3.3燃烧的条件和灭火原理分层练习--2026-2027学年科粤版九年级化学上册

3.3燃烧的条件和灭火原理情景化分层练习 一、基础题（1—6题） 1. 小明点燃一支蜡烛，蜡烛持续燃烧；随后用玻璃杯罩住蜡烛，火焰逐渐变小，最后熄灭。下列说法正确的是（　　） A. 蜡烛燃烧只需要可燃物 B. 燃烧需要可燃物、与氧气接触，并使温度达到着火点 C. 玻璃杯使蜡烛的着火点降低 D. 蜡烛熄灭是因为玻璃杯消除了蜡烛这一可燃物 2. 周末野炊时，小华发现一根木柴很难点燃。他先用纸条引燃，再把木柴劈成较小的几块。纸条能先燃烧的主要原因是（　　） A. 纸条容易达到着火点 B. 纸条不是可燃物 C. 木柴中没有氧气 D. 劈小木柴可以降低木柴的着火点 3. 实验室用酒精灯给物质加热。实验结束后，老师要求用灯帽盖灭酒精灯，不能用嘴吹。用灯帽盖灭的主要原理是（　　） A. 移走酒精灯 B. 降低酒精的着火点 C. 隔绝空气 D. 使酒精变成不可燃物 4. 妈妈炒菜时油锅突然着火，爸爸立即盖上锅盖，火焰很快熄灭。这个灭火方法主要是（　　） A. 清除可燃物 B. 降低油的着火点 C. 使油温升高 D. 隔绝空气 5. 清明节前后，护林员会在森林中开辟防火隔离带。隔离带内清除树木、枯枝和杂草，这种做法主要是（　　） A. 降低可燃物的着火点 B. 清除或隔离可燃物 C. 增加空气中的氧气 D. 使可燃物温度升高 6. 小雨用湿抹布盖住桌面上燃烧的纸张，纸张很快熄灭。该方法主要利用的灭火原理是（　　） A. 降低温度并隔绝空气 B. 增加可燃物 C. 提高纸张的着火点 D. 增加氧气供应 二、进阶题（7—11题） 7. 化学兴趣小组进行“探究燃烧条件”实验：在烧杯中加入热水，水面上放一片薄铜片，铜片上分别放少量白磷和红磷，热水中浸没一小块白磷。已知白磷的着火点低于红磷。请回答： （1）实验中能燃烧的物质及现象是什么？另外两处为什么不燃烧？ （2）该实验分别说明了什么？ （3）请写出物质燃烧必须同时具备的三个条件。 8. 小组用三个火柴头探究燃烧条件：火柴头 A 放在实验台上，火柴头 B 放在三脚架上并用酒精灯加热，火柴头 C 放在三脚架上并用细沙覆盖，同时给 B、C 加热。 （1）若比较 A 和 B，应该观察哪两个火柴头的现象？这一比较说明什么？ （2）若比较 A 和 C，应该观察哪两个火柴头的现象？这一比较说明什么？ （3）小组发现拨开 C 上的细沙后，C 才燃烧，请写出结论。 9. 家中燃气灶的软管接口处突然着火。家人先关闭燃气总阀，再用湿毛巾覆盖火焰。请回答： （1）关闭燃气总阀的作用是什么？ （2）它破坏了燃烧的哪一个条件？ （3）如果是炒菜用油着火，为什么不能直接向锅中泼水？ 10. 小丽做蜡烛实验：实验甲中用嘴轻轻吹气，蜡烛熄灭；实验乙中用烧杯罩住蜡烛，蜡烛也熄灭。 （1）实验甲主要利用了什么灭火原理？ （2）实验乙主要利用了什么灭火原理？ （3）这两个实验说明灭火时是否必须同时破坏燃烧的三个条件？ 11. 某同学发现教室墙角的插线板冒烟并起火，他提出三个做法：①立即用水冲；②先切断电源；③用湿抹布盖住插线板。请判断并说明理由： （1）做法①是否正确？ （2）遇到此类情况，较安全的处理顺序是什么？ （3）从燃烧条件角度看，水灭火为什么常常有效？ 三、综合应用题（12—15题） 12. 社区消防演练设置了“厨房起火”场景：灶台旁堆放着纸箱和木架，燃气灶上的炒锅内食用油着火，旁边还有一块湿抹布。请回答： （1）为什么厨房中的火势可能迅速扩大？ （2）请设计一套合理的处置方案，并说明每一步的化学原理。至少写出两种灭火措施。 （3）归纳灭火的基本原理。 13. 实验室用热水浸没白磷，是为了让白磷与空气隔绝；随后向水中的白磷附近通入氧气，白磷开始燃烧。请结合燃烧条件回答： （1）只把水中的白磷加热，白磷能否燃烧？为什么？ （2）在同一实验中，铜片上的白磷、铜片上的红磷、水中的白磷分别出现什么现象？ （3）如何从三个位置的对比中说明燃烧条件具有“缺一不可”的特点？ （4）若想让水中的白磷燃烧，还需要增加什么条件？ 14. 冬天，小东在家中使用燃气灶时闻到明显的燃气味，发现灶具附近有小火苗。家人准备开灯查看并用电风扇吹散气体。请判断这种处理是否安全，并回答： （1）关闭燃气阀门在灭火和防止火势扩大方面有什么作用？ （2）为什么不能直接用水扑灭燃气火焰？ （3）遇到燃气泄漏时，应采取哪些更安全的做法？至少写出两点。 （4）用燃烧条件解释“关闭阀门、远离明火”能够降低危险的原因。 15. 某公园工作人员发现游客遗留的炭火点燃了附近的枯枝。工作人员采取了三项措施：甲，清除火焰周围的枯枝落叶；乙，用水喷洒正在燃烧的枯枝；丙，用沙土覆盖一小片火焰。 （1）措施甲、乙、丙分别主要破坏了燃烧的哪个条件？ （2）如果火势继续向树林方向蔓延，还可以采取什么措施？ （3）有同学说“把枯枝的着火点降低，就能更容易灭火”，这种说法是否正确？为什么？ （4）请用一句话概括灭火原理。 参考答案与解析 1. B 即时反馈：选 B 正确。蜡烛属于可燃物，燃烧时要与空气中的氧气接触，并且温度要达到蜡烛的着火点。罩上玻璃杯后，杯内氧气逐渐减少，燃烧条件被破坏，蜡烛因此熄灭。 2. A 即时反馈：选 A 正确。纸条较薄，受热后较容易达到着火点。劈小木柴有利于受热和与空气接触，但不能降低木柴的着火点。 3. C 即时反馈：选 C 正确。灯帽盖住火焰后，酒精蒸气不能继续与空气充分接触，燃烧条件被破坏，所以火焰熄灭。 4. D 即时反馈：选 D 正确。锅盖盖住油锅后，油与空气接触减少，燃烧所需的氧气不足，火焰就会熄灭。 5. B 即时反馈：选 B 正确。隔离带把可燃物隔开，使火焰缺少可以继续燃烧的可燃物，从而阻止火势蔓延。 6. A 即时反馈：选 A 正确。湿抹布可以吸热，使纸张温度降低到着火点以下；同时覆盖作用还能减少纸张与空气的接触。 7. （1）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧；（2）白磷是可燃物，铜片上的白磷与空气接触且温度达到着火点，红磷温度未达到着火点，热水中的白磷没有与氧气充分接触；（3）可燃物、与氧气接触、温度达到着火点 即时反馈：答案要点如上。铜片上的白磷同时满足可燃物、接触空气、温度达到着火点三个条件，因此燃烧；红磷虽接触空气，但温度未达到其着火点；热水中的白磷温度较高，但没有与空气中的氧气充分接触。实验体现了控制变量思想。 8. （1）A与B；（2）A与C；（3）可燃物燃烧需要与空气或氧气接触 即时反馈：第（1）问比较 A、B，说明温度需要达到可燃物的着火点；第（2）问比较 A、C，说明燃烧需要与空气或氧气接触。拨开细沙后 C 能燃烧，是因为它在达到着火点的同时重新接触了空气。 9. （1）关闭燃气阀门；（2）清除或隔离可燃物；（3）不能用水直接扑灭，因为水可能使燃烧的油飞溅，且不能有效破坏油与空气接触的条件 即时反馈：关闭阀门可以停止可燃性燃气继续逸出，相当于清除或隔离可燃物。油的密度比水小，泼水可能使高温油飞溅，扩大火势，因此应采用盖锅盖等安全方法，并及时求助。 10. （1）吹气带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下；（2）扣烧杯主要是隔绝空气，吹气主要是降温；（3）灭火只需破坏燃烧条件中的一个即可 即时反馈：吹气能带走热量，使蜡烛温度降低到着火点以下；罩烧杯主要是减少蜡烛与空气的接触。灭火时破坏燃烧条件中的任意一个，通常即可达到灭火目的。 11. （1）不正确；（2）先切断电源，再根据火情使用合适的灭火器或报警求助；（3）水能降温，但电器仍带电时，水会导电，可能造成触电事故 即时反馈：做法①不正确，带电电器着火不能直接泼水。应先切断电源，在确保安全的前提下使用合适的灭火器，并及时报警或请成年人处理。水吸热可使温度降低到可燃物着火点以下，但电器带电时还要优先考虑触电风险。 12. （1）纸箱、木架等可燃物较多，且厨房温度较高、空气流通，容易同时满足燃烧条件；（2）先关闭燃气阀门，在确保安全的前提下移走周围可燃物；小范围火焰可用锅盖或灭火毯覆盖，利用隔绝空气；油锅可用锅盖盖灭，不能泼水；（3）清除可燃物、隔绝空气、降温至可燃物着火点以下，任意破坏其中一个条件即可灭火 即时反馈：回答应围绕“先控制火源和可燃物，再选择合适方法”展开。关闭燃气阀门可隔离可燃燃气；移走纸箱、木架可减少可燃物；锅盖或灭火毯可隔绝空气；湿抹布覆盖小范围纸张火焰可吸热降温并减少空气接触。注意油锅着火不能直接泼水。 13. （1）不能；（2）铜片上的白磷燃烧，红磷和水中的白磷不燃烧；（3）白磷达到着火点且与氧气接触，红磷未达到着火点，水中的白磷没有与氧气充分接触；（4）通入氧气或空气 即时反馈：水中的白磷即使温度达到着火点，也因缺少与氧气接触的条件而不能持续燃烧；通入氧气后，三个条件同时满足，才会燃烧。该实验是控制变量法在燃烧条件探究中的应用。 14. （1）停止提供可燃蒸气，或减少可燃物；（2）用干粉灭火器等合适方法灭火，不能直接用水；（3）及时关闭阀门、加强通风并远离明火；（4）燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点，减少或破坏其中任一条件可以降低火灾风险 即时反馈：关闭阀门可以减少或停止可燃燃气这一可燃物的供应；不能用水代替安全处置，重点是先关闭气源并避免产生电火花。不要开关电器、不要用电风扇吹，人员应迅速离开并在安全位置联系专业人员。答案核心是减少可燃物并避免达到着火点的点火源。 15. （1）设置防火隔离带、清除枯枝落叶；（2）用水或消防水带给燃烧物降温；用沙土或灭火毯覆盖小范围火焰以隔绝空气；（3）不能把“降低着火点”作为灭火措施，因为着火点是物质本身的属性，通常不能通过灭火方法随意降低；（4）清除可燃物、隔绝空气、降温至着火点以下 即时反馈：甲是清除或隔离可燃物；乙是吸热降温；丙是隔绝空气。火势向树林蔓延时可在安全、专业人员指导下清除或隔离可燃物，设置防火隔离带。着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，通常是物质的属性，不能把“降低着火点”当作常规灭火原理。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $