5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

5.2珍惜师生情谊 学科 初中道德与法治 单元 七年级上册第二单元 课型 新授课 课时 第5课时第2框 教材分析 本课是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《和谐的师生关系》的第二框内容。教材主要围绕“教学相长”和“亦师亦友”两个方面展开，第一部分引导学生了解师生交往的理想状态——彼此尊重、教学相长、携手共进；第二部分引导学生掌握如何实现这一理想状态，包括真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评、尊重并适应不同风格的老师。本课旨在帮助学生认识美好师生关系对个人成长的重要意义，学会与老师建立和谐融洽的关系。 学生分析 七年级学生正处于从对教师的依附向人格独立转变的过渡期，既渴望与老师建立平等的朋友般关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕心理。同时，随着自我意识和独立意识的增强，部分学生可能对老师的权威产生质疑，不能理性看待老师的失误。在日常生活中，多数学生喜欢听表扬，面对批评时有的表面应承内心不服，有的甚至产生抵触情绪；也有学生因胆怯不敢主动与老师交流。这些都需要教师通过具体情境引导学生感悟、体验，学会理解老师、尊重老师。 教学目标 1. 政治认同：认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态，理解中华优秀传统文化中尊师重教的传统美德。 2. 道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师、热爱老师的情感，学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德。 3. 健全人格：懂得师生之间要彼此尊重，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评。 4. 责任意识：主动建立良好的师生关系，能够接纳不同风格的老师，正确处理与老师交往中存在的分歧。 教学重点 建立和谐的师生关系——学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。 教学难点 正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。 教学过程 一、新课导入：图片导入 议学材料 孔子和弟子之间，不是单向的教导，而是一场双向奔赴。他懂得因材施教，子路勇猛直率，颜回沉静好学，子贡聪慧善辩——无论学生性格如何迥异，孔子都耐心点拨，引导他们修身立德、学有所成。而这些弟子也真心敬爱老师，陪他周游列国，颠沛流离也不离不弃；平日里和老师论道辩理，不断碰撞出思想的火花，也反过来丰富了孔子的学说。孔子去世后，子贡守墓六年，七十二贤散落四方，讲学从政，把老师的理念带到各地，最终让儒家思想流传千年。 怎么形容孔子和他学生这种师生关系？你理想中的师生关系是怎样的？ 提示：亦师亦友、教学相长、携手共进、双向奔赴 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理性想而美好的状态。 知识梳理 笔记1：师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理性想而美好的状态。 教学相长 指通过教师的教授和学生的学习，互相促进，学生获得进步，教师也得到提高。 探究新知 在陈蔡绝粮的绝境中，孔子师生一行人被围困多日，断粮缺水、饥寒交迫，不少弟子抱怨前路无望、质疑老师的理想。可颜回始终默默陪伴着失意的孔子，真诚宽慰老师：“夫子之道至大，故天下莫能容。不容然后见君子！”他深知，世人不接纳孔子，不是老师的学问无用，而是老师的格局与理想太过宏大，这份不被认可的孤独与委屈，只有他深深懂得。 平日里最爱和孔子争辩、直言敢谏的子路，虽时常和老师有观点分歧，却最是体恤老师。他知晓孔子心怀仁爱、不愿争斗，便常年贴身护卫，危难之时挡在老师身前，替年迈的老师抵挡欺凌、化解窘迫，不让老师受半点委屈。 聪慧的子贡更是深知老师半生奔波的不易，在师徒身陷绝境时，主动挺身而出、突围求援，奔波劳碌换取粮食，缓解众人困境，默默为老师分忧解难，用行动温暖失意的老师。 在孔子饥寒交迫陷入绝境之时，他的学生们是怎么做的？ 提示：理解孔子的理想和困境，宽慰孔子，关心孔子，力所能及为孔子排忧解难。 ①我们应该主动理解、关心老师。 知识梳理 笔记2：如何建立和谐的师生关系？ ①我们应该主动理解、关心心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有息怒哀乐的普通人。 探究新知 这份表扬对颜回来说意味这什么？如果你是颜回你会怎样对待这份表扬？ 提示：意味这孔子对他的肯定、鼓励和期待，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再 接再厉，争取做得更好。 探究新知 一次孔子在讨论礼乐治国的道理，子路不等孔子把话说完，抢先大声发表自己激进的想法，言语莽撞，轻视礼乐教化的作用，一味推崇武力解决问题。孔子停下讲学，看着急躁插嘴、行事鲁莽的子路，严肃地对子路展开批评：“由也好勇过我，无所取材。”意思是你勇武超过了我，却不懂得约束心性、遵从礼法，做事只凭一腔热血，缺少稳重与谦逊，长此以往很难成为真正的君子。” 子路听完低下头，意识到自己急于表现、不尊师道、思考片面的问题。事后他收敛急躁脾气，虚心听从孔子教导，遇事三思而后行，慢慢改掉莽撞的缺点，成长为忠义可靠的弟子。 子路身上存在哪些问题？孔子为什么要批评子路？ 提示：子路太急躁，老师讲话的时候随便插嘴，不尊重老师，并且只喜欢武力，不重视礼乐，思考问题很片面，做事冲动鲁莽。孔子批评他是因为重视他，在给他提醒，批评是希望子路改掉冲动、浮躁的毛病，希望他变得稳重优秀，成为合格君子。 请你分享一个你被老师批评的经历，说说你当时的感受，以及你是怎样对待老师的批评的？ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，对怎把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2.相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3.坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 4.求同存异，尊重关 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 知识梳理 笔记2：如何建立和谐的师生关系？ ③真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师， 善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度 与老师交流。 探究新知 孔子门下弟子三千，但是能够学有所成、名留史册的仅有七十二贤，其中最出众的十位被称为“孔门十哲”。子路性格鲁莽冲动，多次被孔子提点规劝，他虚心接受教导，不断改正缺点；子贡曾因处事片面受到孔子批评，没有心生抵触，主动反思请教；颜回始终谦逊沉稳，全然听从孔子修身治学的指引。 这些留下美名的弟子，虽性格、天资各不相同，但都发自内心尊重孔子，平日里勤学好问、主动交流，将老师的教诲融入自身言行，最终在德行、理政、治学等方面有所成就。 以上材料对你有何启示？ ③真诚接受老师的引领和指导。 知识梳理 笔记2：如何建立和谐的师生关系？ ③真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师， 善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度 与老师交流。 有学生说，孔子和他能学生能相互成就，是因为孔子是至圣先师，而我的老师只是普通人，没必要像老师学习，你觉得这种观点对吗？为什么 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 知识梳理 笔记2：如何建立和谐的师生关系？ ④尊重并适应不同风格的老师。 原因：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 知识梳理 笔记2：如何建立和谐的师生关系？ ①我们应该主动理解、关心心老师。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③真诚接受老师的引领和指导。 ④尊重并适应不同风格的老师。 课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $