1.2.4 单细胞生物 教学设计—2026-2027学年人教版生物七年级上册

 

单细胞生物

——第一单元第三章 教学设计

教材  人教版（2024）七年级上册

单元  第一单元《生物和细胞》

章节  第三章《从细胞到生物体》第4节

课时  第1课时（40分钟）

 

创设情境  ·  探究学习        ·        贴近生活  ·  守护健康

一、教材与学情分析

1. 内容地位与作用

本节是人教版2024年新版七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》的第4节。在前几节课中，学生已经学习了细胞分裂、动物体结构层次和植物体结构层次，认识到多细胞生物体由许多细胞构成，细胞通过分化形成组织、器官。那么，有没有一种生物，整个身体只由一个细胞构成，却能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等一切生命活动？本节正是回答这一问题的关键课。本节以草履虫为代表，让学生认识单细胞生物，理解“一个细胞也能成为一个完整的生物体”，与前面学习的多细胞生物形成对照，完善对生物多样性的认识。

2. 知识结构与前后联系

本课时核心知识包括三个模块：一是单细胞生物的概念——身体只由一个细胞构成的生物，称为单细胞生物，它们大多数生活在水域或湿润环境中，有些寄生在其他生物体上；二是常见的单细胞生物——大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等；三是草履虫的结构及生活——纤毛（运动）、表膜（呼吸、排泄）、口沟（取食）、食物泡（消化）、收集管和伸缩泡（收集和排出多余水分及废物）、细胞核（大核管营养、小核管生殖）、胞肛（排出食物残渣）。此外，单细胞生物与人类的关系也有益处（鱼类饵料、净化污水）和害处（致病、形成赤潮）。

3. 课标要求解读

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“生物体的结构层次”和“生物的多样性”学习主题中，要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。新课标强调通过观察、实验等实践活动，帮助学生形成“生物体各部分协调统一完成生命活动”的观念。本课时以“一滴池水中的小生命”为主情境，通过显微镜观察草履虫、制作草履虫结构模型等活动，让学生亲眼看到并亲手模拟这个仅有一个细胞的“小生命”如何完成各项生命活动。

4. 已有知识基础

学生已经学习了细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核），也认识了多细胞生物体的结构层次。在生活经验方面，学生知道细菌、酵母菌等微生物的存在，但很少意识到它们是“整个身体只有一个细胞”的生物。多数学生认为“生物都由许多细胞构成”，对“一个细胞也能独立生活”缺乏认识。这些已有经验和认知误区，为本节的探究学习提供了很好的起点和认知冲突。

5. 认知特点与困难预测

预计存在三个难点：一是学生难以想象“一个细胞”怎么能完成运动、取食、消化、排泄等复杂生命活动，容易把草履虫误认为“小动物”；二是草履虫各结构（纤毛、表膜、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡、胞肛）较多，学生容易混淆；三是显微镜下草履虫运动快、难以观察。教学中需借助显微镜观察、结构模型制作、动画演示等多种手段，把这个微小生物的生命活动过程清晰呈现出来。

6. 生活经验与情感基础

学生对“一滴水里有没有小生命”充满好奇，小时候可能有过用吸管玩水、看水中小虫子的经历。把池塘水、草履虫培养液带到课堂，让学生亲眼看到一滴水中“活”着的小生命，能极大激发他们的探究兴趣。教师应善用这份好奇，引导学生从“好玩”走向“科学观察”，体会微观世界中生命的神奇。

二、教学目标（基于核心素养四维度）

1. 生命观念

通过观察草履虫，建立“一个细胞也能构成一个完整生物体”的生命观念：认同单细胞生物虽然身体只由一个细胞构成，却能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，细胞是生物体结构和功能的基本单位。理解草履虫各结构与功能相适应的关系。

2. 科学思维

通过观察草履虫的运动和取食、制作草履虫结构模型等活动，运用观察、比较、建模的思维方法，把草履虫各结构与它的生命活动对应起来。通过与多细胞生物结构层次的对比，运用比较思维理解单细胞生物与多细胞生物的异同。能够基于结构特点推测其功能。

3. 探究实践

通过显微镜观察草履虫培养液、制作“草履虫结构”模型、单细胞生物与人类关系资料调查等活动，经历“取样观察—识别结构—模型建构—联系生活”的探究链条。学会在显微镜下观察活体草履虫并描述其运动，能用模型表达草履虫各结构的位置与功能。

4. 态度责任

通过观察一滴水中的微小生命，体会微观世界的奇妙和生命的多样性，形成热爱自然、尊重生命的情感。通过了解单细胞生物与人类的关系（如赤潮、致病、净化污水），关注环境保护和公共卫生，初步形成将所学知识用于生活的责任意识。

三、教学重难点

1. 教学重点

单细胞生物的概念；草履虫的结构及各部分功能；单细胞生物可以独立完成生命活动。这三项是理解“一个细胞也是一个完整生物体”的核心。教学中需通过显微镜观察、结构模型制作、动画演示等多种方式落实。