第二单元热点题型专练（积累运用35道）-【刷好题】 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第二单元（积累运用35道） 1．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过阅读《创造宣言》，使我明白了创造的重要性。 B．能否坚持创造，是成功的关键因素之一。 C．陶行知认为，教育者要创造真善美的活人。 D．他不仅缺乏创造力，而且连基本的知识也没有。 2．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（   ） A．汗水/可汗     中伤/一语中的     降妖除魔/从天而降 B．鲁钝/打盹     偷懒/天籁     自我崇拜/鬼鬼祟祟 C．尽量/尽管     参差/参天大树     烦闷不已/闷闷不乐 D．塑像/追溯     懦夫/风流儒雅     用心栽培/别出心裁 3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．在历史长河中，许多仁人志士忧国忧民，他们绝不是那些只知道怀古伤今的人可以比得上的。 B．莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。 C．他这种故弄玄虚的说法是不足为据的，凡事还是要用事实说话。 D．事到如今，我们必须得接受事实，不能再自欺欺人了。 4．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．经历这次劫难后，一度辉煌无比的他竟然一时间走头无路。 B．须放开时，挥亳泼墨，写意人生，激扬文字，随意天然，不拘小节。 C．但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。 D．当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金钢之信念与意志，才能出一条生路。 5．对下列句子运用的论证方法的判断，不正确的一项是(    ) A．美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。(举例论证) B．慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!(引用论证) C．活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。(对比论证) D．我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用—为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。(道理论证) 6．小文认真读了课文，想从中找些灵感，但对文中的一些词语不太理解。请帮他找出下列加点词使用有误的一项（   ） A．这个组织的目标是匡时济世，通过提供教育和医疗资源改善人们的生活。 B．科学家们以坚持不懈的精神，数十年如一日地探索着宇宙的奥秘。 C．生态文明教育不仅是书本上的图文并茂，更是知行合一的实践探索。 D．小偷心无旁骛地撬锁时被警察抓获。 7．填空题 教育的根本任务是_________，即培养________全面发展的社会主义__________和 __________。青少年要担当_________的时代重任。《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 8．解释下列词语 心无旁骛： 匡时济世： 知行合一： 9．给下列加点字注音。 高官厚禄( )    拘囚( )    嗟来之食( )    隐蔽( ) 10．语境选词填空 备选词语：砥砺、赓续、践行、锤炼、担当 （1）新时代青年应当__________红色血脉，传承优良精神。 （2）在实践中__________本领，方能扛起时代赋予的__________。 （3）我们要__________社会主义核心价值观，__________品德修养。 11．文学常识填空。 本文《创造宣言》选自《__________》第四卷，作者是___________。他的主要教育思想是“________”。 12．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章正式公开发表在______年9月1日出版的第______期杂志______上，该杂志是中共中央机关刊。 13．根据拼音写汉字。 14．根据拼音写汉字。 xián liáng __________ hóng yáng __________ dǐ yùn __________ kuāng shí jì shì__________ zhī xíng hé yī __________ hē hù__________   15．根据拼音写汉字。 16．根据拼音写汉字      xián  liáng    hóng  yáng     zhù  hún      wā  jué       jī   diàn         dǐ  yùn         jīng  suǐ gān  hé            jiān  chí  bù  xiè           xīn wú páng wù               kuāng shí jì shì                      zhī  xíng  hé  yī 17．