10 蟋蟀的住宅 课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

统编版 · 四年级上册 · 第三单元 蟋蟀的住宅 法布尔 · 一篇写观察的散文 小小的昆虫，大大的工程 壹 第一课时 识字 · 初读 · 看清住宅什么样 单元导读 第三单元 · 连续观察 · 处处留心皆学问 人文主题 处处留心皆学问，用心看有发现。 语文要素 体会准确生动的表达，感受连续细致的观察。 本单元篇目 古诗三首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅。 习作要求 连续观察，学写观察日记。 第1课时 3 / 52 学习目标 这两节课，我们要拿下四件事 识字写字 认读本课重点字，写端正重点字。 朗读课文 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解感悟 说清住宅的特点和修建过程。 观察表达 学长期细致观察，爱上观察自然。 第1课时 4 / 52 重难点 · 学情 教学重点 ① 了解住宅的特点和修建过程。 ② 体会准确生动的表达与拟人。 ③ 朗读课文，读出趣味。 学情与难点 学情：听过蟋蟀叫，没看过洞。 难点：理解“不肯随遇而安”。 突破：画剖面图，上台讲一讲。 提醒：蟋蟀的洞是自己挖的。 第1课时 5 / 52 情境导入 · 这是谁在叫 1 听一听：这是谁在叫？你听过吗？ 2 猜谜语：家是自己挖，夜里爱弹琴。 3 想一想：它的家会是什么样子？ 4 今天，我们跟着法布尔去看一看。 第1课时 6 / 52 草丛里有个小音乐家， 它的家是自己挖的。 ——这节课，我们去参观它的家 第1课时 7 / 52 走近作者 · 法布尔 他是谁 法布尔（1823—1915）。 法国著名昆虫学家。 代表作是《昆虫记》。 他一辈子都在观察昆虫。 读文小提示 读的时候，想想他在看什么。 他把看到的按顺序写下来。 他把蟋蟀当成人来写。 你也来当一回小观察家。 第1课时 8 / 52 初读四步 读准 标序 想内容 提问题 读准字音，读通句子。 标自然段，圈生词。 课文写了住宅的什么？ 不懂的地方打问号。 第1课时 9 / 52 课堂互动 · 听读·跟读·赛读 1 第一遍：听范读，圈出读不准的字。 2 第二遍：轻声跟读，把句子读通顺。 3 第三遍：同桌互读，互相打星评价。 4 第四遍：分组赛读，比谁最有画面感。 第1课时 10 / 52 本课重点字 · 我会认 重点字 读音 怎么记住它 宅 zhái 宀＋乇：人住的房子叫住宅。 蔽 bì 草字头：被草遮住，看不清。 慎 shèn 竖心旁：用心又小心，才慎重。 择 zé 提手旁：用手挑一挑，叫选择。 址 zhǐ 土＋止：落脚的地方是住址。 第1课时 11 / 52 本课重点字 · 书写要点 重点字 结构 书写要点 宅 上下 宝盖头要宽，盖住下面的“乇”。 穴 上下 要写得扁而宽，撇捺要舒展。 慎 左右 左窄右宽，“真”里三横要匀。 厅 半包围 “厂”要包住“丁”，撇要舒展。 第1课时 12 / 52 学法指点 · 怎么读这篇课文 一边读，一边想作者在看什么 看题目：题目叫“住宅”，作者就写“住宅”。 看线索：先说特点，再说修建。 看词句：把写得准的词圈出来。 看写法：作者把蟋蟀当人来写。 第1课时 13 / 52 多音字 · 别读错啦 多音字 两种读音 我会组词 藏 cáng 隐藏／zàng 宝藏 捉迷藏 · 宝藏 弹 tán 弹琴／dàn 子弹 弹琴 · 子弹 扒 bā 扒土／pá 扒手 扒土 · 扒手 踏 tā 踏实／tà 踏步 踏实 · 踏地 第1课时 14 / 52 词语理解 · 放进句子里读 词语 什么意思 课文里怎么说 慎重 认真谨慎不随便 自己慎重地选择住址 随遇而安 到哪儿都能适应 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安 平坦 没有高低凹凸 收拾得很平坦 简朴 简单朴素 住所是很简朴的 卫生 干净，不脏 清洁、干燥，很卫生 第1课时 15 / 52 识字游戏 · 玩着玩着就记住了 1 挖洞闯关：读对一个词，挖开一铲土。 2 找朋友：给“慎重、隐蔽、平坦”找朋友。 3 火眼金睛：找出句中的多音字并注音。 4 我说你猜：师说意思，生猜是哪个词。 第1课时 16 / 52 课文原文 · 一开头就点题 读一读：课文拿蟋蟀和别的昆虫比了比 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 它不利用现成的洞穴，自己一点一点挖掘。 它不利用现成的洞穴，而是自己慎重地选择住址。 排水优良，并且有温和的阳光。 第1课时 17 / 52 一比就清楚了 别的昆虫 别的昆虫随遇而安。 找到一个地方， 就住下来了。 蟋蟀 蟋蟀不肯随遇而安。 不利用现成的洞穴， 自己一点一点挖掘。 一比之下，蟋蟀的讲究就出来了 第1课时 18 / 52 不肯随遇而安， 自己一点一点挖。 ——课文一开头，就点明了题目 第1课时 19 / 52 课文的两条线索 1 总起 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 2 特点 选址慎重、外部向阳隐蔽、内部简朴卫生。 3 修建 工具柔弱，动作连贯，时间漫长。 4 感悟 赞美蟋蟀勤劳，也赞作者长期观察。 第1课时 20 / 52 精读选址 · 三看 蟋蟀挑地方，挑了些什么？ 看条件 排水优良，有温和的阳光。 看态度 不利用现成的洞穴。 看做法 自己慎重地选择住址。 第1课时 21 / 52 住宅的外部 · 一丛草一扇门 看图找一找：门在哪儿？平台在哪儿？ 出口总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 微斜的门口耙扫得很平坦，那是平台。 安静的时候，蟋蟀在平台上弹琴。 第1课时 22 / 52 住宅的内部 · 三看 走进屋子里，作者又看了什么？ 看布置 屋子的内部没什么布置。 看墙壁 墙壁很光滑。 看整体 简朴、清洁、干燥，很卫生。 第1课时 23 / 52 给住宅做一张名片 看什么 课文怎么写 我发现了 选址 排水优良，有温和的阳光 它挑地方很讲究 大门 一丛草半掩着，像一座门 门上还挂着“草帘” 平台 仔细耙扫，收拾得很平坦 它还会打扫门口 屋里 简朴、清洁、干燥、卫生 虽简单却很舒服 第1课时 24 / 52 课堂互动 · 请你当小蟋蟀 1 请你当小蟋蟀，介绍自己的住宅。 2 开头可以这样说：“我的家在……” 3 要说清选址、大门、平台、屋里。 4 用上一个拟人词，同学来打分。 第1课时 25 / 52 第一课时小结 这节课，我们学到了什么？ 1 识字：认读本课重点字，写端正重点字。 2 朗读：读准字音，把课文读通顺。 3 感知：课文写了住宅的特点和修建。 4 发现：作者把蟋蟀当人来写。 第1课时 26 / 52 贰 第二课时 读修建 · 品拟人 · 学观察方法 复习导入 · 看图说一说 看图回忆，走进第二课时 图上是什么？蟋蟀的家在哪儿？ 上节课我们知道了住宅的哪些特点？ 还记得课文的两条线索吗？说一说。 今天研究“怎样修建”，准备好了吗？ 第2课时 28 / 52 复习闯关 · 四关等你来闯 1 第一关：听写“住宅、隐蔽、慎重、平坦”。 2 第二关：说出住宅的三个特点。 3 第三关：背一背你最喜欢的一句话。 4 第四关：提出一个还想弄懂的问题。 第2课时 29 / 52 温故 · 知新 上节课，我们知道了 蟋蟀不肯随遇而安。 选址：排水优良，阳光温和。 外部：一丛草半掩着，有平台。 内部：简朴、清洁、干燥。 这节课，我们要研究 它是用什么工具挖的？ 它是怎样一点一点挖的？ 它花了多长时间？ 作者为什么写得这么准？ 第2课时 30 / 52 课文原文 · 怎样修建 读一读：几个动作词，连成一串 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。 它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯， 用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳， 它就在未完工的家门口休息一会儿。 第2课时 31 / 52 修建五步 · 一步也不能少 扒土 搬土 踏地 推土 铺开 它用前足扒土 钳子搬掉较大的土块 用强有力的后足踏地 两排锯把泥土推到后面 把泥土倾斜地铺开 第2课时 32 / 52 细读 · 工具与工程 看什么 课文怎么写 我发现了 工具 前足扒土，钳子搬土块 工具很小很柔弱 后足 后足踏地，两排锯推土 身上自带“工具” 干活 钻到土底下干活 累了就在门口歇 时间 今天做一点，明天做一点 修了很久很久 冬天 气候温和还抛出泥土来 连冬天也没停工 第2课时 33 / 52 前足扒土，后足踏地， 两排锯把泥土推开。 ——工具这么柔弱，活儿却这么重 第2课时 34 / 52 时间线 · 它修了多久 1 开工 钻到土底下干活，累了就在门口歇一会儿。 2 整修 余下的是长时间的整修。 3 今天 今天做一点。 4 明天 明天做一点。 5 冬天 只要气候温和，还看见它抛出泥土来。 第2课时 35 / 52 课堂互动 · 画一画，讲一讲 1 画一画蟋蟀住宅的剖面图。 2 标出：门草、平台、大厅、卧室。 3 请你上台讲一讲你画的图。 4 其他同学当小评委，看标得对不对。 第2课时 36 / 52 改一改，比一比 这样说 蟋蟀在洞口鸣叫。 蟋蟀挖了一个洞。 洞里又干净又干燥。 课文这样说 蟋蟀在平台上弹琴。 它慎重地选择住址。 住所简朴、清洁、干燥、卫生。 读一读、比一比，哪一边更有趣？ 第2课时 37 / 52 品读赏析 · 写法秘密 作者到底妙在哪儿？ 当人写 不肯随遇而安，慎重地选择。 当作家 平台、大厅、卧室、弹琴。 好处 读起来亲切有趣，像在写人。 第2课时 38 / 52 拟人词 · 收进小本子 课文里的词 把蟋蟀当成 读起来的感觉 不肯随遇而安 一位有主见的人 蟋蟀真有骨气 慎重地选择 一位挑房子的房主 它做事很认真 平台 · 大厅 住在屋子里的人 家里还分房间 弹琴 一位小小音乐家 又美又有趣 第2课时 39 / 52 生活中的语文 · 带上观察的眼睛 留心观察，处处有发现 草丛里、墙角下，有小昆虫吗？ 它在哪儿？在做什么？停下来看看。 同一种小虫，早晚一样吗？ 把看到的记下来，配上图画。 第2课时 40 / 52 拓展 · 读一读《昆虫记》 法布尔还写了好多昆虫 这本书 《昆虫记》，法布尔的代表作。 写什么 写他长期观察到的各种昆虫。 读一读 课后借来读，从蟋蟀这一章读起。 第2课时 41 / 52 观察方法 · 跟作者学 方法 课文里的例子 我能怎么用 看得细 选址、门口、平台、内部都看到 先看在哪儿、什么样 看得久 今天做一点，明天做一点 同一处连看三天 记下来 写得准确又生动 每天记一处变化 写出来 用上拟人的词 写成观察日记 第2课时 42 / 52 句子训练 · 照样子说一说 把“叫”换成“弹琴”，句子就变美了 1 照样子说：蟋蟀在平台上______。 2 比一比：“鸣叫”和“弹琴”，哪个好？ 3 再试试：把“挖洞”改成人的说法。 4 写一写：写一句你观察到的情景。 第2课时 43 / 52 小组合作 · 观察记录单 1 四人一组，选一种小动物观察。 2 一人记地点，一人记动作，一人记变化。 3 用“先……接着……最后……”说一说。 4 做成记录单，贴在教室展示栏。 第2课时 44 / 52 主题感悟 · 它不肯随遇而安 课文告诉我们什么？ 赞蟋蟀 勤劳又讲究，不肯随遇而安。 赞作者 长期细致观察，写得准确生动。 我也要 留心观察自然，写下自己的发现。 第2课时 45 / 52 工具柔弱， 工程却很伟大。 ——这就是不肯随遇而安的蟋蟀 第2课时 46 / 52 课堂小练笔 · 我也能写 1 写一写：用第一人称介绍蟋蟀的住宅。 2 句子开头：“我的家在……我家的门是……” 3 用上一两个拟人词，比如“弹琴”。 4 写完读给同桌听，互相改一改。 第2课时 47 / 52 拓展延伸 · 观察不间断 课文读完了，观察才刚开始 1 借来《昆虫记》，从蟋蟀这一章读起。 2 选一种小动物，连看三天，记下变化。 3 把记录写成观察日记，配上图画。 4 再读一遍全文，找找你没注意的句子。 第2课时 48 / 52 板书设计 10 蟋蟀的住宅　　法布尔（1823—1915） 总起：不肯随遇而安 · 自己一点一点挖掘 特点：选址慎重（排水优良 · 阳光温和） 　　　外部向阳隐蔽（一丛草半掩 · 平台平坦） 　　　内部简朴（清洁 · 干燥 · 卫生） 修建：工具柔弱 → 扒 · 搬 · 踏 · 推 · 铺 　　　时间漫长 → 今天一点 · 明天一点 · 冬天也修 精神：不肯随遇而安　写法：拟人 ＋ 对比 第2课时 49 / 52 分层作业 挑一挑，今天的作业做哪几样？ ★ 必做 抄写生字词，朗读喜欢的段落。 ★★ 选做 画住宅剖面图，标出门和平台。 ★★★ 挑战 观察小动物三天，写观察记录。 第2课时 50 / 52 学习评价量表 维度 标准 星级 识字写字 认准字音，写得端正规范 ★★★★★ 朗读课文 流利有感情，读出趣味 ★★★★★ 理解 说清住宅特点和修建过程 ★★★★★ 表达 用上拟人词介绍住宅 ★★★★★ 观察 坚持连续观察并做好记录 ★★★★★ 第2课时 51 / 52 小小的蟋蟀， 大大的住宅。 —— ——《蟋蟀的住宅》 法布尔 $