第三单元热点题型专练 （综合性学习30道）【刷好题】 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第三单元（综合性学习30道） 1．阅读完《湖心亭看雪》，九年级（1）班拟组织“走进西湖，走近文化”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)【活动一：搜集诗词】请你写出有关西湖的连续两句诗词及作者。 (2)【活动二：补写对联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。 理由：___________________________________________________________ (3)【活动三：挑选对联】苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。（只填序号） ①从来佳茗似佳人    ②日高人渴漫思茶    ③欲把西湖比西子    ④尝尽溪茶与山茗 上联：____________________     下联：____________________ 2．某班级举行“走进醉翁亭”综合性学习活动，请参加并完成下面任务。 (1)学完《岳阳楼记》后，小笑拟了上联，请你以《醉翁亭记》为内容对出下联。 上联：希文俯瞰洞庭湖心忧天下 下联：_________ (2)请结合学过的知识和图片用形象的语言描述醉翁亭。    (3)在琅琊山醉翁亭景区，竹林郁郁葱葱，然而，一些竹子的主干上却“伤痕累累”，“某某到此一游”“某某天长地久”……如果你看见有人正在涂鸦，准备如何劝阻他？ 你说：_________ 3．从古至今，月亮以其独特的清冷、神秘引发人们无尽的遐想，成了中国古典诗歌中常见的意象。今天，让我们一起走进“诗词之月文化探究”专题活动。 (1)【选“月”】小玥同学准备将在网上查阅到的句子放到《诗词之月》的专辑中，下列不合适的一项是（   ） A．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 B．昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。 C．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 D．昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 (2)【写“月”】在“赛诗会”环节中，小玥同学结合示例及词的知识进行了《如梦令·月》的创作，最后两句推敲不出，请你帮她补全这首词。要求内容贴切，结构相似，注意韵脚。 示例：如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 如梦令·月 曾宴蠡湖中秋， 明月相留故友。 三杯两盏酒， 皎影催发兰舟。 _________________ _________________ 4．研学团队计划制作一枚“岳阳楼记书签”，要为书签确定一个底色。请你从下列备选颜色中选择一种，并简要说明理由。 备选颜色： 红色（热情、革命、奋斗）：蓝色（深沉、广阔、忧思）：绿色（生机、自然、希望） 答：我选择的底色是_________________ 理由：__________________________ 5．下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求，完成下列题目。 (1)请结合两张图提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。 （数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年） 植物是人类亲密的朋友，也是①_________________。唐诗中出现了近四百种植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在众多的植物中，②_________________，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：③_________________。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④_________________的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 (2)草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。 ①《竹里馆》中的“竹”  ②《饮酒（其五）》中的“菊”  ③《蒹葭》中的“蒹葭” 【示例】《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？ 选择_________________ 植物的自语：_________________，_________________ 选择_________________ 植物的自语：_________________，_________________ 6．某班级举行“走进醉翁亭”综合性学习活动，请参加并完成下面任务。 (1)在琅琊山醉翁亭景区，慈孝竹郁郁葱葱，然而，一些竹子主干上却“伤痕累累”，“某某到此一游”“某某天长地久”……如果你看见一人正在涂鸦，准备如何劝阻他？ 你说：______________________________ (2)学完《岳阳楼记》后，小笑拟了上联，请你以《醉翁亭记》为内容对出下联。 上联：希文俯瞰洞庭湖心忧天下 下联：______________________________ (3)“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”是醉翁亭风景区的旅游广告语。请结合学过的知识和图片用形象的语言描述醉翁亭。 7．学习《岳阳楼记》时，小语遇到了下面的问题，请你和他一起完成解决。 (1)学习时，他发现了文中“景”（“春和景明”）等用来描绘日光的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面不能归入这一类的一项是（     ） A．“晖”（“朝晖夕阴，气象万千”）《岳阳楼记》 B．“曦”（“自非亭午夜分，不见曦月”）《三峡》 C．“金”（“浮光跃金，静影沉璧”）《岳阳楼记》 (2)为更好地掌握“沙鸥翔集”中“集”的意思，小文同学整理了“集”的字形和意义的演变过程（如下图）。请你据此推测“集”的本义，并为词条a、b中的“集”字选择正确的义项（在括号内填字母）。 ①本义：_____________ ② a《朱光潜美学文集》( ) b群贤毕集( ) (3)感佩之余，他觉得下面这副对联能概括范仲淹其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句（填字母）？并说说理由。 A忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台 B兵甲富于胸中，一代功名高宋室 上联：_________下联：_________（填字母） 理由：____________________ 8．光明中学开展以“文化自信”为主题的综合活动，请你参与。 (1)【辨事物，说名称】在中国的传统文化中，很多事物都有特定的含义。请你根据示例，补全其他项所指代的内容。 示例：婵娟——月亮 ①丝竹——___________ ②庙堂——___________ (2)【读诗歌，识情思】作者都有一双慧眼，他们从平常事物中发现美丽，赋予情感，吟咏歌颂。请参照画线部分补写下面的句子。（要求：化用诗歌，句式相近，语意连贯） 世间万物，皆有其美，无一不牵动着作者的情思。它可以是陶渊明在悠然采菊后望见的南山，它还可以是李白在思乡南归时看到的明月；它可以是____________，它还可以是_____________。 9．中秋节是我国的传统节日，你们班计划在中秋节前开展“经典咏流传，诗歌话中秋”的主题班会，请你参与。 (1)活动中，你们小组准备探讨如何鉴赏诗歌，请你写出三个鉴赏诗歌的不同角度。 (2)在主题班会上，有同学认为，中秋节吃吃月饼、赏赏月就可以了，读诗没有什么用处。也有同学认为，通过吟诵诗歌来赏月的中秋节更有意义。你支持哪种观点呢？请说说你的理由。 10．校学生会开展“进一步了解大文豪——苏轼”系列活动，请你参与。 (1)请按要求修改演讲稿的部分内容。 痛苦的______________（历练  锻炼）往往是人生不可或缺的一部分。面对困难，我们要做的不是用迷雾来遮盖心灵的光辉，不是把困难放大来______________（羁绊  捆绑）人生……“乌台”的暗流退尽了苏轼昔日的荣耀，颠沛流离取代了曾经的光风霁月。但苏轼毕竟是苏轼，他能驾一叶扁舟，出没于惊涛骇浪之中，从容应对，豁达处之。他远离了喧嚣，回归于清纯空灵；他习惯了淡泊，才情更加洒脱。历史记住了这个永远响彻千古的名字——苏东坡。 ①横线处应分别填入______________、______________。 ②演讲稿中有错别字的词语是“______________”，正确写法是“______________”。 ③画线句子有语病，请提出修改意见：_________________ (2)结合下面的材料和苏轼的相关作品，你有什么想对苏轼说的话？请写在下面的横线上。（不少于60字） 苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途的低谷，在这时期写下《江城子·密州出猎》，任密州太守时，他在政治上失意，与其弟子由多年不见，在中秋之夜写下《水调歌头》，因罹文字狱，他被贬为黄州团练副使时，写下《记承天寺夜游》…… (3)苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗词句中挑选两句作为茶社的对联。（填序号） ①从来佳茗似佳人        ②日高人渴漫思茶 ③欲把西湖比西子        ④尝尽溪茶与山茗 上联：___________________        下联：___________________ 11．请阅读下面的材料，完成小题。 材料一 3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在辽宁某校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看出一个人物的地位、个性，感觉很新鲜！” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。 （选自《中国教师报》，有删改） 材料二 随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。”（长治） 钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（西安） 李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”（成都） 柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州） 地势越高，春来越迟。例如： 白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） （选自《语文闲谈》，有删改） 材料三 材料四 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 “结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。 看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。 风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。 气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。 空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。 气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见上图） （选自《百科知识》，有删改） (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出一个人物的地位、个性。 B．材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。 C．材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”等都是物候现象。 D．材料三的图中，横向刻度代表纬度，纵向刻度代表经度。 (2)初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及材料四完善交流内容。 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？ 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是___________，___________；还想知道最后举行比赛的是哪个城市？ 学生乙：我认为是__________，因为物候知识告诉我们_____________。 老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。 12．学校开展“诗词里的中国”综合实践活动，请你参与。 (1)请按提示修改活动开场白的节选部分。 【甲】中华诗词博大精深，源远流长，如三山五岳，巍然屹立，如满天星斗，璀璨夺目；【乙】_________。一代代中华儿女，在诗词的陶冶下，怡情悦性，奋发向上。【丙】让我们用诗词歌唱祖国，点赞人生。 ①甲处画线句子有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ____________ ②请仿照前面的句子，为乙处补写句子，写在下面的横线上。 ___________ ③丙处画线句子有语病，请提出修改意见。 _____________ (2)选择恰当的内容补全下面的诗句。 ①__________嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。( ) ②昔闻__________水，今上岳阳楼。( ) A．泰山       B．黄山        C．西湖       D．洞庭 (3)根据语境，依次填入下列横线上的词语恰当的一项是（   ） __________者，不为逆境所困，高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”；__________者，不为名利所惑，吟咏“富贵非吾愿，帝乡不可期”；__________者，不为个人计，慨叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 A．忧国忧民     自强不息     淡泊宁静 B．自强不息     淡泊宁静     忧国忧民 C．淡泊宁静     自强不息     忧国忧民 D．淡泊宁静     忧国忧民     自强不息 13．我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。 (1)分门别类，辑录名句。（各两句） ①爱国类：_____ ②战争类：_____ ③劝学类：_____ (2)有人就《水调歌头》一词的上阕出了个上联，请你根据下阕内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致； 下联：_____。 (3)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。（要求：至少引用一句古诗，不少于50字） 14．阅读下面的文字，回答后面的问题。 在白洋淀的绿水青草之中，建有一条气势不凡的栈道。栈道向水面蜿蜒延伸，水面中央有台翼然临空。台上悬挂着一块匾额，匾额上题写着“集翔台”三个大字。匾额两侧的柱子上有一副对联：春水初生群类乐，凤弦一曲万方听。 （1）假如你参加研学旅行活动，来到风光旖旎的白洋淀。请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子，向同学们介绍匾额中“集翔”的意思。 （2）请对“春水初生群类乐，风弦一曲万方听”这副对联进行简要赏析。 15．今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 (1)校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华： ①_________ 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_________ 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座 (2)在准备文物图片展览时，李华同学为“太阳神鸟”拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。 太阳神乌金饰，出土于成都金沙遗址。它整体呈圆形，图案分内外两层，外层是四只首尾相接的神鸟，内层是十二支芒叶。[甲]圆形图案象征太阳，四只神鸟、以及十二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二个月等天象与物宜。[乙]人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它很可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。“太阳神鸟”是一件极富创造力和想象力的文物精品，现在已经成为中国文化遗产标志。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②[乙]处画线句有语病，请你修改。 (3)李华同学在标注“太阳神鸟”图片名称时，对使用楷书还是篆书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 （楷书）（篆书） (4)讲座结束后，李华同学就“青少年与文物保护”这一话题对王馆长进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 16．班级开展“古诗苑漫步”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【声情并茂吟古诗】小羽想朗诵《子衿》，根据这首诗的内容和意境，下列最适合为其配乐的一项是（   ） A．《平沙秋燕》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 D．《高山流水》——清新明快 (2)【分门别类辑古诗】请按要求填写栏目名称或内容，完成古诗分类。 栏目 诗句 批注 诗中有四季 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 夏季 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 _______ 诗中有节日 但愿人长久，千里共婵娟。 中秋节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节 _____ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 表明报效朝廷的决心 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 渴望出仕 (3)【腹有诗书用古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显满怀愁情……你的好朋友小谷考试失利，情绪低落，请你对他说一段话，并引用诗句（名言）鼓励他。 17．“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明……广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中烷放绚丽之花。”“二十大报告”中的这段话对青少年寄予了厚望。学校特举行“自强不息·不负青春”主题活动，请你参与。 (1)学校布置同学们搜集有关自强不息的材料，下面是你们小组搜集的成果。请你结合下面的材料，理解“自强不息”的精神内涵。 ①胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 ②不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 ③士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 ⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 (2)中华民族的振兴，离不开无数青年的觉醒奋斗。小语想从下面两幅图中选一幅在本次“自强不息·不负青春”演讲活动的宣传海报上使用，请你推荐一幅，并说说理由。    (3)新城中学准备在校报上发出“自强不息·不负青春”的倡议书，请你补充两条倡议内容。 倡议书同学们，自强不息的青春最美丽！作为新时代的我们，要为实现美丽青春奋力拼搏！在此向大家提出倡议∶ 一、__________ 二、__________ 让我们行动起来，自强不息，不负青春。 18．班级举行以“月”为主题的诗歌联读活动，请阅读下面的诗歌并完成相关任务。 现代诗 “月儿呀，你等候什么呢？” “要致敬意于我必须给他让路的太阳。” ——泰戈尔《飞鸟集》 我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的/无论山多高，海多宽/天涯海角都能看见它/在这样的夜晚/会想起什么？/我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的/思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？ ——艾青《我的思念是圆的》 古诗词 (1)诗句关联。本学期，我所学过与“月”相关的古诗词有： ①_____，_____。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②_____，_____。（温庭筠《商山早行》） ③人有悲欢离合，_____。（苏轼《水调歌头》） (2)请从上边的“现代诗”与下面的“古诗词”中各选一首进行情感联读，并简述组合的原因。 我选择现代诗《_____》和古诗词《_____》，理由是______________ 19．围绕“自强不息”，班级开展“放飞青春梦想”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考链接材料，从议论要言之有据角度指出其存在的一处不足，并提出修改建议。 链接材料 “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——《部编版九年级语文上册》 青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究中遇到很多失败，却始终不放弃，最后取得了伟大成就，这就是自强不息的体现。我们班的小文，每天按时完成作业，这也是自强不息呀。相信凭借自强不息，我们定能实现青春梦想。 20．李白在《行路难（其一）》中，以豪迈的笔触表达对理想的执着追求和冲破困境的坚定信念，体现了“自强不息”的精神内核，请结合本诗的名句内涵和自身学习、生活经历，谈谈你对“自强不息”精神的理解。 学校文学社正在开展第三单元“议论要言之有据”学习活动，各组同学围绕“风流人物”主题组建素材库。请你参与其中，完成下面的问题。 第一小组：“诗人艾青”素材积累 艾青是中国新诗史上推动一代诗风的诗人。20世纪30年代，他的诗作笔触雄浑、感情强烈，不 于个人悲欢，而是借“土地”凝聚对祖国与人民的深沉挚爱，借“太阳”表达驱逐黑暗的愿望。这种将个人情怀与民族命运相融的创作，让“太阳与火把的歌手”的美誉实至名归，其诗作的影响力 。1978年后，他的诗风更整齐深沉，诗意更警策。通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。朴素自然的表达与深刻哲思 ，让沉寂的诗坛重焕生机。 21．依次填入上面横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．沉湎  不言而喻  相得益彰 B．沉醉  不言而喻  相辅相成 C．沉湎  一目了然  相辅相成 D．沉醉 一目了然  相得益彰 22．划线句子有一处语病，请写出修改后的句子。 第二小组：“水浒风流人物”猜谜素材积累 谜面 谜底 他本是玉麒麟的心腹，精通各种技艺，相貌英俊，尽显俊逸风流。多次解救主人于危难，体现忠诚智慧；功成后携一担金银飘然归隐，展现清醒的处世智慧。 （1）____ （2）_____ （3）____ 23．请根据谜面，选择（1）对应的谜底（   ） A．宋江 B．燕青 C．吴用 D．杨志 24．请参照以上形式，创作一则“水浒风流人物猜谜” （2）_________  （3）_________ 25．市五中准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务： (1)“经典诗词”朗诵会 为《水调歌头·明月几时有》（苏轼）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风，旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是( )（只填序号） ①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 ②《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 ③《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 ④《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 ⑤《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 (2)“爱国人物”故事会 请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。 杜甫    闻一多        邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句： (3)（★★★）“为国奋斗”演讲会 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词（80字左右）。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 2101班肖绯 2 《奋斗的青春》 2102班林果 26．【任务一】追根溯源 (1)小语通过网络，查到“强”的甲骨文体（如右图），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：______。 (2)随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，以下成语中的加点字与《湖心亭看雪》“余强饮三大白而别”的“强”意思相同一项的是（    ） A．国富民强 B．强人所难 C．倔强不屈 27．中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。育才中学初三（一）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 (1)【任务一】小行同学抽到了《行路难》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：______________________________ 朗诵语调：______________________________ (2)【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他拟写一段开场白。（80字以内） 28．七年级1班开展了以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。 (1)下面是针对全校学生而指定的“中学生课外阅读目的情况调查表”，请根据图表，写出一条调查结论。 阅读目的 增长知识 提高文学素养 休闲娱乐（以言情、武侠、玄幻等网络小说为主） 做人处事 人数 120 130 240 110 比例 20% 21.6% 40% 18.3% (2)下面是活动中的三道题，请回答。 ①下面是以规劝大家多阅读经典名著为目的写的一副对联，请补充下联。 上联：豆蔻年华，阅名著浸润心田，创美好未来 下联：_______________________ ②我国古代四大名著分别是：《西游记》《三国演义》《__________》《__________》” ③根据下面的诗句，写出二十四节气中的一种节气。 露从今夜白，月是故乡明。( ) 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)【示例】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》 (2)【示例】横批：闲痴 理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。 (3) ③ ① 【详解】（1）考查古诗词的识记积累。解答时，结合自己的识记积累，写出有关西湖的连续两句诗词及作者即可。 示例一：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 （2）考查对文章主旨的理解。 横批指挂贴在一副对联上头的横幅。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。解答时，要在理解文章内容的基础上，找到两文中最能显示作者心境的词语。 《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，作者以“闲人”自比，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表现了作者的安闲自适、乐观旷达； 《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者痴情于山水的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”和乙文“莫说相公痴，更有痴似相公者”的“痴”为两文的点睛之笔，选取这二字作为横批即可。 示例：甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”能够解释出作者安闲自适，乐观旷达的心境；乙文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”字能够体现作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。 故横批为：闲痴。 （3）考查拟写对联。 对联应符合以下要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。很明显“欲把西湖比西子”与“从来佳茗似佳人”都运用了比喻的修辞手法，结构相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地点；“佳茗似佳人”，强调了茶叶之好。对联还应该符合“仄起平收”的原则，“子”读作“zǐ”，为三声，为仄声，“欲把西湖比西子”应为上联；“人”读作“rén”，为二声，为平声，“从来佳茗似佳人”应为下联； “日高人渴漫思茶”中“思茶”为动宾短语；“尝尽溪茶与山茗”中“山茗”为偏正短语；“日高人渴漫思茶”与“尝尽溪茶与山茗”无法组成对联。 故上联选③，下联选①。 2．(1)示例：永叔醉游醉翁亭乐惠黎民 (2)示例：醉翁亭四周树木环绕，亭子画栋雕梁、古色古香，那亭檐翘起的四角，若苍鹰凌空飞翔。 (3)示例：你好，这郁郁葱葱的竹林，为这醉翁亭景区增添了一道亮丽的风景，你这样刻画会不会影响风景之美呢？让我们做个文明的游客，好吗？ 【详解】（1）本题考查补写对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对，结构相同，不重复用字。范仲淹，字希文，所以，“希文”指的是“范仲淹”，下联应该用欧阳修的字“永叔”与之对应；“洞庭湖”应该对“醉翁亭”；最后用一个四字短语概括人物的贡献即可。 示例：永叔意迷醉翁亭共民同欢。 （2）本题考查语言表达。要求用形象的语言描述醉翁亭，根据学过的文章《醉翁亭记》中的内容“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”结合对图片的认知，用精练、形象的语言进行描述，抓住醉翁亭的特色，从地理位置、周围环境、建筑风格等方面描绘出来即可。答案不唯一。 示例：醉翁亭下，绿树红砖，青石小径直通幽处；曲岸长堤，飞檐翘角，画栋雕梁巧夺天工。 （3）本题考查语言表达。这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。作答时首先要有称呼，然后指出其这样做的危害，最后用委婉的语言请他停止涂鸦的行为。 示例：您好，醉翁亭景区是祖先留给我们的宝贵文化遗产，我们每个人都有义务去保护它，您如果喜欢，可以在亭前留一张照片，保留它最初的样子不是很好吗？ 3．(1)D (2) 示例：难留，难留， 忍对月华如钩。 【导语】这篇诗词以“月”为意象，通过古典诗歌的典型手法展现了中国传统文化中对月的审美情趣。上阕写景叙事，下阕抒情言志，结构工整。语言清丽婉约，意境空灵悠远，体现了“月”在中国诗歌中作为情感载体的独特魅力。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 A.“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”中，“玉盘”是古典诗词中常用的月亮喻体，将皎洁的月亮比作玉盘，生动描绘了月亮在夜空中运行的景象，包含“月”的意象； B.“昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟”中，“圆”是月亮的典型特征，而“婵娟”在古诗词中常用来指代月亮或月光，这里通过“圆”的变化和“婵娟”的描述，清晰体现了对月亮的刻画，包含“月”的意象； C.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中，“地白”是月光洒满庭院、使地面呈现出一片洁白的景象，这是通过月光的间接效果来暗示月亮的存在，属于对“月”的间接描写，包含“月”的意象； D.“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”仅提到了“星辰”“风”两种自然元素，以及“画楼西畔”“桂堂东”两个地点，通篇未提及与“月”相关的景象，不含“月”的意象。 故选D。 （2）本题考查仿写诗歌。 明确全词围绕“月”展开，前四句描绘了中秋在蠡湖宴饮、明月陪伴故友、月下饮酒后乘舟出发的场景，最后两句需延续“月”的意象，紧扣宴散离别、月夜行舟的情境，内容需与前文衔接自然。 明确《如梦令》的格律特点：作为词牌名，《如梦令》句式短小，最后两句通常为叠句，如示例中“争渡，争渡”，结构相似且重复。补写时需采用这种叠句形式，强化情感或场景。 注意韵脚和谐：词的韵脚需统一，前四句中“秋、友、酒、舟”均为ou韵，最后两句也应押此韵。 呼应月下场景：结合“明月”“兰舟”等元素，最后两句可描绘月下舟行的动态，如船行的声音、月下的光影变化，或人物的情感，如离别时的不舍、对月色的留恋，使全词意境完整。 示例： 轻舟，轻舟， 载月随波流走。 4． 示例：蓝色 《岳阳楼记》抒发了“先天下之忧而忧”的家国忧思，蓝色自带深沉、广阔的气质，既贴合文章的情感基调，也映衬出洞庭湖浩渺辽阔的景致。 【详解】先选定一种备选颜色，明确所选的具体色彩。找到所选颜色的象征义与岳阳楼文化特质的契合点。如果选择蓝色，就关联范仲淹“先天下之忧而忧”的忧民忧国的深沉情怀；如果选择红色，可关联岳阳楼承载的历史人文精神的传承热度；如果选择绿色，可关联岳阳楼周边洞庭湖区的自然生机与文化传承的希望，以此组织理由表述。 示例一： 我选择的底色是蓝色。理由：岳阳楼因范仲淹《岳阳楼记》闻名，文中饱含作者心怀天下的深沉忧思与开阔胸襟，蓝色象征深沉、广阔、忧思，与文本内涵、岳阳楼的文化意境高度契合。 示例二： 我选择的底色是绿色。 理由：岳阳楼坐落于洞庭湖畔，周边草木繁茂、风光秀丽，绿色代表生机与自然，能呼应岳阳楼周边的山水景致，也暗含对家国未来的美好期许。 示例三： 我选择的底色是红色。理由：《岳阳楼记》传递出积极进取、担当有为的精神，红色象征热情与奋斗，以此为底色，可激励后人传承心怀家国、奋勇前行的品格。 5．(1) 古代文人笔下的最爱 “柳”的形象占了头牌 “梅”的形象异军突起 富含生活和精神追求 (2) 【示例一】①《竹里馆》中的“竹” 我一直陪伴在你的身边 可否慰藉你看起来孤独的身影？ ②《饮酒（其五）》中的“菊” 自从我沾了你的名气 从此就和你的高洁傲岸连在了一起。（【示例二】②《饮酒（其五）》中的“菊”我用自己的傲霜欺寒  来陪伴你孤傲正直的“不为五斗米折腰”。③《蒹葭》中的“蒹葭”我的“苍苍”“萋萋”“采采”   见证了你追寻路上的热烈与执着） 【详解】（1）本题考查图文转换与补写句子的能力。 ①结合“植物是人类亲密的朋友”和横线前面的关联词“也”可以确定，所填内容为表示递进关系的句子，再结合后文“唐诗中出现了近四百种植物”可以确定,此处所填句子为植物与诗人的关系，因此可填入类似于“古代文人笔下的最爱”之类的句子； ②结合下句的“3463首的数量”和图一的内容可以看出，本句涉及对象为“柳”。因此，此处可以填写关于“柳”最受诗人青睐的句子，如：“柳”的形象“独占鳌头”； ③结合下句“这和它凌寒独放的特性有莫大关系”，可确定此处所填的内容是“梅”，再对比图一与图二，会发现唐诗中缺少“梅”，而“梅”在宋词中所占比例较高，因此可以概括出变化：“梅”的形象异军突起； ④结合“荷桃吉祥，松竹高洁”可以概括出这些植物的特点：代表着人们对生活的美好愿望与高尚的道德情操的追求。故此处可填类似于“富含生活和精神追求”的句子。 （2）本题考查语言表达能力，此题一方面要了解该诗的内容和该种植物的特点、寓意；另一方面要注意是“植物的自语”，应以第一人称的角度，仿照示例进行拟写即可。 示例一：《竹里馆》中的“竹”：我的幽深、静谧，一如诗人你淡泊、超脱的心境。 示例二：《蒹葭》中的“蒹葭”：我“苍苍”的样子，愿疏解你寻找伊人的焦急心情。 示例三：《饮酒（其五）》中的“菊”：我生长东篱之下，可否为你归隐的生活增添一缕馨香？ 6．(1)你好，这郁郁葱葱的慈孝竹，为这醉翁亭景区平添了一道亮丽的风景，你这样刻刻画画，真有点煞风景，让我们做个文明的旅游人，好吗？ (2)示例：永叔醉游醉翁亭乐惠黎民 (3)醉翁亭四周古树苍翠，亭子雕梁画栋、古色古香，那翘起的四角亭檐，若苍鹰凌空飞越。 【详解】（1）本题考查语言表达能力。劝说他人要注意说话的态度语气，用语文明礼貌，要以理服人。 例如：你好，你看这竹子郁郁葱葱、生机勃勃的，它们是醉翁亭景区一道亮丽的风景，你这样刻刻画画，实在是有点大煞风景，让我们做个文明的游客吧。 （2）本题考查对联。本题的内容必须结合《醉翁亭记》的相关句子，符合对联常识，体现文章主旨。 上联中“希文”是范仲淹的字，因此下联可用《醉翁亭记》的作者欧阳修的字“永叔”来与之相对；“俯瞰洞庭湖”是《岳阳楼记》中作者所为，此处的结构是：两个字的动词+三个字的地点，因此下联可用《醉翁亭记》中作者“醉游醉翁亭”来与之相对；“心忧天下”体现的是《岳阳楼记》中作者的远大政治抱负，《醉翁亭记》中体现的主题思想是“与民同乐”，但这不符合仄起平收的规则，因此可选与之相近的短语“乐惠黎民”来与“心忧天下”相对，因此下联可以是：永叔醉游醉翁亭乐惠黎民。 （3）本题考查图文的转换能力。根据课文中描写醉翁亭的语句“峰回路转，亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”以及结合对图片的认知，用精练、形象的语言描述，突出醉翁亭的特征即可。 例如：醉翁亭布局紧凑别致，古朴典雅，具有江南园林特色。亭的四角翘起，像飞鸟展翅。亭子的四周都是山，环境优美。 7．(1)C (2) 本义：停息、停歇、群鸟停歇（停息）在树上 C B (3) B A 理由：对联讲究仄起平收，B句最后一字“室”是仄声字，故为上联；A句最后一字是平声字，故为下联。 【详解】（1）本题考查词语解释。 A．“朝晖夕阴，气象万千”意思是：早晚阴晴多变，气象万千。“晖”用来描绘日光； B．“自非亭午夜分，不见曦月”意思是：如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。“曦”用来描绘日光； C．“浮光跃金，静影沉璧”意思是：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。联系《岳阳楼记》前文“皓月千里”可知，“金”是用来形容月光照耀下的水波； 故选C。 （2）本题考查词语意思。 结合“集”字的甲骨文字形可知，字的下面是木的形状，上面是鸟的形状，“集”字的本义是群鸟停歇在树上，即停息、停歇之意； 结合“《朱光潜美学文集》”可知，“文集”指“汇集、聚集起来的作品”，“集”是集合体，是名词，故选C； 结合“群贤毕集”可知，词意是各种贤人聚集在一起，“集”在这里是动词，指“聚集、会合”，故选B。 （3）本题考查对联。 本题可根据对联中“仄起平收”的原则来区分上下联。A句句末“台”字读音为“tái”，是二声，为平声，故A为下联；B句句末“室”字读音为“shì”，为四声，为仄声，故B句为上联。同时，B句“兵甲富于胸中，一代功名高宋室”侧重范仲淹的军事与功名成就，A句“忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台”侧重其“先天下之忧而忧”的思想与后世影响，由“事功”到“思想”，逻辑上也符合上联领起、下联深化的顺序。 8．(1) 音乐 朝廷 (2) 示例一：王维在山林闲居时聆听的清泉 苏轼在中秋对饮时寄托的婵娟 示例二：杜甫在春日漫步时欣赏的繁花    李清照在舟行藕花深处时惊起的鸥鹭 【详解】（1）本题考查文学文化常识。 ①“丝竹” 在古代是弦乐器与竹管乐器之总称，泛指音乐。 ②“庙堂” 指太庙的明堂，古代帝王祭祀、议事的地方，后多用来指代朝廷。 （2）本题考查句子仿写。 解答本题需紧扣 “世间万物牵动情思” 的主题，仿照示例，选取古代诗人及其作品中的典型意象，化用诗句，保证句式相近、语意连贯。 ①空示例：陆游在铁马冰河入梦时想到的战场 ②空示例：李清照在梧桐细雨中听见的雁声 9．(1)示例：鉴赏诗歌的意象，鉴赏诗歌中蕴含的作者情感，鉴赏诗歌的语言。 (2)支持的观点：通过吟诵诗歌来赏月的中秋节更有意义。理由：我国的诗歌文化博大精深，源远流长，宛若一个绚丽多彩的艺术宝库。漫步在这个艺术宝库中，我们不仅可以窥见不同历史时期的社会生活风貌，还可以体会作者的喜怒哀乐和他们对人生的思考与感悟。所以通过吟诵诗歌来赏月的中秋节更有意义。（答案不唯一） 【详解】（1）本题考查诗歌鉴赏角度。 诗歌鉴赏可从多元维度切入，从意象看，“月” 常为中秋诗核心意象，承载思念等情感，赏意象能懂诗人寄寓；从情感悟，中秋诗多含思乡、团圆情，剖析情感可触达创作灵魂；从语言品，古诗语言凝练、修辞精妙，赏语言可感艺术魅力，以此拓宽鉴赏视野。 （2）本题考查语言表达。 若支持 “吟诗赏月更有意义”，可从文化传承与情感深化分析：中秋诗是传统文化载体，如苏轼《水调歌头》，吟诗时，能借诗意洞察古人中秋情思，让传统节日与文化传承交融，赋予赏月更深文化底蕴，使节日不仅是习俗践行，更是精神传承；从情感体验看，吟诗营造的诗意氛围，能放大团圆、思念等情感，让赏月时的心境更细腻、更具感染力，让中秋内涵更丰满 。 若支持 “吃饼赏月即可”，可围绕习俗本真阐述：中秋吃饼、赏月是传统习俗核心，简单纯粹的仪式，能直接唤起节日氛围感，契合大众对团圆、闲适的追求，无需额外附加，也能传递节日温度，尊重习俗质朴本质 （答案不唯一，言之成理即可 ） ，两种观点皆可，关键是结合文化、情感逻辑自洽论述。 10．(1) 历练 羁绊 退尽 褪尽 永远 (2)示例：苏轼，你是一座丰碑。作为兄长，你挂念弟弟的真情让人感动；作为文人，你的诗文中的豪情壮志激荡人心；作为政治家，你仕途坎坷，踽踽独行，仍不失乐观与旷达……你的作品带给我们的是心灵的喜悦、思想的富足。 (3) ③ ① 【详解】（1）①本题考查词语辨析。 第一空“历练” 强调在经历艰难困苦中获得成长，“锻炼”侧重通过活动增强体质或能力，这里说痛苦对人生成长的作用，“历练”更贴切； 第二空“羁绊” 是抽象的束缚，“捆绑”是具体动作，语境是说困难对人生的束缚，用“羁绊”更合适。 ②本题考查字形。 “退尽” 是错别字，“褪尽”指颜色、事物等逐渐消退，“褪”有褪去之意，符合“乌台诗案让荣耀消退”的语义，所以正确写法是“褪尽”。 ③本题考查病句修改。 “永远响彻千古”中“永远”和“千古”表意重复，都强调时间的长久，删去“永远”或“千古”，使句子简洁合理。 （2）本题考查口语表达。 围绕苏轼不同人生阶段的作品，如仕途低谷时的《江城子・密州出猎》体现豪情，中秋念弟的《水调歌头》传递旷达，黄州遭贬的《记承天寺夜游》彰显淡泊 。将这些内容整合，以“苏轼，你是一座丰碑”开篇，从兄长、文人、政治家等角度，阐述他的情感、诗文魅力及人生态度，展现其对后世的滋养，满足字数要求，体现对苏轼的敬仰。 示例：苏轼，你似璀璨星辰，照亮文学与人生的夜空。仕途波折，“乌台诗案”让你历经风雨，可你在密州，以“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发报国豪情；中秋念弟，用“但愿人长久，千里共婵娟”传递豁达祝愿；黄州谪居，借“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”展现超然心境。你的诗词文赋，是苦难研磨的琼浆，滋养着我们面对坎坷的心灵，教我们以乐观旷达拥抱生活。 （3）本题考查对联知识。 对联要求上下联词性相对、结构相同、主题相关。“欲把西湖比西子”中，“西湖” 是名词，“西子”是名词；“从来佳茗似佳人”里，“佳茗”是名词，“佳人”是名词 。且两句都围绕西湖和茶社主题，“欲把西湖比西子” 把西湖比作美女，“从来佳茗似佳人” 把佳茗比作美人，对仗巧妙，契合 “东坡茶社” 情境，所以上联选③，下联选①。 11．(1)B (2) 山城过雨百花尽 榕叶满庭莺乱啼 长治 纬度越高，物候越晚 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，展示了跨学科阅读的实践、物候现象的科学价值、风筝放飞的气象条件。材料一以《西游记》为例，体现了跨学科阅读的深度与广度；材料二通过古诗文，揭示了物候与地理、气候的关系；材料三是一幅地理区域图；材料四详细分析了风筝放飞的气象因素。整体上，文章融合了文学、科学、地理等多学科知识，既有趣味性，又具启发性，体现了跨学科阅读的独特魅力。 【详解】（1）本题考查材料内容理解和辨析。 根据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’”可知，这两句诗的意思是在四月大地春光已经殆尽时，山地的桃花才开始开放。诗句表示的是“山寺”的地势较高，物候较迟。该选项“所在地的山势低，物候早”表述有误。 故选B。 （2）本题考查材料信息筛选。 第①空：根据材料二倒数第三段“柳宗元：‘宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。’（柳州）”可知，表现柳州天气环境的句子是：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 第②③空：根据材料三可知，举行比赛的城市从南到北依次是：柳州、成都、西安、长治，其中柳州纬度最低，长治纬度最高，所以最后举办比赛的城市是长治； 第④空：结合材料二“纬度越低，物候越早”和材料三可知，长治是四个城市中纬度最高的，最后举行比赛，原因是纬度越高，物候越晚，春天来得越晚，放风筝比赛就会越晚举行。据此作答即可。 12．(1) 把“巍然屹立”后面的逗号改为分号。 示例：如五谷丰熟，养育万方 将“歌唱祖国”和“点赞人生”调换位置。 (2) A D (3)B 【详解】（1）①本题考查标点修改。 原句“如三山五岳，巍然屹立，如满天星斗，璀璨夺目”，“如三山五岳，巍然屹立”与“如满天星斗，璀璨夺目”是并列的比喻结构，语义独立且平行，逗号分隔力度弱，应把“巍然屹立”后的逗号改为分号 ，让并列关系更清晰 。 ②本题考查句子仿写。 需仿照“如三山五岳，巍然屹立；如满天星斗，璀璨夺目”句式，用比喻展现中华诗词价值。 示例“如江河奔涌，滋养心灵”，以“江河奔涌”比喻诗词传播态势，“滋养心灵”体现诗词对人的精神滋养，句式为“如 + 四字事物，+ 四字作用/状态”，贴合语境展现诗词价值。 ③本题考查语病修改。 原句“让我们用诗词歌唱祖国，点亮人生”，逻辑上应先“点亮人生”（个人层面成长 ），再“歌唱祖国”（家国层面抒发 ），语序不当，故调换“歌唱祖国”和“点亮人生”位置，使表意更合理。 （2）本题考查古诗内容理解与文学常识匹配。 ①“____嵯峨夏云在，疑是白波涨东海”，诗句描绘山势巍峨、夏云缭绕，疑似白波涨东海的壮阔，出自李白《游泰山六首・其六》，写泰山景色； 故选A。 ②“昔闻____水，今上岳阳楼”，“岳阳楼” 关联洞庭湖（岳阳楼在洞庭湖畔），出自杜甫《登岳阳楼》 ，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”是原句； 故选D。 （3）本题考查词语理解。 第一空“不为逆境所困，高唱‘天生我材必有用，千金散尽还复来’”，体现面对逆境乐观自信、努力奋进，对应自强不息（自觉努力向上，永不松懈 。 第二空“不为名利所惑，吟咏‘膏粱虽善腐，希乡不可期’”，强调不追名利、心态淡泊，对应淡泊宁静（内心恬淡，不慕名利 ）。 第三空“不为个人计，慨叹‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’” ，聚焦关心民生疾苦，对应忧国忧民（为国家、人民担忧 ）。 故选B。 13．(1) 落红不是无情物，化作春泥更护花。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 (2)（示例）怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 (3)（示例）亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们表现得非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。 【详解】（1）本题考查理解性默写。 根据要求默写即可；①爱国类：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。②战争类：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。③劝学类：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 （2）本题考查对联。 “望月怀逸”为并列短语，“兴壮思”为动宾短语，“自具雅量高致”可看作后补短语，“致”为仄声；可拟写下联：对酒寄相思离愁，‌更显豁达情怀（结构对应，末字“怀”为平声）。‌ 上联表达了通过望月引发的豪情壮志和对高雅情操的追求，‌而下联则通过“对酒寄相思离愁”表达了通过饮酒来寄托离别之愁绪，‌展现了更为豁达的心态。‌两联共同体现了苏轼在《‌水调歌头》‌中所表达的情感，‌即通过自然景观引发的情感波动，‌以及通过自我调节达到的心理平衡。‌这种情感表达不仅体现了苏轼的文学才华，‌也反映了他对于人生哲理的深刻理解。‌ （3）本题考查结束语。 注意题干要求，既要结合活动主题“诗海泛舟”，又要引用古诗；另外，结束语发言还要具有倡议性。 示例：亲爱的同学们，“诗海泛舟”活动圆满结束。‌在这次活动中，‌我们穿越时空，‌漫步于诗歌的海洋，‌从古人的智慧中汲取养分，‌感受了诗歌带给我们的情感共鸣和心灵震撼。‌我们一同欣赏了各位诗人的佳作，‌每一首诗都是一座文化的丰碑，‌记录着历史的变迁和人类的情感。‌“江山代有才人出，‌各领风骚数百年。‌”我们相信，‌每一位在场的同学都能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，‌独领风骚。‌ 14．（1）示例一：同学们好！“集翔”是什么意思呢？它使我们联想到《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”这句话。这里的“集”是停息的意思，“翔”是飞翔的意思。“集翔”就是鸟儿时而停息，时而飞翔。 示例二：同学们，《岳阳楼记》中有“沙鸥翔集”一句，其中“翔集”的意思是“时而飞翔，时而栖止”，故“集翔”的意思为“栖止、飞翔”，比喻在这里可以欣赏鸟儿栖止、飞翔的美景。 （2）示例：这副对联对仗工整，境界阔大。描绘出春水初涨、春风和畅、万物自由愉悦的景象，给人以美的享受。 【详解】考查对词语的理解及语言表达能力。《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”的意思是：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。在白洋淀的水域中有“集翔台”，其实是说，在这里可以欣赏鸟儿栖止、飞翔的美丽景色。因此，“集翔”的意思为“栖止、飞翔”的意思。 （2）考查对对联的赏析。匾额两侧的柱子的对联“春水初生群类乐，凤弦一曲万方听”，从内容看，描绘了白洋淀春水上涨、春风吹动下白洋淀里游鱼欢快、凤鸟欢鸣的旖旎风光；从修辞的角度看，对联运用了拟人和夸张的手法，使表达生动形象，给人以身临其境的感受。据此赏析作答。 15．(1) 王馆长，您好！我是复兴学校学生会的李华。 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ (2)①删去“以及”前的顿号。 ②删去“的原因”。 (3)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。 (4)示例一：如何增强青少年文物保护的意识？ 示例二：青少年在文物保护工作中可以做些什么？ 【详解】（1）本题考查情景对话。 电话打通了首先是问候语，进行自我介绍，所以①处填“王馆长，您好！我是复兴学校校学生会的李华”。 自我介绍完之后就要表明打此通电话的目的，结合王馆长的话“没问题，我会准时参加的”可知，李华应该是问王馆长是否有时间能准时参加明天的讲座，因此②处可填“明天的讲座，您能按约定的时间来吗？” （2）①本题考查标点符号的使用。 句中的连词“以及”是用来连接较短的并列词语，前面不应该用任何符号，所以应将“以及”前的顿号去掉。 ②本题考查病句的辨析与修改。 “人们之所以称其为‘太阳神鸟’，是因为它很可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因”句式杂糅，将“的原因”去掉。 （3）本题考查字体的选用。 楷书形体方正，笔画平直，便于大家认识。 篆书的笔法古朴，粗细均匀，体正势圆，透出浓浓的文化气息，符合文物特点。 （4）本题考查拟写采访问题。题目要求根据“青少年与文物保护”这一话题对王馆长进行采访，问题合理、有意义即可。 示例：青少年文物保护教育的重要性有哪些？ 16．(1)C (2) 春季 诗中有典故； (3)小谷，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。我们现在学业压力增大，考试发挥不好也情有可原，只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，一定会进步的。 【详解】（1）本题考查诗歌内容和意境分析。 《子衿》是一首古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动人，女子思念恋人，但约会不遇，其失落之情，惆怅之意，不可遏止。《胡笳十八拍》的音乐风格委婉悲伤，符合这首诗的意境，适合做朗诵的配乐； 故选C。 （2）本题考查理解诗歌内容。 ①空：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了春雨滋润大地，小草刚刚发芽，若有若无的朦胧景象，体现的是春季的特征。因此这里填“春季”。 ②空：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”与“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”分别运用了“黄金台”与“垂钓”“羡鱼”的典故。诗人李贺借“黄金台”这个典故，表达了将士们为了报答君主的知遇之恩，愿意手持宝剑，舍生忘死，奔赴战场，为国效力的决心，体现了将士们的忠诚和英勇。诗人孟浩然以“垂钓者”比喻当时在政治上有所作为的人，以“羡鱼情”委婉地表达自己渴望出仕，希望得到引荐，能够像姜子牙那样遇到明主，施展自己的才华，实现政治抱负的心情。上面两个栏目名称是“诗中有节日”“诗中有四季”，所以第三个栏目名称应是“诗中有典故”。 （3）本题考查劝说词和拓展运用。 题干中提到朋友小谷处于考试失利、情绪低落的状态，这意味着我们要说的话需要起到安抚情绪和给予鼓励的作用，让小谷重新振作起来。作答时应选择合适的诗句（名言），诗句（名言）需要契合鼓励、积极面对挫折的主题。例如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句诗出自李白的《行路难・其一》，表达了尽管前路障碍重重，但仍坚信总有一天能乘风破浪，挂上高帆渡过茫茫大海，实现理想。它传递出一种积极乐观、勇往直前的精神，非常适合用来鼓励处于困境中的小谷，让他相信自己有能力克服眼前的困难。还可以选择的诗句如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，体现了新事物必将取代旧事物，困难只是暂时的道理；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，突出了面对困难坚韧不拔的品质等，也都符合题目要求。组织语言时，开头先直接称呼朋友“小谷”，拉近与对方的距离，然后用温和的语言安抚他的情绪，如“一次考试失利并不代表什么呀，不要太沮丧啦”，让小谷感受到关心和理解。接着引用选好的诗句，对诗句进行简单解释，说明其传达的积极意义，如“‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，人生的道路上难免会有坎坷，这次的挫折只是暂时的”，将诗句与小谷的现状联系起来。最后进一步鼓励小谷，阐述挫折带来的积极作用以及对他未来的期许，如“它能让你发现自己的不足，从而更有针对性地去努力。只要你保持信心，坚持不懈地奋斗，就一定能跨越眼前的困难，在未来取得好成绩，实现自己的目标”，增强他战胜困难的信心。 示例：小谷，一次考试失利并不代表什么呀，不要太沮丧啦。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，人生的道路上难免会有坎坷，这次的挫折只是暂时的。它能让你发现自己的不足，从而更有针对性地去努力。只要你保持信心，坚持不懈地奋斗，就一定能跨越眼前的困难，在未来取得好成绩，实现自己的目标。 17．(1)自强不息的精神内涵包括：①自信自立；②有抱负，志向远大；③在逆境中不屈服等 (2)示例一：推荐A，画面的主体部分是一支直插下来的钢笔笔尖，像巨大的惊叹号，笔尖中心有一个紧攥着的拳头，寓意一代知识分子的觉醒奋斗，激励我们青年一代要自强不息，奋发进取。 示例二：推荐B，画面的主体部分是一个正在燃烧的火炬，火炬中间是钢笔笔尖。寓意觉醒年代，先进知识分子高举真理的火炬，用热血燃烧理想，当今时代青年更要高举理想旗帜，努力奋斗。 (3) 示例：①积极参加志愿活动，为学校、社区贡献一份力量； ②要珍惜时间，刻苦学习，学真学问，学真本领，为未来积蓄力量。 【详解】（1）本题考查理解内容。 ①句“胜人者有力，自胜者强”的意思是：战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。这里强调的是要自强自立；②句“不怨天，不尤人”的意思是：不抱怨天，不责怪人。也即告诉我们不受外在环境的影响，保持自立自强；③句“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是：有远大理想抱负的人不可以不刚强勇毅，责任很重，路途又很遥远。这里强调的是要有远大的理想抱负，要有责任和担当；④句“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的意思是：所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。这里强调的是如果身处逆境，应不断磨炼自己，不屈服；⑤句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海。这里强调的是要对未来充满希望。⑥句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。这里强调的是要有顽强的意志，不被逆境所打倒。综合以上可知“自强不息”的精神内涵有：自信自立；有抱负，志向远大；在逆境中不屈服等。 （2）本题考查图文转换。作答时可先描述画面上的内容，再结合主题来分析。 例如：图A，最上方有四个醒目的大字“觉醒年代”，直观展现了时代背景，在字的正下方是一支钢笔的笔尖，笔尖朝下，笔尖的中间有一只紧握的拳头，代表着力量，因而这幅图可理解为青年在觉醒年代，应用知识武装自己，自强不息，让自己充满力量。 例如：图B，最上方是正在燃烧的火炬，代表着青少年的梦想和激情，在火炬的下方有一支钢笔的笔尖和“觉醒年代”四个字，笔尖朝上，因而这幅图可理解为在觉醒年代，青年充满激情为理想而奋斗，用知识充实自己，自强不息。 （3）本题考查倡议书。作答时应围绕主题来分析，所提倡议切实可行即可。 例如：①克服怠惰，每天强身健体，锻炼自己的意志力，积极参加学校组织的团体活动，为建设美好班级贡献自己的力量； ②努力学习，培养创新精神，提升自己的综合能力。 18．(1) 露从今夜白 月是故乡明 鸡声茅店月 人迹板桥霜 月有阴晴圆缺 (2) 示例一：我的思念是圆的 月夜忆舍弟 两者都表达了对亲人的思念之情  示例二：我的思念是圆的      水调歌头      两者都表达了对亲人的思念之情。 【详解】（1）本题考查名句名篇默写。 默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“茅、霜、缺”等字词的书写。 （2）本题考查诗歌的情感鉴赏。 以上诗歌都是与“月”相关的诗歌，现代诗和古诗词各选一首，围绕着它们情感的共同之处，写出你选择它们情感联读的原因即可。泰戈尔《飞鸟集》表达的是月亮对太阳的致敬；艾青《我的思念是圆的》、温庭筠《商山早行》表达的是游子对家乡、亲人的思念；杜甫《月夜忆舍弟》、苏轼《水调歌头》表达的都是对亲人的思念之情。本题答案不唯一。 示例：我的思念是圆的；商山早行；两首诗都表达了天涯游子思乡念亲之情。 19．示例1：材料准确性不足，“听说有位科学家”未明确具体身份信息，材料模糊，难以让人信服。建议点明科学家具体身份或补充其他具体人物。 示例2：材料与观点一致性欠缺，“每天按时完成作业”是学生应尽的基本义务，体现不出“自强不息”，与观点关联较弱。建议更换为更贴合的事例。 示例3：材料丰富性不够，事例仅涉及科学和身边小事，范围较窄。建议增加其他领域的事例。 【详解】本题考查论据补充。 （1）材料准确性角度：“听说有位科学家……”中“听说”表明事例模糊，缺乏准确性，没说清科学家姓名、研究领域、具体成就；同时，因为模糊，也让丰富性打折扣。听众无法验证，说服力弱。替换为准确、具体的科学家事例，比如“屠呦呦团队在研究青蒿素过程中，历经数百次实验失败，甚至团队成员以身试药，却始终坚守，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献”。这样事例真实具体，能有力体现“自强不息”，契合“言之有据”要求。据此可提出修改建议：准确性不足，“听说有位科学家”未明确身份，材料模糊。建议点明，如“屠呦呦研究青蒿素时历经失败仍坚持”。 （2）材料与观点一致性角度：“我们班的小文，每天按时完成作业……”中“按时完成作业”是基本学习任务，和“自强不息”的一致性不足，不能有力支撑论点。替换为更贴合的事例，比如“小文原本数学基础薄弱，面对难题从不逃避，每天花1小时钻研错题、总结方法，坚持一学期后，数学成绩从及格线跃至90分以上”。通过突出“克服困难、持续努力”，让材料与“自强不息”观点一致，增强说服力。据此可提出修改建议：一致性不足，“按时完成作业”难体现“自强不息”。建议换“小文为攻克数学难题，每天额外花1小时钻研，坚持半学期后成绩大幅提升”。 （3）材料丰富性角度：演讲稿仅用科学家（模糊）、身边同学作业事例，范围窄。为“增强说服力”，要从不同领域“文学、体育、历史”等选例，如司马迁忍辱著《史记》、运动员带伤训练，让论证更全面有力。据此可提出修改建议：丰富性不足，事例领域窄。建议增加“史铁生身残志坚，以笔为剑在文学领域自强；苏炳添刻苦训练，突破黄种人短跑极限”等不同领域事例。 20．示例：李白在《行路难（其一）》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句诗表达了诗人对未来的坚定信念和冲破困境的豪情壮志。在学习中，当我们遇到困难时，也应像李白一样，相信只要坚持不懈，终能克服难关，实现理想。这种“自强不息”的精神激励我们在逆境中保持乐观，勇往直前。 【详解】本题考查诗句的理解和谈看法。 《行路难（其一）》是李白于天宝三年被迫离开长安时所作。诗歌以饯别场景起笔，借“冰塞川”“雪满山”意象抒发仕途受阻的失意与“姜太公垂钓碧溪遇文王”“伊尹梦日边而受商汤重用”的典故抒发对明主与机遇的期盼，最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”豪迈之语彰显对理想的执着，情感跌宕起伏，是李白咏怀言志的经典之作。 由此可见，本诗体现了“自强不息”的精神内核的诗句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一名句，生动展现了他不畏艰险、坚信终能实现理想的“自强不息”精神。它告诉我们：即使面对像“冰塞川”“雪满山”的困难，要有“长风破浪会有时”的坚定信念和“直挂云帆济沧海”的主动行动，相信通过不懈努力终能克服障碍。   结合自身经历谈体会，比如我在学习数学时曾遇到难题屡次受挫，感到沮丧。但想到这句诗，我提醒自己不能放弃，于是沉下心来反复练习、请教老师。最终攻克难题的经历让我深刻体会到，“自强不息”就是在困境中不灰心、不放弃，依靠持续的努力去突破自我、实现目标，这正是我们成长中不可或缺的力量。 示例： 李白在《行路难（其一）》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一名句，生动地表达了他坚信终有一天能冲破困境、实现理想的豪情壮志，这正是“自强不息”精神的体现。它告诉我们：即使身处逆境，也要保持对未来的坚定信念和勇往直前的行动力。在我的学习生活中，这种精神同样重要。比如，当我在数学考试中失利时，也曾感到沮丧。但我没有放弃，而是像李白期待“长风破浪”一样，相信通过努力一定可以进步。于是，我沉下心来分析错题，坚持练习（行动），最终在下一次考试中取得了明显提升。这让我深刻体会到，“自强不息”就是在困境中不低头，始终怀揣希望，并为之付出不懈的努力。 21．A 22．《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。（或：他通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。） 23．B 24． 示例：他本是东京八十万禁军教头，遭高俅陷害被迫落草，武艺高强且隐忍克制，火并王伦后助力梁山发展，尽显沉稳智谋。 林冲 【详解】21．本题考查词语运用。 第一空： 沉湎：沉溺，多含贬义，指深陷于某种不良情绪或事物中；沉醉：沉浸在美好的境界或情感里。此处指艾青的诗作不沉溺于个人悲欢，而是聚焦家国情怀，用“沉湎”更贴合语境； 第二空： 不言而喻：不用说就可明白，形容道理明显；一目了然：一眼就能看清楚。此处指艾青诗作的影响力之大是显而易见的，用“不言而喻”更恰当； 第三空： 相得益彰：互相补充、映衬，更显各自的好处；相辅相成：互相配合、补充。此处指艾青诗作中朴素的表达与深刻的哲思互相映衬，更显艺术魅力，用“相得益彰”更贴切； 故选A。 22．本题考查病句辨析与修改。 原句“通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考”存在缺少主语的问题：“通过”和“引发”同时使用，导致句子没有主语。 修改建议：删去“通过”，或在“引发”前补充主语“他”。 修改后的句子：《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。（或：他通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。） 23．本题考查对名著人物形象的识记与辨析。 题干谜面核心信息：①本是“玉麒麟（卢俊义）”的心腹；②精通各种技艺、相貌英俊；③多次解救主人，忠诚智慧；④功成后携金银归隐，处世清醒。 A.宋江绰号“及时雨”，是梁山首领，并非卢俊义的心腹，核心事迹为仗义疏财、主导招安等，与“玉麒麟心腹”“功成归隐”等描述不符； B.燕青是卢俊义的心腹家仆，精通相扑、吹拉弹唱等技艺，相貌俊朗；曾多次解救卢俊义于危难（如大名府救主、泰安州打擂护主），忠诚且有智慧；最终在征方腊后，携一担金银隐退江湖，完全契合谜面所有信息； C.吴用绰号“智多星”，是梁山军师，核心事迹为智取生辰纲、辅佐宋江等，并非卢俊义的心腹，与“玉麒麟心腹”描述不符； D.杨志绰号“青面兽”，是杨家将后人，核心事迹为失陷花石纲、卖刀杀人等，并非卢俊义的心腹，与“玉麒麟心腹”描述不符； 故选B。 24．本题考查名著人物识记与仿写创作能力。 根据题干要求，需仿照示例，谜面需紧扣《水浒传》人物的核心身份、关键事迹、典型性格，语言简洁凝练；谜底需与谜面一一对应，结构为“①谜面（描述人物）+②谜底（人物姓名）”。例如，可围绕林冲的“禁军教头身份、高俅陷害、火并王伦”等事迹，突出其“隐忍克制、沉稳智谋”的性格；也可围绕武松的“斗杀西门庆、醉打蒋门神、六和寺出家”等事迹，突出其“侠肝义胆、洒脱豁达”的性格。 示例：①他本是山东郓城押司，仗义疏财结交天下豪杰，怒杀阎婆惜后被逼上梁山，成为梁山首领，尽显忠义本色。②宋江 25．(1)③ (2)例如：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 (3)例如：我们欣赏了七年级1班肖非同学给大家带来的《我的中国梦》，感受到他为了梦想而奋斗的豪情。是啊，梦想的实现需要奋斗的基石，只有奋斗的青春才是最美的青春，下面请欣赏七年级2班李强的演讲《奋斗的青春》。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解与评析。 苏轼《水调歌头•明月几时有》这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟的无限思念。再考虑到“月”这一意象，自然选配曲风委婉质朴、旋律流畅的《春江花月夜》； 故选③。 （2）本题考查仿写。结合例子“‘土地的歌者’艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱”可知，作答时应从题干中选择自己最熟悉的一位人物，结合人物的经历来组织语言即可。 例如：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 又如：“诗圣”杜甫，在身居破旧草堂之时仍为天下寒士祈愿。 （3）本题考查语言表达能力。本是开放类试题，作答时能结合前后两个节目的内容或思想内涵，语言流畅，言之成理即可。 例如：感谢七年级1班肖非为大家带来的《我的中国梦》。我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听七年级2班李强的演讲《奋斗的青春》。 26．(1)气势弘大的虫子。 (2)B 【详解】（1）本题考查理解汉字的字义。 根据题干“《说文解字》提到：‘强，蚯也’”，蚚是虫的一种，可知强字本义指的是一种虫。古时人们用以形容“强大”的字是“彊”，《说文解字》中说：“彊，弓有力也”，表示弓强劲有力。图片中显示的是：左边是一个“弓”字，和右上角合在一起成为“弘”字，右下方是一个“虫”字，由“弘”加“虫”，即可推测出其本意为气势弘大的虫子。 （2）本题考查文言实词。作答本题时可结合句意来分析加点字的意思。 “余强饮三大白而别”的意思是“我尽力喝了三大杯酒”，因此这里的“强”的意思是“尽力、勉强”，因此和这里“强”的意思相近的应是“强人所难”；故选B。 27．(1) 雄浑/高昂的 /激昂/沉郁悲壮等 前面低沉，后面激昂（意对即可） (2)敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：初三（一）班古诗词朗诵活动现在开始! 【详解】（1）本题考查理解思想感情的能力。 ①空，诗人以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时产生的不可抑制的激愤情绪，但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。所以，应配上一个雄浑、高昂或激昂的乐曲。 ②空，诗的一开始，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾” 两个细节, 就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，表现了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《行路难》中，作者的思想感情是在在跳荡、波澜起伏中完成的，实际上正是作者在失望与希望，抑郁与奋发交替变换中展示了复杂而又矛盾的心路历程，但最终流露出诗人倔强与自信、乐观与进取的生活态度。所以，在朗读的时候，“金樽美酒……今安在？”在诵读的时候，应以低沉的语调为主。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则应以激昂的语调为主。据此可概括为：前面低沉，后面激昂。 （2）本题考查语言表达能力。需要为古诗诵读活动拟写一个开场白。字数在80字以内。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步”，其次要表明活动的意义，设计时语言应简单一些，这样铿锵有力，富有号召和感染力。 示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！儒雅传承文明，经典滋润人生。中国的经典诗文，绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗的同时，再一次感受古诗的风韵和神采吧！ 28．(1)示例：中学生课外阅读目的各异，整体呈现多元化发展的特征；或课外阅读以休闲娱乐为目的的中学生占比最多。 (2) 示例：青葱岁月，读经典陶冶情操，铸璀璨明天。 红楼梦 水浒传 白露 【详解】（1）本题考查图文转换能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果和标题内容进行综合分析。可先宏观概括整体特点，再微观描述最特殊情况。由图表可知，目的可分为：增长知识、提高文学素养、休闲娱乐（以言情、武侠、玄幻等网络小说为主）、做人处事四个方面，可见中学生阅读目的各有所不同；由图表可知四个方面分别占比例为：20%、21.6%、40%、18.3%，可见占比最大的为休闲娱乐。综上所述，中学生课外阅读目的各异，整体呈现多元化发展的特征，其中课外阅读以休闲娱乐为目的的中学生占比最多。 （2）（1）本题考查对联。注意结合题干要求“规劝大家多阅读经典名著为目的”组成一副对联。 根据上联“豆蔻年华”可对“青葱岁月”，这里指一个人的青年时代； 根据上联“阅名著”可对“读经典”，根据“浸润心田”可对“陶冶情操”，表现出阅读经典书籍可以使人受益； 根据上联“创美好未来”可对“铸璀璨明天”，意为阅读经典可以使明日更加辉煌璀璨。 （2）本题考查文学常识。四大名著及作者包括：《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）、《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）。其中要注意“浒”的正确书写。 （3）本题考查诗句的理解。“露从今夜白，月是故乡明”意为：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。故答案为白露。 学科网（北京）股份有限公司 $