专题04 自然界的水（期中真题汇编，安徽专用）九年级化学上学期

专题04 自然界的水 3大高频考点 考点01 水资源及其利用 考点02 水的净化 考点03 电解水实验探究水的组成 考点01 水资源及其利用 1.(2025-2026九上·安徽淮北五校·期中)每年的3月22日是“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。下列做法与之相符的是 A. 开展河流污染源排查整治 B. 园林浇灌采用大水浸灌 C. 工业用水不重复利用 D. 刷牙洗脸时不关水龙头 【答案】A 【解析】A、通过整治污染源保护水资源，符合宗旨； B、大水浸灌浪费水，不符合宗旨； C、不重复利用工业用水浪费资源，不符合宗旨； D、不关水龙头浪费水，不符合宗旨； 故选A。 2.(2025-2026九上·安徽省合肥市望龙中学·期中)党的二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法中，符合这一要求的是 A. 开私家车出行，方便日常生活 B. 节约用水，工业废水灌溉农田 C. 燃放烟花爆竹，烘托节日气氛 D. 积极植树造林，增加绿地面积 【答案】D 【解析】A、开私家车出行会增加汽车尾气的排放，不利于环境保护，不符合“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的要求，不符合题意； B、工业废水中通常含有各种有害物质，用工业废水灌溉农田，这些有害物质会残留在土壤中，被农作物吸收，进而影响农作物的质量和安全，还可能污染地下水和地表水，对生态环境和人体健康造成严重危害，不符合“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的要求，不符合题意； C、燃放烟花爆竹会产生大量的烟尘、二氧化硫、氮氧化物等污染物，严重污染空气，同时还可能引发火灾等安全事故，对环境和安全都不利，不符合“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的要求，不符合题意； D、植树造林可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，起到净化空气的作用；能够涵养水源，保持水土；还可以为动物提供栖息地，维护生物多样性；增加绿地面积有助于改善生态环境，促进人与自然和谐共生，符合“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的要求，符合题意。 故选：D。 3.(2025-2026九上·安徽省蚌埠市G5联盟·期中)水是生命赖以生存的重要物质基础。下列关于水的说法不正确的是 A. 水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源 B. 通过修建水库和实施跨流域调水等措施，合理调配水资源 C. 污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可实现循环再利用 D. 地球表面约 71%被海洋覆盖，水的储量很大，不存在水资源短缺问题 【答案】D 【解析】A、水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源，说法正确，不符合题意； B、通过修建水库和实施跨流域调水等措施，合理调配水资源，说法正确，不符合题意； C、污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可实现循环再利用，说法正确，不符合题意； D、地球表面约71%被水覆盖着，总水储量很大，但淡水很少，且分布不均，存在水资源短缺问题，说法错误，符合题意。 故选：D。 4.(2025-2026九上·安徽省淮南市实验中学·期中)随着人类社会的发展，水资源短缺和污染问题日益凸显，保护水资源迫在眉睫。下列行为中，不利于保护水资源的是 A. 火力发电厂冷却用水重复使用 B. 农田大量使用化肥和农药 C. 用喷灌方法给农作物浇水 D. 加强城市污水处理系统的建设 【答案】B 【解析】A、火力发电厂冷却用水重复使用，能节约资源，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意； B、农田大量使用化肥和农药，会造成水资源的污染，不利于保护水资源，故选项说法符合题意； C、用喷灌方法给农作物浇水，能节约水资源，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意； D、加强城市污水处理系统的建设，能减少水污染，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意。 故选B。 考点02 水的净化 1.(2025-2026九上·安徽省马鞍山市第七中学·期中)下列关于水的说法正确的是 A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 过滤可除去水中所有杂质 C. 活性炭能吸附水中的色素和异味 D. 长期饮用蒸馏水有利于健康 【答案】C 【解析】A、水是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成，该选项错误。 B、过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去所有杂质，该选项错误。 C、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，该选项正确。 D、蒸馏水中不含人体所需的矿物质，长期饮用不利于健康，该选项错误。 故选C。 2.(2025-2026九上·安徽池州·期中)下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A. 酒精用作燃料 B. 活性炭用于净水 C. 氧气供给呼吸 D. 氮气用作食品防腐 【答案】B 【解析】A、酒精用作酒精灯的燃料，是因为酒精具有可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故错误； B、活性炭通过多孔结构吸附水中的杂质、异味和色素，这个过程是物理吸附，不涉及化学变化，主要利用了活性炭的物理性质，故正确； C、氧气供给呼吸，是利用氧气能与体内物质发生化学反应的性质，属于化学性质，故错误； D、氮气用作食品防腐，是因为氮气不容易和其它物质反应，属于化学性质，故错误。 故选B。 3.(2025-2026九上·安徽池州·期中)池州秋浦河因其自然风光与人文景观被誉为“流淌着诗的河”。下列有关水的认识错误的是 A. 工业废水处理达标后再排放 B. 农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 C. 河水过滤后得到纯净的水 D. 过滤净水效果比静置好 【答案】C 【解析】A、工业废水处理达标后再排放符合废水处理环保要求，不符合题意； B、农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌是农业节水措施，不符合题意； C、河水过滤后只能去除不溶性杂质，不能去除可溶性杂质、细菌或病毒，因此不能得到纯净水，符合题意； D、过滤能进一步除去难溶性杂质，净水效果比静置好，不符合题意； 故选C。 4.(2025-2026九上·安徽六安·期中)下列物质的用途描述错误的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 水用于灌溉 C. 焦炭用于净水 D. 稀有气体用于霓虹灯 【答案】C 【解析】A、氧气能供给呼吸，可以用于医疗急救，A选项不符合题意； B、水在农业上可用于灌溉农田，B选项不符合题意； C、活性炭有疏松多孔的结构，具有吸附性。净水器中常用活性炭来吸附杂质，焦炭常用于冶炼金属，C选项符合题意； D、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可以用于霓虹灯，D选项不符合题意。 故选：C。 5.(2025-2026九上·安徽省安庆市外国语学校·期中)人们的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法正确的是 A. 我国水资源总量多，淡水资源十分丰富 B. 水的天然循环主要是通过物理变化完成的 C. 通过沉淀、过滤、吸附可得到纯水 D. 日常生活中，用蒸馏可以将硬水转化为软水 【答案】B 【解析】A、我国水资源总量多，但淡水资源十分短缺（仅占水资源总量的很小比例），并非丰富，错误。 B、水的天然循环（蒸发、凝结、降水等）过程中无新物质生成，主要通过物理变化完成，正确。 C、沉淀、过滤、吸附只能除去水中的不溶性杂质和部分可溶性杂质，无法除去所有可溶性物质，不能得到纯水，错误。 D、日常生活中，用煮沸可以将硬水转化为软水，错误。 故填：B。 6.(2025-2026九上·安徽省六安市第九中中学·期中)某实践小组参观本地矿泉水厂的制作流程。该厂矿泉水含钙、钾等矿物质，其生产流程如图所示，下列说法中正确的是 A. 矿泉水中的钙、钾等矿物质指的是单质 B. 最后制得灌装的矿泉水属于纯净物 C. 臭氧灭菌具有高效、消毒杀菌等优点 D. 超滤装置可以过滤掉所有可溶性杂质 【答案】C 【解析】A、矿泉水中的钙、钾等不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关，不符合题意； B、最后制得灌装的矿泉水是由水、可溶性矿物质等混合而成，属于混合物，不符合题意； C、臭氧具有强氧化性，能使蛋白质变性，可起到杀菌消毒的作用，且臭氧灭菌具有高效、无残留等优点，符合题意； D、超滤装置可除去水中的大分子物质等，不能除去所有可溶性杂质，不符合题意。 故选C。 7.(2025-2026九上·安徽省安庆市第四中学·期中)下列实验操作中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 用自来水制取纯净水 蒸馏 B 鉴别高锰酸钾和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别双氧水和水 加入适量的二氧化锰 D 除去锰酸钾中混有的少量高锰酸钾 加热固体混合物 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、蒸馏可除去自来水中的所有杂质，得到纯净水，能达到实验目的。 B、高锰酸钾为暗紫色，二氧化锰为黑色，通过观察颜色可鉴别，能达到实验目的。 C、二氧化锰能加快双氧水分解速率，加入二氧化锰，有气泡产生的是双氧水，无明显现象的是水，能达到实验目的。 D、加热高锰酸钾会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，除去高锰酸钾的同时引入了新杂质二氧化锰，不能达到实验目的。 故选D。 8.(2025-2026九上·安徽省合肥市望龙中学·期中)模型建构是化学学习必备的素养之一。下列模型不正确的是 A.      地球中水的储量 B.      氦原子结构模型 C.      地壳中元素的含量 D.      净水程度 【答案】B 【解析】A、地球中海水约占96.53%，淡水约占2.53%，陆地咸水约占0.94%，该模型符合地球上水资源的储量情况，故选项A正确； B、氦原子核中有2个质子，2个中子，根据质子数=核外电子数，核外应该有2个电子，故该模型不正确，故选项B错误； C、地壳中元素含量排序为氧、硅、铝、铁，该模型正确，故选项C正确； D、净化程度由低到高分别为静置、沉淀、吸附和蒸馏，该模型正确，故选项D正确。 故选B。 9.(2025-2026九上·安徽省六安市第九中中学·期中)水是生命之源，生活用水可由多种途径获得。 I．空气制水机能充分利用大气中的水分制出饮用水，其工作原理如下： 空气→①空气过滤装置→②冷凝装置→③水净化装置→④紫外杀菌→饮用水 （1）①中可阻挡直径　　　　　　　　（填“大于”或“小于”）滤孔直径的物质。 （2）实验室过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、　　　　　　　　；过滤后滤液仍然浑浊，写出一种可能的原因　　　　　　　　。 Ⅱ．下面是两种海水淡化的原理示意图。 （3）图1中，加压后钠离子、镁离子等不能通过反渗透膜。镁离子的符号是　　　　　　　　。 （4）图2中，海水蒸发冷凝得到淡水的过程中，不发生变化的是________（填序号）。 A. 分子的质量 B. 分子的种类 C. 分子的间隔 【答案】（1）大于     （2）① 漏斗    ② 滤纸破损（合理即可）     （3）     （4）AB      【解析】(1)① 中过滤可阻挡直径大于滤孔直径的物质。 (2)过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗； 若过滤后滤液仍浑浊，可能原因为：滤纸破损、仪器不干净或漏斗内的液面高于滤纸边缘等。 (3)离子符号的表示方法：在元素符号右上角标出离子所带电荷数，且数字在前，符号在后，则镁离子符号为Mg2+。 (4)海水蒸发冷凝得到淡水的过程中，分子种类不变，分子的质量均不变，但分子间的间隔改变，故选AB。 考点03 电解水实验探究水的组成 1.(2025-2026九上·安徽省合肥市庐阳中学·期中)下图是电解水实验装置图，下列有关说法错误的是 A. a试管内收集的气体是氢气，可以燃烧 B. 通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 C. 为增强水的导电性，可以向水中加入硫酸钠固体 D. 收集到氧气与氢气的体积比是1：2 【答案】B 【解析】A.a试管连接电源负极，电解水时负极产生氢气，氢气具有可燃性，可以燃烧，说法正确。 B.电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，实验证明水是由氢元素和氧元素组成的；水是纯净物，不可能由氢气和氧气两种物质组成，说法错误。 C.纯水的导电性很弱，向水中加入不会参与反应的硫酸钠固体，溶液中自由移动的离子增多，可以增强水的导电性，该说法符合初中电解水实验的操作常识，说法正确。 D.电解水的产物中，负极生成氢气、正极生成氧气，二者的体积比约为，即氧气与氢气的体积比是，说法正确。 2.(2025-2026九上·安徽省合肥市西苑中学·期中)小江同学梳理了水的相关知识，其中描述错误的是 A. 性质：通常情况下，水是无色无味的液体 B. 组成：电解水说明水由氢、氧元素组成 C. 净化：吸附可除去水中的所有可溶性杂质 D. 用途：做硫燃烧实验时加水是为了吸收污染空气的气体 【答案】C 【解析】A、通常情况下，水的确是无色无味的液体，属于其物理性质，该选项描述正确； B、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，可知水由氢、氧元素组成，该选项描述正确； C、吸附（如活性炭）只能去除部分可溶性杂质（如色素、异味），但无法去除所有可溶性杂质，该选项描述错误； D、硫燃烧生成二氧化硫（有毒）能溶于水，则加水可吸收该气体以减少污染，该选项描述正确。 故选C。 3.(2025-2026九上·安徽六安·期中)海洋是地球上最大的储水库，还可以提供重要的清洁能源。我国科学家利用海水淡化技术结合发电制氢，成功实现海水制氢，装置如图所示(聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过)，下列有关说法正确的是 A. 导线a连接的是电源正极 B. 聚四氟乙烯薄膜与活性炭原理相同 C. 产生的氢气和氧气的质量比为 D. 通过薄膜后的水属于纯净物 【答案】D 【解析】A、导线a端产生的是氢气，氢气与负极相连，A选项错误； B、聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过，原理相当于过滤，而活性炭的原理是吸附，B选项错误； C、产生氢气与氧气的质量比约为1：8，2：1是体积比，不是质量比，C选项错误； D、聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过，不含其他杂质，因此通过薄膜后的水属于纯净物，D选项正确。 故选：D。 4.(2025-2026九上·安徽池州·期中)航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。 （1）“合”的思想。液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的符号表达式为　　　　　　　　。 （2）“分”的思想。航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的基本类型是　　　　　　　　反应，其正极产生的气体为　　　　　　　　。 （3）“合”与“分”的思想。通过以上事实，证明了水是由　　　　　　　　组成。 【答案】（1）H2+O2H2O     （2）① 分解    ② 氧气     （3）氢元素和氧元素      【解析】(1)液氢和液氧在点燃条件下发生化合反应生成水，同时放出大量的热。该反应是两种物质结合生成一种新物质，符合“合”的思想。反应的符号表达式为：H2+O2H2O。 (2)水在通电条件下发生分解反应生成氢气和氧气，符合分解反应的特征，电解水属于分解反应。电解水时，正氧负氢，氢二氧一。则正极产生氧气，负极产生氢气，因此，正极气体为氧气。 (3)液氢和液氧发生反应生成水，电解水生成氢气和氧气。根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，水发生分解反应生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，说明水中含氢、氧元素，因此水由氢元素和氧元素组成。 5.(2025-2026九上·安徽芜湖·期中)目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图所示。 （1）图1中步骤①对水中的异味和色素有　　　　　　　　　　作用。 （2）图1中步骤②超滤膜的原理如图2所示，它的作用相当于实验室　　　　　　　　　　操作。 （3）图1中步骤③的作用是　　　　　　　　　　，属于　　　　　　　　　　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （4）硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，它们以离子的形式存在于水中，镁离子的符号是　　　　　　。 【答案】（1）吸附     （2）过滤     （3）① 杀菌消毒    ② 化学变化     （4）      【解析】(1)炭罐中的活性炭，具有吸附性，可以吸附除去水中的色素和异味；故填：吸附。 (2)由图2可知，超滤膜能将水中泥沙、微生物、细菌等杂质分离出来，相当于实验室的过滤操作；故填：过滤。 (3)图1中步骤③ 是紫外灯管照射，可以杀灭水中的病菌，其作用是杀菌消毒，此过程中可以使细菌的蛋白质凝固，有新物质生成，属于化学变化；故填：杀菌消毒；化学变化。 (4)镁离子的符号是；故填：。 6.(2025-2026九上·安徽滁州·期中)兴趣小组以“生命之源-水”为主题开展项目式学习。水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。 【任务一】认识水的净化 （1）河水净化的主要步骤如图1。下列说法错误的是_______(填字母)。 A. 净化过程中包含蒸馏 B. X试剂可以是活性炭 C. 净化后的水是混合物 D. 步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 【任务二】探究水的组成 （2）如图2装置是电解水的装置，收集到氧气的试管是　　　　　　　(填“a”或“b”)管；若用碳棒作电极进行电解水实验，电解水过程中没有发生改变的微粒是　　　　　　　(填名称)；一段时间后，得到氢气和氧气的体积比大于理论值，对产生此现象的原因的合理猜想是　　　　　　　(任写一条)。 【任务三】探究影响电解水速率的因素 以收集20mL氢气为标准，记录时间和收集到的氧气的体积，实验数据如表： 温度/℃ 外加电压/V 收集到的氧气的体积/mL 时间/s ① 15 6 9.9 54.6 ② 15 9 10.0 23.4 ③ 15 12 9.0 15.0 ④ 30 6 9.6 46.2 ⑤ 45 6 9.7 35.4 （3）实验①②③可探究外加电压对电解水速率的影响，根据表中数据得出的结论是　　　　　　　。欲探究温度对电解水速率的影响，应选择的实验组是　　　　　　　(填实验序号)。 【任务四】探究水蒸气与镁粉的反应 （4）装置B中进入的水蒸气与镁粉反应生成氢氧化镁和一种气体。用启动的电子打火器接触该气体吹起的肥皂泡，气体燃烧并伴随爆鸣声，则装置B中发生反应的文字表达式为　　　　　　　。 （5）装置C的作用是　　　　　　　。 【答案】（1）A     （2）① b    ② 氢原子、氧原子    ③ 相同条件下，氧气比氢气更易溶于水 氧气与电极反应而被消耗     （3）① 其他条件相同时，外加电压越大，电解水的速率越快    ② ① ④ ⑤     （4）     （5）降低气体温度，使水蒸气液化      【解析】(1)A、由图1可知，河水净化过程涉及沉降、过滤、吸附、杀菌消毒，不包含蒸馏，说法错误，符合题意； B、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，则X试剂可以是活性炭，说法正确，不符合题意； C、净化后的水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，说法正确，不符合题意； D、步骤Ⅰ沉降、过滤可除去难溶性杂质，说法正确，不符合题意。 故选：A； (2)电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，则收集到氧气的试管是b管； 在化学变化中，分子可分，原子不可分，则电解水过程中没有发生改变的微粒是氢原子、氧原子； 若用碳棒作电极进行电解水实验，一段时间后，得到氢气和氧气的体积比大于理论值，对产生此现象的原因的合理猜想是：相同条件下，氧气比氢气更易溶于水；氧气与电极反应而被消耗； (3)由表中数据可知，实验① ② ③其他条件相同时，外加电压越大，收集20mL氢气需要的时间越短，由此可得出结论：其他条件相同时，外加电压越大，电解水的速率越快； 由表中数据可知，实验① ④ ⑤ 的外加电压均为6V，且温度互不相同，可用于探究温度对电解水速率的影响； (4)装置B中进入的水蒸气与镁粉反应生成氢氧化镁和一种气体，用启动的电子打火器接触该气体吹起的肥皂泡，气体燃烧并伴随爆鸣声，说明该气体为氢气，则该反应的文字表达式为； (5)C处冰水混合物的作用是降低气体温度，使水蒸气液化，防止影响氢气的检验。 7.(2025-2026九上·安徽省安庆市第四中学·期中)2025年11月1日，神舟二十一号航天员乘组顺利入驻中国空间站。兴趣小组就“空间站中的水如何利用？”这一问题进行了探讨，请你共同参与。 I．水的净化：空间站中产生的废水该如何处理呢？小组同学认为可以将图1所示的净水流程作为参照。 （1）图1中操作①的名称是　　　　　，请写出该操作需要的一种玻璃仪器　　　　　。 （2）图1中操作②主要是除去一些异味和色素，可用如图2所示装置处理水，待处理的水从　　　　　（填“a”或“b”）口进入装置。 （3）航天员在空间站生活和工作中产生的废水如需再利用，在通过操作①②后，还必须进行高温灭菌。我们日常生活中可以通过　　　　　达到这一净水目的，同时还能降低水的硬度。 II．参与空间站循环系统： 图1为空间站能量转化的部分示意图，图2为电解水的装置示意图 （4）图2试管②中收集到的气体是　　　　　，水在通电条件下反应的文字或符号表达式为　　　　　。 （5）请依照图2中水的微观示意图画出试管①和试管②中气体构成的微观示意图。 （6）早期空间站利用二氧化碳与过氧化钠等物质反应获得。二氧化碳与过氧化钠常温下反应生成碳酸钠和，该反应的文字或符号表达式为　　　　　。 【答案】（1）① 过滤    ② 烧杯 漏斗 玻璃棒     （2）b     （3）煮沸     （4）① 氧气 O2    ② 或     （5）     （6）或。      【解析】(1)由图可知，操作① 实现了固液分离，名称是过滤； 过滤所需的玻璃仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒； (2)图1中操作② 主要是除去一些异味和色素，可用如图2所示装置处理水，待处理的水从b口进入装置，这样可使水与活性炭充分接触，净化的比较充分； (3)高温能使蛋白质变性，可起到杀菌的作用，故我们日常生活中可以通过煮沸达到这一净水目的，且可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故煮沸还可以降低水的硬度； (4)在电解水实验中，“正氧负氢”，试管② 与正极相连，产生的是氧气； 水通电分解生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为： ，符号表达式为：； (5)在电解水实验中，“正氧负氢”，试管① 与负极相连，产生的是氢气，试管② 与正极相连，产生的是氧气，每个水分子分为2个氢原子和1个氧原子，则2个水分子分为4个氢原子、2个氧原子，2个氢原子结合为1个氢分子，2个氧原子结合为1个氧分子，则试管① 中含2个氢分子，试管② 中含1个氧分子，故图为：； (6)二氧化碳与过氧化钠常温下反应生成碳酸钠和，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 8.(2025-2026九上·安徽淮北十校·期中)管仲在《水地》一文中记载“水者，地之血气，如筋脉之通流者也。”可见水对万物起着重要的作用。某化学兴趣小组开展了以“生命之源——水”为主题的探究活动。 任务一：通过氢气燃烧的方法验证水的组成 （1）将氢气点燃前要先　　　　　　　　　　　。 （2）如图2，点燃氢气后观察到的现象是　　　　　　　　　　　，从而验证了水的组成。 任务二：通过电解水实验验证水的组成 该兴趣小组利用图3所示的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠)，再接通直流电源。 （3）实验一段时间后，与电源正、负极相连接的玻璃管内产生的气体体积比大约为　　　　　　　　　　　；切断电源后，用燃着的木条在a玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是　　　　　　　　　　　，然后又用合理的方法检验了负极产生的气体。通过以上实验，可以证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）上述实验在水中加入少量氢氧化钠，目的是　　　　　　　　　　　。 任务三：建构合理的思维模型 如下图为探索纯净物组成成分的思路和方法。 （5）结合“分”、“合”思想，研究物质组成的依据是化学反应前后　　　　　　　　　　　不变。 【答案】（1）验纯(或检验氢气的纯度)     （2）管口有淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾     （3）① 1：2    ② 木条燃烧得更旺     （4）增强水的导电性     （5）元素种类      【解析】(1)可燃性气体点燃前都要先验纯，氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故需要验纯。 (2)图2中，经验纯的氢气点燃时，管口有淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，说明生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成。 (3)在电解水实验中，“正氧负氢”、“氢二氧一”，通电后，两电极上都出现气泡，a管连电源的正极，产生的气体少，为氧气，b管连电源的负极，产生的气体多，为氢气，连电源正、负两极的玻璃管内收集的气体体积比约为：1：2；a玻璃管内为氧气，用燃着的木条检验时的现象为木条燃烧得更旺。 (4)水的导电性较差，向水中加入氢氧化钠的目的是增强水的导电性。 (5)不管是根据反应物的元素组成推断产物的元素组成，还是根据产物的元素组成推断出反应物的元素组成，其依据都是：根据质量守恒定律，化学反应前后，元素种类不变。 9.(2025-2026九上·安徽省合肥市颐和中学·期中)兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统（其剖面如图所示）进行了研究性学习。 Ⅰ、多角度认识制氧原理电源 （1）太空舱制氧系统中电源A极是　　　　　　极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧　　　　　　。 Ⅱ、多措施提高制氧效率 【查阅资料】 提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （2）用30%的NaOH溶液代替水进行电解，可以增强　　　　　　，提高电解效率。 （3）升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒　　　　　　。 （4）如图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 ①气泡覆盖在电极表面使电解反应界面　　　　　　（选填“增大”或“减小”），降低了电解效率。 ②超声波振动能提高电解效率的原因是　　　　　　。 【答案】（1）① 负    ② 更旺     （2）水的导电性     （3）运动速率加快     （4）① 减小    ② 气泡直径变小，不能阻碍电极与水接触（合理即可）      【解析】(1)在电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，则太空舱制氧系统中电源A极是负极； 由图可知，b管收集的气体是氧气，氧气具有助燃性，则将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧更旺； (2)水是电的弱导体，用30%的NaOH溶液代替纯水进行电解，其目的是增强水的导电性； (3)粒子在不断地运动，且温度越高粒子的运动速率越快，升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，粒子运动速率加快； (4)① 气泡覆盖在电极表面，阻碍了电极与水的接触，使电解反应界面减小，降低了电解效率； ② 由图可知，与静音条件下相比，超声条件下，不锈钢电极表面的气泡直径较小，则超声波振动能提高电解效率的原因是气泡直径变小，不能阻碍电极与水接触。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 自然界的水 3大高频考点 考点01 水资源及其利用 考点02 水的净化 考点03 电解水实验探究水的组成 考点01 水资源及其利用 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】B 考点02 水的净化 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】C 7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】（1）大于     （2）① 漏斗    ② 滤纸破损（合理即可）     （3）     （4）AB      考点03 电解水实验探究水的组成 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】D 4.【答案】（1）H2+O2H2O     （2）① 分解    ② 氧气     （3）氢元素和氧元素      5.【答案】（1）吸附     （2）过滤     （3）① 杀菌消毒    ② 化学变化     （4）      6.【答案】（1）A     （2）① b    ② 氢原子、氧原子    ③ 相同条件下，氧气比氢气更易溶于水 氧气与电极反应而被消耗     （3）① 其他条件相同时，外加电压越大，电解水的速率越快    ② ① ④ ⑤     （4）     （5）降低气体温度，使水蒸气液化      7.【答案】（1）① 过滤    ② 烧杯 漏斗 玻璃棒     （2）b     （3）煮沸     （4）① 氧气 O2    ② 或     （5）     （6）或。      8.【答案】（1）验纯(或检验氢气的纯度)     （2）管口有淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾     （3）① 1：2    ② 木条燃烧得更旺     （4）增强水的导电性     （5）元素种类      9.【答案】（1）① 负    ② 更旺     （2）水的导电性     （3）运动速率加快     （4）① 减小    ② 气泡直径变小，不能阻碍电极与水接触（合理即可）      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 自然界的水 3大高频考点 考点01 水资源及其利用 考点02 水的净化 考点03 电解水实验探究水的组成 考点01 水资源及其利用 1.(2025-2026九上·安徽淮北五校·期中)每年的3月22日是“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。下列做法与之相符的是 A. 开展河流污染源排查整治 B. 园林浇灌采用大水浸灌 C. 工业用水不重复利用 D. 刷牙洗脸时不关水龙头 2.(2025-2026九上·安徽省合肥市望龙中学·期中)党的二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法中，符合这一要求的是 A. 开私家车出行，方便日常生活 B. 节约用水，工业废水灌溉农田 C. 燃放烟花爆竹，烘托节日气氛 D. 积极植树造林，增加绿地面积 3.(2025-2026九上·安徽省蚌埠市G5联盟·期中)水是生命赖以生存的重要物质基础。下列关于水的说法不正确的是 A. 水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源 B. 通过修建水库和实施跨流域调水等措施，合理调配水资源 C. 污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可实现循环再利用 D. 地球表面约 71%被海洋覆盖，水的储量很大，不存在水资源短缺问题 4.(2025-2026九上·安徽省淮南市实验中学·期中)随着人类社会的发展，水资源短缺和污染问题日益凸显，保护水资源迫在眉睫。下列行为中，不利于保护水资源的是 A. 火力发电厂冷却用水重复使用 B. 农田大量使用化肥和农药 C. 用喷灌方法给农作物浇水 D. 加强城市污水处理系统的建设 考点02 水的净化 1.(2025-2026九上·安徽省马鞍山市第七中学·期中)下列关于水的说法正确的是 A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 过滤可除去水中所有杂质 C. 活性炭能吸附水中的色素和异味 D. 长期饮用蒸馏水有利于健康 2.(2025-2026九上·安徽池州·期中)下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A. 酒精用作燃料 B. 活性炭用于净水 C. 氧气供给呼吸 D. 氮气用作食品防腐 3.(2025-2026九上·安徽池州·期中)池州秋浦河因其自然风光与人文景观被誉为“流淌着诗的河”。下列有关水的认识错误的是 A. 工业废水处理达标后再排放 B. 农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 C. 河水过滤后得到纯净的水 D. 过滤净水效果比静置好 4.(2025-2026九上·安徽六安·期中)下列物质的用途描述错误的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 水用于灌溉 C. 焦炭用于净水 D. 稀有气体用于霓虹灯 5.(2025-2026九上·安徽省安庆市外国语学校·期中)人们的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法正确的是 A. 我国水资源总量多，淡水资源十分丰富 B. 水的天然循环主要是通过物理变化完成的 C. 通过沉淀、过滤、吸附可得到纯水 D. 日常生活中，用蒸馏可以将硬水转化为软水 6.(2025-2026九上·安徽省六安市第九中中学·期中)某实践小组参观本地矿泉水厂的制作流程。该厂矿泉水含钙、钾等矿物质，其生产流程如图所示，下列说法中正确的是 A. 矿泉水中的钙、钾等矿物质指的是单质 B. 最后制得灌装的矿泉水属于纯净物 C. 臭氧灭菌具有高效、消毒杀菌等优点 D. 超滤装置可以过滤掉所有可溶性杂质 7.(2025-2026九上·安徽省安庆市第四中学·期中)下列实验操作中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 用自来水制取纯净水 蒸馏 B 鉴别高锰酸钾和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别双氧水和水 加入适量的二氧化锰 D 除去锰酸钾中混有的少量高锰酸钾 加热固体混合物 A. A B. B C. C D. D 8.(2025-2026九上·安徽省合肥市望龙中学·期中)模型建构是化学学习必备的素养之一。下列模型不正确的是 A.      地球中水的储量 B.      氦原子结构模型 C.      地壳中元素的含量 D.      净水程度 9.(2025-2026九上·安徽省六安市第九中中学·期中)水是生命之源，生活用水可由多种途径获得。 I．空气制水机能充分利用大气中的水分制出饮用水，其工作原理如下： 空气→①空气过滤装置→②冷凝装置→③水净化装置→④紫外杀菌→饮用水 （1）①中可阻挡直径　　　　　　　　（填“大于”或“小于”）滤孔直径的物质。 （2）实验室过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、　　　　　　　　；过滤后滤液仍然浑浊，写出一种可能的原因　　　　　　　　。 Ⅱ．下面是两种海水淡化的原理示意图。 （3）图1中，加压后钠离子、镁离子等不能通过反渗透膜。镁离子的符号是　　　　　　　　。 （4）图2中，海水蒸发冷凝得到淡水的过程中，不发生变化的是________（填序号）。 A. 分子的质量 B. 分子的种类 C. 分子的间隔 考点03 电解水实验探究水的组成 1.(2025-2026九上·安徽省合肥市庐阳中学·期中)下图是电解水实验装置图，下列有关说法错误的是 A. a试管内收集的气体是氢气，可以燃烧 B. 通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 C. 为增强水的导电性，可以向水中加入硫酸钠固体 D. 收集到氧气与氢气的体积比是1：2 2.(2025-2026九上·安徽省合肥市西苑中学·期中)小江同学梳理了水的相关知识，其中描述错误的是 A. 性质：通常情况下，水是无色无味的液体 B. 组成：电解水说明水由氢、氧元素组成 C. 净化：吸附可除去水中的所有可溶性杂质 D. 用途：做硫燃烧实验时加水是为了吸收污染空气的气体 3.(2025-2026九上·安徽六安·期中)海洋是地球上最大的储水库，还可以提供重要的清洁能源。我国科学家利用海水淡化技术结合发电制氢，成功实现海水制氢，装置如图所示(聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过)，下列有关说法正确的是 A. 导线a连接的是电源正极 B. 聚四氟乙烯薄膜与活性炭原理相同 C. 产生的氢气和氧气的质量比为 D. 通过薄膜后的水属于纯净物 4.(2025-2026九上·安徽池州·期中)航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。 （1）“合”的思想。液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的符号表达式为　　　　　　　　。 （2）“分”的思想。航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的基本类型是　　　　　　　　反应，其正极产生的气体为　　　　　　　　。 （3）“合”与“分”的思想。通过以上事实，证明了水是由　　　　　　　　组成。 5.(2025-2026九上·安徽芜湖·期中)目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图所示。 （1）图1中步骤①对水中的异味和色素有　　　　　　　　　　作用。 （2）图1中步骤②超滤膜的原理如图2所示，它的作用相当于实验室　　　　　　　　　　操作。 （3）图1中步骤③的作用是　　　　　　　　　　，属于　　　　　　　　　　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （4）硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，它们以离子的形式存在于水中，镁离子的符号是　　　　　　。 6.(2025-2026九上·安徽滁州·期中)兴趣小组以“生命之源-水”为主题开展项目式学习。水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。 【任务一】认识水的净化 （1）河水净化的主要步骤如图1。下列说法错误的是_______(填字母)。 A. 净化过程中包含蒸馏 B. X试剂可以是活性炭 C. 净化后的水是混合物 D. 步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 【任务二】探究水的组成 （2）如图2装置是电解水的装置，收集到氧气的试管是　　　　　　　(填“a”或“b”)管；若用碳棒作电极进行电解水实验，电解水过程中没有发生改变的微粒是　　　　　　　(填名称)；一段时间后，得到氢气和氧气的体积比大于理论值，对产生此现象的原因的合理猜想是　　　　　　　(任写一条)。 【任务三】探究影响电解水速率的因素 以收集20mL氢气为标准，记录时间和收集到的氧气的体积，实验数据如表： 温度/℃ 外加电压/V 收集到的氧气的体积/mL 时间/s ① 15 6 9.9 54.6 ② 15 9 10.0 23.4 ③ 15 12 9.0 15.0 ④ 30 6 9.6 46.2 ⑤ 45 6 9.7 35.4 （3）实验①②③可探究外加电压对电解水速率的影响，根据表中数据得出的结论是　　　　　　　。欲探究温度对电解水速率的影响，应选择的实验组是　　　　　　　(填实验序号)。 【任务四】探究水蒸气与镁粉的反应 （4）装置B中进入的水蒸气与镁粉反应生成氢氧化镁和一种气体。用启动的电子打火器接触该气体吹起的肥皂泡，气体燃烧并伴随爆鸣声，则装置B中发生反应的文字表达式为　　　　　　　。 （5）装置C的作用是　　　　　　　。 7.(2025-2026九上·安徽省安庆市第四中学·期中)2025年11月1日，神舟二十一号航天员乘组顺利入驻中国空间站。兴趣小组就“空间站中的水如何利用？”这一问题进行了探讨，请你共同参与。 I．水的净化：空间站中产生的废水该如何处理呢？小组同学认为可以将图1所示的净水流程作为参照。 （1）图1中操作①的名称是　　　　　，请写出该操作需要的一种玻璃仪器　　　　　。 （2）图1中操作②主要是除去一些异味和色素，可用如图2所示装置处理水，待处理的水从　　　　　（填“a”或“b”）口进入装置。 （3）航天员在空间站生活和工作中产生的废水如需再利用，在通过操作①②后，还必须进行高温灭菌。我们日常生活中可以通过　　　　　达到这一净水目的，同时还能降低水的硬度。 II．参与空间站循环系统： 图1为空间站能量转化的部分示意图，图2为电解水的装置示意图 （4）图2试管②中收集到的气体是　　　　　，水在通电条件下反应的文字或符号表达式为　　　　　。 （5）请依照图2中水的微观示意图画出试管①和试管②中气体构成的微观示意图。 （6）早期空间站利用二氧化碳与过氧化钠等物质反应获得。二氧化碳与过氧化钠常温下反应生成碳酸钠和，该反应的文字或符号表达式为　　　　　。 8.(2025-2026九上·安徽淮北十校·期中)管仲在《水地》一文中记载“水者，地之血气，如筋脉之通流者也。”可见水对万物起着重要的作用。某化学兴趣小组开展了以“生命之源——水”为主题的探究活动。 任务一：通过氢气燃烧的方法验证水的组成 （1）将氢气点燃前要先　　　　　　　　　　　。 （2）如图2，点燃氢气后观察到的现象是　　　　　　　　　　　，从而验证了水的组成。 任务二：通过电解水实验验证水的组成 该兴趣小组利用图3所示的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠)，再接通直流电源。 （3）实验一段时间后，与电源正、负极相连接的玻璃管内产生的气体体积比大约为　　　　　　　　　　　；切断电源后，用燃着的木条在a玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是　　　　　　　　　　　，然后又用合理的方法检验了负极产生的气体。通过以上实验，可以证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）上述实验在水中加入少量氢氧化钠，目的是　　　　　　　　　　　。 任务三：建构合理的思维模型 如下图为探索纯净物组成成分的思路和方法。 （5）结合“分”、“合”思想，研究物质组成的依据是化学反应前后　　　　　　　　　　　不变。 9.(2025-2026九上·安徽省合肥市颐和中学·期中)兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统（其剖面如图所示）进行了研究性学习。 Ⅰ、多角度认识制氧原理电源 （1）太空舱制氧系统中电源A极是　　　　　　极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧　　　　　　。 Ⅱ、多措施提高制氧效率 【查阅资料】 提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （2）用30%的NaOH溶液代替水进行电解，可以增强　　　　　　，提高电解效率。 （3）升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒　　　　　　。 （4）如图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 ①气泡覆盖在电极表面使电解反应界面　　　　　　（选填“增大”或“减小”），降低了电解效率。 ②超声波振动能提高电解效率的原因是　　　　　　。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $