第三单元 热点题型专练（现代文阅读51道）-【刷好题】 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第三单元（现代文阅读51道） 阅读下面材料，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 1．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_______   （2）________   （3）________ 2．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 3．【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，_________。 4．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A《孤独之旅》杜小康    B．《行路难》李白    C．《醉翁亭记》欧阳修 老师在文学沙龙分享了下面的小说，请你阅读后完成以下任务。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 5．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）________（2）________（3）________ 6．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 7．【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，____________ 8．【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 9．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 老师在文学沙龙分享了下面的小说，请你阅读后完成以下任务。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ⑫红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 10．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）______（2）______（3）______ 11．【补对话·悟写法】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，面对关系图，请你补全小语小文的对话。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，________ 12．【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 13．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A．《孤独之旅》杜小康  B．《醉翁亭记》欧阳修 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀念老舍先生 曹禺 ①我和老舍先生都是经过旧中国的灾难与痛苦的人。他比我年纪大，是我的前辈。我们都属“狗”，他比我大一轮，比我早生十二年。 ②他出身贫寒，当过教师，也当过教授。在我从南开中学毕业后，我才知道他也在那个中学教过书。因此，从过去老人的眼光看，老舍虽未亲身教过我，但我也应该认他为“老师”的。 ③他工作勤奋。我认识老舍是在抗战中的重庆。夏天的重庆是个大火炉，热得人无处藏身。没有风，没有树，到了夜间，屋内的床席、桌椅似乎都烫手。但老舍先生，除了偶尔会客、开会外，就日夜地写，写，用他的心血写出各种体裁的作品。 ④他嫉恶如仇。有一位唱滑稽大鼓的老艺人，老舍先生虽两袖清风，却拿出自己的稿费周济他；并为这位艺人写大鼓词，甚至为他的家事排难解纷。当他受国民党特务欺凌时，老舍便挺身而出，仗义直言。 ⑤老舍慷慨好客。如来了远方的友人，他必盛宴款待。而那餐宴的费用是他典当或变卖了自己的衣物得来的。他好喝几杯黄酒，酒量不大，但酒酣之后，便引吭高歌，声动四壁。 ⑥一九三六年，老舍在青岛写出了长篇小说《骆驼祥子》。他是老北京，对北京底层的人们是熟悉的，并寄予说不完的同情。骆驼祥子的命运，正是旧社会典型的劳动人民一生的命运。 ⑦他热爱新中国。一九四九年，北平解放了，中华人民共和国建立了。那时老舍在美国讲学。周总理对我说：“你写封信请老舍回来吧，新中国有许多新事可以写。”我遵照周总理的指示写了信，老舍立即整装返回祖国。从此，他用全副精力大写社会主义祖国的新人新事，从此他的著作如喷泉，如瀑布，如倒悬的黄河，无昼无夜地在他的笔下奔泻出来。 ⑧他不但写得多，而且各种各样的体裁都写。新旧体诗歌、小说、戏剧、曲艺、相声，以至为人写新内容的春联。每次政治运动，他都积极响应，用他生动的笔，写出许多有益于人民、有益于革命的好文章。 ⑨他爱收集美好的水墨与扇面。我有时访他，他总是从他的小书房里欣然走出来，给我一杯浓郁的花茶，谈得高兴时，便拿出几幅他引为得意的字画给我欣赏。我虽然不懂字画，但也因为他那样欣喜，感到愉快。 ⑩他好花，尤其爱养菊花。到了秋天，他的小庭院里便摆满了斑斓夺目的菊花。这是他和他的夫人胡絮青同志共同培育的。宋朝有个周敦颐，写了一篇短短的散文说：“菊，花之隐逸者也。”而老舍先生从来不是“隐士”，他是喜欢和朋友们同乐的。因此，当他的菊花成群成山，亭亭玉立、欣欣怒放的时候，他必然请许多朋友来家中赏菊。有时还在家中便餐饮酒，那时，我也喜欢喝上两杯。几杯黄酒到了肚里，竟颓然醉倒在桌下，四坐笑声朗朗，朋友们是那样欢悦。 ⑪有这样一句话：“著作等身”，就是说一个作家的著作摞起来，有他的身量那样高。老舍先生是二十年代的老作家，自从他执笔以来，所写的文章，约有数千万言，不只是“著作等身”了。但他从不自满，总在精益求精，一部一部的作品从他的笔下涌出。必须说，老舍是一位非常勤奋，从未停笔的老作家，他的这种精神是值得我们永远学习的。 14．在作者眼中，老舍有哪些优秀品质？ 15．选文加横线句子属于哪种描写？起什么作用？ 16．简析加波浪线句子中“立即”一词的妙处。 17．老舍的“颓然醉倒在桌下”与《醉翁亭记》中欧阳修的“颓然乎其间”表达了怎样相同的情趣？ 阅读下面文章，完成小题。 雨 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等、等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 18．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_________（2）_________（3）_________ 19．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适？请说明理由。 20．【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 21．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A．《孤独之旅》杜小康B．《行路难》李白C．《醉翁亭记》欧阳修 阅读下面文章，完成下面小题。 “寻找张怀民”火了，网友追捧的友谊是什么？ ①这两天“寻找张怀民”这个梗又重新有了热度。 ②这个梗起源于人教版语文课本八年级上册苏轼的一篇短文《记承天寺夜游》，当然，这也是很多人学生时代的共同记忆。网友产出了各种表情包模仿张怀民被苏东坡半夜叫醒时的样子，而使这篇经典文本重新在当下的互联网中流行起来。 ③该文开篇第一句便是“元丰六年十月十二日夜”，农历换算成公历，就是今年的11月12日，恰好是941周年。“寻找张怀民”纪念日也因此成为一个梗，每年的此时在网络中流行。 ④苏轼《记承天寺夜游》的原文，很容易让人联想两位志趣高雅的君子在月下赏月散步的场景。网友用“怀民刚要睡”来解读“怀民亦未寝”，消解了古文的严肃氛围，也拉近了古代大文豪与当下重读经典的当代人之间的距离。这么看来，纪念二人赏月的日子，似乎也顺理成章。 ⑤稍微了解这篇文章成文时的背景便可知，原文中这二人的境遇和心境要复杂得多。张怀民是苏轼的朋友，二人同样被贬谪，此时张怀民初到承天寺不久，而此时，已经是苏轼被贬至黄州的第四年。苏轼“以己度人”知道被贬的滋味不好受，便在这天邀请张怀民赏月，看似是张怀民被“硬拉”过去的，但多少也带有一种体谅和开导的情绪。 ⑥当然，纪念文学中两个睡不着的人一起赏月的日子，这属于玩梗，但从网友这股玩梗情绪中也可一窥经典文本在当代重新流行背后的社会情绪。一条高赞评论是“月色常有，而怀民不常有”，多多少少在这股玩梗风潮背后道出了当代人对于拥有古人那样珍贵友谊的渴望。 ⑦这样的友谊典范之所以能穿越千年时光唤起当代人的共鸣，是因为这不仅是一段故事，也是人类情感的永恒主题，更是一种超越时代、境遇和文化的精神象征。这种友谊所承载的价值和情感，在当代社会依然能找到契合点。 ⑧当下互联网中关于友谊的鸡汤和段子繁多，前几年流行的“友谊的小船说翻就翻”说的是朋友之间因为小矛盾而关系破裂的场景，该梗的流行也反映了人们对于社交破裂的焦虑。也有不少网友在论坛上交流“这段友谊该不该降级”，这体现的是人们对于社交的困惑，这些梗的流行其实都反映了当代人友谊的脆弱性。 ⑨当代社会，人们普遍处于高压和快节奏的生活状态，学习、工作、家庭占据了大量时间，留给社交和维系友谊的时间越来越少。在有限的时间里，人们更倾向于将有限的时间投入到更直接的利益关系中。社交压力与功利化趋势让人际关系更加复杂，以至于纯粹的情谊越来越罕见。苏轼与张怀民这种建立在相似价值观与共同志趣上的“高质量友谊”属实是友谊的典范。 ⑩说到底，“寻找张怀民”是网友对于理想化的、纯粹的人际关系的寄托。在当下，一段“高质量友谊”难得而可贵。 （《光明日报》20241116） 22．下列说法不准确的一项（   ） A．文章由“寻找张怀民”这个梗的兴起，引出了对“友谊”这一话题的议论。 B．画表情包、公农历换算、“怀民刚要睡”等解读方式，拉近了古代文豪与现代人的距离，让这个梗更有了热度。 C．“月色常有，而怀民不常有”，在玩梗风潮背后，完全道出了所有当代人对于拥有珍贵友谊的渴望。 D．高压和快节奏的生活状态，留给社交和维系友谊的时间越来越少，“寻找张怀民”实则是在寻“高质量友谊”。 23．第⑧段中出现了“友谊的小船说翻就翻”梗的流行，请你分析其作用。 24．请你结合全文说说，如何“寻找张怀民”，找到“高质量友谊”？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈文化地标的生命力 ①提到一座城市，人们往往会想到具有代表性的文化地标：600多岁的紫禁城见证着北京城的过往，拓荒牛雕塑标记着深圳的开拓进取，珠海大剧院“日月贝”讲述着“珠生于贝，贝生于海”的城市记忆……城市文化地标或深植于历史文化，或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神和文化象征，与人们产生紧密的情感连接。 ②文化地标是一个地方的文化名片，在传播城市形象方面有巨大的流量效应。近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地。与此同时，一些地方急功近利打造新文化地标的现象也引起社会关注。 ③作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境“不违和”。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分采用自然采光和通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，若缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥地标，即便再大的“手笔”，也与审美旨趣和群众期待相差甚远。 ④作为一种符号化呈现，文化地标也应该追求形神兼备。一个建筑能成为一个地方的文化地标的原因，不是凭借炫目奇特的视觉效果和文化元素的简单堆砌，而是其流淌着活生生的历史文脉，能唤起人们共同的情感记忆。走进沈阳的中国工业博物馆，原样保留的铸造厂车间及生产设备，拉近了人们与老工业基地的时空距离；漫步福州修旧如旧的古厝间，曾经的老房子、如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。这些数之不尽的历史文化街区、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产，只有进行合理适度的创造性转化、创新性发展，才能成为广受认可的文化地标。 ⑤作为一种公共建筑，文化地标还应当发挥服务公众的功能。地标建筑是有“生命”的，其生命力来自生活。人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为文化地标，很大程度上是因为这些公共文化设施直接连通着一个地方的文化和生活。到一座城市先逛博物馆，人们才能加深对这个城市的历史过往和现实文化的认知。以北京的国家大剧院为例，建院以来，它为观众带来了1万多场演出，开展了大量艺术普及教育演出及活动，因而观众和粉丝遍布全国。正是那些为传播文化、服务公众的工作人员的不懈努力，使得文化地标的形象更加亲切、更加持久。 ⑥文化地标承载着不可替代的人文价值。打造新的文化地标，必须丰富其审美内涵，完善其服务功能，让其在与公众的“紧密连接”中收获持久口碑并带来深远影响。 （有改动） 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文围绕“如何打造有生命力的文化地标”这一问题展开，运用了举例论证等论证方法。 B．第3段先举丽江古城、“鸟巢”的例子从正面进行论述，再反向说理，有力地论证本段观点。 C．福州的古厝间，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇，使其成为广受认可的文化地标。 D．本文采用“总—分”结构，围绕“文化地标的生命力”提出问题、分析问题、解决问题。 26．如果湖南省岳阳市要将岳阳楼打造成城市文化地标，你认为是否可行？请结合本文和范仲淹《岳阳楼记》相关内容答出两个理由。 阅读下面选文，完成下面小题。 腹有诗书气自华 向贤彪 ①《曾国藩家书》有言“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质”，又言“书味深者，面自粹润”。腹有诗书气自华。古往今来，许多先贤榜样留下勤读苦学的佳话，给今人以深刻的启迪与激励。 ②读书有何用？曾有人问唐寅的老师周臣，为什么你的画不如你的学生唐伯虎。周臣说：“只少唐生数千卷书耳。”书卷气发自内心、源于内在，是学养、修养、涵养的流露彰显。时下，我们提倡多读书，不只是改变自身的气质，让自己多几分大气、灵气、才气、儒雅之气，还能让我们的思维变得敏捷，心灵变得崇高，精神变得富有，赋予我们无穷的力量。 ③“士别三日，当刮目相看”，是我们耳熟能详的一句古话，其背后的故事对今人也颇有教益。三国时期，东吴大将吕蒙没有读过书，每次汇报军情只能口述。孙权劝他多学习，他却以“多务难学”为借口推辞。孙权问他：“卿言多务，孰若孤？”孙权还勉励他：“光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓‘老而好学’。卿何独不自勉勖邪？”孙权的一番话触动了吕蒙，从此他刻苦读书。后来，学识渊博的鲁肃前去拜访吕蒙，吕蒙交谈中引经据典。鲁肃由此感叹，“非复吴下阿蒙”。今天，我们更应该把读书学习作为生存之道、成功之道，不断实现素质提升、能力扩容，积蓄奋楫远航的动力、搏击风浪的能量。 ④史载，三国时名士董遇“性质讷而好学”。有人对董遇说“没时间读书”，他说可以利用“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。可见，如把“惟有读书高”挂在嘴上，却以“偏无闲暇时”作为借口，实在是个无理的悖论。现代社会，生活节奏加快，更需要我们发扬“挤”和“钻”的精神，利用好点滴时间，养成随时随地学习的习惯，方能积少成多，不断丰盈自己的生活。 ⑤陆游一生酷爱读书，并留下多首与读书有关的诗。他在《解嘲》诗中说：“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯。”晚年，他整修居室，题斋名为“老学庵”，并自题书斋雅联：“万卷古今消永日，一窗昏晄送流年。”读书读到“万卷纵横眼欲枯”的程度，足见读书之下苦功，所谓“艰难困苦，玉汝于成”。其过程又定是苦中有乐、苦中有获，尽享“柳暗花明”的意境与喜悦。今人读书也须懂得苦与乐的辩证法，拿出“攻书到底”的劲头，在勤学苦读中攀登知识的高峰，尽享收获的喜悦。 ⑥古人云：“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。”无论时代如何变迁，我们都要把阅读当作习惯来传承，当作境界来追求。寻一片净土，捧一册经典，静享“读书之乐乐无穷”的愉悦和充实。只道是：“书香如蝶，栖处皆是春天。” （选自《中国纪检监察报》） 27．选文的中心论点是什么？ 28．选文第①段引用《曾国藩家书》的话，有什么作用？ 29．第③段画直线的句子运用哪种论证方法？作用是什么？ 30．董遇“三余”读书法、陆游“万卷纵横眼欲枯”分别体现了怎样的读书精神？请各用一个四字词语作答。 董遇：见缝插针         _________ 陆游：_________       乐在其中 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料—】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问清天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【材料二】 中国古人的飞天梦 魏晓彦 ①中华民族是最早具有飞天梦想的民族之一。古代中国人通常把航天科技看成“成仙术”，宇航员被称为“天神”“飞天”“仙人”或“羽人”，而“天宫”便是他们憧憬的梦幻仙境。 ②早在春秋时期，木匠的祖师爷鲁班就开始削竹制鸟，名为“木鹊”，上天后可以三天三夜不下来，这是古代中国人最早设计出的飞行器，有关记载见于《墨子·鲁问》中。后来，东汉的张衡等，也都先后发明了类似的简单飞行器。 ③人类最早的翼装飞行出现于中国，有记载的最早一位“翼装侠”是西汉末年人，他用鸟羽制成了两只人工翅膀，借此飞越数百步才落下来。因史书上只载其事，未记其名，让他成了一位无名“翼装侠”。 ④隋唐中国发明了火药，而宋代的火药武器——火箭，便是现代火箭的雏形。现代载人航天距今只有几十年时间，而中国明代就已经出现了这样的载人飞行试验。 ⑤这个航天人名叫万户，他在一把座椅的背后装上47枚当时能买到的最大的火箭，把自己捆绑在椅子上，两只手各拿一个大风筝。飞鸟状的飞行器被安放在山头，万户让人同时点燃47枚火箭，其目的是借着火箭向前推进的动力，加上风筝的上升力量及平衡作用飞向天空。喷着火焰的“飞鸟”带着万户离开山头冲向半空，然而不久，火光消失，飞鸟翻滚着摔在山脚之下，万户也因此丧生。 ⑥这次试验以失败告终，万户由此成为古代中国乃至世界为航天事业献身的第一人。万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路。为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为“万户环形山”，万户的名字被永远刻在了他梦想触及的地方。 ⑦新中国建立后，中国航天人一次又一次挑战着古代遥不可及的飞天梦，终于实现了古人飞天的梦想。 【材料三】 ①载人航天精神我们注重传承优良传统，发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量。 ——习近平 ②探月精神人类探索太空的步伐永无止境。希望你们大力弘扬追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神，一步一个脚印开启星际探索新征程，为建设航天强国、实现中华民族伟大复兴再立新功，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体作出更大的开拓性贡献！ ——习近平 31．【材料二】中说“天宫”是古人“憧憬的梦幻仙境”，以下选项关于【材料一】中苏轼憧憬天宫的原因，最不可能的一项是（   ）。 A．作为文人，他需要借月抒怀，寄托情感。 B．对天宫、明月的发问，体现他对宇宙的探索和对人生的哲思。 C．词人仕途屡受挫折，借天宫表达对出世和入世的迷茫，是词人矛盾心理的体现。 D．对现实的不满使他具有了强烈的反抗精神，希望朝廷易主。 32．【材料三】中习近平总书记教导我们说要“注重传承优良传统”，请从【材料一】【材料二】中找出作为中学生的我们可以从古人身上继承哪些优良传统。 33．读了以上几则材料，同学们对【材料二】中万户的做法纷纷发表自己的见解。 甲同学说：“万户为了一次失败的实验而献出宝贵的生命，这个代价太大了，不值得提倡。” 乙同学：“__________________________________。” 请以乙同学的身份写下你的看法。 34．阅读下面的文字，完成问题。 小语所在的小组正开展“岳阳楼的胜迹书写”综合性学习活动。请和小语一起进行探讨。 材料一： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 材料二： ①以为天下郡国，非有山水环异者不为胜，山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。古今东南郡邑，当山水者比比是焉，因山水作楼观者处处有焉。莫不兴于仁智之心，废于愚俗之手。 ②伏冀于戎务鲜退，经略暇日，少吐金石之论发挥此景之美。谨以《洞庭秋晚图》一本，随书贽献，涉毫之际，或有所助。 滕子京《与范经略求书记》 材料三： ①范仲淹并没有写岳阳楼本身的雄宏华丽，而是着墨于登临看到的景观，将洞庭湖阴晴晦明的变化与迁客骚人登临的览物之情结合起来。文章表达的大儒情怀，跨越时空界限，超越意识形态，千百年来，激荡着文人学者的心扉，成为人们立身立言立功的标杆，达到了一言而为天下法的高度。楼以人名，楼以文名，自此，岳阳楼与范仲淹千年来不可分割，《岳阳楼记》和岳阳楼千年来相随相伴，成为中华文化不朽的组成部分。 ②得到《岳阳楼记》的文稿，为了更好地保护和传承，滕宗谅又恭请当朝大书法家、文学家苏舜钦为《岳阳楼记》刻碑而书丹（为刻碑抄写文字样板），特请当时篆书大家邵竦篆额（用篆书题写碑文标题），将《岳阳楼记》全文刻石立于楼间。滕宗谅重修岳阳楼、范仲淹撰写记文、苏舜钦书丹、邵竦篆额被当时称为岳阳楼之“四绝”。 （摘编自刘富汉《滕宗谅与＜岳阳楼记＞》） 材料四： ①清人赵翼赞誉程颢的《黄鹤楼》“楼真千尺迥，地以一诗传”，这一看法已见于南宋林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论“凤凰台著名，以李翰林一诗也”。凤凰台和黄鹤楼各自凭借李白和崔颢的一首诗而名传后世，这就是宇文所安所说的好文章创造一个地点的现象。这个地点可以大到名山和城市，小至一处胜迹，从一座楼台亭阁到一块墓碑。 ②李白的《登金陵凤凰台》至宋代影响渐著，题写凤凰台自此蔚为风气。但入宋之后：凤凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态。两宋时期地方官曾多次重建凤凰台。历史上的重建重修往往意味着改弦更张，另起炉灶，因为遗迹所剩无几，不足为凭。 ③在胜迹业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹？书写胜迹又意味着什么？ ④后世的诗人来到此地，不只是为了看到凤凰台当下的模样，更是为了将它从记忆中召唤回来。在所写的胜迹消逝或失去了确定遗址之后，书写本身变成了对它的补偿与替代。消失的胜迹转化为文本，形成文本化的胜迹，并在文本中得以存活。题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化作胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之，或以其他的方式介入后世的胜迹修建与景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。 （摘编自商伟《“地以一诗传”：题写胜地的“迹”与“文”》） 材料五： ①就广义的书写而言，胜迹所关联的历史、文学、宗教甚至神话、民俗都至关重要，但最终既体现“文”而又显现为“迹”的，无疑是具有物质性的题刻，尤其是摩崖石刻。    ②对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境内那些以摩崖石刻著名的山川：泰山经石峪金刚经、四山摩崖与云峰山刻石。泰山上有2500多处题刻，在巫鸿先生看来，它如同一座历史堆积起来的纪念碑，“山脚的碑铭年代相对较晚，越往上年代则越为久远，沿着这些题铭攀登而上，游客们感到自己正在一步一步地踏寻岁月的痕迹，深入历史。而岱顶的无字碑，则是沉寂的历史源头”。 （摘编自薛龙春《点缀山林：摩崖石刻与胜迹的塑造》） (1)为帮助小语读懂文意完成探究，请将根据表格中的提示方法释义。 字词 出处 方法 释义 制 增其旧制 语境推测法：①制作；②制度；③遏制；④规模 A _____ 戎 伏冀于戎务鲜退 联系成语法：戎马一生 B _____ (2)文中画横线的句子与《岳阳楼记》的来源有关，请你帮小语翻译。 ①属予作文以记之。 ②莫不兴于仁智之心。 (3)文中画波浪线的句子缺少标点符号，请用“/”帮助小语断句。（限断一处） 少吐金石之论发挥此景之美 (4)在滕子京看来，山水名胜如何才能闻名于世呢？请你根据材料二帮小语简要分析。 (5)小语与小组同学展开了讨论，以下见解与原文不符的一项是（   ） A．由材料二可知，滕子京随信附送了《洞庭秋晚图》，希望对范仲淹的写作有所帮助。 B．材料三指出，岳阳楼因范仲淹和《岳阳楼记》闻名，并和它们相伴相随，不可分割。 C．材料四指出，宋代时，凤凰台历经多次重建后遗迹所剩无几，早不是最初的面貌了。 D．材料五指出，题刻对胜迹非常重要，所以保护名胜古迹关键在于大力保护相关题刻。 (6)小语同学说滕子京在当下肯定是位了不起的营销高手，正是在他的策划下，岳阳楼的名气大大提升。请结合材料一、三说明滕子京是如何“包装”岳阳楼的。 (7)小语同学弄不清材料四中“题写”和名胜古迹的关系，请帮他概括说明。 (8)在小组谈论中，小语说：“梧桐山景色宜人，美不胜收；主峰海拔有943.7米，是深圳第一高峰。如果梧桐山像岳阳楼一样有名就好了。”结合上述材料，请你为梧桐山的闻名全国献计献策。 灿烂的感性 叶朗 ①在中国美学看来，美在意象。 ②审美意象不是一种物理的实在，也不是一个抽象的理念世界，而是一个完整的、充满意蕴、充满情趣的感性世界。我们可以用中国诗人最喜欢歌咏的月亮的例子来说明这一点。 ③“月是故乡明”，这是杜甫有名的诗句。月亮作为一个物理的实在，到处都是一样的（相对来说），故乡的月亮不会特别明亮，怎么说“月是故乡明”呢？原因就在于这里的月亮不是一个物理的实在，而是一个意象世界，月亮的美就在于这个意象世界。季羡林曾写过一篇《月是故乡明》的散文。他在文章中说，他故乡的小村庄在山东西北部的大平原上，那里有几个大苇坑。每到夜晚，他走到苇坑边，“抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。”有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。”他说，“我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯，到现在已经四十多年了。”“在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！” ④季羡林说那些广阔世界的大月亮，比不上他故乡的小月亮，这并不是作为物理实在的月亮不同，而是意象世界不同。他那个心爱的小月亮，不是一个物理的实在，而是一个情景相融的意象世界，是一个充满了意蕴的感性世界，其中融入了他对故乡的无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”“在微苦中有甜美在”。 ⑤这个情景相融的意象世界，就是美。 ⑥古往今来多少诗人写过月亮的诗，但是每首诗中呈现的是不同的意象世界。 ⑦例如：“月上柳梢头，人约黄昏后。”（欧阳修《生查子》）这是一个皎洁、美丽、欢快的意象世界。 ⑧例如：“江上柳如烟，雁飞残月天。”（温庭筠《菩萨蛮》）这是另一种意象世界，开阔，清冷。 ⑨例如：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”（李白《关山月》）这又是另一种意象世界，沉郁，苍凉，与“月上柳梢头”“雁飞残月天”的意趣都不相同。 ⑩再如：“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。”（这是《红楼梦》第七十六回中史湘云、林黛玉的联句）这是一个寂寞、孤独、凄冷的意象世界，和前面几首诗中月亮的意趣又完全不同。同是月亮，但是意象世界不同，它所包含的意蕴也不同，给人的美感也不同。 ⑪这些月亮的诗句说明，审美意象不是一种物理的实在，也不是一个抽象的理念世界，而是一个完整的、充满意蕴、充满情趣的感性世界。 ⑫这个完整的、充满意蕴的感性世界，就是审美意象，也就是美。 （节选自《美在意象》） 35．下列对“灿烂的感性”的理解，最准确的一项是（   ） A．指客观存在的物理实在，如夜空中实际的月亮。 B．指抽象的理念世界，是人们对美的理性定义与思考。 C．指情景相融、充满意蕴与情趣的完整的感性世界。 D．指诗人笔下独有的景物描写，是脱离现实的艺术想象。 36．文中多次以“月”为例子展开论述，作者这样写的目的是什么？请分点概括。 37．结合文章，探究“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）成为千古传诵的写月名句的原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学有什么用 林少华 ①几年前，中国石油大学找我去演讲，讲和石油无关的文学。讲罢，进入互动环节，一个男生忽地一下站起来提问，问我文学到底有什么用。石油用处大了，可文学有什么用呢？ ②也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，套用鲁迅的修辞，一株是梧桐，还有一株也是梧桐，时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧？同样是看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处、文学的作用。因此，懂文学的人相比于不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，也因此幸福和快乐好多倍。 ③再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，平添缝缕的情愫；而若夜空中月牙弯弯，你脑海中或许现出苏东坡的“缺月挂疏桐，漏断人初静”，从而品味独处的幽思。再比如，看见村头桃花，想起“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”（崔护）；看见海棠，想起“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼）；看见梨花，想起“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”（白居易）……从中不难看出，文学使我们生活中的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，让我们的生活有了诗意。这就叫诗意地栖居在大地上。文学无时不有，无处不在。文学看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！ ④我还有个念头：如果让我把世人大体分成聪明的和不怎么聪明的两大类，那么，聪明人就是不花钱即能获得快乐的人，例如刚才所说的看一片梧桐落叶就能产生审美愉悦的人；而不怎么聪明的人，就是花钱换取快乐的人，比如花很多钱打高尔夫、开豪车等。关于聪明人，苏东坡就是其中一位。喏，你听他怎么说：“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐。”还说：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”还有一句说得甚是直截了当：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” ⑤说得多好啊！无论什么东西都有可观可乐的一面。如江上清风、山间明月，又如月亮和竹柏，无处不有，而且一分钱不用花即可让自己乐在其中，即可“共适”，说白了，快乐不劳而获。而不少人却对此无动于衷，甚至不屑一顾，宁可花大把钱去另寻快乐。为什么呢？无他，“但少闲人如吾两人者耳”——闲人，就是懂文学的人，就是聪明人。是的，真正的内心快乐，深切的内在激情，都不是花钱能买来的。反过来说，快乐和钱财无关，而和文学、文学审美有关。 ⑥什么是文学的用处？这就是文学的用处。 （有删改） 38．下列对本文内容的理解和论证的分析，正确的一项是（   ） A．本文的中心论点是“文学有什么用”，全文围绕这一中心论点展开论述。 B．第3段中“诗意地栖居在大地上”指文学使我们生活中的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。 C．文章从“文学让我们的生活有了诗意”“文学让人获得快乐”“文学使无论什么东西都有可观可乐的一面”三方面论证中心论点。 D．文章主要运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点。 39．选文第4段举苏东坡是聪明人的例子，欧阳修也是聪明人吗？请结合《醉翁亭记》相关内容简要分析。 二、写作 40．阅读下面材料，任选一题作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 41．现代社会，人们上下班路上学习，出门旅游不停打卡，追剧加快视频播放速度……似乎整个社会已经进入“倍速”模式。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。 要求：观点明确，言之有据。（不少于100字） 42．阅读下面的材料，按要求作文。 “宽”即打开人生格局，“容”乃采撷智慧美德。只有让“宽容”与成长携手，年少的你才能用“宽容”的音符奏响青春最美的和弦！ 请以《宽容若在，________》为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得泄露个人信息；（5）不要套作，不得抄袭。 43．围绕诗句“槲叶落山路，枳花明驿墙”，写一段描述性文字，不少于120字。 44．阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的千年古训，揭示了“小”是成就“大”的基石；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的先贤智慧，则点明了“小”在品德修养中的关键抉择。身处日新月异的时代，面对宏大的理想与目标，我们应如何审视与对待每一个“小”？“小”的积累之功是持续微小的努力汇聚成巨大的成长能量；“小”的品行之力是日常细微处的选择塑造一个人的精神品格与人生轨迹；“小”的远见之智是在追求效率与速成的时代，重视“小”、做好“小”，是一种难得的智慧与定力。 请结合上述材料，从以上三个话题中任选一个，联系个人的学习生活或时代现象，写一篇观点明确、议论言之有据、论说合理有力、不少于600字的议论文，题目自拟，拟发表在校刊“青春思辨”专栏。 45．写作 “善良”温暖了世界，“勤劳”富足了生活，“坚强”铸就我们逆风成长，“勇敢”帮助我们黑夜前行。每一种美好的品质都是一份珍贵的礼物，让我们在漫长的人生道路上走出灿烂，活出精彩。 如果可以选择一个美好的品质将它作为一份礼物送给你自己，你会选择什么呢？请以《最好的礼物》为题写一篇650字以上的议论文。 写作提示与要求： （1）明确你最想要的礼物是什么美好的品质? （2）结合这种品质的特性和你自己的特点发表明确的观点。 （3）合理运用论证方法，选择具体的事例支撑你的观点，言之有据。 （4）行文中注意思路的清晰和逻辑的合理。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 46．李大钊说：“铁肩担道义，妙手著文章。”新时代的“道义”，是对国家发展的担当，是对时代使命的践行，更是在变革浪潮中坚守正道、与时俱进的信念。无论是扎根脱贫攻坚一线的干部，还是深耕科技领域的科研工作者，亦或是坚守传统工艺的匠人，他们都以“担当”为笔，以“坚守”为墨，书写着新时代篇章。 作为新时代青年，如何以担当之心践行自己的使命？请结合材料，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，可选择议论文或记叙文文体，联系现实写作。 （2）不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名。 47．阅读下面的材料，选择一个题目写作。 习近平总书记告诉我们：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”毕淑敏曾言：“我不相信手掌间的纹路，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩！努力奋斗，不负青春，顽强拼搏，只为家国。题目一：请以《拼来的精彩》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 48．发挥想象，用第一人称改写张岱的《湖心亭看雪》。 要求：（1）把题目誊抄到答题卡指定位置。（2）不少于600字。 49．阅读下面的材料，按要求作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体特征鲜明；观点明确，有理有据；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名等信息。 50．阅读下面的材料，根据要求作文。 ①黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。——《朱子家训》 ②劳则思，思则善心生。——《国语》 ③民生在勤，勤则不匮。——《左传》 ④劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 读完材料，你有了哪些感悟？请你围绕“劳动”写一篇议论文，表达你的观点。 要求：①自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④不少于600字。 51．下面的事实论据适合论证甲、乙哪个观点？请说明理由。 事实论据： 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书，可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断。后来他成为著名的文学家。 观点： 【甲】 要以行动助力我们热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 【乙】 如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌集结 不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班 2．A图更合适。文章中，女孩因身体障碍对楼梯（象征困难）产生恐惧，而暴雨的来临迫使她克服心理障碍上楼收衣。随着雨量增大（环境挑战加剧），她最终突破自我，心理阳光值上升。A图呈正比例关系，符合挑战越大内心就越坚强的逻辑；B图呈反比例，暗示环境恶化导致心理消极，与情节矛盾。 3．“雨”既是推动情节发展的关键环境，也是女孩心理变化的催化剂，更是她突破自我、重拾勇气的见证者，贯穿全文，让人物成长与环境变化完美交织。 4．示例一：女孩与杜小康的都曾深陷困境——女孩身体残疾、封闭自我，杜小康家道中落、被迫放鸭，都曾迷茫绝望，但都能直面困境、坚韧不屈，在困境中磨砺自我，最终实现成长蜕变。 示例二：女孩与李白都曾遭遇人生重大挫折——女孩身体残疾，李白仕途失意，都曾迷茫彷徨，但都能坚守对未来的希望，不向挫折低头，以坚定的信念直面困境、奋勇前行，拥有坚韧不屈、心怀希望的精神底色。 示例三：女孩与欧阳修都曾遭遇逆境——女孩身体残疾，欧阳修被贬谪，都曾有过苦闷失落，但都能调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不沉溺于负面情绪，积极拥抱生活、寻找希望，拥有直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的精神底色。 【导语】本文以细腻的笔触讲述了一位行动受限的年轻女性，在暴雨将至的危急时刻，克服恐惧爬上楼梯收衣服的故事。作者巧妙运用象征手法，将“楼梯”化为命运的挑战，以“红衣少女”的幻象勾连过去与现在，展现了主人公从自我封闭到勇敢直面生活的心理蜕变，传递出坚韧不屈的生命力量。 【详解】1．由第②段、第③段和第⑦段可知，当天空蒙上黑布要下雨时，女孩意识到需要关窗收衣服，她先吃力地关好窗户，看到二楼的衣服在风中摇晃，便准备去收衣服，但面对楼梯时，因为身体残疾，她内心充满犹豫与恐惧，脚步停了下来，陷入了踌躇之中，可概括为：关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 由第⑨段可知，在女孩回忆童年时光、内心焦急的同时，天空中的乌云也在不断变化，先是翻涌扩张，随后集结在一起，这一过程与女孩内心的挣扎形成了映照，推动情节发展，可概括为：乌云翻涌集结。 由第⑳至㉑段可知，当雨幕形成后，女孩成功克服困难收好了衣服，这次经历让她重新认识了自己，不再被身体残疾带来的困难困住，她决定不再等待，要勇敢地面对生活，回去上班，内心变得坚定而充满力量，可概括为：不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班。 2．由第①段可知，故事的开端，雨量尚未增大时，女孩因为身体残疾，面对楼梯充满恐惧，心理阳光值处于较低水平。随着雨势逐渐变大，从乌云翻涌到雨幕形成，环境带来的挑战不断加剧。由第⑭段和第⑳段可知，女孩在雨势增大的压力下，被迫鼓起勇气，克服内心的恐惧，一步步“坐”上楼梯收好了衣服，这次挑战让她突破了自我，内心变得坚定、充满希望，心理阳光值随着雨量的增大而不断上升。A图中x轴（雨量）与y轴（女孩心理阳光值）呈正比例关系，准确反映了女孩在暴雨的挑战下，内心从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的转变过程，符合情节逻辑。而B图中两者呈反比例关系，暗示雨量越大，女孩心理阳光值越低，与文中女孩在暴雨中突破自我、重拾信心的情节完全矛盾。 3．由第①段可知，雨是整个故事的开端，正是因为要下雨，女孩才会有关窗、收衣服的一系列行为，推动了情节的发展。由第⑨段和第⑭段可知，雨势的变化与女孩的心理变化形成了映照，雨势越大，女孩面临的挑战越大，内心的挣扎也越激烈，雨成为了女孩心理变化的催化剂。由第⑰段第⑳段可知，女孩在暴雨中克服困难、突破自我，雨见证了她从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的成长过程，也象征着她人生中那段艰难却充满力量的经历。雨贯穿全文，将人物的行为、心理变化与环境描写完美交织，让故事更具感染力。 4．由第⑤可知，女孩曾因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，从一个能在楼梯上自由奔跑、充满活力的女孩，变成了需要依靠拐杖行走、封闭自我的人，她陷入了身体残疾的困境，内心充满绝望与自卑。由第⑭段和第⑱段可知，面对暴雨中即将被淋湿的衣服，面对充满挑衅的楼梯，女孩没有选择退缩，而是咬咬牙，凭借双手的力量，艰难地“坐”上二十一级台阶，克服了身体的局限和内心的恐惧，完成了曾经难以想象的事情。由第⑳段可知，这次爬楼梯的经历，让女孩实现了成长蜕变，以豁达乐观的心态面对逆境，接受自己的处境，积极拥抱未来，展现出不向挫折低头、坚守希望的信念。 《孤独之旅》的杜小康原本是家境优渥的少年，却因家道中落，被迫辍学，变成了需要面对孤独、饥饿、寒冷和暴风雨的放鸭人，他也曾迷茫、恐惧、绝望，甚至想放弃。但在芦苇荡的孤独与困境中，杜小康没有被击垮，而是直面困境，学会了承担责任，学会了在孤独中坚守，最终战胜了自我，从一个懵懂幼稚的少年，成长为一个坚强成熟的男子汉。女孩与杜小康，都曾深陷难以承受的困境，都曾有过迷茫、恐惧和退缩的时刻，但他们都在困境中磨砺自己，实现了自我成长与蜕变，展现出直面困境、坚韧不屈的共同精神底色。 李白一生仕途坎坷，多次遭遇排挤和挫折，内心充满了苦闷与彷徨，在《行路难》写下“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，但他从未放弃对理想的追求，从未丧失对未来的希望，而是以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，表达了自己冲破困境、实现理想的坚定信念，始终保持着积极向上的心态。女孩与李白，都曾遭遇人生的重大挫折，都曾有过迷茫、彷徨和绝望的时刻，但他们都没有被挫折击垮，始终坚守对未来的希望，不向困境低头，凭借内心的坚定与勇气，直面挫折、奋勇前行，展现出直面困境、坚守希望、坚韧不屈的共同精神底色。 欧阳修被贬滁州后，没有沉溺于仕途失意的苦闷之中，而是与民同乐，在《醉翁亭记》写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，用豁达乐观的心态面对逆境，展现出旷达洒脱的胸襟。女孩与欧阳修都曾遭遇逆境，都曾有过苦闷与失落，但他们都没有沉溺于负面情绪，而是学会调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不抱怨、不退缩，积极拥抱生活，在困境中寻找希望，展现出直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的共同精神底色。 5． 女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 6．A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 7．推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 8．示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。   示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 9．示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。   示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【导语】这篇文章巧妙地通过天气的变化和女孩的内心成长，将故事情节与情感表现完美结合。雨云的积聚、倾泻和消散象征着女孩从阴霾到光明的心路历程。红衣女孩的形象成为童年自由与无畏的化身，激励她面对现实挑战。通过雨的象征，作者传达了不畏风雨、积极生活的主题，展现了人们在困境中萌生的勇气与希望。这种细腻的心理描绘和环境对比增强了作品的感染力。 【详解】5．本题考查情节梳理。 题干“天空蒙上一层黑布，要下雨了”可定位到第①段，结合第②段“她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，快要下雨时，她先把窗户关上了，看到二楼阳台的衣服，想要去把衣服收起来，但是看到楼梯和台阶，却踌躇了。故可概括：要下雨时，女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 题干“有些急，回忆其童年时光”可定位到第⑩段，接着找到关于雨的描写，结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”可知，此时雨的状态是：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 题干“形成雨幕”定位到第⑯段“母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊”、第㉒段“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”，进而找到第⑳段“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”可知，在雨幕中，她有了新的想法，要去面对生活的风雨，要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 6．本题考查内容分析。 结合第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，雨前环境的变化（天空变暗、乌云聚集），让女孩意识到即将下雨以及晒台上衣服可能被淋湿的情况。她虽然行动不便（划着 “长桨”），但还是选择走出室外去面对，尽管面对楼梯踌躇，但相比之前把自己“蜷缩在重重的壳里”的状态，她已经开始有了想要去解决问题的意识，这意味着她的心理阳光值开始上升，就如A图中随着雨的即将到来，女孩心理阳光值上升的趋势。 结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”、第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：‘我上去。’红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯……少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”可知，雨势逐渐增大（乌云如倒扣大锅），此时女孩看到了想象中童年快乐自由的红衣少女（代表着曾经健康活泼的自己），这给了她勇气和力量。当雨滴落下，她想到自己的年龄和曾经的肆意，咬咬牙决定去收衣服。这一系列的心理活动和回忆，让她内心的勇气和积极情绪不断增加，心理阳光值持续上升，与A图中雨量增大时女孩心理阳光值上升的趋势相吻合。 结合第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”、第⑳段“她说：‘我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！’”、第㉑段“她的眼睛亮闪闪的：‘生活总得继续啊。’她望向雨幕”可知，雨已经落下，女孩成功收起衣服，她脸上骄傲的笑容、对母亲说的积极话语以及眼睛中闪烁的光芒，都表明她此时内心充满了自信和对未来生活的希望，心理阳光值达到了一个较高的水平并且保持稳定。这与A图中雨量达到一定程度后，女孩心理阳光值较高且稳定的情况相符，而B图中女孩心理阳光值先降后升的趋势与文中女孩心理变化不符，所以A图更合适。 综上所述，A图能够准确地反映出文章中女孩心理随着雨量变化而逐渐变得更加阳光积极的过程，因此A图更合适。 7．本题考查环境描写作用。 根据文章开头第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”可知，这里通过描写雨前天空的变化，引出了女孩对即将下雨可能导致晒台衣服淋湿的担忧，从而促使她行动起来，开始了后续情节。根据第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”等句子可知，雨势不断发展，在雨的逼迫下，她逐渐开始去勇敢面对困难，最终正视困难，收好衣服，并且决定去上班，“雨”让故事有了发展的契机，就像一个导火索，点燃了整个情节的发展脉络，而“雨”在其中起到了线索作用，将各个情节串联起来，从雨前到雨中，一直到最后女孩完成收衣服，情节随着“雨”的变化而逐步推进。 结合①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕”可知，这种对雨前压抑、昏暗天空的描写，与第⑤段女孩“她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情”的封闭、消极状态相呼应，很好地烘托出女孩面对生活困境（如要去收衣服却行动不便）时的犹豫和内心的阴霾，让读者能更真切地感受到女孩当时的心境，就好像这压抑的天气是女孩内心的写照。 结合第⑫段“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”、第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”等句子可知，在雨势逐渐大了的情况下，女孩也逐渐走出了阴霾，战胜了内心的恐惧、软弱，登上楼梯去收衣服，决定走出家门，去上班，雨幕的形成时刻也是女孩战胜内心困难的时刻，是女孩迎来最终改变的时刻，可以说雨的变化，暗示了女孩内心的变化，从之前的消极、犹豫变得勇敢、自信，对未来充满希望。 所以，结构上，“雨”既推动故事情节发展，又是文章线索贯穿全文；内容上，“雨”烘托、暗示了女孩心理的变化，写出了女孩从面对困难时的犹豫到战胜困难后的坚定和骄傲，暗示了女孩的成长。结合题干，把情节作用和内容作用分别补充进小语和小文的对话中即可。 8．本题考查内容分析。 A组（红色）： 象征活力与希望：文中多次出现的“红色”具有丰富的象征意义。八九岁的红衣女孩“笑嘻嘻”地跑上楼梯，这个红衣女孩代表着女孩曾经健康、充满活力的童年时光，红色在这里象征着青春的活力与朝气，与女孩当下因身体残疾而蜷缩、沉默的状态形成鲜明对比，凸显出她对过去美好时光的怀念以及对恢复活力的渴望。 代表勇气与决心：当“一件红色的衣服被风吹了下来”时，此时的红色衣服仿佛是一种激励，它在风雨中飘摇，却又格外显眼，暗示着女孩内心深处潜藏的勇气被唤醒。最后红衣少女站在雨幕中，“嘴角弯弯，眼神闪亮”，这里的红衣少女可以看作是女孩内心深处那个勇敢、积极的自我形象的外化，红色进一步强化了女孩在经历风雨后所展现出的勇气和对未来生活的坚定决心，象征着她即将开启新的充满希望的生活篇章。 B组（黑色）： 开篇“黑色的天地之间划出一道红光”，那黑色天地给人压抑沉闷之感，仿佛整个世界都被黑暗笼罩，预示着风雨将至，也暗示了女孩内心的灰暗与生活的沉闷氛围，让读者瞬间感受到一种压抑的气息。“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。”以及“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。”这里的黑色大锅和幕布，形象地强化了压抑沉重的氛围。黑色大锅好似沉重的乌云压顶，让人喘不过气；黑色幕布则预示着暴雨即将倾泻，这种恶劣的环境描写与女孩所面临的生活困境相互呼应，让读者更能深切体会到女孩所承受的巨大压力，仿佛她正处于这黑暗环境的中心，艰难挣扎。 文中的黑色是女孩生活困境的鲜明象征。女孩因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，这一身体残疾的现实如黑色般笼罩着她的生活，使她陷入困境。黑色代表着她无法摆脱的身体障碍，是她生活中最大的挫折，让她一度将自己封闭起来，沉默寡言，对生活失去了热情与希望，就像被黑暗吞噬，看不到前方的路。 尽管黑色在文中占据了主导地位，营造出了压抑的氛围，象征着女孩所面临的重重困境，但女孩最终的成长与突破却在这黑色的背景下显得格外耀眼。当女孩在雨中艰难地一步步“坐”上台阶去收衣服，最后成功完成并露出骄傲的笑容时，她仿佛用自己的行动冲破了黑色的牢笼，迎来了属于自己的光明。这种黑色与女孩成长的强烈对比，更加鲜明地展现了女孩在经历风雨后内心的强大与对生活的积极态度。 9．本题考查人物形象。 选择A.《孤独之旅》杜小康 相似精神底色：坚韧与成长 面对困境的坚韧：小说中的女孩和杜小康都面临着生活中的巨大困境。女孩因为腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，生活受到极大限制，她将自己“蜷缩在重重的壳里”，但在面对即将被雨淋湿的衣服时，她没有选择退缩。杜小康原本是富裕家庭的孩子，却因家庭变故，被迫辍学跟父亲去放鸭，在陌生而艰苦的芦苇荡中生活。他们都处于艰难的处境，然而都展现出了坚韧的一面。女孩在看到雨要下起来，晒台上的衣服可能被淋湿时，她咬着牙面对那二十一级台阶，即使台阶上的黑苔如蛇吐信般对她挑衅，她依然决定去收衣服。杜小康在放鸭过程中，面对孤独、恐惧和大自然的各种挑战，如暴风雨等，他也没有放弃，而是坚强地承受着。 在困境中成长：女孩在收衣服的过程中，从最初的犹豫到最后成功收完衣服，她的心理发生了巨大的变化。她仰起脸，骄傲地说衣服没有淋湿，并且决定不再等待，下周就回去上班，这体现了她在困境中实现了自我成长，内心变得更加坚强和积极。杜小康在经历了放鸭的孤独之旅后，他也成长了。他从一个懵懂的少年变得成熟，在面对生活的苦难时，他学会了坚强和担当，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，这种成长的精神底色在女孩和杜小康身上都有体现，他们都在困境中磨炼自己，实现了自我的蜕变。 选择B.《行路难》李白 相似精神底色：乐观与进取 身处逆境的乐观：女孩在身体残疾的逆境中，看到雨前压抑的天空和即将到来的困难（收衣服要克服身体障碍爬楼梯），并没有陷入绝望。当红衣女孩（代表她内心积极的一面）出现时，她仿佛受到鼓舞，就像李白在仕途不顺、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难处境下，依然能写出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样充满乐观精神的诗句。女孩也有着类似的乐观心态，她在面对生活的“风雨”时，没有被消极情绪完全占据，而是在内心保留着对生活的希望。 积极进取的精神：女孩最终成功地爬上楼梯收起衣服，还向母亲表达了自己要积极面对生活、回去上班的想法，这种积极进取的精神与李白的进取精神相呼应。李白虽然在人生道路上遇到诸多坎坷，但他始终怀着进取之心，渴望在政治上有所作为，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”体现了他对未来的期待和积极进取的态度。女孩同样在身体不便的情况下，不满足于现状，努力突破自我，展现出积极进取的精神底色。 选择C.《醉翁亭记》欧阳修 相似精神底色：豁达与超脱 困境中的豁达心态：女孩在身体残疾后，经历了一段自我封闭的时期，但在面对下雨收衣服这件事时，她表现出了豁达的一面。她没有因为身体的不便而过度抱怨，而是在雨中努力完成收衣服的任务，并且在成功后，她捋着被雨水打湿的头发，骄傲地微笑，这种心态类似于欧阳修在被贬滁州后，没有沉浸在仕途不顺的痛苦中，而是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，以一种豁达的心态享受自然之乐。女孩也是如此，她在困境中能够放下内心的阴霾，专注于当下的事情，展现出豁达的精神品质。 超脱困境的精神追求：欧阳修通过与民同乐，在山水之间寻找乐趣，超脱了被贬的困境，他的精神追求是在逆境中寻找生活的美好。女孩在经历了收衣服的过程后，她的心态发生了变化，决定不再等待，要积极面对生活，回去工作，这体现了她对正常生活的向往和追求，她超脱了身体残疾所带来的困境限制，在精神上追求一种积极向上的生活，与欧阳修超脱困境的精神底色有着相似之处。 10． 关好窗户 乌云翻涌 战胜困难 11．雨是故事的背景，烘托女孩的心情，推动情节发展，象征女孩的成长。 12．示例：A组“红色”象征女孩的活力与希望，与黑色的背景形成对比，突出女孩的勇敢。 13．示例：A.杜小康在孤独中成长，女孩在困境中坚强，他们都有面对困难的勇气。 【导语】本文以一场骤雨引出主人公与自我、与命运的对峙。从最初关窗时的小心翼翼，到面对室外楼梯黑苔时的畏缩，她长久蜷缩在伤痛的“壳”里。雨声中浮现的红衣少女幻影，象征着她不甘被困的青春灵魂。最终，在雷雨逼近的催促下，她以双手为支撑收回被风吹散的衣服。这场风雨中的攀爬，正是她打破封闭、重获生命主动权的庄严宣告。 【详解】10．由第①段、第②段内容可知，当天空蒙上黑幕、预示即将下雨时，女孩的第一反应是去关窗户，可概括为：关好窗户。 由第⑨段内容可知，在天空蒙上黑幕之后、雨点落下之前，雨的形态呈现为乌云的翻涌，雨势变化对应着女孩从踌躇到回忆童年、再到心生急切的心理转变，可概括为：乌云翻涌。 由第⑳段和第㉑段内容可知，当雨形成雨幕时，女孩已经完成了收衣服的行动，战胜了对楼梯的恐惧和对生活困境的迷茫，决定重新投入生活，可概括为：战胜困难。 11．由第①段、第⑬段内容可知，雨从始至终笼罩着整个故事，是故事的背景；正是因为即将下雨，女孩才会注意到晒台上的衣服，进而产生上楼梯收衣服的想法，下定决心挑战楼梯，雨推动了情节发展。由第⑦段、第⑨段和第⑭段内容可知，雨的氛围变化烘托女孩的心情：乌云翻涌的雨前景象，烘托出女孩面对楼梯时的踌躇与怯懦；而雨点落下、雨幕形成的过程，又烘托出她下定决心挑战自我的急切，以及最终战胜困难后的释然。由第③段、第⑬段、第⑮段“衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下”和第⑳段内容可知，文中的“雨”不仅是自然之雨，更是女孩的“人生风雨”。女孩迎着自然之雨完成了收衣服的挑战，也象征着她敢于直面人生风雨，实现了从自我封闭到勇敢前行的成长。图A中，雨量增大时，女孩心理阳光值随之上升；图B中，雨量增大时，女孩心理阳光值随之下降。本文中雨初来时，女孩内心是踌躇、灰暗的，心理阳光值下降；但随着雨势渐大，她为了保护衣服、直面困境，一步步“坐”上台阶，最终战胜了内心的恐惧。雨量的增大，反而激发了她的勇气，让她的心理阳光值不断提升，最终实现了精神成长。 12．A组第一句：“黑色”是乌云集结、天色骤变的环境底色，象征着压抑、沉重的现实困境；而“红光”“红衣”则是从黑暗中迸发的亮色，形成强烈的对比。“红衣女孩”踏着红光而来，笑嘻嘻地主动挑战楼梯，“红色”是她曾经拥有的、不受束缚的生命力象征，这抹“红色”，是她内心深处对过去自由生活的怀念，也是她此刻面对困境时，从记忆里唤醒的勇气与力量，让她从踌躇中生出的决心，唤醒了女孩面对困境的勇气。 A组第二句：“红色的衣服”是现实场景中的物品，却与她记忆里的“红衣女孩”形成呼应。她不愿让这件象征着活力与希望的衣服被雨水打湿，这成为她下定决心挑战楼梯的直接契机。“红色”变成了现实中需要守护的目标，推动她从“想”到“做”，从犹豫到行动。 A组第三句：“红衣少女”是女孩完成收衣服、决心重返工作后的精神投射。雨幕是灰暗、冰冷的，而“红衣少女”的“红”与雨幕的冷色调形成强烈对比，凸显出她在经历风雨后的精神重生。“红”在这里成为她精神底色的象征，代表着她在困境中依然坚守的希望与勇气，让她的成长显得更加耀眼。 B组：“黑苔”附着在没有扶手的楼梯上，颜色暗沉、形态诡异，如蛇吐信，极具攻击性和压迫感。对楼梯的恐惧如同这黑苔一样缠绕着她，不断挑衅她的心理防线，黑色象征女孩内心的恐惧与困境。黑苔的挑衅，让女孩的恐惧达到顶点，但也激发了她的斗志，是女孩成长的见证，凸显她自我突破的力量。 13．由第⑤段内容可知，女孩因腰椎手术受损陷入自我封闭的困境，杜小康因家道中落被迫远离家乡，两人都陷入了人生的低谷，但他们都没有被困境彻底击垮，内心始终潜藏着面对困难的勇气，这份勇气成为他们走出低谷的基础。由第⑰段内容和第⑱段末句可知，女孩为了收衣服，凭借双手的力量，克服双腿无力的障碍，一步步“坐”上二十一级台阶，即便摔倒也依然完成了目标。这与《孤独之旅》中杜小康在暴风雨中，不顾恐惧，独自寻找失散的鸭子，即便被芦苇划伤、疲惫不堪也绝不放弃的行为如出一辙。两人都在极端的困境中，展现出直面挫折的坚韧，用行动对抗命运的考验。由第⑳段可知，女孩通过收衣服的经历，彻底走出了自我封闭的阴霾，从等待转变为迎着风雨走，决定重返工作岗位，实现了精神上的蜕变。《孤独之旅》中，杜小康历经孤独与暴风雨的洗礼，从一个稚嫩、脆弱的孩子，成长为能够独自支撑家庭、沉稳坚毅的少年。两人都在困境中完成了自我成长，拥有着强大的成长毅力，这份毅力让他们实现了精神的升华。 由第⑱段可知，女孩身体瘫痪，身体的残疾让她行动不便，但她通过收衣服的行动一步步走出心理阴影；欧阳修被贬滁州，政治生涯遭遇重大挫折，但他反而寄情山水，与民同乐，在滁州治理一方，两人都展现了在人生低谷中不抱怨、不沉沦，主动调整心态，直面困境的坚韧精神底色。由第⑳段可知，女孩在战胜内心恐惧和身体障碍后，毅然决定重返工作岗位，承担起作为社会一员和家庭支柱的责任，用工作来证明自己的价值。欧阳修虽然被贬，但他尽心尽力治理滁州，兴利除弊，让百姓安居乐业，展现了“为官一任，造福一方”的政治责任感。两人都在各自的处境中，展现出不逃避责任、勇于承担使命的精神底色，完成了自我价值的实现。 示例：女孩与欧阳修都拥有直面困境的乐观豁达与坚守使命的责任担当，他们都能在人生低谷中，保持积极心态，做好分内之事，展现出强大的精神韧性。 14．工作勤奋，嫉恶如仇，慷慨好客，热爱新中国，热爱生活，不自满精益求精等。 15．这两句属于环境描写，作者运用比喻和夸张的手法表现出重庆夏季的酷热，从而衬托出老舍工作的勤奋。 16．“立即”一词写出了老舍回国的果断、急切，突出了他对新中国的热爱，流露出作者对老舍先生的崇敬与赞美。 17．围绕“与大家同乐”作答即可。 【详解】14．本题考查人物品质。 由文章第③段“他工作勤奋……老舍先生，除了偶尔会客、开会外，就日夜地写，写，用他的心血写出各种体裁的作品”可知老舍先生工作努力、勤奋； 由文章第④段“他嫉恶如仇……却拿出自己的稿费周济他；并为这位艺人写大鼓词，甚至为他的家事排难解纷。当他受国民党特务欺凌时，老舍便挺身而出，仗义直言”可知老舍先生扶危济困，嫉恶如仇； 由文章第⑤段“老舍慷慨好客。如来了远方的友人，他必盛宴款待。而那餐宴的费用是他典当或变卖了自己的衣物得来的……”可知老舍先生慷慨好客，热情豪爽； 由文章第⑦段“他热爱新中国。一九四九年，北平解放了……我遵照周总理的指示写了信，老舍立即整装返回祖国。从此，他用全副精力大写社会主义祖国的新人新事，从此他的著作如喷泉，如瀑布，如倒悬的黄河，无昼无夜地在他的笔下奔泻出来”可知老舍先生热爱新中国，笔耕不辍； 由文章第⑨段“他爱收集美好的水墨与扇面”，第⑩段“他好花，尤其爱养菊花”可知老舍先生热爱生活； 由文章第⑪段“自从他执笔以来，所写的文章，约有数千万言，不只是‘著作等身’了。但他从不自满，总在精益求精”可知老舍先生不自满，精益求精。 15．本题考查句子的赏析。 文章第③段“夏天的重庆是个大火炉，热得人无处藏身。没有风，没有树，到了夜间，屋内的床席、桌椅似乎都烫手”，句中“大火炉”“风”“树”都体现了此句使用了自然环境描写，“热得人无处藏身”是夸张，“夏天的重庆是个大火炉”是比喻，将夏天的重庆比作大火炉，写出了夏天重庆的酷热。结合此段“他工作勤奋”“老舍先生，除了偶尔会客、开会外，就日夜地写，写，用他的心血写出各种体裁的作品”可知，衬托出老舍先生工作的勤奋。 16．本题考查词语赏析。 文章第⑦段“我遵照周总理的指示写了信，老舍立即整装返回祖国”，“立即”是副词，有立刻、马上的意思，用在此处，写出了老舍先生对返回新中国的果断，毫不犹豫，急切、毫无拖沓，结合本段“他热爱新中国。一九四九年，北平解放了，中华人民共和国建立了。那时老舍在美国讲学。周总理对我说：‘你写封信请老舍回来吧，新中国有许多新事可以写’”可知，突出了他对新中国的热爱，表达了作者对老舍先生的崇敬和赞美之情。 17．本题属于比较阅读。 文章第⑩段老舍先生邀请许多朋友到家里赏菊，“几杯黄酒到了肚里，竟颓然醉倒在桌下，四坐笑声朗朗”表现出了老舍先生与大家同乐的情趣； 由《醉翁亭记》中“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修“颓然乎其间”是与众宾客欢饮，表现了欧阳修与民同乐的情趣。 故老舍先生和欧阳修都表达了与大家同乐的情趣。 18． 女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 19．A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 20．示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。 示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 21．示例一：选择A.杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。 示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【导语】本文以雨来临为行文线索，虚实交织，文笔细腻氛围感极强。以暗沉雨景烘托女主残疾后的自卑困顿，以红衣自我幻象呼应过往鲜活的自己，台阶、风雨皆为困境隐喻。女主徒手爬楼收衣，完成自我和解，挣脱内心桎梏。文章融景物、心理描写于一体，赞颂逆境自愈、向阳而生、直面风雨的生命力量。 【详解】18．（1）处在“女孩”行为最前端，后承接“有些急，回忆起童年时光”，对应原文第②至⑧段。根据第②段“一一把每个房间的窗户关好”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，天色变暗后她先关好全屋窗户，准备上楼收取晾晒衣物，却望着布满黑苔的台阶心生犹豫，是女孩最先发生的行为。故填写：女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 （2）前承接“天空蒙上一层黑布，要下雨了”，后承接“大锅变软，报信的雨滴滴落下来”，对应原文第⑨段。根据第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅”可知，天色持续阴沉，云层聚拢形成如黑锅般厚重乌云，是降雨来临前的环境变化。故填写：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 （3）前承接“一步步‘坐’上台阶收衣服”，对应原文第⑳㉑段。根据第⑳段“下个星期我就回去上班”“风雨躲不过，还是要迎着风雨走”可知，女孩克服身体障碍成功收回衣服后，内心彻底解开郁结，决心直面自身残疾，重新回归工作、积极生活。故填写：要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 19．根据第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬……是要下雨的前奏”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，故事开篇仅出现降雨前兆，还未落雨，女孩望着布满黑苔的台阶心生胆怯，此时她的心理阳光值偏低。 根据第⑨段“乌云先是不断翻涌……锻铸成一块倒扣的黑色大锅”、第⑩段“黑色的天地之间划出一道红光……一模一样的脸”可知，乌云不断聚拢，降雨的迹象越来越明显，雨量逐步增加，女孩脑海浮现童年自在奔跑的红衣小女孩，看见和自己长相一致的少女，内心获得精神鼓舞，原本怯懦的心态慢慢扭转，心理阳光值同步向上提升。 根据第⑬段“有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑳段“风雨躲不过，还是要迎着风雨走……下个星期我就回去上班”可知，雨点落下，雨量持续变大，女孩咬牙独自爬上楼梯收好衣物，即便摔倒也完成目标，内心生出自豪感，彻底放下对未来的逃避，心理阳光值持续走高并稳定下来。 A图线条呈上升走向，代表横轴雨量不断增加时，纵轴心理阳光值同步升高，完全贴合女孩随风雨降临逐步振作的心理变化逻辑；B图线条向下倾斜，代表雨量越大、内心光亮越少，和文章人物心境发展完全相反，因此选择A图。 20．可选择赏析红色： 根据第⑩段“黑色的天地之间划出一道红光……一溜烟就跑上了楼梯”可知，风雨将至、天地暗沉，红衣女孩是幻想里健康自在的自己。根据第⑭段“一件红色的衣服被风吹了下来”、第㉒段“红衣少女站在雨幕”可知，红色形象反复在阴沉环境里出现。整片天地被乌云黑色笼罩，红色是灰暗环境里鲜亮的亮色，代表女孩心底不曾熄灭的期盼，寓意挣脱病痛束缚、直面磨难的勇气，象征对正常生活的向往与生生不息的生活热忱。通篇以黑衬红，反衬出女孩即便身陷病痛困境，内心依旧怀揣光亮，敢于突破自我。 可选择赏析黑色： 根据第⑧段“没有及时清扫留下的黑苔……在对她挑衅”可知，台阶边缘遍布黑苔，外形可怖，不断给女孩带来心理压迫。结合前文女孩腰椎受损、双腿无力的身体状况，文中乌云、黑幕、黑苔一系列黑色意象，烘托压抑低沉的氛围，指代病痛、行动不便等现实磨难，也写出女孩面对台阶时内心的胆怯、挣扎。黑色铺垫出前行路上重重阻碍，后文女孩迎难而上、独自爬梯，更能凸显她冲破困境的坚韧。 示例一：我选择赏析红色。全文整体环境以乌云、黑夜这类暗沉黑色为主，红衣孩童、红衣少女、红色衣衫多次穿插出现，红色作为灰暗背景里的亮色，象征希望与勇气。它代表主人公心中对健康自由生活的渴望，体现女孩身处病痛困境，依旧心怀热忱、敢于冲破阻碍的内心。 示例二：我选择赏析黑色。文中台阶的黑苔、翻涌的乌云、低垂的黑幕都属于黑色意象，营造压抑压抑低沉的环境氛围。黑色象征女孩身体残疾带来的重重困境，也体现她面对楼梯时内心的畏惧挣扎。黑色铺垫出前路的艰难，反衬女孩最终敢于直面磨难、突破自我的坚韧品格。 21．人物一：文中女孩 根据第⑱段“腰部手术损伤了的腰椎神经……更不用说上楼梯了”可知，手术伤病让女孩双腿肌力缺失，日常行动处处受限，长期被困家中，内心充满自卑与胆怯。根据第⑤段“起先，她非常排斥……不再困在床上”可知，她没有一味消沉，独自反复练习拐杖，慢慢掌握行走方法，实现生活自理。根据第⑭段“衣架碰撞得更激烈……她咬了咬牙”、第⑳段“风雨躲不过，还是要迎着风雨走”可知，暴雨将至，她鼓起勇气挑战湿滑危险的楼梯，冒雨取回晾晒衣物，事后下定决心重返工作。即便身处病痛逆境，她始终不肯认输，主动突破阻碍，以乐观心态接纳生活、实现自我成长。 人物二：《孤独之旅》杜小康 杜小康原本生活富足，突逢家道败落，被迫告别校园，跟随父亲前往荒僻芦苇荡放鸭。漫长独处时光让他饱受孤寂煎熬，内心满是惶恐无助。遭遇暴风雨，鸭群四散奔逃，他独自冲进风雨寻找鸭群，在磨难之中褪去软弱胆怯，学会独自承担压力，在绝境里磨砺心性，完成蜕变成长。二人相同之处：深陷人生逆境，不曾轻言放弃，敢于直面磨难，在历练中变得坚强，主动成长蜕变。 人物三：《行路难》李白 李白胸怀济世报国的远大抱负，踏入仕途后屡遭排挤打压，理想屡屡落空，前路一片迷茫，内心满是失意苦闷。即便深陷人生低谷，他没有沉溺消沉，诗作中始终流露豪迈胸襟，坚信自身才华终有施展之日，始终心怀憧憬、奋勇向前。二人相同之处：遭遇人生坎坷，始终保有豁达乐观的心境，不甘被困境束缚，坚守心中追求，始终积极进取。 人物四：《醉翁亭记》欧阳修 欧阳修遭受贬谪，远离朝堂，身居偏僻滁州，仕途理想难以施展。但他没有沉浸失意哀怨，转而体察百姓，寄情山水，与当地百姓同游共乐，从容看淡人生起落，始终保有通透豁达的胸襟。二人相同之处：身处逆境低谷，不会消极颓废，以乐观心态接纳现状，主动寻找生活价值，不被磨难击垮。 总之，女孩、杜小康、李白、欧阳修的人生境遇各不相同，但精神内核相通：身处逆境都不会萎靡退缩，拥有直面磨难的勇气，始终保持乐观向上的心态，主动突破困境，追寻自身的成长与人生价值。 示例一（选A杜小康）：我选择《孤独之旅》中的杜小康。文中女孩受手术后遗症拖累，双腿行动艰难，长期被困家中，却坚持练习拐杖，还鼓足勇气冒雨上楼收回衣物，主动突破身体与心理的双重难关。杜小康因家境衰败远赴芦苇荡放鸭，长久忍受无边孤独，又在暴雨中独自寻鸭，在重重磨难里磨炼出坚韧心性。二者都深陷人生困境，始终不曾妥协退缩，敢于直面眼前磨难，在逆境之中不断蜕变、收获成长。 示例二（选B李白）：我选择《行路难》中的李白。女孩常年受病痛束缚，行动多有不便，却始终期盼回归正常生活，坚持锻炼、主动挑战艰险楼梯，还计划重返岗位，坦然接纳人生风雨。李白一心想要施展政治抱负，却屡遭挫折、前路困顿，可他始终心胸开阔，从未丢掉心中理想，坚信未来终有出路。二人都在逆境之中保有乐观豁达的心境，积极向上，始终执着追寻心中的理想与期许。 示例三（选C欧阳修）：我选择《醉翁亭记》中的欧阳修。女孩因伤病行动受限，被困家中一度封闭自我，但她没有长久消沉，主动练习行走、勇敢直面风雨，积极规划往后的工作与生活。欧阳修遭贬谪来到滁州，仕途失意，却能放下心中郁结，体察民生、畅游山水，与百姓共享欢愉，看淡人生起落。二者身处各自的逆境之中，都能保持乐观通透的心态，不被苦难消磨心志，主动探寻属于自己的生活价值。 22．C 23．“友谊的小船说翻就翻”反映了当代人友谊的脆弱性，这与“寻张怀民”式的高质量友谊形成对比，更突出了网友对于理想化的、纯粹的人际关系的向往。 24．以己度人，对待朋友要体谅，多开导；朋友要建立在相似价值观与共同志趣上；适当放慢生活节奏，朋友间少一些功利，维系友谊的时间要充足。 【导语】文章由“寻找张怀民”这一网络热梗切入，联系《记承天寺夜游》中苏轼与张怀民的交往，分析网友玩梗背后对珍贵友谊的向往；随后结合当代快节奏生活、社交压力与功利化趋势，指出纯粹情谊日益难得，赞美建立在相似价值观和共同志趣上的“高质量友谊”，表达对真诚、纯粹人际关系的珍视。 【详解】22．C.根据第⑥段“一条高赞评论是‘月色常有，而怀民不常有’，多多少少在这股玩梗风潮背后道出了当代人对于拥有古人那样珍贵友谊的渴望”可知，原文使用“多多少少”“当代人”等较为客观、有限定性的表述，并没有说“完全道出了所有当代人”的想法。选项中的“完全”“所有”扩大了表述范围，过于绝对，与原文不符。 23．①根据第⑧段“‘友谊的小船说翻就翻’说的是朋友之间因为小矛盾而关系破裂的场景”可知，这一网络梗具体表现了朋友关系容易因小矛盾破裂的现象；结合后文“这段友谊该不该降级”“这些梗的流行其实都反映了当代人友谊的脆弱性”可知，作者借这一社会现象说明当代人在交友过程中存在社交焦虑和困惑，突出当代友谊容易受到冲击、不够稳定的问题。 ②第⑤段写苏轼与张怀民同遭贬谪，苏轼能够“以己度人”，体谅并开导朋友；第⑨段又概括二人的友谊是建立在“相似价值观与共同志趣”上的“高质量友谊”。第⑧段所写容易因矛盾而破裂、甚至需要考虑“降级”的现代友谊，与苏轼、张怀民之间彼此理解、志趣相投的友谊形成鲜明对比，更突出后者的真诚、纯粹和珍贵。 ③第⑥段“月色常有，而怀民不常有”已经点出当代人对珍贵友谊的渴望，第⑧段进一步写现实中友谊的脆弱，第⑨—⑩段则指出纯粹的情谊越来越罕见、“高质量友谊”难得而可贵。引用这一网络梗既联系现实社会，又为下文分析“为什么高质量友谊越来越珍贵”作铺垫，从而突出文章对理想化、纯粹人际关系的向往。 24．根据第⑤段“苏轼‘以己度人’知道被贬的滋味不好受”“多少也带有一种体谅和开导的情绪”可知，苏轼与张怀民有相似的被贬经历，他能够设身处地理解张怀民当时的失意与苦闷，并主动邀他赏月，在陪伴中给予安慰。这说明真正深厚的友谊不仅在于相互交往，更在于能够理解朋友的处境和感受，在对方遭遇困难时给予关心与支持。可概括为：懂得换位思考，体谅、关心并适时开导朋友。 根据第⑨段“苏轼与张怀民这种建立在相似价值观与共同志趣上的‘高质量友谊’属实是友谊的典范”可知，苏轼和张怀民之所以能够彼此理解、相互陪伴，与二人在思想追求、生活志趣等方面具有共同点密切相关。共同的价值观和志趣能够使朋友之间产生更深层次的精神认同，使友谊不只停留在日常交往层面，而拥有更加稳定、长久的基础。可概括为：选择价值观相近、志趣相投的朋友。 根据第⑨段“学习、工作、家庭占据了大量时间，留给社交和维系友谊的时间越来越少”可知，当代人的生活节奏加快，能够用于朋友交往的时间被不断压缩，而友谊的维系需要持续的沟通、陪伴和情感投入。如果长期缺少交流，即使原本亲密的关系也可能逐渐疏远。可概括为：主动为朋友留出相处、沟通和维系感情的时间。 根据第⑨段“人们更倾向于将有限的时间投入到更直接的利益关系中”“社交压力与功利化趋势让人际关系更加复杂，以至于纯粹的情谊越来越罕见”，结合第⑩段“网友对于理想化的、纯粹的人际关系的寄托”可知，过分看重现实利益会使朋友之间的关系变得复杂，削弱友谊本身的真诚与纯粹；而网友对“寻找张怀民”的追捧，恰恰说明人们更加珍视不以利益交换为前提的情感关系。可概括为：减少功利化交往，以真诚、纯粹的态度经营友谊。 25．D 26．示例：我认为可行。理由：①作为一种人文景观，岳阳楼坐落在洞庭湖旁，是极好的观景胜地，与当地地理环境“不违和”。②岳阳楼作为一种符号化呈现，能唤起人们“忧以天下，乐以天下”的情感思想。 【导语】本文以城市文化地标为核心，开篇借紫禁城等实例破题，点明其精神象征意义。接着从“与地理环境和谐”“形神兼备”“服务公众”三方面，用正反例论证文化地标生命力的来源，逻辑清晰。结尾回归“打造新地标”的现实意义，强调人文价值与公众连接。全文论证层层递进，兼具理论深度与现实关怀，语言平实却论证有力。 【详解】25．本题考查文章内容理解与辨析。 D.原文结构并非“总—分”，而是“总—分—总”。开篇总述文化地标的象征意义与情感连接（总）；中间分述文化地标生命力源于“与地理环境和谐”“形神兼备”“服务公众”三方面（分）；结尾总结文化地标的人文价值，提出打造新地标的要求（总）； 故选D。 26．本题考查谈认识、谈看法。 开放性试题，答案不唯一，能结合文章内容合理作答即可。 示例：我认为可行。作为人文景观，岳阳楼与洞庭湖融为一体，与地理环境“不违和”，给人以美的享受。作为文化符号，岳阳楼因范仲淹的《岳阳楼记》名声大震，有厚重的历史积淀，感受古代先贤“忧以天下，乐以天下”的伟大抱负，能唤起人们共同的情感记忆。岳阳楼在当今更能满足民众的文化休闲生活需求。所以将岳阳楼打造为岳阳市的城市文化地标是可行的。 27．腹有诗书气自华 28．引出本文的中心论点，同时作为道理论据论证此观点，激发读者的阅读兴趣，增加文章的文学性。 29．举例论证，举了吕蒙在孙权劝导下刻苦读书，最终令鲁肃刮目相看的故事；具体有力地论证了读书能够极大提升个人的素质和能力；进而论证中心论点。 30． 惜时如金 勤学苦读（符合题意要求的其他四字词语也可） 【导语】这篇议论小品以“腹有诗书气自华”为内核，引名言、举多则古今勤学典故，说理平实接地气，既点出读书可滋养气质、丰盈精神的价值，又授人挤时间、肯苦读的读书方法，文风清畅恳切，无空泛说教感，能唤起读者的阅读自觉。 【详解】27．中心论点一般出现在标题、开头或者结尾。文章标题“腹有诗书气自华”，以及第①段引用曾国藩的话也引出了这句话，提出先贤勤读苦学带给后人启迪；后文从读书的价值、怎样读书展开论述，结尾再次号召大家坚持读书。综合全文，核心观点是读书能够改变人的气质，即“腹有诗书气自华”。 28．①选文第①段引用《曾国藩家书》的语句，开篇直接引用古人家书名言，借助曾国藩“惟读书则可变化气质”“书味深者，面自粹润”的说法，引出本文核心论点“腹有诗书气自华”； ②从内容层面看，属于道理论据，引文本身就阐释读书能够改变人的气质，契合文章的议论方向，为全文的观点提供古人的说理支撑，增强文章说理的权威性； ③引用古文名句，增添文章的文学色彩，富有书卷气息，能够激发读者的阅读兴趣，增加文章的文学性。 29．第③段完整叙述吕蒙在孙权劝说下发奋读书，学识大增，令鲁肃发出“非复吴下阿蒙”感叹的历史故事，列举真实的历史人物故事，属于举例论证； 作者选取吕蒙的事例，并不是单纯讲故事，文段在故事结束之后，紧接着发表议论“今天，我们更应该把读书学习作为生存之道、成功之道，不断实现素质提升、能力扩容，积蓄奋楫远航的动力、搏击风浪的能量”，可见这个事例就是为了印证这一处分论点，具体有力地论证了读书能够提升人的素质、扩充个人能力，为人生积蓄前行的力量。使用历史事例，把抽象的道理化为具体史实，让说理真实可感，增强文章的说服力，进而支撑全文“腹有诗书气自华”的中心论点。 30．①文中写董遇提出“三余”读书法，把冬天、夜晚、阴雨天当作读书时间，用来反驳世人“没有时间读书”的借口，对应第④段“更需要我们发扬‘挤’和‘钻’的精神，利用好点滴时间，养成随时随地学习的习惯”，可见董遇的核心精神是善于抓住一切零碎空余时间读书，故可填：争分夺秒； ②再看陆游，第⑤段引用诗句“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯”，意思是陆游自幼酷爱读书，博览万卷，苦读到眼睛几乎干涩受损，后文又评价“足见读书之下苦功”，突出陆游读书肯下苦功夫，重在刻苦勤奋，故可填：手不释卷。 31．D 32．积极探索、追求真理、挑战自然、攻坚克难、自强不息、勇于献身等。 33．示例：万户不是不珍惜生命，在那个科学并不发达的年代，万户只能选择这种方式进行实验。事实证明他的举动意义是非凡的，他以个人的生命为代价，推动了人类航天事业的研究进程。科学需要献身精神，这种牺牲应该得到肯定。 【详解】31．本题考查对诗歌内容的鉴赏。 《水调歌头》这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。 D.对于一贯秉持“尊主泽民”节操的作者来说，手足分离的个人情感哪里比得上朝廷的内忧边患。全词以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，题干中“强烈的反抗精神，希望朝廷易主”说法错误； 故选D。 32．本题考查文本的提炼与概括。 结合材料一中“我欲乘风归去”，材料二中的鲁班、张衡制作简单的飞行器，翼装侠借助鸟羽制成人工翅膀飞行的记载，万户借着火箭向前推进的动力飞向天空的事例等可以概括出我们应继承古人以下优良传统：不论是苏轼对天宫的向往，还是古代中国人对飞天的探索，都体现了勇于探索的精神；从鲁班制作“木鹊”到万户的飞行试验，都展示了古人的创新精神；万户挑战自然、为航天事业献身的勇气值得我们学习；中国古人在飞天梦想上的持续努力，体现了坚持不懈、自强不息、追求真理、攻坚克难的精神。 33．本题考查开放性作答。 结合材料二第⑥段“这次试验以失败告终，万户由此成为古代中国乃至世界为航天事业献身的第一人。万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路。为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为‘万户环形’，万户的名字被永远刻在了他梦想触及的地方”可知，万户虽以失败告终，但万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路；据此分析作答即可。 示例1.万户的做法体现了他对飞天梦想的执着和勇敢无畏的精神，这种为了追求梦想而勇于尝试的精神是值得我们学习的。虽然最终失败了，但他的尝试为后人提供了宝贵的经验和启示，推动了人类对天空的探索。 示例2.万户的勇气和决心令人钦佩，他不顾危险追求自己的梦想，为航天事业做出了巨大贡献。他的精神激励着后人不断努力，勇于挑战未知。 34．(1) 规模 军事、战争 (2)①嘱托我写一篇文章来记述这件事。 ②（这些楼阁）没有不是因为仁人志士的用心而兴建。 (3)少吐金石之论/发挥此景之美 (4)要有山水环绕，要有可供登临观览的楼阁，楼阁能使山水更加显扬；要有文字来记载赞美它，文字能让楼观长久流传；最后这些文字最好是出自杰出的、有才华的大人物之手，这样才能著称于世。 (5)D (6)重修岳阳楼，扩大其规模，使其更具观赏价值。在岳阳楼刻唐贤今人诗赋，增加其文化内涵。请范仲淹撰写记文，宣扬岳阳楼的壮美景观和精神价值。精心安排《岳阳楼记》的刻碑，提升岳阳楼的文化底蕴和艺术价值，从而大大提升了岳阳楼的名气。 (7)示例：名胜古迹可以凭借优秀的题写诗文而声名远扬，这是“地以一诗传”的现象。题写的诗文可以将消失的胜迹转化为文本，让其在文本中存活，维系和更新关于胜迹的历史记忆。题写名胜古迹的诗文还能化作胜迹的一部分，对胜迹有着塑造和延续的重要作用。 (8)示例：邀请著名文人墨客为梧桐山撰写诗词歌赋、游记散文等，增加梧桐山的文化底蕴。可以举办一些文学创作活动，吸引文人参与创作。合理开发和建设登山步道、观景台等设施，提升游客的登山体验，就像滕子京重修岳阳楼扩大其规模一样，优化梧桐山的观赏价值。利用现代媒体平台，通过精美的图片、视频等形式展示梧桐山的美景，宣传其文化价值，吸引更多游客。 【导语】这篇阅读文章通过多则材料探讨了历史名胜和文学作品之间的互动关系。材料一与二讲述了滕子京重修岳阳楼并邀请范仲淹撰写《岳阳楼记》的历史背景。材料三则分析了《岳阳楼记》对岳阳楼声名的巨大贡献。材料四和五进一步讨论了文学作品、题刻如何形塑并传承胜迹的文化记忆。这些材料共同揭示了文化传承中物质与文本间的深层联系，展现了历史传承和文化塑造的复杂性。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“增其旧制”句意为：扩增它旧有的规模。根据语境推测法，“乃重修岳阳楼，增其旧制”岳阳楼重修的时候，扩大了原来的规模，可知“制”是“规模”的意思。 （2）“伏冀于戎务鲜退”句意为：谨此盼望您能在军务理毕、谋划闲暇的时候。根据联系成语法，“戎马一生”指一生从军，作战。其中“戎”指军事、战争，可推知这里也是“军事、战争”之意。 （2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。属：同“嘱”，嘱托。予：我。作文：写文章。以：来。记：记述。 （2）重点词语。莫：没有（什么地方）。兴：兴盛。仁智之心：仁爱智慧之人的心意。 （3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “少吐金石之论发挥此景之美”意思是：“少吐金石之论”动宾结构，前文省略“您”，语意完整，同时“少吐金石之论”和“发挥此景之美”分别可以独立成分句。因此断句为：少吐金石之论/发挥此景之美。 （4）本题考查内容理解。 根据材料二①段“以为天下郡国，非有山水环异者不为胜，山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。古今东南郡邑，当山水者比比是焉，因山水作楼观者处处有焉。莫不兴于仁智之心，废于愚俗之手”可知，滕子京通过书信表达了自己的看法：一是天下的郡国，必须有山水与众不同；二是山水需要有楼观登高望远；三是楼观要经过杰出的文人墨客的文字赞美，才能久传于世。因此，在滕子京看来，山水名胜依托于独特地理条件、卓越建筑、以及优秀文学作品结合才能广为人知。 （5）本题考查信息筛选与辨识。 D.“一定要大力保护相关题刻”并没有在材料五中明确表述。根据材料五②“对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境内那些以摩崖石刻著名的山川：泰山经石峪金刚经、四山摩崖与云峰山刻石”可知，本段重在说明题刻对胜迹有重要的指认和塑造意义，但未提到保护名胜古迹要大力保护题刻，因此不符合原文。 故选D。 （6）本题考查内容理解。 根据材料一“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之”和材料三①段“楼以人名，楼以文名，自此，岳阳楼与范仲淹千年来不可分割，《岳阳楼记》和岳阳楼千年来相随相伴，成为中华文化不朽的组成部分”可知，滕子京重修楼观，改善其面貌；邀请著名文人范仲淹撰写《岳阳楼记》，使之成为文化名篇； 根据材料三②段“滕宗谅重修岳阳楼、范仲淹撰写记文、苏舜钦书丹、邵竦篆额被当时称为岳阳楼之‘四绝’”滕子京请求当时有名的书法家和篆书家为文章题写和刻碑，使得楼观和文字结合，成为岳阳楼闻名的重要因素，塑造出岳阳楼的文化地位，使其成为旅游名胜。 （7）本题考查内容理解与概括。 根据材料四④段“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化作胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之，或以其他的方式介入后世的胜迹修建与景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆”，结合①段“清人赵翼赞誉程颢的《黄鹤楼》‘楼真千尺迥，地以一诗传’，这一看法已见于南宋林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论‘凤凰台著名，以李翰林一诗也’。凤凰台和黄鹤楼各自凭借李白和崔颢的一首诗而名传后世，这就是宇文所安所说的好文章创造一个地点的现象。这个地点可以大到名山和城市，小至一处胜迹，从一座楼台亭阁到一块墓碑”可知，题写胜迹的诗文不仅记录和保存了胜地的景象及其背后的文化内涵，也在胜迹被毁坏或消失后，成为维系历史记忆的重要载体。题写使得胜迹作品成为该胜地的组成部分，填补实地消逝的遗憾，从而以文学和艺术手段替代实物，确保在精神层面的永存。据此分析，可概括为：题写是将胜迹的文字作品或题字记录于胜地之上，使其成为胜迹的一部分，并通过不断书写与传承，使胜迹得以长期保存和铭记。 （8）本题考查看法或建议。 根据材料二①段“以为天下郡国，非有山水环异者不为胜，山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。古今东南郡邑，当山水者比比是焉，因山水作楼观者处处有焉。莫不兴于仁智之心，废于愚俗之手”和材料一“重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”可建议，明确胜迹定位：通过提升山水、建筑、文字和雄才巨卿的组合来使胜迹出名，如山水胜景有优秀的作品描述才能广为人知。（或合理开发和建设登山步道、观景台等设施，提升游客的登山体验，就像滕子京重修岳阳楼扩大其规模一样，优化梧桐山的观赏价值） 根据材料五②段“对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境内那些以摩崖石刻著名的山川”可建议，题写胜迹，通过将文学创作与名胜古迹结合，使得名胜在历史记忆中得以延续。 （或利用现代媒体平台，通过精美的图片、视频等形式展示梧桐山的美景，宣传其文化价值，吸引更多游客。） 根据材料三②段“得到《岳阳楼记》的文稿，为了更好地保护和传承，滕宗谅又恭请当朝大书法家、文学家苏舜钦为《岳阳楼记》刻碑而书丹（为刻碑抄写文字样板），特请当时篆书大家邵竦篆额（用篆书题写碑文标题），将《岳阳楼记》全文刻石立于楼间”可建议，采用包装策略：邀请名家创作并通过多种手段传播，详述历史文化背景，沿用文字记录与保存。 （或邀请著名文人墨客为梧桐山撰写诗词歌赋、游记散文等，增加梧桐山的文化底蕴） 根据材料四③段“在胜迹业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹？书写胜迹又意味着什么”和④段“后世的诗人来到此地，不只是为了看到凤凰台当下的模样，更是为了将它从记忆中召唤回来。在所写的胜迹消逝或失去了确定遗址之后，书写本身变成了对它的补偿与替代。消失的胜迹转化为文本，形成文本化的胜迹，并在文本中得以存活”可建议，集中提升知名度：以文学作品、文化名人效应、丰富的历史文化背景和广泛传播的题刻结合全方位塑造品牌。（或可以举办一些文学创作活动，吸引文人参与创作。） 【点睛】参考译文 材料一：     庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 材料二：     我认为天下的郡国，若没有山水环绕之异景的不能叫名胜，山水若没有楼阁可以登台观景的就不能扬名，楼阁若没有文章称颂记录的就不能久为流传，文章若不是出自雄才高官就不能成为著作。古今东南的郡县，依山傍水的比比皆是，依山水建楼阁的处处都有。这些地方无不是因仁爱智慧之人的心意而兴盛起来，而因愚笨鄙俗之人的手笔而荒废掉了。     谨此盼望您能在军务理毕、谋划闲暇的时候，稍吐几句金石妙论，挥写这景色之美。谨以《洞庭秋晚图》一本，随信附送，待您动笔之时，或能有所助益。 35．C 36．①“月”是诗人常咏的经典物象，贴近读者认知，让抽象的美学观点更具体、易懂；②以同一种物理物象“月”在不同情境下呈现出不同的意象世界，有力证明了“审美意象是充满意蕴与情趣的感性世界，而非物理实在”的核心观点；③用多个“月”的例子形成对比，突出了意象世界的独特性与多样性，强化论证效果。 37．这句诗中的“月”不是单纯的天体（物理实在），而是融入了苏轼对亲人的思念、美好祝愿的意象世界；苏轼将对离别、团圆的思考与情感寄托在“月”上，让“月”成为情景相融的载体，充满了温暖的意蕴与美好的情趣，是完整的感性世界，因此是审美意象，能够打动读者、引发共鸣，成为千古传诵的写月名句。 【导语】这篇《灿烂的感性》是一篇探讨“美在意象”的美学议论文。文章开宗明义，提出“审美意象是充满意蕴与情趣的感性世界”这一核心观点，并以人们熟悉的“月”为贯穿全文的典型例证。通过杜甫诗句引出问题，并借季羡林对不同月亮的感受对比，以及多首古典诗词中月之意象的差异分析，层层深入地论证了美并非物理实在或抽象理念，而是情景相融的感性世界，引导读者重新理解美的本质。 【详解】35．根据文中第②段的内容来看，“灿烂的感性”指的就是审美意象。 A.客观存在的物理实在，与原文“不是一种物理的实在”相矛盾。 B.抽象的理念世界，和原文“也不是一个抽象的理念世界”截然相反。 C.情景相融的感性世界，这与原文“是一个完整的、充满意蕴、充满情趣的感性世界”完全契合。 D.文中强调审美意象是主观情感与客观物象交融的产物，并非脱离现实的艺术想象，该表述属于无中生有。 36．根据第②段“我们可以用中国诗人最喜欢歌咏的月亮的例子来说明这一点”可知，文章点明了月亮是中国古典文学中极为常见且大家都熟悉的写景对象。把大众熟知的事物作为引子，能够把原本枯燥深奥的美学概念转化为大家都能看懂的具体事物，大大降低了阅读的门槛。 根据第④段“这并不是作为物理实在的月亮不同，而是意象世界不同”和第⑪段“这些月亮的诗句说明，审美意象不是一种物理的实在，也不是一个抽象的理念世界，而是一个完整的、充满意蕴、充满情趣的感性世界”可知，文中反复强调同一个客观存在的月亮在不同人的心里会变成不同的意象。这种围绕同一个事物进行深度剖析的论述方式，非常有针对性地支撑了全文想要表达的思想，从而有力论证了审美意象是充满意蕴和情趣的感性世界而非物理实在这一核心观点。 根据第⑦段至第⑩段列举欧阳修、温庭筠、李白以及《红楼梦》中关于月亮的不同诗句可知，文中连续举出了四个不同意境中的月亮。这生动地描绘了在皎洁、开阔、沉郁、凄冷等各种不同情境下，月亮带给人的感受完全不一样。通过这种多角度的并列与比较，全方位展示了审美意象的多变，进而突出了意象世界的独特性和多样化特征，让整篇文章的论证过程更加严密且具有极强的说服力。 37．根据第②段“审美意象不是一种物理的实在”“充满意蕴”以及“充满情趣的感性世界”可知，文章点明了美的本质不在于客观的物质实体，而在于事物能够营造出包含丰富情感的境界。在苏轼的名句里，天上的明月已经不再是单纯的自然星体。他把由于分别而产生的对亲人的深切思念，连同希望彼此平安长久的美好心愿，全都寄托在这轮月亮之上。月亮在这个时候就变成了一个将景色与情感交织在一起的具体载体。根据第⑫段“这个完整的、充满意蕴的感性世界，就是审美意象”可知，苏轼笔下的明月因为融入了对离合悲欢的深刻感悟，形成了一个透着温暖情意的美好感性世界，完全符合文章探讨的审美意象特质，这也是这句诗能打动无数读者并流传千古的原因。 38．B 39．示例：欧阳修是聪明人。由“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等可知，欧阳修寄情滁州山水美景，没有花一分钱就从中获得了快乐。因此，他是聪明人。 【导语】《文学有什么用》以“文学之用”为核心命题，借梧桐落叶的现场观察切入，通过文学与非文学视角的审美差异对比，揭示文学能赋予寻常景物不寻常的神采与底蕴，让生活充满诗意。又以苏东坡、欧阳修等人为例，论证文学可让人不费分文获得精神快乐，指出文学看似无用，实则是“无用之大用”，它能丰富心灵、细腻精神纹理，最终让人收获深层次的幸福与快乐，是一篇在生活场景中解码文学价值的思辨性散文。 【详解】38．本题考查内容理解。 A.本文中心论点是“文学看似无用，实则有大用，能让生活有诗意、让人获得内在快乐”，而非“文学有什么用”这一问题，该项错误； B.第3段中“诗意地栖居在大地上”的含义与选项表述一致，该项正确； C.文章论证角度是“文学让生活有诗意”“文学让人不花钱获得快乐”，并非“文学使无论什么东西都有可观可乐的一面”，该项错误； D.文章主要运用举例论证、对比论证，而非比喻论证，该项错误； 故选B。 39．本题考查对比阅读。 根据原文对“聪明人”的定义——“不花钱即能获得快乐”，欧阳修符合这一特征。在《醉翁亭记》中，他寄情于滁州的山水美景，如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，欣赏这些自然之景无需花费钱财；同时他与滁州百姓同游同宴，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，从与民同乐的场景中获得精神愉悦，充分体现了不花钱就能获得快乐，所以欧阳修是聪明人。 示例：欧阳修是聪明人。在《醉翁亭记》中，他寄情于滁州的山水美景，欣赏“蔚然而深秀”的琅琊山、“水声潺潺”的酿泉，沉醉于与民同游、同宴、同乐的场景，无需花费钱财，就从自然山水和人文活动中获得了精神愉悦，符合文中“聪明人不花钱即能获得快乐”的定义，所以他是聪明人。 40．例文： 携坚持与调整，攀成功之峰 人生如登山，在攀登的过程中，我们会面临诸多挑战与困境。就如同同学们交流的登山经验一般，想要成功登顶，既需要坚持向前的勇气，也需要懂得适时调整的智慧。 坚持，是迈向成功的基石。当我们在攀登的道路上想要放弃时，望望山顶，提醒自己目标就在前方，那份对登顶的渴望便能化作继续前行的动力。古往今来，无数仁人志士正是凭借着坚持不懈的精神，才成就了一番伟业。司马迁忍辱负重，坚持撰写《史记》，最终为后人留下了宝贵的历史资料；爱迪生历经无数次失败，仍坚持实验，终于发明了电灯，为人类带来了光明。在学习和生活中，我们也会遇到各种挫折，如果轻易放弃，就永远无法领略到山顶的风光。唯有坚定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不断前行，一步步靠近成功。 然而，仅仅有坚持还不够，还需要懂得适时调整。当我们特别疲惫时，回头看看已走过的路，会惊喜地发现自己已经取得了不少成果，这会让我们重拾信心，重振精神。在前进的过程中，我们不能一味地蛮干，当遇到困难或自身状态不佳时，不妨停下来，喝口水，调整一下自己的状态、方法或策略。就像在登山中，如果一直以疲惫的状态强行攀登，可能会适得其反，而适当的休息和调整能让我们以更好的状态迎接后续的挑战。学习也是如此，如果一种方法不奏效，我们就应该及时调整思路，尝试新的方法，这样才能提高效率，取得更好的效果。 坚持与调整，二者相辅相成，缺一不可。没有坚持，调整就失去了意义；没有调整，坚持也可能会变得盲目。只有将二者有机结合起来，我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。 在现实生活中，我们要时刻牢记这些登山成功的经验，当面对困难想要退缩时，用坚持激励自己；当感到疲惫或遇到瓶颈时，懂得适时调整。让我们携坚持与调整，勇敢地攀登人生的高峰，去领略那壮丽的风景，收获属于我们的成功与辉煌。 坚持是帆，调整是桨，只有扬起帆，划动桨，我们才能在人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这则材料通过同学们交流登山成功的经验，引出了关于如何在面对困难和挑战时保持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面，暗示了这些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活中的其他领域。第一个同学说的意思是：目标要坚定，不达目的不罢休。第二个同学说的意思是：适时回望过去的成就，重振精神，以继续前行；第三个同学说的意思是：要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下来的挑战。第四个同学说的意思是：只有持之以恒，坚持不懈，才能最终到达山顶。这四种经验都对于学习和生活同样适用。文章应围绕个人在追求目标过程中所发现并实践的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自我反思”“合理分配资源（时间、精力）”等，关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。 2.构思选材。要求根据材料的思考和感悟，写一篇议论文。作文题所给材料是一个很好的议论文写作“框架”。开篇可概述材料，指出登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四个“密码”可以作为分论点：坚持目标，不断提醒自己山顶就在前方，是成功登顶的关键；回望过去的成就和付出，能重振精神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到达山顶。按照这样的逻辑顺序，层层深入展开论述，最后可得出中心论点：在学习与生活中，借鉴登山经验，坚定信念、回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。也可以选择其一个“密码”确立中心论点，进行具体论证。如，以“坚持”为主题，以“持之以恒才能取得成功”为中心论点，以“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”为文章的两个分论点，然后运用具体的事实和道理论据进行论证。 41．示例：我认为现代社会进入“倍速”模式反映了人们对高效利用时间的追求以及快节奏生活的压力。一方面，“倍速”使得我们能在有限的时间内接触更多信息、体验更多生活，满足了多样化的需求。然而，过度追求效率可能导致我们忽视过程中的细节与深度思考，进而影响生活满意度和精神健康。适度利用“倍速”能够在提升效率与享受生活之间找到平衡，关键在于理性选择和适时放慢脚步，充分体验生活中的每一瞬间。 【详解】本题考查小作文。 作答时，首先，明确题目要求是阐述对“倍速”模式的看法。第一步，分析材料中提到的“倍速”模式在不同场景的表现，如上下班路上学习、旅游打卡、追剧倍速等。第二步，思考“倍速”模式带来的好处，比如提高效率、充分利用时间等。第三步，也可考虑其弊端，像无法深入体验、容易浮躁等。最后，综合利弊，给出客观、全面且观点明确的看法，并结合实际情况说明如何合理对待“倍速”模式。注意不少于100字。 示例：我认为社会进入“倍速”模式是技术进步带来的结果，它有效提升了效率，但也对人们的生活质量提出了挑战。在倍速模式下，人们能够在有限的时间内完成更多的任务，提高工作和学习效率，这是社会发展的需要。然而，过快的生活节奏也可能带来压力和焦虑，影响人们的身心健康。同时，这种模式还可能削弱人们对生活细节的体验和反思。因此，我们需要在追求效率和享受生活之间找到平衡点。追求速度的同时，我们也应该放慢脚步，用心感受生活，享受过程中的每个小细节，这样才能更好地提升生活的幸福感。 42．例文： 宽容若在，文明可期 “宽”以拓格局，“容”以聚美德。当宽容的种子在社会土壤里扎根，文明的繁花便会次第绽放。宽容，是个人修养的标尺，是社会和谐的基石，更是文明进阶的动力。唯有让宽容与时代携手，我们方能迎来文明昌盛的可期未来。 纵观历史长河，宽容是文明传承的血脉。古有“六尺巷”的美谈，张家与叶家因宅基地起争执，张家后人张英以“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”的宽容胸襟，主动退让三尺，叶家见状亦退让三尺，成就了流传至今的邻里佳话，更铸就了中华民族宽容处世的文明底色。林肯在政坛上面对政敌的攻击，未曾睚眦必报，反而以宽容姿态吸纳异见，最终赢得对手尊重，也为美国民主制度的文明进程添砖加瓦。这些事例无不证明，宽容是化解矛盾的柔刃，是凝聚力量的磁石，它让不同个体、不同群体在理解与包容中共生共荣，推动着文明的车轮缓缓向前。 反观当下，缺乏宽容的戾气却时有显现。网络世界里，因一言不合便恶语相向的“键盘侠”；现实生活中，因微小摩擦便剑拔弩张的冲突……这些不和谐的音符，本质上是宽容精神的缺位。若人人都囿于自我的小格局，以苛责代替包容，社会便会陷入对立的泥沼，文明的光泽也会随之黯淡。而当我们以宽容为尺，丈量他人的过失，以宽容为桥，连接彼此的心灵，便能在消解矛盾中凝聚共识，在尊重差异中实现共赢。就像对待文化的多元性，唯有以宽容的心态接纳不同地域、不同民族的文化特质，文明才能在交流互鉴中焕发蓬勃生机。 宽容不是无原则的妥协，而是带着温度的理性。它要求我们在坚守底线的前提下，给予他人成长的空间、犯错的余地。从个人层面，宽容是“海纳百川，有容乃大”的胸襟，让我们在人生旅途中少些荆棘，多些坦途；从社会层面，宽容是“和而不同，美美与共”的智慧，让群体在共生中迸发活力；从文明层面，宽容是“各美其美，美人之美”的境界，让人类文明在兼容并蓄中迈向更高远的未来。 愿我们都能以宽容为帆，在文明的海洋里御风而行。当宽容若在，人与人之间便少了隔阂，多了温情；当宽容若在，社会便少了纷争，多了和谐；当宽容若在，文明便少了阻滞，多了精进——宽容若在，文明可期。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是半命题作文《宽容若在，______》，需先明确“宽容”是打开人生格局的智慧美德，补充的内容应是宽容带来的积极结果，如“成长可期”“和谐常伴”等。立意可围绕宽容对个人成长、人际关系、人生格局的正向影响展开，比如“宽容若在，成长便有温度”“宽容若在，人际便有和谐底色”等，文体可选择记叙文或议论文，记叙文以具体事例展现宽容力量，议论文则围绕宽容的意义价值论述。 二、选材构思：若写记叙文，可选取自己与同学因误会产生矛盾后选择宽容使友谊更深厚，或对父母误解后以宽容心态理解亲情更暖的事例，注重细节描写，结尾升华宽容意义。若写议论文，可确立“宽容若在，社会便有文明基石”的论点，引用林肯宽容政敌、“六尺巷”典故等正面论据，结合现代缺乏宽容的反面例子，采用“引论—本论—结论”结构分层论证。 43．示例： 天还蒙着淡淡的残霜，赶路的人踩过满径槲叶，脚下发出细碎的沙沙轻响。枯黄的槲叶铺遍山乡早路，风一吹就打着旋蹭过鞋边。天边的晨光还没漫到驿站的矮墙，几树白灿灿的枳花就早早醒了，在朦胧暗影里把整面驿墙都映得发亮，把这大清早的羁旅寒意，都衬得添了几分清寂的鲜活气。 【详解】一、审题立意。 首先要分析写作的两个硬性要求：一是必须以“槲叶落山路，枳花明驿墙”这句唐诗为唯一核心展开，不能脱离诗句意境随意发散，也不能仅把诗句当引子写无关的旅途故事；二是写描述性文字，要以场景描摹为主，不能写成诗句赏析、哲理议论类文本。这句诗是温庭筠《商山早行》的名句，核心基调是“早行”的清冷、羁旅的淡淡乡思。要抓住秋末冬初清晨的时间特质，避开正午、黄昏等不符合“早”的场景设定。立意不需要强行拔高，只需还原出旅人清晨赶路时，目之所及的清寂山野旅途画面，传递出诗句自带的微凉、孤清又带着细微亮色的氛围感即可。 二、选材构思。 可以按照“从路面到墙头”的空间顺序铺陈素材。先落笔山路的动态感——槲树的大叶片经了秋霜，在拂晓的风里打着旋飘落在石板山路上，积起半尺厚的褐黄，骡马踩过的时候发出细碎的脆响，沾了夜露的叶边蹭过旅人的靴帮，带起一点清苦的草木气；再铺染清晨的环境底色：天边还蒙着一层灰蓝的曙色，远处的山影都浸在薄雾里，周遭没有半分人声；最后落点到诗句的“明”字上：驿站矮墙边上的几株枳树，满枝白花花的花苞趁着残月的微光早早绽开，素白的花瓣沾着晨霜，在昏蒙的天色里亮得显眼，反倒把半旧的土黄驿墙都衬得发暖，恰好撞破了满路的清寒，把早行旅人惺忪的睡眼一下子晃得清亮起来。嵌入细微感官体验，不用堆砌冗余典故，适当加入触觉、嗅觉细节，能让描述更有代入感：比如风里裹着山果的涩味、远处溪涧的流水声，旅人呵出的白气在驴鞭上凝出细小微霜，这些符合早行场景的细节，都能让文字跳出干巴巴的翻译感，完全贴合描述性文字的写作要求。 44． 例文： 于微末处蓄力，成不凡之境​ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，荀子的古训穿越千年，依然在警示我们：宏大的目标从不是一蹴而就的奇迹，而是无数个“小”的积累汇聚而成的必然。在追求速成与效率的当下，“小”的积累之功，既是成长的密码，更是青春逐梦路上最坚实的底气。​ 积累的力量，藏在日复一日的细微努力中。王羲之“临池学书，池水尽墨”，并非一朝一夕练就“书圣”之名，而是每日坚持临摹、反复揣摩的沉淀；爱迪生发明电灯，历经千次试验才找到合适的灯丝，每一次失败都是一次微小的积累，最终照亮了人类文明。于我们而言，学习中的每一次错题订正、每一个知识点背诵，都是积累的基石。我曾为数学成绩困扰，后来坚持每天整理3道典型错题、复盘解题思路，看似微不足道的习惯，让我在一学期后稳步提升。正如古人所言“聚沙成塔，集腋成裘”，没有点滴积累的支撑，再远大的理想也只是空中楼阁。​ 积累的价值，更体现在时代发展的浪潮中。中国航天事业的辉煌，背后是无数科研工作者的“小”贡献。工程师们反复打磨每一个零件的精度，研究员们持续优化每一组数据的算法，航天员们日复一日进行枯燥的训练。正是这无数个“小”的坚持与积累，才让“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天问”巡火成为现实。反观当下，一些年轻人急于求成，渴望“一夜成名”“一步登天”，却忽视了积累的重要性。殊不知，没有长期的沉淀，所谓的“成功”不过是昙花一现。就像网红直播带货，若只追求短期流量而忽视产品质量与口碑积累，最终只会被市场淘汰。​ 青春的赛道上，我们或许都渴望快速抵达终点，但真正的成长从来没有捷径。“小”的积累，看似缓慢，实则是在为未来蓄力。它教会我们沉稳务实，摒弃浮躁心态；它让我们在坚持中沉淀能力，在积累中厚积薄发。正如袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究，从培育出第一株杂交水稻到实现亩产千斤的目标，是他数十年如一日在田间地头的观察、试验与积累。​ “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”作为新时代的青年，我们当明白：宏大的理想需要细小的行动去支撑，不凡的成就需要点滴的积累去铸就。让我们重视每一个“小”，坚持每一次努力，在微末处蓄力，终能抵达理想的彼岸，成就不凡之境。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文题的核心是围绕“小”的积累之功、品行之力、远见之智这三个话题任选其一展开，审题时需先明确题干的核心要求：一是必须紧扣材料中给定的话题，不能脱离“小”的核心内涵；二是要联系个人学习生活或时代现象，体现议论文的现实意义；三是观点明确、论说有力，符合“青春思辨”专栏的思辨性要求。从立意角度来看，若选择“小的积累之功”，需紧扣“持续微小的努力汇聚成巨大成长能量”这一核心，立意可定为“积累微末努力，成就宏大理想”，既呼应材料中的千年古训，又贴合青年成长的实际；若选择“小的品行之力”，则需围绕“细微选择塑造精神品格与人生轨迹”，立意为“慎独于微，品行致远”，结合日常行为中的小善小恶谈修养；若选择“小的远见之智”，可立意为“重视小事，方显远见”，批判速成心态，强调做好小事的长远价值。更建议选择“小的积累之功”，正是因为这一话题既易联系个人学习经历，又能结合时代热点，如航天事业、科研精神等，思辨空间广阔，且能传递积极向上的青春态度，契合校刊专栏的定位。 第二，构思选材。构思方面，议论文需遵循“引论—本论—结论”的结构。引论部分，从材料中的古训切入，直接点明中心论点“‘小’的积累是青春逐梦的坚实底气”，开篇扣题；本论部分采用“个人—时代—青春”的递进逻辑，先结合个人学习经历，例如整理错题提升数学成绩，让论点更具亲切感与说服力；再联系时代现象，例如航天事业的积累、网红带货的浮躁，正反对比论证，拓宽文章视野；最后回归青年自身，强调积累对青春成长的意义，深化论点；结论部分，引用名言警句总结全文，呼应开头，发出呼吁，让文章结构完整、意蕴深远。选材上，需兼顾典型性与贴合度。个人层面选择学习中的具体事例，真实可感，符合“联系个人学习生活”的要求；时代层面选取中国航天、袁隆平研究杂交水稻等正面事例，以及网红急于求成被淘汰的反面事例，正反对比增强论证力度，体现时代性；同时引用王羲之、爱迪生、袁隆平等名人案例，既契合“积累”的主题，又让论据更具权威性。整个构思选材过程围绕中心论点展开，确保每一个论据都能为论证“小的积累之功”服务，论说逻辑连贯、言之有据。 45．例文： 最好的礼物 自信是骤风，横扫一切迟滞与犹豫。自信是阳光，让人精神焕发，阔步向前。自信是暴雨，冲洗去你的焦虑与不安。自信是奔雷，惊天动地的跨向成功。自信，就是人物给予我们的最好的礼物。 正是因为自信，愚公，这位风烛残年的老人，才能在巍峨挺立的山峰前，不屈不挠的坚持着。子子孙孙，世世代代一起努力，终于把两座山峰移走。那矢志不移的奋斗不正是源于自信吗? 正因为自信，水滴，这微薄的力量，才能滴穿这坚硬的石头。在他们力量对比的悬殊的情况下，它从没有逃避过，放弃过，而是勇敢的面对，持之以恒，最终取得成功时的欢呼雀跃。那份坚持不懈，锲而不舍的精神不正源于自信么？ 自信，是人生的通行证，是成功的坚强后盾。 哥白尼就以他持之以恒的自信告诉世人：只要有自己的观点，就会脱颖而出。以前，人们都认为地球是方的、平的，可哥白尼却不这么认为，经过长期的实验，他终于证明了自己的观点，后来一举成名。哥白尼正是靠着自己的自信，将自己领入成功之门。 居里夫人曾说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大贡献。 爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是啊，这句话说的多好，成功是成功的基石，成功的人，他一定自信，只有相信自己，肯定自己的实力，才能努力为目标而奋斗，才能成功。试想，一个人如果连自己都不相信，那么他又怎么会相信别人呢?所以要相信别人，首先要相信自己，要自信。 自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！才会拥有辉煌灿烂的未来！相信自己，我会成功！ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：结合材料中的“每一种美好的品质都是一份珍贵的礼物，让我们在漫长的人生道路上走出灿烂，活出精彩”和写作提示与要求中的“明确你最想要的礼物是什么美好的品质”可知，命题中的“礼物”指的是某一种美好的品质。要论述的观点是这种美好的品质可以助力我们在人生之路上走出灿烂，活出精彩。 选材构思：写作时，首先要确定最好的礼物是哪一种美好的品质。如，自信是最好的礼物、勇敢是最好的礼物、坚强是最好的礼物、乐观是最好的礼物等。然后确定论述的思路。可以首段就直接亮明观点，告诉读者什么是上天给予人们的最好的礼物。然后可列举名人事例，引用名人名言来进行深入论证。如，证明自信是最好的礼物，可列举科技工作者保持自信，不妄自菲薄，最终在航天领域引出丰硕成果的例子。证明坚强是最好的礼物，可列举保尔四次出生入死，最终成长为一名钢铁战士的例子……末段可总结全文，得出结论与首段中的论点相呼应。 46．例文： 以我心灯，照此长路 深夜走出实验室时，看见隔壁办公室的灯还亮着。那是张教授，年过花甲却仍为一项“卡脖子”技术攻关到凌晨。他说过一句话：“我们这代人如果不去啃硬骨头，下一代就要啃更硬的。”那一刻，走廊里昏黄的灯光，仿佛照见了新时代“道义”最朴素的样貌。它不在云端，而在每一个不肯睡去的深夜里。 所谓“担当”，从来不是宏大的口号，而是具体的、日复一日的选择。我在大学支教团报名表上写下名字的那个下午，室友问我：“你去山里半年，保研复习怎么办？”我答不上来。但当我站在黄土坡上的小学里，看见孩子们把手在棉袄上擦了又擦才敢接过我递去的粉笔时，那个问题不再需要回答了。担当就是看见需要之后，不再假装没有看见。 回望历史，每一代人都有自己的“铁肩”。李大钊写“妙手著文章”时，文章是唤醒民众的火把；钱学森毅然归国时，归程是撑起民族的脊梁。而今天，当扶贫干部踏遍十八盘山路，当工程师在戈壁滩上竖起风机，当非遗传承人在灯下复原一道失传的纹样，他们都在用自己的方式“著”一篇关于坚守的文章。这些文章没有华丽的辞藻，却字字千钧。 我曾困惑：一个普通青年的担当能有多大分量？直到看见学校保安老周，二十年如一日在凌晨四点打开图书馆大门。他说：“早来的学生有地方看书，我心里踏实。”这句话让我明白，担当有千万种形态，不一定惊天动地，但一定脚踏实地。它内化为一种行动自觉，在需要的时候站出来，在困难的时候撑下去，在平凡的时候不敷衍。 此刻，窗外的城市正在醒来。无数个“我”正走向各自的岗位，像无数盏灯次第点亮。也许我们终其一生也写不出震古烁今的“文章”，但我们可以确保：当时代需要时，我们的“铁肩”不曾退缩，我们的“妙手”不曾懈怠。那些在各自位置上发出微光的人，正在共同完成一篇关于担当的、永不完结的著作。 道义不远，就在吾辈心中；担当不难，但问是否起而行之。以我心灯，照此长路——这便是我理解的践行。 【详解】一、审题立意。 这道材料作文，核心源自李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”，先要读懂材料内涵：“铁肩”对应的是担当、坚守，“道义”在新时代不再局限于旧时理想，转化为青年对国家、时代的责任，包含坚守正道、与时俱进两层含义；写作任务是探讨新时代青年如何用担当践行使命，立意不能只空谈“担当很重要”，必须落脚到“青年怎么做”，要兼顾“坚守本心正道”与“紧跟时代创新”两个角度，可以确立核心立意：新时代青年当扛起责任，心怀担当，既要守住初心底线，又要与时俱进，立足自身位置践行使命；行文要区分开宏大口号与个人思考，做到由古及今、由榜样落到青年自身，避免立意空洞，还要紧扣材料给出的三类榜样，基层干部、科研人员、传统匠人，理解担当不分岗位大小，普通人同样可以书写时代篇章，最终落脚青年自身，思考学生身份下可行的担当。 二、选材构思。 选材上，如果写议论文，可以选用材料提及的脱贫干部、科研工作者、非遗匠人作为事实论据，再补充当代青年榜样，如青年航天人、支教大学生、青年非遗传承人等，搭配名言道理论据，采用“引材料—亮中心论点—分论点论证—联系青年现实—总结升华”的结构，设置两层分论点，一层论述担当需要坚守正道、不忘初心，一层论述担当需要与时俱进、勇于创新；如果选择记叙文，则可以从小切口入手，不写大人物，记叙自己身边的榜样或是亲身经历，比如参与社区志愿活动、传承传统技艺、努力钻研学科难题的经历，以小见大体现青年担当；整体构思上，开头引用李大钊名句，引出中心观点，中间分层展开论证或完整叙事，重点体现“如何践行使命”，不能只罗列人物事迹，结尾回归新时代青年身份，联系日常学习生活，写出自己今后的行动方向，做到首尾呼应。 47．例文一： 拼来的精彩 指尖划过古筝琴弦，《战台风》的最后一个音符在音乐厅里落下，余韵绕梁。当台下掌声如潮水般涌来，我望着指腹上厚厚的茧，忽然想起半年前那个连“托劈抹挑”都练不利索的自己——原来所谓精彩，从不是与生俱来的天赋，而是用无数个日夜的拼搏，在时光里磨出的光。 去年秋天，学校要举办艺术节，古筝老师点名让我演奏《战台风》。这首曲子节奏急促、技巧复杂，光是开头的扫弦就足以让初学者望而却步。我攥着乐谱回了家，对着视频练了一下午，指尖被琴弦勒出红印，弹出的声音却杂乱无章，像被狂风打乱的雨点儿。妈妈端来温水，看着我发红的手指叹道：“实在不行就换首简单的吧。”我想起毕淑敏说的“相信手掌和手指的力量”，把乐谱往桌上一拍：“我偏要试试。” 从那天起，我的房间里每天都飘着古筝声。天刚蒙蒙亮，我就坐在琴前练基本功，手指在琴弦上反复跳跃，直到能精准按住每一个音位；放学后别的同学去操场玩耍，我把自己关在琴房，对着难点段落逐小节拆分，一段十六分音符的轮指，常常要练到手臂发酸才肯休息。有次练扫弦时用力过猛，琴弦突然断裂，弹出的木刺扎进指尖，鲜血滴在琴码上。我咬着牙拔出木刺，贴上创可贴，没过多久又重新坐在琴前——总书记说“青春是用来奋斗的”，我想，这份奋斗就藏在指尖的疼痛与坚持里。 离艺术节只剩两周时，新的难题出现了：曲子中段的“摇指”技巧我总是掌握不好，声音忽强忽弱，毫无感染力。我急得睡不着觉，翻出所有古筝演奏家的视频反复研究，终于发现问题所在——手腕发力不对。接下来的一周，我特意请老师帮我纠正姿势，把手机架在琴旁录下自己的动作，一帧帧对比调整。为了找到手腕放松的感觉，我甚至在吃饭时都用筷子模拟摇指的动作，连妈妈都说我“走火入魔”。 艺术节演出那天，我穿着淡蓝色的演出服走上舞台，灯光落在古筝上，泛着温润的光。当第一个音符响起，我仿佛化身海边的渔民，在台风中与风浪搏斗。扫弦时，我手腕沉稳发力，琴声如巨浪拍岸；摇指时，指尖轻盈跳跃，旋律似雨打芭蕉。曲终的瞬间，我分明看到台下老师眼中的泪光。 走下舞台，老师握着我的手说：“你的精彩，是拼出来的。”我低头看着掌心的茧，忽然明白，那些曾经觉得熬不过去的夜晚，那些指尖的疼痛与汗水，都成了此刻最耀眼的勋章。没有等来的娴熟技艺，没有天生的演奏天赋，所谓精彩，不过是用青春的奋斗，把每一个困难都踏在脚下，让手掌的力量，绽放出最美的光芒。 例文二： 以奋斗之笔，书青春华章 习近平总书记曾寄语青年：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”毕淑敏亦以“手掌力量”否定宿命论，这都在诉说同一个真理：青春的价值不在于坐享其成，而在于拼搏奋斗。于新时代青年而言，唯有以奋斗为笔，以担当为墨，方能书写属于自己的青春华章，为家国发展注入磅礴力量。 奋斗是青春破茧成蝶的底气，让平凡的生命绽放独特光彩。青春的成长从无捷径，所有光鲜的背后，都是日积月累的拼搏。巴黎残奥会赛场上，视力障碍运动员邸东东打破尘封十年的世界纪录，领奖台上的荣光，源于他每天清晨在黑暗中摸索着训练，源于他一次次摔倒后又重新站起的坚韧。“90后”新农人黎青春，放弃城市的工作返乡种粮，用专业知识改进耕种技术，带领农户增收致富，他的青春在田埂上闪光，只因他把每一个日出日落都用在了奋斗上。正如古人云“宝剑锋从磨砺出”，青春的锋芒，唯有在奋斗的熔炉中锤炼，才能愈发锐利。 奋斗是青春扎根大地的养分，让个人价值与社会需求同频共振。青春的精彩从不局限于个人得失，当奋斗的方向与社会需要重合，生命便有了更深厚的意义。西部计划志愿者张俊，从广西奔赴内蒙古基层，为牧民设计自动喂食装置，用专业知识解决实际难题。他在边疆的寒风中坚守，在牧民的笑容里成长，用奋斗诠释了“好儿女志在四方”的担当。驻村第一书记李灏，扎根瑶族乡打通农产品销售渠道，让八角、蜂蜜走出大山，他的青春因服务群众而厚重。这些青年用行动证明，青春的奋斗越是扎根基层、贴近人民，就越能绽放出温暖而持久的光芒。 奋斗是青春报国的担当，让个人梦想融入强国蓝图。新时代的青春，注定与民族复兴的征程紧密相连，青年的奋斗，从来都是家国发展的重要力量。巴黎奥运会上，中国女橄姑娘在“死亡之组”中顽强拼搏，以第六名的成绩刷新历史，用汗水让世界看到中国青年的韧劲；“华龙一号”工程现场，青年突击队勇挑重担，攻克一项项技术难关，用专业能力为国家核电事业筑牢根基。他们的奋斗，不仅成就了个人的梦想，更汇聚成国家前行的洪流，让青春在报国担当里实现真正的价值。 有人说青春易逝，便总想坐等机遇；有人说前路难行，便轻易选择退缩。但青春从不是用来挥霍的时光，而是用来奋斗的征程。手掌的纹路或许无法改变，但手掌的力量却能改写命运；青春的起点或许各有不同，但奋斗的终点一定通向精彩。新时代青年，当以奋斗为笔，在青春的画卷上挥毫泼墨，让个人的成长与家国的发展同频共振，书写出无愧于时代、无愧于青春的壮丽华章。 【详解】本题考查材料作文。 题目一： 一、审题立意。“拼”是动作核心，需体现主动付出、攻坚克难的过程，如熬夜钻研、反复练习、直面失败不放弃等；“精彩”是结果，需具体可感，如竞赛获奖、突破自我、获得认可等，避免空泛。记叙性文章需有完整情节链——起因（为何要“拼”）、经过（“拼”的具体过程，含细节与波折）、结果（“精彩”的呈现），同时融入个人情感体验，以小见大呼应“青春奋斗”主题。需暗合材料中“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”“青春用来奋斗”的理念，让“拼”的过程成为青春的注脚，“精彩”的结果印证奋斗的价值。聚焦青春成长中“通过主动拼搏实现自我突破”的经历，传递“奋斗成就精彩”的信念，可侧重“拼”的过程比结果更珍贵，或“精彩”不仅是荣誉，更是成长的蜕变。 二、选材构思。记叙性文章需以“故事”为载体，紧扣“拼”与“精彩”的逻辑关系——“拼”是过程（含挫折、坚持、付出），“精彩”是结果（含成长、突破、认可）。核心思路：选取青年在学习、兴趣、实践中的一段奋斗经历，通过细节刻画展现“从困境到突破”的过程，凸显“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”的主旨，同时暗合“青春奋斗”的时代内涵。素材需符合青年身份，避免宏大空洞，优先选择“可感知、有细节、能共情”的场景，推荐以下三类方向，均包含“困境—拼搏—精彩”的完整链条。 题目二： 一、审题立意：材料由三部分构成：习近平总书记的寄语点明“青春与奋斗”的本质关联，强调青春的当下使命是奋斗，未来回响是奋斗的记忆；毕淑敏的名言以“手掌纹路”与“手掌力量”的对比，否定宿命论，凸显主观奋斗的决定性作用；总结句“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”则直接升华主旨，将个人奋斗与“不负青春、担当家国”结合，构建起“个人奋斗—青春价值—家国责任”的逻辑链条。从材料多重关联中，“奋斗”是贯穿始终的关键词，也是连接个人与家国的纽带。结合青年成长的现实语境，确定核心立意：青春的价值在于主动奋斗，唯有以拼搏积蓄力量，方能在成就自我的同时担当家国使命。这一立意既回应了总书记的青春寄语，又践行了毕淑敏“以力量破宿命”的信念，更贴合“拼来精彩”的材料主旨。 二、选材构思。遵循“典型性—时代性—关联性”原则：优先选择新时代青年奋斗案例，体现材料的现实意义；搭配经典事例或名言，增强论证厚度；所有素材均需紧扣“青春奋斗—价值实现”的逻辑，避免脱离主题。 开头以材料为切入点，将总书记的寄语与毕淑敏的名言结合解读，否定“坐等辉煌”的消极心态，引出核心观点：青春的精彩从非天赐，唯有以奋斗为笔、以力量为墨，方能书写属于自己与家国的华章。 中间：分层论证，摆事实。设置三个分论点，形成“个人成长—社会贡献—家国担当”的递进逻辑，每个分论点搭配1-2个典型素材，结合分析深化论证。 结尾：回扣主旨，总结全文，呼应开头的材料与观点，强调青春的奋斗既是当下的选择，也是未来的底气。以富有感召力的语句升华主题，号召青年以奋斗践行青春使命。 48．范文： 湖心亭看雪 船行半更之后，终于上岸，我乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。眼见雪停，就想带着轻巧心情出去走走，而哪里才能消熄内心的沉郁之火？ 我不顾舟子喃喃怨怼，怨这天寒地冻，我非要暗夜游湖，怨我这痴傻之人，要在寒夜自找罪受——围炉品茗的生活不好？非得要彻骨的寒气侵心，才算得清醒的生活？ 我痴也有痴的意境，只恐这西湖之中，这雪夜之下，再也没有如我宗子这般惬意畅达之人了。我想如果屈原还未投江，还能横渡千年时光从长江至此与我夜游西湖，是否也会在这无奈的雪夜里挥一挥衣袖，哼两句《后庭》遗曲？ 我厌倦这素白，无颜色，无歌吹，无长袖善舞，无觥筹交错。我又贪慕这素白，包容万物，海藏众生痴怨苦悲。这雪终于在帘幔垂坠多日之后消歇，消歇之后一切都静止如这湖水，戛然停止再泛轻漪；如这时日，漠然停顿再激起清越。然而这素白有何可看？我要与李白举杯同欢，执樽对月？还是撑一只长篙，漫游雪湖，无酒无月？ 心与世事同冷，即使穿着再华贵的裘衣，持着再温暖的炉火，也无法抵御心情的冷却零落。失落眼中萧索的又何止这山河?然而又分外感激这客居于此的金陵人，不问过往，不知去留，能有缘有雅兴，在这雪封湖\人无处的寒夜里把酒赏雪，至为慰藉。 很多年之后，西湖那一痕长堤，一点湖心亭，一介小舟，上下一白的天云水，都淡忘了那团团的白雾霭霭，我却用了一种过尽千帆之后的宁静淡然，忆起这梦一般的相遇，相娱，之后相离。 崇祯五年，十二月，我住西湖。梦忆往昔，情郁于心。 【详解】本题考查改写。 1.审题与立意。题目要求不难：发挥想象，用第一人称改写张岱的《湖心亭看雪》。因此，内容上不能脱离原文思想感情，另起炉灶，要大体符合原文内容，可以添加适当的联想与想象，要注意表达作者所见、所思、所感。要表达出一代才子张岱在作品中渗透的那种伤感、落寞与凄凉。 2.选材与构思。《湖心亭看雪》记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。原文是散文，改写也适合于写成散文。注意是以第一人称的口吻来写。可以采用顺叙的顺序，按课文描述的内容写“我”的活动；也可以采用倒叙手法，先声夺人，写“我”在湖心亭与两个金陵客的交往、感慨，引发追忆“我”到湖心亭看雪的缘由与经过。 49．   最珍贵的，往往免费 年幼时，我们总以为珍贵的东西必然与高昂的代价挂钩。就像想要拥有精美的玩具，需要用积攒许久的零花钱去换；想要穿上漂亮的新衣服，要父母花费不少的金钱去购置。然而，随着年龄渐长、阅历渐深，我们才慢慢懂得，这世间最珍贵的东西，往往是免费的。 阳光，是免费的。每天清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在大地上，给世间万物披上一层金色的纱衣时，它从未向任何人收取过费用。无论是腰缠万贯的富豪，还是一贫如洗的乞丐，都能平等地享受阳光的温暖与照耀。阳光能驱散黑暗，带来光明，它让植物茁壮成长，让我们的心情也随之明朗。在阳光的沐浴下，我们可以尽情地奔跑、欢笑，感受生命的美好。这份珍贵的馈赠，是大自然无私的给予，无需我们花费分文。 空气，是免费的。我们每分每秒都在呼吸着空气，它是生命赖以生存的基础。空气无色无味，却无处不在。它在我们的胸腔里进进出出，维持着我们的生命体征。无论是在繁华的都市，还是在宁静的乡村，我们都能自由地呼吸着空气。它让我们能够畅快地表达自己的想法，能够尽情地享受生活的乐趣。然而，我们却常常忽略了它的重要性，直到有一天，当我们身处污浊的环境中，才会深刻地体会到清新空气的珍贵。可即便如此，空气依然是免费的，它默默地滋养着世间万物，却从不求回报。 亲情，是免费的。从我们呱呱坠地的那一刻起，亲情就伴随着我们成长。父母的爱，是最伟大、最无私的爱。他们为我们付出了无数的心血和汗水，却从未想过要得到任何回报。在我们生病时，他们会无微不至地照顾我们；在我们遇到困难时，他们会毫不犹豫地帮助我们；在我们取得成绩时，他们会真心实意地为我们喝彩。这份亲情，是金钱买不到的，它是我们生命中最坚实的依靠。无论我们走到哪里，亲情都会像一根无形的线，将我们与家人紧紧地联系在一起。它不需要我们花费金钱去维系，却能在我们最需要的时候，给予我们最温暖的慰藉。 友情，是免费的。在人生的道路上，我们会遇到许多志同道合的朋友。朋友之间的情谊，是一种珍贵的情感。他们会在我们开心的时候，与我们一起分享快乐；在我们难过的时候，给予我们安慰和鼓励；在我们迷茫的时候，为我们指明方向。友情是一种相互的付出，是一种心灵的沟通。它不需要我们用金钱去衡量，却能在我们的生命中留下浓墨重彩的一笔。朋友之间的一个微笑、一个拥抱、一句鼓励的话语，都能让我们感受到温暖和力量。 所以，别再执着于那些需要用昂贵代价去换取的东西，多去珍惜身边这些免费却无比珍贵的存在吧。它们才是我们生命中最宝贵的财富，能让我们的生活变得更加美好和充实。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料呈现人在成长中对 “珍贵” 的认知转变，年少时觉得珍贵需昂贵代价，经历后明白最珍贵的往往免费。可从挖掘免费却珍贵的事物（如阳光、空气、亲情、友情、自然美景等）切入，立意为 “珍视免费的珍贵，领悟生命本质” ，探讨这些免费事物对人生的滋养、赋予的意义与价值，表达对生活中平凡却珍贵存在的重视与感恩。 第二，构思选材。文体为议论文，可采用 “总 — 分 — 总” 结构 。开头结合材料引出中心论点，如 “岁月让我们懂得，最珍贵的馈赠，常以免费之姿，浸润生命旅程”；中间设置分论点，从不同免费珍贵事物展开，如 “阳光免费，却照亮黑暗、给予温暖希望”“亲情免费，却给予无尽支撑与心灵归依” 等，通过列举生活实例（如阳光驱散阴霾让人重拾勇气、家人默默陪伴度过艰难时刻 ）、引用名人名言（如关于阳光、亲情的哲理语句 ）进行论证；结尾总结升华，强调珍视免费珍贵事物，拥抱充满力量与美好的人生，深化对 “珍贵” 与 “生活” 关系的思考。写作时要论点清晰，论据丰富且贴合，逻辑严谨，展现对材料的深度感悟。 50．例文： 劳动：人生最美的修行 “黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，《朱子家训》的寥寥数语，道尽劳动的日常真谛；“民生在勤，勤则不匮”，《左传》的古老箴言，彰显劳动的生存智慧。劳动，不仅是人类社会进步的阶梯，更是人生最美的修行。 劳动是成就个人价值的基石。从敦煌莫高窟的壁画修复师，到故宫的文物修复匠人，他们用双手让千年的艺术瑰宝重焕光彩。敦煌的修复师们，每日在幽暗的洞窟中，手持细小的工具，小心翼翼地清理壁画上的尘埃，填补壁画的裂隙。他们的劳动，是对历史的敬畏，对文化的传承。每一次修复，都是与古人的对话，每一次触碰，都是对艺术的朝圣。正是他们的辛勤劳作，才让敦煌壁画穿越千年，依然熠熠生辉。 劳动是推动社会发展的引擎。在广袤的田野上，农民们日出而作，日落而息，用汗水浇灌出金色的麦浪。他们的劳动，保障了国家的粮食安全，支撑起社会的经济命脉。在繁华的都市里，建筑工人挥汗如雨，在钢筋水泥间穿梭，用双手搭建起高楼大厦。他们的劳动，让城市焕发出勃勃生机，为人们提供了舒适的居住和工作环境。 劳动更是滋养心灵的甘露。当我们亲手种下一粒种子，看着它从破土而出到茁壮成长，最终结出累累硕果，内心会充满成就感和喜悦感。这种喜悦，是劳动带来的独特馈赠。在劳动中，我们学会了耐心和坚持，懂得了付出与收获的关系。劳动让我们的心灵得到净化，让我们的精神世界更加充实。 劳动，是一首永恒的赞歌。它不仅创造了物质财富，更塑造了我们的精神品格。在劳动中，我们砥砺前行，在劳动中，我们收获成长。让我们以劳动为舟，在人生的海洋中扬帆起航，驶向幸福的彼岸。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料①“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”意思是：天刚刚亮的时候就起身，洒水打扫庭院，要里里外外都整齐、干净。强调劳动，保持整洁；材料②“劳则思，思则善心生”意思是：百姓勤劳就会想到节俭，想到节俭就会产生善良的心。告诉我们要勤劳、节俭、善良；材料③“民生在勤，勤则不匮”意思是民众的生计、生活在于勤劳，勤劳就不会出现物资匮乏。强调勤劳的重要性；材料④“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”告诉我们劳动对于个人、社会的意义。本次作文可围绕“勤劳、节俭、劳动的价值和意义”立意写作。议论文的中心论点要体现劳动的价值和意义，明确劳动不仅可以增长人的技能与才干，更可以锤炼人的意志，对一些排斥劳动的人产生一定的启迪作用。 第二，选材。在行文时我们可阐述“勤劳、劳动在我身边”的观点，选材围绕“我对劳动、勤劳的看法”“劳动、勤劳对于我们的意义”“我们应如何进行劳动”“勤劳的意义与价值”展开，选取与之相关的生活经历，或是学习的经历，或是名人名言，名人事例等写作。既要以理服人，又要以情动人。努力做到思想内容丰富、深刻，有独到见解，语言表达要形象、生动，富有感染力。 51．适合论证甲观点。宋濂从小热爱读书，克服各种困难读书，借书抄书；他坚持不懈，终取得成就；他用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。这个论据与甲观点一致。 【详解】本题考查论据与观点的匹配。 事实论据中，宋濂从小热爱读书，因家贫买不起书，就通过借书、抄书，且克服天气寒冷等困难反复学习，最终成为著名文学家 。宋濂对读书的热爱，借助借书抄书、坚持学习的行动，将初始的热爱（感兴趣 ）转化为永恒的热爱（成就事业 ）。该论据体现了用行动把对读书的兴趣转化为持久热爱并助力事业（成为文学家 ），与【甲】观点 “以行动助力热爱事业，将瞬间兴趣化为永恒热爱” 一致；而【乙】观点强调不行动的后果，此论据未涉及，所以适合论证【甲】观点 。 学科网（北京）股份有限公司 $