根据拼音写汉字。 dì    dà    wù    bó      huái  gǔ    shāng   jīn      xuán   xū      miǎo  máng           má    zuì      cuī   cán       zì    qī   qī   rén         bù    zú    wéi    jù           18．根据拼音写汉字。      19．立论与驳论是议论说理的两种类型，前者侧重论证自己观点的合理性，后者侧重批驳对方观点的错误性。《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，《谈骨气》是一篇立论文，二者在立论方式和论证思路上有什么不同？请比较分析，完成下面的表格。 篇目 立论方式 论证思路 《中国人失掉自信力了吗》 __________ 开头先摆出对方的论据，进而指出对方的论点，并且承认这些论据本身的正确性；继而有针对性地驳论证，即对方的论据不能证明对方的观点；之后表明自己的观点，并用有力论据加以论证。 《谈骨气》 直接立论 开头直接提出中心论点；然后_________；接着运用了________和道理论证来论证中心论点。 20．阅读课文选段，完成习题。 培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。 浇花浇根，育人育心。我们要在六个方面下功夫：一是要在坚定理想信念上下功夫；二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是要在加强品德修养上下功夫；四是要在增长知识见识上下功夫；五是要在培养奋斗精神上下功夫；六是要在增强综合素质上下功夫，落实德、智、体、美、劳全面发展。 青少年要文明其精神，野蛮其体魄。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。劳动创造美好生活，只有亲身践行，才能懂得担当与坚守，真正做到知行合一。 用简洁语言概括选段核心观点。 21． 文章《中国人失掉自信力了吗》开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 22．阅读课文《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，梳理文章论证思路。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 23．文本《中国人失掉自信力了吗》感知。 本文是一篇驳论文，作者所批驳的观点是什么？主张的观点是什么？ 24．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 分析：这句话运用________和_________的修辞手法，把“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”比作“_________”，形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的_________。 班级开展“怎样做新时代社会主义建设者和接班人”研学活动。下面是班长的开场白，请你参与并完成以下任务。 同学们，大家好。今天我们围绕“怎样做新时代社会主义建设者和接班人”开展研学活动。新时代赋予青年新的使命，我们要坚定理想信念，____（培养/厚植）爱国情怀，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。希望大家积极参与，yǒng跃发言，在交流中____（加重/加深）认识，在实践中提升素养，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。通过这次研学活动，使我们更加明què了新时代青年的责任。 25．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）赋予( )     （2）信念( )    （3）yǒng跃( )   （4）明què( ) 26．从括号中选择符合语境的词语填空。（打√） 27．找出文段中的病句或标点使用错误并提出修改意见。 （1）病句：①用横线画出，②修改意见：_________________。 （2）标点：①用波浪线画出，②修改意见：_________________。 28．情境对话补全 小明：班长，我觉得要做新时代的建设者和接班人，光有坚定的理想信念和爱国情怀还不够，还应该具备什么素养呢？ 班长：我觉得还应该具有_________________。新时代发展迅速，只有敢于创新、善于实践，才能把所学知识运用到实际中去。 小明：说得对！另外，______________，很多事情靠一个人是做不成的，需要大家齐心协力。 班长：没错，所以这次研学活动就是希望我们在交流和合作中共同成长！ 29．班级拟开展“君子自强不息”主题演讲活动，请参考以下材料写一篇200字左右的演讲稿。 材料一  对于个人而言，自强不息就是自信自立，勤奋苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠。 材料二  我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 ——海伦·凯勒 材料三  范仲淹啖粥苦读、苏秦刺股夜读——立志自强，勤奋刻苦，持之以恒；张芝临池学书——潜心练功，勤学苦练，矢志求成；司马光“警枕”戒己——发奋自励，严于律己；欧阳修“三上”苦读----争分夺秒，见缝插针，珍惜光阴；高尔基刻苦自学——自强不息，孜孜不倦，终能成功；贝多芬不懈追求——珍惜生命，身残志坚，创造奇迹。 30．某中学九（10）班准备开展以“君子自强不息”为主题的活动，请你参与。 (1)阅读下列小明在活动前写的发言稿，完成【A】【B】题。 ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息。③当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其自强不息的精神。④只要有了自强不息的精神，相信我们也会做顶天立地的人。 【A】第__________句有语病，应改为：__________。 【B】第④句是__________复句。 (2)下面是小强搜集体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是（   ） A．范仲淹断產画粥 B．孙康映雪 C．曲高和寡 D．宋濂抄书 E．诸葛亮出山 F．苏秦刺骨 (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，____________________。 31．九（1）班开展“创新科技”主题活动，请你参与。 (1)请按要求修改申请书。 申请书尊敬的校团委：习近平总书记说：“在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”为了让学生在未来不掉队，学校建设了“创新科技”课外兴趣小组。本人喜欢思考并在课外看一些科技类的书藉报刊，有一定的基础。因此请求参加“创新科技”课外兴趣小组，从而提高自己的能力。恳求校团委批准。 此致敬礼！ 申请人：九（1）班钱程 11月22日 ①申请书中有错别字的词语是“______________”，正确写法是“______________”。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 __________________________ ③申请书的格式有一处不规范，请提出修改意见。 __________________________ (2)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的诗句，写出古人的发明。 竹简韦编写六经，不知何用捣枯藤。________________ 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。________________ ②根据下面的诗句，写出其中蕴含的科学道理。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 自我雕琢需要恒心。正如《劝学》中所言：“锲而舍之，朽木不折（   ）锲而不舍，金石可镂。”须知__________，都要经过花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。自我雕琢的过程是漫长的，是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。只有拥有水滴石穿的恒心和毅力，才能达到常人无法企及的高度。 32．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．自我雕琢是漫长的，是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。 B．自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的，是内心丰盈的。 C．自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的过程，是内心丰盈的过程。 D．自我雕琢的过程是漫长的，是内心丰盈、知识积累的过程。 33．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．。 B．； C．， D．、 34．下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．任何一朵鲜花的盛开 B．凋谢任何一朵鲜花 C．任何一朵鲜花的凋谢 D．盛开任何一朵鲜花 35．某班围绕“君子自强不息”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（　　） A．自强不息就是要有家国情怀。鲁迅于1904年到仙台学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 B．自强不息就是把个人的命运与国家的命运紧紧放在一起。例如王选1998年在北大演讲，谈到自己一生中八个重要选择时说：“一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。” C．自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一。孔子就曾教诲我们要懂“礼”守“信”。 D．自强不息是屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查修改病句。 A.这是成分残缺的病句，滥用介词“通过”和“使”导致句子缺失主语，应删掉“使”字即可； B.这是两面对一面的病句，应将“能否”删掉即可； D.这是语序不当的病句，“无知识”程度轻于“缺乏创造力”，应将“缺乏创造力”和“连基本的知识也没有”位置对调即可； 故选C。 2．B 【详解】本题考查字音。 A.hàn/hán，zhòng，xiáng/jiàng； B.dùn/dǔn，lǎn/lài，chóng/suì； C.jìn（jǐn）/jǐn，cēn/cān，mèn； D.sù，nuò/rú，zāi/cái； 故选B。 3．B 【详解】本题考查成语使用。 A.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。此项中说仁人志士是那些有落寞悲观情怀的人比不上的，使用恰当； B.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。修建莫高窟的大师跟英勇奋斗无关，用在此语境中不合适； C.不足为据：不能作为依据。此项中是说法不能作为依据，使用恰当； D.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。此项中是说我们要接受现实，不能欺骗自己，使用恰当。 故选B。 4．C 【详解】A．走头无路——走投无路； B．挥亳泼墨——挥毫泼墨； D．金钢——金刚； 故选C。 5．D 【详解】试题分析：考查对论证方法的判断。D.“我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用—为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉”该句运用的是比喻论证。故答案为D。 6．D 【详解】A. 匡时济世：指匡正时局、救济百姓。句中形容公益组织以提供教育医疗资源、改善民众生活为目标，符合词义，使用恰当； B. 坚持不懈：指坚持到底，毫不松懈。句中形容科学家数十年如一日深耕科研、探索宇宙奥秘的执着精神，符合词义，使用恰当； C. 知行合一：指认知事物的道理与亲身实践相统一，理论与实践紧密结合。句中强调生态文明教育不能仅停留在书本知识层面，更要落实到实践行动中，符合词义，使用恰当； D. 心无旁骛：指心思集中、专心致志，是褒义词，多用于形容人专注于正当、有价值的事务。句中用其描述小偷撬锁行窃的违法行为，褒贬失当，使用有误。 7． 立德树人 德智体美劳 建设者 接班人 民族复兴 【详解】第一空，立德树人：指坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。原文“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”，落实这一根本任务就是立德树人，此处对应题干“教育的根本任务是____”，应选“立德树人”； 第二空，德智体美劳：是我国对人才全面发展提出的五个维度素养，包含品德、智力、体魄、审美、劳动。原文“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，此处对应题干“培养____全面发展”，应选“德智体美劳”； 第三空，建设者：投身国家各项事业建设、参与国家发展的人。原文“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，此处对应题干“社会主义____”，应选“建设者”； 第四空，接班人：接续传承国家事业、延续奋斗使命的后继者。原文“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，此处对应题干“和____”，应选“接班人”； 第五空，民族复兴：即实现中华民族伟大复兴。原文“立志肩负起民族复兴的时代重任”，此处对应题干“青少年要担当____的时代重任”，应选“民族复兴”。 8．心无旁骛——旁：另外的。骛：追求。心里没有别的追求，形容心思集中，专心致志。 匡时济世——匡：纠正。济：救助。挽救动荡的时局，使其转危为安。 知行合一——指知与行合二为一，两者密不可分。 【详解】心无旁骛：“旁”指另外的、别的，“骛”指追求。整个成语意思是心里没有别的追求，一心一意做一件事，形容人非常专心。比如学习时专心致志，不受外界干扰，就可以说“心无旁骛”。 匡时济世：“匡”是纠正、挽救，“时”指时局，“济”是救助、拯救，“世”指社会、天下。整个成语意思是挽救动荡不安的时局，使社会转危为安。常用来形容有远大抱负的人，以天下为己任，努力改变混乱的局面。 知行合一：这是明代思想家王阳明提出的哲学命题。“知”指认识、良知，“行”指实践、行动。知行合一强调认识和实践不能分开，知而不行不算真知，只有在行动中才能真正体现和落实认识。它告诉我们，学习知识要和实际行动结合起来，不能只停留在口头上或书本上。 9． lù jū qiú jiē bì 【详解】注意“禄”和“嗟”字的读音。 10． 赓续 锤炼 担当 践行 砥砺 【详解】赓续：继续、延续，多用于血脉、精神等抽象事物的传承。 锤炼：反复磨炼，可搭配本领、意志。 担当：承担责任，也指肩负的使命。 践行：亲身实践，落实某种理念、准则。 砥砺：磨炼修养，常搭配品德、心性。 （1）此处指延续红色血脉，传承优良精神，应选“赓续”。 （2）此处指在实践中磨炼本领，应选“锤炼”；指扛起时代赋予的使命责任，应选“担当”。 （3）此处指亲身落实社会主义核心价值观，应选“践行”；指磨炼提升品德修养，应选“砥砺”。 