专题09 写作（期中真题汇编，深圳专用)九年级语文上学期

专题09 写作 一、【答案】例文： 像鸟儿一样飞翔 我总在黄昏时趴在窗台上，看群鸟掠过晚霞。它们振翅的弧度那样自由，翅膀切开风的声音，像细碎的银铃，勾得我心里发痒——我也想像鸟儿一样飞翔。 第一次尝试“飞翔”，是在小学的体育课。老师教我们跳山羊，看着前面同学轻盈地一跃而过，我却攥着衣角发颤。那不算高的木架，在我眼里像横亘的高山。轮到我时，我助跑、起跳，却重重摔在软垫上，膝盖传来钝痛。同学们的笑声像小石子，砸得我耳朵发烫。我爬起来，拍掉身上的灰，望着木架，忽然想起傍晚见过的麻雀：它们也会撞在玻璃上，却从不放弃，扑棱着翅膀再次起飞。 我深吸一口气，又一次助跑。风拂过脸颊，我盯着木架顶端，想象自己是只展翅的雏鸟。这一次，我纵身跃起，双手撑住木架，身体像羽毛般掠过。落地时，我踉跄了两步，却忍不住咧嘴笑——原来，“飞翔”的第一步，是战胜心里的胆怯。 后来，我爱上了放风筝。每个周末，我都会带着风筝去公园。起初，风筝总在低空打转，要么缠上树枝，要么一头栽进草地。我蹲在地上，解开缠绕的线，手指被线勒出红痕。风来的时候，我试着逆风奔跑，手臂高高举起，风筝线在手里微微颤动。忽然，一股拉力传来，风筝猛地腾空，越飞越高，像一只挣脱束缚的鸟，在蓝天里划出漂亮的弧线。 我站在原地，仰着头，手里的线轴轻轻转动。风裹着青草的气息，风筝在云端舒展，那一刻，我仿佛和它一起飞了起来。原来，“飞翔”不只是翅膀的舞动，也是梦想借着风的力量，向上生长。现在，我依然爱趴在窗台上看鸟。只是如今，我不再只羡慕它们的翅膀。我知道，每个人都有自己的“飞翔”方式：是解出难题时的豁然开朗，是站在演讲台上的从容表达，是在挫折里一次次爬起的勇气。 风又起了，窗外的鸟儿再次起飞，翅膀掠过夕阳，留下金色的剪影。我握紧手里的笔，在作业本上写下一行字：原来，心向远方，便无惧风雨，我们都能像鸟儿一样，在属于自己的天空里，自在飞翔。 二、【答案】例文： 其实没有那么难 英语老师布置的长篇课文背诵任务，像一块巨石压在我心头。看着满页生僻的单词和绕口的长句，我对着课本长吁短叹：“这根本背不下来，也太难了！” 放学回家，我把书包一扔，坐在书桌前对着课文发愁。读了三遍，舌头像打了结，那些句子怎么也记不住。想到明天还要在课堂上默写，我急得抓耳挠腮，眼泪都快掉下来了。妈妈走进房间，看到我焦躁的样子，温和地说：“别急，再难的事情，拆开来做就简单了。” 妈妈的话点醒了我。我试着把课文分成三段，先攻最短的第一段。我逐句朗读，遇到不认识的单词就查字典，标注音标反复跟读。刚开始，还是记了上句忘下句，我就把关键短语写在纸条上，贴在书桌前，吃饭、喝水时都偷偷瞄两眼。慢慢地，第一段能断断续续背下来了，我心里涌起一丝成就感。 接下来是最难的第二段，有好几个复杂的复合句。我没有硬背，而是先理解句子的意思，把长句拆成短句，再结合课文的语境去记忆。比如“Although it was raining heavily， we still decided to go hiking”，我先想“虽然雨下得很大，但我们还是决定去徒步”，再对应英文句子逐词衔接。遇到记不住的地方，我就录下自己的朗读声，睡前反复听。 就这样，我花了两个晚上，分段突破，竟然把整篇课文背得滚瓜烂熟。第二天课堂上，我主动举手背诵，声音洪亮、流畅自然，老师和同学都为我鼓掌。那一刻，我恍然大悟：原来所谓的“难”，只是因为我把它想得太可怕了。 如今再回想这件事，我深深明白：成长路上的很多“难题”，就像那篇英语课文，看似遥不可及，实则只要我们找对方法、分步前行，坚持下去，就会发现——其实没有那么难。那些曾经让我们望而却步的挑战，最终都会变成照亮前路的灯塔，让我们在坚持中收获成长与力量。 三、【答案】例文： 走过一路泥泞 古筝考级证书攥在手里，油墨香混着阳光的味道漫进鼻腔。望着琴架上那二十一根泛着柔光的琴弦，我忽然想起三个月前，自己差点把它摔在地上的模样。那段被音符与泪水浸泡的日子，像极了老家雨后的山路，泥泞难行，却让我在咬牙走过之后，看见了别样的风景。 五级考级曲《浏阳河》是块硬骨头。开头的快速指序像密集的雨点，我的手指总在琴弦上“打滑”，要么按错音，要么节奏紊乱。连续一周练到指尖发红，录下的音频里依旧满是断痕。那天傍晚，我对着琴谱又一次弹错，指甲片“啪”地弹飞出去，泪水突然就涌了上来。窗外的梧桐树被风吹得摇摇晃晃，叶子上的水珠砸在地面，晕开一个个泥点，像极了我此刻杂乱的心绪。 妈妈没有骂我，只是把捡回来的指甲片轻轻放在桌上：“老家的山路再滑，你爷爷挑着柴也能走稳，靠的不是急，是一步一步踩实。”她的话让我想起去年回乡下，暴雨后爷爷牵着我走山路的场景——他让我把脚踩进前人留下的脚印里，重心放低，慢慢挪。我擦干眼泪，把《浏阳河》的乐谱拆成小段，从最卡顿的乐句开始，一拍一拍地数，一个音一个音地抠。 此后的日子，书桌前的台灯总亮到很晚。指尖磨出的茧子越来越厚，按弦时的刺痛渐渐变得麻木。我把易错的音符标上彩色记号，用手机录下标准演奏版，走路时都在跟着打节拍。有次练到深夜，窗外的月光洒在琴弦上，当连贯流畅的旋律第一次从指尖流淌出来时，我忽然发现，那些曾经让我头疼的段落，竟变得像呼吸一样自然。 考级那天，我深吸一口气坐在琴前，指尖落下的瞬间，三个月的坚持都化作了底气。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，像雨后初晴的阳光。 如今再弹《浏阳河》，指尖划过琴弦的触感格外踏实。我终于明白，人生路上的“泥泞”从不是绝境，那些咬牙坚持的瞬间，那些反复练习的汗水，都是帮我们站稳脚跟的力量。走过这段泥泞，我不仅拿到了考级证书，更读懂了：所谓成长，就是在困难面前不回头，一步一步踩实，终会抵达想去的地方。 四、【答案】例文： 说“难” 人生之路，困难如荆棘般丛生。面对困难，不同的人有着不同的态度，而这些态度，往往决定了我们人生的走向。 有的同学认为应该持之以恒，迎难而上。这是一种坚韧不拔的精神，犹如傲雪凌霜的寒梅，在困境中绽放。古往今来，无数仁人志士用行动诠释了这种精神的伟大。司马迁遭受宫刑后忍辱负重，发愤著书，才有了被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的《史记》；匡衡幼时家贫，夜晚无烛，他凿穿墙壁借邻舍烛光读书，终成一代学问家。他们在面对困难时，没有丝毫退缩，以顽强的毅力和无畏的勇气坚持向前，在历史的长河中留下了光辉的印记。这种持之以恒、迎难而上的态度，让他们克服了看似不可逾越的障碍，实现了自己的价值。 然而，也有同学主张适当变通，另辟蹊径。这并非是逃避困难，而是一种充满智慧的选择。就像大禹治水，一改其父鲧的围堵之法，采用疏导之术，成功治理水患。当我们遇到困难时，如果一味地坚持原有的方法，可能会陷入死胡同。适时地改变思路，或许能找到解决问题的新途径。这是一种灵活应变的能力，能让我们在面对复杂多变的困难时，更加从容不迫。 但还有同学选择打退堂鼓，放弃了事。这种态度是不可取的。困难就像一座山，若我们总是在山脚下望而却步，永远无法领略山顶的壮丽风光。放弃或许能带来一时的轻松，但从长远来看，我们会失去成长和进步的机会，留下无尽的遗憾。 在我看来，面对困难，持之以恒是根本，适当变通是方法。我们要有坚定不移的信念，向着目标奋勇前进，但在前进的道路上，也要保持清醒的头脑，根据实际情况灵活调整策略。我们不能成为困难的奴隶，更不能轻易被它打败。只有这样，我们才能在困难的磨砺下，成为更好的自己，书写属于我们的辉煌篇章。让我们以积极的态度面对困难，向着成功的彼岸扬帆起航。 一、【答案】例文： 被点亮的记忆 整理书柜时，指尖忽然触到个硬邦邦的物件，是枚裹着透明胶带的木质书签，边缘磨得发毛，正面刻着歪歪扭扭的“再坚持一下”。胶带泛着黄，像被时光蒙了层雾，可那行字一撞进眼里，尘封的记忆忽然亮了。 那是模考后的下午，天空压着灰云，我把满是红叉的试卷塞进抽屉，趴在桌沿盯着窗外发呆。同桌林晓戳了戳我的胳膊，递来这枚书签：“我爸刻木头剩下的料，字是我写的，丑是丑了点，但……你别放弃呀。”她的指尖沾着铅笔灰，指甲盖还留着刻木头时蹭到的浅印，说话时眼睛弯成月牙，明明自己也刚因为错题红了眼，却偏要装出底气十足的样子。那天放学，她拉着我绕到操场的老槐树下，捡了片巴掌大的槐叶夹进我的笔记本：“你看树叶到夏天就能变绿，咱们这点错题算什么？”风裹着槐花香漫过来，把她的话揉得软乎乎的，我攥着那枚书签，忽然没那么慌了。 后来的日子像被按了快进键，试卷叠成小山，晨读的声音盖过了蝉鸣，那枚书签被我夹在课本最常翻的一页，翻书时总能摸到它的棱角。后来，林晓去了另一座城市读书，我们的聊天框慢慢停在“假期快乐”。我以为那些兵荒马乱的日子早被忘在脑后，直到指尖碰到这枚书签的瞬间，槐花香、铅笔灰的味道，还有她弯着眼睛说“再坚持一下”的样子，忽然全涌了上来。 原来有些记忆从不是真的“尘封”，只是被藏在了生活的褶皱里。此刻我把书签重新夹进正在读的书里，木质的纹路贴着纸页，像林晓当年的掌心温度。那行歪扭的字不再幼稚，反而像盏小灯，它点亮的不只是某个下午，更是后来每一次觉得难捱的时刻：原来平凡的日子里，一点细碎的善意就能攒成照亮往后的光。 窗外的风掠过阳台，我忽然拿起手机给林晓发了条消息：“你当年刻的书签，还在替你给我加油呢。” 二、【答案】例文： 守得云开见月明 蝉的鸣唱藏在枝叶间，夏风卷着热浪扑在脸上，我攥着素描笔的手沁出了汗，画纸上的静物轮廓歪歪扭扭，像被揉皱的纸团。这是我第三次参加XX美术社团的选拔集训，可笔下的线条始终挣脱不了生涩的枷锁，连指导老师都摇着头说：“你的造型感太差，怕是很难跟上进度。” 我坐在画室的角落，看着窗外的梧桐叶被风掀得哗哗响，心里的乌云越积越厚。从初二第一次拿起素描笔，我就痴迷于光影在纸上交织的模样，可天赋似乎从未站在我这边。同学的画稿被老师贴在展示墙，而我的画永远被压在画夹最底层。我甚至把素描笔扔进了垃圾桶，赌气说再也不碰画笔。 那晚，妈妈收拾房间时捡回了我的画笔，她把画夹放在我桌上，只说了一句：“云散之前，总要先熬过下雨的日子。”我摩挲着笔杆上磨出的薄茧，想起每次画到深夜，台灯下晕开的铅笔屑，想起为了练线条，在废纸上画满的横竖撇捺。那些看似无用的坚持，难道要就此作罢？ 我重新坐在画架前，把老师指出的问题一条条抄在便签上：比例失衡、明暗交界线模糊、透视关系错误。每天放学后，我留在画室对着石膏像反复勾勒，从最基础的几何体开始，把每一条线条的弧度、每一块阴影的深浅都记在心里。手指被铅笔芯染得发黑，胳膊酸得抬不起来，可当我终于画出第一幅被老师点头认可的静物画时，心里像透进了一缕光。 集训的最后考核，我站在画架前，深吸一口气，提笔勾勒。阳光透过画室的窗户落在画纸上，光影在石膏像和水果间流转，我握着笔的手不再颤抖，线条顺着心意舒展，明暗层次也渐渐清晰。当考核结果出来，我的名字出现在录取名单上时，我看着那张画，突然懂了“守得云开见月明”的意思——不是等待幸运降临，而是在乌云蔽日时，依然握着画笔，一步一步往前走。 人生路上，总有像画室里那样的阴霾时刻，可只要不放下手中的“笔”，不放弃心里的热爱，终会等到云散月明的那一刻。而那些熬过的夜、画过的线，都会成为照亮前路的光。 三、【答案】例文： 是馈赠，也是收获 深秋的银杏大道上，金箔般的叶片打着旋儿飘落，像无数只蝴蝶在完成最后的谢幕。我蹲下身，拾起一片完整的叶子，脉络间流淌的金色仿佛在诉说：这漫天飞舞的绚烂，原是春天抽芽时便埋下的伏笔。 自然界的馈赠总是这般从容。春日里，种子在湿润的泥土中悄然苏醒，嫩绿的芽尖顶开压在身上的碎石，向着阳光伸展筋骨。那时的它尚不知自己将长成参天大树，只是日复一日地积累着生长的力量。夏日炎炎，蝉鸣声中，叶片在烈日下舒展成翠绿的伞盖，根系在地下编织出庞大的网络。直到秋风起时，人们才惊觉，那些看似平凡的积累，早已化作满树金黄。正如达·芬奇在佛罗伦萨的画室里，日复一日地画着鸡蛋，看似单调的练习，最终让他在《蒙娜丽莎》的微笑中捕捉到了永恒的光影。 人类文明的星河中，这样的馈赠与收获同样璀璨。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，依然闪耀着夺目的光彩。那些无名画工在幽暗的洞窟中，用矿物颜料一层层覆盖前人的笔触，每一笔都饱含着对信仰的虔诚。他们不曾想过自己的作品会成为人类艺术的瑰宝，只是单纯地相信，手中的画笔能够连接天地。正如张骞手持节杖穿越西域时，或许并未料到自己的足迹会铺就一条贯通东西的丝绸之路，但那些在沙漠中留下的脚印，最终化作了文明交融的印记。 个人的成长何尝不是如此？记得初学钢琴时，面对密密麻麻的五线谱，我常常急得直哭。手指在琴键上笨拙地跳跃，像一只迷路的小鹿。老师却总是说："别着急，把每个音符都当作种子埋进心里。"于是，我每天清晨对着琴谱练习指法，傍晚伴着夕阳揣摩曲子的情感。三年后的毕业演出上，当我的手指在琴键上轻盈起舞时，台下掌声如潮。那一刻我忽然明白，那些看似枯燥的练习，早已在时光里悄然生长，最终绽放成舞台上的花朵。 站在银杏树下，看着落叶在夕阳中翻飞，我忽然读懂了自然的隐喻：生命中的每一次馈赠，都是对过往耕耘的温柔回应。那些在黑暗中默默积蓄的力量，终将在某个不经意的时刻，化作照亮前路的星光。就像春天播下的种子，经过夏日的滋养，终将在秋天结出沉甸甸的果实。这馈赠与收获的轮回，不正是生命最动人的诗篇吗？ 四、【答案】例文： 那一刻，我重新定义了等待 窗外的梧桐叶落尽了，父亲还是没有回来。 母亲把饭菜热了第三遍，铝锅盖上的水珠沿着锅壁滑落，发出轻微的嘶响。她看看墙上的钟，又看看我，嘴唇动了动，终究没说什么。这样的夜晚，在我十多年的生命里重复过太多次。父亲是桥梁工程师，常年漂泊在工地，他的归期总像天气预报一样不准，说好的周末变成下周三，下周三又变成月底。 我厌烦这种等待。它像一根细线勒在心上，不致命，却让人时时不得舒展。青春期的我甚至生出几分怨怼——别人的父亲能参加家长会，能周末带全家去郊游，而我的父亲永远在电话那头，声音被电流磨得发毛。我定义“等待”为一种被动承受，是生活对留守者的惩罚。 那个改变发生在深秋的夜晚。父亲终于回来了，带着一身风尘。晚饭后他执意要带我去江边走走。他指着一座刚合龙的大桥说：“看，这是我们的新作品。”月光下，桥梁的钢索像竖琴的弦，微微颤动着。“通车的日子原本定在九月，”父亲的声音很轻，“可汛期推后了，连着下了二十多天雨。工人们轮班守着，就怕潮水冲了围堰。” 他忽然转向我：“让你和妈妈也跟着等了那么久。” 我愣住了。二十多天？那个频繁更改的归期表忽然有了血肉——不是敷衍，是一个男人在两个战场之间的撕扯。我看见他袖口边磨出的线头，看见他鬓角新添的灰白。那些被他轻描淡写的“工程延期”“方案调整”，背后是怎样的惊心动魄？ 那一刻我忽然明白，等待从来不是单向的煎熬。父亲在工地等天晴，我和母亲在家里等他；桥在等合龙的日子，城市在等桥通车。所有“等”的尽头，都连着“为”。他是为我们能走向更远的远方，才把自己钉在风里雨里。 江水无声东流，桥上的灯一盏盏亮起来。我重新定义了等待——它不是时间的空耗，而是爱的另一种形状，沉默地拱起，在暗夜中托举着一座桥的重量。 五、【答案】例文： 不枉我努力了这么久 推开琴房的门，阳光透过窗户洒在黑白琴键上，指尖轻触琴键，熟悉的旋律流淌而出，《月光奏鸣曲》的舒缓乐章，终于不再是我遥不可及的梦想。望着琴谱上密密麻麻的批注，我轻声感慨：不枉我努力了这么久。 初次接触钢琴时，我便被《月光奏鸣曲》的意境吸引，可笨拙的手指在琴键上总是不听使唤，错音连连。老师摇摇头说：“这首曲子难度太高，你先从基础练习开始吧。”不服输的我暗下决心：一定要把它弹好。 从此，琴房成了我放学后的“主战场”。每天放学后，我都会直奔琴房，从音阶、琶音练起，一遍遍打磨手指的灵活性。指尖在琴键上反复跳跃，磨出了厚厚的茧子，按压琴键时的痛感顺着指尖蔓延，可我从未想过放弃。遇到难点段落，我就把乐谱拆分成小节，逐字逐句地练，甚至用手机录下自己的弹奏，对比原版找出不足。有一次，为了攻克一个快速琶音段落，我在琴房练到深夜，手指酸痛到几乎抬不起来，可当我终于能流畅弹奏时，所有的疲惫都烟消云散。 记得考级前的一个月，我突发感冒，喉咙肿痛，连说话都困难，更别说长时间练琴了。看着琴谱上的《月光奏鸣曲》，我心急如焚。妈妈劝我：“要不先休息几天？”我摇摇头，裹紧衣服来到琴房，戴上口罩，用沙哑的声音跟着旋律哼唱，手指依旧在琴键上坚持练习。那段时间，琴房里总能听到我断断续续的哼唱声和琴键敲击声，每一个音符都承载着我的倔强与坚持。 考级那天，当我坐在钢琴前，深吸一口气，指尖落下，熟悉的旋律在考场中回荡。月光般温柔的音符流淌而出，时而舒缓，时而激昂，每一个乐句都饱含着我无数个日夜的努力。演奏结束，评委老师露出了赞许的笑容，宣布我顺利通过考级时，我激动得眼眶湿润。 如今，每当我弹奏起《月光奏鸣曲》，那些努力的时光就会在眼前浮现。我深知，正是那些咬牙坚持的日子，让我收获了成长与蜕变。原来，自强不息从来都不是一句口号，而是藏在每一次坚持里的力量。这份“不枉”，是对我所有努力的最好回报，也让我明白：只要坚持，每一份付出都终将开花结果。 六、【答案】例文： 我的足迹，皆有回响 成长的路上，没有一步路是白走的。那些细碎的足迹，或深或浅，终会在时光里酿出悠长的回响。 初一时，我被选入学校的朗诵社团。站在排练室的镜子前，我攥着稿件的手微微发抖，一开口，声音便像断线的风筝，飘忽不定。指导老师叹了口气：“你的语感很好，但少了一份从容。”那之后，我便把课余时间都交给了朗诵。清晨的操场边，我迎着风练习气息；傍晚的楼道里，我对着墙壁揣摩语调。舌头打卷、嗓子沙哑都是常事，可每当读到激昂处，胸腔里涌动的热流，又让我舍不得停下。 有次值日时，我拿着稿件在走廊里念念有词，不小心撞上了迎面走来的班主任，她没有责备我冒失，反而笑着说：“听你读得这么投入，字里行间的情绪都要溢出来了。”这句鼓励，像一颗小石子投进我的心湖，漾起一圈圈温暖的涟漪，让我练得更起劲了。 一次区里的朗诵比赛，我鼓足勇气报了名。站在舞台上的那一刻，聚光灯亮得晃眼，台下黑压压的人群让我的心跳陡然加速。我想起无数个清晨与傍晚的练习，想起班主任那句温暖的鼓励，深吸一口气，开口道出稿件的第一句。渐渐地，我沉浸在文字的世界里，语调时而轻柔婉转，时而铿锵有力。当最后一个字音落下，台下响起了热烈的掌声。 我没有拿到冠军，却收获了评委老师一句温暖的点评：“字正腔圆，情感真挚，未来可期。”走下舞台时，阳光正落在我的肩头，暖洋洋的。那一刻我忽然明白，那些日复一日的练习，不是徒劳的消耗，而是为成长积蓄的力量。 如今，我依然喜欢朗诵。闲暇时，我会为家人诵读一篇散文，为朋友朗诵一首小诗。那些曾经磕磕绊绊的足迹，早已化作我生命里的底气。 原来，成长从不是一蹴而就的奇迹。每一步微小的努力，每一次咬牙的坚持，都是前行路上的足迹。而这些足迹，终会在时光的长河里，奏响最动听的回响。 七、【答案】例文： 抵达，是另一个起点 初春的清晨，阳光洒在琴房的窗台。我轻轻合上琴盖，考级证书静静躺在谱架上，“通过”二字清晰醒目。可我心中没有预想的喜悦，反而有些茫然——三百多个日夜的练习终于抵达终点，可接下来该走向哪里？ 备考的日子历历在目：放学后的琴声、密密麻麻的乐谱批注、节拍器单调的滴答声，构成了我生活的主旋律。我曾以为，拿到证书便是圆满的句点。可当这一刻真正来临，我才发觉，它更像是一扇门，推开后，并非结束，而是另一段旅程的开始。 老师走进来，没有祝贺，只是翻开我谱架上的《月光奏鸣曲》。“考级只是技术的检验，”她说，“音乐的路，才刚刚开始。”我低头看着那串复杂的音符，心头忽然一震。原来，我一直追逐的“抵达”，不过是通向真正热爱的起点。 这让我想起暑假在XX博物馆看到的一幅古画：旅人翻山越岭，终于望见山脚的城池。有人驻足欢呼，而最前方的那位，却已整装待发，目光投向远方的云雾。讲解员说，这画叫《行旅图》，画的不是到达，而是“再出发”。那一刻，我仿佛看见了自己——每一个抵达，都不该是停下的理由，而是重新出发的信号。 人生何尝不是如此？中考结束，是九年学业的抵达，却是青春新篇的起点；一次比赛获奖，是努力的回响，却也意味着更高的目标在前方；甚至一次失败，看似终点，实则孕育着新的勇气。我们不断奔赴一个个“抵达”，但真正塑造我们的，是抵达之后，是否仍有前行的决心。 走出琴房，春风拂面。我回头望了一眼那张证书，它像一枚勋章，纪念过往；也像一把钥匙，通向未来。生命的意义，或许正藏在这一次次“抵达”与“出发”的循环中——每一次停顿，都是为了看清自己，然后带着更清晰的目光，走向下一个起点。 所以，别怕抵达。因为真正的旅程，永远在下一站。 八、【答案】例文： 那张课桌，载着我的梦想 在校园的一角，有一张陈旧的课桌，它的桌面早已被岁月打磨得光滑，边缘也有些许磨损。这张课桌，承载着我满满的梦想。 初入中学，我被安排坐在这张课桌前。它的桌面虽然有些斑驳，但却有一种独特的质感。我将书本整齐地摆放在上面，仿佛在为梦想搭建一个坚实的舞台。 课堂上，我专注地听讲，手中的笔在课桌上沙沙作响，那是我为梦想努力书写的声音。老师在黑板上写下的每一个知识点，都如同星星般闪耀在我的脑海中，而这张课桌，就是我吸收知识的港湾。我在它上面记笔记、做习题，每一次的思考和计算，都像是在为梦想添砖加瓦。 课间休息时，我会趴在课桌上，望着窗外的蓝天，想象着未来的自己。我梦想着有一天能够成为一名优秀的科学家，用自己的智慧和知识为社会做出贡献。这张课桌静静地陪伴着我，倾听着我内心的声音，见证着我梦想的萌芽。 然而，学习的道路并非一帆风顺。有时候，我会在难题面前感到困惑和无助，心情也会变得低落。这时，我会轻轻抚摸着课桌，仿佛它能给我力量。它就像一位无声的朋友，默默地鼓励着我不要放弃。我会重新振作起来，再次投入到学习中去。 随着时间的推移，我在这张课桌上度过了许多个日日夜夜。它见证了我的成长和进步，也承载了我无数的汗水和努力。如今，我即将毕业，离开这张陪伴我多年的课桌。心中虽然充满了不舍，但我知道，我的梦想已经在这张课桌上生根发芽。 那张课桌，就像一艘小船，载着我在知识的海洋中航行。它虽然普通，但却有着非凡的意义。它让我明白了，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够驶向成功的彼岸。 即使将来我会走向更广阔的天地，这张课桌所承载的梦想，也会一直激励着我勇往直前。 一、【答案】例文： 漫步深圳，遇见山海间的从容 傍晚时分，我揣着半罐凉茶拐出校门，本想抄近路回家，却被路旁标牌上“前方滨海栈道”的提示勾了脚步。深圳的秋夜仍带着暑气的余温，晚风裹着咸湿的潮气漫过来，把校服袖口的褶皱吹得软了些——这是我转学来深圳半年，第一次没踩着点赶路。 滨海栈道铺着浅灰色的木栈道，走几步就能看见嵌在栏杆里的旧照片：黑白镜头里，穿的确良衬衫的人扛着建材往海边走，身后是连片的滩涂。而此刻，照片旁的观景台边，一个穿冲锋衣的老人正举着望远镜往远处看。我凑过去时，他忽然开口：“看那片货轮，二十年前我就在最前面那艘船上卸集装箱，现在它们装的是咱深圳造的无人机。”接着这个话题我们聊了起来，后来得知老人姓周，退休前是码头装卸工，如今每天傍晚都来栈道“巡海”，裤兜里总装着本翻得起卷的笔记本，记着每天货轮的型号和出发地。“以前觉得这城市像台停不下来的机器，”他把望远镜递给我，镜片上沾着点晚霞的橘色，“现在才知道，机器也能长出慢下来的眼睛。” 往前走是一片被藤蔓裹住的旧灯塔，灯塔底摆着一排彩绘石头：有的画着加班时的咖啡杯，有的画着地铁里的猫，最上面那块写着“今天不用赶方案”。石头旁坐着个扎丸子头的姑娘，正往新石头上画月亮。“这是‘灯塔留言石’，”她把画笔往颜料盒里蘸了蘸，“上周有个程序员写‘连续加班三天，看见这灯塔亮着，忽然不想辞职了’，今天他送了盒马克笔过来。”姑娘是附近美术学院的学生，刚来时总躲在宿舍床帘后面哭，后来发现灯塔总亮到深夜，便开始在这里摆石头。“深圳的快，是让你往前跑；但这些偷偷慢下来的角落，是让你知道跑累了能靠一靠。”她把画好的月亮石摆上去，石头滚了滚，靠在写着“咖啡续命”的石头旁，像两个陌生人碰了碰肩膀。 再往远走，栈道拐进一片荔枝林。林子里藏着个旧书摊，木架上摆着泛黄的《深圳特区报》合订本，旁边堆着半筐刚摘的荔枝。摊主是个戴眼镜的阿姨，正给一个穿校服的孩子包书皮。“这林子是以前村里的老荔枝林，开发商要推的时候，我们几个老街坊守了三天，后来就留成了口袋公园。”阿姨把包好的《城南旧事》递给孩子，又塞了颗荔枝：“你看这树，年年结果，不管旁边起了多高的楼，它只按自己的节令长。”风穿过荔枝叶，把书页吹得哗啦响，孩子拿着荔枝笑，阿姨翻着旧报纸，阳光从叶缝里漏下来，在合订本的“深圳速度”标题上跳了跳。 月亮升起来时，我往回走，栈道上的灯次第亮了。货轮的鸣笛声、石头碰撞的轻响、荔枝叶的摩挲声混在一起，裹着晚风往我衣领里钻。以前我总觉得深圳是“往前冲”的代名词，可这晚的漫步里，卸集装箱的老人、画石头的姑娘、守荔枝林的阿姨，让我看见这城市的另一种模样：它把快节奏扎进钢筋水泥，却把从容藏在了山海之间——是货轮旁回望的眼睛，是石头上妥帖的安慰，是荔枝树按节令生长的笃定。 原来所谓“遇见深圳”，从不是遇见它的高楼与速度，而是遇见在快里慢下来的人，遇见在生长里守住温度的生活。晚风又起时，我把空凉茶罐扔进分类垃圾桶，忽然想明天早起，去看看栈道的日出。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・广东深圳多校・九上期中）请以“像鸟儿一样飞翔”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 像鸟儿一样飞翔 我总在黄昏时趴在窗台上，看群鸟掠过晚霞。它们振翅的弧度那样自由，翅膀切开风的声音，像细碎的银铃，勾得我心里发痒——我也想像鸟儿一样飞翔。 第一次尝试“飞翔”，是在小学的体育课。老师教我们跳山羊，看着前面同学轻盈地一跃而过，我却攥着衣角发颤。那不算高的木架，在我眼里像横亘的高山。轮到我时，我助跑、起跳，却重重摔在软垫上，膝盖传来钝痛。同学们的笑声像小石子，砸得我耳朵发烫。我爬起来，拍掉身上的灰，望着木架，忽然想起傍晚见过的麻雀：它们也会撞在玻璃上，却从不放弃，扑棱着翅膀再次起飞。 我深吸一口气，又一次助跑。风拂过脸颊，我盯着木架顶端，想象自己是只展翅的雏鸟。这一次，我纵身跃起，双手撑住木架，身体像羽毛般掠过。落地时，我踉跄了两步，却忍不住咧嘴笑——原来，“飞翔”的第一步，是战胜心里的胆怯。 后来，我爱上了放风筝。每个周末，我都会带着风筝去公园。起初，风筝总在低空打转，要么缠上树枝，要么一头栽进草地。我蹲在地上，解开缠绕的线，手指被线勒出红痕。风来的时候，我试着逆风奔跑，手臂高高举起，风筝线在手里微微颤动。忽然，一股拉力传来，风筝猛地腾空，越飞越高，像一只挣脱束缚的鸟，在蓝天里划出漂亮的弧线。 我站在原地，仰着头，手里的线轴轻轻转动。风裹着青草的气息，风筝在云端舒展，那一刻，我仿佛和它一起飞了起来。原来，“飞翔”不只是翅膀的舞动，也是梦想借着风的力量，向上生长。现在，我依然爱趴在窗台上看鸟。只是如今，我不再只羡慕它们的翅膀。我知道，每个人都有自己的“飞翔”方式：是解出难题时的豁然开朗，是站在演讲台上的从容表达，是在挫折里一次次爬起的勇气。 风又起了，窗外的鸟儿再次起飞，翅膀掠过夕阳，留下金色的剪影。我握紧手里的笔，在作业本上写下一行字：原来，心向远方，便无惧风雨，我们都能像鸟儿一样，在属于自己的天空里，自在飞翔。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“像鸟儿一样飞翔”是具有象征意义的题目，“鸟儿飞翔”既可以指生理层面的展翅翱翔，更可引申为精神层面的突破、成长与超越。核心立意需围绕“如何实现‘飞翔’”或“‘飞翔’的意义”展开，可聚焦于突破困境的勇气、追逐梦想的坚持、摆脱束缚的自由，或是在成长中不断超越自我的过程。立意时需避免仅停留在对鸟儿飞翔的字面描写，要挖掘其背后的精神内涵，比如将“飞翔”与个人学习、生活中的挑战相结合，体现从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的成长轨迹。 第二、选材构思。若选择记叙文体，可从个人经历切入，选取具体事件展现“飞翔”的过程。比如写学习某项技能（如骑自行车、弹钢琴、演讲）时，从最初的畏惧、失败，到像鸟儿克服重力般突破障碍，最终获得成功的经历；也可写面对生活中的挫折（如考试失利、与朋友产生矛盾），通过自我调整或他人鼓励，重新振作、勇敢前行，实现心灵层面的“飞翔”。选材需注重细节刻画，如描写尝试“飞翔”时的心理活动（紧张、犹豫、坚定）、动作表现（攥紧拳头、深呼吸、迈出脚步），以及环境描写（如象征阻碍的“风雨”、象征希望的“蓝天”），让“飞翔”的过程更具象可感。若选择议论文体，可从“飞翔需要什么”的角度构建论证框架。分论点可设置为“像鸟儿一样飞翔，需要直面困境的勇气”“像鸟儿一样飞翔，需要坚持不懈的努力”“像鸟儿一样飞翔，需要挣脱束缚的智慧”，每个分论点结合历史人物事例或现实中的典型案例（如航天员克服训练困难实现太空“飞翔”）进行论证，同时引用名言（如“不经历风雨，怎能见彩虹”）增强说服力。结尾需升华主题，将个人“飞翔”与时代、理想结合，强调“飞翔”不仅是个人成长的需求，更是推动自我突破、实现价值的必经之路。 二、（2025-2026・广东深圳龙华新华中学教育集团・九上期中）学业有压力、生活中有烦恼、成长中有困惑，常常有人感慨：“我太难了。”而作家魏思孝却说：“总有一段难熬的日子，让你自我怀疑，不过当你再经历多一点，会发现，那只是生活的常态。” 结合自己的生活经历，请以“其实没有那么难”为题目，写一篇记叙文。 【答案】例文： 其实没有那么难 英语老师布置的长篇课文背诵任务，像一块巨石压在我心头。看着满页生僻的单词和绕口的长句，我对着课本长吁短叹：“这根本背不下来，也太难了！” 放学回家，我把书包一扔，坐在书桌前对着课文发愁。读了三遍，舌头像打了结，那些句子怎么也记不住。想到明天还要在课堂上默写，我急得抓耳挠腮，眼泪都快掉下来了。妈妈走进房间，看到我焦躁的样子，温和地说：“别急，再难的事情，拆开来做就简单了。” 妈妈的话点醒了我。我试着把课文分成三段，先攻最短的第一段。我逐句朗读，遇到不认识的单词就查字典，标注音标反复跟读。刚开始，还是记了上句忘下句，我就把关键短语写在纸条上，贴在书桌前，吃饭、喝水时都偷偷瞄两眼。慢慢地，第一段能断断续续背下来了，我心里涌起一丝成就感。 接下来是最难的第二段，有好几个复杂的复合句。我没有硬背，而是先理解句子的意思，把长句拆成短句，再结合课文的语境去记忆。比如“Although it was raining heavily， we still decided to go hiking”，我先想“虽然雨下得很大，但我们还是决定去徒步”，再对应英文句子逐词衔接。遇到记不住的地方，我就录下自己的朗读声，睡前反复听。 就这样，我花了两个晚上，分段突破，竟然把整篇课文背得滚瓜烂熟。第二天课堂上，我主动举手背诵，声音洪亮、流畅自然，老师和同学都为我鼓掌。那一刻，我恍然大悟：原来所谓的“难”，只是因为我把它想得太可怕了。 如今再回想这件事，我深深明白：成长路上的很多“难题”，就像那篇英语课文，看似遥不可及，实则只要我们找对方法、分步前行，坚持下去，就会发现——其实没有那么难。那些曾经让我们望而却步的挑战，最终都会变成照亮前路的灯塔，让我们在坚持中收获成长与力量。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：“其实没有那么难”这一题目中，“其实”一词起到转折强调的作用，意味着表面上看起来困难重重，让人觉得难以应对，但经过实际体验、探索或努力后，会发现事情并非想象中那般艰难。“没有那么难”明确了写作的核心内容，要突出从觉得难到发现不难的转变过程。立意方面，不能停留在“这件事最终做成了”的表层，而要深入到“为何从难变不难”的成长感悟上。比如可立意为“面对看似困难的事，只要沉下心找方法、不轻易放弃，就会发现其实没有那么难”，或“曾经让自己焦虑的‘难’，挺过去后才明白，不过是生活里寻常的考验，多一点坚持就会迈过去”。立意需避免空洞，要将“难”与“不难”的对比，和“成长”“心态”“方法”等关键词绑定，体现在困境中收获的微小却真实的进步。 选材构思：可以从学习、生活、兴趣爱好等多个方面选取素材。比如学习上，原本觉得数学难题难以攻克，经过不断钻研、请教老师和同学，最终掌握了解题方法；生活中，第一次独自坐公交车去陌生的地方，出发前心里充满担忧，担心迷路、坐过站等，但实际乘坐过程中，按照提前规划的路线，顺利到达目的地；兴趣爱好方面，学习绘画时，一开始对复杂的线条和色彩搭配感到无从下手，经过多次练习和老师的指导，逐渐能够画出满意的作品。在构思方面，文章可以采用欲扬先抑的手法。开头先详细描述自己面对困难时的畏惧心理和艰难处境，如详细刻画自己面对数学难题时的苦恼、焦虑，甚至产生逃避的想法，以此突出“难”的感受。接着，详细叙述自己克服困难的过程，如主动向老师请教、利用课余时间钻研难题、与同学交流学习方法等，通过具体的行动展现努力的过程。最后，描述自己成功克服困难后的喜悦和感悟，点明“其实没有那么难”的主题，同时可以升华主题，表达这种经历对自己今后面对其他困难时的积极影响，使文章内容丰富、层次分明。 三、（2025-2026・广东深圳龙岗华附集团・九上期中）阅读下面材料，根据要求作文。 不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过了“泥泞”的山路。人生也是一条长长的路，我们难免遇到一段泥泞，但如果能够克服困难，咬牙前行，我们总能走过并看到新的风景。 请以“走过一路泥泞”为题，结合自己的生活实际写一篇文章。 要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 走过一路泥泞 古筝考级证书攥在手里，油墨香混着阳光的味道漫进鼻腔。望着琴架上那二十一根泛着柔光的琴弦，我忽然想起三个月前，自己差点把它摔在地上的模样。那段被音符与泪水浸泡的日子，像极了老家雨后的山路，泥泞难行，却让我在咬牙走过之后，看见了别样的风景。 五级考级曲《浏阳河》是块硬骨头。开头的快速指序像密集的雨点，我的手指总在琴弦上“打滑”，要么按错音，要么节奏紊乱。连续一周练到指尖发红，录下的音频里依旧满是断痕。那天傍晚，我对着琴谱又一次弹错，指甲片“啪”地弹飞出去，泪水突然就涌了上来。窗外的梧桐树被风吹得摇摇晃晃，叶子上的水珠砸在地面，晕开一个个泥点，像极了我此刻杂乱的心绪。 妈妈没有骂我，只是把捡回来的指甲片轻轻放在桌上：“老家的山路再滑，你爷爷挑着柴也能走稳，靠的不是急，是一步一步踩实。”她的话让我想起去年回乡下，暴雨后爷爷牵着我走山路的场景——他让我把脚踩进前人留下的脚印里，重心放低，慢慢挪。我擦干眼泪，把《浏阳河》的乐谱拆成小段，从最卡顿的乐句开始，一拍一拍地数，一个音一个音地抠。 此后的日子，书桌前的台灯总亮到很晚。指尖磨出的茧子越来越厚，按弦时的刺痛渐渐变得麻木。我把易错的音符标上彩色记号，用手机录下标准演奏版，走路时都在跟着打节拍。有次练到深夜，窗外的月光洒在琴弦上，当连贯流畅的旋律第一次从指尖流淌出来时，我忽然发现，那些曾经让我头疼的段落，竟变得像呼吸一样自然。 考级那天，我深吸一口气坐在琴前，指尖落下的瞬间，三个月的坚持都化作了底气。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，像雨后初晴的阳光。 如今再弹《浏阳河》，指尖划过琴弦的触感格外踏实。我终于明白，人生路上的“泥泞”从不是绝境，那些咬牙坚持的瞬间，那些反复练习的汗水，都是帮我们站稳脚跟的力量。走过这段泥泞，我不仅拿到了考级证书，更读懂了：所谓成长，就是在困难面前不回头，一步一步踩实，终会抵达想去的地方。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中“泥泞”是核心喻体，结合材料可知，其指向人生中的困难、挫折与困境，如学习的瓶颈、成长的烦恼、尝试中的失败等；“走过”并非简单路过，而是强调主动克服、咬牙坚持的过程，暗含“直面—拼搏—突破”的成长逻辑。初中生的立意需贴合自身经历，避免空泛，应聚焦“泥泞”带来的磨砺与“走过”后的收获。可确立核心立意：成长路上的挫折如同泥泞，虽让人举步维艰，但只要以勇气为鞋、以坚持为杖，咬牙前行，终能走出困境，收获成长的力量与全新的风景。立意需突出“过程的艰辛”与“结果的回甘”，既体现对困难的正视，也传递积极向上的人生态度，符合初中生“在磨砺中成长”的认知特点。    二、选材构思。适合写记叙文，以“总—分—总”结构行文，开头用比喻引出“泥泞”经历，中间详细叙写克服困难的过程，结尾点明“走过泥泞”的感悟。选材聚焦初中生熟悉的学习、特长、生活场景，通过细节刻画展现“咬牙坚持”的瞬间，运用心理描写凸显情感变化。如写学习困境，可聚焦数学难题，月考失利后被同学嘲笑，在老师鼓励下每天整理错题、请教同学，深夜台灯下反复演算，最终期中取得进步，诠释“泥泞”是学习路上的绊脚石，也是垫脚石；或者写特长突破，如学吉他时手指磨出茧子仍弹不准和弦，多次想放弃，看到琴谱上“坚持”二字，每天对着视频练习指法，最终在校园艺术节登台表演，展现“走过泥泞”需有不服输的韧劲；或者写生活挑战，如参加研学徒步，遇暴雨导致山路泥泞，脚滑摔倒后想退缩，同行伙伴伸手拉一把，两人互相搀扶，踩着泥水抵达终点，体会“泥泞”中也有温暖，协作与勇气助我们前行。写作时善于运用细节描写，如“指尖按压琴弦的刺痛”“泥水中沾满污渍的裤脚”，让“泥泞”具象化；采用对比手法，将“起初的退缩”与“后来的坚持”、“泥泞中的狼狈”与“走出后的释然”对比，突出成长；穿插环境描写，用“暴雨”“阴云”烘托困境，以“晴空”“暖阳”象征突破，使情感表达更自然。 四、（2025-2026・广东深圳龙华新华中学教育集团・九上期中）面对困难，应该以怎样的态度面对呢？有的同学说，应该持之以恒，迎难而上；也有同学说要适当变通，另辟蹊径，还有同学说干脆打退堂鼓，放弃了事。对此，你又有怎样的理解与思考呢？ 请以“说‘难’”为题目，写一篇议论性的文章。 要求：①将你选定的作文题写在作文格第一行居中；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 说“难” 人生之路，困难如荆棘般丛生。面对困难，不同的人有着不同的态度，而这些态度，往往决定了我们人生的走向。 有的同学认为应该持之以恒，迎难而上。这是一种坚韧不拔的精神，犹如傲雪凌霜的寒梅，在困境中绽放。古往今来，无数仁人志士用行动诠释了这种精神的伟大。司马迁遭受宫刑后忍辱负重，发愤著书，才有了被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的《史记》；匡衡幼时家贫，夜晚无烛，他凿穿墙壁借邻舍烛光读书，终成一代学问家。他们在面对困难时，没有丝毫退缩，以顽强的毅力和无畏的勇气坚持向前，在历史的长河中留下了光辉的印记。这种持之以恒、迎难而上的态度，让他们克服了看似不可逾越的障碍，实现了自己的价值。 然而，也有同学主张适当变通，另辟蹊径。这并非是逃避困难，而是一种充满智慧的选择。就像大禹治水，一改其父鲧的围堵之法，采用疏导之术，成功治理水患。当我们遇到困难时，如果一味地坚持原有的方法，可能会陷入死胡同。适时地改变思路，或许能找到解决问题的新途径。这是一种灵活应变的能力，能让我们在面对复杂多变的困难时，更加从容不迫。 但还有同学选择打退堂鼓，放弃了事。这种态度是不可取的。困难就像一座山，若我们总是在山脚下望而却步，永远无法领略山顶的壮丽风光。放弃或许能带来一时的轻松，但从长远来看，我们会失去成长和进步的机会，留下无尽的遗憾。 在我看来，面对困难，持之以恒是根本，适当变通是方法。我们要有坚定不移的信念，向着目标奋勇前进，但在前进的道路上，也要保持清醒的头脑，根据实际情况灵活调整策略。我们不能成为困难的奴隶，更不能轻易被它打败。只有这样，我们才能在困难的磨砺下，成为更好的自己，书写属于我们的辉煌篇章。让我们以积极的态度面对困难，向着成功的彼岸扬帆起航。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“说‘难’”，本次写作的核心是围绕面对困难的态度展开讨论。题目中已经给出了三种不同的态度：持之以恒、适当变通、放弃，这需要我们对这些态度进行分析和思考。立意方面：可以立意为支持持之以恒、迎难而上的态度，认为只有经过艰难困苦的磨砺才能成功；也可以主张在某些情况下适当变通是明智之举，懂得灵活应对才能更好地克服困难；或者从辩证的角度出发，指出在不同情境下三种态度都有其合理性，但自己更倾向哪一种态度，结合其对于成长和成功的重要意义来阐述理由。 第二，选材构思。本文要求写成议论文，开头：可通过列举生活中人们遇到困难的常见场景，如学习上遇到难题、体育比赛面临强劲对手、生活中遭遇挫折等，引出关于面对困难态度的话题，提出中心论点，比如“面对困难，我们应秉持持之以恒、迎难而上的精神，方能战胜困难，收获成长”；中间：从正面论证持之以恒的重要性，可以选取科学家爱迪生发明电灯的事例。爱迪生在寻找合适灯丝材料的过程中，经历了无数次失败，但他始终没有放弃，坚持试验了上千种材料，最终成功发明电灯，为人类带来光明。这体现了面对困难时，持之以恒的精神是成功的关键。再从反面举例，比如有些创业者，在遇到市场竞争的困难时，轻易放弃，结果错失了成功的机会，从对比中进一步强调坚持的意义。也可以适当提及变通的情况，如田忌赛马的故事，说明在某些规则下，适当变通能更有效地解决问题，但这不能成为逃避困难的借口；结尾：总结全文，再次强调中心论点，如“困难是人生的磨刀石，我们应以持之以恒的态度面对，让自己在磨砺中变得更加锋利，向着成功迈进”，同时可以呼吁大家在面对困难时做出正确的选择。 一、（2025-2026・广东深圳龙岗区校・九上期中）按要求完成写作。 尘封的往事常常在不经意间被唤醒，唤醒它的可能是一件物品、一种声音、一个画面……它们点亮了记忆，丰盈了内心，让我们眼里有光，心中有情。 请以“被点亮的记忆”为题，写一篇文章。 要求：600字以上，900字以下；除诗歌外，文体不限；避开真实校名和人名。 【答案】例文： 被点亮的记忆 整理书柜时，指尖忽然触到个硬邦邦的物件，是枚裹着透明胶带的木质书签，边缘磨得发毛，正面刻着歪歪扭扭的“再坚持一下”。胶带泛着黄，像被时光蒙了层雾，可那行字一撞进眼里，尘封的记忆忽然亮了。 那是模考后的下午，天空压着灰云，我把满是红叉的试卷塞进抽屉，趴在桌沿盯着窗外发呆。同桌林晓戳了戳我的胳膊，递来这枚书签：“我爸刻木头剩下的料，字是我写的，丑是丑了点，但……你别放弃呀。”她的指尖沾着铅笔灰，指甲盖还留着刻木头时蹭到的浅印，说话时眼睛弯成月牙，明明自己也刚因为错题红了眼，却偏要装出底气十足的样子。那天放学，她拉着我绕到操场的老槐树下，捡了片巴掌大的槐叶夹进我的笔记本：“你看树叶到夏天就能变绿，咱们这点错题算什么？”风裹着槐花香漫过来，把她的话揉得软乎乎的，我攥着那枚书签，忽然没那么慌了。 后来的日子像被按了快进键，试卷叠成小山，晨读的声音盖过了蝉鸣，那枚书签被我夹在课本最常翻的一页，翻书时总能摸到它的棱角。后来，林晓去了另一座城市读书，我们的聊天框慢慢停在“假期快乐”。我以为那些兵荒马乱的日子早被忘在脑后，直到指尖碰到这枚书签的瞬间，槐花香、铅笔灰的味道，还有她弯着眼睛说“再坚持一下”的样子，忽然全涌了上来。 原来有些记忆从不是真的“尘封”，只是被藏在了生活的褶皱里。此刻我把书签重新夹进正在读的书里，木质的纹路贴着纸页，像林晓当年的掌心温度。那行歪扭的字不再幼稚，反而像盏小灯，它点亮的不只是某个下午，更是后来每一次觉得难捱的时刻：原来平凡的日子里，一点细碎的善意就能攒成照亮往后的光。 窗外的风掠过阳台，我忽然拿起手机给林晓发了条消息：“你当年刻的书签，还在替你给我加油呢。” 【解析】 本题考查全命题作文。 1、审题立意：“被点亮的记忆”这一题目，核心在于“点亮”——它并非普通的回忆，而是原本尘封、平淡的往事，因某个触发点（物品、声音、画面等）被重新唤醒，且唤醒后带来了积极的情感价值：让记忆有了温度，让内心变得丰盈，让“眼里有光，心中有情”。因此立意不能停留在“回忆一件事”，而要突出“触发点”与“情感的觉醒”，挖掘记忆被点亮后，自己在情感、认知上的变化——比如原本模糊的温暖变得清晰，原本忽略的细节变得珍贵，原本平淡的过往被赋予了新的意义。同时，题目中的“记忆”是“尘封”的，意味着这件事是过往的、曾被搁置的，而“点亮”的过程是偶然的、不经意的，这两个细节是审题的关键，需在文中体现“不经意间被唤醒”的情境，以及记忆从“尘封”到“鲜活温暖”的转变，最终落脚于这份记忆对当下自我的滋养，让文章既有叙事的温度，又有情感的深度。 2、选材构思：选材上，可以从“触发点”的不同类型拓展方向：比如以“物品”为触发点，可选择旧相册里的一张褪色书签，唤醒初中时同桌在备考低谷时写的鼓励话语，体会到平凡日常里的善意；或以“声音”为触发点，比如巷口传来的老冰棍叫卖声，唤醒童年夏日里奶奶用蒲扇摇着风、递来冰棍的清凉时光；还可以“画面”为触发点，比如雨后楼下的梧桐叶，唤醒某个雨天里自己忘带伞，陌生学姐撑伞送自己到公交站的画面，懂得了陌生人之间的温柔联结。这些选材方向的共性，是从“小物件、小场景”入手，避开宏大叙事，聚焦生活里的细微瞬间，让“点亮”的过程更真实可感。构思上，适合选择记叙文的文体，思路可遵循“触发点出现—记忆被唤醒（叙事往事）—记忆点亮后的情感升华”的结构：先写当下某个不经意的瞬间（比如整理书柜时摸到书签），自然引出对往事的回忆，详细叙述记忆里的事件（同桌写书签的场景、细节），再回到当下，写握着书签时内心的触动——原本疲惫的学习状态因这份记忆变得有力量，最后点明：被点亮的不仅是往事，更是藏在日常里的温柔，让自己学会在当下珍惜每一份微小的善意。 二、（2025-2026・广东深圳市60校・九上期中）“守得云开见月明”是一句中国古语，比喻坚持到底的人终会等到拨云见日、云散月明的一天。这句古语暗含坚持和永不放弃的积极乐观精神。 请以“守得云开见月明”为题作文。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）不少于600字，不超过900字； （3）不得出现真实信息（人名、校名等），不可避免时可用XX代替。 【答案】例文： 守得云开见月明 蝉的鸣唱藏在枝叶间，夏风卷着热浪扑在脸上，我攥着素描笔的手沁出了汗，画纸上的静物轮廓歪歪扭扭，像被揉皱的纸团。这是我第三次参加XX美术社团的选拔集训，可笔下的线条始终挣脱不了生涩的枷锁，连指导老师都摇着头说：“你的造型感太差，怕是很难跟上进度。” 我坐在画室的角落，看着窗外的梧桐叶被风掀得哗哗响，心里的乌云越积越厚。从初二第一次拿起素描笔，我就痴迷于光影在纸上交织的模样，可天赋似乎从未站在我这边。同学的画稿被老师贴在展示墙，而我的画永远被压在画夹最底层。我甚至把素描笔扔进了垃圾桶，赌气说再也不碰画笔。 那晚，妈妈收拾房间时捡回了我的画笔，她把画夹放在我桌上，只说了一句：“云散之前，总要先熬过下雨的日子。”我摩挲着笔杆上磨出的薄茧，想起每次画到深夜，台灯下晕开的铅笔屑，想起为了练线条，在废纸上画满的横竖撇捺。那些看似无用的坚持，难道要就此作罢？ 我重新坐在画架前，把老师指出的问题一条条抄在便签上：比例失衡、明暗交界线模糊、透视关系错误。每天放学后，我留在画室对着石膏像反复勾勒，从最基础的几何体开始，把每一条线条的弧度、每一块阴影的深浅都记在心里。手指被铅笔芯染得发黑，胳膊酸得抬不起来，可当我终于画出第一幅被老师点头认可的静物画时，心里像透进了一缕光。 集训的最后考核，我站在画架前，深吸一口气，提笔勾勒。阳光透过画室的窗户落在画纸上，光影在石膏像和水果间流转，我握着笔的手不再颤抖，线条顺着心意舒展，明暗层次也渐渐清晰。当考核结果出来，我的名字出现在录取名单上时，我看着那张画，突然懂了“守得云开见月明”的意思——不是等待幸运降临，而是在乌云蔽日时，依然握着画笔，一步一步往前走。 人生路上，总有像画室里那样的阴霾时刻，可只要不放下手中的“笔”，不放弃心里的热爱，终会等到云散月明的那一刻。而那些熬过的夜、画过的线，都会成为照亮前路的光。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“守”是题眼，指坚持、坚守、不放弃；“云开见月明”是结果，代表困境消解、目标达成、希望到来。二者构成“过程+结果”的逻辑关系，写作时必须突出“守”的过程，才能让“见月明”的结果更有说服力。题目源自中国古语，暗含“坚持和永不放弃的积极乐观精神”，这是文章的情感基调，不能偏离“积极乐观”，也不能只写成功而忽略“守”的艰辛。立意需围绕“守”的意义和“见月明”的价值展开，可从个人、集体、社会等维度切入，通过具体事例，表达坚持的力量，传达积极乐观、永不言弃的精神，鼓励人们在面对困难和挫折时，坚守信念，最终迎来光明。 选材构思：根据立意方向选材，可从个人成长方面选材，通过学习、兴趣、生活中的困境，写坚持带来的突破（如练琴、备考、体育训练、学绘画等）；还可以从集体/团队方面选材，写团队合作中，众人坚守目标最终克服困难（如班级筹备文艺汇演、社团完成竞赛项目、球队备战比赛等）。还可以从精神品格方面选材，写面对挫折、迷茫时，坚守初心和信念，最终走出阴霾（如面对失败不气馁、身处低谷仍乐观等）。也可以从社会/时代方面选材，结合社会现象或历史事例，写坚守正义、坚守理想、坚守责任带来的光明（如科研工作者坚守研发、普通人坚守善意等）。构思方面，开头可以用名言警句、故事或自身经历引入，点明“守得云开见月明”的主题，引发读者兴趣。中间选取一到两个具体事例，如学习上的困难、兴趣爱好的追求等，详细描述坚持的过程，遇到的阻碍以及如何克服，突出“守”的艰辛。结尾总结坚持带来的收获，升华主题，再次强调坚持的重要性，鼓励读者在生活中坚守。 三、（2025-2026・广东深圳市15校・九上期中）按要求作文。 秋风慷慨，为山谷披上绚烂；秋日无私，将饱满赠予果实。这漫天金叶与遍地丰收，是季节对大地最隆重的馈赠。然而，当你静心聆听，沙沙叶落是否也在诉说——这最美的馈赠，恰是对整个春天与夏天默默耕耘的，最丰厚的收获？ 请以《是馈赠，也是收获》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 是馈赠，也是收获 深秋的银杏大道上，金箔般的叶片打着旋儿飘落，像无数只蝴蝶在完成最后的谢幕。我蹲下身，拾起一片完整的叶子，脉络间流淌的金色仿佛在诉说：这漫天飞舞的绚烂，原是春天抽芽时便埋下的伏笔。 自然界的馈赠总是这般从容。春日里，种子在湿润的泥土中悄然苏醒，嫩绿的芽尖顶开压在身上的碎石，向着阳光伸展筋骨。那时的它尚不知自己将长成参天大树，只是日复一日地积累着生长的力量。夏日炎炎，蝉鸣声中，叶片在烈日下舒展成翠绿的伞盖，根系在地下编织出庞大的网络。直到秋风起时，人们才惊觉，那些看似平凡的积累，早已化作满树金黄。正如达·芬奇在佛罗伦萨的画室里，日复一日地画着鸡蛋，看似单调的练习，最终让他在《蒙娜丽莎》的微笑中捕捉到了永恒的光影。 人类文明的星河中，这样的馈赠与收获同样璀璨。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，依然闪耀着夺目的光彩。那些无名画工在幽暗的洞窟中，用矿物颜料一层层覆盖前人的笔触，每一笔都饱含着对信仰的虔诚。他们不曾想过自己的作品会成为人类艺术的瑰宝，只是单纯地相信，手中的画笔能够连接天地。正如张骞手持节杖穿越西域时，或许并未料到自己的足迹会铺就一条贯通东西的丝绸之路，但那些在沙漠中留下的脚印，最终化作了文明交融的印记。 个人的成长何尝不是如此？记得初学钢琴时，面对密密麻麻的五线谱，我常常急得直哭。手指在琴键上笨拙地跳跃，像一只迷路的小鹿。老师却总是说："别着急，把每个音符都当作种子埋进心里。"于是，我每天清晨对着琴谱练习指法，傍晚伴着夕阳揣摩曲子的情感。三年后的毕业演出上，当我的手指在琴键上轻盈起舞时，台下掌声如潮。那一刻我忽然明白，那些看似枯燥的练习，早已在时光里悄然生长，最终绽放成舞台上的花朵。 站在银杏树下，看着落叶在夕阳中翻飞，我忽然读懂了自然的隐喻：生命中的每一次馈赠，都是对过往耕耘的温柔回应。那些在黑暗中默默积蓄的力量，终将在某个不经意的时刻，化作照亮前路的星光。就像春天播下的种子，经过夏日的滋养，终将在秋天结出沉甸甸的果实。这馈赠与收获的轮回，不正是生命最动人的诗篇吗？ 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“是馈赠，也是收获”包含两个关键概念，“馈赠”和“收获”，二者并非孤立存在，而是有着紧密的内在联系。材料中先描述了秋风秋日给予大地金叶与丰收这些直观的馈赠，接着通过叶落的声音引发思考，点明这些馈赠是对春夏默默耕耘的收获。这就提示我们，写作时要思考生活中的哪些事物、经历或情感，表面看似是外界给予的馈赠，实则是自身前期努力付出后的收获。立意可以从个人成长、情感体验、社会现象等多个角度展开。比如从个人成长角度，写自己在学习某项技能（如绘画、乐器）过程中，经历了无数次的练习与挫折，最终获得奖项或他人的赞扬，这些奖项和赞扬是外界的馈赠，但更是自己长期努力耕耘的收获；从情感体验角度，写自己在与朋友相处中，真诚付出关心与帮助，当自己遇到困难时朋友给予的支持与陪伴，这陪伴是馈赠，也是自己用心经营友情的收获。立意要积极向上，展现出付出与回报之间的辩证关系，传达出努力就会有收获的正能量。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字，如描写自然景象或讲述一个小故事，引出“是馈赠，也是收获”这一主题，点明二者之间的关系。中间部分选取2—3个具体事例进行详细阐述，每个事例都要清晰地体现出馈赠是什么，以及它为何是收获，事例之间可以采用并列式或递进式结构。结尾部分总结全文，再次强调主题，升华情感，可以表达对未来继续努力、收获更多馈赠的期待。选材要贴近生活，真实可感。如果写个人成长，可以选自己参加运动会，长期坚持训练，在赛场上取得好成绩，奖牌是馈赠，是努力训练的收获；如果写情感体验，可以写自己在家庭中，主动承担家务，关心父母，父母脸上欣慰的笑容、更加和睦的家庭氛围是馈赠，是自己懂得感恩、付出的收获；如果从社会现象角度，可以写志愿者活动，自己参与社区服务，帮助他人，获得大家的认可和赞扬，这些认可是馈赠，是奉献爱心的收获。 四、（2025-2026・广东省深圳外国语学校・九上期中）作文 同学们，我们每个人的成长，并非总是缓慢的渐变，有时它来自于一个瞬间的顿悟。那个瞬间，像一束光，突然照亮了我们习以为常的概念：比如“家”，比如“勇敢”，比如“成功”，在那一刻被击碎、融化，而后重塑，焕发出全新的光芒，让我们对它有了全新的、更深的理解。 请以“那一刻，我重新定义了                 ”为题，写一篇作文。 要求：将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。不得出现真实的人名、校名、地名，书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我重新定义了等待 窗外的梧桐叶落尽了，父亲还是没有回来。 母亲把饭菜热了第三遍，铝锅盖上的水珠沿着锅壁滑落，发出轻微的嘶响。她看看墙上的钟，又看看我，嘴唇动了动，终究没说什么。这样的夜晚，在我十多年的生命里重复过太多次。父亲是桥梁工程师，常年漂泊在工地，他的归期总像天气预报一样不准，说好的周末变成下周三，下周三又变成月底。 我厌烦这种等待。它像一根细线勒在心上，不致命，却让人时时不得舒展。青春期的我甚至生出几分怨怼——别人的父亲能参加家长会，能周末带全家去郊游，而我的父亲永远在电话那头，声音被电流磨得发毛。我定义“等待”为一种被动承受，是生活对留守者的惩罚。 那个改变发生在深秋的夜晚。父亲终于回来了，带着一身风尘。晚饭后他执意要带我去江边走走。他指着一座刚合龙的大桥说：“看，这是我们的新作品。”月光下，桥梁的钢索像竖琴的弦，微微颤动着。“通车的日子原本定在九月，”父亲的声音很轻，“可汛期推后了，连着下了二十多天雨。工人们轮班守着，就怕潮水冲了围堰。” 他忽然转向我：“让你和妈妈也跟着等了那么久。” 我愣住了。二十多天？那个频繁更改的归期表忽然有了血肉——不是敷衍，是一个男人在两个战场之间的撕扯。我看见他袖口边磨出的线头，看见他鬓角新添的灰白。那些被他轻描淡写的“工程延期”“方案调整”，背后是怎样的惊心动魄？ 那一刻我忽然明白，等待从来不是单向的煎熬。父亲在工地等天晴，我和母亲在家里等他；桥在等合龙的日子，城市在等桥通车。所有“等”的尽头，都连着“为”。他是为我们能走向更远的远方，才把自己钉在风里雨里。 江水无声东流，桥上的灯一盏盏亮起来。我重新定义了等待——它不是时间的空耗，而是爱的另一种形状，沉默地拱起，在暗夜中托举着一座桥的重量。 【解析】 一、审题立意。 题目关键词“重新定义”，它暗示着一个认知颠覆与重建的过程。关键词“那一刻”指向一个具体的、有冲击力的瞬间，而非漫长的渐变过程；“重新定义”意味着原本对这个概念（如“家”“勇敢”“成功”）持有某种固有理解，但在某个特定时刻，这种理解被彻底打破并重建。立意应聚焦于“认知的蜕变与精神的成长”，具体表现为对某个习以为常的概念从浅层理解到深层领悟的跨越。主要可分为三类方向：亲情伦理类着重于打破对家人关系的惯性理解，揭示被日常遮蔽的牺牲与深情，让“家”“父母”等概念回归情感本质而非形式；成长励志类聚焦于对自我能力的重新评估，将“勇敢”“成功”等词汇从外在标准转向内在韧性，强调精神品质而非结果导向；社会观察类则通过对他人处境的深度体察，修正对“富有”“城市”等社会概念的浮泛认知，在微观细节中发现宏大命题。 二、选材构思。 本文要求写记叙文，要从自己真实的生活褶皱里找素材，比如外婆用老式煤炉煨了整夜的藕汤，汤面上浮着的油花像小小的月亮，那一刻我突然明白“温暖”不是空调的数字而是时间慢慢煮出的味道；或者在老屋拆迁前夜，父亲用手电筒照向我儿时在墙角画的身高线，光影中那些歪扭的横线叠成时光阶梯，让我重新定义“告别”并不是失去而是带着印记继续生长。构思上，可以悬念式场景开篇：先描述“那一刻”发生时的环境与内心状态，但暂不点明重新定义的究竟是什么。主体部分采用倒叙交代旧有认知的由来，然后详细展开触发顿悟的瞬间，着重刻画感官细节，让读者身临其境。当顿悟发生时，用内心独白或隐喻写出认知的裂变过程。结尾将这一新定义升华，可以联系当下生活，展现这个顿悟带来的持续影响，使全文形成一个完整的认知闭环，从困惑走向澄明。 五、（2025-2026・广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）・九上期中）阅读下面材料，根据要求写作。 “天行健，君子以自强不息”圣人箴言，并非只存在于先贤的故事里。为背诵古文反复诵读的清晨，为解难题废寝忘食的坚持，一次次跌倒又一次次爬起的倔强……当那些咬牙坚持的时光，最终沉淀为一句“不枉我努力了这么久”的感慨，我们便会明白：自强不息，从来都是努力者脚下的路，是每一份坚持终有回响的底气。 请以“不枉我努力了这么久”为题，完成写作。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不少于600字。 【答案】例文： 不枉我努力了这么久 推开琴房的门，阳光透过窗户洒在黑白琴键上，指尖轻触琴键，熟悉的旋律流淌而出，《月光奏鸣曲》的舒缓乐章，终于不再是我遥不可及的梦想。望着琴谱上密密麻麻的批注，我轻声感慨：不枉我努力了这么久。 初次接触钢琴时，我便被《月光奏鸣曲》的意境吸引，可笨拙的手指在琴键上总是不听使唤，错音连连。老师摇摇头说：“这首曲子难度太高，你先从基础练习开始吧。”不服输的我暗下决心：一定要把它弹好。 从此，琴房成了我放学后的“主战场”。每天放学后，我都会直奔琴房，从音阶、琶音练起，一遍遍打磨手指的灵活性。指尖在琴键上反复跳跃，磨出了厚厚的茧子，按压琴键时的痛感顺着指尖蔓延，可我从未想过放弃。遇到难点段落，我就把乐谱拆分成小节，逐字逐句地练，甚至用手机录下自己的弹奏，对比原版找出不足。有一次，为了攻克一个快速琶音段落，我在琴房练到深夜，手指酸痛到几乎抬不起来，可当我终于能流畅弹奏时，所有的疲惫都烟消云散。 记得考级前的一个月，我突发感冒，喉咙肿痛，连说话都困难，更别说长时间练琴了。看着琴谱上的《月光奏鸣曲》，我心急如焚。妈妈劝我：“要不先休息几天？”我摇摇头，裹紧衣服来到琴房，戴上口罩，用沙哑的声音跟着旋律哼唱，手指依旧在琴键上坚持练习。那段时间，琴房里总能听到我断断续续的哼唱声和琴键敲击声，每一个音符都承载着我的倔强与坚持。 考级那天，当我坐在钢琴前，深吸一口气，指尖落下，熟悉的旋律在考场中回荡。月光般温柔的音符流淌而出，时而舒缓，时而激昂，每一个乐句都饱含着我无数个日夜的努力。演奏结束，评委老师露出了赞许的笑容，宣布我顺利通过考级时，我激动得眼眶湿润。 如今，每当我弹奏起《月光奏鸣曲》，那些努力的时光就会在眼前浮现。我深知，正是那些咬牙坚持的日子，让我收获了成长与蜕变。原来，自强不息从来都不是一句口号，而是藏在每一次坚持里的力量。这份“不枉”，是对我所有努力的最好回报，也让我明白：只要坚持，每一份付出都终将开花结果。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。需围绕“自强不息”的精神，强调努力与坚持的意义。题目“不枉我努力了这么久”中有两个关键，一是“努力了这么久”，其中关键词“努力”不是简单的“做了”，而是饱含汗水、心血的付出，“这么久”强调过程的“持续感”，不是单次努力，而是长期坚持；二是“不枉”，需明确努力的“回响”，可以是具体结果，也可以是成长、感悟等精神收获。写作时要从自身真实体验出发，围绕自己为某件事付出的具体行动展开，强调努力有了收获、意义。立意不能只停留在“努力有结果”，要结合材料里的“自强不息”，升华为坚持的过程本身就是价值，结果是对过程的印证，避免写成单纯的“成功故事”。可从坚持、成长、克服困难等角度立意。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空泛议论，不同领域的努力对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若聚焦学习领域，可写自己曾因数学偏科而排名落后，为了攻克短板，每天放学后留在教室请教老师，睡前刷错题到深夜，周末放弃娱乐参加补习，过程中多次因难题崩溃却咬牙坚持，最终在期末考中数学成绩大幅提升，班级排名跻身前列，真切体会到“不枉我努力了这么久”的欣慰；若聚焦特长领域，比如“学古筝”，可写自己为了考级，每天坚持练习指法，手指磨出茧子，也曾因枯燥的练习想过放弃，尤其在临考前还遭遇曲目卡顿的瓶颈，最终通过反复打磨细节、调整心态，成功拿到考级证书，站在领奖台上时读懂了努力的价值；若聚焦集体与品德领域，可写自己作为班级活动策划者，为了筹备校园文化节节目，熬夜敲定方案、协调人员、组织排练，过程中遭遇组员意见分歧、道具短缺等难题，却始终不气馁，最终节目获得全校好评，在集体荣誉中收获了责任感与成就感，感慨“不枉我努力了这么久”。 文体可优先选择记叙文，写作时要注重细节刻画，比如努力时的动作、神态，遇到挫折时的心理活动，成功后的状态等，清晰展现努力的完整脉络。开头可通过场景描写或心理独白引出努力的契机，中间详细叙述努力的艰辛过程与关键转折，结尾通过议论或抒情升华主题，点明这次努力对自己未来成长的深远意义；若选择议论文，可围绕“努力终有回响”“自强不息铸就不枉的成果”等论点，结合古今中外名人事例与自身感悟展开论证，增强文章的说服力。 六、（2025-2026・广东深圳红岭教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 “足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动；“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好。成长路上每一步微小却坚实的步履都在蓄力，似《敬业与乐业》所倡“无所专长，但事事留心”；就像《艾青诗选》里那根执着的火柴，在成长路上燃着微光。让火种不熄、噼啪作响，步履成鼓、踏出节奏，蓦然回首，身后已是一部余韵悠长的乐章——原来我的足迹，早在时光里谱好了回响。 请以《我的足迹，皆有回响》为题，写一篇不少于600字不多于900字的文章。要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不得抄袭、套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我的足迹，皆有回响 成长的路上，没有一步路是白走的。那些细碎的足迹，或深或浅，终会在时光里酿出悠长的回响。 初一时，我被选入学校的朗诵社团。站在排练室的镜子前，我攥着稿件的手微微发抖，一开口，声音便像断线的风筝，飘忽不定。指导老师叹了口气：“你的语感很好，但少了一份从容。”那之后，我便把课余时间都交给了朗诵。清晨的操场边，我迎着风练习气息；傍晚的楼道里，我对着墙壁揣摩语调。舌头打卷、嗓子沙哑都是常事，可每当读到激昂处，胸腔里涌动的热流，又让我舍不得停下。 有次值日时，我拿着稿件在走廊里念念有词，不小心撞上了迎面走来的班主任，她没有责备我冒失，反而笑着说：“听你读得这么投入，字里行间的情绪都要溢出来了。”这句鼓励，像一颗小石子投进我的心湖，漾起一圈圈温暖的涟漪，让我练得更起劲了。 一次区里的朗诵比赛，我鼓足勇气报了名。站在舞台上的那一刻，聚光灯亮得晃眼，台下黑压压的人群让我的心跳陡然加速。我想起无数个清晨与傍晚的练习，想起班主任那句温暖的鼓励，深吸一口气，开口道出稿件的第一句。渐渐地，我沉浸在文字的世界里，语调时而轻柔婉转，时而铿锵有力。当最后一个字音落下，台下响起了热烈的掌声。 我没有拿到冠军，却收获了评委老师一句温暖的点评：“字正腔圆，情感真挚，未来可期。”走下舞台时，阳光正落在我的肩头，暖洋洋的。那一刻我忽然明白，那些日复一日的练习，不是徒劳的消耗，而是为成长积蓄的力量。 如今，我依然喜欢朗诵。闲暇时，我会为家人诵读一篇散文，为朋友朗诵一首小诗。那些曾经磕磕绊绊的足迹，早已化作我生命里的底气。 原来，成长从不是一蹴而就的奇迹。每一步微小的努力，每一次咬牙的坚持，都是前行路上的足迹。而这些足迹，终会在时光的长河里，奏响最动听的回响。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。这是一道全命题作文，核心关键词为足迹和回响。“足迹”指成长路上微小而坚实的行动、经历，既可以是学习中的努力、生活里的尝试，也可以是面对挫折的坚持、帮助他人的善意等具体细碎的行为；“回响”是这些行动带来的正向反馈与收获，比如能力的提升、他人的认可、内心的成长、价值观的塑造等。立意的关键在于建立“足迹”与“回响”的紧密关联，凸显“付出必有收获，成长必有印记”的核心主旨。要写出自己从每一步行动中获得的成长与感悟，比如从坚持练字的足迹里，收获了书写的进步与耐心的沉淀；从帮助同学的足迹里，收获了真挚的友谊与善意的传递；从克服困难的足迹里，收获了勇气的增长与意志的坚定。最终落脚到对成长的思考，传递积极向上、脚踏实地的人生态度。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历，选取具体可感的“足迹”事件，避免空泛议论，不同的成长场景对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若选取学习成长类素材，可写自己曾数学成绩落后，每天坚持整理错题、请教老师同学，在日复一日的努力足迹中，逐渐攻克难题，最终在期末考试中取得进步，这份成绩的提升就是努力的回响；若选取生活实践类素材，可写自己报名参加社区植树活动，挖坑、种树、浇水，过程中虽疲惫却满心欢喜，后来再去社区时，看到自己种下的小树苗抽出新芽，这份生机盎然就是付出的回响；若选取挫折成长类素材，可写自己第一次参加演讲比赛，因紧张忘词而失利，之后反复练习稿件、对着镜子纠正仪态，再次站上赛场时自信从容，最终获得掌声，这份突破自我的勇气就是坚持的回响。 文体可选择记叙文或散文，写作时注重细节刻画，比如描写努力时的动作、遇到挫折时的心理、收获回响时的神情，清晰展现“足迹”的过程与“回响”的到来。开头可运用比喻、排比等修辞引出主题，如“成长路上的足迹，是笔尖划过的草稿纸，是汗水浸湿的校服，每一步都在时光里悄然酝酿着回响”；中间详细叙述1-2件具体事件，突出“足迹”的扎实与“回响”的珍贵；结尾通过议论或抒情升华主题，点明这些足迹与回响，共同编织成自己的成长乐章。 七、（2025-2026・广东深圳福田实验教育集团侨香学校・九上期中）写作。 韩愈抵达蓝关，那一步是贬谪的终点，更是“肯将衰朽惜残年”忠贞气节的起点；刘禹锡在扬州席上抵达酬唱的现场，那一声长叹是二十三年宦海的终点，更是“沉舟侧畔千帆过”豁达新境的起点；西南联大师生抵达昆明，三千里跋涉是“文化长征”的终点，更是“刚毅坚卓”、赓续文明火种的起点。每一次“抵达”，都非终点，而是我们回望来路、认清自我后，所必须踏上的下一段征程。 请以“抵达，是另一个起点”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 抵达，是另一个起点 初春的清晨，阳光洒在琴房的窗台。我轻轻合上琴盖，考级证书静静躺在谱架上，“通过”二字清晰醒目。可我心中没有预想的喜悦，反而有些茫然——三百多个日夜的练习终于抵达终点，可接下来该走向哪里？ 备考的日子历历在目：放学后的琴声、密密麻麻的乐谱批注、节拍器单调的滴答声，构成了我生活的主旋律。我曾以为，拿到证书便是圆满的句点。可当这一刻真正来临，我才发觉，它更像是一扇门，推开后，并非结束，而是另一段旅程的开始。 老师走进来，没有祝贺，只是翻开我谱架上的《月光奏鸣曲》。“考级只是技术的检验，”她说，“音乐的路，才刚刚开始。”我低头看着那串复杂的音符，心头忽然一震。原来，我一直追逐的“抵达”，不过是通向真正热爱的起点。 这让我想起暑假在XX博物馆看到的一幅古画：旅人翻山越岭，终于望见山脚的城池。有人驻足欢呼，而最前方的那位，却已整装待发，目光投向远方的云雾。讲解员说，这画叫《行旅图》，画的不是到达，而是“再出发”。那一刻，我仿佛看见了自己——每一个抵达，都不该是停下的理由，而是重新出发的信号。 人生何尝不是如此？中考结束，是九年学业的抵达，却是青春新篇的起点；一次比赛获奖，是努力的回响，却也意味着更高的目标在前方；甚至一次失败，看似终点，实则孕育着新的勇气。我们不断奔赴一个个“抵达”，但真正塑造我们的，是抵达之后，是否仍有前行的决心。 走出琴房，春风拂面。我回头望了一眼那张证书，它像一枚勋章，纪念过往；也像一把钥匙，通向未来。生命的意义，或许正藏在这一次次“抵达”与“出发”的循环中——每一次停顿，都是为了看清自己，然后带着更清晰的目光，走向下一个起点。 所以，别怕抵达。因为真正的旅程，永远在下一站。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“抵达，是另一个起点”这一题目富有哲理，需要我们深入理解“抵达”和“起点”的含义。“抵达”并非仅仅指到达某个具体的地点，更可以象征着完成某一阶段的目标、实现某种成就、经历某一重要事件等。而“另一个起点”则意味着在“抵达”之后，新的挑战、新的目标、新的成长又即将开始。从立意上看，我们可以从多个角度进行思考。从个人成长角度，一次考试的成功、学会一项技能、克服一个困难等都是“抵达”，但之后不能满足于现状，要以此为新起点继续前行，追求更高的目标。从社会发展角度，一个城市的建设成果、一个国家的科技突破等是“抵达”，但也需要不断创新，开启新的发展征程。从人生态度角度，无论面对成功还是失败，“抵达”都只是一个节点，应保持积极进取的心态，勇敢地迈向新的起点。 二、选材构思：在选材方面，可以从不同领域选取素材。个人生活中，比如自己通过长期努力在体育比赛中获得奖项，这是一次“抵达”，但之后要为下一次更高级别的比赛做准备，将获奖作为新起点。学习上，经过刻苦学习在某次重要考试中取得优异成绩，不能骄傲自满，要以此次成绩为动力，向更高的知识高峰攀登。社会层面，企业研发出一款畅销产品，这是“抵达”，但要不断投入研发，以产品的成功为起点，开发出更具竞争力的新产品。城市建设中，某座城市成功举办了一场大型国际活动，提升了城市的知名度，之后要以此为契机，加强城市的文化建设和经济发展，开启城市发展的新起点。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事等方式引出“抵达，是另一个起点”的主题。中间部分可以采用并列式结构，从个人、社会等不同角度选取两到三个事例进行阐述，每个事例后都要分析其如何体现“抵达”是“另一个起点”。结尾部分总结全文，再次强调“抵达”不是终点，而是新起点的观点，鼓励人们在生活中不断进取，勇敢地迎接新的挑战。 八、（2025-2026・广东省深圳中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 诗人艾青将他深沉的爱，奉献给了一片苦难而伟大的土地；作家廖华歌将她的乡愁，寄托于一丛连接着故乡与亲人的芍药花海。在我们每个人的生命旅程中，也一定有一个承载了我们特殊情感的“载体”。它可能是一个人、一件物、一处景，抑或是一种味道、一个声音……它如同一个情感的容器，盛放着我们的热爱、眷恋、思念或感悟。 请以“______，载着我的______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②文体不限（诗歌除外），可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。③文中不要出现考生信息。④不少于600字。 小语和小文借助AI对作文题目进行了解析，摘录两点供大家参考：1．命题渊源分析：艾青的诗歌用“土地”“太阳”意象，承载了对民族命运的忧思与对光明的渴望。《邂逅芍药花海》用“芍药花”承载了作者的童年记忆、乡愁以及对詹奶奶精神品格的赞美。由此可知这道题旨在引导学生像诗人、作家一样，学会为抽象的情感找到一个具体可感的“容器”。2．补全题目点拨：前半空（载体）：要求学生选择一个具体的意象，可以是具体物件，可以是自然景观，还可以是一种感官体验。如“那件旧校服”、“这方砚台”、“那棵梧桐树”、“那条小巷”、“那声哨响”、“外婆的桂花糕”……后半空（情感）：需要明确一种抽象、深层的情感或感悟。如“眷恋”、“梦想”、“勇气”、“遗憾”、“骄傲”…… 【答案】例文： 那张课桌，载着我的梦想 在校园的一角，有一张陈旧的课桌，它的桌面早已被岁月打磨得光滑，边缘也有些许磨损。这张课桌，承载着我满满的梦想。 初入中学，我被安排坐在这张课桌前。它的桌面虽然有些斑驳，但却有一种独特的质感。我将书本整齐地摆放在上面，仿佛在为梦想搭建一个坚实的舞台。 课堂上，我专注地听讲，手中的笔在课桌上沙沙作响，那是我为梦想努力书写的声音。老师在黑板上写下的每一个知识点，都如同星星般闪耀在我的脑海中，而这张课桌，就是我吸收知识的港湾。我在它上面记笔记、做习题，每一次的思考和计算，都像是在为梦想添砖加瓦。 课间休息时，我会趴在课桌上，望着窗外的蓝天，想象着未来的自己。我梦想着有一天能够成为一名优秀的科学家，用自己的智慧和知识为社会做出贡献。这张课桌静静地陪伴着我，倾听着我内心的声音，见证着我梦想的萌芽。 然而，学习的道路并非一帆风顺。有时候，我会在难题面前感到困惑和无助，心情也会变得低落。这时，我会轻轻抚摸着课桌，仿佛它能给我力量。它就像一位无声的朋友，默默地鼓励着我不要放弃。我会重新振作起来，再次投入到学习中去。 随着时间的推移，我在这张课桌上度过了许多个日日夜夜。它见证了我的成长和进步，也承载了我无数的汗水和努力。如今，我即将毕业，离开这张陪伴我多年的课桌。心中虽然充满了不舍，但我知道，我的梦想已经在这张课桌上生根发芽。 那张课桌，就像一艘小船，载着我在知识的海洋中航行。它虽然普通，但却有着非凡的意义。它让我明白了，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够驶向成功的彼岸。 即使将来我会走向更广阔的天地，这张课桌所承载的梦想，也会一直激励着我勇往直前。 【解析】 本题考查半命题作文的习作。 一、审题立意：这是一道半命题作文，题目为“______，载着我的______”。破题点在于找到一个合适的“载体”来承载某种“情感或感悟”。从命题渊源来看，题目受到艾青用“土地”承载忧思、廖华歌用“芍药花”承载乡愁等创作方式的启发，引导学生为抽象情感寻找具体“容器”，让情感更具可感性。前半部分要求选择具体意象作为“载体”，可以是具体物件、自然景观，也可以是一种感官体验；后半部分需要明确一种抽象、深层的情感或感悟。立意方面，要体现出所选择的“载体”与“情感或感悟”之间的紧密联系，通过对“载体”的描述和与之相关经历的叙述，展现出这种情感或感悟在自己生命中的重要意义。可以是对过去生活的眷恋、对未来梦想的追求、从经历中获得的勇气等，立意应积极向上，具有一定的深度和感染力。 二、选材构思：在选材上，“载体”的选择要贴近生活，具有独特性和代表性。如果选择具体物件，要考虑其背后是否有深厚的情感故事；若是自然景观，要思考它在特定时间或情境中给自己带来的特殊感受；感官体验则要注重细节，能生动地唤起相应的情感。对于“情感或感悟”，要真实、深刻，避免过于肤浅或空洞。可以从亲情、友情、梦想、成长等多个角度入手，选择最能打动自己的情感来表达。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过简洁的语言引出所选择的“载体”和要表达的“情感或感悟”，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述与“载体”相关的经历，通过具体事例展现“载体”是如何承载这种情感或感悟的。可以运用细节描写，如人物的语言、动作、神态，环境的渲染等，增强文章的感染力。在叙述过程中，要适时地表达自己的内心感受，使情感更加真挚。结尾部分总结全文，再次强调“载体”对自己的重要意义，升华主题，让读者产生共鸣。也可以在结尾处表达对未来的期望，使文章具有一定的前瞻性。整个构思要条理清晰，逻辑连贯，让读者能够清晰地感受到“载体”与“情感或感悟”之间的紧密联系。 一、（2025-2026・广东省深圳市新安中学（集团）・九上期中）城市回响 “城市漫步”（Citywalk）的理念，邀请我们以行走重新发现城市。漫步湖南岳阳，遇见仁人志士的情怀与担当；漫步湖北三峡，遇见航行者的勇气与哲思；漫步安徽合肥，遇见科学大家的智慧与修养；漫步浙江金华，遇见人民诗人的深情与赤诚。 那么，在深圳这座日新月异的城市里，一次不经意的漫步，你又会遇见什么？是转角书屋的温暖，是街角老匠人的坚守，还是科技园里奔涌的青春梦想？ 请以“漫步深圳，遇见________”为题，将你独特的发现与感悟，凝结成一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的人名、校名。 你的发现与感悟，就是此次研学手册最珍贵的一页，也是你对这片山河最深情的回应。 【答案】例文： 漫步深圳，遇见山海间的从容 傍晚时分，我揣着半罐凉茶拐出校门，本想抄近路回家，却被路旁标牌上“前方滨海栈道”的提示勾了脚步。深圳的秋夜仍带着暑气的余温，晚风裹着咸湿的潮气漫过来，把校服袖口的褶皱吹得软了些——这是我转学来深圳半年，第一次没踩着点赶路。 滨海栈道铺着浅灰色的木栈道，走几步就能看见嵌在栏杆里的旧照片：黑白镜头里，穿的确良衬衫的人扛着建材往海边走，身后是连片的滩涂。而此刻，照片旁的观景台边，一个穿冲锋衣的老人正举着望远镜往远处看。我凑过去时，他忽然开口：“看那片货轮，二十年前我就在最前面那艘船上卸集装箱，现在它们装的是咱深圳造的无人机。”接着这个话题我们聊了起来，后来得知老人姓周，退休前是码头装卸工，如今每天傍晚都来栈道“巡海”，裤兜里总装着本翻得起卷的笔记本，记着每天货轮的型号和出发地。“以前觉得这城市像台停不下来的机器，”他把望远镜递给我，镜片上沾着点晚霞的橘色，“现在才知道，机器也能长出慢下来的眼睛。” 往前走是一片被藤蔓裹住的旧灯塔，灯塔底摆着一排彩绘石头：有的画着加班时的咖啡杯，有的画着地铁里的猫，最上面那块写着“今天不用赶方案”。石头旁坐着个扎丸子头的姑娘，正往新石头上画月亮。“这是‘灯塔留言石’，”她把画笔往颜料盒里蘸了蘸，“上周有个程序员写‘连续加班三天，看见这灯塔亮着，忽然不想辞职了’，今天他送了盒马克笔过来。”姑娘是附近美术学院的学生，刚来时总躲在宿舍床帘后面哭，后来发现灯塔总亮到深夜，便开始在这里摆石头。“深圳的快，是让你往前跑；但这些偷偷慢下来的角落，是让你知道跑累了能靠一靠。”她把画好的月亮石摆上去，石头滚了滚，靠在写着“咖啡续命”的石头旁，像两个陌生人碰了碰肩膀。 再往远走，栈道拐进一片荔枝林。林子里藏着个旧书摊，木架上摆着泛黄的《深圳特区报》合订本，旁边堆着半筐刚摘的荔枝。摊主是个戴眼镜的阿姨，正给一个穿校服的孩子包书皮。“这林子是以前村里的老荔枝林，开发商要推的时候，我们几个老街坊守了三天，后来就留成了口袋公园。”阿姨把包好的《城南旧事》递给孩子，又塞了颗荔枝：“你看这树，年年结果，不管旁边起了多高的楼，它只按自己的节令长。”风穿过荔枝叶，把书页吹得哗啦响，孩子拿着荔枝笑，阿姨翻着旧报纸，阳光从叶缝里漏下来，在合订本的“深圳速度”标题上跳了跳。 月亮升起来时，我往回走，栈道上的灯次第亮了。货轮的鸣笛声、石头碰撞的轻响、荔枝叶的摩挲声混在一起，裹着晚风往我衣领里钻。以前我总觉得深圳是“往前冲”的代名词，可这晚的漫步里，卸集装箱的老人、画石头的姑娘、守荔枝林的阿姨，让我看见这城市的另一种模样：它把快节奏扎进钢筋水泥，却把从容藏在了山海之间——是货轮旁回望的眼睛，是石头上妥帖的安慰，是荔枝树按节令生长的笃定。 原来所谓“遇见深圳”，从不是遇见它的高楼与速度，而是遇见在快里慢下来的人，遇见在生长里守住温度的生活。晚风又起时，我把空凉茶罐扔进分类垃圾桶，忽然想明天早起，去看看栈道的日出。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意：题干材料里“城市漫步”的理念是“以行走重新发现城市”，且列举了其他城市漫步时遇见的精神特质——比如岳阳的情怀担当、三峡的勇气哲思等，这就提示我们，“遇见”的不能只是深圳的景物，更要落脚于景物背后承载的精神内核。题目里给出的“转角书屋的温暖”“街角老匠人的坚守”“科技园里的青春梦想”，其实是在引导立意方向：要从深圳的城市元素中，提炼出具有城市气质的情感或精神。比如补全标题部分是“烟火里的韧性”时，要既贴合深圳作为移民城市的烟火气息，又能体现普通人在快节奏里的生活态度；补全标题部分是“创新里的温度”时，则要结合深圳的科技属性，同时挖掘科技背后人的情感联结。立意不能停留在“看见某样东西”，而要深入到“遇见某种精神/情感，并从中获得感悟”，这才呼应了材料里“对这片山河最深情的回应”的要求。 2.选材构思：题干材料的选材逻辑是“城市地点+人物群体+精神特质”，所以有关深圳的选材也可以遵循这个思路，从具体的行走场景切入，再聚焦到特定的人和事。比如可以写漫步深圳城中村的街巷，遇见深夜还在经营的糖水铺老板，他多年来坚持给晚归的打工者留一盏灯、一份热糖水，由此提炼出“烟火里的温柔”；或者漫步南头古城的老巷与新馆之间，遇见守着老手艺的木雕师傅，同时看到年轻设计师从老手艺里汲取灵感做文创，由此串联起“传统与创新的共生”。构思时需要有清晰的行走线索，比如从清晨的肠粉摊走到午后的创意园区，再到傍晚的滨海步道，让“漫步”的过程自然带出不同的“遇见”，每个场景都要有细节支撑——比如肠粉摊老板的手套磨出了洞却擦得干净，创意园里年轻人的草图上贴着老深圳的照片，这些细节能让“遇见”的精神特质更具体可感。同时要在结尾呼应“重新发现城市”的理念，写出这次漫步如何让自己对深圳的认知从“快节奏的科技城”，变成了有温度、有沉淀的生活场域，让感悟落到自身的认知变化上。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・广东深圳多校・九上期中）请以“像鸟儿一样飞翔”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 二、（2025-2026・广东深圳龙华新华中学教育集团・九上期中）学业有压力、生活中有烦恼、成长中有困惑，常常有人感慨：“我太难了。”而作家魏思孝却说：“总有一段难熬的日子，让你自我怀疑，不过当你再经历多一点，会发现，那只是生活的常态。” 结合自己的生活经历，请以“其实没有那么难”为题目，写一篇记叙文。 三、（2025-2026・广东深圳龙岗华附集团・九上期中）阅读下面材料，根据要求作文。 不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过了“泥泞”的山路。人生也是一条长长的路，我们难免遇到一段泥泞，但如果能够克服困难，咬牙前行，我们总能走过并看到新的风景。 请以“走过一路泥泞”为题，结合自己的生活实际写一篇文章。 要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③不得出现真实的地名、校名、人名。 四、（2025-2026・广东深圳龙华新华中学教育集团・九上期中）面对困难，应该以怎样的态度面对呢？有的同学说，应该持之以恒，迎难而上；也有同学说要适当变通，另辟蹊径，还有同学说干脆打退堂鼓，放弃了事。对此，你又有怎样的理解与思考呢？ 请以“说‘难’”为题目，写一篇议论性的文章。 要求：①将你选定的作文题写在作文格第一行居中；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 一、（2025-2026・广东深圳龙岗区校・九上期中）按要求完成写作。 尘封的往事常常在不经意间被唤醒，唤醒它的可能是一件物品、一种声音、一个画面……它们点亮了记忆，丰盈了内心，让我们眼里有光，心中有情。 请以“被点亮的记忆”为题，写一篇文章。 要求：600字以上，900字以下；除诗歌外，文体不限；避开真实校名和人名。 二、（2025-2026・广东深圳市60校・九上期中）“守得云开见月明”是一句中国古语，比喻坚持到底的人终会等到拨云见日、云散月明的一天。这句古语暗含坚持和永不放弃的积极乐观精神。 请以“守得云开见月明”为题作文。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （2）不少于600字，不超过900字； （3）不得出现真实信息（人名、校名等），不可避免时可用XX代替。 三、（2025-2026・广东深圳市15校・九上期中）按要求作文。 秋风慷慨，为山谷披上绚烂；秋日无私，将饱满赠予果实。这漫天金叶与遍地丰收，是季节对大地最隆重的馈赠。然而，当你静心聆听，沙沙叶落是否也在诉说——这最美的馈赠，恰是对整个春天与夏天默默耕耘的，最丰厚的收获？ 请以《是馈赠，也是收获》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 四、（2025-2026・广东省深圳外国语学校・九上期中）作文 同学们，我们每个人的成长，并非总是缓慢的渐变，有时它来自于一个瞬间的顿悟。那个瞬间，像一束光，突然照亮了我们习以为常的概念：比如“家”，比如“勇敢”，比如“成功”，在那一刻被击碎、融化，而后重塑，焕发出全新的光芒，让我们对它有了全新的、更深的理解。 请以“那一刻，我重新定义了                 ”为题，写一篇作文。 要求：将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。不得出现真实的人名、校名、地名，书写规范，卷面整洁。 五、（2025-2026・广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）・九上期中）阅读下面材料，根据要求写作。 “天行健，君子以自强不息”圣人箴言，并非只存在于先贤的故事里。为背诵古文反复诵读的清晨，为解难题废寝忘食的坚持，一次次跌倒又一次次爬起的倔强……当那些咬牙坚持的时光，最终沉淀为一句“不枉我努力了这么久”的感慨，我们便会明白：自强不息，从来都是努力者脚下的路，是每一份坚持终有回响的底气。 请以“不枉我努力了这么久”为题，完成写作。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不少于600字。 六、（2025-2026・广东深圳红岭教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 “足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动；“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好。成长路上每一步微小却坚实的步履都在蓄力，似《敬业与乐业》所倡“无所专长，但事事留心”；就像《艾青诗选》里那根执着的火柴，在成长路上燃着微光。让火种不熄、噼啪作响，步履成鼓、踏出节奏，蓦然回首，身后已是一部余韵悠长的乐章——原来我的足迹，早在时光里谱好了回响。 请以《我的足迹，皆有回响》为题，写一篇不少于600字不多于900字的文章。要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不得抄袭、套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 七、（2025-2026・广东深圳福田实验教育集团侨香学校・九上期中）写作。 韩愈抵达蓝关，那一步是贬谪的终点，更是“肯将衰朽惜残年”忠贞气节的起点；刘禹锡在扬州席上抵达酬唱的现场，那一声长叹是二十三年宦海的终点，更是“沉舟侧畔千帆过”豁达新境的起点；西南联大师生抵达昆明，三千里跋涉是“文化长征”的终点，更是“刚毅坚卓”、赓续文明火种的起点。每一次“抵达”，都非终点，而是我们回望来路、认清自我后，所必须踏上的下一段征程。 请以“抵达，是另一个起点”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 八、（2025-2026・广东省深圳中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 诗人艾青将他深沉的爱，奉献给了一片苦难而伟大的土地；作家廖华歌将她的乡愁，寄托于一丛连接着故乡与亲人的芍药花海。在我们每个人的生命旅程中，也一定有一个承载了我们特殊情感的“载体”。它可能是一个人、一件物、一处景，抑或是一种味道、一个声音……它如同一个情感的容器，盛放着我们的热爱、眷恋、思念或感悟。 请以“______，载着我的______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②文体不限（诗歌除外），可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。③文中不要出现考生信息。④不少于600字。 小语和小文借助AI对作文题目进行了解析，摘录两点供大家参考：1．命题渊源分析：艾青的诗歌用“土地”“太阳”意象，承载了对民族命运的忧思与对光明的渴望。《邂逅芍药花海》用“芍药花”承载了作者的童年记忆、乡愁以及对詹奶奶精神品格的赞美。由此可知这道题旨在引导学生像诗人、作家一样，学会为抽象的情感找到一个具体可感的“容器”。2．补全题目点拨：前半空（载体）：要求学生选择一个具体的意象，可以是具体物件，可以是自然景观，还可以是一种感官体验。如“那件旧校服”、“这方砚台”、“那棵梧桐树”、“那条小巷”、“那声哨响”、“外婆的桂花糕”……后半空（情感）：需要明确一种抽象、深层的情感或感悟。如“眷恋”、“梦想”、“勇气”、“遗憾”、“骄傲”…… 一、（2025-2026・广东省深圳市新安中学（集团）・九上期中）城市回响 “城市漫步”（Citywalk）的理念，邀请我们以行走重新发现城市。漫步湖南岳阳，遇见仁人志士的情怀与担当；漫步湖北三峡，遇见航行者的勇气与哲思；漫步安徽合肥，遇见科学大家的智慧与修养；漫步浙江金华，遇见人民诗人的深情与赤诚。 那么，在深圳这座日新月异的城市里，一次不经意的漫步，你又会遇见什么？是转角书屋的温暖，是街角老匠人的坚守，还是科技园里奔涌的青春梦想？ 请以“漫步深圳，遇见________”为题，将你独特的发现与感悟，凝结成一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的人名、校名。 你的发现与感悟，就是此次研学手册最珍贵的一页，也是你对这片山河最深情的回应。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $