殷勤相问，语调微微上扬，“一杯”可作重音（2 分）。理由：这是天将暮、雪将至时对友人的一句邀约，缓慢的语速读得出等待与从容，上扬的问语读得出亲热与期待（1 分）。情味：诗句写出了冬日傍晚围炉待友、把酒闲话的温暖情味，与江南冬景的悠闲相映（1 分）。 【知识点】散文阅读　朗读设计　诗句品味 【解析】评分要点：①语速、语气的处理并说明理由（2 分）；②情味答出“温暖、闲适、亲厚”一类并结合“邀友对饮”的情境（1 分）；③语言通顺（1 分）。只写“读出感情”而不作处理的，最多得 2 分。 （三）古代诗歌阅读（5分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 15．（2分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇把酒问天，突兀发问，写出了词人对明月的向往与好奇。 B．“我欲乘风归去”又“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，一去一留之间，写出词人的出世与入世之思。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”，写月光流转、照着不眠之人，暗写离人愁绪。 D．结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，写词人决意放弃人间、只愿在月宫长住。 16．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句由怨月转为悟理，被后人视为全词的枢纽。请作简要赏析。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】整词把握《水调歌头》，D 项以对主旨句的误读设置辨析点，训练“由句到情”的检验路径。 【答案】15．（2分）D 【知识点】古诗词鉴赏　内容理解 【解析】D 项理解有误。结尾是词人对离人的美好祝愿——只愿彼此平安长久，隔千里而共赏明月，恰恰是留恋人间的深情，并非“决意放弃人间、只愿在月宫长住”。A、B、C 三项理解正确。 【命题意图】考全词情感枢纽的哲理句赏析，训练“由怨而悟、由悟而愿”的转折分析思路。 【答案】16．（3分）前句“不应有恨，何事长向别时圆”还在向月发问，带怨怼之意（1 分）；这三句笔锋一转，把人的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”对举，悟出“此事古难全”——缺憾本是天地常理，不必强求圆满（1 分）；一转之下，怨气化为旷达，也才托得出结尾“但愿人长久”的深情祝愿。由怨而悟、由悟而愿，这三句正是全词情感的枢纽（1 分）。 【知识点】古诗词鉴赏　哲理与情感 【解析】赏析要扣住“转”字：先还原“怨月”的语境，再说明“对举人与月”如何化解怨气，最后点出它与结尾祝愿的因果。只翻译字面而不说“枢纽”作用的，最多得 1.5 分。 （四）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文和古诗，完成 17—20 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 〔注释〕①环滁：环绕着滁州城。②翼然临于泉上：（亭）像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边上。③掇（duō）幽芳：春天采摘幽香的花。④岁物：年成，一年的收成。⑤本其山川：依据这里的山川形胜。 【丙】 丰乐亭游春（其三） 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 17．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） B．醉翁之意不在酒（意趣、情趣） C．乐其地僻而事简（以……为乐） D．因为本其山川（因为） 18．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 19．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 　　（2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 20．（4分）【甲】文写“山水之乐”，【乙】文写“丰年之乐”，【丙】诗写“游春之乐”。请结合三篇内容，分别说说三种“乐”各是什么样的“乐”，并说说三者在情感上的共同点。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】考“因为”的古今异义（两个单音词），训练“不以今律古”的文言词感。 【答案】17．（2分）D 【知识点】文言实词 【解析】D 项“因为本其山川”的“因为”是两个词：“因”是“于是、就”，“为”是“写（这篇文章）”，整句意为“于是就依据这里的山川（写下这篇文章）”，不是现代汉语的因果连词“因为”。A 项“蔚然”是茂盛的样子；B 项“意”是意趣；C 项“乐”是意动用法“以……为乐”。三项均正确。 【命题意图】考由分到总的语感切分；按广西口径，断句题不在答题卡另设作答横线。 【答案】18．（2分）风霜冰雪 / 刻露清秀 / 四时之景 / 无不可爱（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】先找出两组并列：“风霜冰雪”是四种天气，“刻露清秀”是山容；再以“四时之景”总承，“无不可爱”收束。由分到总，三处不难断。 【命题意图】课内课外各译一句，考重点实词（意、乐、事简）与判断句、意动用法的落实。 【答案】19．（4分）（1）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。（2）（我）喜欢这里地方僻静而政事简单，又喜爱这里的风俗安闲。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　重点实词与句式 【解析】（1）句关键词：“意”（心意、意趣）、“在乎”（在于）；要译出“不在……而在……”的对照语气。（2）句关键词：“乐”（喜欢）、“事简”（政务简单）、“俗”（风俗）；两个“其”都指滁州。 【译文】【甲】环绕滁州城的都是山。城西南方向的诸多山峰，树林和山谷格外秀美，远望那树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起、像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的，是醉翁亭。建亭的是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和客人来这里饮酒，喝得不多就醉了，而年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒中。 【译文】【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又喜爱这里的风俗安闲。既然在山谷间找到了这样的泉水，就每天和滁州人抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的花草，夏天在乔木下乘凉，秋冬的风霜冰雪，把山刻露得清峻秀美，四季的景色，没有一样不可爱。又庆幸这里的百姓为丰年收成而欢乐，高兴地同我一起出游。于是就依据这里的山川，讲述这里的风俗之美，让百姓知道能安享这丰年之乐，是幸运地生逢太平无事的时代啊。 【命题意图】两文一诗跨文本比较，考“先分后合”的情感异同分析，直指欧阳修“与民同乐”的共同内核。 【答案】20．（4分）①【甲】文之“乐”是“山水之乐”：醉翁之意不在酒，在山水之间——寄情山水、与民同游（1 分）；②【乙】文之“乐”是“丰年之乐”：百姓乐岁物之丰成、喜与太守同游，太守更点出“安此丰年之乐者，幸生无事之时”——乐在政通人和、太平安定（1 分）；③【丙】诗之“乐”是“游春之乐”：红树青山、草色无涯，游人不管春光将老，来往亭前踏花——乐在尽兴忘归（1 分）。 ④共同点：三种“乐”都不只是个人赏玩之乐，而是与民同乐——山水之美、岁物之丰、春游之兴，都离不开滁州的太平与民安，见出欧阳修虽遭贬谪，仍把一州百姓的安乐放在心上（1 分）。 【知识点】文言文比较阅读　情感异同 【解析】比较题要“先分后合”：先把两文之“乐”各自说清（引原文为据），再找情感上的交汇点（与民同乐、贬谪中的担当）。只写“他们都很快乐”而无区分的，最多得 2 分。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小西注意到，《简·爱》里简·爱的每一次“说不”，都是一次成长。她做了一张“说‘不’时刻表”，其中有三处空着，请你帮忙补全。 21．（3分）补全下面《简·爱》的“说‘不’时刻表”。 时刻 简·爱的选择 体现的品格 得知罗切斯特已有妻子 ①　　　　　　 自尊自爱 被圣约翰求婚、要她以妻子身份同去印度 ②　　　　　　 忠于本心 继承遗产后，得知罗切斯特双目失明、庄园被焚 ③　　　　　　 真诚不渝 22．（3分）有同学说：“《简·爱》最打动人的不是爱情，而是简·爱一次次的‘不’。”你同意吗？请结合书中两次“说不”的具体内容，谈谈你的看法。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以“说不时刻表”表格化考查《简·爱》三次关键选择，训练名著情节的精准提取。 【答案】21．（3分）①放弃婚礼、连夜离开桑菲尔德庄园，宁可流落荒原，也不做别人的情妇（1 分）　②拒绝这门“没有爱情的婚姻”，不肯把自己当作传教的工具（1 分）　③不看财富与外表的变化，回到罗切斯特身边，与他结为真正的伴侣（1 分） 【知识点】名著阅读　《简·爱》　情节梳理 【解析】“说不时刻表”以“选择—品格”对应：三处分别扣“自尊”“本心”“真诚”。①处务必写出“离开／出走”这一行动；②处扣住“工具”“没有爱情”两层；③处强调“不看外在条件”。只写“她拒绝了”而无具体情节的，不得分。 【命题意图】开放评鉴题，要求“观点＋两处具体情节”，防止空泛贴标签式的人物评价。 【答案】22．（3分）示例：同意。简·爱的每一次“不”，都是对人格底线的坚守。婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她不顾深爱，毅然出走——这个“不”，是对自尊的坚守（1.5 分）；面对圣约翰那桩以“传教事业”为名的求婚，她拒绝充当没有爱情的工具——这个“不”，是对自我本心的坚守（1.5 分）。正是一次次“不”，才让最后那次“是”显得千金难换：她是以完整、独立的人格走向爱情与婚姻的。 【知识点】名著阅读　《简·爱》　观点表达 【解析】评分要点：①亮明观点（1 分）；②两次“说不”各举一处并写到具体情节（2 分）。只写“她很勇敢”而不举情节的，最多得 1 分。 【笔写八桂】写作（50分） 23．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们走过湘江边的纪念园，走过欧阳修的山水，也走过简·爱一步步走出来的那条自尊之路。你的成长路上，也有一段一段要走的路：一段泥泞，一段欢歌，一次告别，一场远行。 　　请以“走过　　　　”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②写记叙文；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】半命题“走过　　　　”与全卷“行走”线索呼应，先考补题智慧，再考叙事的波折与感悟。 【答案】23．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，所补题目具体巧妙；“走过”的过程有波折、有细节，由行及思、由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“走过”缺少过程与感受，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【知识点】写作　半命题作文　记叙文 【写作提示】“走过”重在过程：从哪里出发、路上遇到什么、回头看见了什么。可补“那段泥泞”“外婆的稻田”“三年时光”“那个秋天”等。行文可用“行踪＋心境”双线推进——本卷《江南的冬景》以游踪串起几幅画面的写法，可以直接借用。结尾的“回头一望”最见立意，要落得具体，忌空喊“我成长了”。 【立意参考】①走过一段真实的水路、山路，写出路与人的关系；②走过一段艰难的时光（学琴、转学、比赛），写出坚持的意义；③走过与亲人相伴的路，写出代际之间的理解；④走过一次告别，写出珍惜与担当。宜小切口、慢镜头，忌写成流水账。 等级 分值 评分标准 一等 43—50 分 切合题意，所补题目具体巧妙；“走过”的过程有波折、有细节，由行及思、由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二等 35—42 分 符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三等 26—34 分 基本符合题意，“走过”缺少过程与感受，内容单薄；结构基本完整。 四等 0—25 分 偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【范文】 走过那段江堤 外公家在江边。从村口到镇上，要沿着江堤走三里地。小时候，外公牵着我走过无数次。 那时候的江堤是土路，晴天一层面灰，雨天一摊烂泥。外公的手掌粗糙，却总在我打滑之前先一步收紧。堤上没什么风景，只有江水、芦苇和偶尔驶过的货船。我问外公：“走别的路不行吗？”他说：“江边走得，看得见水，心里踏实。” 上初中后，我住进了县城，回去的次数屈指可数。那条江堤修成了水泥路，装了太阳能路灯，据说是防汛改造的工程。我只是听说，没有走过。 去年秋天，外公病了一场，出院后念叨着想去江边看看。我陪他回去。还是那条堤，只是路面平整了，路两边立着一排白色的护栏，像给江水镶了一道边。外公走得慢，走几步，扶着护栏歇一歇，眼睛一直望着江面。走到半路，他忽然停在一棵老柳树底下，抬手摸了摸皴裂的树皮，像在跟老朋友打招呼——小时候，就是这棵树替他守着江。 “以前涨水，这条堤一夜之间就管不住江了。”外公忽然开口，“有一年，全村人挑土上堤，一直挑到天亮。”他指着堤坡，“你爸那时候跟我一样高，也挑过。”我顺着他的手指看过去，堤坡上新种的草皮绿茵茵的，看不出一丝当年的痕迹。 走到镇口，外公回头望了一眼，像检阅，又像道别。那一刻我忽然明白，这条三里长的堤，他走过大半辈子——走过洪水，走过修堤的岁月，走过我一截一截长高的童年。路还是这条路，走过的却是一代又一代人。 返程时，我放慢脚步，陪着外公又走了一遍那段江堤。江水在护栏外静静地流，像这些年所有安静的日子。我想，所谓成长，大概就是有一天，你终于肯放慢脚步，陪一个人，把一条走过的路，再认真地走一遍。 1 学科网（北京）股份有限公司 $