专题29 英语作文之中国元素与传统文化类（复习讲义）（上海专用）2027年高考英语一轮复习讲练测

专题29 英语作文之传统文化类 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 年份 作文题 话题 分类 文体 2026夏考 英文报刊刊登暑期项目，三门课程可选：①sewing and knitting 缝纫编织；②plant care 植物养护；③app developing 应用开发。写一封邮件：①选择其中一门课程；②写期待学到的内容；③说明希望获得的收获。 暑期课程选择 学习 议论文 2026春考 学校要在下学期开设新的体育活动课(sports activity class),总共有四个项目选择。请你通过比较后，选择一个你认为最合适和最不合适的项目，并说明理由。 体育活动课 学校 议论文 2025夏考 人们常说“Don't be afraid of wetting your feet if you want to learn how to swim.” 请你结合自己的经历写出你对这句话的理解。 谈谈对格言的理解 学习 叙议文 2025春考 外国朋友kiven要选编程课，有A和B课程可以选。 你建议他选哪一个，并对比给出理由。 课程选择 学习 应用文-建议信 2024夏考 你是明启中学的高三学生李明，你们学校英语报开设了一个“排忧解难”专栏，你的校友Lynn发出求助，请根据她的来信写封回信：写信要求： 1. 提出你的建议；2. 说明你的理由 I’m a high school student. I want to do some cooking but my parents don’t allow me to do so. How can I change their mind? 家长不同意cooking 家庭与校园 应用文-信件 2024春考 假如你是李华，外国文学教授，要莅临你校开办文学讲座，教授现要征求两个与文学有关的问题，在讲座上进行回应，应包括以下内容 (1)向教授提出问题: (2)并说明理由: 文学教授的回信 校园 应用文-信件 2023夏考 假设你是明启中学高三学生吴磊，你校英语节即将举行主题为“快乐童年”的展览，邀请每位同学提供一件生活中的物品参展，并撰写展品介绍供参观者阅读。你会提供什么物品？写一篇物品介绍，内容须包括： (1) 对该物品的简要描述； (2) 你选择该物品参展的原因。 物品介绍 校园生活 叙议文 2023春考 你们班的口语课外教 Tom 发现你们班课上互动不积极，委托你了解同学们的想法。经过你对全班同学看法的了解，有些同学表示对课堂上讨论的话题不感兴趣，有些同学害怕犯错，不敢开口。 1. 向 Tom 反映同学的想法； 2. 向 Tom 提出建议并说明理由。 课堂互动 学习 应用文-信件 2022夏考 假设你是高三学生李华，你校计划组织“走进历史”的主题活动，有三项活动可供选择：（1）走访老战士；（2）表演历史剧；（3）制作短视频。现向全校学生征求意见，给组织者写封信，信的内容包括： 1. 你的选择； 2. 你的理由。 走近历史 社会热点 应用文-信件 2022春考 假如你是名启中学的高三学生李明，入冬以来，你们学校组织全校师生进行晨跑，时间在7：30-7：50，休息5分钟之后准备上第一节课。但是有同学反映，晨跑后身体不适。校方委托学生向同学们征集意见，请你向学生会写封邮件。要求 1.提出问题 2.提出改进的建议及理由。 晨跑运动 校园生活 应用文-邮件 2021夏考 假如你是名启中学高三学生李华，收到外国朋友bill的邮件，告诉你他也准备学习汉语，现有两门汉语课程供他选择（课程信息如下表所示），但他对课程选择有些迷茫，想听取你的意见。给bill回邮件，在邮件中你必须： 1.推荐其中一门课程 2.通过比较两门课程的信息，说明你推荐该课程的原因。 课程名称 汉语听说 汉语读写 课程内容 日常会话 故事读写 授课安排 每周一、周四晚7：00-8：00 共8周 每周五晚7：00-8：00 共16周 授课语言 全中文 中英双语 推荐课程 学习 应用文-邮件 2021春考 假如你是明启中学的高三学生王佳，你学校的教师Lucy准备在高中开设关于“信息素养”的课程，课程包含以下四个板块，“网站设计”“大数据处理”“辨别真伪信息”“精确搜索信息”。现在向全体同学征求意见，。请你给他写一份电子邮件，要求： 1.选择两个你感兴趣的板块 2.说明为什么选择这个板块的理由。 课程选择 学习 应用文-邮件 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 “传统文化” 话题命题聚焦与写作思路 · 场景贴近学生生活：命题多围绕学生可参与的真实场景展开，如与好友合作创办文化推广公众号（Passage 1）、参观传统文化展览（Passage 2），避免脱离学生经验的抽象话题，强调 “学生视角” 下的文化接触与实践。 · 核心任务明确且具实践性：任务均包含 “表达态度 / 感受” 和 “具体行动 / 观点阐述” 两部分，如 Passage 1 要求 “支持想法 + 建议分工”，Passage 2 要求 “分享参观感受 + 阐述文化传承看法”，既考查语言表达，也注重逻辑层面的思考与规划。 · 强调文化 “传播” 与 “传承” 双维度：话题不局限于 “了解文化”，更突出 “主动参与”—— 要么向外推广（如向国内外读者传播中国文化），要么向内吸收后表达思考（如参观展览后谈文化传承），体现对 “文化实践” 的重视。 · 体裁固定为应用文：均以书信为写作载体（给好友的回信、给主办方的感谢信），需严格遵循书信格式（称呼、正文、结尾、署名），同时兼顾应用文的 “目的性”（如感谢、回应邀请）与 “交际性”（语气贴合收件人，如对好友亲切、对主办方礼貌）。 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知●识●解●构 知识点1 命题载体 命题形式 典型题干情境 议论文 国风流行 / 传统文化走红，谈现象、利弊、青年责任 夹叙夹议 参加传统文化活动，简述经历，谈感悟反思 应用文（邮件 / 投稿） 给外国笔友介绍中国文化；向校报投稿，建议增设传统文化相关活动；邀请外宾参加非遗体验活动 方案选择类 校园活动二选一：传统民俗体验 VS 现代科创活动，做出选择并说理 知识点2 命题底层逻辑 1. 重内涵，不轻浮翻译名词：不是单纯翻译 “京剧、剪纸、茶道” 等名词，要求阐释文化背后的精神内核、时代价值、青年担当。只罗列文化符号会降档。 2. 体现跨文化交际视角：既可谈文化传承，也可谈中外文化交流、文化对外传播，避免单向说教。 3. 鼓励辩证思考：可讨论 “传统文化如何适应现代生活”，辩证看待传统与现代的冲突融合，不要求一味唱赞歌。 4. 文体融合趋势：传统文化话题不只是纯议论文，经常嵌套邮件、投稿、项目选择、夹叙夹议（参考 2026 春考翻译大量传统文化意象，作文也体现该命题导向）。 知识点3 篇章范式 范式 A：纯议论文（现象类，国风 / 传统文化流行） 第 1 段：引出现象（50 词） 简述当下传统文化回归、国风流行这一社会现象，亮出总观点：传统文化值得传承，同时需要与时俱进。 第 2 段：分析价值内核（80 词） 分两层：①对内：滋养民族精神，丰富精神生活；②对外：助力跨文化交流，讲好中国故事。 第 3 段：辩证谈困境与挑战（70 词） 客观承认困境：部分传统文化脱离现代生活，年轻人距离遥远；传承不能墨守成规，需要创新形式。 第 4 段：联系青年身份，谈行动与展望（4050 词） 作为高中生，我们可以做什么；简单展望传统文化的未来。 范式 B：夹叙夹议（参加传统文化实践活动） 第 1 段【叙】：简述个人经历（7080 词） 简述参加茶道、剪纸、非遗工坊、传统节日活动经历，抓关键情节，拒绝细碎描写。 第 2 段【过渡 + 议论】（100 词） 叙议过渡句，由亲身经历引出感悟；阐释该文化载体背后的精神内涵；分析当代价值。 第 3 段：辩证 + 青年行动（60 词） 思考传统如何和现代结合；高中生如何参与传承与传播。 核心：经历为议论服务，不要写成单纯活动记叙文。 范式 C：应用文载体（邮件 / 校报投稿，高频融合考法） 例：给外国笔友介绍一项中国传统文化 / 校报投稿建议学校开展传统文化活动 第 1 段：交际开场，点明写作目的 自我介绍 + 写信目的（介绍文化 / 提活动建议）。 第 2 段：主体，介绍文化 + 阐释内涵；或阐述活动建议的理由 交际提醒：面向外国读者，专有名词后补充简单英文解释，不要直接甩中文拼音。 第 3 段：收尾，交际礼貌结尾 邀请对方体验 / 期待活动举办；礼貌结束语。 范式 D：方案选择类（传统文化项目 VS 现代项目） 第 1 段：复述情境，明确表态选择； 第 2 段：让步承认另一方案的优点，转折论证所选传统文化项目的价值； 第 3 段：进一步阐述现实意义 + 可行性；补充具体做法； 第 4 段：总结重申立场。 知识点4 文化主题素材 中文 标准英文表达 + 简要注释 剪纸 papercutting (a folkart form) 茶道 tea ceremony，drink tea 非遗 intangible cultural heritage 国风 Chinesestyle aesthetics / traditionalChinesestyle trends 端午节 the Dragon Boat Festival (in memory of Qu Yuan) 传承传统文化 inherit and pass on traditional culture 讲好中国故事 tell China’s stories well 考●向●破●译 【2009年上海高考英语作文深度解析】 Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 某海外学校举办英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening)，烹饪(cooking)，防身术(self-defence)，护理(nursing)。假如你是王跃华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。信的内容必须包括： 1.你感兴趣的课程； 2.你期望从这门课程中学到什么； 3.为什么想学这些内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【写作思路与框架拆解】 1. 审题定位 · 体裁：申请信（应用文，格式规范为得分关键） · 身份：学生王跃华（语气正式得体，贴合申请场景） · 核心任务：明确 3 个必含要点（选定课程 + 期望收获 + 学习原因） · 字数：120-150 词（简洁精炼，避免冗余） 2. 结构规划（上海高考 “总 - 分 - 总” 经典框架） 段落 核心内容 语言技巧 开头段 ① 问候 + 自我介绍；② 明确申请课程；③ 总述申请意愿 用 “I’m writing to apply for...” 点明目的，开门见山（符合书信 “首段亮明意图” 要求） 主体段 ① 具体说明期望学到的内容（2-3 个细节，避免空泛）；② 阐述学习原因（结合个人需求 / 兴趣） 用 “Firstly/What’s more” 分点，用 “not only...but also...” 体现逻辑递进 结尾段 ① 表达学习热情；② 感谢考虑；③ 期待回复 用 “I would appreciate it if...”“Looking forward to...” 等礼貌表达（贴合申请语气） 3. 考点适配（紧扣上海高考书信类核心要求） · 格式规范：完整包含 “称呼→正文→结束语→署名” · 细节支撑：期望收获需具体（如烹饪课 “家常菜做法、食材搭配”），原因需真实（如 “为家人做饭、了解饮食文化”） · 语言得体：词汇贴合主题（如烹饪类 “culinary skills、ingredient matching”），句式兼顾简单句与复合句 【参考范文】 A Letter of Application for the Summer Camp Cooking Course Dear Sir or Madam, I’m Wang Yuehua, a high school student from China. I’m writing to apply for the cooking course offered by your summer camp, as I’ve long been passionate about food culture. I hope to learn practical culinary skills, such as making classic Western and simple home-style dishes. Additionally, I wish to gain knowledge of ingredient matching and food safety, which are essential for daily life. The reason I want to learn these is that cooking not only enriches my life but also strengthens family bonds— I dream of preparing delicious meals for my parents and sharing Chinese food culture with international friends at the camp. I’m eager to embrace this learning opportunity. Thank you for your consideration, and I look forward to your reply. Yours sincerely, Wang Yuehua 范文亮点解析（贴合上海高考评分标准） 1. 格式规范：完整涵盖申请信必备要素（称呼、自我介绍、申请目的、核心内容、礼貌结尾、署名），无格式遗漏； 2. 扣题精准：明确回应 3 个必含要点 —— 选定 “烹饪课”、期望学 “家常菜做法 / 食材搭配 / 食品安全”、原因 “个人兴趣 / 家庭纽带 / 文化交流”； 3. 语言得体： 3. 词汇：主题词 “culinary skills（烹饪技能）、ingredient matching（食材搭配）” 精准贴合课程； 3. 句式：用定语从句 “which are essential for daily life”、并列结构 “not only...but also...” 增强逻辑，符合上海高考 “句式多样性” 要求； 4. 语气恰当：“passionate about”“eager to embrace” 表达学习热情，“I would appreciate it if...” 体现礼貌，贴合申请场景。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 模考真题 01【2025届上海市杨浦区高三下学期二模考试英语试题】 假设你是明启中学学生李华，你校计划举办“文化传承与创新”主题活动，拟从以下活动中选择其一，现向全体学生征求意见。请你给组委会写封信，内容需包括： 1)你的选择； 2)你的理由。 活动形式 时间和地点 活动内容 传统手工艺作坊 (Traditional Handicraft Workshop) *5月16日(周五)18:30—20:30 *506教室 *专业人士指导： *学生现场制作。 文创作品集市 (Creative Cultural Works Market) *5月17日(周六)9:00-15:00 *校园文化广场 *展示自创文化作品; *选购各类心仪作品。 文化名人讲座 (Lectures by Cultural Figures) *5月17日(周三)13:30-16:00 *学校图书馆 *专家主题讲座; *互动交流。