24《邹忌讽齐王纳谏》（课件+教学设计+导学案）九年级语文上册（新教材统编版）

出言有方，行为有尺 《邹忌讽齐王纳谏》导学案 【学习目标】 1. 朗读课文，疏通文意，积累重点文言词汇，了解《战国策》。 2. 梳理文章内容，理清情节，理解本文 “三叠” 式的结构特点。 3. 感受人物形象，欣赏邹忌的讽谏技巧，探究古人的语言艺术。 活动一 研文识策：积文言之底蕴 任务一：课前预习，知识整合 作者简介及文学常识 刘向（约前 77— 前 6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，撰有《别录》，为中国目录学之祖。《 》是他根据战国时期史料整理编辑的。 1.《战国策》：我国古代一部 体史书，又称《国策》，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。 2.内容：主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。 3.价值：不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。 4.艺术特色：在记事上，摆脱史料束缚，添加了 成分；叙事生动形象，人物刻画鲜明，说理论辩言辞犀利，善用 。 5.史书体例对比： 体例 特征 优点 代表作 地位 编年体 以时间为线索，记叙历史事件 时间脉络分明，便于了解历史发展的连续性 《春秋》《左传》《资治通鉴》 第一部编年体史书为《 》 国别体 以国家为单位，记叙历史事件 便于对比不同国家的政治文化差异 《国语》《战国策》《三国志》 第一部国别体史书为《 》 纪传体 以人物为中心，记叙历史事件 人物形象鲜明，能深入刻画历史人物的性格 《史记》《汉书》《后汉书》 第一部纪传体通史为《 》 背景链接 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、统治集团内部斗争及民 众反抗斗争异常尖锐激烈。“士” 作为最活跃的阶层出现在政治舞台上，他们游说各国，提出政治主张或斗争策略，为统治集团服务，各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏。 人物简介 1.邹忌：齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。 2.齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。 任务二：熟读成诵，明晓文言 1.教师范读，学生标注字音： 昳（ ）丽、朝（ ）服衣冠、窥（ ）镜、孰（ ）美、朝（ ）见、 谤（ ）讥、间（ ）进、期（ ）年。 2.学生自由朗读，读准字音、读出节奏；小组内齐读，互相纠正。 任务三：译解文言，疏通文意 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 0. 修： ；而：连词，表并列；昳丽： 。 0. 译文： 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 0. 朝： ；服： ；窥镜： ；孰与： 0. 译文： 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。 0. 甚： ；及： 。 0. 译文： 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” 0. 不自信： ；而：连词，表顺承，又。 0. 译文： 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 0. 旦日： ；与坐谈：省略主语、宾语，即 “（忌）与（之）坐谈”； 不若： 。 0. 译文： 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 0. 明日： ；孰： ；之： ；弗如远甚： 。 0. 译文： 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 0. 暮： ；寝： ；美： ；私： ；畏： ；于：介词，向。 0. 译文： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 0. 诚： ；以： ；于： 。 0. 译文： 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 0. 地方： ；宫妇：宫里侍妾一类女子；左右：君主左右的近侍之臣；莫： ；蔽： 。 0. 译文： 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 0. 善： ；乃： ；面刺： ；过： ；上： ；上书： ；谤讥： ；市朝： ；闻： 。 0. 译文： 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 0. 初下： ；门庭若市：门前、院内像集市一样；时时： ；间进： ；期年： ；虽：即使。 0. 译文： 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 0. 朝： ；于：到、在；战胜于朝廷： 0. 译文： 活动二 梳篇悟构：品“三叠”之巧思 任务一：内容结构我来探 1.文章讲了怎样一个故事？请根据文题进行简要概括。 2.本文故事清晰，围绕“三”字展开，请仿照示例概括本文情节 示例：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，概括为“三问”填空巩固： ①妻、妾、客分别向邹忌回答邹忌与徐公谁更美，概括为 “ ”。 ②邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为 “ ”。 ③妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为 “ ”。 ④邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为 “ ”。 ④齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为 “ ”。 3.结构梳理：试根据“三问—三答—三思—三比—三赏—三变”梳理故事内容。 ①进谏的缘起：三 — 三 — 三 （邹忌比美，领悟自身受蒙蔽的原因）。 ②进谏的内容：三 （以妻私我、妾畏我、客求我，类比宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王，得出 “王之蔽甚矣” 的结论）。 ③进谏的结果：三 — 三 （齐威王下令赏谏，进谏者由 “门庭若市” 到 “时时而间进” 再到 “无可进者”，齐国大治）。 任务二：进谏因果我来寻 4.请朗读邹忌的三次问美，揣摩其问时的心理和语气 ①问妻：“我孰与城北徐公美？”（心理： ）。 ②问妾：“我孰与徐公美？”（心理： ）。 ③问客：“我与徐公孰美？”（心理： ）。 5.请朗读邹忌的三次问美时妻妾客三次回答，结合句式，揣摩心理 三答： ①妻：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾：“徐公何能及君也？” ③客：“徐公不若君之美也。” 6.面对三答，邹忌生出三思，结合三思，引出三比，体现了怎样的说话艺术? 三思 妻美我→私我；妾美我→畏我；客美我→求我 邹忌醒悟自身受蒙蔽的原因 三比 妻私我→ ；妾畏我→ ； 客求我→ 类比推理，点明齐王受蔽 7.“三赏”的具体内容是什么？齐王纳谏后取得了什么效果？ 三赏 齐威王纳谏的具体措施 三变 纳谏后的显著效果 任务三：三叠结构我来学 详见课件 活动三 讽谏明理：探讽喻之智慧 任务一：人物形象汇集 1.“谏”字勾勒出邹忌怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 邹忌： 2. 结合下列材料说说邹忌为什么采用“讽谏”？ 材料一：据史载：“威王初即位以来，不治，委政卿大夫。九年之间，诸侯并伐，国人不治。” ——《史记·田敬仲完世家》 材料二：“齐威王之时……好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫百官荒乱、诸侯出侵，国且危亡，在于旦暮。” ——《史记·滑稽列传》 材料三：《卦神榜》中的比干，他向纣王进谏三天，结果被剖腹挖心；司马迁只是向着李陵说了几句公道话，就被汉武帝处以宫刑；即使是唐太宗那么贤明的君主，面对魏征的直言进谏，好几次都动了杀心。 3.“纳”勾勒出齐王怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 齐威王： 任务二：探寻讽喻智慧 详见课件 拓展延伸 关于齐威王的历史故事 · 齐威王善用人才。他与魏惠王“比宝”,将人才比作自己的国宝，有非凡的见解。他拜原是平民琴师的邹忌为相，任用被魏王挖去候骨的孙膑为军师，起用长相丑陋的淳于髡(kūn)，可以说是不拘一格用人才，所以齐国在他的治理下一度十分强盛。 · 齐威王一度饮酒作乐，疏于朝政，诸侯虎视眈眈淳于髡用隐语劝谏，齐威王幡然醒悟，说：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”立刻整治更治，诸侯就把侵占的地还给了齐国。 可见，邹忌讽谏的成功是有两方面的原因的： 一是邹忌 ，二是齐威王 。 任务三：小练习我来做 课后作业1 字词清单 课后作业2 课后练习 课后作业3 用本文所学三叠结构或讽谏智慧写一则简短文言文 学科网（北京）股份有限公司 $ 《战国策》 ——出言有方，行为有尺 邹忌讽齐王纳谏 活动一 研文识策：积文言之底蕴 活动二 梳篇悟构：品“三叠”之巧思 活动三 明理讽谏：探讽喻之智慧 教学活动 任务一：课前预习，知识整合 任务二：熟读成诵，明晓文言 任务三：译解文言，疏通文意 活动一 研文识策：积文言之底蕴 第一课时 作者简介 刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，撰有《别录》，为中国目录学之祖。《战国策》是他根据战国时期史料整理编辑的。 任务一：课前预习，知识整合 文学常识 《战国策》，我国古代一部 体史书，又称《国策》，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。 国别 它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。在记事上，《战国策》摆脱史料束缚，添加了 成分。在艺术特色上，《战国策》叙事生动形象，人物刻画鲜明，说理论辩言辞犀利，善用 。 虚构 比喻和夸张 文言常识 编年体 国别体 纪传体 特征 优点 代表作 以时间为线索， 记叙历史事件 以国家为单位， 记叙历史事件 以人物为中心， 记叙历史事件 时间脉络分明，便于了解历史发展的连续性 便于对比不同国家的政治文化差异 人物形象鲜明，能深入刻画历史人物的性格 《春秋》 《左传》 《资治通鉴》 《国语》 《战国策》 《三国志》 《史记》 《汉书》 《后汉书》 第一部 第一部 第一部 史书的体例 背景链接 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 人物简介 邹忌，齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。 文言诵读 任务二：熟读成诵，明晓文言 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” yì zhāo ɡuān kuī shú 文言诵读 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 cháo jiàn bànɡ jiàn jī cháo 文意梳理 邹忌 修 八 尺 有余，而 形貌 昳 丽。 战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。 长，这里指身高。 连词，表并列。 光艳美丽。 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。 译文 任务三：译解文言，疏通文意 文意梳理 朝服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ 穿戴 照镜子 与……相比怎么样，表示比较。 早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？” 译文 文意梳理 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？” 译文 很、非常 比得上 城北徐公，齐国之美丽者也。 城北的徐公，是齐国的美男子。 文意梳理 忌不自信， 而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？” 连词，表顺承，又 邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美？” 译文 妾曰：“徐公何能及君也？” 不相信自己 妾说：“徐公怎么能比得上您呀？” 文意梳理 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 次日，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我与徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公不如您美。” 译文 第二天 省略主语、宾语，即“（忌）与（之）坐谈” 文意梳理 明日 徐公来，孰 视 之， 自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 次日，第二天 同“熟”，仔细。 代词，指徐公。 远远不如 第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 译文 文意梳理 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 连词，表修饰 意动用法，认为……美 偏爱 介词，向 害怕 他晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 译文 文意梳理 于是入朝见威王，曰：“臣 诚 知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以 美于徐公。 认为、以为 比 的确、确实 于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。 译文 文意梳理 今齐地方千里，百二十城，宫妇 左右 莫不私王 宫里侍妾一类女子 君主左右的近侍之臣 方圆，周围 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信没有不偏爱您的 译文 文意梳理 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 全国范围内 朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内没有不有求于您的。 译文 文意梳理 所受的蒙蔽 由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。 译文 由此观之，王之蔽甚矣。” 文意梳理 齐威王说：“好。”就下了命令 译文 王曰：“善。” 乃 下令 好 于是就 文意梳理 “群臣吏民能 面刺 寡人之 过 者，受 上 赏； 上 书谏寡人者，受中赏；能 谤讥 于 市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。” 当面指责 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺（我的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。 译文 过错过失 上等 送上、呈上 指责讽刺 集市、市场等公共场合。 使……听到 文意梳理 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而 间进； 期年 之后，虽欲言，无可进者。 宫廷 常常，不时 满一年 偶然进谏。 间或、偶然 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然进谏；满一年以后，就是（有人）想进谏，也没什么可说的了。 译文 文意梳理 燕、赵、韩、魏闻之， 皆朝 于 齐。此所谓战胜 于 朝廷。 朝见 到 在 在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 译文 任务一：内容结构我来探 任务二：进谏因果我来寻 任务三：三叠结构我来学 第二课时 活动二 梳篇悟构：品“三叠”之巧思 概括内容 文章讲了怎样一个故事？请根据文题进行简要概括。 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 邹忌与徐公比美，明白了自己受到蒙蔽，再用自己的故事让齐威王明白他也受到蒙蔽，进而让群臣吏民给他提意见，最终使齐国强大。 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。 规劝国君、尊长等改正错误。 任务一：内容结构我来探 理清结构 本文故事清晰，围绕“三”字展开，请仿照示例概括本文情节。 示例：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，概括为“三问”。 妻、妾、客分别向邹忌回答邹忌与徐公谁更美，概括为“ ” 邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为“ ” 妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为“ ” 邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为“ ” 齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为“ ” 三答 三思 三比 三赏 三变 理清结构 试根据“三问—三答—三思—三比—三赏—三变”梳理故事内容。 三问——三答——三思 三比 三赐——三变 进谏的缘起 进谏的内容 进谏的结果 进谏缘由 请朗读邹忌的三次问美，揣摩其问时的心理和语气。 我孰与城北徐公美? 三问 我孰与城北徐公美? 我孰与城北徐公美? 得意炫耀 十分怀疑 不够自信 任务二：进谏因果我来寻 进谏缘由 请朗读邹忌的三次问美时妻妾客三次回答，结合句式，揣摩心理 三问 妾：徐公何能及君也? 客：徐公不若君之美也 赞美的话几乎与妻子一样，但少了“君美甚”三个字，可见妾既要讨好邹忌，附和妻子，又不能表现得亲昵，此句表现出妾的胆怯畏惧与谨慎卑微。 有求于邹忌，用否定句回答，应付和逢迎，讨好邹忌的意思。 妻：君美甚，徐公何能及君也? “君美甚”三个字，语气笃定，情感热烈，再用反问句加强赞美语气 ，表现出妻子对丈夫由衷的偏爱。 进谏内容 面对三答，邹忌生出三思， 结合三思，引出三比，体现了怎样的说话艺术? 三思 吾妻之美我者，私我也。 妾之美我者，畏我也。 客之美我者，欲有求于我也。 三比 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王。 四境莫不有求于王 设喻说理 类比推理 王之蔽甚矣 自身受到蒙蔽 进谏结果 “三赏”的具体内容是什么？齐王纳谏后取得了什么效果？ 三赏 面刺寡人——上赏 上书寡人——中赏 谤讥市朝——下赏 三变 令初下门庭若市 数月后时时间进 期年欲言无可进 文章结构 本文情节简单，但在设计上很有特色，每个环节都重复了三次，“三问——三答——三思”是进谏的缘由，“三思”揭示了邹忌在“三问三答”中遭受蒙蔽的原因；“三比”是进谏的内容，比出了“王之蔽甚矣”的结论；“三赏——三变”是进谏的结果，演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。这样的结构，称之为“三叠”式结构。 “三叠”式结构 “三叠”式结构通常表现为一件事情要经过三次反复才能完成，或者通过三个类同的情节来叙述一个完整的故事。“三”形成了文本振动的频率，表现出一种层进式的反复，出现了故事的一波三 折，使得文章结构完整紧凑又活泼灵动，精巧严谨又摇曳多姿。 总结 任务三：三叠结构我来学 任务一：人物形象汇集 任务二：探寻讽喻智慧 任务三：小练习我来做 第三课时 活动三 讽谏明理：探讽喻之智慧 人物形象 “谏”字勾勒出邹忌怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 ①邹忌比美徐公，妻、妾、客皆以邹忌美于徐公，但他能在一片赞美之声中保持清醒，可见其有自知之明。 ②邹忌善于思考，因小见大，他自容貌之微，推及朝廷大事，由己及王，推断出“王之蔽甚矣”。 ③邹忌进谏时以切身体验类比国家大事，入情入理，易于被齐王接受，体现了他的娴于辞令。 ④邹忌有担当，有责任意识，他意识到齐王有可能受蒙蔽后，勇于向齐王进谏。 任务一：人物形象汇集 人物形象 结合下列材料说说邹忌为什么采用“讽谏”？ 材料一：据史载：“威王初即位以来，不治，委政卿大夫。九年之间，诸侯并伐，国人不治。” ——《史记·田敬仲完世家》 材料二：“齐威王之时……好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫百官荒乱、诸侯出侵，国且危亡，在于旦暮。” ——《史记·滑稽列传》 材料三：《卦神榜》中的比干，他向纣王进谏三天，结果被剖腹挖心；司马迁只是向着李陵说了几句公道话，就被汉武帝处以宫刑；即使是唐太宗那么贤明的君主，面对魏征的直言进谏，好几次都动了杀心。 材料补充 人物形象 结合下列材料说说邹忌为什么采用“讽谏”？ 邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切， 入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 人物形象 “纳”勾勒出齐王怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 ①齐威王知错能改，虚心纳谏并付诸雷厉风行的行动， 可见他有从善如流、行事果断的理政智慧。 ②敢于直面指责，在“三赏赐”中，“面刺寡之过者， 受上赏”,有广开言路的胸襟和气度。 ③有励精图治的举措，“皆朝于齐"是“战胜于朝廷” 的表现。 拓展延伸 关于齐威王的历史故事 齐威王善用人才。他与魏惠王“比宝”,将人才比作自己的国宝，有非凡的见解。他拜原是平民琴师的邹忌为相，任用被魏王挖去候骨的孙膑为军师，起用长相丑陋的淳于髡(kūn)，可以说是不拘一格用人才，所以齐国在他的治理下一度十分强盛。 齐威王一度饮酒作乐，疏于朝政，诸侯虎视眈眈淳于髡用隐语劝谏，齐威王幡然醒悟，说：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”立刻整治更治，诸侯就把侵占的地还给了齐国。 可见，邹忌讽谏的成功是有两方面的原因的： 一是邹忌讽谏的智慧，二是齐威王纳谏的气度。 课堂总结 任务二：探寻讽喻智慧 《邹忌讽齐王纳谏》讽谏智慧总结 一、委婉含蓄，不直言冒犯 邹忌没有直接批评齐王“蒙蔽太深、听信谗言”，而是以自身小事喻国家大事。采用委婉劝谏的方式，避免触怒君主，既保全君臣体面，又让齐王乐于接受意见，体现了极高的说话智慧与处事分寸。 二、类比说理，通俗易懂、说服力强 邹忌从家庭比美小事入手：妻私我、妾畏我、客有求于我，所以皆蒙蔽我。由此类比朝堂大局：宫妇私王、大臣畏王、四境有求于王，得出“王之蔽甚矣”的结论。以小见大、由己及人，说理层层递进、自然贴切，让道理真实可信、无可辩驳。 课堂总结 三、现身说法，真实真诚、以情动人 邹忌以自己亲身经历的真实故事劝谏，不空洞说教、不生硬指责。用自身的反思和感悟启发齐王自省，拉近沟通距离，更容易让君主主动醒悟，体现出劝谏的真诚与高明。 四、善于自省，以己醒人 邹忌没有盲目轻信他人赞美，能够冷静思考、客观反思、认清真相。他先自我剖析被蒙蔽的原因，再启发齐王破除蒙蔽，用自我反省的智慧引导君主广开言路。 课堂总结 五、劝谏目的高远，为国为民 邹忌劝谏不是为个人名利，而是希望齐王广纳谏言、破除弊政、修明治国，最终实现齐国大治。体现了贤臣忠君爱国、心怀天下的格局。 一句话总括 邹忌的讽谏智慧在于：委婉含蓄、类比推理、以小见大、现身说法，以巧妙温和的方式劝诫君主自省纳言，彰显高超的沟通智慧与治国远见。 最后的话 邹忌的“讽”，是“出言有方”的典范。他没有直言进谏，而是以“比美”的家事切入，以小见大，由己及人。这种委婉含蓄、循循善诱的方式，既保全了君王的颜面，又清晰地传达了“王之蔽甚矣”的深刻道理。他的言语，是智慧的闪光，是设身处地的尊重，更是直达人心的艺术。 而齐王的回应，则完美诠释了“行为有尺”。作为一国之君，他闻过则喜，没有因权威被挑战而恼怒，反而立刻颁布法令，广开言路。这个“尺”，是度量，是分寸，更是一个统治者海纳百川的胸襟与闻过即改的决断力。他的行为，划出了一条从善如流、开明政治的标尺。 “出言有方”是智慧的温柔，“行为有尺”是修养的力量。二者结合，便成就了这段青史留名的佳话。 拓展延伸 设喻说理的典故 春秋时，楚庄王继位三年，不理朝政，无所作为。有人以隐喻语进谏说：“有鸟停在南方山上，三年时间不飞不鸣，默然无声，这是什么鸟？”庄王回答：“此鸟三年不动，是使羽翼丰满，不飞不鸣，是在观察民情。这只鸟虽然未飞，然而一飞则将冲天而起；虽然未鸣，一鸣则将使人震惊。”半年之后，庄王亲自主政，措施有力，赏罚分明，国家大治。战国时齐威王亦有类似故事。 拓展延伸 设喻说理的典故 战国时，赵国将要进攻燕国，苏代赶去对赵惠王说：“这次我来，经过易水，看到一只蚌张开蚌壳在河滩上晒太阳，有只长嘴鹬飞来，一口啄住了蚌的肉，蚌马上合拢蚌壳，把鹬的嘴紧紧夹住。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌了。’蚌也对鹬说：‘今天不放你，明天不放你，就有死鸟了。’它们各不相让，谁也不能解脱。渔人走来，把它们一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，如果燕、赵两国长久地争持不下，我担心秦国会坐享渔人之利。所以希望您慎重考虑。”赵惠王说：“你说得对。”于是放弃攻燕。 结构梳理 邹忌讽齐王纳谏 三问答 比美 三类比 进谏 由小到大 由生活小事到国家大事 蔽 妻——私我 妾——畏我 客——求我 宫妇左右——私王 朝廷之臣——畏王 四境之类——求王 邹忌悟己之“蔽” 齐王推王之“蔽” 纳谏 措施得力 三赏赐 （上赏、中赏、下赏） 三变化 效果显著 （令初下、数月之后、期年之后） 作业布置 课后作业1 字词清单 课后作业2 课后练习 课后作业3 用本文所学三叠结构或讽谏智慧写一则简短文言文 任务三：小练习我来做 字词清单 古义 今义 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 讽刺，嘲笑 邹忌修八尺有余 明日徐公来 吾妻之美我者，私我也 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 能面刺寡人之过者 邹忌讽齐王纳谏 长，这里指身高 今天的下一天 偏爱 修理 自私 次日，第二天 土地方圆 君主左右的近侍之臣 指责 某一区域；空间的一部分 方位词，左和右两方面； 动词，支配、操纵 尖的东西进入或穿过物体 壹 古今异义 字词清单 贰 一词多义 美 名词，朝廷 动词，朝见 吾妻之美我者 吾与徐公孰美 形容词的意动用法，认为……美 形容词，美丽 吾与徐公孰美 孰视之 代词，谁、哪一个 朝服衣冠 于是入朝见威王 皆朝于齐 名词，早晨 形容词，同“熟”，仔细 孰 朝 字词清单 贰 一词多义 上 受上赏 上书谏寡人者 负势竞上 下 若 乃下令 受下赏 徐公不若君之美也 门庭若市 若士必怒 若屈伸呼吸 形容词，上等的 动词，向上级呈递 动词，向上 动词，颁布、下达 形容词，下等的 动词，及、比得上 动词，如、像 连词，假如、如果 代词，你 字词清单 贰 一词多义 时时而间进 又何间焉 齐国之美丽者也 孰视之 吾妻之美我者 皆以美于徐公 皆朝于齐 此所谓战胜于朝廷 欲有求于我也 间 之 于 副词，间或、偶然 动词，参与 代词，指徐公 用于主谓之间，取消句子独立性 结构助词，的 介词，到 介词，在 介词，比 介词，向 字词清单 贰 一词多义 期 诚 修 期年之后 陈太丘与友期行 臣诚知不如徐公美 帝感其诚 邹忌修八尺有余 静以修身 乃重修岳阳楼 名词，一周年 动词，约定 副词，确实、的确 名词，诚心 长，这里指身高 动词，修养 动词，修建 字词清单 叁 特殊句式 倒装句： “……也”表判断 城北徐公，齐国之美丽者也 吾妻之美我者，私我也 “……者，……也”表判断 状语后置，即“君甚美” 君美甚 宾语前置，即“忌不信自” 忌不自信 状语后置，即“此所谓于朝廷战胜” 此所谓战胜于朝廷 状语后置，即“能于市朝谤讥” 能谤讥于市朝 判断句： 字词清单 肆 通假 活用 孰视之 服，名词作动词，穿戴 “孰”同“熟”，仔细 朝服衣冠 吾妻之美我者 私我也 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 私，形容词作动词，偏爱 面，名词作状语，当面 闻，动词的使动用法，使……听到 美，形容词的意动用法，以……为美 通假字： 词类活用： $ 出言有方，行为有尺 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 【学习目标】 1. 朗读课文，疏通文意，积累重点文言词汇，了解《战国策》。 2. 梳理文章内容，理清情节，理解本文 “三叠” 式的结构特点。 3. 感受人物形象，欣赏邹忌的讽谏技巧，探究古人的语言艺术。 【教学重难点】 1. 重点：积累文言词汇（古今异义、一词多义、通假字、词类活用），疏通文意；理清 “三问 — 三答 — 三思 — 三比 — 三赏 — 三变” 的情节脉络。 2. 难点：理解 “三叠” 式结构的妙处；体会邹忌讽谏技巧的精妙，探究古人的语言艺术。 【课时安排】3 活动一 研文识策：积文言之底蕴 任务一：课前预习，知识整合 【课前预习】 1、 作者简介 刘向（约前77— 前 6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，撰有《别录》，为中国目录学之祖。《战国策》是他根据战国时期史料整理编辑的。 二、文学常识： 1.《战国策》：我国古代一部国别体史书，又称《国策》，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。 2.内容：主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。 3.价值：不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。 4.艺术特色：在记事上，摆脱史料束缚，添加了虚构成分；叙事生动形象，人物刻画鲜明，说理论辩言辞犀利，善用比喻和夸张。 5.史书体例对比： 体例 特征 优点 代表作 地位 编年体 以时间为线索，记叙历史事件 时间脉络分明，便于了解历史发展的连续性 《春秋》《左传》《资治通鉴》 第一部编年体史书为《春秋》 国别体 以国家为单位，记叙历史事件 便于对比不同国家的政治文化差异 《国语》《战国策》《三国志》 第一部国别体史书为《国语》 纪传体 以人物为中心，记叙历史事件 人物形象鲜明，能深入刻画历史人物的性格 《史记》《汉书》《后汉书》 第一部纪传体通史为《史记》 三、背景链接 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、统治集团内部斗争及民 众反抗斗争异常尖锐激烈。“士” 作为最活跃的阶层出现在政治舞台上，他们游说各国，提出政治主张或斗争策略，为统治集团服务，各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏。 四、人物简介 1.邹忌：齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。 2.齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。 【教学过程】 （一）导入新课 · 提问导入：同学们，在古代社会，君臣关系森严，臣子如何向君王进谏才能被采纳，避免触怒君王呢？今天我们就来学习一篇讲述进谏智慧的文章 ——《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何巧妙劝说齐威王的。 · 板书课题，明确 “讽”“纳谏” 的含义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；纳谏，规劝国君、尊长等改正错误。 设计意图 通过提问引发学生对 “进谏智慧” 的思考，自然导入课题；同时解释课题中关键词的含义，帮助学生初步理解文章核心，与课件中 “概括内容” 部分对课题的解读保持一致。 任务二：熟读成诵，明晓文言 （二）文言诵读 1.教师范读，学生标注字音： 昳（yì）丽、朝（zhāo）服衣冠、窥（kuī）镜、孰（shú）美、朝（cháo）见、谤（bàng）讥、间（jiàn）进、期（jī）年。 3. 学生自由朗读，读准字音、读出节奏；小组内齐读，互相纠正。 任务三：译解文言，疏通文意 （三）文意梳理（逐句翻译，重点字词解析）： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 0. 修：长，这里指身高；而：连词，表并列；昳丽：光艳美丽。 0. 译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 0. 朝：早晨；服：穿戴；窥镜：照镜子；孰与：与…… 相比怎么样，表示比较。 0. 译文：早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 0. 甚：很、非常；及：比得上。 0. 译文：他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？” 城北徐公，齐国之美丽者也。 0. （判断句，译文：城北的徐公，是齐国的美男子。） 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” 0. 不自信：不相信自己；而：连词，表顺承，又。 0. 译文：邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”） 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 0. 旦日：第二天；与坐谈：省略主语、宾语，即 “（忌）与（之）坐谈”；不若：不如。 0. 译文：次日，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我与徐公相比，哪一个美？” 客人说：“徐公不如您美。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 0. 明日：次日，第二天；孰：同 “熟”，仔细；之：代词，指徐公；弗如远甚：远远不如。 0. 译文：第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 0. 暮：晚上；寝：躺；美：意动用法，认为…… 美；私：偏爱；畏：害怕；于：介词，向。 0. 译文：他晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 0. 诚：的确、确实；以：认为、以为；于：比。 0. 译文：于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。” 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 0. 地方：方圆，周围；宫妇：宫里侍妾一类女子；左右：君主左右的近侍之臣；莫：没有；蔽：所受的蒙蔽。 0. 译文：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内没有不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。” 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 0. 善：好；乃：于是就；面刺：当面指责；过：过错过失；上：上等；上书：送上、呈上；谤讥：指责讽刺；市朝：集市、市场等公共场合；闻：使…… 听到。 0. 译文：齐威王说：“好。” 就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺（我的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 0. 初下：刚下达；门庭若市：门前、院内像集市一样；时时：常常，不时；间进：偶然进谏；期年：满一年；虽：即使。 0. 译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然进谏；满一年以后，就是（有人）想进谏，也没什么可说的了。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 0. 朝：朝见；于：到、在；战胜于朝廷：在朝廷上取得胜利，指内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 0. 译文：燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 设计意图 遵循课件中 “文言诵读” 和 “文意梳理” 的顺序和内容，先解决字音节奏问题，再逐句疏通文意、解析重点字词，确保学生扎实掌握文言文基础知识，理解课文含义，为后续分析文本结构和人物形象奠定基础，符合文言文教学 “字词句落实” 的基本要求。 活动二 梳篇悟构：品“三叠”之巧思 任务一：内容结构我来探 （四）理清结构 1.文章讲了怎样一个故事？请根据文题进行简要概括。 概括内容：文章讲述了邹忌与徐公比美，明白了自己受到蒙蔽，再用自己的故事让齐威王明白他也受到蒙蔽，进而劝说齐威王广开言路，让群臣吏民提意见，最终使齐国强大的故事。 2.本文故事清晰，围绕“三”字展开，请仿照示例概括本文情节 示例：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，概括为“三问”填空巩固： 25. 妻、妾、客分别向邹忌回答邹忌与徐公谁更美，概括为 “三答”。 25. 邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为 “三思”。 25. 妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为 “三比”。 25. 邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为 “三赏”。 25. 齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为 “三变”。 3.结构梳理：试根据“三问—三答—三思—三比—三赏—三变”梳理故事内容。 25. 进谏的缘起：三问 — 三答 — 三思（邹忌比美，领悟自身受蒙蔽的原因）。 25. 进谏的内容：三比（以妻私我、妾畏我、客求我，类比宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王，得出 “王之蔽甚矣” 的结论）。 25. 进谏的结果：三赏 — 三变（齐威王下令赏谏，进谏者由 “门庭若市” 到 “时时而间进” 再到 “无可进者”，齐国大治）。 任务二：进谏因果我来寻 4.请朗读邹忌的三次问美，揣摩其问时的心理和语气 0. 三问： 26. 问妻：“我孰与城北徐公美？”（心理：得意炫耀）。 26. 问妾：“我孰与徐公美？”（心理：十分怀疑）。 26. 问客：“我与徐公孰美？”（心理：不够自信）。 5.请朗读邹忌的三次问美时妻妾客三次回答，结合句式，揣摩心理 三答： 26. 妻：“君美甚，徐公何能及君也？”（语气笃定，情感热烈，体现由衷偏爱）。 26. 妾：“徐公何能及君也？”（少 “君美甚”，体现胆怯畏惧与谨慎卑微）。 26. 客：“徐公不若君之美也。”（否定句，体现应付逢迎）。 6.面对三答，邹忌生出三思，结合三思，引出三比，体现了怎样的说话艺术? 三思 妻美我→私我；妾美我→畏我；客美我→求我 邹忌醒悟自身受蒙蔽的原因 三比 妻私我→宫妇左右私王；妾畏我→朝廷之臣畏王；客求我→四境之内求王 类比推理，点明齐王受蔽 7.“三赏”的具体内容是什么？齐王纳谏后取得了什么效果？ 三赏 上赏：面刺寡人之过；中赏：上书谏寡人；下赏：谤讥于市朝，闻寡人之耳 齐威王纳谏的具体措施 三变 令初下→门庭若市；数月后→时时而间进；期年后→无可进者 纳谏后的显著效果 任务三：三叠结构我来学 总结： 本文情节简单，但在设计上很有特色，每个环节都重复了三次，“三问——三答——三思”是进谏的缘由，“三思”揭示了邹忌在“三问三答”中遭受蒙蔽的原因；“三比”是进谏的内容，比出了“王之蔽甚矣”的结论；“三赏——三变”是进谏的结果，演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。这样的结构，称之为“三叠”式结构。“三叠”式结构 “三叠”式结构通常表现为一件事情要经过三次反复才能完成，或者通过三个类同的情节来叙述一个完整的故事。“三”形成了文本振动的频率，表现出一种层进式的反复，出现了故事的一波三 折，使得文章结构完整紧凑又活泼灵动，精巧严谨又摇曳多姿。 活动三 讽谏明理：探讽喻之智慧 任务一：人物形象汇集 （5） 人物形象 1.“谏”字勾勒出邹忌怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 邹忌： 26. 有自知之明：在一片赞美之声中保持清醒，不盲目自信。 26. 善于思考、因小见大：从容貌之微推及朝廷大事，由己及王。 26. 娴于辞令、讽谏有术：以切身体验类比国家大事，入情入理，委婉含蓄。 26. 有担当、有责任意识：勇于向齐王进谏，关心国家大事。 2. 结合下列材料说说邹忌为什么采用“讽谏”？ 材料一：据史载：“威王初即位以来，不治，委政卿大夫。九年之间，诸侯并伐，国人不治。” ——《史记·田敬仲完世家》 材料二：“齐威王之时……好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫百官荒乱、诸侯出侵，国且危亡，在于旦暮。” ——《史记·滑稽列传》 材料三：《卦神榜》中的比干，他向纣王进谏三天，结果被剖腹挖心；司马迁只是向着李陵说了几句公道话，就被汉武帝处以宫刑；即使是唐太宗那么贤明的君主，面对魏征的直言进谏，好几次都动了杀心。 明确：邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切， 入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 3.“纳”勾勒出齐王怎样的形象？请结合文中语句，具体分析。 齐威王： 26. 知错能改、从善如流：虚心纳谏并付诸行动，行事果断。 26. 广开言路、胸襟开阔：以 “面刺” 为上赏，鼓励群臣进谏。 26. 励精图治：纳谏后齐国大治，“战胜于朝廷”。 设计意图 严格按照课件中 “概括内容”“理清结构”“进谏缘由”“进谏内容”“进谏结果”“人物形象”“语言艺术” 等部分的内容展开分析，聚焦 “三叠” 式结构和讽谏技巧两大核心，通过填空、心理分析、类比梳理等方式，帮助学生深入理解文本特色和人物形象，落实学习目标中的 “理清情节”“理解结构特点”“欣赏讽谏技巧” 等要求。 任务二：探寻讽喻智慧 《邹忌讽齐王纳谏》讽谏智慧总结 一、委婉含蓄，不直言冒犯 邹忌没有直接批评齐王“蒙蔽太深、听信谗言”，而是以自身小事喻国家大事。采用委婉劝谏的方式，避免触怒君主，既保全君臣体面，又让齐王乐于接受意见，体现了极高的说话智慧与处事分寸。 二、类比说理，通俗易懂、说服力强 邹忌从家庭比美小事入手：妻私我、妾畏我、客有求于我，所以皆蒙蔽我。 由此类比朝堂大局：宫妇私王、大臣畏王、四境有求于王，得出“王之蔽甚矣”的结论。 由小见大、由己及人，说理层层递进、自然贴切，让道理真实可信、无可辩驳。 三、现身说法，真实真诚、以情动人 邹忌以自己亲身经历的真实故事劝谏，不空洞说教、不生硬指责。用自身的反思和感悟启发齐王自省，拉近沟通距离，更容易让君主主动醒悟，体现出劝谏的真诚与高明。 四、善于自省，以己醒人 邹忌没有盲目轻信他人赞美，能够冷静思考、客观反思、认清真相。他先自我剖析被蒙蔽的原因，再启发齐王破除蒙蔽，用自我反省的智慧引导君主广开言路。 五、劝谏目的高远，为国为民 邹忌劝谏不是为个人名利，而是希望齐王广纳谏言、破除弊政、修明治国，最终实现齐国大治。体现了贤臣忠君爱国、心怀天下的格局。 一句话总括（万能答题句） 邹忌的讽谏智慧在于：委婉含蓄、类比推理、由小见大、现身说法，以巧妙温和的方式劝诫君主自省纳言，彰显高超的沟通智慧与治国远见。 （6） 拓展延伸 关于齐威王的历史故事 · 齐威王善用人才。他与魏惠王“比宝”,将人才比作自己的国宝，有非凡的见解。他拜原是平民琴师的邹忌为相，任用被魏王挖去候骨的孙膑为军师，起用长相丑陋的淳于髡(kūn)，可以说是不拘一格用人才，所以齐国在他的治理下一度十分强盛。 · 齐威王一度饮酒作乐，疏于朝政，诸侯虎视眈眈淳于髡用隐语劝谏，齐威王幡然醒悟，说：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”立刻整治更治，诸侯就把侵占的地还给了齐国。 可见，邹忌讽谏的成功是有两方面的原因的：一是邹忌讽谏的智慧，二是齐威王纳谏的气度。 2.分享设喻说理的典故： · 楚庄王 “一鸣惊人”：楚庄王继位三年不理朝政，有人以 “南方山上三年不飞不鸣之鸟” 隐喻进谏，庄王醒悟后励精图治，国家大治。 · 苏代 “鹬蚌相争”：赵国欲攻燕国，苏代以鹬蚌相争、渔人得利为喻，劝说赵惠王放弃攻燕，避免秦国坐收渔利。 总结：这些典故与《邹忌讽齐王纳谏》一样，都运用了设喻说理的技巧，体现了古人的语言智慧。 设计意图 依据课件中的 “拓展延伸” 内容，补充设喻说理的典故，让学生进一步体会这种语言技巧的妙处，拓宽知识面，加深对文本语言艺术的理解。 【课堂总结】 1. 回顾课文：本文记叙了邹忌以日常生活小事类比讽谏齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须广泛采纳批评建议、兴利除弊才能兴国的道理。 2. 启示：告诉我们不要被表面现象蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，同时在与人沟通时，也要学习邹忌的说话技巧，委婉含蓄地表达观点。 3. 引用名言：“世界上没有比说真心话更困难的事了，但也没有比阿谀奉承更容易的事。”—— 陀思妥耶夫斯基《罪与罚》 设计意图 紧扣课件中的 “课堂总结” 内容，梳理文章主旨和启示，引用名言升华主题，帮助学生巩固所学，形成正确的价值观和沟通意识。 任务三：小练习我来做 课后作业1 字词清单 课后作业2 课后练习 课后作业3 用本文所学三叠结构或讽谏智慧写一则简短文言文 附【字词清单】 （一）古今异义 词语 古义 今义 讽 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 讽刺，嘲笑 修 长，这里指身高 修理 明日 次日，第二天 今天的下一天 私 偏爱 自私 地方 土地方圆 某一区域；空间的一部分 左右 君主左右的近侍之臣 方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵 刺 指责 尖的东西进入或穿过物体 （二）一词多义 1. 美： 0. 吾妻之美我者（形容词的意动用法，认为…… 美）。 0. 吾与徐公孰美（形容词，美丽）。 2. 孰： 0. 吾与徐公孰美（代词，谁、哪一个）。 0. 孰视之（形容词，同 “熟”，仔细）。 3. 朝： 0. 朝服衣冠（名词，早晨）。 0. 于是入朝见威王（名词，朝廷）。 0. 皆朝于齐（动词，朝见）。 4. 上： 0. 受上赏（形容词，上等的）。 0. 上书谏寡人者（动词，向上级呈递）。 0. 负势竞上（动词，向上）。 5. 下： 0. 乃下令（动词，颁布、下达）。 0. 受下赏（形容词，下等的）。 6. 若： 0. 徐公不若君之美也（动词，及、比得上）。 0. 门庭若市（动词，如、像）。 0. 若士必怒（连词，假如、如果）。 0. 若屈伸呼吸（代词，你）。 7. 间： 0. 时时而间进（副词，间或、偶然）。 0. 又何间焉（动词，参与）。 8. 之： 0. 齐国之美丽者也（结构助词，的）。 0. 孰视之（代词，指徐公）。 0. 吾妻之美我者（用于主谓之间，取消句子独立性）。 9. 于： 0. 皆以美于徐公（介词，比）。 0. 皆朝于齐（介词，到）。 0. 此所谓战胜于朝廷（介词，在）。 0. 欲有求于我也（介词，向）。 10. 期： 0. 期年之后（名词，一周年）。 0. 陈太丘与友期行（动词，约定）。 11. 诚： 0. 臣诚知不如徐公美（副词，确实、的确）。 0. 帝感其诚（名词，诚心）。 12. 修： 0. 邹忌修八尺有余（长，这里指身高）。 0. 静以修身（动词，修养）。 0. 乃重修岳阳楼（动词，修建）。 （三）特殊句式 1. 判断句： 0. “…… 也” 表判断：城北徐公，齐国之美丽者也。 0. “…… 者，…… 也” 表判断：吾妻之美我者，私我也。 2. 倒装句： 0. 君美甚（状语后置，即 “君甚美”）。 0. 忌不自信（宾语前置，即 “忌不信自”）。 0. 此所谓战胜于朝廷（状语后置，即 “此所谓于朝廷战胜”）。 0. 能谤讥于市朝（状语后置，即 “能于市朝谤讥”）。 （四）通假字与词类活用 1. 通假字：孰视之（“孰” 同 “熟”，仔细）。 2. 词类活用： 0. 朝服衣冠（服，名词作动词，穿戴）。 0. 吾妻之美我者（美，形容词的意动用法，以…… 为美）。 0. 私我也（私，形容词作动词，偏爱）。 0. 能面刺寡人之过者（面，名词作状语，当面）。 0. 闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，使…… 听到）。 学科网（北京）股份有限公司 $