专题03 封建时代的欧洲（3大考点）（期中真题汇编，重庆专用）九年级历史上学期

专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1．法兰克王国和西欧封建制度 2．西欧的城市和大学 3．拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）496年，克洛维在击退阿勒曼人的进攻后，立即改信基督教。据说，因耶稣的神助使这次战斗转败为胜，于是克洛维在兰斯主教的主持下率领三千亲兵接受隆重的洗礼，皈依了罗马基督教。这件事（     ） A．使法兰克王国成为西欧最为强大的王国 B．克洛维统治时期，版图不断扩张 C．推动了整个法兰克王国都信仰基督教 D．克洛维建立了封建等级制度 2．（2026·重庆·六校联盟·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。这说明西欧庄园（     ） A．农业和手工业相当发达 B．是领主统治农奴的工具 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 3．（2026·重庆·六校联盟·期中）“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”以上是西欧13世纪庄园法庭的档案记录，此记录体现了当时的庄园法庭 A．限制领主的特权 B．维护了佃户的利益 C．维护领主的利益 D．维护乡村公共秩序 4．（25-26九上·重庆江津·期中）中世纪西欧的庄园以农业生产为主，主要种植大麦等谷物，以及普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊房等小手工作坊。这说明西欧（     ） A．具有自给自足的特征 B．是独立的政治单位 C．促进了商品经济发展 D．是地方的经济中心 5．（25-26九上·重庆江津·期中）11世纪，西欧封建制度形成，如图体现这一制度的特点是 A．封君对封臣没有任何义务 B．庄园农奴没有人身自由 C．以土地为纽带的层层分封 D．国王和属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 6．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲（     ） A．国王相信“君权神授” B．王权神圣不可侵犯 C．王权受到教权的制约 D．教会主宰精神世界 7．（25-26九上·重庆开州·期中）11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事，包括不得损伤封君的肢体、泄露封君的秘密、出卖封君的城堡等；封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命等。这表明，封君与封臣（     ） A．在经济上相互制约 B．体现出契约关系 C．有森严的等级关系 D．使西欧王权衰落 8．（25-26九上·重庆开州·期中）13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（       ） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 9．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）中世纪西欧庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包房等，可以生产各种生活和生产所需的物品。唐朝诗人白居易《朱陈村》有一句“家家守村业，头白不出门”，二者体现的经济特征，相同的是（     ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 考点2 西欧的城市和大学 1．（25-26九上·重庆江津·期中）13世纪，西欧的城市从国王或领主手里取得“特许状”，就标志着该城市 A．完全摆脱了领主和国王的控制 B．取得建国权 C．获得免税权 D．取得自由和自治权 2．（25-26九上·重庆江津·期中）中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（       ） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 3．（2026·重庆垫江·期中）建于12世纪的博洛尼亚大学，地处意大利北部交通要塞，过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，为此建立了这所以法律见长的大学。这说明中世纪大学（     ） A．摆脱基督教会控制 B．享有较高的自治权 C．适应社会发展需要 D．课程内容丰富 4．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）在中世纪西欧，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势。大学并不受所在地的政府的管束，在不满政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪西欧大学（     ） A．掌握了学校管理权及任免权 B．是欧洲教育“最美好的花朵” C．完全摆脱了国王和教皇控制 D．拥有相对的独立性和自治权 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。其中被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指 A．大学的兴起 B．基督教的兴起发展 C．城市的兴起 D．古希腊经典的传播 6．（25-26九上·重庆市南开中学校·期中）巴黎大学的教师行会曾自行制定授课资格标准、规定教学程序，并有权对违反规章的成员进行处罚。这一做法最直接地体现了中世纪大学（     ） A．完全脱离城市管理 B．受到基督教会影响 C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求 考点3 拜占庭帝国 1．（2026·重庆·六校联盟·期中）史实指的是历史上真实发生的事实或事件，经过记录保存下来的真实材料。下列表述中，属于“史实”的是（     ） A．租地农场和手工工场的发展促使资本主义萌芽 B．种植园经济和三角贸易为英国带来了巨额利润 C．1453年，拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡 D．《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生 2．（25-26九上·重庆江津·期中）世界古代史上曾出现多个地跨欧、亚非三洲的大帝国。其中，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并著，创造出独具特色的文化。“它”是（     ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．亚历山大帝国 3．（25-26九上·重庆江津·期中）学习历史需要区分历史事实和历史观点，历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（     ） A．公元前525年，波斯帝国吞并了古埃及 B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国 C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础 D．6—9世纪，日本积极吸收中国文化 4．（2026·重庆垫江·期中）拜占庭帝国早期的官方语言是拉丁语，7世纪中期以后，希腊语取代拉丁语，成为官方语言；拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿。材料表明拜占庭文化具有（     ） A．优越性 B．保守性 C．时效性 D．包容性 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）今日大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素一双头鹰标识（见下组图）。这表明拜占庭文化（     ） A．对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．孕育了阿拉伯文化 D．为西欧的文艺复兴提供了精神营养 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1．法兰克王国和西欧封建制度 2．西欧的城市和大学 3．拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）496年，克洛维在击退阿勒曼人的进攻后，立即改信基督教。据说，因耶稣的神助使这次战斗转败为胜，于是克洛维在兰斯主教的主持下率领三千亲兵接受隆重的洗礼，皈依了罗马基督教。这件事（     ） A．使法兰克王国成为西欧最为强大的王国 B．克洛维统治时期，版图不断扩张 C．推动了整个法兰克王国都信仰基督教 D．克洛维建立了封建等级制度 【答案】C 【解析】 据题干“496年，克洛维在击退阿勒曼人的进攻后，立即改信基督教。据说，因耶稣的神助使这次战斗转败为胜，于是克洛维在兰斯主教的主持下率领三千亲兵接受隆重的洗礼，皈依了罗马基督教”和所学知识可知，克洛维作为法兰克国王，改信基督教，带动了其亲兵和臣民的皈依，从而推动了基督教在整个法兰克王国的传播，C项正确；“使法兰克王国成为西欧最为强大的王国”与史实不符，法兰克王国的强大是多种因素综合作用的结果，并非仅因此事件，排除A项；“克洛维统治时期，版图不断扩张”虽属史实，但题干事件主要强调宗教皈依，而非版图扩张，排除B项；“克洛维建立了封建等级制度”不正确，封建等级制度在法兰克王国是逐渐形成的，主要发展于加洛林时期，排除D项。故选C项。 2．（2026·重庆·六校联盟·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。这说明西欧庄园（     ） A．农业和手工业相当发达 B．是领主统治农奴的工具 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 【答案】D 【解析】 根据材料“中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购”可知，中世纪西欧庄园拥有住宅、教堂、磨坊、仓库等，而且备有生产工具和耕畜，产品很少出售，也很少外出采购。这些特点表明庄园是一个自给自足的经济单位，能够独立满足自身需求，与外界的经济联系较弱。因此，这说明西欧庄园基本处于自给自足状态，D项正确；庄园配备耕畜和各种生产工具不能说明农业和手工业相当发达，排除A项；材料说明西欧庄园基本处于自给自足状态，未体现领主对农奴的统治关系，排除B项；“资本主义萌芽”与中世纪庄园的封建性质矛盾，排除C项。故选D项。 3．（2026·重庆·六校联盟·期中）“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”以上是西欧13世纪庄园法庭的档案记录，此记录体现了当时的庄园法庭 A．限制领主的特权 B．维护了佃户的利益 C．维护领主的利益 D．维护乡村公共秩序 【答案】C 【解析】 据材料可知，西欧13世纪庄园法庭的档案记录都是维护领主的权益，如“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”，故C正确；材料体现的是对领主权益的维护，而不是限制，A错误；材料是维护领主权益，限制佃户的权益，B错误；材料未涉及维护乡村的公共秩序，只是要求佃户“认真耕种领主的田地……要管好家畜不要误入领主园子”等，故D错误。 4．（25-26九上·重庆江津·期中）中世纪西欧的庄园以农业生产为主，主要种植大麦等谷物，以及普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊房等小手工作坊。这说明西欧（     ） A．具有自给自足的特征 B．是独立的政治单位 C．促进了商品经济发展 D．是地方的经济中心 【答案】A 【解析】 根据题干信息“主要种植大麦等谷物，以及普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊房等小手工作坊”和所学知识可知，庄园内种植谷物、蔬菜、水果，饲养家禽家畜，还有各种小手工作坊，能满足庄园居民在食物、生产工具、生活用具等多方面的基本需求，无需依赖外部市场，体现了自给自足的特征，A项正确；题干主要描述的是庄园的经济生产活动，未涉及政治方面内容，排除B项；庄园以自给自足为主，生产主要是为了满足庄园内部需求，并非大量用于交换，不利于商品经济发展，排除C项；没有与其他地方进行对比，无法表明它是地方经济中心，排除D项。故选A项。 5．（25-26九上·重庆江津·期中）11世纪，西欧封建制度形成，如图体现这一制度的特点是 A．封君对封臣没有任何义务 B．庄园农奴没有人身自由 C．以土地为纽带的层层分封 D．国王和属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 【答案】C 【解析】 根据图示可知，西欧封建等级制是以土地的封赐为纽带实行层层分封形成的，C项正确；小封建主和大封建主要向各自的封君履行无偿提供金钱、服兵役等义务，排除A项；题干没有涉及庄园，排除B项；西欧的封建等级制与中国的封建制度不同，封臣只对自己的封君有义务，对封君的封君没有义务，排除D项。故选C项。 6．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲（     ） A．国王相信“君权神授” B．王权神圣不可侵犯 C．王权受到教权的制约 D．教会主宰精神世界 【答案】C 【解析】 根据材料“国王的加冕典礼必须由教皇主持。”表明教权在皇权之上，说明王权受到教权的制约，C项正确；国王相信“君权神授”不是本质信息，排除A项；王权神圣不可侵犯表述与材料“国王的加冕典礼必须由教皇主持”信息不符，排除B项；材料没有涉及教会统治精神世界，排除D项。故选C项。 7．（25-26九上·重庆开州·期中）11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事，包括不得损伤封君的肢体、泄露封君的秘密、出卖封君的城堡等；封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命等。这表明，封君与封臣（     ） A．在经济上相互制约 B．体现出契约关系 C．有森严的等级关系 D．使西欧王权衰落 【答案】B 【解析】 根据题干“封臣不能做危害封君的事，包括不得损伤封君的肢体、泄露封君的秘密、出卖封君的城堡等；封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命等”可知封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣，体现了封君与封臣的契约关系，B项正确；题干反映的是封君与封臣的契约关系，封君与封臣之间并非只有经济关系，还涉权利义务等，排除A项；题干反映的是封君与封臣的契约关系，并非强调其森严的等级性，排除C项；题干反映的是封君与封臣的契约关系，没有涉及王权相关信息，排除D项。故选B项。 8．（25-26九上·重庆开州·期中）13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（       ） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 【答案】C 【解析】 依据题干信息“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误人领主的园子，被罚款6便士……”可知，此内容反映了西欧中世纪庄园具有司法权，C项正确；司法权是指特定的国家机关通过开展依其法定职权和一定程序，是由审判的形式将相关法律适用于具体案件的专门化活动而享有的权力，在中国，司法权包括审判权与检察权，题干没有涉及行政权、立法权、监督权，排除ABD项。故选C项。 9．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）中世纪西欧庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包房等，可以生产各种生活和生产所需的物品。唐朝诗人白居易《朱陈村》有一句“家家守村业，头白不出门”，二者体现的经济特征，相同的是（     ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 【答案】D 【解析】 据题干“中世纪西欧庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包房等，可以生产各种生活和生产所需的物品”“家家守村业，头白不出门”和所学知识可知，中世纪西欧庄园和唐朝农村都表现出经济上自给自足的特征，能够生产自身所需的大部分物品，减少对外部市场的依赖，D项正确；“实行土地公有”不符合史实，中世纪西欧庄园土地归领主私有，唐朝土地制度以均田制为主，但并非公有，排除A项；“都是自由农民”不正确，中世纪西欧庄园部分居民为农奴，缺乏人身自由，而唐朝农民虽相对自由，但诗句未明确强调自由身份，排除B项；“都具有司法权”不符合，中世纪西欧庄园领主拥有司法权，但唐朝村庄司法权由官府掌握，排除C项。故选D项。 考点2 西欧的城市和大学 1．（25-26九上·重庆江津·期中）13世纪，西欧的城市从国王或领主手里取得“特许状”，就标志着该城市 A．完全摆脱了领主和国王的控制 B．取得建国权 C．获得免税权 D．取得自由和自治权 【答案】D 【解析】根据所学可知，“特许状”拥有的权力是城市的自由和自治权，D项正确；获得“特许状”的城市不能完全摆脱了领主和国王的控制，城市是在领主的领地上建立起来的，排除A项；建国权与城市无关，排除B项；免税权是大学自治权的体现，排除C项。故选D项。 2．（25-26九上·重庆江津·期中）中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（       ） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 【答案】B 【解析】 根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。 3．（2026·重庆垫江·期中）建于12世纪的博洛尼亚大学，地处意大利北部交通要塞，过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，为此建立了这所以法律见长的大学。这说明中世纪大学（     ） A．摆脱基督教会控制 B．享有较高的自治权 C．适应社会发展需要 D．课程内容丰富 【答案】C 【解析】 根据题目内容并结合所学知识可知，题干中博洛尼亚大学因 “商业纠纷时有发生” 而以法律见长，说明它是为了解决社会现实中的商业法律问题而建立的。大学因社会商业纠纷的需求而发展法律学科，体现了适应社会发展需要，符合题意，C项正确；题干仅强调法律学科的发展，未提及大学与基督教会控制的关系，排除A项；题干只提到法律学科的情况，没有关于大学自治权的描述，排除B项；题干仅强调法律学科，未体现课程内容丰富，排除D项。故选C项。 4．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）在中世纪西欧，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势。大学并不受所在地的政府的管束，在不满政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪西欧大学（     ） A．掌握了学校管理权及任免权 B．是欧洲教育“最美好的花朵” C．完全摆脱了国王和教皇控制 D．拥有相对的独立性和自治权 【答案】D 【解析】 根据题干材料“在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。”结合所学知识，从“形成了三足鼎立的态势”“采用迁校等方法来与之抗争”可知，中世纪欧洲大学具有独立性，拥有自治权利，D项正确；材料信息强调的是中世纪的大学与君主政府及教会的关系，与大学的学校任免权无关，排除A项；大学是中世纪最美好的花朵，与材料信息大学与君主政府及教会的关系无关，排除B项；完全一词说法绝对，排除C项。故选D项。 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。其中被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指 A．大学的兴起 B．基督教的兴起发展 C．城市的兴起 D．古希腊经典的传播 【答案】A 【解析】11世纪以后，随着经济的发展，古希腊古罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧大学兴起，因为它带来的教育与学术的新气象，被认为是中世纪教育“最美好的花朵”，故A符合题意；基督教的兴起于公元1世纪的古罗马的巴勒斯坦省，中世纪基督教神权统治，不利于世俗文化的发展，排除B；特别是11 世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。城市的兴起和古希腊经典的传播为大学兴起的条件，排除CD。故选A。 6．（25-26九上·重庆市南开中学校·期中）巴黎大学的教师行会曾自行制定授课资格标准、规定教学程序，并有权对违反规章的成员进行处罚。这一做法最直接地体现了中世纪大学（     ） A．完全脱离城市管理 B．受到基督教会影响 C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求 【答案】C 【解析】 根据材料“巴黎大学的教师行会曾自行制定授课资格标准、规定教学程序，并有权对违反规章的成员进行处罚。”和结合所学知识，中世纪的大学在国王的支持下具有一定的自治权，C项正确；大学完全脱离城市管理过于绝对，还是受到国王和教会影响的，排除A项；材料反映中世纪大学具有一定的自主权，没有体现受到基督教会影响，排除B项；适应社会发展要求指的是大学专业的设置，材料信息没有体现，排除D项。故选C项。 考点3 拜占庭帝国 1．（2026·重庆·六校联盟·期中）史实指的是历史上真实发生的事实或事件，经过记录保存下来的真实材料。下列表述中，属于“史实”的是（     ） A．租地农场和手工工场的发展促使资本主义萌芽 B．种植园经济和三角贸易为英国带来了巨额利润 C．1453年，拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡 D．《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生 【答案】C 【解析】 据题干“史实指的是历史上真实发生的事实或事件”和所学知识可知，1453年，拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡是对历史上真实发生的具体时间、事件的客观记录，C项正确；租地农场和手工工场的发展促使资本主义萌芽是对历史事件因果关系的分析、解读，不是对真实事件的直接记录，排除A项；“带来巨额利润” 属于价值判断，是对历史现象的解读，而非单纯的事实记录，排除B项；“标志着马克思主义的诞生” 是对事件意义的分析与解读，并非单纯的事实陈述，排除D项。故选C项。 2．（25-26九上·重庆江津·期中）世界古代史上曾出现多个地跨欧、亚非三洲的大帝国。其中，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并著，创造出独具特色的文化。“它”是（     ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．亚历山大帝国 【答案】B 【解析】 根据所学，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教，希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的文化兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。9世纪时拜占庭教士创造的西里尔字母是后来俄罗斯、塞尔维亚等民族的字母的起源。故B项正确；；ACD项都与材料信息无关，故错误。综上故选B。 3．（25-26九上·重庆江津·期中）学习历史需要区分历史事实和历史观点，历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（     ） A．公元前525年，波斯帝国吞并了古埃及 B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国 C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础 D．6—9世纪，日本积极吸收中国文化 【答案】C 【解析】 根据题干信息“历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法”并结合所学知识可知，“《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础”是对《罗马民法大全》历史影响的评价，属于历史观点，C项正确；“公元前525年，波斯帝国吞并了古埃及”是具体的时间、事件，是客观发生的真实情况，属于历史事实，排除A项；“4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国”是明确的时间与事件，是客观事实，属于历史事实，排除B项；“6—9世纪，日本积极吸收中国文化”是特定时期的客观行为，属于历史事实，排除D项。故选C项。 4．（2026·重庆垫江·期中）拜占庭帝国早期的官方语言是拉丁语，7世纪中期以后，希腊语取代拉丁语，成为官方语言；拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿。材料表明拜占庭文化具有（     ） A．优越性 B．保守性 C．时效性 D．包容性 【答案】D 【解析】 据材料“拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿”可知，拜占庭文化兼收并蓄了希腊语（希腊文化）、拉丁语（罗马文化）、罗马法（罗马制度）、希腊手稿（希腊学术）等不同元素，完全符合“包容性”的定义，D项正确；题干未提及拜占庭文化比其他文化更先进，无依据，排除A项；保守性指固守旧有文化，而题干中拜占庭文化融合了希腊、罗马甚至东方文化，并非保守，排除B项；时效性指随时间变化的短期效果，题干未涉及 “时间限制” 或 “短期作用”，与题意无关，排除C项。故选D项。 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）今日大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素一双头鹰标识（见下组图）。这表明拜占庭文化（     ） A．对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．孕育了阿拉伯文化 D．为西欧的文艺复兴提供了精神营养 【答案】A 【解析】 根据“欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本”说明拜占庭文化对俄罗斯、东欧国家产生了重大英雄。A正确；拜占庭是东罗马帝国，脱胎于罗马文化。B错误；材料中没体现出拜占庭文化对阿拉伯文化、西欧文艺复兴的影响。CD错误。综上故选A。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $