单元(1)从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三历史一轮复习单元检测卷（安徽专版）

单元（一）从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 (建议用时75分钟，满分100分) 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的) 1.贵州高原上迄今尚未发现可命名的新石器时代文化，其遗存更多属于山地洞穴类型，使用陶器甚 少，延续或保留了旧石器晚期文化的石制品，保持着采集、渔猎的广泛性及旧石器时代生活的惯 性。这表明贵州石器时代 A.与周边地区联系较少 B.具有丰富的生存资料 C.出现稳固的定居生活 D.深受自然环境的影响 2.新石器时代的安徽含山凌家滩聚落由内、外两重环壕（壕沟）围绕，但所谓环壕，实际上都只有北 半圈，南端与后河相接。环壕平面大致呈梯形，方向为正北略偏东，围合范围东西长约1500米、 南北宽约900米，面积约140万平方米。由此可知当时 A.已经迈人阶级社会的门槛 B.聚落之间的战争频繁 C.具备一定的组织动员能力 D.原始手工业发展较快 3.盘龙城遗址是长江流域等级最高、规模最大的夏商早期遗址。考古显示，盘龙城各时期在青铜器 发展、社会习俗等方面与中原政治中心保持同步，长江中游地区地位较低的二、三级聚落又与盘龙 城完全同步。这反映出夏商时期 A.王权独尊局面形成 B.文化认同逐渐增强 C.地方治理体系完善 D.血缘纽带作用凸显 4.西周时期，周王在分封、册命、赏赐等政治场合对臣下的称名方式主要有私名和官名（或职事名） 两类，并不见礼书所载的相关亲属称谓；春秋时期，周王用“伯父”“叔父”来称同姓诸侯国，用“伯 舅”“舅氏”来称异姓诸侯国。能够说明这一变化的是 A.君主的才能与品德 B.周王权势日渐衰微 C.礼制的传承与发展 D.宗法的亲疏与差别 第1页（共8页） 历史 5.春秋战国时期的车轮均为木轮，木轮外包镶铁皮或打上铁钉，轮子普遍较硬也较窄，这样的车子走 多了就会在路面上留下车辙，慢慢就变成了“轨道”。各诸侯国在制造车子的时候，有意使本国车 轮间距与其他诸侯国不同。这种现象可以用来说明，当时 A.皇权衰微，礼崩乐坏 B.社会动荡，战争频繁 C.交通便利，商业繁荣 D.文化多元，交流互鉴 6.老子言，“天道无亲，常与善人”“上仁为之而无以为”。孔子则称，“唯天为大，唯尧则之”，他在被 匡地之人围困时亦言：“天之未丧斯文也，匡人其如予何（匡人又能把我怎么样呢）？”由此可推知， 二者的言论是基于对 A.自然本原的探讨 B.治世理想的追求 C.人性本善的认知 D.阶级立场的考量 7.战国初期，魏文侯开启了“礼贤下士”之风，从此学者聚徒讲学、著书立说，各学派站在不同立场， 提出了不同的建国方略，出现了“九流十家”的局面，文化学术产生巨大变革，中华文明从分裂走 向统一，在世界率先成熟。这一文化变革 A.加强了中央集权管理模式 B.推动了中国社会的大转型 C.确立了儒家思想主流地位 D.促成了国家统一局面出现 8.下表为先秦兵家思想部分文献记述表。据此可知，先秦兵家 文献记述 出处 故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近 《孙子兵法》 凡民，以仁救，以义战，以智决，以勇斗，以信专，以利劝，以功胜 《司马法》 夫赏者，所以喜众，令士忘死也。罚者，所以正乱，令民畏上也 《孙膑兵法》 A.反对诸侯不义战争 B.主张严刑峻法管理军队 C.兼采不同学派思想 D.奠定古代军事理论基础 9.考古发掘资料显示，在广西地区发现的战国时期铁制农具非常稀少，但至秦汉时期陡然增多。以 湘江、灵渠、漓江、桂江、浔江、郁江、南流江水路沿线的全州、兴安、平乐、贵港、合浦汉墓出土居多， 包括锸、锄、铣、铲、铧、耙、斧、镰等。这一变化的主要前提是 A.冶铁行业的繁荣 B.岭南地区的开发 C.水路交通的兴修 D.国家统一的实现 第2页（共8页） 10.秦统一之前已为秦政府所用的“客卿”除外，史料中几乎没有记载原六国人担任秦朝中央官职的 例证；秦代郡县“长吏”也基本上为原秦国人，或秦灭六国之前已经成为秦国官僚的原六国人。 据此可推知，秦王朝 A.统治阶层内部矛盾激化 B.区域文化整合的失败 C.统治的社会基础较薄弱 D.中央与地方权力失衡 11.下图为秦朝形势图。该图可用来说明秦朝 @都城 ©部级拉所 一“前2边1年秦边界 父双部族界 渔阳带 辽东郡 朝 代那 鲜 海 沙作临郡。 隧西 ©琅邪郡 临洗 莉川郡。 咸阳 。大泽乡 汉中都 。陈郡 蜀部 ©长沙都 A.南北经济水平差异 B.苛捐杂税导致矛盾激化 C.基层治理制度完善 D.专制统治造成赋税沉重 12.秦统一过程中，对“新地”（新近征服之地）明确提出“匡饬异俗”的要求，通过移民和推行严刑峻 法来强行改变“新地”原有的民间风俗，匡正“新地”民众思想。这一举措 A.消除了旧文化的影响 B.产生了华夏认同观念 C.缓和了各民族的矛盾 D.埋下了秦速亡的隐患 13.西汉初年，朝廷放宽对国家山泽湖海的管制，允许民间开发。同时，政府将铸币权下放至地方，放 松对商人的限制，甚至允许富商“入粟拜爵”。西汉初年政府的这些举措旨在 A.恢复社会生产以稳固政权根基 B.增强商贸活动以优化经济体系 C.提升商人地位以调和阶层冲突 D.缩减行政负担以缓解财政困境 第3页（共8页） 历史 14.汉文、景二帝诏令通俗明晓，明白如话。至武帝时，诏令又同训典。如武帝诏书曾引“十室之邑， 必有忠信”“三人并行，厥有我师”等语，命二千石官员举贤才。这一变化缘于 A.主流意识形态的调整 B.察举制度的完善 C.酷吏治国模式的形成 D.中枢机构的演变 15.东汉初年，郭氏、阴氏、窦氏等通过与皇族联姻形成了豪族婚姻集团，集团“对外壁垒森严，对内纷 争不息，尤以郭、阴之隙为甚，绵延百载”。据此可知，东汉初婚姻集团的形成 A.稳固了封建王朝统治根基 B.埋下了后期政局动荡隐患 C.加强了中央对地方的控制 D.缓解了豪门望族之间矛盾 16.司马迁在《史记》中将本是戎夷之秦写入“本纪”，将蛮夷之楚、吴、越列入“世家”，将属于夷狄的 匈奴、南越、东越、西南夷等少数民族写入“列传”，与华夏政权并无区别地编写。司马迁的做法 A.蕴含了华夷一家的思想意识 B.凸显了秦统一六国的不朽功绩 C.贯彻了史书编纂的求真原则 D.摆脱了政治因素对治史的影响 班级 姓名 分数 题号 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一西周构建起以宗法制为核心的王权制度体系。周天子作为天下共主，通过分封制“封建 亲戚，以蕃屏周”，将土地与人口分封给宗室、功臣及先代贵族后裔，诸侯在封国内享有世袭统治 权，但需履行向周天子朝贡、述职、提供军事支持等义务。在这一制度下，“礼”成为维护等级秩 序的核心准则，祭祀、朝聘、丧葬等礼仪活动，通过严格的仪轨与规范，强化“尊尊亲亲”的政治伦 理。经济上，井田制作为国有土地制度，以“公田”“私田”的划分，保障王室与贵族的物质需求； 政治上，周王通过“册命礼”任命官员，依据血缘亲疏与宗法等级，构建起“世卿世禄”的贵族政治 体系，形成“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的权力结构。 —一摘编自李默海《国家治理视角下的西周政治制度》 第4页（共8页） ☒ 材料二齐国管仲推行“相地而衰征”，依据土地肥瘠分等征税，“山泽各致其时”，管控山林川泽 开发时序，同时“通齐国之鱼盐于东莱”，鼓励商业流通，使齐“九合诸侯，一匡天下”。魏国李悝 实行“尽地力之教”，督促农民精耕细作，以“平籴法”调控粮食供需，“故虽遇饥馑水旱，籴不贵而 民不散，取有余以补不足也”。秦国商鞅秉持“治世不一道，便国不法古”，废井田、开阡陌，“重农 抑商”，“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”，为秦统一奠基。 一—摘编自赵靖《中国经济思想史》 材料三秦朝建立后，秦始皇创立皇帝制度，自称“始皇帝”，确立皇权至高无上的地位，总揽全 国行政、军事、司法等一切大权。中央实行三公九卿制，丞相辅佐皇帝处理政务，御史大夫执掌监 察百官之权，太尉虽名义上掌管军事，但长期虚设；地方全面推行郡县制，郡守、县令均由皇帝直 接任免，这一举措彻底打破贵族世袭统治的传统。秦朝皇帝制度以法家思想为理论基石，强调 “法治”，废除“世卿世禄”，推行军功爵制，以军功大小授予爵位与官职。同时，文书制度与朝议 制度建立起来，政务通过奏章呈报、诏令下达的方式层层传达，推动从中央到地方的垂直管理体 系的形成，实现了对国家的高度集权统治。 —一摘编自张岂之《中国历史十五讲》 (1)根据材料一，说明西周政治制度的特点。(6分) 第5页（共8页） 历史·一 (2)根据材料二，概括春秋战国时期经济政策的特点，并结合所学知识分析其时代背景。(9分) (3)根据材料一、三并结合所学知识，指出西周王权制度与秦朝皇帝制度在权力运作上的异同。 (10分) 第6页（共8页） >麦 区 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料周代的士，其地位居于卿大夫之下，有上士、中士和下士之分，与诸侯、卿大夫阶层一样，他 们也接受诗书礼乐的教育。春秋战国时期，少数士得到上升机会，进入卿大夫阶层，大部分的士 和他们拥有的知识和技能一起，降入庶人行列，成为士人，与农、工、商共同组成“四民”。士人的 大量出现，从时间上来说，大约是在孔子前后。如春秋末期的老子，曾经做过周王室的史官，后见 周王室衰落，辞官西去，隐居草野。但大部分的士人希望通过知识与技能，得到诸侯君王的赏识 与重用。子夏（孔子弟子之一）说：“学而优则仕。”孟子也说：“士之仕也，犹农夫之耕也。”随着诸 侯君王对士人重要性认识的提高，养士之风渐趋盛行。齐国的稷下学宫汇集了诸如孟子、邹衍、 荀子、申不害等著名学者上千人，在战国中后期最有影响力。《管子》一书，就是和稷下学宫有密 切关系的著作。 —一摘编自袁行霈《中华文明史》第一卷 (1)根据材料，概括春秋战国时期“士”的变化，并结合所学知识分析变化的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，简析春秋战国时期“士”变化带来的影响。(6分) 第7页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料下表所示为秦统一六国后先后采取的重大举措。 时间 举措 公元前221年 统一六国 公元前221年 称皇帝、建郡县、统一度量衡、统一文字 公元前221年 徙天下豪富于咸阳十二万户 公元前220年始 大规模修建通向东方各国的驰道 公元前220一公元前210年 六次外出巡视各地 公元前219一公元前211年 多次大规模向各地移民 约公元前219一公元前214年 征岭南并修灵渠 下令让占有土地的百姓向国家自报土地数额，国家以法律形式承认 公元前216年 土地私有 公元前215年 拆除原关东六国建造的城郭及堤防 公元前215一公元前213年 北击匈奴 约公元前213年 修长城 公元前212年 修秦直道 公元前210年 统一货币 摘编自苏力《大国宪制一一历史中国的制度构成》 根据材料并结合中国古代史知识，从国家治理角度对秦统一六国后采取重大举措的时间安排提 出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合、逻辑严谨） 历史·一 第8页（共8页） >》因K ·历史· 单元（一） 命题要素一贤表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力 Ⅲ.历史探究能力 2.学科素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ①②③ ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 3 中华早期文明 易 0.7 2 选择题 中华早期文明 中 0.6 3 选择题 3 夏商社会特征 中 0.6 4 选择题 3 周代政治 难 0.5 选择题 3 春秋战国政治特征 易 0.7 6 选择题 3 百家争鸣 中 0.6 7 选择题 3 百家争鸣 难 0.5 8 选择题 百家争鸣 中 0.6 9 选择题 秦汉的统 难 0.5 10 选择题 3 秦代政治特点 中 0.6 11 选择题 3 秦代经济格局 难 0.5 12 选择题 3 秦的灭亡 难 0.5 13 选择题 3 汉初政治 易 0.7 14 选择题 3 汉武帝的治国措施 V 中 0.6 15 选择题 3 东汉政治 中 0.6 16 选择题 3 《史记》 中 0.6 17 非选择题 25 中国古代的政治制度与经济政策 中 0.6 18 非选择题 15 春秋战国时期“士”的变化 难 0.5 19 非选择题 12 秦始皇巩固统一的措施 中 0.6 ·1· ·历史· 参考答案及解析 9 昏考答条及解析 一、选择题 除D项。 1.D【解析】根据材料并结合所学可知，贵州石器时5.B【解析】各诸侯国故意使车轮间距不同，是为了在 代的遗存主要是属于旧石器时代，居于山地洞穴，以 战争中利用本国道路阻碍敌国战车，提高军事防御能 采集、渔猎为主，表明贵州石器时代深受自然环境的 力，这直接体现春秋战国时期诸侯争霸、战事频繁的 影响，故选D项；材料未提及贵州与周边地区的交 史实，故选B项：当时还没有皇帝，皇权概念出现于秦 流，排除A项；“保持着采集、渔猎”仅说明当地人类 朝，且车轮间距是实用军事技术，旨在应对战争而非 依赖自然资源生存，无法证明生存资料丰富，排除B 礼仪变迁，排除A项；间距差异导致道路无法通用， 项；材料中“使用陶器甚少”“多属于山地洞穴类型”， 实际阻碍车辆通行，体现的是战争主导下交通受限， 无法体现“稳固的定居”，排除C项。 排除C项；车轮间距是技术隔离策略，旨在限制而非 2.C【解析】据材料可知，新石器时代的凌家滩聚落有 促进交流，排除D项。 规划的环壕（壕沟），且围合范围较大，这需要组织众6.B【解析】春秋战国时期社会动荡，百家学说均以解 多人力去修建，说明当时具备一定的组织动员能力， 决现实问题、提出治世方案为核心，材料中老子的“天 故选C项；A项由材料无法得出，排除；材料仅描述了 道无亲，常与善人”强调天道公正，暗含对善治的期 环壕的规模，不能直接得出聚落之间战争频繁，排除 待；“上仁为之而无以为”主张顺应自然的仁德治理， B项：材料中没有关于原始手工业发展状况的信息， 体现了其“无为而治”的治世理想；孔子“唯天为大， 排除D项。 唯尧则之”推崇尧的治理模式，被困时借“天之未丧 3.B【解析】考古显示盘龙城各时期在青铜器发展、社 斯文也”坚定了推行礼乐教化的信念，核心是追求以 会习俗方面与中原政治中心保持同步，且长江中游地 礼乐为基础的有序治世，可见二者均围绕“如何实现 区低等级聚落又与盘龙城同步，这表明夏商时期不同 理想社会秩序”而展开，本质是对治世理想的追求，B 区域间文化上有着一致性，反映出文化认同逐渐增 项正确；孔子言论中“天”是指具有意志的道德权威， 强，故选B项；材料未提及政治集权，仅强调文化同步 核心是维护礼乐秩序，而非自然本原，排除A项；“人 性，排除A项；地方治理体系在夏商处于雏形阶段， 性本善”是孟子的核心观点，孔子未明确提及人性本 尚未成熟，且材料聚焦聚落等级与文化同步，未涉及 质，老子思想中亦无对人性善恶的讨论，更多强调顺 地方治理体系，排除C项；材料未涉及血缘关系作用， 应自然，排除C项：材料中老子的“常与善人”和孔子 排除D项。 的“斯文”都是在谈论天的属性和人的行为后果，而 4.B【解析】根据材料可知，西周时周王凭借政治权威 非讨论人性的最初本源，且他们的这些言论是从普遍 以官名、私名称呼臣下，体现对臣下的有效管控与王 的、超越性的哲学高度立论，而非为某个特定阶级的 权的强势，春秋时期周王因权势衰微而需借助宗法、 利益辩护，排除D项。 姻亲关系来拉近与诸侯的联系，B项正确：称名方式7.B【解析】据材料可知，战国初期，文化学术出现巨 的变化跟君主个人才能和品德无关，排除A项；称名 大变革，各学派提出不同建国方略，这一变革契合当 方式的变化是礼制秩序因王权衰微发生的变动，并非 时社会由奴隶制向封建制转型需求，推动经济、政治 是对原有礼制的“传承与发展”，排除C项；春秋时期 等全面变革，故选B项；中央集权管理模式正式确立 的称名确实体现了宗法亲疏，但材料的本质是周王因 于秦朝，排除A项：儒家思想主流地位确立于汉武帝 王权衰微而需依靠宗法关系来维系与诸侯的联系，排 时期，战国时仅为百家之一，未成主导，排除C项；D ·2· ·历史· 项夸大了文化变革的作用，排除。 对落后，开发不足，郡级驻所相对稀疏，体现南北经 8.C【解析】根据材料并结合所学可知，《孙子兵法》 济水平差异，故选A项：苛捐杂税如高额赋税和徭役 中“能而示之不能，用而示之不用”等内容体现了道 虽加剧社会矛盾，但形势图为宏观地理图，主要展示 家的辩证思想：《司马法》中“以仁救，以义战”体现了 领土范围，并没有描绘矛盾激化具体表现如农民起 儒家的仁义思想，“以智决，以勇斗，以信专”则涉及 义或动荡区域，排除B项：材料中的秦朝形势图侧重 兵家对智慧、勇气和诚信的重视：《孙膑兵法》中“赏 于整体疆域标示，并没有乡里组织等治理细节，排除 者，所以喜众，令士忘死也。罚者，所以正乱，令民畏 C项；秦朝专制统治下严刑峻法导致赋税沉重，与百 上也”体现了法家的赏罚思想。这表明先秦兵家兼采 姓赋税负担和民众疾苦有关，但材料只是地理形势 了道家、儒家、法家等不同学派的思想，故选C项：材 图，排除D项。 料中没有明确体现先秦兵家反对诸侯不义战争的内： 12.D【解析】据材料可知，秦统一过程中对“新地”强 容，排除A项；“主张严刑峻法管理军队”只体现了 行改变原有风俗、匡正民众思想，这一举措易引发当 《孙膑兵法》中关于“罚”的部分内容，不能全面反映 地民众强烈不满，激化社会矛盾，进而导致民众产生 先秦兵家的思想，排除B项：材料主要描述了先秦兵 对秦朝统治的抵触情绪，不利于国家稳定，为秦朝的 家思想的内容，没有提及这些思想对古代军事理论基 速亡埋下隐患，故选D项；秦的措施未能消除旧文化 础的奠定作用，排除D项。 影响，强制手段反而激发地方文化反弹，排除A项； 9.D【解析】据材料并结合所学可知，战国时国家分 华夏认同观念在春秋战国时期已通过经济文化交流 裂，地区交流受限，秦汉实现国家统一，为铁农具大规 逐步形成，并非秦朝强制政策的结果，排除B项；秦 模推广提供保障，所以战国时期广西地区铁制农具稀 的举措激化了各民族矛盾，新地民众因风俗被强行 少，秦汉时期陡然增多，故选D项；冶铁行业的繁荣 改变和严刑峻法压迫而反抗，矛盾加剧而非缓和，排 需要国家统一保障其技术推广与资源调度，故其不是 除C项。 这一变化的主要前提，排除A项：岭南地区开发是这 13.A【解析】据材料并结合所学可知，西汉初历经战 一变化的结果而非前提，排除B项；水路交通的兴修 乱，经济凋敝，朝廷放宽对山泽湖海管制、下放铸币 依赖国家统一进行规划建设，单独的水路兴修不是铁 权、放松对商人限制等，意在调动民间力量投入生 农具增多的主要前提，排除C项 产，恢复社会经济，稳固政权根基，故选A项；这些举 10.C【解析】据材料可知，秦朝中央和郡县的重要官 措虽涉及商贸活动，但核心是生产恢复而非系统优 职基本由原秦国人或早人秦的六国人担任，原六国 化经济结构，西汉初年仍以农为本，商贸仅为辅助手 人很少担任秦朝中央官职，说明秦朝任用官员局限 段，排除B项；“人粟拜爵”虽提升部分商人地位，但 于原秦国人或早期入秦的六国人，未广泛吸纳原六 本质是动员资源应对粮荒，非调和阶层矛盾，西汉社 国的社会力量，其统治的社会基础较薄弱，C项正 会冲突未因此缓解，排除C项：下放铸币权等减轻了 确；材料描述的是秦朝统治的社会基础薄弱，未体现 行政管理压力，但根本目的是刺激经济活力，财政困 统治阶层内部矛盾激化，排除A项；材料侧重的是 境缓解是恢复生产的附带结果，排除D项。 官僚任用，而非区域文化整合，排除B项；材料描述 :14.A【解析】据材料可知，汉武帝时期诏令风格从文 的是官僚任用，未涉及中央与地方之间的关系，排除 景时的通俗明晓转向引用儒家经典进行叙述，这源 D项。 于武帝采纳董仲舒建议尊崇儒术，将儒家思想确立 11.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料中 为官方意识形态，诏书因此模仿训典文风，故选A 秦朝形势图显示统一后疆域辽阔，北方黄河流域如 项；察举制度虽在武帝时正式确立并用于举贤才，但 关中、中原地区经济发达，农业先进，人口稠密，郡级 材料强调诏令语言的变化，而非察举制度的完善，排 驻所相对密集；而南方长江流域及百越之地经济相 除B项：酷吏治国模式虽在武帝时出现，但材料未涉 ·3· ·历史· 参考答案及解析 及严刑峻法的内容，排除C项；中枢机构演变涉及决 度集中；统治理论基础不同，西周以宗法礼制为核 策权力分配等，和诏令引用经典改变风格没有直接 心，秦朝以法家思想为指导；官员选拔方式不同，西 关系，排除D项。 周实行世卿世禄制，秦朝废除贵族世袭，推行军功爵 15.B【解析】据材料可知，东汉初年形成的豪族婚姻 制与任免制：政务运作方式不同，西周依赖血缘亲疏 集团内部纷争不息，像郭、阴两家族矛盾绵延百载， 与礼仪秩序，秦朝建立文书制度与垂直管理体系。 这种内部矛盾长期存在，会影响王朝的社会秩序，随 (6分，任答三点即可) 着矛盾积累，易引发政局动荡，故埋下了后期政局动 【解析】(1)根据材料一“西周构建起以宗法制为核 荡隐患，故选B项：豪族婚姻集团内部纷争不利于稳 心的王权制度体系”和所学知识可知，以宗法制为核 固封建王朝统治根基，排除A项：豪族集团壮大反 心，血缘关系与政治权力相结合；根据材料一“周天 而削弱了中央集权，地方势力趁机崛起，中央控制力 子作为天下共主，通过分封制‘封建亲戚，以蕃屏 下降，排除C项；从材料“对内纷争不息，尤以郭、阴 周’…诸侯在封国内有世袭统治权”可知，周天子 之隙为甚”可知，婚姻集团的形成并非会缓解豪门望 为天下共主，诸侯在封国内有世袭统治权：根据材料 族之间矛盾，排除D项。 一“·礼’成为维护等级秩序的核心准则，祭祀、朝 16.A【解析】据材料可知，司马迁把秦、楚、吴、越及 聘、丧葬等礼仪活动，通过严格的仪轨与规范，强化 少数民族与华夏政权无区别编写，说明其认识到各 ‘尊尊亲亲’的政治伦理”可知，“礼”为重要准则，通 民族都是中华民族的一部分，这种做法蕴含华夷一 过礼仪活动维护等级秩序；根据材料一“经济上，井 家思想意识，故选A项；秦统一六国的功绩虽在《史 田制作为国有土地制度…保障王室与贵族的物质 记》中有所记载，但材料侧重秦的戎夷身份被纳入本 需求；政治上，周王通过册命礼’任命官员…构 纪的平等性，而非专门凸显其功绩，排除B项；求真 建起‘世卿世禄'的贵族政治体系”可知，政治制度 原则强调史实准确性，但材料讨论的是民族分类方 与经济制度联动。 式而非内容真伪，排除C项；材料未体现司马迁摆脱 (2)特点，根据材料二“齐国管仲推行‘相地而衰 政治干预，排除D项。 征’，依据土地肥瘠分等征税，山泽各致其时’，管 二、非选择题 控山林川泽开发时序，同时‘通齐国之鱼盐于东 17.(1)特点：以宗法制为核心，血缘关系与政治权力相 莱’，鼓励商业流通”可知，多元探索，因地制宜：根 结合：周天子为天下共主，诸侯在封国内有世袭统治 据材料二“魏国李悝实行‘尽地力之教'，督促农民 权；“礼”为重要准则，通过礼仪活动维护等级秩序； 精耕细作”“‘重农抑商’，‘僇力本业，耕织致粟帛多 政治制度与经济制度联动。(6分，任答三点即可) 者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥’”可 (2)特点：多元探索，因地制宜：重视农业基础：注重 知，重视农业基础：根据材料二“以‘平籴法’调控粮 资源管控与调控。(5分) 食供需”可知，注重资源管控与调控。时代背景，结 时代背景：铁器牛耕的推广推动了生产力发展，井田 合所学知识从政治、经济、思想文化等方面进行分 制瓦解，封建土地私有制逐步确立；周王室衰微，诸 析，如经济上，铁器牛耕的推广推动了生产力发展， 侯争霸频繁，各国亟须通过经济改革实现富国强兵； 井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立；政治上，周 百家争鸣推动治国理念多元化，法家、儒家等思想影 王室衰微，诸侯争霸频繁，各国亟须通过经济改革实 响政策取向。(4分，任答两点即可) 现富国强兵：思想上，百家争鸣推动治国理念多元 (3)相同点：都以最高统治者为权力核心（周天子为 化，法家、儒家等思想影响政策取向。 天下共主，秦朝皇帝总揽大权)；都通过制度设计 (3)相同点，由材料一“西周构建起以宗法制为核心 (分封制/郡县制、官僚体系)维系统治。(4分) 的王权制度体系。周天子作为天下共主”并结合所 不同点：权力结构不同，西周王权分散，秦朝皇权高 学可得出，都以最高统治者为权力核心（周天子为天 ·4 ·历史· 下共主，秦朝皇帝总揽大权)；由材料一“封建亲戚， 【解析】(1)变化，根据材料“士人的大量出现，从时 以蕃屏周”、材料三“总揽全国行政、军事、司法等 间上来说，大约是在孔子前后”可得出，数量大幅增 切大权。中央实行三公九卿制，丞相辅佐皇帝处理 加：根据材料“大部分的士和他们拥有的知识和技能 政务，御史大夫执掌监察百官之权，太尉虽名义上掌 一起，降人庶人行列，成为士人，与农、工、商共同组 管军事”可得出，都通过制度设计（分封制/郡县制、 成‘四民’”可得出，社会地位总体下降、职业选择相 官僚体系)维系统治。不同点，根据材料一“周天子 对自由、成为特殊的知识阶层；根据材料“但大部分 作为天下共主，通过分封制‘封建亲戚，以蕃屏周' 的士人希望通过知识与技能，得到诸侯君王的赏识 …诸侯在封国内有世袭统治权”和材料三“确立 与重用”可得出，多倾向于利用知识与技能，重新依 皇权至高无上的地位，总揽全国行政、军事、司法等 附统治者（或新贵族）。原因，根据材料“齐国的稷 一切大权”“郡守、县令均由皇帝直接任免”对比可 下学宫汇集了诸如孟子、邹衍、荀子、申不害等著名 知，二者权力结构不同，西周王权分散，秦朝皇权高 学者上千人，在战国中后期最有影响力”并结合所学 度集中：根据材料一“西周构建起以宗法制为核心的 知识可得出，私学兴起，教育发展：结合所学知识可 王权制度体系”和材料三“秦朝皇帝制度以法家思 知，战争频繁，社会动荡不安：根据材料“春秋战国时 想为理论基石”对比可知，二者统治理论基础不同， 期，少数士得到上升机会…降入庶人行列，成为士 西周以宗法礼制为核心，秦朝以法家思想为指导：根 人”并结合所学知识可得出，礼崩乐坏，旧的统治秩 据材料一“周王通过‘册命礼’任命官员，依据血缘 序瓦解：根据材料“随着诸侯君王对士人重要性认识 亲疏与宗法等级，构建起‘世卿世禄'的贵族政治体 的提高，养士之风渐趋盛行”可得出，政治结构的变 系”和材料三“废除‘世卿世禄’，推行军功爵制，以 动（中央集权制与官僚政治萌生）：结合所学知识可 军功大小授予爵位与官职”对比可知，二者官员选拔 得出，经济发展的推动。 方式不同，西周实行世卿世禄制，秦朝废除贵族世 (2)根据材料“大部分的士和他们拥有的知识和技 袭，推行军功爵制与任免制；根据材料一“‘礼’成为 能一起，降人庶人行列，成为士人，与农、工、商共同 维护等级秩序的核心准则”“依据血缘亲疏与宗法 组成‘四民’”可得出，加速了社会结构变动：根据材 等级”和材料三“文书制度与朝议制度建立起来 料“齐国的稷下学宫汇集了诸如孟子、邹衍、荀子、申 …推动从中央到地方的垂直管理体系的形成，实 不害等著名学者上千人，在战国中后期最有影响力'” 现了对国家的高度集权统治”对比可知，二者政务运 并结合所学知识可得出，推动了学术下移、促成了百 作方式不同，西周依赖血缘亲疏与礼仪秩序，秦朝建 家争鸣局面的出现；结合所学知识可得出，推动了新 立文书制度与垂直管理体系。 的统治秩序的构建。 18.(1)变化：数量大幅增加；社会地位总体下降；职业 19.示例： 选择相对自由：成为特殊的知识阶层：多倾向于利用 看法：秦统一六国后采取的重大举措在时间安排上 知识与技能，重新依附统治者（或新贵族）。(4分， 具有合理性。(2分) 任答四点即可) 说明：从表格内容可以看出，秦统一六国后，加强了 原因：私学兴起，教育发展；战争频繁，社会动荡不 中央集权，统一了政令法度。对于刚刚统一的国家， 安；礼崩乐坏，旧的统治秩序瓦解；政治结构的变动 第一，只有树立中央政府的权威，才能更有效地治理 (中央集权制与官僚政治萌生)；经济发展的推动。 国家。因此，皇帝制、郡县制、承载政令公文的文字 (5分，任答三点即可) 统一、确保政府公正赋税和财政收入的度量衡等制 (2)影响：加速了社会结构变动；推动了学术下移； 度建设一定是首要的。移民、修驰道、巡视各地、立 促成了百家争鸣局面的出现：推动了新的统治秩序 田制、拆堤防则是体现中央政府权威和管控能力的 的构建。(6分，任答三点即可) 具体实践。第二，确保对边疆地区的控制，巩固新生 5 ·历史· 参考答案及解析 政权。在内政稳定后，秦朝开始了“平天下”的军事 承载政令公文的文字统一、确保政府公正赋税和财 征伐。征岭南、修灵渠、击匈奴、修长城、修直道就属 政收入的度量衡等制度建设一定是首要的。据材料 于这一范畴。第三，秦朝开始统一货币。一方面，作 “徙天下豪富于咸阳十二万户”“大规模修建通向东 为农耕大国，自给自足的自然经济对货币的需求有 方各国的驰道”“六次外出巡视各地”并结合所学可 限，对统一货币的需求没有那么迫切。另一方面，移 得出，移民、修驰道、巡视各地、立田制、拆堤防则是 民、修建公共交通、军事征伐等举措都会造成人口在 体现中央政府权威和管控能力的具体实践。据材料 较大地域范围的迁移，推动了统一市场的形成，统 “征岭南并修灵渠”“北击匈奴”“修长城”并结合所 货币就成了经济发展的必然要求。因此，统一货币 学可得出，第二，确保对边疆地区的控制，巩固新生 放在最后具有一定的合理性。(8分) 政权。在内政稳定后，秦朝开始了“平天下”的军事 综上所述，秦统一六国后采取的重大举措，在时 征伐。征岭南、修灵渠、击匈奴、修长城、修直道就属 间安排上具有合理性，是符合国家政治、经济、文化 于这一范畴。据材料“统一货币”并结合所学可得 统一和整合需要的理性规划，对统一多民族封建国 出，第三，秦朝开始统一货币。一方面，作为农耕大 家的建立和巩固产生了积极作用。(2分) 国，自给自足的自然经济对货币的需求有限，对统一 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准) 货币的需求没有那么迫切。另一方面，移民、修建公 【解析】据材料“下表所示为秦统一六国后采取的重 共交通、军事征伐等举措都会造成人口在较大地域 大举措”并结合所学可得出看法，如：秦统一六国后 范围的迁移，推动了统一市场的形成，统一货币就成 采取的重大举措在时间安排上具有合理性。据材料 了经济发展的必然要求。因此，统一货币放在最后 并结合所学展开说明，如：据材料“称皇帝”“建郡 具有一定的合理性。最后归纳总结，得出结论，如： 县”“统一度量衡”“统一文字”并结合所学可得出， 秦统一六国后采取的重大举措，在时间安排上具有 秦统一六国后，加强了中央集权，统一了政令法度。 合理性，是符合国家政治、经济、文化统一和整合需 对于刚刚统一的国家，第一，只有树立中央政府的权 要的理性规划，对统一多民族封建国家的建立和巩 威，才能更有效地治理国家。因此，皇帝制、郡县制、 固产生了积极作用。 ·6