2.4 噪声的危害和控制 课件 -2026-2027学年人教版物理八年级上册

第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 导入新课 情境：小企鹅正在午休睡觉 这些让人烦躁的声音是什么？ 这些声音会带来什么伤害？ 可以用什么办法减少这些声音？ 但窗外工地叮叮当当、汽车喇叭不停响，吵得根本睡不着。 噪声的来源 一 噪声：嘈杂的声音 噪声是严重影响我们生活的污染之一。 该怎么界定噪声呢？ 噪声的来源 一 波形图对比 噪声的波形是无规则、 杂乱无章的 乐音/音叉产生声音的波形 是有规则、重复的 噪声的来源 一 噪声的界定 （1）物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。 这些声音的共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。 噪声的来源 一 噪声的界定 （2）环境保护角度：把妨碍人们正常休息、工作和生活 的声音也称为噪声。 ①我们班正在上物理课，隔壁班级大声播放音乐。②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞的乐曲还在嘹亮动听。③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。 这些声音的共同特点：妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。 噪声的来源 一 乐音和噪声的区别与联系 乐音 噪声 概念 产生原因 波形图 联系 发声体无规则 振动时产生的声音 发声体按一定规律 振动时产生的声音 悦耳动听的声音 嘈杂刺耳的声音 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声。 并不是所有的音乐声都是乐音！ 噪声的来源 一 噪声的来源 在我们周围，噪声通常来自汽车、火车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家用电器等。 1.我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音属于噪声的是（　　） ①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。 A.①②④⑥ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①② B 课堂练习 乐音的振动有规则，噪声的振动无规则，从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音属于噪声，有时乐音也会成为噪声。 ①机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声； ⑤婚庆时的爆竹声属于噪声。 故选B 2.如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有______，乐音中音调最高的是______。 课堂练习 对比各图可知：甲乙丁的波形很有规律，属于乐音；丙的波形杂乱无章，属于噪声。 从图中可以看出，甲和乙波形的振动幅度，频率相同，即声音的响度，音调相同；丁图振动频率最快，音调最高。 丙 丁 噪声的危害 二 声音强弱的等级划分 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 （1）0dB是人刚能听到的最微弱的声音； （2）30~40dB是较为理想的安静环境； （3）70dB会干扰谈话，影响工作效率； （4）长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响 并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； （5）如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血， 双耳完全失去听力。 噪声的危害 二 噪声的危害 噪声会严重影响人们的身心健康。 心理影响 使人心烦意乱、精力不集中、坐卧不宁等 生理影响 损伤听力、使神经 衰弱、诱发疾病等 物理影响 高强度的噪声 能够损坏建筑物 噪声的危害 二 声音强弱建议 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 （1）为了保护听力，声音不能超过90dB； （2）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； （3）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 噪声的危害 二 噪声的测量 噪声监测仪：测噪声的仪器，又名噪音计、分贝仪、声级计、噪声检测仪、噪声测量仪等，是工作现场，广场等公共场所噪声检测和测试的仪器。可实时测量噪声并将其量化为数字。 ①手持式噪声测试仪，单位是分贝dB ②马路上安装的噪声监控装置，单位是分贝dB 噪声的危害 二 人对不同强度的声音的感觉 如图所示，在繁华闹市区设立的噪声监测仪是测定声音的 _____（填写声音的特性），请你替它补上单位：53 _____， _____dB是人刚能听见的最微弱的声音。 课堂练习 在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的强弱或大小，即响度。 分贝（dB）是表示声音强弱的等级的单位，由图示知，噪声检测仪上显示的是53dB。 人类将刚能听见的最微弱的声音规定为0dB。 响度 dB 0 噪声的控制 三 帮助小企鹅 动动脑筋 噪声已经影响了小企鹅的休息，如果你是 环保小卫士，你有什么办法可以帮助它？ 噪声的控制 三 声音从产生到引起听觉所经历的阶段及控制噪声的途径 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。 防止噪声 产生 阻断噪声 传播 防止噪声 进入耳朵 噪声的控制 三 控制噪声的具体措施 （1）防止噪声产生（在声源处控制噪声）： 安装汽车消声器；弱音器；禁止鸣笛标识； 机器设备加减震垫；手机调静音；不要大声喧哗等 汽车消音器 禁止鸣笛标识 手机静音 噪声的控制 三 控制噪声的具体措施 （2）阻断噪声传播（在传播过程中控制噪声）： 门窗采用双层隔音玻璃；房间墙壁加装吸音材料； 安装隔音墙/板；道路两旁植树种草（吸收噪声）等 高架路两旁的隔音墙 植树种草 双层玻璃 噪声的控制 三 控制噪声的具体措施 （3）防止噪声进入耳朵（在人耳处控制噪声）： 戴防噪声耳塞、防噪声耳罩，隔音帽； 用手捂住耳朵等 戴隔音帽 防噪声耳塞 用手捂住耳朵 噪声的控制 三 噪声的控制 防止噪声 产生 防止噪声 进入耳朵 阻断噪声 传播 噪声的控制不能只依靠单一措施。 声源处、传播过程中、人耳处三种途径各有局限， 实际应用需要三者综合利用，才能有效减弱噪声带来的危害！ 噪声的控制 三 控制噪声与环境保护 由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”，现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。 在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志。 家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪声对环境的影响。 1.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。 （1）老师讲话声音大一些。 （2）每位学生都戴一个防噪声耳罩。 （3）在教室周围植树。 （4）教室内安装噪声监测装置。 课堂练习 减弱噪声的途径有：在声源处减弱噪声、阻断噪声的传播、在人耳处减弱噪声。 （1）老师讲话声音大并不会降低噪声对学生上课的干扰，无效。 （2）学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，无效。 （3）在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，有效。 （4）教室内安装噪声监测装置，只能监测噪声的大小，无法减弱噪声，无效。 噪声监测装置≠降噪设备！ 只监测噪声的大小，不减弱噪声。 2.小明假期从江门站乘坐复兴号高铁外出旅游，从江门站往南行驶几分钟，小明看到一道泛着金属光泽的蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，如图所示，他了解到这是为了让近在800米外“小鸟天堂”不闻车声，让小鸟不受列车运行的干扰，这在噪声控制中属于（　　） A.在产生处减弱噪声 B.在传播过程中减弱噪声 C.在接收处减弱噪声 D.以上三种方式都用到了 B 课堂练习 控制噪声有三种途径，分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。 蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，这在噪声控制中属于在传播过程中阻断噪声传播。故ACD不符合题意，B符合题意. 故选B 噪声的危害和控制 课堂总结 噪声的来源 噪声的控制 噪声的危害 ①物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音 ②环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音是噪声 ③主要来源于工业生产、交通运输和社会生活 ①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB 0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音 ②噪声的等级：30-40dB是理想的安静环境；超过50dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力. ③噪声的危害：心理危害、生理危害、物理危害 ①在声源处减弱或防止噪声的产生 ②在传播过程中减弱或阻断噪声的传播 ③在人耳处阻止或减少噪声的进入 感谢聆听！ Lavf58.46.101 $