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】Dear Organizing Committee, I’m Li Hua from Mingqi Middle School. I’m writing to express my preference for the Traditional Handicraft Workshop among the “Cultural Inheritance and Innovation” activities. I choose this workshop mainly because it offers a hands - on experience. In today’s digital age, traditional handicrafts are gradually fading away. By participating in this workshop, under the guidance of professionals, we students can create handicrafts on - site. This not only allows us to understand the charm of traditional handicrafts better but also helps us inherit these precious skills. Also, the time from 18:30 - 20:30 on Friday is quite suitable for us students. After a day of study, this activity can be a relaxing yet meaningful way to end the day. I believe the Traditional Handicraft Workshop will be a great success in promoting cultural inheritance and innovation. Yours, Li Hua 【导语】本篇书面表达属于应用文写作中的建议信。要求考生给学校“文化传承与创新”主题活动组委会写封信，就其提供的活动给出自己的选择并说明理由。 【详解】1.词汇积累 参加：participate in→ take part in 使能够：allow…to…→ enable…to… 此外：also→ additionally 认为：believe→ think 2.句式拓展 简单句变复合句 原句：By participating in this workshop, under the guidance of professionals, we students can create handicrafts on - site. 拓展句：If we can participate in this workshop, under the guidance of professionals, we students can create handicrafts on - site. 【点睛】【高分句型1】I choose this workshop mainly because it offers a hands - on experience.（运用了because引导的状语从句） 【高分句型2】I believe the Traditional Handicraft Workshop will be a great success in promoting cultural inheritance and innovation.（运用了省略that的宾语从句） 02 （2025届上海市徐汇区高三上学期一模考试英语试题） Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 你是明启中学高三学生王华，你的好友李明来信邀请你和他一起创办一个公众号（a public account），通过文字、图片、视频等多种形式向国内外读者推广和传播中国文化。请你给他回信，内容须包括： (1)你对该想法的支持和赞赏； (2)你对合作的期待和对分工的建议。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 Dear Li Ming, Thank you for your invitation to start a public account together to promote Chinese culture to domestic and international audiences. I am truly impressed by your idea, and I wholeheartedly support this initiative. I believe that utilizing various media forms like text, images, and videos will effectively showcase the richness and diversity of our culture. I am looking forward to working with you on this exciting project. As for our collaboration, I suggest we divide the tasks based on our strengths. You could handle video production and editing, given your excellent skills in that area, while I focus on creating engaging written content and selecting captivating images. This way, we can complement each other and ensure the quality of our content. I’m excited to embark on this cultural journey with you and can’t wait to see the impact we will achieve together. Best regards, Wang Hua 【导语】本篇书面表达属于应用文。好友李明来信邀请考生和他一起创办一个公众号，通过文字、图片、视频等多种形式向国内外读者推广和传播中国文化，要求考生按照要求给他回信。 【详解】1. 词汇积累 支持：support → endorse 前景：initiative → endeavor 展示：showcase → exhibit 集中注意力于：focus on → concentrate on 2. 句型拓展 简单句变复合句 原句：Thank you for your invitation to start a public account together to promote Chinese culture to domestic and international audiences. 拓展句：Thank you for your invitation, which is to start a public account together to promote Chinese culture to domestic and international audiences. 【点睛】【高分句型1】I believe that utilizing various media forms like text, images, and videos will effectively showcase the richness and diversity of our culture.（运用了that引导的宾语从句和动名词作主语） 【高分句型2】As for our collaboration, I suggest we divide the tasks based on our strengths.（运用了省略了引导词that的宾语从句且从句使用了虚拟语气） 题组二 名校试题 1．Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】上海复旦大学附属中学2026届高三下三月第二次阶段检测 你所在学校的英文校报正在征集关于 “美育(aesthetic education)”的投稿。你注意到，尽管学校开设了音乐、美术等课程，但很多同学对 “美” 的理解仍然停留在 “外在形式”“技能掌握” 或 “潮流时尚” 等层面，缺乏对优秀传统文化艺术（如书法、国画、古典音乐）的真正欣赏和感受能力。请就此话题写一篇稿件，内容包括： 1.简要描述当前中学生美育教育中存在的问题； 2.分析导致这一问题的原因； 3.提出改善美育现状的建议。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 As an essential part of middle school education, aesthetic education is widely carried out in our school, with music and art courses provided. Yet many students have a superficial understanding of beauty, focusing merely on external forms, skill mastery or fashion trends and lacking the ability to truly appreciate traditional arts like calligraphy and Chinese painting. There are three main reasons for this. For one thing, buried in academic work, students have little time to explore traditional art. For another thing, aesthetic courses lay more stress on skill training rather than guiding students to feel art’s inner beauty and cultural connotation. Finally, popular culture exerts a great influence, making students favor trendy things over traditional arts. To change this situation, joint efforts are needed. It is schools that should hold traditional art activities to arouse students’ interest. Teachers, meanwhile, ought to adjust teaching methods. They inspire students to understand the charm behind artworks. As for students, they need to take the initiative to learn traditional culture, cultivating the ability to discover inner beauty. Only in this way can aesthetic education play its real role and help students form a correct view of beauty. 【导语】本篇书面表达属于应用文。要求考生结合学校美育开设现状，描述中学生美育教育存在的问题、分析成因并提出改善建议。      【详解】1.词汇积累    开展；实行：carry out → conduct 欣赏：appreciate → admire 强调；重视：lay stress on → focus on/ highlight/ lay emphasis on 培养：cultivate → foster 2.句式拓展    合并简单句 原句：Teachers, meanwhile, ought to adjust teaching methods. They inspire students to understand the charm behind artworks. 拓展句：Teachers, meanwhile, ought to adjust teaching methods, inspiring students to understand the charm behind artworks. 【点睛】【高分句型1】As an essential part of middle school education, aesthetic education is widely carried out in our school, with music and art courses provided. (运用了with+宾语+过去分词结构做状语) 【高分句型2】It is schools that should hold traditional art activities to arouse students’ interest. (运用了强调句型It is... that...) 【高分句型3】Only in this way can aesthetic education play its real role and help students form a correct view of beauty. (运用了Only+状语置于句首的部分倒装结构) 2．Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】上海市上海交大附中嘉定分校2025-2026学年高三上学期11月期中英语试题 UNESCO (联合国教科文组织)正在发起一个名为“Guardians of Intangible Heritage”的国际青年项目，旨在招募全球青年通过数字手段记录、保护和推广各自社区的非物质文化遗产(如方言、民间故事、传统手工艺、节庆等)。请你以一名中国高中生的身份，向该项目撰写一封申请信。 信的内容必须包括： 1.介绍一项中国非物质文化遗产，并阐述其独特价值和当前面临的挑战。 2.提出你的计划方案。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 Dear UNESCO “Guardians of Intangible Heritage” Team, I am a high school student from China and eager to join your project to protect intangible cultural heritage. I would like to introduce the art of Chinese paper-cutting. Paper-cutting is a unique art form with over 1,500 years of history. It uses scissors or knives to cut paper into various shapes, such as flowers, animals, and characters, symbolizing good luck and blessings. It not only reflects Chinese cultural values but also serves as a medium for family traditions. However, with modernization, fewer young people learn this skill, and many traditional techniques are at risk of being lost. If selected, I plan to interview elderly artisans to record their stories and techniques, and organize online workshops to teach peers how to make paper-cuts. I believe these efforts can help preserve this art. Thank you for considering my application. Yours sincerely, Li Hua 【导语】本篇书面表达属于应用文。要求考生以一名中国高中生的身份，向联合国教科文组织发起的“Guardians of Intangible Heritage”国际青年项目撰写一封申请信，介绍一项中国非物质文化遗产，阐述其独特价值和当前面临的挑战，并提出自己的计划方案。 【详解】1.词汇积累 渴望：eager → keen 独特的：unique → distinctive 反映：reflect → mirror 冒……的危险：at risk of → in danger of 2.句式拓展 简单句变复合句 原句：Paper-cutting is a unique art form with over 1,500 years of history. 拓展句：Paper-cutting, which has a history of over 1,500 years, is a unique art form. 【点睛】【高分句型1】It uses scissors or knives to cut paper into various shapes, such as flowers, animals, and characters, symbolizing good luck and blessings.（运用了现在分词短语作状语） 【高分句型2】If selected, I plan to interview elderly artisans to record their stories and techniques, and organize online workshops to teach peers how to make paper-cuts.（运用了if引导的条件状语从句的省略形式） 3．Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】上海市实验学校2025-2026学年高三上学期10月考月考英语试卷 上海市为了更好地向年轻人推广本地文化，计划启动一个重点项目，现就方案选择征求市民意见：选择一、在上海文化中心举办大型青年艺术节；选择二：在学校和社区开展一系列传统文化工作坊。假设你是实验中学的学生王梓，请你给主管部门写一封信表达你的想法。你的信必须包括： 1. 你写信的目的及你的选择； 2. 你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】Dear Sir or Madam, I am Wang Zi, a student from Experimental Middle School, writing to express my support for the second option —launching a series of traditional culture workshops in schools and communities — to promote Shanghai’s local culture among young people. Firstly, workshops offer interactive experiences that fit young people’s learning habits. Unlike large-scale art festivals where participation is limited, workshops allow us to practice skills like Shanghai opera singing or paper-cutting firsthand, deepening our understanding of local culture. Secondly, schools and communities are accessible to most young people, ensuring wider coverage. Many students and residents can join without long-distance travel, making cultural promotion more inclusive. Lastly, continuous workshops can build long-term interest, as repeated engagement helps us truly appreciate the charm of Shanghai’s traditions. I believe this option will effectively connect young people with local culture. Thank you for considering my suggestion. Yours sincerely, Wang Zi 【导语】本篇书面表达属于应用文。要求针对上海市为了向年轻人推广本地文化，计划启动的两个重点项目方案，提出自己的想法及选择理由。 【详解】1.词汇积累 一系列：a series of→a variety of 促进：promote →boost 参与：engagement→involvement 吸引力：charm→appeal 2.句式拓展 简单句变复合句 原句：Secondly, schools and communities are accessible to most young people, ensuring wider coverage. 拓展句：Secondly, schools and communities are accessible to most young people, which will ensure wider coverage. 【点睛】【高分句型1】Unlike large-scale art festivals where participation is limited, workshops allow us to practice skills like Shanghai opera singing or paper-cutting firsthand, deepening our understanding of local culture.(运用了where引导的定语从句及现在分词作状语) 【高分句型2】Lastly, continuous workshops can build long-term interest, as repeated engagement helps us truly appreciate the charm of Shanghai’s traditions.(运用了as引导的原因状语从句) 4．Directions: Write an English composition in 120 -150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】2025届上海市上海市静安区上海市风华中学高三下学期模拟预测英语试题 Directions: Write an English composition in about 150 words according to the instructions given below in Chinese. 假设你是风华中学高三学生李华，学校计划在校园内打造以“传统文化”为主题的“文化长廊”，通过沉浸式场景向师生展示中国传统文化。请你给朱校长写一封建议信，内容应包括： (1) 对该项目的支持与期待； (2) 从空间设计、内容展示和互动参与中任选两个角度提出具体建议，例如融入江南园林元素、结合学科知识、设计打卡任务等； (3) 阐述这些建议如何促进校园文化建设与学生成长。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】Dear Principal Zhu,     I’m Li Hua, a senior student at Fenghua Middle School. I am very excited about the “Traditional Culture Corridor” project. It is a great idea to bring our cultural heritage to life on campus. For the design, I suggest adding Jiangnan garden elements like small bridges and flowing water. These can create a beautiful and peaceful atmosphere, making the corridor more attractive and immersive. Students will feel like they are walking through a traditional Chinese garden. For content display, we can set up interactive stations. For example, we can have a calligraphy corner where students can practice writing with brushes. There could also be a traditional festival area with information and activities related to festivals like the Mid-Autumn Festival. These interactive elements will make learning about traditional culture more fun and engaging. I believe these suggestions will help make the corridor a special place where students can learn and grow. It will also make our campus more culturally rich and interesting.     Thank you for considering my ideas. Best regards, Li Hua 【导语】本篇书面表达属于应用文。学校计划在校园内打造以“传统文化”为主题的“文化长廊”，要求考生就此事给朱校长写一封建议信。 【详解】1. 词汇积累 激动的：excited→thrilled 有吸引力的，诱人的：attractive→appealing 展示：display→presentation 考虑：consider→take...into consideration 2. 句式拓展 简单句变复合句 原句：These can create a beautiful and peaceful atmosphere, making the corridor more attractive and immersive. 拓展句：These can create a beautiful and peaceful atmosphere, which makes the corridor more attractive and immersive. 【点睛】【高分句型1】For example, we can have a calligraphy corner where students can practice writing with brushes.（运用了where引导的限制性定语从句） 【高分句型2】I believe these suggestions will help make the corridor a special place where students can learn and grow.（运用了省略that引导的宾语从句和where引导的限制性定语从句） 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题29 英语作文之中国元素与传统文化类 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 年份 作文题 话题 分类 文体 2026夏考 英文报刊刊登暑期项目，三门课程可选：①sewing and knitting 缝纫编织；②plant care 植物养护；③app developing 应用开发。写一封邮件：①选择其中一门课程；②写期待学到的内容；③说明希望获得的收获。 暑期课程选择 学习 议论文 2026春考 学校要在下学期开设新的体育活动课(sports activity class),总共有四个项目选择。请你通过比较后，选择一个你认为最合适和最不合适的项目，并说明理由。 体育活动课 学校 议论文 2025夏考 人们常说“Don't be afraid of wetting your feet if you want to learn how to swim.” 请你结合自己的经历写出你对这句话的理解。 谈谈对格言的理解 学习 叙议文 2025春考 外国朋友kiven要选编程课，有A和B课程可以选。 你建议他选哪一个，并对比给出理由。 课程选择 学习 应用文-建议信 2024夏考 你是明启中学的高三学生李明，你们学校英语报开设了一个“排忧解难”专栏，你的校友Lynn发出求助，请根据她的来信写封回信：写信要求： 1. 提出你的建议；2. 说明你的理由 I’m a high school student. I want to do some cooking but my parents don’t allow me to do so. How can I change their mind? 家长不同意cooking 家庭与校园 应用文-信件 2024春考 假如你是李华，外国文学教授，要莅临你校开办文学讲座，教授现要征求两个与文学有关的问题，在讲座上进行回应，应包括以下内容 (1)向教授提出问题: (2)并说明理由: 文学教授的回信 校园 应用文-信件 2023夏考 假设你是明启中学高三学生吴磊，你校英语节即将举行主题为“快乐童年”的展览，邀请每位同学提供一件生活中的物品参展，并撰写展品介绍供参观者阅读。你会提供什么物品？写一篇物品介绍，内容须包括： (1) 对该物品的简要描述； (2) 你选择该物品参展的原因。 物品介绍 校园生活 叙议文 2023春考 你们班的口语课外教 Tom 发现你们班课上互动不积极，委托你了解同学们的想法。经过你对全班同学看法的了解，有些同学表示对课堂上讨论的话题不感兴趣，有些同学害怕犯错，不敢开口。 1. 向 Tom 反映同学的想法； 2. 向 Tom 提出建议并说明理由。 课堂互动 学习 应用文-信件 2022夏考 假设你是高三学生李华，你校计划组织“走进历史”的主题活动，有三项活动可供选择：（1）走访老战士；（2）表演历史剧；（3）制作短视频。现向全校学生征求意见，给组织者写封信，信的内容包括： 1. 你的选择； 2. 你的理由。 走近历史 社会热点 应用文-信件 2022春考 假如你是名启中学的高三学生李明，入冬以来，你们学校组织全校师生进行晨跑，时间在7：30-7：50，休息5分钟之后准备上第一节课。但是有同学反映，晨跑后身体不适。校方委托学生向同学们征集意见，请你向学生会写封邮件。要求 1.提出问题 2.提出改进的建议及理由。 晨跑运动 校园生活 应用文-邮件 2021夏考 假如你是名启中学高三学生李华，收到外国朋友bill的邮件，告诉你他也准备学习汉语，现有两门汉语课程供他选择（课程信息如下表所示），但他对课程选择有些迷茫，想听取你的意见。给bill回邮件，在邮件中你必须： 1.推荐其中一门课程 2.通过比较两门课程的信息，说明你推荐该课程的原因。 课程名称 汉语听说 汉语读写 课程内容 日常会话 故事读写 授课安排 每周一、周四晚7：00-8：00 共8周 每周五晚7：00-8：00 共16周 授课语言 全中文 中英双语 推荐课程 学习 应用文-邮件 2021春考 假如你是明启中学的高三学生王佳，你学校的教师Lucy准备在高中开设关于“信息素养”的课程，课程包含以下四个板块，“网站设计”“大数据处理”“辨别真伪信息”“精确搜索信息”。现在向全体同学征求意见，。请你给他写一份电子邮件，要求： 1.选择两个你感兴趣的板块 2.说明为什么选择这个板块的理由。 课程选择 学习 应用文-邮件 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 “传统文化” 话题命题聚焦与写作思路 · 场景贴近学生生活：命题多围绕学生可参与的真实场景展开，如与好友合作创办文化推广公众号（Passage 1）、参观传统文化展览（Passage 2），避免脱离学生经验的抽象话题，强调 “学生视角” 下的文化接触与实践。 · 核心任务明确且具实践性：任务均包含 “表达态度 / 感受” 和 “具体行动 / 观点阐述” 两部分，如 Passage 1 要求 “支持想法 + 建议分工”，Passage 2 要求 “分享参观感受 + 阐述文化传承看法”，既考查语言表达，也注重逻辑层面的思考与规划。 · 强调文化 “传播” 与 “传承” 双维度：话题不局限于 “了解文化”，更突出 “主动参与”—— 要么向外推广（如向国内外读者传播中国文化），要么向内吸收后表达思考（如参观展览后谈文化传承），体现对 “文化实践” 的重视。 · 体裁固定为应用文：均以书信为写作载体（给好友的回信、给主办方的感谢信），需严格遵循书信格式（称呼、正文、结尾、署名），同时兼顾应用文的 “目的性”（如感谢、回应邀请）与 “交际性”（语气贴合收件人，如对好友亲切、对主办方礼貌）。 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知●识●解●构 知识点1 命题载体 命题形式 典型题干情境 议论文 国风流行 / 传统文化走红，谈现象、利弊、青年责任 夹叙夹议 参加传统文化活动，简述经历，谈感悟反思 应用文（邮件 / 投稿） 给外国笔友介绍中国文化；向校报投稿，建议增设传统文化相关活动；邀请外宾参加非遗体验活动 方案选择类 校园活动二选一：传统民俗体验 VS 现代科创活动，做出选择并说理 知识点2 命题底层逻辑 1. 重内涵，不轻浮翻译名词：不是单纯翻译 “京剧、剪纸、茶道” 等名词，要求阐释文化背后的精神内核、时代价值、青年担当。只罗列文化符号会降档。 2. 体现跨文化交际视角：既可谈文化传承，也可谈中外文化交流、文化对外传播，避免单向说教。 3. 鼓励辩证思考：可讨论 “传统文化如何适应现代生活”，辩证看待传统与现代的冲突融合，不要求一味唱赞歌。 4. 文体融合趋势：传统文化话题不只是纯议论文，经常嵌套邮件、投稿、项目选择、夹叙夹议（参考 2026 春考翻译大量传统文化意象，作文也体现该命题导向）。 知识点3 篇章范式 范式 A：纯议论文（现象类，国风 / 传统文化流行） 第 1 段：引出现象（50 词） 简述当下传统文化回归、国风流行这一社会现象，亮出总观点：传统文化值得传承，同时需要与时俱进。 第 2 段：分析价值内核（80 词） 分两层：①对内：滋养民族精神，丰富精神生活；②对外：助力跨文化交流，讲好中国故事。 第 3 段：辩证谈困境与挑战（70 词） 客观承认困境：部分传统文化脱离现代生活，年轻人距离遥远；传承不能墨守成规，需要创新形式。 第 4 段：联系青年身份，谈行动与展望（4050 词） 作为高中生，我们可以做什么；简单展望传统文化的未来。 范式 B：夹叙夹议（参加传统文化实践活动） 第 1 段【叙】：简述个人经历（7080 词） 简述参加茶道、剪纸、非遗工坊、传统节日活动经历，抓关键情节，拒绝细碎描写。 第 2 段【过渡 + 议论】（100 词） 叙议过渡句，由亲身经历引出感悟；阐释该文化载体背后的精神内涵；分析当代价值。 第 3 段：辩证 + 青年行动（60 词） 思考传统如何和现代结合；高中生如何参与传承与传播。 核心：经历为议论服务，不要写成单纯活动记叙文。 范式 C：应用文载体（邮件 / 校报投稿，高频融合考法） 例：给外国笔友介绍一项中国传统文化 / 校报投稿建议学校开展传统文化活动 第 1 段：交际开场，点明写作目的 自我介绍 + 写信目的（介绍文化 / 提活动建议）。 第 2 段：主体，介绍文化 + 阐释内涵；或阐述活动建议的理由 交际提醒：面向外国读者，专有名词后补充简单英文解释，不要直接甩中文拼音。 第 3 段：收尾，交际礼貌结尾 邀请对方体验 / 期待活动举办；礼貌结束语。 范式 D：方案选择类（传统文化项目 VS 现代项目） 第 1 段：复述情境，明确表态选择； 第 2 段：让步承认另一方案的优点，转折论证所选传统文化项目的价值； 第 3 段：进一步阐述现实意义 + 可行性；补充具体做法； 第 4 段：总结重申立场。 知识点4 文化主题素材 中文 标准英文表达 + 简要注释 剪纸 papercutting (a folkart form) 茶道 tea ceremony，drink tea 非遗 intangible cultural heritage 国风 Chinesestyle aesthetics / traditionalChinesestyle trends 端午节 the Dragon Boat Festival (in memory of Qu Yuan) 传承传统文化 inherit and pass on traditional culture 讲好中国故事 tell China’s stories well 考●向●破●译 【2009年上海高考英语作文深度解析】 Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 某海外学校举办英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening)，烹饪(cooking)，防身术(self-defence)，护理(nursing)。假如你是王跃华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。信的内容必须包括： 1.你感兴趣的课程； 2.你期望从这门课程中学到什么； 3.为什么想学这些内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【写作思路与框架拆解】 1. 审题定位 · 体裁：申请信（应用文，格式规范为得分关键） · 身份：学生王跃华（语气正式得体，贴合申请场景） · 核心任务：明确 3 个必含要点（选定课程 + 期望收获 + 学习原因） · 字数：120-150 词（简洁精炼，避免冗余） 2. 结构规划（上海高考 “总 - 分 - 总” 经典框架） 段落 核心内容 语言技巧 开头段 ① 问候 + 自我介绍；② 明确申请课程；③ 总述申请意愿 用 “I’m writing to apply for...” 点明目的，开门见山（符合书信 “首段亮明意图” 要求） 主体段 ① 具体说明期望学到的内容（2-3 个细节，避免空泛）；② 阐述学习原因（结合个人需求 / 兴趣） 用 “Firstly/What’s more” 分点，用 “not only...but also...” 体现逻辑递进 结尾段 ① 表达学习热情；② 感谢考虑；③ 期待回复 用 “I would appreciate it if...”“Looking forward to...” 等礼貌表达（贴合申请语气） 3. 考点适配（紧扣上海高考书信类核心要求） · 格式规范：完整包含 “称呼→正文→结束语→署名” · 细节支撑：期望收获需具体（如烹饪课 “家常菜做法、食材搭配”），原因需真实（如 “为家人做饭、了解饮食文化”） · 语言得体：词汇贴合主题（如烹饪类 “culinary skills、ingredient matching”），句式兼顾简单句与复合句 【参考范文】 A Letter of Application for the Summer Camp Cooking Course Dear Sir or Madam, I’m Wang Yuehua, a high school student from China. I’m writing to apply for the cooking course offered by your summer camp, as I’ve long been passionate about food culture. I hope to learn practical culinary skills, such as making classic Western and simple home-style dishes. Additionally, I wish to gain knowledge of ingredient matching and food safety, which are essential for daily life. The reason I want to learn these is that cooking not only enriches my life but also strengthens family bonds— I dream of preparing delicious meals for my parents and sharing Chinese food culture with international friends at the camp. I’m eager to embrace this learning opportunity. Thank you for your consideration, and I look forward to your reply. Yours sincerely, Wang Yuehua 范文亮点解析（贴合上海高考评分标准） 1. 格式规范：完整涵盖申请信必备要素（称呼、自我介绍、申请目的、核心内容、礼貌结尾、署名），无格式遗漏； 2. 扣题精准：明确回应 3 个必含要点 —— 选定 “烹饪课”、期望学 “家常菜做法 / 食材搭配 / 食品安全”、原因 “个人兴趣 / 家庭纽带 / 文化交流”； 3. 语言得体： 3. 词汇：主题词 “culinary skills（烹饪技能）、ingredient matching（食材搭配）” 精准贴合课程； 3. 句式：用定语从句 “which are essential for daily life”、并列结构 “not only...but also...” 增强逻辑，符合上海高考 “句式多样性” 要求； 4. 语气恰当：“passionate about”“eager to embrace” 表达学习热情，“I would appreciate it if...” 体现礼貌，贴合申请场景。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 模考真题 01【2025届上海市杨浦区高三下学期二模考试英语试题】 假设你是明启中学学生李华，你校计划举办“文化传承与创新”主题活动，拟从以下活动中选择其一，现向全体学生征求意见。请你给组委会写封信，内容需包括： 1)你的选择； 2)你的理由。 活动形式 时间和地点 活动内容 传统手工艺作坊 (Traditional Handicraft Workshop) *5月16日(周五)18:30—20:30 *506教室 *专业人士指导： *学生现场制作。 文创作品集市 (Creative Cultural Works Market) *5月17日(周六)9:00-15:00 *校园文化广场 *展示自创文化作品; *选购各类心仪作品。 文化名人讲座 (Lectures by Cultural Figures) *5月17日(周三)13:30-16:00 *学校图书馆 *专家主题讲座; *互动交流。 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“美育(aesthetic education)”的投稿。你注意到，尽管学校开设了音乐、美术等课程，但很多同学对 “美” 的理解仍然停留在 “外在形式”“技能掌握” 或 “潮流时尚” 等层面，缺乏对优秀传统文化艺术（如书法、国画、古典音乐）的真正欣赏和感受能力。请就此话题写一篇稿件，内容包括： 1.简要描述当前中学生美育教育中存在的问题； 2.分析导致这一问题的原因； 3.提出改善美育现状的建议。 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120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】上海市上海交大附中嘉定分校2025-2026学年高三上学期11月期中英语试题 UNESCO (联合国教科文组织)正在发起一个名为“Guardians of Intangible Heritage”的国际青年项目，旨在招募全球青年通过数字手段记录、保护和推广各自社区的非物质文化遗产(如方言、民间故事、传统手工艺、节庆等)。请你以一名中国高中生的身份，向该项目撰写一封申请信。 信的内容必须包括： 1.介绍一项中国非物质文化遗产，并阐述其独特价值和当前面临的挑战。 2.提出你的计划方案。 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Chinese. 【来源】上海市实验学校2025-2026学年高三上学期10月考月考英语试卷 上海市为了更好地向年轻人推广本地文化，计划启动一个重点项目，现就方案选择征求市民意见：选择一、在上海文化中心举办大型青年艺术节；选择二：在学校和社区开展一系列传统文化工作坊。假设你是实验中学的学生王梓，请你给主管部门写一封信表达你的想法。你的信必须包括： 1. 你写信的目的及你的选择； 2. 你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．Directions: Write an English composition in 120 -150 words according to the instructions given below in Chinese. 【来源】2025届上海市上海市静安区上海市风华中学高三下学期模拟预测英语试题 Directions: Write an English composition in about 150 words according to the instructions given below in Chinese. 假设你是风华中学高三学生李华，学校计划在校园内打造以“传统文化”为主题的“文化长廊”，通过沉浸式场景向师生展示中国传统文化。请你给朱校长写一封建议信，内容应包括： (1) 对该项目的支持与期待； (2) 从空间设计、内容展示和互动参与中任选两个角度提出具体建议，例如融入江南园林元素、结合学科知识、设计打卡任务等； (3) 阐述这些建议如何促进校园文化建设与学生成长。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $