专题10 写作（期中真题汇编，广州专用)八年级语文上学期

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题10写作 核心 必练 一、(20252026·广东广州白云·八上期中)自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值 得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏，学会欣赏，让我们找到前行的力量。 请以“ 值得欣赏”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，通顺明白，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④不出现真实 的地名、校名、人名等。 二、(20252026·广东实验中学教育集团·八上期中)带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量。 我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮徘徊时孤单的心，照亮受伤时疼痛的 心，照亮绝望前行的路…我们要感谢那束光，因为成长的路途曾经被那束光照亮！ 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外)。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 三、(2025-2026·广东省广州市第一一三中学·八上期中)（多选)阅读下面材料，按要求写作。 一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞…蓬勃的春讯与萧瑟的秋意， 看似矛盾的两方，糅合成独属于广州的美好诗篇。生活中也有很多类似的现象，温和与严厉，冷静与热情， 竞争与合作，传统与创新… 请以《一边是 ,一边是》为题，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名 和所在学校名称。 四、(20252026·广东省广州市第八十九中学·八上期中)在生活中，我们总是习惯性地仰望那些光芒四 射的人，却往往忽略了自己。野草虽然渺小，对于大地而言，它的光芒是可以装扮大地；绿叶固然平凡， 对于鲜花而言，它的光芒是可以衬托鲜花：水滴即便微弱，对于溪流而言，它的光芒是可以汇成溪流。浩 瀚星河中，不管是北斗星、牵牛织女星，还是无名小星星，都有属于自己的光芒。 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 请以“我也有属于自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现真实的人名和校名。 进阶 提升 一、（2025-2026·广东省广州市番禺区香江实验学校等校·八上期中)作文 南仁东把星光刻进生命，铸就大国重器：叶嘉莹把诗词刻进生命，传承千年文脉：袁隆平把稻穗刻进 生命，耕耘天下粮仓…生命因深刻的烙印而丰盈，青春因执着的追求而笃定。那么你呢？你渴望将什么 刻进你正在绽放的生命？请用你的笔，讲述你的选择与故事。 请以“把刻进生命里”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①除“星光”、“诗词”、“稻穗”外，选择合适的词语填入横线，将题目补充完整； ②字数在600字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 二、(2025-2026·广东省广州市第三中学·八上期中)文题 有没有一种可能，房屋是熟悉的，学校是熟悉的，花草树木是熟悉的，但父母辛苦的样子却是陌生的， 老师的期许却是陌生的，乐曲诗词美景却是陌生的。在你成长路上，有没有一个细节、一句话语、一个物 件、一个场景让你记忆犹新，又倍感陌生，如同一本老旧的书籍，你早已忘记它的存在，却突然发现 书里夹着挥之不去的身影，让你忍不住翻一翻，寻找那一份既陌生，又熟悉的美好。 请以《那，既陌生，又熟悉》为题，写一篇文章。 要求：补充完整作文题目，文体自选，不要套作，不要抄袭，不得透露真实的地名、校名、人名等相 关信息，字数不少于600字。 三、(20252026·广东省广州市天河区广州市骏景中学·八上期中)请以《奔跑的你与追赶的我》为题， 写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 四、(2025-2026·广东省广州执信中学·八上期中)请以《你是我最 的人》为题，写一篇文章。 要求：①在“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个，补充在横线上： ②文体自选（诗歌除外)； ③600字以上； ④文中不能出现考生姓名和学校名称。 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 培优 冲刺 一、(2025-2026·广东省广雅中学·八上期中)请以《那一抹 ,令我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字： ④不要套作，不得抄袭：⑤文中不得出现真实人名、校名、地名。 二、(20252026·广东省广州市中山大学附属中学·八上期中)请以“就这样，你 了我”为题， 写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600 字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 三、(2025-2026·广东广州黄埔区八十六集团·八上期中)按要求作文。 同学们，在我们生活的时代，每次登录、搜索、分享、完成在线任务等，都会在虚拟世界留下“数字 足迹”。它们可能是随手拍的照片、青涩的日志、难题记录或合作完成的项目文件。当时没在意，如今回 首，这串足迹如独特地图，标记着我们从懵懂到明理、从依赖到独立的成长路线。 请以《数字足迹里的成长》为题写一篇作文。 要求：①600字左右：②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 四、(2025-2026·广东广州增城·八上期中)作文。 成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在细碎的日常里：可能是第一次独自把错题改完，熬过失意 的夜晚后，突然懂了“坚持”的意义；可能是帮妈妈分担家务时，摸到她手上的薄茧，忽然明白“责任” 不是口号；也可能是和朋友闹矛盾后，主动低头和解，慢慢学会了“包容”与“理解”。那些曾让你紧张、 委屈、犹豫的小事，回头看时，都成了推着你往前走的力量—这就是成长最真实的模样。 请以《原来，成长藏在这件小事里》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不得出现真实的人名、校名、地名：(2)写出真情实感，有具体内容，不少于600 字。 3/3 专题10 写作 一、（2025-2026・广东广州白云・八上期中）自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏，学会欣赏，让我们找到前行的力量。 请以“______值得欣赏”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，通顺明白，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 他们值得欣赏 记得那是暑假的一天，我随妈妈去买衣服。火辣辣的太阳几乎要把马路上的植物给烤“熟”了，路边上的大树都被晒得无精打采了，就连往日郁郁葱葱的树叶也被晒得卷了起来。 “这鬼天气！”我不满地对妈妈嘀咕道，“妈，这么热的天，干嘛还要出来买衣服啊？倒不如在家里休息，多凉快啊。”说着，我头上的汗水也不争气地流了下来，我只好抖抖衣服，来给自己带来暂时的凉爽。 走着走着，突然，我看见前面许多人围观着什么，好奇心驱使我拉着妈妈围了进去，只见一位老爷爷躺在地上，围观的人们议论纷纷，有的说：“这老人家怎么在这种炎热的环境下出来啊，怎么没有家里人陪？”有的说：“这老人家是不是有高血压啊。”还有的说：“快送到医院去吧！不能延误时间啊。”一位叔叔挤到老人跟前，在仔细检查过老人的病情后，说道：“心脏骤停，赶快打急救电话！” 那位模样像医生的叔叔紧接着为老爷爷做人工呼吸，只见他把自己的嘴对到老爷爷的嘴上，一呼一吸的为老爷爷输送氧气，有时还停下来为倒地的老爷爷有规律地按压胸部。太阳肆虐地发出火辣辣的阳光烤着大地，毫不留情地把热量照射到人们的身上，那位做人工呼吸的叔叔也热得满头大汗，他也顾不上擦去汗水好像心里只有一个念头：一定要让老爷爷醒过来。一位戴红领巾的同学拿出自己的手绢为叔叔擦汗。看着这感人的画面，我深受触动：谁说生活中没有爱，这就是爱！我急忙用身上的相机拍下了这永恒的瞬间。 十分钟后，救护车终于来了，大家齐心合力把老爷爷抬上了车，车渐渐开走了。人们松了一口气，这时一阵风吹来，人们心里感到无比的凉爽。 我忘不了那位叔叔，忘不了那位戴红领巾的同学，他们那乐于助人的精神值得欣赏。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“       值得欣赏”为题进行创作；“值得”这里指有价值，有意义。“欣赏”就是指人们用审美的心理、用审美的眼光对客体进行细致入微的观赏和体味。联系材料“自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏”可知，此题写作范围很大，可写自然风景，可以写历史文化，可以谈人生、青春生活，乃至自己经历过的点点滴滴。要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。学会欣赏是一种爱，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满爱，还要懂得享受生活，尊重生命，向优秀的人学习等。 第二，选材构思。本篇习作要求写成记叙文。可以写欣赏大自然：欢歌鸣叫的鸟儿，欣然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆匆的河流，空旷与落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁，通过游览获得人生的感悟。可以写欣赏人类几千年来的人文艺术：满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物，在领略美的时候有何感受要抒发出来。我们更重要的是学会欣赏他人，欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定。欣赏是种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样每个人也应该学会去欣赏别人。如欣赏兢兢业业的环卫工人，欣赏在疫情期间积极当志愿者的人，欣赏任劳任怨的妈妈，欣赏温柔和蔼的老师等，要体现人物的性格特点，点明人物身上蕴含的某种值得我们欣赏（学习）的精神来深化中心。 二、（2025-2026・广东实验中学教育集团・八上期中）带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量。我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮徘徊时孤单的心，照亮受伤时疼痛的心，照亮绝望前行的路……我们要感谢那束光，因为成长的路途曾经被那束光照亮！ 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 那束光，照亮我 晚自习的铃声拖着疲惫的尾音散去，我捏着满是红叉的数学试卷，在空荡的走廊里慢慢挪步。窗外的月光被乌云咬得残缺不全，像极了我此刻支离破碎的信心。 “还没走？” 身后突然传来的声音惊得我一抖，试卷簌簌落在地上。弯腰去捡时，一只布满粉笔灰的手先我一步拾起。是数学老师，她指尖的温度透过薄薄的纸页传来，竟让我鼻尖一酸。 “这道题的辅助线，其实你昨天的思路更接近。”她没有提分数，只是翻开我的错题本，红钢笔在几何图形上轻轻勾勒，“你看，从这个顶点引垂线，是不是就形成了两个全等三角形？” 我盯着那道突然清晰的辅助线，喉头像塞了团棉花。她身上的白衬衫沾着粉笔末，在走廊昏黄的灯光下像落了层雪。“其实你很敏锐，就是太怕错了。”她忽然抬头，眼镜片后的目光亮得像星子，“我上学时也总做错题，后来发现，错题本上的红叉，其实是照亮前路的路标啊。” 那天她陪我在办公室待到很晚，台灯的光晕把两道影子投在墙上，像两棵依偎的树。她讲题时会轻轻敲我的草稿本：“这里算错啦，小马虎”，也会在我解出难题时拍手：“看，我说你可以吧！”最后离开时，她把台灯塞进我怀里：“这个送给你，光线柔和，熬夜刷题不伤眼睛。” 现在那盏浅蓝色的台灯还摆在我的书桌前。每当我对着难题皱眉，就会想起那个夜晚——老师的指尖划过试卷的触感，眼镜片后温暖的光，还有那句“红叉是路标的”的话语。它们像一束恒定的光，照亮我在错题本上跋涉的每一步，也照亮了我从自卑到坚定的成长路。 月考成绩出来那天，我握着进步奖证书走过走廊。夕阳穿过玻璃窗，在地上织出金色的网。我突然明白，有些光不会熄灭，它们会变成心底的火焰，在漫长的征途上，一直亮着。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那束光，照亮我”中，“那束光”是题眼，需突破字面含义：它可以是夏夜书桌前不熄灭的台灯，是暴雨中路人递来的伞面反光，更可以是抽象的精神力量——比如考试失利时朋友塞来的写满鼓励的纸条，是陷入自我怀疑时老师一句“你其实很棒”的肯定，或是读《红星照耀中国》时，革命者身上闪耀的信念之光。“照亮我”明确了“光”的作用：它不仅驱散了“我”当下的困顿（如学习的瓶颈、人际的矛盾、对自我的否定），更带来了成长的转机——让“我”学会坚持、懂得接纳、找到方向。立意时需紧扣“光”与“我”的情感联结，通过“被照亮”的过程，展现从迷茫到清醒、从脆弱到坚韧的变化，传递出成长中总有温暖相伴的积极主题，贴合初中生对陪伴、鼓励与自我突破的真切感受。 2.选材构思。适合写记叙文，以“困境中的迷茫——‘光’的出现——被‘光’照亮后的蜕变”为叙事主线，用具体场景串联起“光”的具象化呈现与“我”的内心成长，注重细节刻画与情感递进。比如写初学钢琴时总弹错音阶，多次想放弃，直到某天深夜，窗外传来隔壁老爷爷拉二胡的声音——虽不熟练却夜夜不辍，那断断续续的旋律像一束光，让“我”明白“坚持本身就是意义”，从此每天多练半小时，最终在汇报演出中完成流畅弹奏；或者写转学到新班级，因口音被嘲笑而不敢发言，班主任察觉后，特意在语文课上让“我”朗读课文，并带头鼓掌说“你的声音很有感染力”，那掌声如光，让“我”逐渐敞开心扉，后来成为班级的“朗读小能手”；也可写疫情期间居家学习，自制力差的“我”总在网课开小差，直到看到医护志愿者妈妈朋友圈里，凌晨三点仍在防护服上写满加油话语的照片，那防护服上的字迹如光，让“我”羞愧不已，从此制定作息表严格执行，成绩稳步提升。写作技巧：运用环境描写烘托氛围（如用“昏黄的路灯”对应迷茫，“朝阳的金光”象征希望）；通过动作、神态细节刻画“光”的载体（如母亲给台灯换灯泡时指尖的温度，老师说话时眼里的笑意）；穿插心理独白展现变化（如“那一刻，我突然觉得错题本上的红叉不再刺眼，反而像路标”）；采用首尾呼应（开头写“房间里的灯总在八点就暗下来”，结尾写“现在的我，会为自己点亮深夜的灯”），让“光”的意义从外部给予延伸到自我生成，使文章更具层次感与感染力。 三、（2025-2026・广东省广州市第一一三中学・八上期中）（多选）阅读下面材料，按要求写作。 一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞……蓬勃的春讯与萧瑟的秋意，看似矛盾的两方，糅合成独属于广州的美好诗篇。生活中也有很多类似的现象，温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新…… 请以《一边是______，一边是______》为题，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 一边是坚守，一边是创新 一边是坚守，如古老城墙般沉稳厚重，承载着历史的记忆与文化的积淀；一边是创新，似灵动飞鸟般自由奔放，引领着时代的潮流与未来的方向。在人生的漫漫征途中，我们常常需要在坚守与创新之间找到平衡，让二者相辅相成，共同书写精彩的人生篇章。 坚守，是对初心的执着，是对信念的笃定。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了坚守的力量。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚守着撰写《史记》的初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，历经十余年的艰辛，终于完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他的坚守，不仅为自己赢得了不朽的声誉，更为后人留下了宝贵的历史资料。陶渊明身处黑暗的官场，却坚守着自己对自由和田园生活的向往，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他的坚守，让我们看到了一种超脱尘世的精神境界。 然而，仅仅有坚守是不够的。在科技飞速发展、社会日新月异的今天，创新成为了推动进步的核心动力。创新，是对传统的突破，是对未知的探索。乔布斯，这位苹果公司的传奇人物，以其独特的创新思维和卓越的领导能力，改变了整个科技行业的格局。他敢于挑战传统，不断推出具有创新性的产品，如 iPhone、iPad 等，让人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，他勇于创新，突破了传统水稻种植的局限，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了数亿人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。 坚守与创新并非相互对立，而是相辅相成的。坚守是创新的基础，只有对传统有深入的了解和尊重，才能在传承的基础上进行创新。创新是坚守的发展，只有不断创新，才能让传统焕发出新的生机与活力。故宫博物院就是一个很好的例子。它坚守着对文物的保护和传承，同时积极创新，通过举办各种展览、开发文创产品等方式，让古老的故宫文化走进了现代人的生活，受到了广大游客的喜爱。 在我们的学习和生活中，也需要做到坚守与创新的统一。我们要坚守自己的学习目标和道德底线，努力学习科学文化知识，培养良好的品德和行为习惯。同时，我们也要勇于创新，敢于提出自己的见解和想法，积极参加各种实践活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。 一边是坚守，一边是创新。让我们在坚守中传承，在创新中发展，用坚守和创新的力量，书写属于我们自己的辉煌人生，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中给出了“一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞”等具体场景，以及“温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新”等抽象概念对，这些都在强调“一边……一边……”这种看似矛盾却又和谐共存的关系。所以，题目核心在于找出生活中具有这种矛盾统一关系的现象或概念。立意上，展现矛盾统一的美：通过描述看似矛盾的双方，展现它们相互依存、相互映衬，共同构成生活或世界美好画面的特点。比如，以“一边是喧嚣，一边是宁静”为题，阐述城市中喧嚣的商业街与宁静的公园相互映衬，丰富了城市的生活层次，体现对立统一之美。揭示事物发展规律：有些看似矛盾的双方，实则是事物发展的不同阶段或不同方面，它们共同推动事物的发展。例如，“一边是失败，一边是成功”，说明失败是成功之母，失败与成功相互交织，推动个人不断成长进步。表达辩证思考：在面对看似矛盾的现象时，能够以辩证的思维看待，不片面地肯定或否定一方，而是看到它们的合理性和相互转化。如“一边是守旧，一边是革新”，探讨在社会发展中，守旧与革新并非完全对立，适当的守旧能传承文化，革新能推动进步，二者需平衡发展。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或议论文。 如写记叙文，开头：以一段生动的描写或一个引人深思的问题引入主题，点明要写的“一边……一边……”的现象。比如，写“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，开头可以描述在一个宁静的夜晚，自己坐在窗前，望着窗外的星空，思绪在过去的回忆和未来的憧憬之间飘荡。中间：通过具体的事件或场景，分别描述“一边”和“另一边”的内容，展现它们之间的矛盾与联系。以“一边是紧张的比赛，一边是温暖的鼓励”为例，可以写自己参加一场重要的体育比赛，赛前紧张不安，此时队友和教练给予自己温暖的鼓励，让自己充满信心；比赛中，自己全力以赴，紧张地应对每一个挑战，而场外观众和队友的加油声又不断激励着自己。结尾：总结全文，升华主题，表达自己对这种矛盾统一关系的感悟。如“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，结尾可以写回忆给予自己力量，憧憬让自己充满希望，二者共同构成了自己精彩的人生，激励自己不断前行。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的事情，能增强文章的真实性和感染力。比如写“一边是学习的压力，一边是兴趣的追求”，可以写自己在高中学习任务繁重的情况下，依然坚持自己对绘画的兴趣，在紧张的学习之余，通过绘画放松身心，同时也提高了自己的审美能力和创造力。家庭生活：家庭中充满了各种看似矛盾却又温馨的场景。如“一边是父母的唠叨，一边是他们的关爱”，可以写父母在日常生活中对自己的唠叨，如提醒自己注意身体、好好学习等，虽然有时会觉得烦，但仔细想想，这些都是父母对自己深深关爱的体现。校园故事：校园里有同学之间的竞争与合作、老师的严厉与关爱等矛盾统一的现象。例如“一边是同学的竞争，一边是同学的帮助”，可以写在考试中，同学们相互竞争，争取好成绩，但在学习上遇到困难时，又会互相帮助，共同进步。 如写议论文，开头：提出论点，明确阐述“一边……一边……”这种矛盾统一关系的重要性或意义。比如，写“一边是规则，一边是创新”，开头可以提出在当今社会，规则和创新看似矛盾，实则相辅相成，共同推动社会的进步。中间：运用论据，从不同角度论证论点。可以采用举例论证、道理论证、对比论证等方法。例如，在论证“一边是坚持，一边是变通”时，可以列举科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，既坚持自己的研究方向，又根据实际情况不断变通研究方法，最终取得成功的例子，说明坚持和变通缺一不可。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在生活中正确看待和处理这种矛盾统一的关系。如“一边是传统，一边是现代”，结尾可以呼吁大家在传承传统文化的同时，积极拥抱现代科技和文化，让传统与现代相互融合，共同创造美好的未来。选材上，名人故事：名人身上往往有很多体现矛盾统一关系的事例。比如“一边是挫折，一边是成长”，可以选取贝多芬在失聪的挫折下，依然坚持音乐创作，最终成为伟大的音乐家的事例，说明挫折是成长的催化剂。社会现象：关注社会热点问题，分析其中蕴含的矛盾统一关系。例如“一边是经济发展，一边是环境保护”，可以讨论在经济发展过程中，如何平衡与环境保护的关系，通过一些地区在发展经济的同时注重生态保护的案例，说明经济发展和环境保护可以相互促进。历史事件：历史事件中也充满了矛盾统一的元素。如“一边是战争，一边是和平”，可以分析历史上一些战争的爆发和结束，以及战争对和平的推动作用，说明战争与和平是相互依存、相互转化的。 四、（2025-2026・广东省广州市第八十九中学・八上期中）在生活中，我们总是习惯性地仰望那些光芒四射的人，却往往忽略了自己。野草虽然渺小，对于大地而言，它的光芒是可以装扮大地；绿叶固然平凡，对于鲜花而言，它的光芒是可以衬托鲜花；水滴即便微弱，对于溪流而言，它的光芒是可以汇成溪流。浩瀚星河中，不管是北斗星、牵牛织女星，还是无名小星星，都有属于自己的光芒。 请以“我也有属于自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文 我也有属于自己的光芒 在生活的舞台上，每个人都有属于自己的璀璨光芒，而我，曾经是一个缺乏自信的旁观者，直到那一刻，我在一个普通却又特别的体育课上，找到了属于自己的光亮。 那是一个阳光炽热的午后，篮球场仿佛是男生们心中的圣地。我坐在树荫下，享受着片刻的宁静，尽管内心渴望加入他们的游戏，但疲惫如一只无形的巨兽，使我畏惧阳光的炽热。我如同一只渴望冒险却又惧怕未知的猫，徘徊在树荫的边缘。 同学们如战场上的勇士，脸上挂着阳光烘焙出的红薯般的红润，汗水如珍珠般滚落，他们邀请我加入篮球的阵营。我从未涉足这片领域，犹豫不决，然而，他们已经拉我踏入了比赛的圈子。我像一个迷失的小兵，盲目地跟随着队伍，比赛开始了，我却仍陷在迷茫中。 队友的鼓励如春风拂面，他说：“投篮就是这么简单，把球送进篮筐就好。”我握着球，心中充满了不确定。队友的传球来得突然，我带着一丝无措，抬头看向篮筐，不顾一切地跃起，球在空中留下一道弧线，如同流星划破天际，撞击篮框的那一刻，仿佛时间静止，然后，稳稳地落入了网窝，三分入账。队友们无言的惊讶，我却只是愣怔地回应：“就这样了？” 那一刻，我明白，每个人都有自己的舞台，无论过去怎样，只要勇敢地踏出那一步，光芒就会自然显现。我在篮球场上的不期而遇，让我懂得，勇敢尝试，就能找到属于自己的光芒。不是每个人都能成为耀眼的明星，但每个人都能成为自己生活的主角，无畏地前行，每一次投篮，每一次尝试，都是自我光芒的绽放。 生活的画卷上，每个人都有自己的色彩，我亦如此。从此，我不再是那个躲在树荫下的观众，而是舞台上跃动的舞者，用行动点亮属于自己的光芒，让每一个瞬间都充满勇气和自信的光芒。我学会了相信自己，无论何时何地，都有能力去照亮自己的世界。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。作文题目《我也有属于自己的光芒》要求学生以第一人称叙述自己的成长经历，表现出在生活中如何发现和展示自己的光芒。文章的核心是“自己的光芒”，重点在于个人如何在生活中发现并展现自己的独特价值。以记叙为主，通过具体的事件和细节描写，展示自己如何在困境中找到自信，展现属于自己的光芒。在立意时，我们可以描写自己在某个困难或失败的境况下，通过努力和坚持，最终找到自信，展现自己的光芒。我们也可以通过日常生活中的点滴事件，发现自己独特的价值和潜力，展示自己的光芒。我们也可以在他人的鼓励和支持下，突破自我，找到属于自己的光芒。 2.构思选材。构思上，文章开头引入主题：每个人都在生活的舞台上寻找属于自己的光芒，而我，也在一次普通却特别的经历中，找到了属于自己的光亮。正文部分，我们可以描写一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑。通过细节描写自己被责骂后的心情以及对学习失去信心的状态，如“压力山大”、“脑子里装不下任何学习武器”等。也可以描写在绝望时，老师的一句鼓励话语。详细描述老师的话语如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”，以及这些话语给自己带来的力量和希望。还可以描写自己在老师鼓励下，重新投入学习的过程。通过具体的学习过程和努力的描写，展示自己一步步克服困难，找回自信的过程。结尾部分总结自己的成长历程，表达出通过努力和坚持，每个人都能找到属于自己的光芒。呼应开头，强调自信和勇气的重要性。选材上，一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑；被家人责骂后，觉得自己不是学习的料。老师的一句鼓励话语，如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”。在老师鼓励下，重新投入学习的过程；通过具体的学习计划和努力，逐步克服困难。在一次考试或活动中取得好成绩，感受到属于自己的光芒；成功后的心情和感受，如“重新见到了日光，感受到了从未有过的温暖”。 一、（2025-2026・广东省广州市番禺区香江实验学校等校・八上期中）作文 南仁东把星光刻进生命，铸就大国重器；叶嘉莹把诗词刻进生命，传承千年文脉；袁隆平把稻穗刻进生命，耕耘天下粮仓……生命因深刻的烙印而丰盈，青春因执着的追求而笃定。那么你呢？你渴望将什么刻进你正在绽放的生命？请用你的笔，讲述你的选择与故事。 请以“把_______刻进生命里”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①除“星光”、“诗词”、“稻穗”外，选择合适的词语填入横线，将题目补充完整； ②字数在600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 把墨香刻进生命里 第一次闻到墨香，是在爷爷的书房里。那是一个阳光斜照的午后，我踮着脚尖，看见爷爷正用一支毛笔在宣纸上挥毫泼墨。黑色的墨汁在纸上晕开，散发出一种独特的香气，既清冽又醇厚，像是穿越千年的时光隧道，直抵我的鼻尖。 “爷爷，这是什么味道？”我好奇地问。 “这是墨香，是文化的味道。”爷爷放下毛笔，把我抱到膝上，“来，爷爷教你写第一个字。” 那一年，我六岁。爷爷粗糙的大手包裹着我的小手，教我写下“人”字。一撇一捺，看似简单，却让我满头大汗。墨香萦绕在鼻尖，笔尖与纸面摩擦的沙沙声，成了我童年最深刻的记忆。 上小学后，我开始系统学习书法。每周六的书法课成了我最期待的时刻。记得第一次参加书法比赛，我紧张得手心冒汗，墨汁都调得过于浓稠。比赛开始后，我的手抖得厉害，写出的字歪歪扭扭。正当我沮丧时，闻到那股熟悉的墨香，突然想起爷爷的话：“写字如做人，要心正笔正。”我深吸一口气，重新铺开宣纸，这一次，我写得格外认真。 初中时，学业压力增大，但我从未放弃书法练习。每当感到疲惫时，我就会拿出笔墨纸砚，写上一会儿。墨香仿佛有魔力，能让我烦躁的心渐渐平静下来。有一次月考失利，我把自己关在房间里，一遍又一遍地写着“静”字，直到墨香充满整个房间，我的心也终于找到了归处。 去年，爷爷因病住院。我去医院看他时，特意带去了新写的作品。虚弱的爷爷看到我的字，眼睛一亮：“进步很大啊！”他用颤抖的手摸着宣纸，深深地嗅了一下，“这墨香，真好闻。”那一刻，我忽然明白，墨香不仅是一种气味，更是连接我与爷爷、与传统文化的精神纽带。 如今，书法已成为我生命中不可分割的一部分。那一缕墨香，从爷爷的书房飘进我的生命，将永远萦绕在我的记忆里，成为我精神世界最珍贵的印记。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“把_______刻进生命里”为题来写一篇文章。“刻在生命里”意味着某种东西对你影响至深，成为你生命不可分割的一部分，塑造了你的价值观或精神内核。补充的内容为写作内容。结合题干可知，要填写除“星光”、“诗词”、“稻穗”外的合适词语。可选具体可感的事物，比如“琴声”“画笔”“跑道”这类能承载故事的元素；也可以选择精神品质类的词语，如“诚信”“责任”“勇气”等词语，表现追求积极向上的精神；也可选择情感纽带的词语，如“叮咛”“微笑”“乡音”等词语来表现自己的追求。文章要通过讲述你自己的故事，展现你选择这个词语的原因，这也是你渴望将它刻进生命的原因，以此展现个人成长的感悟，体现青春“执着的追求”使生命“丰盈”的主题。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。写作时可思考，自己要选择把什么词语刻在自己的生命中，为什么要选择这个词刻在生命中，这对自己的成长有什么意义。例如，“把画笔刻在生命里”可叙写自己喜欢画画，虽然家里人认为画画对文化课没有什么帮助，但“我”喜欢在色彩的世界中享受独处的快乐，享受将自己的世界画出来的快乐，这些爱好让“我”的世界因而变得丰盈。再如“把诚信刻在生命里”可叙写自己自己曾经因为失信而失去某位朋友，后来学习课文，认识到诚信的重要性，自己坚决要成为讲诚信的人。再如“把乡音刻在生命里”可叙写随着普通话的普及，有许多方言逐渐消失，这些方言具有浓郁的地方特色，它是我们当地文化的特色。文章要详细叙写自己在家乡推广家乡话音的经历，表现抢救地方文化刻不容缓。 二、（2025-2026・广东省广州市第三中学・八上期中）文题 有没有一种可能，房屋是熟悉的，学校是熟悉的，花草树木是熟悉的，但父母辛苦的样子却是陌生的，老师的期许却是陌生的，乐曲诗词美景却是陌生的。在你成长路上，有没有一个细节、一句话语、一个物件、一个场景……让你记忆犹新，又倍感陌生，如同一本老旧的书籍，你早已忘记它的存在，却突然发现书里夹着挥之不去的身影，让你忍不住翻一翻，寻找那一份既陌生，又熟悉的美好。 请以《那______，既陌生，又熟悉》为题， 写一篇文章。 要求：补充完整作文题目，文体自选，不要套作，不要抄袭，不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，字数不少于600字。 【答案】例文： 那一次，既熟悉，又陌生 坐在熟悉的教室里，时光在飞快地流逝，如河流一般不复返，白驹过隙，转眼间我已经是一个即将中考的大姑娘了。回忆如一个巨大的沙漏，一幕幕情景慢慢地出现在我的脑海里…… 之前，我是一个说话声音很小很内向的一个人，我几乎没有什么朋友，总是一个人孤单地坐在教室的角落里，老师问的问题，即使我会我也不举手。每当老师问问题的时候，我多么想举那么一次手，就一次也可以啊，但每一次都没举手。 直到有一次，我终于鼓起了勇气，颤额抖抖地举起了我的手，祸不单行，老师又偏偏叫了我的名字，我慢慢地起身站了起来，感觉全班三十多双眼睛都在盯着我，我没想到老师竟然叫我了，原本在心里想的胸有成竹的答案，一下子忘得一干二净手紧握着衣角，手心里出了许多汗，脸上觉得觉得火辣辣的。 同学们见我不出声，迫不及待的想说出答案，但老师“嘘”了一声，同学们原本就在嘴边的答案又咽了回去。“别紧张，慢慢来，我相信你可以的。”老师温柔的话语在我耳边响起，我抬起头看着老师，老师微笑地朝我点了点头，我感觉像有一束光照了进来，我的紧张一下子就烟消云散了，我大声地说出了我的答案，抬起头，期待地看向老师，希望得到他的肯定。老师欣慰地的笑了，并示意我让我坐下。 课后，她让我去她的办公室，并想让我做他的课代表，并鼓励我说:“要相信你自己，相信自己一定可以，你看你今天在课上回答的不是很好吗？”老师的一番话打动了我。之后，我变得不再内向，不再胆怯样的教室，不一样的我。既熟悉，又陌生。现在的我，不会感到孤单，有了一群好朋友；现在的我，活泼乐观开朗；现在的我，上课积极回答问题……我变成了一个不一样的我，这一切都是因为您！谢谢您！我的老师。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。这个题目中，关键词是“陌生”和“熟悉”，这两个词在情感表达上形成了一种微妙的对比。陌生和熟悉是一对相对的概念，它们在特定的语境中可以互相转化。这个题目要求我们挖掘这种对比，寻找生活中的细节，展现出这种既陌生又熟悉的感觉。“陌生”和“熟悉”指的是我们身体、心灵上的一种感觉，我们总会在不经意间感受到某人、某事、某物给自己带来身体、心灵上的“陌生”和“熟悉”的复杂感觉。所以本文需要用具体的事件交代清楚“既陌生，又熟悉”的感觉产生的根由，以及自己内心由此产生的“陌生”和“熟悉”之意，这也正是我们空白处所补充的内容，这一内容，既可以是人、也可以是物；选择某一种令人产生的“陌生”和“熟悉”的感觉，以记叙和描写为主要表达方式，诠释“陌生”和“熟悉”的来由和内涵，表达自己对这种“陌生”和“熟悉”的珍惜与回忆之情。 二、构思选材。通过题目可知，本文适合写成记叙文。选材上，我们可以从生活中的各个角落去寻找这种既陌生又熟悉的感觉。例如，我们每天生活的社区，每天走过的街道，那些我们熟悉得不能再熟悉的景色，但是在某些特定的时刻，我们可能会发现一些我们从未注意到的细节，这些细节可能让我们感到陌生，但也让我们重新发现了生活的美好。在行文时，我们可以采用对比的手法，通过描述“陌生”和“熟悉”的对比来展现这种既陌生又熟悉的感觉。我们也可以使用象征手法，将“陌生”和“熟悉”赋予具体的象征意义，以增强文章的感染力。同时，我们还可以通过细节描写来展现这种既陌生又熟悉的感觉，例如描述一个我们熟悉但又陌生的场景，让读者能够身临其境地感受到这种既陌生又熟悉的感觉。 三、（2025-2026・广东省广州市天河区广州市骏景中学・八上期中）请以《奔跑的你与追赶的我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 奔跑的你与追赶的我 初春的早晨，公园里的树木和小草上还滚动着露珠，空气中弥漫着一股泥土和青草的气息。为了体育达标，我一大早来到公园跑步。 此时，公园里已经聚集了很多晨练的人，打太极的、跳舞的、遛冰的、跑步的，一派生气勃勃的景象。 我刚起跑，就见一位老人从我身边跑过。年纪大概在六七十岁上下。其中最引人注目的他那一头花白的头发。别看他已经年逾古稀，但依然容光焕发，脚步依旧沉稳。他穿着一件绿色的运动衣，上面印着“跑吧”两个字，非常醒目。 我心想：“我总不能跑不过老人吧？我一定能超过他们的！” 于是，我加快了步伐，很轻松地超过了老人，并且一口气就把他甩开几百米远。但没过一会儿，我就感到体力不支，脚步也渐渐地慢了下来。就在我放慢速度的时候老人追了上来，并且把我甩在了后面。我非常想追上他，但感到力不从心，反而越跑越慢。看着老人越来越远，我开始失去了信心，不想再追赶他了。 望着老人渐渐远去的背影，我不禁陷入了沉思：我一个少年，为什么被这位年迈的老人甩在后面了呢？按理说，老人跑步的速度并不快，短时间内远远赶不上我的速度。那为什么时间久了，我就跟不上他了呢？ 我眼前似乎又看到了老人晨练的情景：无论严冬酷暑，每天清晨都能看到老人在公园跑步的身影。正是这样日复一日、持之以恒的坚持才使他拥有了这样旺盛的体力和持久的耐力。 是的，是坚持的力量。我忽有所悟。 古人云：“绳锯木断，水滴石穿。”坚持才是最强大的力量呀！反观我的表现，三天打鱼两天晒网，不能每天坚持跑步。即使来到公园晨跑，也是跑跑停停，不能坚持下去，缺少毅力和持之以恒的精神，这才是我赶不上老人的真正原因啊！ 想到这些，我的内心似乎升起了一个信念，腿上似乎也增添了力量。迎着朝阳，我迈着坚定的步子向老人赶去！ 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题。以《奔跑的你与追赶的我》为题，写一篇文章。要关注“身边的真人真事”，因此文题中的“你”最好要选取身边人，如亲人、老师、同学、朋友、邻居；也可以是陌生人，但必须是你所遇到的人物，当然也可以是文学作品中的人物或古人、伟人、名人。“奔跑”“追赶”是比喻义，指某人给你带来的“希望、引领”作用。 二、立意。要从所选择的人物所具有的品格高尚、坚强意志等方面给了你成长的引导与助推方面来立意行文。因此，写作此文一定要发掘出所写之人的精神风采，通过所选择的人物，具体地写一些事情，表现他（她）在生活上或学业上是如何引导你，帮助你改正错误，不偏离人生方向的，表现出“奔跑”“追赶”的主题。 三、构思。这道题目，适合写记叙文。写作时，重点突出人物的闪光点对于你的影响，表达你对人物赞美的情感色彩。要从正面选材，从他们对自己的正面引导入手，选择他们对自己具有积极影响的事例、语言、举动等，无论是学习还是做人方面的内容皆可，以反映文章的主题。要灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使人物的形象更具立体感，给读者以个性化的深刻印象。 四、（2025-2026・广东省广州执信中学・八上期中）请以《你是我最________的人》为题，写一篇文章。 要求：①在“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个，补充在横线上； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生姓名和学校名称。 【答案】例文： 你是我最敬佩的人 爷爷的书房总飘着墨香。檀木案几上，一方青石砚台被岁月磨得温润如玉，狼毫悬在宣纸上空，像蓄势待发的鹤。我常蹲在旁边看他写字，看他将时光熬成墨，在素笺上写下千年风骨。 记得第一次握毛笔是在七岁那年。爷爷把我的手裹在他布满老茧的掌心里，教我写“人”字。“一撇要像春风拂过柳梢，一捺要如松针扎根岩缝。”他的声音像砚台里化开的墨，在空气里氤氲成雾。可我的手总不听使唤，写出的字像歪歪扭扭的蚯蚓。爷爷却把那张皱巴巴的宣纸抚平，说：“你看这个'人'字，左肩高些是挑着责任，右脚低些是踩着谦卑。” 去年深秋，爷爷在社区教孩子们写春联。红纸铺满整张长桌，像燃烧的晚霞。有个小男孩总把“福”字写倒，急得金豆豆直往下掉。爷爷蹲下来，用毛笔蘸了朱砂在他手心画了朵梅花：“你看，梅花开在寒冬里，倒着写也是向上的姿态。”说着握住孩子的手，带着他慢慢写出端正的“福”字。阳光穿过窗棂，在爷爷银白的鬓角镀上金边，那一刻他像座温暖的灯塔。 前些日子整理旧物，翻出爷爷年轻时的作品集。泛黄的宣纸上，铁画银钩的《兰亭序》旁有行小字：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。”墨色浓淡相宜，仿佛能听见魏晋名士的吟咏。最末页夹着张剪报，是三十年前爷爷在文化宫教书法时的照片。照片里的他穿着洗得发白的中山装，正弯腰指导学生握笔，背后黑板上的粉笔字遒劲有力：“字如其人，立品为先。” 上周陪爷爷去公园散步，遇见他以前的学生。那位已是书法协会会员的叔叔，捧着新得的奖杯来找爷爷。爷爷却盯着奖杯底座的刻字：“这'德艺双馨'四字，德在艺前啊。”他摩挲着杯身，像在抚摸初学写字时磨出的茧。暮色里，我看见爷爷的影子被拉得很长，像他笔下那杆挺直的毛笔。 墨香依旧在书房流淌，案几上的砚台盛着半汪月光。爷爷教我的何止是写字？他教会我在横竖撇捺间立起脊梁，在起承转合里读懂人生。那些被墨汁浸透的岁月，早已化作我骨血里的印记。每当提笔，总能听见爷爷说：“写字要像做人，堂堂正正，方能经得起时光端详。” 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“你是我最________的人”，要求从“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个补充横线内容。明确写作对象是“你”，这个“你”可以是身边熟悉的人，如父母、老师、朋友等；也可以是具有某种精神品质的陌生人。所补充的词语决定了文章的情感基调与主题方向，“感激”侧重于表达因对方的帮助、关爱等而产生的感恩之情；“敬佩”强调对对方高尚品质、卓越才能等的敬重与佩服；“欣赏”则突出对对方独特魅力、优点长处的喜爱与赞赏。立意上，若选“感激”，立意可围绕感恩身边人的付出，表达对亲情、友情等的珍视；选“敬佩”，立意可着眼于赞美他人的崇高精神或杰出成就，激励自己向其学习；选“欣赏”，立意可以是发现他人美好，传递积极向上的生活态度，展现人与人之间的美好情感。比如写“你是我最敬佩的人”，通过描述一位环卫工人坚守岗位、默默奉献的事迹，表达对其敬业精神的敬佩，进而升华到对平凡劳动者奉献精神的赞美。 第二，构思选材。若写“你是我最感激的人”，可采用总分总结构。开头通过回忆引出要感激的人，如“在记忆的长河中，有一个人如璀璨星辰，照亮我前行的路，她就是我最感激的人——我的母亲”。中间详细叙述母亲关爱自己的几件事，如生病时无微不至的照顾、学习上耐心细致的辅导等，运用细节描写增强感染力。结尾总结全文，再次表达对母亲的感激之情，如“母亲，您的爱如涓涓细流，滋润着我的心田，我永远感激您”。选材要真实、典型且能突出主题。若写“你是我最欣赏的人”，若欣赏的对象是老师，可选老师独特的教学方法，如用生动有趣的故事讲解枯燥的知识，让学生轻松掌握；或选老师对学生的关爱，如关心学生的心理健康，在学生遇到挫折时给予鼓励和引导。若欣赏朋友，可写朋友乐观向上的生活态度，在自己低落时给予积极影响，让自己重新振作起来。选材要具体，避免空泛，如写朋友，不能只说“朋友很乐观”，而要描述朋友在面对困难时的具体表现，如考试失利后依然能笑着说“下次再努力”。 一、（2025-2026・广东省广雅中学・八上期中）请以《那一抹______，令我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文 那一抹烟火，令我心动 城市的夜晚被霓虹点亮，可我总觉得少了些温度，直到回到外婆的小村庄，看见那一抹袅袅的烟火，才让我的心重重一颤，漾起温柔的涟漪。 那是深冬的清晨，天刚蒙蒙亮，我被一阵轻微的响动吵醒。披衣走到院门口，就看见外婆站在灶台前，正忙着生火做饭。土灶的烟囱里冒出淡淡的青烟，混着柴火的焦香，在冷冽的空气里慢慢散开。外婆的身影被跳动的火光映得温暖，她一手添着柴火，一手握着锅铲翻炒，袖口挽起，露出的手腕被热气熏得微红。 “醒啦？”外婆回头看见我，眉眼弯成了月牙，“马上就好，灶上蒸了你爱吃的红薯粥。”我走到灶台边，伸手碰了碰温热的灶台，看着火焰舔舐着锅底，听着锅里粥水咕嘟咕嘟的声响，鼻尖萦绕着粥香与烟火气，心里忽然变得软软的。 小时候，我总爱蹲在灶台边看外婆做饭。她会把红薯切成小块，和米一起熬煮，熬到粥变得浓稠香甜。柴火在灶膛里噼啪作响，烟火顺着烟囱飘向天空，像一条轻柔的绸带。那时的我，总迫不及待地扒着锅沿，外婆就会笑着捏捏我的脸，盛出一碗温热的粥，撒上一勺白糖。那碗粥的甜，混着烟火的暖，成了我童年最深刻的味道。 后来我去城里上学，再也没见过这样的土灶，也很少闻到这般纯粹的烟火气。外婆知道我想念，每次我回来，总会提前生起灶火，熬一锅红薯粥，炒几个我爱吃的小菜。那一抹从烟囱里飘出的烟火，成了我归家路上最期盼的风景。 吃过早饭，我帮外婆收拾灶台，看着她把柴火收拾整齐，又拿起扫帚扫去地上的灰烬。阳光穿过院中的老枣树，落在她的肩头，烟火的余温还在空气里漫延。那一刻，我忽然懂得，这一抹烟火不仅是饭菜的香气，更是外婆的牵挂与爱。它不像城市的霓虹那样耀眼，却带着最质朴的温暖，轻轻叩击着我的心。 如今再想起那一抹烟火，依旧会心动。它藏着外婆的温柔，藏着故乡的温度，也藏着我心底最珍贵的念想。那袅袅升起的烟火，是人间最动人的风景，让我知道，无论走多远，总有一处烟火，在等我回家。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：《那一抹______，令我心动》是半命题作文，“那一抹”限定描写对象为局部、具象且有画面感的细节，“令我心动”是核心情感指向，要求写出触发内心触动的原因；补题可选择具象事物“星光、暖阳”或抽象情感“善意、坚守”等，文体优先选记叙文或散文，需结合自身体验创作并隐去真实信息，立意可围绕亲情、成长、社会温情、自然感悟展开，挖掘“那一抹______”背后的爱、勇气、温暖或生命韧性等深层内涵。 选材构思：若选择亲情类，补题“那一抹温柔”，可选取外婆巷口等放学、做桂花糕、深夜照顾生病的“我”等细节，以环境描写引出外婆身影开头，主体详写放学晚归时外婆递桂花糕的场景，插叙童年被照顾的片段，结尾升华亲情的温暖底色；若选社会温情类，补题“那一抹善意”，可写雨天陌生阿姨撑伞的经历，开头渲染忘带伞的窘迫，主体刻画阿姨撑伞的动作与语言，略写其他善意场景，结尾表达传递善意的感悟；若选自然感悟类，补题“那一抹绿意”，可写冬日墙角绿芽的生长，开头以冬日萧瑟反衬绿芽的亮眼，主体描写绿芽的生长姿态并结合自身受挫经历写精神鼓舞，结尾关联生命韧性的主题。 二、（2025-2026・广东省广州市中山大学附属中学・八上期中）请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 【答案】例文： 就这样，你缝好了我 我把揉皱的试卷摔在桌上时，纸张的褶皱里还沾着没干的墨迹。那是第三次模考的数学卷，红色叉号像细密的针，扎得我连呼吸都发紧。我把自己锁在房间，窗帘拉得严严实实，连傍晚的风都漏不进来——好像这样，就能躲开那些写满“不够好”的声音。 门被轻轻敲了两下，是外婆。她没直接推门，只把声音裹在门外的光线里：“囡囡，我缝衣服呢，线总穿不进针，你帮我看看？”我攥着试卷的指节泛白，却还是拉开了一条门缝。外婆坐在客厅的藤椅上，膝头摊着我的旧校服，袖口破了个小口，她手里的针线筐敞着，线轴滚得到处都是。 “你看这针，眼儿太小了。”外婆把针递过来，指尖裹着一层薄茧，是常年握针线磨出来的。我接过针，线却总在针眼里打旋，外婆笑：“别急，线要润一润。”她捏起线头，在舌尖轻轻沾了沾，再递过来时，线尖变得服帖，一下就穿了过去。 “你这校服，还是初一买的呢。”外婆捏着袖口的破洞，针穿过布料时发出轻微的“沙沙”声，“那时候你才到我腰这儿，现在都快比我高了。”她的针脚很密，沿着破洞的边缘绕成小小的圈，像给布料打了个温柔的结。我盯着她的手，忽然看见她指尖沾了点我的墨迹——是刚才递针时蹭上的。 “试卷皱了，就不好看了。”外婆忽然偏过头，目光落在我攥着的试卷上。我慌忙想藏，她却伸手接了过去，像对待那件旧校服一样，轻轻把褶皱抚平。“你看，”她用指尖顺着折痕抹了抹，“皱了没关系，慢慢展就平了。要是破了呢？”她拿起桌上的针线，在试卷的折痕处轻轻划了道线，“就像补衣服一样，缝一缝，还能接着用。” 我没说话，却看见她把试卷铺在藤椅的扶手上，找出一小卷透明胶带——不是粗暴地糊满整张纸，而是顺着折痕，细细地贴出整齐的边。她的动作很慢，指尖的薄茧蹭过纸面，像小时候给我梳辫子时的力道。“以前你摔破了膝盖，也是这么哭的。”外婆忽然说，“我给你贴创可贴，你非要我在上面画朵小花，说这样就不疼了。” 那天晚上，外婆把补好的试卷放在我桌上，折痕处的胶带泛着浅光，像一层温柔的铠甲。我翻开试卷，看见最后一道大题的空白处，她用铅笔轻轻画了朵牵牛花——花瓣歪歪扭扭，却带着晨露似的鲜活。窗外的风终于钻进来，窗帘晃了晃，把月光抖在纸上。 后来我再遇到难捱的时刻，总会想起外婆的针脚。她从没用“加油”“别放弃”之类的话劝我，只是用穿针的耐心、补衣的温柔，把我那些皱成一团的情绪，一点点展平、缝好。就像她缝补的不只是校服和试卷，还有我那些快要碎掉的慌张。 现在我的书桌上还放着那朵铅笔描的牵牛花，旁边是新的练习卷。阳光落下来时，纸页上的针脚与字迹叠在一起，我忽然明白：所谓成长，不过是有人用温柔当线，把你的狼狈，缝成了往后的铠甲。而外婆的针，早就把“慢慢来”这三个字，缝进了我每一步的路里。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。横线上需填动词或动词性短语，可从情感、成长、认知三个维度切入。情感类如温暖、治愈、震撼；成长类如改变、成就、塑造；认知类如唤醒、点醒、教会。补题需贴合自身真实体验，避免空泛的词汇。题目中“就这样”强调过程的自然性与渐进性，“你”可指人、事、物、景，“______了我”突出对“我”产生的实质性影响。立意需聚焦“影响”的具体体现，要么展现自身的转变，要么抒发深层的情感共鸣，要体现出独特的个人感受，避免流于表面的抒情。 二、取材构思。本题建议优先写记叙文，以真实的生活经历为素材，通过具体的事件、细节刻画来体现“你”对“我”的影响，扣题构思可从以下几类素材入手。可写身边的人：如期中考试失利后，我整天闷闷不乐，同桌发现后，每天课间把自己的笔记借我看，还拉着我一起分析错题，慢慢帮我梳理知识点。就这样，你温暖了我。开篇可用环境描写烘托自己失利后的低落心情，比如趴在桌上看着窗外的落叶发呆；中间详细写同桌的举动，像她把笔记推给我时的眼神、讲题时耐心的语气，还有一起刷题到放学的细节；结尾写自己在同桌的帮助下逐渐走出低谷，下次小测成绩有了进步，点明“就这样”的过程里，同桌的陪伴与帮助带来的温暖，以及自己心态的转变。还可写身边的事物：如我练书法总写不好，想放弃时，看到书桌前那盆被我遗忘的绿萝，即便只有少量水分，依旧抽出了新的藤蔓。就这样，你激励了我。可先写自己练书法时反复写错同一个字，把毛笔扔在桌上的烦躁；接着写无意间看到绿萝，它的花盆干裂，却还冒出嫩绿的新芽，仔细观察它的藤蔓努力向上生长的样子；然后写自己看着绿萝，想到它在逆境里的坚持，重新拿起毛笔练习，从描红开始慢慢琢磨；最后写自己的书法作品被老师表扬，呼应绿萝带来的激励，让“就这样”的感悟过程通过具体的动作、心理变化体现出来。 三、（2025-2026・广东广州黄埔区八十六集团・八上期中）按要求作文。 同学们，在我们生活的时代，每次登录、搜索、分享、完成在线任务等，都会在虚拟世界留下“数字足迹”。它们可能是随手拍的照片、青涩的日志、难题记录或合作完成的项目文件。当时没在意，如今回首，这串足迹如独特地图，标记着我们从懵懂到明理、从依赖到独立的成长路线。 请以《数字足迹里的成长》为题写一篇作文。 要求：①600字左右；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 数字足迹里的成长 周末整理云盘，一个名为“初二物理”的文件夹引起了我的注意。点开后，几十个命名混乱的文件静静躺着：“凸透镜成像规律.mp4”、“该死的电路图.jpg”、“物理公式大全（背不下来版）.doc”……这些杂乱无章的数字碎片，像散落的拼图，拼出了一段从迷茫到明朗的成长轨迹。 我的目光停留在那个“凸透镜成像规律实验报告.pdf”上。那是初二刚学光学时，我对着实验器材手足无措的见证。照片里的光具座歪歪斜斜，蜡烛火焰摇曳不定，我在报告里写道：“为什么物距改变像距就变了？为什么有时候是实像有时候是虚像？”字里行间满是困惑与焦躁。那时的我，就像那个摇晃的烛焰，在知识的黑暗里盲目地寻找焦点。 继续往下翻，“电路故障分析笔记.jpg”让我会心一笑。图片上，我用红蓝两色笔画得密密麻麻，旁边标注着“电流表没读数？查导线！”“电压表有示数？小灯泡可能坏了！”那是我为了期中考试熬到深夜的成果。从最初连串联并联都分不清，到能画出完整的电路图，再到能精准定位故障，每一个深夜的思考都在这些数字笔记里留下了印记。我发现，曾经那些令我头疼的符号和公式，渐渐变成了解决问题的钥匙。 最让我触动的是文件夹深处的“浮力探究项目.pptx”。这是小组合作的成果，我的部分是关于阿基米德原理的应用。幻灯片里不仅有清晰的公式推导，还插入了我们自己拍摄的“鸡蛋在盐水中浮起”的小实验视频。在备注栏里，我写道：“通过这次探究，我真正理解了浮力与排开液体重力的关系。科学就在生活中。”看着这份报告，我仿佛又回到了和组员们热烈讨论的下午，那个从被动接受到主动探究的转变，就这样被数字永远地定格了。 关闭文件夹，那些曾经让我苦恼的“凸透镜”、“电路图”、“浮力公式”，如今都成了亲切的旧友。它们记录的不只是知识，更是一个少年从惧怕困难到直面挑战，从机械记忆到理解运用的蜕变。每一个混乱的命名，每一张潦草的笔记，每一份用心的报告，都是我成长路上坚实的脚印。 原来，成长就藏在这些看似冰冷的数字足迹里。它们忠实地记录着每一次思维的碰撞，每一次突破的喜悦。当迷雾散尽，回望来路，才发现那些曾经以为过不去的坎，都成了照亮前路的光。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“数字足迹里的成长”核心在于通过“数字足迹”这一现代媒介，来展现和反思个人的“成长”历程。“数字足迹”是载体和线索，泛指在互联网、电子设备上留下的各类数据痕迹，如照片、日志、聊天记录、学习文件、浏览历史等。“成长”是核心主旨，指思想变得成熟、能力获得提升、心智更加健全等积极变化。立意需将二者紧密结合，不能只罗列数字足迹，也不能空谈成长。关键在于挖掘这些看似平常的数字记录背后所蕴含的个人突破、深刻感悟或价值转变，从而揭示出成长的具体内涵。例如，可以从“回顾足迹，发现进步轨迹”、“对比今昔，感悟心智成熟”、“于寻常记录中，窥见不寻常的成长”等角度切入，最终落脚于对自我成长的清醒认知和对未来的积极展望。 其次，构思选材。选材上，应选取那些能清晰体现变化与成长的数字痕迹。例如：学习类足迹：如从最初满是错误标记的电子作业，到后来思路清晰、获得好评的论文或项目文件，展现学识与思维能力的成长；社交与兴趣类足迹：如对比早期在社交平台发布的幼稚、情绪化的言论与如今更为理性、有深度的分享，体现心智的成熟与视野的开阔；或是从收藏夹里游戏攻略到专业知识教程的转变，反映兴趣的深化与自律；生活记录类足迹：如不同时期为家人拍摄的照片或视频，从最初只顾自己搞怪到后来镜头聚焦家人温情瞬间，体现对亲情理解的加深与责任感的萌发。构思上，建议采用倒叙或顺叙结构，以某一特定数字文件（如一张旧照、一篇日志、一个项目文件夹）为线索贯穿全文，通过今昔对比来凸显成长。在手法上，可着重细节描写，如具体描写某个文件的内容、创建时间、当时的心理活动，并与现在回顾时的感受形成鲜明对比。语言应力求真挚、细腻，通过具体可感的数字物品，生动讲述成长故事，避免空泛抒情，让“数字足迹”真正成为照见成长的一面镜子。 四、（2025-2026・广东广州增城・八上期中）作文。 成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在细碎的日常里：可能是第一次独自把错题改完，熬过失意的夜晚后，突然懂了“坚持”的意义；可能是帮妈妈分担家务时，摸到她手上的薄茧，忽然明白“责任”不是口号；也可能是和朋友闹矛盾后，主动低头和解，慢慢学会了“包容”与“理解”。那些曾让你紧张、委屈、犹豫的小事，回头看时，都成了推着你往前走的力量——这就是成长最真实的模样。 请以《原来，成长藏在这件小事里》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（2）写出真情实感，有具体内容，不少于600字。 【答案】例文： 原来，成长藏在这件小事里 我曾以为成长是惊天动地的蜕变，是挣脱稚气的瞬间，直到那个普通的傍晚，我才忽然明白，成长从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在一件微不足道的小事里，在不经意间，悄悄滋养着我，推着我慢慢长大。 那是一个周末的傍晚，妈妈加班到很晚，疲惫地回到家，连说话的力气都没有。往常，我总是心安理得地坐在沙发上看电视，等着妈妈做好饭菜端到面前，从未留意过她眼底的疲惫和手上的辛劳。那天，看着妈妈瘫坐在沙发上揉着肩膀，眼底布满红血丝，我心里忽然一酸，鬼使神差地站起身，轻声说：“妈妈，你休息吧，今天我来做饭。” 妈妈愣了一下，眼里满是惊讶，随即露出欣慰的笑容。可真正动手才知道，做饭远比想象中难。洗青菜时水珠溅满双手，切菜时手忙脚乱，切出的菜参差不齐；开火炒菜时，油星突然溅起，我慌乱后退，还不小心放多了盐。 妈妈没有上前帮忙，只是温柔地看着我，偶尔提醒几句。我深吸一口气平复慌乱，学着妈妈的样子慢慢翻炒。汗水沾湿了刘海，手腕也阵阵酸痛，但看着锅里渐渐成型的饭菜，心底生出一丝成就感。 终于，两道简单的家常菜做好了，虽然卖相不好，味道也有些咸，但妈妈却吃得格外香。她一边吃，一边笑着说：“我的孩子长大了，懂得心疼妈妈了。”那一刻，我看着妈妈眼角的笑意，忽然注意到她手上的薄茧——那是常年为这个家操劳留下的痕迹。我忽然明白，原来“责任”从不是课本上的口号，也不是大人嘴里的叮嘱，而是主动为家人分担，是懂得体谅他们的辛劳，是用自己的行动，为他们撑起一片小小的天地。 以前的我总以自我为中心，只懂索取，从未想过付出。可那天，一顿简单的饭菜，让我真切体会到妈妈的辛劳，也读懂了成长的意义。原来，成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在这样的小事里，是主动分担的尝试，是体谅他人的觉醒。 如今，我常常主动帮妈妈分担家务，不再是那个衣来伸手的小孩。我渐渐明白，那些看似微不足道的小事，都是成长的印记。原来，成长从不遥远，它就藏在每一件小事里，悄悄让我从懵懂走向懂事，从幼稚走向成熟。 【解析】 一、审题立意。审题的关键是抓住三个关键词：“原来”“成长”“小事”。“原来”体现的是一种顿悟，一种前后认知的转变，即起初没有意识到这件事的意义，经历之后才明白，这件小事背后蕴含着成长的道理；“成长”是文章的核心主旨，不是简单的年龄增长，而是内在的蜕变，比如学会坚持、懂得责任、学会包容、理解他人等，这种蜕变必须通过“小事”来体现；“小事”是文章的载体，必须是贴近初中生生活的、具体的、平凡的小事，不能是宏大的、虚假的事件，比如独自改错、分担家务、主动和解、照顾家人等。立意的核心是“以小见大”，通过一件具体的小事，展现自己的成长与顿悟，突出“成长藏在日常细碎里”这一核心，无需拔高立意，只需写出真实的感悟，体现自己的内在变化即可。 二、选材构思。选材上，这道题更适合写记叙文，可以写第一次独自乘坐公交回家，克服内心的紧张，顺利到达目的地，学会了独立与勇敢；也可以写主动帮老师收发作业，认真负责，不敷衍、不偷懒，懂得了责任与担当；还可以写看到同学有困难，主动伸出援手，体会到帮助他人的快乐，学会了善良与分享。选材时还要注意，必须写出真情实感，重点突出“顿悟”的过程，让“小事”与“成长”紧密结合。构思上，需遵循“铺垫—叙事—顿悟—升华”的逻辑思路。开头铺垫，开篇可以先提出自己对“成长”的初始认知，比如认为成长是惊天动地的，与后文的顿悟形成对比，自然引出下文的“小事”，埋下伏笔；中间叙事，这是文章的核心，需详细叙写“这件小事”的完整过程，包括事情的起因、经过、结果，重点刻画自己的动作、神态、心理变化，比如做事时的慌乱、疲惫，以及最后的感悟，要写出细节，让小事变得真实可感，避免流水账；顿悟环节，这是文章的点睛之笔，要写出经历这件小事后，自己的认知转变，明确“这件小事”让自己学会了什么、懂得了什么，紧扣“成长”的主旨；结尾升华，总结这件小事对自己的影响，回扣题目，点明“原来，成长藏在这件小事里”，升华文章主旨，体现自己的成长与蜕变。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 一、【答案】例文： 他们值得欣赏 记得那是暑假的一天，我随妈妈去买衣服。火辣辣的太阳几乎要把马路上的植物给烤“熟”了，路边上的大树都被晒得无精打采了，就连往日郁郁葱葱的树叶也被晒得卷了起来。 “这鬼天气！”我不满地对妈妈嘀咕道，“妈，这么热的天，干嘛还要出来买衣服啊？倒不如在家里休息，多凉快啊。”说着，我头上的汗水也不争气地流了下来，我只好抖抖衣服，来给自己带来暂时的凉爽。 走着走着，突然，我看见前面许多人围观着什么，好奇心驱使我拉着妈妈围了进去，只见一位老爷爷躺在地上，围观的人们议论纷纷，有的说：“这老人家怎么在这种炎热的环境下出来啊，怎么没有家里人陪？”有的说：“这老人家是不是有高血压啊。”还有的说：“快送到医院去吧！不能延误时间啊。”一位叔叔挤到老人跟前，在仔细检查过老人的病情后，说道：“心脏骤停，赶快打急救电话！” 那位模样像医生的叔叔紧接着为老爷爷做人工呼吸，只见他把自己的嘴对到老爷爷的嘴上，一呼一吸的为老爷爷输送氧气，有时还停下来为倒地的老爷爷有规律地按压胸部。太阳肆虐地发出火辣辣的阳光烤着大地，毫不留情地把热量照射到人们的身上，那位做人工呼吸的叔叔也热得满头大汗，他也顾不上擦去汗水好像心里只有一个念头：一定要让老爷爷醒过来。一位戴红领巾的同学拿出自己的手绢为叔叔擦汗。看着这感人的画面，我深受触动：谁说生活中没有爱，这就是爱！我急忙用身上的相机拍下了这永恒的瞬间。 十分钟后，救护车终于来了，大家齐心合力把老爷爷抬上了车，车渐渐开走了。人们松了一口气，这时一阵风吹来，人们心里感到无比的凉爽。 我忘不了那位叔叔，忘不了那位戴红领巾的同学，他们那乐于助人的精神值得欣赏。 二、【答案】例文： 那束光，照亮我 晚自习的铃声拖着疲惫的尾音散去，我捏着满是红叉的数学试卷，在空荡的走廊里慢慢挪步。窗外的月光被乌云咬得残缺不全，像极了我此刻支离破碎的信心。 “还没走？” 身后突然传来的声音惊得我一抖，试卷簌簌落在地上。弯腰去捡时，一只布满粉笔灰的手先我一步拾起。是数学老师，她指尖的温度透过薄薄的纸页传来，竟让我鼻尖一酸。 “这道题的辅助线，其实你昨天的思路更接近。”她没有提分数，只是翻开我的错题本，红钢笔在几何图形上轻轻勾勒，“你看，从这个顶点引垂线，是不是就形成了两个全等三角形？” 我盯着那道突然清晰的辅助线，喉头像塞了团棉花。她身上的白衬衫沾着粉笔末，在走廊昏黄的灯光下像落了层雪。“其实你很敏锐，就是太怕错了。”她忽然抬头，眼镜片后的目光亮得像星子，“我上学时也总做错题，后来发现，错题本上的红叉，其实是照亮前路的路标啊。” 那天她陪我在办公室待到很晚，台灯的光晕把两道影子投在墙上，像两棵依偎的树。她讲题时会轻轻敲我的草稿本：“这里算错啦，小马虎”，也会在我解出难题时拍手：“看，我说你可以吧！”最后离开时，她把台灯塞进我怀里：“这个送给你，光线柔和，熬夜刷题不伤眼睛。” 现在那盏浅蓝色的台灯还摆在我的书桌前。每当我对着难题皱眉，就会想起那个夜晚——老师的指尖划过试卷的触感，眼镜片后温暖的光，还有那句“红叉是路标的”的话语。它们像一束恒定的光，照亮我在错题本上跋涉的每一步，也照亮了我从自卑到坚定的成长路。 月考成绩出来那天，我握着进步奖证书走过走廊。夕阳穿过玻璃窗，在地上织出金色的网。我突然明白，有些光不会熄灭，它们会变成心底的火焰，在漫长的征途上，一直亮着。 三、【答案】例文： 一边是坚守，一边是创新 一边是坚守，如古老城墙般沉稳厚重，承载着历史的记忆与文化的积淀；一边是创新，似灵动飞鸟般自由奔放，引领着时代的潮流与未来的方向。在人生的漫漫征途中，我们常常需要在坚守与创新之间找到平衡，让二者相辅相成，共同书写精彩的人生篇章。 坚守，是对初心的执着，是对信念的笃定。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了坚守的力量。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚守着撰写《史记》的初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，历经十余年的艰辛，终于完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他的坚守，不仅为自己赢得了不朽的声誉，更为后人留下了宝贵的历史资料。陶渊明身处黑暗的官场，却坚守着自己对自由和田园生活的向往，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他的坚守，让我们看到了一种超脱尘世的精神境界。 然而，仅仅有坚守是不够的。在科技飞速发展、社会日新月异的今天，创新成为了推动进步的核心动力。创新，是对传统的突破，是对未知的探索。乔布斯，这位苹果公司的传奇人物，以其独特的创新思维和卓越的领导能力，改变了整个科技行业的格局。他敢于挑战传统，不断推出具有创新性的产品，如 iPhone、iPad 等，让人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，他勇于创新，突破了传统水稻种植的局限，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了数亿人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。 坚守与创新并非相互对立，而是相辅相成的。坚守是创新的基础，只有对传统有深入的了解和尊重，才能在传承的基础上进行创新。创新是坚守的发展，只有不断创新，才能让传统焕发出新的生机与活力。故宫博物院就是一个很好的例子。它坚守着对文物的保护和传承，同时积极创新，通过举办各种展览、开发文创产品等方式，让古老的故宫文化走进了现代人的生活，受到了广大游客的喜爱。 在我们的学习和生活中，也需要做到坚守与创新的统一。我们要坚守自己的学习目标和道德底线，努力学习科学文化知识，培养良好的品德和行为习惯。同时，我们也要勇于创新，敢于提出自己的见解和想法，积极参加各种实践活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。 一边是坚守，一边是创新。让我们在坚守中传承，在创新中发展，用坚守和创新的力量，书写属于我们自己的辉煌人生，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。 四、【答案】例文 我也有属于自己的光芒 在生活的舞台上，每个人都有属于自己的璀璨光芒，而我，曾经是一个缺乏自信的旁观者，直到那一刻，我在一个普通却又特别的体育课上，找到了属于自己的光亮。 那是一个阳光炽热的午后，篮球场仿佛是男生们心中的圣地。我坐在树荫下，享受着片刻的宁静，尽管内心渴望加入他们的游戏，但疲惫如一只无形的巨兽，使我畏惧阳光的炽热。我如同一只渴望冒险却又惧怕未知的猫，徘徊在树荫的边缘。 同学们如战场上的勇士，脸上挂着阳光烘焙出的红薯般的红润，汗水如珍珠般滚落，他们邀请我加入篮球的阵营。我从未涉足这片领域，犹豫不决，然而，他们已经拉我踏入了比赛的圈子。我像一个迷失的小兵，盲目地跟随着队伍，比赛开始了，我却仍陷在迷茫中。 队友的鼓励如春风拂面，他说：“投篮就是这么简单，把球送进篮筐就好。”我握着球，心中充满了不确定。队友的传球来得突然，我带着一丝无措，抬头看向篮筐，不顾一切地跃起，球在空中留下一道弧线，如同流星划破天际，撞击篮框的那一刻，仿佛时间静止，然后，稳稳地落入了网窝，三分入账。队友们无言的惊讶，我却只是愣怔地回应：“就这样了？” 那一刻，我明白，每个人都有自己的舞台，无论过去怎样，只要勇敢地踏出那一步，光芒就会自然显现。我在篮球场上的不期而遇，让我懂得，勇敢尝试，就能找到属于自己的光芒。不是每个人都能成为耀眼的明星，但每个人都能成为自己生活的主角，无畏地前行，每一次投篮，每一次尝试，都是自我光芒的绽放。 生活的画卷上，每个人都有自己的色彩，我亦如此。从此，我不再是那个躲在树荫下的观众，而是舞台上跃动的舞者，用行动点亮属于自己的光芒，让每一个瞬间都充满勇气和自信的光芒。我学会了相信自己，无论何时何地，都有能力去照亮自己的世界。 一、【答案】例文： 把墨香刻进生命里 第一次闻到墨香，是在爷爷的书房里。那是一个阳光斜照的午后，我踮着脚尖，看见爷爷正用一支毛笔在宣纸上挥毫泼墨。黑色的墨汁在纸上晕开，散发出一种独特的香气，既清冽又醇厚，像是穿越千年的时光隧道，直抵我的鼻尖。 “爷爷，这是什么味道？”我好奇地问。 “这是墨香，是文化的味道。”爷爷放下毛笔，把我抱到膝上，“来，爷爷教你写第一个字。” 那一年，我六岁。爷爷粗糙的大手包裹着我的小手，教我写下“人”字。一撇一捺，看似简单，却让我满头大汗。墨香萦绕在鼻尖，笔尖与纸面摩擦的沙沙声，成了我童年最深刻的记忆。 上小学后，我开始系统学习书法。每周六的书法课成了我最期待的时刻。记得第一次参加书法比赛，我紧张得手心冒汗，墨汁都调得过于浓稠。比赛开始后，我的手抖得厉害，写出的字歪歪扭扭。正当我沮丧时，闻到那股熟悉的墨香，突然想起爷爷的话：“写字如做人，要心正笔正。”我深吸一口气，重新铺开宣纸，这一次，我写得格外认真。 初中时，学业压力增大，但我从未放弃书法练习。每当感到疲惫时，我就会拿出笔墨纸砚，写上一会儿。墨香仿佛有魔力，能让我烦躁的心渐渐平静下来。有一次月考失利，我把自己关在房间里，一遍又一遍地写着“静”字，直到墨香充满整个房间，我的心也终于找到了归处。 去年，爷爷因病住院。我去医院看他时，特意带去了新写的作品。虚弱的爷爷看到我的字，眼睛一亮：“进步很大啊！”他用颤抖的手摸着宣纸，深深地嗅了一下，“这墨香，真好闻。”那一刻，我忽然明白，墨香不仅是一种气味，更是连接我与爷爷、与传统文化的精神纽带。 如今，书法已成为我生命中不可分割的一部分。那一缕墨香，从爷爷的书房飘进我的生命，将永远萦绕在我的记忆里，成为我精神世界最珍贵的印记。 二、【答案】例文： 那一次，既熟悉，又陌生 坐在熟悉的教室里，时光在飞快地流逝，如河流一般不复返，白驹过隙，转眼间我已经是一个即将中考的大姑娘了。回忆如一个巨大的沙漏，一幕幕情景慢慢地出现在我的脑海里…… 之前，我是一个说话声音很小很内向的一个人，我几乎没有什么朋友，总是一个人孤单地坐在教室的角落里，老师问的问题，即使我会我也不举手。每当老师问问题的时候，我多么想举那么一次手，就一次也可以啊，但每一次都没举手。 直到有一次，我终于鼓起了勇气，颤额抖抖地举起了我的手，祸不单行，老师又偏偏叫了我的名字，我慢慢地起身站了起来，感觉全班三十多双眼睛都在盯着我，我没想到老师竟然叫我了，原本在心里想的胸有成竹的答案，一下子忘得一干二净手紧握着衣角，手心里出了许多汗，脸上觉得觉得火辣辣的。 同学们见我不出声，迫不及待的想说出答案，但老师“嘘”了一声，同学们原本就在嘴边的答案又咽了回去。“别紧张，慢慢来，我相信你可以的。”老师温柔的话语在我耳边响起，我抬起头看着老师，老师微笑地朝我点了点头，我感觉像有一束光照了进来，我的紧张一下子就烟消云散了，我大声地说出了我的答案，抬起头，期待地看向老师，希望得到他的肯定。老师欣慰地的笑了，并示意我让我坐下。 课后，她让我去她的办公室，并想让我做他的课代表，并鼓励我说:“要相信你自己，相信自己一定可以，你看你今天在课上回答的不是很好吗？”老师的一番话打动了我。之后，我变得不再内向，不再胆怯样的教室，不一样的我。既熟悉，又陌生。现在的我，不会感到孤单，有了一群好朋友；现在的我，活泼乐观开朗；现在的我，上课积极回答问题……我变成了一个不一样的我，这一切都是因为您！谢谢您！我的老师。 三、【答案】例文： 奔跑的你与追赶的我 初春的早晨，公园里的树木和小草上还滚动着露珠，空气中弥漫着一股泥土和青草的气息。为了体育达标，我一大早来到公园跑步。 此时，公园里已经聚集了很多晨练的人，打太极的、跳舞的、遛冰的、跑步的，一派生气勃勃的景象。 我刚起跑，就见一位老人从我身边跑过。年纪大概在六七十岁上下。其中最引人注目的他那一头花白的头发。别看他已经年逾古稀，但依然容光焕发，脚步依旧沉稳。他穿着一件绿色的运动衣，上面印着“跑吧”两个字，非常醒目。 我心想：“我总不能跑不过老人吧？我一定能超过他们的！” 于是，我加快了步伐，很轻松地超过了老人，并且一口气就把他甩开几百米远。但没过一会儿，我就感到体力不支，脚步也渐渐地慢了下来。就在我放慢速度的时候老人追了上来，并且把我甩在了后面。我非常想追上他，但感到力不从心，反而越跑越慢。看着老人越来越远，我开始失去了信心，不想再追赶他了。 望着老人渐渐远去的背影，我不禁陷入了沉思：我一个少年，为什么被这位年迈的老人甩在后面了呢？按理说，老人跑步的速度并不快，短时间内远远赶不上我的速度。那为什么时间久了，我就跟不上他了呢？ 我眼前似乎又看到了老人晨练的情景：无论严冬酷暑，每天清晨都能看到老人在公园跑步的身影。正是这样日复一日、持之以恒的坚持才使他拥有了这样旺盛的体力和持久的耐力。 是的，是坚持的力量。我忽有所悟。 古人云：“绳锯木断，水滴石穿。”坚持才是最强大的力量呀！反观我的表现，三天打鱼两天晒网，不能每天坚持跑步。即使来到公园晨跑，也是跑跑停停，不能坚持下去，缺少毅力和持之以恒的精神，这才是我赶不上老人的真正原因啊！ 想到这些，我的内心似乎升起了一个信念，腿上似乎也增添了力量。迎着朝阳，我迈着坚定的步子向老人赶去！ 四、【答案】例文： 你是我最敬佩的人 爷爷的书房总飘着墨香。檀木案几上，一方青石砚台被岁月磨得温润如玉，狼毫悬在宣纸上空，像蓄势待发的鹤。我常蹲在旁边看他写字，看他将时光熬成墨，在素笺上写下千年风骨。 记得第一次握毛笔是在七岁那年。爷爷把我的手裹在他布满老茧的掌心里，教我写“人”字。“一撇要像春风拂过柳梢，一捺要如松针扎根岩缝。”他的声音像砚台里化开的墨，在空气里氤氲成雾。可我的手总不听使唤，写出的字像歪歪扭扭的蚯蚓。爷爷却把那张皱巴巴的宣纸抚平，说：“你看这个'人'字，左肩高些是挑着责任，右脚低些是踩着谦卑。” 去年深秋，爷爷在社区教孩子们写春联。红纸铺满整张长桌，像燃烧的晚霞。有个小男孩总把“福”字写倒，急得金豆豆直往下掉。爷爷蹲下来，用毛笔蘸了朱砂在他手心画了朵梅花：“你看，梅花开在寒冬里，倒着写也是向上的姿态。”说着握住孩子的手，带着他慢慢写出端正的“福”字。阳光穿过窗棂，在爷爷银白的鬓角镀上金边，那一刻他像座温暖的灯塔。 前些日子整理旧物，翻出爷爷年轻时的作品集。泛黄的宣纸上，铁画银钩的《兰亭序》旁有行小字：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。”墨色浓淡相宜，仿佛能听见魏晋名士的吟咏。最末页夹着张剪报，是三十年前爷爷在文化宫教书法时的照片。照片里的他穿着洗得发白的中山装，正弯腰指导学生握笔，背后黑板上的粉笔字遒劲有力：“字如其人，立品为先。” 上周陪爷爷去公园散步，遇见他以前的学生。那位已是书法协会会员的叔叔，捧着新得的奖杯来找爷爷。爷爷却盯着奖杯底座的刻字：“这'德艺双馨'四字，德在艺前啊。”他摩挲着杯身，像在抚摸初学写字时磨出的茧。暮色里，我看见爷爷的影子被拉得很长，像他笔下那杆挺直的毛笔。 墨香依旧在书房流淌，案几上的砚台盛着半汪月光。爷爷教我的何止是写字？他教会我在横竖撇捺间立起脊梁，在起承转合里读懂人生。那些被墨汁浸透的岁月，早已化作我骨血里的印记。每当提笔，总能听见爷爷说：“写字要像做人，堂堂正正，方能经得起时光端详。” 一、【答案】例文 那一抹烟火，令我心动 城市的夜晚被霓虹点亮，可我总觉得少了些温度，直到回到外婆的小村庄，看见那一抹袅袅的烟火，才让我的心重重一颤，漾起温柔的涟漪。 那是深冬的清晨，天刚蒙蒙亮，我被一阵轻微的响动吵醒。披衣走到院门口，就看见外婆站在灶台前，正忙着生火做饭。土灶的烟囱里冒出淡淡的青烟，混着柴火的焦香，在冷冽的空气里慢慢散开。外婆的身影被跳动的火光映得温暖，她一手添着柴火，一手握着锅铲翻炒，袖口挽起，露出的手腕被热气熏得微红。 “醒啦？”外婆回头看见我，眉眼弯成了月牙，“马上就好，灶上蒸了你爱吃的红薯粥。”我走到灶台边，伸手碰了碰温热的灶台，看着火焰舔舐着锅底，听着锅里粥水咕嘟咕嘟的声响，鼻尖萦绕着粥香与烟火气，心里忽然变得软软的。 小时候，我总爱蹲在灶台边看外婆做饭。她会把红薯切成小块，和米一起熬煮，熬到粥变得浓稠香甜。柴火在灶膛里噼啪作响，烟火顺着烟囱飘向天空，像一条轻柔的绸带。那时的我，总迫不及待地扒着锅沿，外婆就会笑着捏捏我的脸，盛出一碗温热的粥，撒上一勺白糖。那碗粥的甜，混着烟火的暖，成了我童年最深刻的味道。 后来我去城里上学，再也没见过这样的土灶，也很少闻到这般纯粹的烟火气。外婆知道我想念，每次我回来，总会提前生起灶火，熬一锅红薯粥，炒几个我爱吃的小菜。那一抹从烟囱里飘出的烟火，成了我归家路上最期盼的风景。 吃过早饭，我帮外婆收拾灶台，看着她把柴火收拾整齐，又拿起扫帚扫去地上的灰烬。阳光穿过院中的老枣树，落在她的肩头，烟火的余温还在空气里漫延。那一刻，我忽然懂得，这一抹烟火不仅是饭菜的香气，更是外婆的牵挂与爱。它不像城市的霓虹那样耀眼，却带着最质朴的温暖，轻轻叩击着我的心。 如今再想起那一抹烟火，依旧会心动。它藏着外婆的温柔，藏着故乡的温度，也藏着我心底最珍贵的念想。那袅袅升起的烟火，是人间最动人的风景，让我知道，无论走多远，总有一处烟火，在等我回家。 二、【答案】例文： 就这样，你缝好了我 我把揉皱的试卷摔在桌上时，纸张的褶皱里还沾着没干的墨迹。那是第三次模考的数学卷，红色叉号像细密的针，扎得我连呼吸都发紧。我把自己锁在房间，窗帘拉得严严实实，连傍晚的风都漏不进来——好像这样，就能躲开那些写满“不够好”的声音。 门被轻轻敲了两下，是外婆。她没直接推门，只把声音裹在门外的光线里：“囡囡，我缝衣服呢，线总穿不进针，你帮我看看？”我攥着试卷的指节泛白，却还是拉开了一条门缝。外婆坐在客厅的藤椅上，膝头摊着我的旧校服，袖口破了个小口，她手里的针线筐敞着，线轴滚得到处都是。 “你看这针，眼儿太小了。”外婆把针递过来，指尖裹着一层薄茧，是常年握针线磨出来的。我接过针，线却总在针眼里打旋，外婆笑：“别急，线要润一润。”她捏起线头，在舌尖轻轻沾了沾，再递过来时，线尖变得服帖，一下就穿了过去。 “你这校服，还是初一买的呢。”外婆捏着袖口的破洞，针穿过布料时发出轻微的“沙沙”声，“那时候你才到我腰这儿，现在都快比我高了。”她的针脚很密，沿着破洞的边缘绕成小小的圈，像给布料打了个温柔的结。我盯着她的手，忽然看见她指尖沾了点我的墨迹——是刚才递针时蹭上的。 “试卷皱了，就不好看了。”外婆忽然偏过头，目光落在我攥着的试卷上。我慌忙想藏，她却伸手接了过去，像对待那件旧校服一样，轻轻把褶皱抚平。“你看，”她用指尖顺着折痕抹了抹，“皱了没关系，慢慢展就平了。要是破了呢？”她拿起桌上的针线，在试卷的折痕处轻轻划了道线，“就像补衣服一样，缝一缝，还能接着用。” 我没说话，却看见她把试卷铺在藤椅的扶手上，找出一小卷透明胶带——不是粗暴地糊满整张纸，而是顺着折痕，细细地贴出整齐的边。她的动作很慢，指尖的薄茧蹭过纸面，像小时候给我梳辫子时的力道。“以前你摔破了膝盖，也是这么哭的。”外婆忽然说，“我给你贴创可贴，你非要我在上面画朵小花，说这样就不疼了。” 那天晚上，外婆把补好的试卷放在我桌上，折痕处的胶带泛着浅光，像一层温柔的铠甲。我翻开试卷，看见最后一道大题的空白处，她用铅笔轻轻画了朵牵牛花——花瓣歪歪扭扭，却带着晨露似的鲜活。窗外的风终于钻进来，窗帘晃了晃，把月光抖在纸上。 后来我再遇到难捱的时刻，总会想起外婆的针脚。她从没用“加油”“别放弃”之类的话劝我，只是用穿针的耐心、补衣的温柔，把我那些皱成一团的情绪，一点点展平、缝好。就像她缝补的不只是校服和试卷，还有我那些快要碎掉的慌张。 现在我的书桌上还放着那朵铅笔描的牵牛花，旁边是新的练习卷。阳光落下来时，纸页上的针脚与字迹叠在一起，我忽然明白：所谓成长，不过是有人用温柔当线，把你的狼狈，缝成了往后的铠甲。而外婆的针，早就把“慢慢来”这三个字，缝进了我每一步的路里。 三、【答案】例文： 数字足迹里的成长 周末整理云盘，一个名为“初二物理”的文件夹引起了我的注意。点开后，几十个命名混乱的文件静静躺着：“凸透镜成像规律.mp4”、“该死的电路图.jpg”、“物理公式大全（背不下来版）.doc”……这些杂乱无章的数字碎片，像散落的拼图，拼出了一段从迷茫到明朗的成长轨迹。 我的目光停留在那个“凸透镜成像规律实验报告.pdf”上。那是初二刚学光学时，我对着实验器材手足无措的见证。照片里的光具座歪歪斜斜，蜡烛火焰摇曳不定，我在报告里写道：“为什么物距改变像距就变了？为什么有时候是实像有时候是虚像？”字里行间满是困惑与焦躁。那时的我，就像那个摇晃的烛焰，在知识的黑暗里盲目地寻找焦点。 继续往下翻，“电路故障分析笔记.jpg”让我会心一笑。图片上，我用红蓝两色笔画得密密麻麻，旁边标注着“电流表没读数？查导线！”“电压表有示数？小灯泡可能坏了！”那是我为了期中考试熬到深夜的成果。从最初连串联并联都分不清，到能画出完整的电路图，再到能精准定位故障，每一个深夜的思考都在这些数字笔记里留下了印记。我发现，曾经那些令我头疼的符号和公式，渐渐变成了解决问题的钥匙。 最让我触动的是文件夹深处的“浮力探究项目.pptx”。这是小组合作的成果，我的部分是关于阿基米德原理的应用。幻灯片里不仅有清晰的公式推导，还插入了我们自己拍摄的“鸡蛋在盐水中浮起”的小实验视频。在备注栏里，我写道：“通过这次探究，我真正理解了浮力与排开液体重力的关系。科学就在生活中。”看着这份报告，我仿佛又回到了和组员们热烈讨论的下午，那个从被动接受到主动探究的转变，就这样被数字永远地定格了。 关闭文件夹，那些曾经让我苦恼的“凸透镜”、“电路图”、“浮力公式”，如今都成了亲切的旧友。它们记录的不只是知识，更是一个少年从惧怕困难到直面挑战，从机械记忆到理解运用的蜕变。每一个混乱的命名，每一张潦草的笔记，每一份用心的报告，都是我成长路上坚实的脚印。 原来，成长就藏在这些看似冰冷的数字足迹里。它们忠实地记录着每一次思维的碰撞，每一次突破的喜悦。当迷雾散尽，回望来路，才发现那些曾经以为过不去的坎，都成了照亮前路的光。 四、【答案】例文： 原来，成长藏在这件小事里 我曾以为成长是惊天动地的蜕变，是挣脱稚气的瞬间，直到那个普通的傍晚，我才忽然明白，成长从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在一件微不足道的小事里，在不经意间，悄悄滋养着我，推着我慢慢长大。 那是一个周末的傍晚，妈妈加班到很晚，疲惫地回到家，连说话的力气都没有。往常，我总是心安理得地坐在沙发上看电视，等着妈妈做好饭菜端到面前，从未留意过她眼底的疲惫和手上的辛劳。那天，看着妈妈瘫坐在沙发上揉着肩膀，眼底布满红血丝，我心里忽然一酸，鬼使神差地站起身，轻声说：“妈妈，你休息吧，今天我来做饭。” 妈妈愣了一下，眼里满是惊讶，随即露出欣慰的笑容。可真正动手才知道，做饭远比想象中难。洗青菜时水珠溅满双手，切菜时手忙脚乱，切出的菜参差不齐；开火炒菜时，油星突然溅起，我慌乱后退，还不小心放多了盐。 妈妈没有上前帮忙，只是温柔地看着我，偶尔提醒几句。我深吸一口气平复慌乱，学着妈妈的样子慢慢翻炒。汗水沾湿了刘海，手腕也阵阵酸痛，但看着锅里渐渐成型的饭菜，心底生出一丝成就感。 终于，两道简单的家常菜做好了，虽然卖相不好，味道也有些咸，但妈妈却吃得格外香。她一边吃，一边笑着说：“我的孩子长大了，懂得心疼妈妈了。”那一刻，我看着妈妈眼角的笑意，忽然注意到她手上的薄茧——那是常年为这个家操劳留下的痕迹。我忽然明白，原来“责任”从不是课本上的口号，也不是大人嘴里的叮嘱，而是主动为家人分担，是懂得体谅他们的辛劳，是用自己的行动，为他们撑起一片小小的天地。 以前的我总以自我为中心，只懂索取，从未想过付出。可那天，一顿简单的饭菜，让我真切体会到妈妈的辛劳，也读懂了成长的意义。原来，成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在这样的小事里，是主动分担的尝试，是体谅他人的觉醒。 如今，我常常主动帮妈妈分担家务，不再是那个衣来伸手的小孩。我渐渐明白，那些看似微不足道的小事，都是成长的印记。原来，成长从不遥远，它就藏在每一件小事里，悄悄让我从懵懂走向懂事，从幼稚走向成熟。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $