2.4 噪声的危害和控制 课件 2026-2027学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，系统讲解噪声的物理与环保概念、分贝等级、危害及控制途径。通过开场短片《噪声投诉处理中心》及观后三连问导入，引导学生从概念建构、来源分析到分贝测量、控制方法，形成“认定它→量出它→掐住它”的学习支架。 其亮点在于情境化教学（短片引发思考）、讲练结合（真题例题强化考点）和实践关联（隔音长廊案例、课后测分贝），运用科学思维（波形鉴定、分贝线分析）和科学态度与责任（环保意识培养），通过思维导图和五句口诀结构化知识。学生能直观理解并联系实际，教师可利用丰富资源提升教学效率。

第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 人教版(2024)八年级上册 开场短片:《噪声投诉处理中心》——三道关卡,把噪声“关”起来 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 01 课堂引入 噪声投诉处理中心 边看边想 观后三连问 ① 好听的音乐,什么时候会变成噪声? ② 0 dB 是“没有声音”吗?它指的是什么? ③ 关窗、戴耳罩、装声屏障,分别是在哪一步拦住噪声? (点击画面播放) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 02 第一步:先搞清楚,什么算噪声? 概念建构 角度一 物理学 发声体做无规则振动时发出的声音 波形:杂乱无章、没有重复 对应:乐音 = 有规则振动 波形有规律 角度二 环境保护 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都是噪声 口诀 一个看“波形乱不乱”,一个看“烦不烦人”——两个角度都要记 注意:同一首曲子,深夜放给邻居听 它就是噪声。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 03 演示 波形鉴定:哪一条是噪声? 22.9真题考点 看波形,就看有没有规律 图甲:每隔一段时间完全重复 振动有规则 乐音 图乙:杂乱无章、毫无重复 振动无规则 噪声 (点按钮可交换甲乙,别被位置骗了) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 04 练一练 它们算不算噪声? 环保角度辨析 工厂车间机器的轰鸣声 判定:属于噪声吗? 是 装修房子的电钻声 判定:属于噪声吗? 是 清晨公园小鸟的鸣叫声 判定:属于噪声吗? 不是 剧场里京剧的演奏声 判定:属于噪声吗? 不是 婚庆时的爆竹声 判定:属于噪声吗? 是 山间小溪潺潺流水声 判定:属于噪声吗? 不是 易错提醒:小鸟叫、乐器声本身是乐音,但只要妨碍了别人,照样算噪声! 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 05 噪声从哪里来? 背景常识 当代社会的四大污染:噪声污染 水污染 大气污染 固体废弃物污染 交通噪声 汽车喇叭、摩托车排气 火车与飞机轰鸣 工业噪声 工厂机器轰鸣 建筑工地施工 生活噪声 装修电钻、广场舞音响 商场吆喝、邻居吵闹 想一想:我们教室周围,最大的噪声源是什么?它属于哪一类? (答案开放:走廊喧哗=生活噪声;窗外马路=交通噪声) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 06 第二步:噪声到底有多响?—— 分贝 考点1 23.8 / 22.21 声音强弱的等级单位是分贝,符号 dB 0 dB 人刚能听到的最微弱声音(听觉下限) 不是没声音! 30 ~ 40 dB 较为理想的安静环境 图书馆 不超过 50 dB 保证休息和睡眠 宿舍、卧室 不超过 70 dB 保证工作和学习 教室 不超过 90 dB 保护听力 噪声作业场所 超过 90 dB 会损伤听力;140 dB 以上鼓膜可能破裂 喷气式飞机旁 三条“保命线”,必须背下来: 90 dB —— 保护听力 70 dB —— 保证工作学习 50 dB —— 保证休息睡眠 易错:0 dB 指响度小,不是“没有声音”,更不是音调低! 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 07 例题精讲 家门口的城际列车 考点1 22.21真题 真题 综合填空题(珠海香洲期末) 横琴长隆到广州南 C7798 次城际铁路列车驶离长隆站,小珠和小海两家人乘坐该车去旅行。 (1)小珠把头贴到车窗玻璃上,听到清晰“喀嚓、喀嚓”的声音是铁轨产生的;人耳能听到最微弱的声音是 0 dB,这是指声音的(选填“响度小”或“音调低”); (2)对着玻璃哈气出现小水珠,是水蒸气形成的;两人通过同一车窗玻璃能看到彼此的眼睛,说明光路的性; (3)洒在地板上的水摊开后很快变干,说明液体越大,蒸发越快。 口诀 这就是我们身边的车、我们身边的题——第(1)问正是本节课的考点1 先想第(1)问:声音是谁振动产生的?0 dB 说的是响度还是音调? 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 08 答案揭晓 22.21 逐空拆解 讲练结合 ① 声音来源 铁轨振动 一切声音都由物体振动产生 ② 0 dB 的含义 响度小 0 dB 是听觉下限,指的是响度,不是音调 ③ 车窗上的水珠 液化 水蒸气遇冷液化成小水滴(第三章详学) ④ 看到彼此眼睛 可逆 光路可逆(第四章详学) ⑤ 水摊开干得快 表面积 表面积越大蒸发越快(第三章详学) (4)小问补充:全程 118 km,用时 1 h 48 min = 1.8 h,平均速度 v = 118 1.8 ≈ 65.6 km/h 本节只需掌握第①、②空,其余几空会在后面的章节学到——这正是期末综合题的出法。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 09 第三步:噪声到底有多毒? 情感态度 心理效应:烦躁、易怒、注意力涣散(学不进去、睡不踏实) 生理效应:听力下降、血压升高、心率加快(长期处于噪声中会伤听力) 物理效应:强噪声能震碎玻璃、损伤建筑物(高强度声具有很大能量) 想一想 真实案例:某型飞机超声速飞行时噪声约 150 dB,附近农场万余只鸡死亡近六成——噪声真的会“要命”。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 10 第四步:噪声的三道“关卡” 考点2 期末考过4次 声音要走完“产生 传播 进入耳朵”三步才能被听见 —— 掐住任何一步都行。 关卡 ① 在声源处减弱 防止噪声产生 摩托车消声器 禁止鸣笛 给机器加隔音罩 关卡 ② 在传播过程中减弱 阻断噪声传播 道路旁装隔声墙 路边植树 关窗、双层玻璃 关卡 ③ 在人耳处减弱 防止噪声入耳 戴耳塞、耳罩 用手捂耳朵 戴降噪耳机 做题口诀:“动手脚在源头 拦路在半道 护耳在终点” 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 11 演示 95 dB 的工地,怎么降到 25 dB? 考点2 必考 原始响度:95 dB ① 装消声器 −15 dB 80 dB ② 建声屏障 −25 dB 55 dB ③ 戴隔音耳罩 −30 dB 25 dB 95 dB 过 90 线:伤听力 55 dB 过 70 线:能学习 25 dB 过 50 线:能睡觉 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 12 归纳:三途径一张表,别再混 考点2 核心表格 控制途径 核心动词 声音走到哪一步 典型例子 在声源处减弱 防止产生 还没发出 / 正在发出 消声器、禁鸣笛、低音喇叭 在传播过程中减弱 阻断传播 正在路上 隔声墙、路边植树、关窗、双层玻璃 在人耳处减弱 防止入耳 已经到耳朵了 耳塞、耳罩、捂耳朵 口诀 源头管出声,半路管传播,耳朵管入口;看措施落在哪一环,就填哪一条 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 13 练一练 两道真题,同一个问法 考点2 25.8 / 21.10 真题 25.8 25.8 ……起飞引导员需配戴隔音耳罩,这是在(选填“声源处”“传播过程”或“人耳处”)减弱噪声。 答案:人耳处 真题 21.10 21.10 ……夜晚当人们觉得鼓声和锣声吵时会关窗,这是在(选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声。 答案:传播过程中 抓字眼:“耳罩”“耳塞”“捂耳朵” 人耳处 “关窗”“隔音墙”“植树”“双层玻璃” 传播过程中 “消声器”“禁鸣笛”“低噪声设备” 声源处 真题反复只考这一个动作:把措施对号入座。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 14 练一练 波形图 + 种树 22.9真题 真题 填空题(三空,三个考点) 用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴瓶口,其发出的音调将(选填“升高”或“降低”); 如图所示甲、乙是两种声音的波形图,其中图是噪声的波形; 城市街道两旁种植了大量树木,这是在减弱噪声。 答案:升高;乙(杂乱无章那条);传播过程中 ① 敲瓶口时振动的是空气柱,从左到右空气柱变短 音调升高 ② 噪声波形杂乱无章,乐音波形有规律(上上-current page 演示动画) ③ 种树是阻断传播 传播过程中减弱 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 15 真题前瞻 哪种材料最隔音? 24.21 下一节 真题 24.21(下节课的主角) 小海想探究不同材料的隔音性能:在 O 处放噪声源(手机播放音乐)且位置固定,在距 O 处 1 m 的 A 和 2 m 的 B 处用“分贝仪”测噪声的分贝值;再分别用形状、大小、厚度相同的玻璃罩、塑料盒、纸盒、泡沫盒罩住噪声源,测量并记录。 (3)分析数据可得,影响噪声强弱的因素有:距离声源的远近、;4 种材料中的隔音性能最好;(4)生活中的隔音玻璃采用了(A.声源处 B.传播过程中 C.人耳处)减弱噪声的方法。 先猜一猜:泡沫(多孔、疏松、柔软)隔音最好;隔音玻璃 B. 传播过程中 下节课我们就亲手做这个实验:《制作隔音房间模型》。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 16 易错排雷 三个坑,年年有人跳 必考辨析 坑①:噪声监测仪 / 分贝仪能减弱噪声吗? 不能!它只负责“看数值”,并不动手减少噪声。看到“监测”“显示”“检测”直接排除。 坑②:0 dB 是没有声音?还是音调低? 都不对!0 dB 是人刚能听到的最微弱声音,指的是【响度小】。22.21 就考这一空。 坑③:双层玻璃、窗帘是在哪一步? 都是拦住声音“走过来” 【传播过程中】减弱,不是人耳处。 记住一句话:“只测量、不动手”的措施,一律不算减弱噪声 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 17 当堂挑战 8 个措施,对号入座 讲练结合 ① 摩托车装消声器 【声源处】 ② 道路两旁植树 【传播过程中】 ③ 射击时戴耳罩 【人耳处】 ④ 小区禁止鸣笛 【声源处】 ⑤ 教室装双层中空玻璃 【传播过程中】 ⑥ 午休时戴耳塞 【人耳处】 ⑦ 给机器加隔音罩 【声源处】 ⑧ 学校周边装隔声墙 【传播过程中】 (先让学生齐答,再揭示红色答案) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 18 身边的物理 为了不吵到小鸟,人拼了 联系实际 案例:小鸟天堂的“隔音长廊” 铁路要经过一片鸟类的栖息地 工程师给铁路盖上一条全封闭的拱形长廊 让几百米外的鸟儿“不闻车声” 这是一道巨大的……声屏障! 同一个原理:我们学校临街一侧的隔声窗。 问:这种做法属于在哪一步减弱噪声? 答:传播过程中 因为它既没有让火车不出声, 也没有让小鸟戴耳塞, 而是在声音传播的路上把它拦下来。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 19 知识导图 噪声这节课的全貌 课堂小结 噪声的危害 和控制 是什么 物理学:无规则振动 环保:妨碍休息学习工作 波形:杂乱无章 有多大 单位:分贝(dB) 0 dB 是听觉下限(响度小) 90 / 70 / 50 三条线 怎么控 ① 声源处减弱 ② 传播过程中减弱 ③ 人耳处减弱 一条主线:认定它 量出它 掐住它 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 20 五句口诀 打包带走 记忆锦囊 ① 波形乱的是噪声,烦人也是噪声 —— 物理、环保两把尺。 ② 0 dB 不是没声音,指的是响度特别小。 ③ 九十分贝保听力,七十学习五十觉 —— 三条线别颠倒。 ④ 源头管出声,半路管传播,耳朵管入口。 ⑤ 只测量不动手:监测仪、分贝仪一律不算减弱噪声。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 21 考点清单 这节期末考什么 考前必看 考点 考频 真题编号 一句话破题 声音强弱的等级(分贝 dB) 2 次 23.8 / 22.21 填单位写“分贝”或“dB”;0 dB 指响度小 减弱噪声的途径 4 次 25.8 / 24.21 / 22.9 / 21.10 耳罩 人耳处;关窗植树 传播过程中 课后作业 ① 课本课后练习第 1~3 题; ② 回家测一测:用手机噪声软件,记录卧室、客厅、教室三处的分贝值,对照 90 / 70 / 50 三条线说说感受; ③ 找出家里 3 处“减弱噪声”的设计,写清楚各自是哪一道关卡。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 22 下节预告 轮到你动手了 2.5 跨学科实践 既然知道了三种减弱噪声的办法,下一节我们亲手做一个隔音房间模型。 项目提出 把家里的一个房间改造成隔音房,不再打扰家人和邻居 项目分析 用什么当房间?用什么材料隔音?怎么测效果好坏? 项目实施 控制变量法 + 转换法,用数据说话 展示交流 隔音性能、空间占用、易得性、安全环保 准备材料:鞋盒、手机(或闹钟)、海绵 / 泡沫 / 棉布 / 旧衣服 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 23 本节小结 噪声的危害和控制 认定它 量出它 掐住它;三道关卡,一环扣一环。 下一站:亲手做一个隔音房间。 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 24 Lavf62.13.102 $