11． 陶行知全集 陶行知 生活教育 【详解】本题考查文学常识。 《创造宣言》出自《陶行知全集》第四卷，作者是陶行知，他是中国人民教育家、思想家，伟大的民主战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知名知行，后改为行知，安徽省歙县人，他在实践中创立了以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论。他的主要教育思想是“生活教育”。 12． 2024 17 《求是》 【详解】《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章正式公开发表在2024年9月1日出版的第17期杂志《求是》上，该杂志是中共中央机关刊。 13． 14． 贤良   弘扬   底蕴 匡时济世   知行合一   呵护 【解析】略 15．答案： 16．贤良 弘扬 铸魂 挖掘 积淀 底蕴 精髓 干涸 坚持不懈 心无旁骛 匡时济世 知行合一 【解析】略 17．              18．     19． 驳论 引用孟子的名言阐释“骨气”的内涵 举例论证 【详解】第一空：根据《中国人失掉自信力了吗》第①段“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实”和第②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”的内容分析，文章先摆出对方用来支撑“中国人失掉自信力”这一观点的三个论据，并承认这些现象确实存在，然后引出对方的论点。这种先树靶子再批驳的方式，属于驳论文的典型写法，因此立论方式是“驳论”。 第二空：根据《谈骨气》第①段“我们中国人是有骨气的”和第②段“战国时代的孟子，有几句很好的话：‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫’”的内容分析，文章开篇直接亮出中心论点，属于直接立论；紧接着引用孟子的话来解释什么是“骨气”。 第三空：再看第③段“南宋末年，丞相文天祥组织力量坚决抵抗元军”“穷人不食嗟来之食”“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”等内容分析，文章连用三个典型事例从不同角度论证骨气，属于举例论证。 20．教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，要落实六方面育人要求，坚持德智体美劳全面发展。 【导语】选文开门见山点明教育的首要问题，引用古语增强论证底蕴，以“浇花浇根，育人育心”这一通俗比喻，形象揭示育人重在滋养心灵的本质。文章条理清晰，依次列出六大育人着力点，阐释德智体美劳全面发展的意义，还点明美育与劳动实践的价值。全文语言庄重恳切，逻辑严谨，说理沉稳有力。 【详解】根据第①段“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”可知，文段开篇点明教育的根本任务。根据第②段“我们要在六个方面下功夫”“落实德、智、体、美、劳全面发展”可知，提出育人要从六处着力，促进学生全面发展。第③段进一步阐释美育、劳动教育的价值，佐证全面育人的理念。综合全文，选段核心观点：教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，要从六个维度深耕育人工作，推动青少年实现德智体美劳全方位成长。 21．①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。 【详解】①文中依次摆出自夸“地大物博”、寄希望于国联、一味求神拜佛这三件事实，交代九一八事变后的社会现状，交代本文的写作背景，说明文章的写作缘由。 ②作者先承认这三件事实本身是真实存在的，引出对方“中国人失掉自信力了”的论点，为后文批驳对方论证过程的错误做铺垫，指出对方的论据只能证明失掉的是“他信力”，不能证明失掉自信力。 22．第一部分（第①～③段）可视为总纲，提出教育工作的根本任务是“培养社会主义建设者和接班人”，阐明了原因； 第二部分（第④～⑰段）是论述的主体，具体阐述社会主义建设者和接班人应具备的基本素质，以及如何培养的问题； 第三部分（第⑱～⑲段）是补充论述，强调纠正“以分数贴标签”的做法和构建高水平人才培养体系，以保障培养的效果。 【详解】第一部分（第①～③段）：根据第①段“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”可知，开篇直接抛出中心论题，点明教育的根本任务。根据第③段“争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起”可知，阐明落实这项育人任务的时代背景与紧迫性，为全文总纲。 第二部分（第④～⑰段）：根据第④段“我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，我看关键是要做好以下几方面工作”可知，这一部分是文章主体。依次从坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个层面展开论述，同时融入体育、美育、劳动教育的阐释，具体讲解人才需要具备的素养以及对应的培育路径。 第三部分（第⑱～⑲段）：根据第⑱段“以分数贴标签的做法必须彻底改！每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同”可知，作者批判单一的评价方式，倡导尊重每个学生的差异。根据第⑲段“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”可知，收尾提出搭建完整育人体系的要求，保障全面育人目标落地，是全文的补充与总结论述。 23．批驳的观点：中国人失掉自信力了。主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 【详解】结合课文第②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”可知，“中国人失掉自信力了”是作者要批驳的观点。课文第③—⑤段进一步分析对方的论据：过去“信地”“信物”，后来“信国联”，其实从未真正相信过自己，表现的是“他信力”；到后来“一味求神拜佛”，则是在发展“自欺力”。作者由此揭示对方观点所依据的事实并不能证明“中国人失掉自信力了”，从而驳斥这一错误观点。 结合课文第⑦段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”可知，作者在批驳对方观点后明确提出自己的主张。第⑧段又列举“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”等“中国的脊梁”，证明从古至今一直存在没有失掉自信力的中国人。由此可知，作者主张的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 24． 比喻 排比 脊梁 重大作用 【详解】本题考查赏析重要语句修辞及作用。 作者连用四个“有……的人”句式，构成排比。同时，将“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”比喻成“中国的脊梁”。“脊梁”是支撑人体的关键部位，用“脊梁”来比喻这些人，意味着他们是支撑起中国的重要力量，形象地突出了他们的关键作用和不可替代的地位。突出了他们在中国历史发展进程中的重要性和影响力，即起到了重要的推动作用，为社会的进步、正义的伸张、国家的发展等方面贡献了力量。 25． fù niàn 踊 确 26．第一空：厚植 第二空：加深 27． 修改意见：删去“通过”或删去“使”。 修改意见：将句末的句号改为叹号，即改为“同学们，大家好！” 28． 第一空（班长）：创新精神和实践能力（或：创新素养与实践能力） 第二空（小明）：团结协作的意识也很重要（或：我们还需要具备团队合作精神/我们还需要有团队协作的意识） 【详解】25．注意“赋、念”的读音，“踊、确”的写法。 26．第一空，培养：培育，一般与“兴趣”“习惯”“能力”等词语搭配。厚植：深厚地培育，比喻加强、加深积累，一般与抽象名词搭配，例如“情怀”“文化根基”“信念”。在此与“情怀”搭配，应选“厚植”。 第二空，加重：增加物体的重量或增加某种情况的程度。加深：程度增加或深度加大，使事物变得更深或更强烈。在此指在交流中逐步建立、增加认知深度，应选“加深”。 27．（1）这是成分残缺的病句，应删去“通过”或删去“使”。 （2）“大家好”这是感叹句，其句末应用感叹号，应将句末的句号改为叹号，即改为“同学们，大家好！” 28．第一空，结合“时代发展迅速，只有敢于创新、善于实践，才能把所学知识运用到实际中去”可知，这个空是总领句，下文强调中学生要有创新实践精神。据此，这一空应填：创新精神和实践能力。 第二空，结合“很多事情靠一个人是做不成的，需要大家齐心协力”可知，这个空是总领句，下文强调要具有团结协作的精神。据此，这一空应填：团结协作的意识也很重要。 29．示例： 亲爱的同学们： “天行健，君子以自强不息。”这是《周易》中的一句话，意思是宇宙不停运转，人应效法天地不断地前进。对于个人而言，自强不息就是自信自立，勤奋苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠。范仲淹啖粥苦读，苏秦刺股夜读，司马光“警枕”戒己，欧阳修“三上”苦读，他们都是自强不息的典范。我们要像海伦•凯勒那样，即使双耳失聪、双目失明，也要不断地练习，向命运挑战；我们要像贝多芬那般，纵然身体被病魔吞噬，也要珍惜生命，从而创造奇迹。 【详解】本题考查语言表达能力。 拟写演讲稿首先要抓主题内涵，从材料提炼“自强不息”对个人来说是自信自立、勤奋苦学、勇于开拓、逆境不屈的品质。其次需要借素材支撑，材料里海伦・凯勒、范仲淹等事例，是很好的论据，能让抽象主题变具体。最后定表达逻辑：可先引经典（如《周易》语句）营造氛围、点明主题，再用事例阐释“自强不息”表现，最后联系自身/同学，发出践行号召，让演讲有感染力、逻辑清晰。 示例： 亲爱的同学们： “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原对自强的注解。对我们而言，自强不息是困境中咬牙坚持，是学业上主动钻研。看范仲淹啖粥苦读，苏秦刺股催奋进；听海伦・凯勒在黑暗里练习发声，贝多芬于寂静中叩响命运。他们用行动证明，自强是逐光的姿态。同学们，别惧学习难题，莫畏成长挫折，以自强为笔，书写青春的不服输，让“君子自强不息”，成为我们的青春底色！ 30．(1) ② 在“自强不息”后加“的体现” 条件 (2)CE (3)为中国变强盛毕生奉献/怀赤子之心奉献青春/效先贤之志报效国家/持坚韧之志勇攀高峰 【详解】（1）本题考查病句辨析及修改、复句类型。 【A】根据第②句“对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息”可知，成分残缺，“都是他们自强不息”，缺少宾语中心语，需在句末加“的体现”，应改为：对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。 【B】句中“只要……就……”是典型的条件关系关联词，前半句“有了自强不息的精神”提出条件，后半句“会做顶天立地的人”说明在该条件下产生的结果，属于条件复句。 （2）本题考查文学常识。 A.范仲淹断齑画粥：范仲淹幼年家境贫寒，将粥冻成块划开充饥，仍坚持刻苦读书。这一典故体现了他在贫困中奋发图强、勤学不辍的精神，完全符合“自强不息”中克服逆境、自我奋斗的核心内涵；   B.孙康映雪：孙康因家贫买不起灯油，借雪光照明夜以继日地读书，最终成为饱学之士。他以极端艰苦的条件为背景，展现了主动克服困难、坚持学习的意志，是“自强不息”的典型体现； C.曲高和寡：该成语原指乐曲格调太高，能跟着唱的人很少，现多比喻言论或作品不通俗，难以被理解。其核心描述的是“认知层面的差异”，与“自我奋斗、坚韧不拔”的自强精神毫无关联，属于主题不相关项；   D.宋濂抄书：宋濂自幼家贫无书，常向他人借书抄写，即使寒冬腊月手指冻僵也不放弃，最终凭借勤奋成为一代学者。这一行为直接体现了他在物质匮乏下的求知热情与坚持，与“自强不息”的主题高度契合；    E.诸葛亮出山：诸葛亮在隆中隐居时被刘备三顾茅庐打动，随后出山辅佐刘备建立蜀汉。这一典故的核心是“遇明主而施展抱负”，侧重机遇与选择，而非个人在逆境中的自我奋斗过程，未直接体现“自强不息”的精神内核；     F.苏秦刺骨：苏秦读书时为避免困倦，用锥子刺大腿保持清醒，最终成为战国时期著名的纵横家。他通过自我激励的极端方式坚持学习，展现了强大的自律与毅力，是“自强不息”的经典案例；     故选CE。 （3）本题考查补写。 破题关键在于提取事例中的核心要素，保持句式结构一致和情感主题连贯。 给定的“以天下为己任发奋苦读”，前半句“以天下为己任”是志向的表达，后半句“发奋苦读”是为实现志向而采取的行动，整体是“志向+行动”的结构。从邓稼先的事例中，“立志要让国家变强盛”对应志向，“将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业”对应行动。 示例：让中国变强盛毕生奉献。 31．(1) 书藉 书籍 可把“建设”改为“成立”。 “敬礼！”应在“此致”的下一行，顶格书写。 (2) 造纸术 指南针 物理学中光的反射定律 【详解】（1）本题考查基础知识应用。 ①申请书有错别字的词语是“书藉”，正确写法是“书籍”。“藉”常组词“狼藉”等，表杂乱；“籍”与书籍、登记有关，“书籍”指各类书，所以用“籍”。 ②申请书里“为了让学生在未来不掉队，学校建设了‘创新科技’课外兴趣小组”可能存在搭配不当问题，“建设”与“兴趣小组”不搭配，可把“建设”改为“成立”，即“为了让学生在未来不掉队，学校成立了‘创新科技’课外兴趣小组”。 ③“此致敬礼！”格式不规范，“此致”空两格写，“敬礼！”顶格写。申请书结尾“此致敬礼”的规范格式是，“此致”另起一行空两格，“敬礼”再另起一行顶格写，以此表示尊重。 （2）本题考查知识识记。 ①这句诗描述了在竹简上书写的情景，同时提到了捣枯藤，在古代，人们通过将植物纤维（如藤等）经过浸泡、蒸煮、舂捣等一系列工序，制成纸浆，然后再抄造成纸，所以这里暗示的古人发明是造纸术。造纸术是中国古代四大发明之一，蔡伦改进造纸术后，纸张逐渐成为主要的书写材料。 ②诗句中明确提到了“磁针石”，在古代，人们利用磁石的指极性制成了指南针，用于辨别方向。指南针也是中国古代四大发明之一，它在航海、军事等领域有着广泛的应用，为人类的活动提供了重要的方向指引。 ③这句诗描绘了半亩方塘像一面镜子一样打开，天空的光景和云朵的影子在水中来回移动。这里水面就如同镜子，能让天光云影在其中呈现，这是因为光照射到水面时，发生了反射现象，反射光线进入人眼，人就看到了天空和云朵在水中的像。 32．C 33．B 34．A 【详解】32．本题考查病句辨析。 C.文中画波浪线的句子语序不当，应将“内心丰盈”和“知识积累”互换位置； 故选C。 33．本题考查标点符号。 B.“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”是并列关系，中间应使用分号； 故选B。 34．本题考查语句衔接。 A.通读语段，根据语境可知，应是鲜花的盛开要经过花苞的长期孕育，陈述对象应是“鲜花的盛开”； 故选A。 35．C 【详解】本题考查语言的表达与运用。 A.该句围绕“自强不息”与“家国情怀”的关系，通过鲁迅弃医从文的例子，阐述了自强不息的家国意义，未偏离议题。 B.该句紧扣“自强不息”与“家国情怀”的主题，通过王选的演讲内容，进一步强化了个人命运与国家命运紧密相连的观点，未偏离议题。 C.该句虽然提到了“自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一”，但随后举例孔子教诲懂“礼”守“信”，这与自强不息的直接联系并不明显，且“礼”与“信”更多地体现的是个人品德修养，而非自强不息或家国情怀，因此偏离了原议题。 D.该句通过引用屈原和李白的诗句，生动展现了自强不息的精神风貌，与议题紧密相关，未偏离议题。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $